第一篇：關于對農村留守兒童成長發展狀況的調查報告

關于對農村留守兒童成長發展狀況的調查報告

學院：機電學院

系別：機械系

班級：B090

2學號：061209021

3姓名：薄健

1.活動基本情況

1.1 調查時間：2010年8月5日—2009年8月12日

每天上午：8:00～11:30 下午: 2:30～5:30

1.2 調查地點：遼寧省阜新市阜新蒙古族自治縣泡子鎮

1.3 調查方法：主要為走訪調查，輔以社會調查問卷

1.4 調查對象：農村部分留守兒童（年齡在8～15歲）及其監護人

2.報告內容

2.1 課題背景

有這樣一群孩子，他們的父母遠離家鄉，到遙遠的城里打工,用勤勞和智慧為經濟發展和社會穩定作出了貢獻,而他們只能留在爺爺奶奶身邊、寄宿在親戚家里或者干脆一個人生活,一部電話、一封書信成了他們和父母交流的主要方式。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字：留守兒童。所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。根據權威調查，中國農村目前“留守兒童”數量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監護。由于地理和歷史等原因，我國不同區域的經濟發展很不平衡，農村人地矛盾尖銳。在市場經濟迅猛發展的推動下，大量農村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據調查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。生活上缺人照應，行為上缺人管教，學習上缺人輔導。留守子女的教育、性格、心理，成為了一個個令人堪憂、而又不得不正視的問題。

阜新蒙古族自治縣地處遼西，土地資源不夠豐富，氣候干旱，也由于地理原因，導致農村人的生活條件比較艱苦，外出打工成了他們改善生活質量的唯一方法。所以，和很多中國農村的情況一樣，這里也同樣也面臨著大量留守兒童在教育、心理、性格等方面的缺陷。他們的困惑，不僅僅只需要他們的家長和親朋來解決，更需要我們這些從家鄉走出來的學子去關注，需要社會上的愛心人士去援助，需要我們的政府去處理。鑒于此，我們幾個從遼東學院學子有必要在暑假里關注一些留守兒童，通過溝通調查的方法來關注、關心留守兒童，并呼吁全社會的關注。

2.2 目的和意義

為了更好的鍛煉大家的社會實踐能力，豐富大家的暑期生活，積累更多的社會經驗，提高自身素質，更好的完善自我，為以后社會工作經歷打下良好的基礎，進一步增強我們建設和諧社會的責任感、使命感和緊迫感，弘揚和培育民族精神，全面提高綜合素質，增強我們服務社會、服務家鄉、服務農村的意識，特開展此農村留守兒童成長發展狀況調查研究，對在竹溪的一些留守兒童的現狀進行調查

研究，增強社會對于留守兒童的認識并予以保護。通過對農村留守兒童成長發展狀況的調查研究，尋找留守兒童成長存在的問題，通過與留守兒童的溝通交流，探尋他們在心理、性格方面的缺陷，并及時的給予力所能及的幫助；找出父母外出務工對子女發展的負面影響以及對留守子女的教育問題等等。

2.3 留守兒童面臨的問題

2.3.1 心理及性格問題

心理問題是農村留守兒童最值得關注的問題。長期的單親監護或隔代監護，甚至是他人監護、無人監護，使留守兒童無法象其他孩子那樣得到父母的關愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學校、社會都經常出現一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常超越道德、法律底限。缺少父母關愛的留守兒童，他們的負性情緒情感體驗比較深刻，很容易引發一些心理問題。特別是由老人來撫養孩子，長期與老人生活，父母與孩子難于建立親子關系，這些兒童易出現坐立不安、活動增多、注意范圍減小、容易激動、與伙伴難于相處等不正常的心理現象。加上老人容易過分的溺愛孩子，為孩子承擔起一切，使孩子變得沒有信心和責任心，形成心理和行為障礙。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。我們問卷調查顯示：留守兒童十分想念父母的占90%，有70%的留守兒童父母每年回來1次，12.2%的留守兒童父母幾年回來1次，20%的留守兒童很少與父母電話聯系。留守兒童有的情緒消極，表現出性格內向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴躁，有的出現逆反心理、怨恨情緒。

與其他孩子相比，留守兒童少了幾分天真、坦誠，多了幾分精明與世故；少了幾分樂觀開朗，多了幾分緘默與孤獨；他們顯得更敏感、更固執、更好強等。

2.3.2 教育問題

一是留守兒童家庭教育的缺失,缺乏實現教育公平的起點。由于父母雙方或一方不在身邊，對留守兒童學習方面的幫助和監督大大減少，甚至完全減除了，使孩子在學習方面處于一種無人過問的狀況。學好了，沒人夸；學壞了，無人罵。漸漸使孩子對學習產生一種無所謂的態度。孩子的精力不放在學習上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現偏差，各種超越道德、規則的行為開始在孩子身上出現。

二是學校教育對留守兒童的管理存在缺陷,缺乏實現教育公平的途徑。留守兒童是處在義務教育階段的中小學生,父母和教師是他們社會化過程中的兩個重要“社會化他人” ,依戀性情感還是他們基本的需要之一。如上所述,由于留守兒童缺乏來自家庭的關愛和親情,因此,他們尤需從學校生活中得到彌補。學校教師的關注是兒童形成學習動機的重要外部動因。由于家庭生活的不完整,留守兒童在心理發展上存在更多的困惑與問題,他們需要學校給予更多的幫助與疏導,需要通過教師和學校集體生活的溫暖來彌補親子關系的缺失對其人格健全發展形成的消極影響。但是由于種種主客觀方面的原因,導致學校對留守兒童的教育管理存在著諸多的缺陷

2.3.3 生活問題

留守兒童的生活問題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活

狀況是不容樂觀的。留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因為家庭務農的收入無法讓自己的家庭過上穩定的生活，否則如果有一點辦法，他們都會想法設法與孩子呆在一起的，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有時因為制度等方面的缺陷，自己掙到的錢還不能及時拿到手，所以他們在家庭生活方面是及其節儉的。父母離開后，留守兒童及其監護人在節儉方面表現的更為突出，表現在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結構和營養搭配對孩子的成長來說是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護的，而農村留守兒童只能在極度節儉的狀態下過著維持溫飽的生活。這些兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫院救治，只能采取一些簡單的、傳統的方法治療，或者干脆硬“扛”。在我們所調查的孩子中，有90%以上的孩子面黃肌瘦，典型的營養不良。有的雙親外出的留守兒童要幫助年邁的祖父母承擔過量的家務活，如割草喂豬、養鵝牧牛、洗衣做飯、撿柴種菜等等，造成上課時精神不振，學習成績下降。由于缺乏家長的教育和管理，多數“留守兒童”不講衛生、不洗澡、不洗臉、不刷牙、不洗腳、不理發、不修剪指甲、不洗衣服、不定時吃飯，生活習慣的拖沓，影響學生身體健康成長。

2.4 對策及建議

一是完善家庭教育，充分發揮父母和監護人的教育職能。

二是充分利用學校教育資源，發揮學校的教育功能。

三是整合社會力量，構建留守兒童教育和監護體系。

四是留守兒童自身應加強心理素質培養。

五必須“保證”教育機會起點上的公平,即保證每個人都有機會受教育,保證每個人都能接受基本的“保底教育”, 保證每個人都“有學可上”,必須更多地關注弱勢群體的教育,并不斷地改善弱勢群體的教育狀況,設法消除環境中的各種不利因素,以保障弱勢群體對公共教育資源的平等享有權。要實現留守兒童的教育公平問題,需要社會、家庭和學校共同努力,逐漸改變留守兒童在整個社會結構中和教育系統中的弱勢地位。

3.總結

留守兒童問題是伴隨工業化、城鎮化進程和勞動力轉移產生，并將長時期存在的社會問題，解決好這個問題，關系到未來人口素質和勞動力的培育，關系到農村經濟和社會的協調發展，也關系到社會穩定和可持續發展。堅持以人為本，認真貫徹中央《關于推進社會主義新農村建設的若干意見》和《關于加強未成年人思想道德建設》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。營造一個關愛“留守兒童”的社會環境，對于家庭、學校和政府來說，是義不容辭的責任。只有社會各界共同關注, 多方位、多角度地采取相應措施,并建立起一套行之有效的機制,才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長,進而使外出務工人員更好地服務于我國的現代化建設。總之，留守兒童還將在今后一個較長時期繼續存在。我們在盡一切努力改善其生存、教育環境的同時，還應在這些孩子的思想里導入一種健康向上的精神動力，使不同境遇下的留守兒童都能健康、快樂地成長，都能成為自信、有理想的祖國未來。

第二篇：關于對農村留守兒童成長發展狀況的調查報告

關于對農村留守兒童成長發展狀況的調查報告

學院：機電學院

系別：機械系

班級：B0902

學號：0612090213

姓名：薄健

第三篇：農村留守兒童狀況調查報告

農村留守兒童狀況調查報告

社會在不斷地進步，但還是有很多地區屬于貧困，惡劣的天氣和低效的受益使得很多父母不得不離開自己的家鄉離開自己的孩子，來到發達地區去賺錢。孩子是每個父母心中的寶貝，是祖國發展的關鍵。但還是有很多孩子正在失去著本該屬于他們的快樂童年和家庭溫情、社會關懷。

調研時間：2013年7月20—8月20日

調研地點：湖南省郴州市蘇仙區田家灣村

調查對象：全村兒童

調查主題：留守兒童生活狀況

調查人員：田敏珊

【摘要】 根據《中國2010年第六次人口普查資料》樣本數據推算，全國有農村留守兒童6102.55萬，占農村兒童37.7%，占全國兒童21.88%。與2005年全國1%抽樣調查估算數據相比，五年間全國農村留守兒童增加約242萬。調查顯示，６－１１歲和１２－１４歲的農村留守兒童在校比例分別為９６．４９％和９６．０７％，表明他們絕大部分正在學校接受義務教育，農村留守學齡兒童義務教育總體狀況良好，但部分中西部地區的農村留守兒童受教育狀況相對較差。學齡前農村留守兒童(0-5歲)達2342萬，在農村留守兒童中占38.37%,比2005年的學齡前農村留守兒童增加了757萬，增幅達47.73%。義務教育階段留守兒童規模為2948萬，其中小學(6-11歲)

和初中(12-14歲)學齡階段兒童在農村留守兒童中分別占32.01%和16.30%，規模分別為1953萬和995萬。與2005年相比，小學和初中學齡階段留守兒童分別減少了89萬和226萬，共減少315萬，降幅為9.65%。大齡留守兒童(15-17歲)占農村留守兒童的比例為

13.32%，規模達813萬，比2005年減少了199萬，降幅為19.68%。可見五年間，學齡前留守兒童規模快速膨脹，義務教育階段留守兒童減少，大齡留守兒童規模明顯收縮。

留守兒童在各地之間的分布很不均衡。其主要集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等勞務輸出大省。四川、河南的農村留守兒童規模大，占全國農村留守兒童比例最高，分別達到11.34%和10.73%。其次，安徽、廣東、湖南的農村留守兒童規模占全國百分比也很高，分別為7.26%、7.18%和7.13%。以上五個省份留守兒童在全國留守兒童總量中占到43.64%。另外，從農村兒童中留守兒童所占比例來看，重慶、四川、安徽、江蘇、江西和湖南的比例已超過50%，湖北、廣西、廣東、貴州的比例超過40%。可見，農村留守兒童廣泛分布于中西部省份，同時也分布于江蘇、廣東等東部發達省份。

調查顯示，46.74%農村留守兒童的父母都外出，在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的留守兒童與其他人一起居住。值得注意的是，單獨居住的留守兒童占所有留守兒童的3.37%，雖然這個比例不大，但由于農村留守兒童基數大，由此對應的單獨居住的農村留守兒童高達205.7萬，這是要特別給予關照的留守孩子。

一、農村留守兒童的現狀

留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。

1、農村留守兒童的生活現狀

調查顯示，46.74%農村留守兒童的父母都外出，在這些孩子中，與祖父母一起居住的比例最高，占32.67%；有10.7%的留守兒童與其他人一起居住，單獨居住的留守兒童占所有留守兒童的3.37%。與祖父母一起生活的孩子，隨著年齡的增長會越來越沉悶，他們與祖父母有一道鴻溝，祖父母對于看管他們會越來越吃力，到后面演變成放養狀態。生活在別人家的孩子比較拘謹，他們有的比較難融入新的集體。獨居的孩子則內心非常孤單，他們特別渴望得到父母的贊賞和關心，但又必須成長起來照顧自己。他們溫飽不是問題，但也會渴望那電視里面出現過的“美食”、玩具、漂亮的衣服，但又不敢輕易地向父母提出。

2、農村留守兒童的學習現狀

農村現有的教育相對于我國平均教育水平來說，是比較低的，有些偏遠地區就更加了。當城市里的孩子開始各種補習班的時候，農

村里的孩子已經乖巧地幫著家里人做著農活，有些人也許一輩子也不會走出大山，不會了解這外面的世界。學校對于他們來說是個很幸福的地方，哪怕是帶著石頭的沙泥操場一個自制的足球。他們對于普通的上課已經覺得很滿足了，甚至會放棄讀書，放棄給父母再增加負擔。65%得到政府幫助的孩子，會更加努力的學習，他們會心存感激，懷著一顆感恩的心。

3、農村留守兒童的心理現狀 留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內向，缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆，而家境好的，祖父就會寵著孫子，溺愛孩子，養成行為散漫，養成自私的習慣。65%的孩子的到政府的幫助，在各方面都會發生本質的改變，人生軌跡往光明的達到駛去。

二、農村留守兒童存在的問題

1、親情缺失，感情脆弱

留守兒童大多從小就離開父母，他們很渴望父母的關愛，但隨著時間的推移，他們與父母的感情會慢慢疏遠。12歲以下的孩子會中有80%的孩子常常想念父母，12-16的孩子有50%的孩子常常想念父母，17-18歲的孩子60%對于父母感情不有點點疏離。70%的農村留守兒童，對于親情非常渴望，他們希望得到更多的關注，對于周邊的環境缺少安全感。

2、陋習不少，不愛學習

相對于父母陪伴的孩子，留守兒童的學習缺少父母的鼓勵、交流和督促。處在義務教育的他們，自我約束還不夠，有些人及早地接觸社會人員，沾染不良習慣，祖父母不能及時的發現，就算發現也制止不了。在農村最典型的就是過早地接觸香煙，而且接觸香煙的孩子的年齡越來越小了，農村對于銷售香煙沒有太嚴的年齡規定。學校對于學生的管理，因為學校也缺少與家長的交流，對于學生遺漏了很多。

3、教育單薄，存在隱患

每年在農村，留守兒童在假期或在平常生活中出事的例子屢見不鮮。暑假，在農村的河流、池塘不知道葬送了多少年幼的生命，學校對于孩子的安全防范學習的還不夠。近年，農村的孩童遭到來自自己身邊的人猥褻時完全不知道自己的身心健康遭到威脅。農村沒有普及性教育和面臨危險我們該怎么做。導致兒童的成長環境中存在嚴重的隱患。

4、價值觀的扭曲

很多孩子早早地輟學，出去打工，認為讀不讀書都一樣。只要能掙到錢就可以了，對于法律不甚了解。父母長期在外打工，認為對于孩子沒有時間陪伴，就用金錢和物質獎勵來彌補，很多孩子養成了依賴和好逸惡勞的惡習。

三、關愛留守兒童的建議

隨著社會的不斷發展與完善，國家對于留守兒童的問題越來越關注。國家對于留守兒童的問題正在通過不同方式來解決。留守兒童的問題關系著社會的穩定與發展和千千萬萬的家庭的幸福。留守兒童需要政府、社會、學校和家庭不同方面的關愛。

1.政府可以大力發展鄉鎮企業，讓本地的勞動力可以就近選擇就業。對于留守兒童，特別是家庭困難的留守兒童特別關注。政府可以加強公共設施的建設，可以設置一些書屋和活動室，可以讓孩子在業余時間既可以玩到又可以學到。

2、作為學校，為留守兒童健康成長營造良好的環境是義不容辭的責任：學校要建立留守兒童工作機制，負責對留守兒童學習、生活、心理上的指導；給孩子建立正確的價值觀，知道分辨事物的是與非；加強校園設施的建設，特別是可以適當安排宿舍，對于沒有父母看管的孩子住校是一個很好的選擇；需要心理輔導老師，及時的發現解決學生的心理問題，可以開設心理健康課。

3、作為家庭，在關愛留守兒童中起著重要作用。主要做法：強化父母作為法定監護人的責任，進一步完善委托監護制度；家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環境；要強化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的留守兒童的父母，要學會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導留守兒童健康成長。

第四篇：大冶市農村留守兒童狀況調查報告

大冶市農村留守兒童狀況調查報告

為認真貫徹落實中央和省委關于加強和改進未成年人思想道德建設的意見和全國、省婦聯《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的意見》精神，全面動態了解我市農村留守兒童目前的生存、發展狀況，我市婦聯繼2007年初對全市農村留守兒童狀況進行調查后，于今年6月上中旬再次在全市范圍內開展了農村留守兒童狀況調查，現將有關情況報告如下。

一、基本情況

（一）調查情況：我們遵從全國和省婦聯對農村留守兒童的界定,即“農村地區因父母雙方在外打工就業而被留在家鄉的兒童”。本次調查對象為14歲以下的農村留守兒童，調查范圍覆蓋全市14個鄉鎮（場）的所有中小學及部分幼兒園，是一次本市農村在園在校留守兒童狀況的全面調查。市婦聯下發了《關于開展農村留守兒童現狀調查的通知》，市教育局和各鄉鎮中心學校積極配合調研，14個鄉鎮(場)婦聯組織結合各自實際，分別采取填寫登記表，入戶調查，與村干部、監護人、教師座談等形式，在本轄區開展了調研工作，并各自形成了本地農村留守兒童調研報告。市婦聯在14個鄉鎮（場）調研報告和調查表的基礎上，進行匯總整理分析，形成如下全市農村留守兒童狀況調查報告。

（二）調查顯示：

1、數據統計。全市共有在園在校留守兒童9490人，其中，女童3986人，占比42%；男童5504人，占比58%；他們中，學前兒童3796人，占比40%；小學生3540萬人，占比37.31%；初中生2154萬人，占比22.69%。有托管監護人的留守兒童9291人，其中由爺爺奶奶外公外婆隔代監護的占89%，由親戚同輩監護的占11%；無托管監護的留守兒童199人，占留守兒童的2.1%。

2、分布情況。我市留守兒童分布廣泛，全市14個鄉鎮（場）、街辦皆有留守兒童。相對而言，城區和靠城區較近的街辦、鄉鎮以及工礦業發達、轄區內企業較多的鄉鎮，留守兒童較少，具體是東岳街辦、經濟開發區、東風農場、金湖街辦、陳貴鎮等。而山區、湖區和較為偏遠的鄉鎮，留守兒童人數則較多，具體為保安、金山店、還地橋、茗山、靈鄉、金牛、殷祖、劉仁

八、大箕鋪鎮等鄉鎮。這些鄉鎮14歲以下的留守兒童占各自轄區在園在校兒童總數的11—20.9%不等，且大多數留守兒童集中分布在一些高山村，遠離鎮區、交通不便、經濟不發達、生活條件艱苦的邊遠村。如，劉仁八鎮的金柯村留守兒童占全村適齡兒童總數的37%，八角亭小學286名學生中，有留守兒童170多名，占比59.4%；靈鄉鎮正義希望學校有學生923人，其中留守兒童250名，占比27.09%；還地橋鎮的馬石立小學、吳祠小學，留守兒童比值也分別占到了36.9%、48.6%。

3、動態變化。與2007年初相比，我市14歲以下留守兒童減少了2600余人。原因有二：一是我市有部分農民工相繼返鄉，就近務工；二是有少數務工農民夫妻由于經濟條件的好轉和相關就學政策的完善，將孩子帶去了務工城市進園上學。

二、留守兒童存在的突出問題

調查顯示，目前我市農村留守兒童存在以下突出問題：

1、親情缺失，許多留守兒童心理出現障礙。父母在外打工使留守兒童感覺親情缺失，這是最嚴重也是最現實的問題。留守兒童因長期缺乏親情的撫慰與關懷，缺少傾訴對象，往往焦慮緊張，缺乏安全感，心理抑郁，性格內向孤僻，人際交往能力較差。一些留守女孩在生理變化出現時由于得不到學校和家庭特別是母親的關心和指導，往往表現出極大的驚慌和不安。金山店鎮調查報告顯示，全鎮859名留守兒童的父母回家次數普遍較少。其中，僅每年春節回家一次的占33.2%，有11.1%的父母每隔兩三年回家一次，一些孩子與父母的感情較為生疏。陳貴鎮也有類似的報告，該鎮劉家畈村留守孩子紀某就是典型的例子,每當父母打回電話，他都是愛接不接的，時常發呆，不大和人說話。金山店鎮在隨機調查中甚至還發現

有個別父母七八年未回家的例子，這樣的父母和孩子形同陌生人。劉仁八鎮報告顯示，75%的留守兒童渴望將自己的愿望、心里話向父母傾訴，孩子最信任的人是爸爸媽媽，爺爺奶奶或外公外婆再好，也無法代替爸爸媽媽。據大多數鄉鎮報告統計，我市80%的留守兒童父母主要靠電話來維系與孩子的聯系，但一周內能與孩子聯系一次的父母還不到1/3。77%的留守兒童想念父母，難以應對親情關系的斷裂和隔膜，15%的留守兒童感覺對父母陌生，認為與父母聯系不聯系無所謂。在隨訪中，有些被調查的兒童一提到媽媽，就眼淚汪汪的。跟父母通電話，有的孩子次次都忍不住流淚。

2、監護不力，留守兒童人身安全問題突出。由于多數留守兒童是由年齡偏大的祖輩監護，所以他們中有一部分孩子不僅自身得不到有效的監護，而且還要過早地承擔起照顧爺爺奶奶的責任。劉仁八鎮八角亭村的留守女童饒桃星就是典型的例子。她的爸媽在外打工好幾年了，留下她和5歲的弟弟在家與77歲的奶奶一起生活。奶奶耳聾、腿腳不便，身體不好，常年吃藥，不但照顧不了姐弟倆，反而需要她的照顧。12歲的她每天放學一回家就要抹桌掃地，洗米做飯，點火炒菜，幾乎操持著所有的家務，同時還要照護調皮的弟弟。多個鄉鎮調查報告顯示，大多數留守兒童面臨安全隱患。一些留守兒童因父母不在身邊，經常受到同學、鄰居的欺負；一些留守兒童患病不能及時治療，受到意外傷害如溺水、車禍、打斗等傷亡事件時有發生。如，陳貴鎮余洪村雄家莊灣的留守兒童余某與爺爺奶奶在家共同生活，前年夏季的一天，該小孩不幸被狗咬了一口，當時老人沒在意，孩子也沒說，因沒及時治療，不久就發病死了，孩子年僅5歲。劉仁八鎮鄭溝村13歲留守女童鄭珍珍長期寄居在開理發店的叔叔家，由于她個頭較矮小，性格內向，常遭到不懂事的孩子取笑、打罵。叔叔平時生意忙，往往只滿足她物質上的要求，她在受委屈后得不到親人的及時幫助和安慰，小小年紀竟有了輕生的念頭。殷祖鎮董口村的一名留守兒童在去年暑期私自與同伴一起游泳不慎溺水身亡。茗山鄉合橋村由爺爺奶奶監護的6歲留守兒童柯旦于今年4月17日上午放學回家時，彎腰系鞋帶不小心被后面一輛疾駛而來的貨車軋死。保安鎮分別由外公外婆和奶奶照護的兩名留守兒童于6月28日不幸溺水身亡。這些意外事故的發生對兒童的人身安全造成了極大的危害，給家庭帶來了無盡的悲傷。

3、教育不夠，留守兒童成績不良，行為失范。從調查情況看，留守兒童在教育管理方面存在突出問題。一是家庭教育明顯欠缺，隔代教育力不從心。我市89%的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監護，這些老人中，文盲半文盲比例高，文化素質偏低，在心理、思想等方面難以給留守兒童正確的教育和指導，在學習上也不能給留守兒童有效的幫助和輔導。同時，老人與孩子的代溝較深，難以溝通交流。許多老人溺愛孩子，造成孩子嬌生慣養、放任自流。保安鎮、茗山鄉報告中顯示，有不少老人為幫孩子逃避老師的處罰還幫著孩子撒謊，使孩子養成撒謊、逃課、不按時完成作業的壞習慣，致使教師無法管教。如彭晚村福特希望小學五年級彭勇同學，腦子非常聰明，爺爺對他特別溺愛，總怕他吃了虧，對他的管教也很放松，致使他有時上學逃課，作業也經常不能完成。二是學校和家庭之間的管理空缺，導致孩子心理和行為異化。我市農村的絕大多數老年監護人主動與學校老師聯系的意識差，有的監護人根本不知道孩子的老師是誰，而農村學校教師普遍負擔重，對留守兒童缺乏特別的關愛，不能及時、主動地與監護人取得聯系和溝通。這中間存在的管理教育空缺致使孩子的心理問題無法疏導和解決，一些不良行為得不到及時管理更正。劉仁八鎮報告，在被調查的留守兒童中，36%有說謊、不能按時完成作業的表現；17%有頂撞老師、逃學、打架甚至通宵上網等不良行為；還有少數留守兒童，由于無人監管，與社會上的不良少年混在一起，小小年紀就學會了抽煙喝酒、染上了偷盜等惡習。陳貴鎮調查報告顯示，在全鎮留守兒童中，行為習慣好的占25%，中等的占45%。其中，說謊、打架、好玩懶做、沉迷于電視和網絡游戲、抽煙等不良現象占30%。三是留守兒童的學習成績優良的不多。殷祖鎮中心小學的老師反映，大部分留守兒童父母在家時成績較好，父母一外出打工，孩子作業就經常不做，或敷衍塞責，成績明顯下降。保安鎮在調查中發現，初中留守兒童中學習成績和在校表現都優秀的不到10％，良好的不到30％，學習和生活習慣都很差且行為出現問題的兒童卻占了近30％，而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占80％。市婦聯近日還隨機抽查了今年5月份公安部門違法犯罪案件記錄。在東岳、金湖、大箕鋪等派出所上報的31名1992年以后出生的未成年違法人員中，有2名家長外出打工的少年參與了賭博、斗毆等違法活動。

4、生活貧困，許多留守兒童的身體狀況令人擔憂。從各鄉鎮調查中發現，農村留守兒童的家庭多數比較貧困。由于外出務工的父母大多從事體力活或做小生意，收入微薄，這些家庭生活條件差，加之老人素有節儉的習慣，不懂得飲食營養合理搭配，致使一些留守兒童營養跟不上，較為嚴重地影響了孩子的智力發育和身體健康。如，東風農場水產場的皮利群讀一年級，經濟來源主要靠父親寄錢回來給奶奶。奶奶多病，父親寄錢有限，所以她經常蓬頭垢面，饑一頓、飽一頓，餓著肚子上學是常有的事，長期營養不良讓她面黃肌瘦。一些學校老師還反映，部分留守兒童在聽課時出現反應遲鈍、精力不集中等現象。

三、對策與建議

關注和解決農村留守兒童問題，直接關系到農村經濟的可持續發展和城鄉穩定。再過十年，本調研報告提及的近萬名留守兒童如果健康成長起來，將是我市經濟社會建設不可低估的一股力量。因此，針對當前我市農村留守兒童存在的問題，結合本次調查，提出如下建議：

1、政府主導，成立留守兒童問題專門議事機構。留守兒童問題是未成年人問題，也是農民問題。建議市委、市政府把留守兒童工作納入各級黨委、政府重要議事日程，納入和諧社會、新農村和精神文明三大建設總體規劃，納入相關單位工作職責，納入“三農”工作大局，在農民工問題和勞務輸出工作中通盤考慮，統籌推進解決；列出專項經費，用于各地留守兒童服務站點的建立、親情電話的設立等，確保關愛工作落實到位；指定市教育局或市婦兒工委辦公室為牽頭單位，成立由教育、公安、民政、司法、財政、衛生、計生、文明辦、婦聯、共青團、關工委等部門組成的農村留守兒童工作議事機構，明確各有關單位工作職責，制定留守兒童工作實施方案，建立留守兒童工作評估機制，協調推動有關部門和社會各方做好農村留守兒童工作。牽頭單位必須協調、指導、督促各有關單位結合自身職能開展留守兒童工作，使各單位留守兒童工作有計劃、有內容、有效果，并在年終組織專項檢查，獎優罰劣。

2、發揮教育部門在留守兒童教育中的主導作用。我市絕大部分留守兒童集中在各中小學校，市教育部門，特別是農村中小學應加強對留守兒童的教育和管理，發揮主導作用。一是建立完整的在園在校留守兒童生活、學習情況檔案；二是逐級成立留守兒童管理領導機構。特別是各農村中小學要成立留守兒童管理領導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內齊抓共管的工作機制；三是校內留守兒童達20—30名以上的中小學，分別酌情建立一個以上留守兒童互助組織或留守兒童之家，做到五個一，即每學期至少舉辦一期留守兒童監護人家庭教育培訓班或“留守兒童”家長會，至少開展一次留守兒童互動互助活動，至少開設一堂有針對性的留守兒童心理健康課，至少與性格內向、心理異常的留守兒童父母打電話交流一次；在留守兒童之家創設一個心理咨詢信箱或親情熱線電話；四是積極創辦留守兒童寄宿制學校，或多方改善留守兒童的寄宿條件，擴大“一補”范圍，以解決農村留守兒童學習、生活上的困難，給他們一個臨時的家，保障他們在校內的安全。

3、發揮婦聯廣泛聯系家庭、動員各界婦女的優勢作用。幾年來，市婦聯在留守兒童關愛工作中做了很多有益的嘗試，探索出了系列有效的工作方法和機制。一是為留守兒童建檔立案，詳細記錄留守兒童的家庭狀況；父母外出務工地點、聯系電話；監護人情況、住址、電話；留守兒童校內外表現情況、學習成績等，為全面掌握留守兒童的情況，有針對性地開展教育活動，動態跟蹤管理和服務提供了依據。二是“愛心媽媽”與留守兒童結對幫扶活動卓有成效。幾年來，全市婦聯系統共計正式招募了愛心媽媽1000余人，與2000余名留守兒童結成關愛對子，有效彌補了這些孩子的親情和部分家教缺失；三是在全市探索建立了10家留

守兒童服務站。其中，還地橋鎮土庫村留守兒童服務站工作出色，首創了村、校、警、家多方參與管理的建站模式，獲得省婦聯授牌。四是“崗村結對”關愛留守兒童工作成功推進。結合全市巾幗示范崗創建，鼓勵各創崗單位與各自聯系村結對，開展的關愛結對村留守兒童活動今年達到了高潮。3-6月，全市市直各局和一些私企的近30家巾幗示范崗與相關結對村的近千名留守兒童進行了互動，從生活、心理等方面對他們給予了關愛，促進了留守兒童的健康成長。進一步發揮婦聯廣泛聯系家庭、聯系各界婦女的優勢，打響愛心媽媽與留守兒童結對品牌、崗村結對幫扶留守兒童品牌，使愛心媽媽和示范崗切實做到“五個一”，即每月與結對留守兒童聯系一次以上，指導孩子給父母寫信或通話一次以上，與班主任聯系一次，與監護人溝通一次，每年陪孩子過一次節日以上；進一步做好留守兒童家庭教育工作、村級留守兒童服務站建設工作，將留守兒童工作融入文明家庭創建、巾幗建功、“雙合格”等婦女工作主體活動中，使其常規化、制度化，這樣才能真正為留守兒童的身心健康成長創造良好氛圍和條件。

4、發動更多社會力量，形成關愛留守兒童工作的社會合力。加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農村留守兒童的關注和重視；吸納更多愛心人士擔任愛心媽媽爸爸、愛心爺爺奶奶、愛心叔叔阿姨、愛心志愿者，給留守兒童更多的精神關愛和物質幫扶；發揮更多職能部門的作用，調動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。

第五篇：關于農村留守兒童狀況的調查報告

關于農村留守兒童狀況的社會實踐報告

調研地點：湖南省桂陽縣桐木村

調查對象：全村留守兒童 調查主題：留守兒童生活狀況 調查人員：侯澤成、寧威偉

【摘 要】

留守兒童（the “left-behind” children），是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。2012年9月，教育部公布義務教育隨遷子女超1260萬，義務教育階段留守兒童2200萬。為了掌握這些狀況的現狀，尋求更多關愛留守兒童的建議，本人著重對此進行來調查。

一、農村留守兒童的現狀

（一）留守兒童的生活狀況

根據權威調查，中國農村“留守兒童”數量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監護。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監護人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態度，只有22%選擇向父母訴苦。我們在調查中還發現，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔心態度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。

（二）留守兒童的學習狀況

學習狀況一般。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監護人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養輕教，致使孩子的學習得不到有效的督促和引導，大多數留守兒童在學習上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。

（三）留守兒童的心理狀況

大多數孩子年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但畢竟與父母親疏不同，一遇到麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。父母外出也使得孩子在家里感到空落感到孤獨，近而產生心里騷動和抑郁等問題。有的孩子在父母回家后說疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。少數孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨心理，（四）留守兒童的學習問題

留守兒童的父母忙于在外賺錢養家，無暇顧及子女，與孩子之間缺少溝通，即便打電話，關注的焦點也是孩子的身體狀況和學習成績，很少關心孩子的思想和心理健康。留守兒童的祖父母或其它監護人受教育程度很低，甚至有些是文盲或半文盲。他們缺乏正確的家庭教育觀念和科學的家庭教育指導方法，不了解孩子的思想，導致留守兒童的家庭教育幾乎處于空白狀況。

二、農村留守兒童存在的問題

（一）親情缺乏、心態失衡

71%的留守兒童經常會想念在外打工的父母，14%的留守兒童有時會想念父母。由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學們的關心，與同學們一起學習，玩耍。

留守兒童對父母的想念程度80%70%60%50%71%比例40%30%20%10%0%經常會想偶爾會想不想不知道14%2%3%

（二）習慣不良、學習較差

處在義務教育階段的留守兒童，其行為發展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監護人之間關系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。調查中發現34%的留守兒童行為習慣較差，他們不聽監護人的教導，目無學校規章制度，常有遲到、曠課、逃學、撒謊和欺負同學等行為發生。

（三）教育單調、安全難保

留守兒童的父母在外，臨時監護人重養輕教，教育的責任就全部落到了學校的身上，而學校教育是需要家長配合、社會支持的。然而，學校對留守兒童的教育常常得不到監護人的配合。如家長會無人參加，學生違紀或者受到侵害后無監護人配合處理。留守兒童是弱勢群體，缺乏自我保護的意識和能力，沒有父母的直接監護，容易成為不法分子侵害的對象。侵害后又無親人傾訴，往往得不到及時的發現和處理。加上學校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。

（四）道德滑坡、價值扭曲

家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。特別是部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產生負疚感，于是采取給孩子物質和對孩子放任的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習，甚至導致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產生。調查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發展方向定位為打工掙錢。

三、關愛農村留守兒童的建議

農村留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質的提高，最為關注的是有可能帶來一系列嚴重的社會問題。留守兒童能否健康成長關系到千家萬戶的幸福，關系到社會的和諧穩定。留守兒童需要政府、社會、學校、家庭給予關愛。

（一）各級黨委、政府應進一步高度重視農村留守兒童工作

1、各級黨委、政府要完善關于關愛“留守兒童”的各項法律、法規、政策；

2、各級黨委、政府要落實特定的職能機構，負責關愛“留守兒童”的具體工作；

3、各級黨委、政府要建立“關愛留守兒童聯席會議”制度,綜治、教育、婦聯、團委等部門單位應定期通報交流關愛留守兒童工作情況。

（二）家庭應給予農村留守兒童更多的關愛 作為家庭，在關愛留守兒童中起著重要作用。主要做法：

1、強化父母作為法定監護人的責任，進一步完善委托監護制度；

2、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環境；

3、要強化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的

留守兒童的父母，要學會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導留守兒童健康成長。

（三）學校要給予農村留守兒童更多的關護

作為學校，為留守兒童健康成長營造良好的環境是義不容辭的責任：

1、學校要建立留守兒童工作機制，負責對留守兒童學習、生活、心理上的指導。

2、要將留守兒童的教育納入考核班主任工作中，有班主任負責留守兒童的日常思想交流、學習和在校安全情況的監管，定期與留守兒童父母及監護人溝通。

3、要在學校教育中增設相關課程，加強留守兒童精神、心理、生理、行為方面的指導教育，引導兒童走過人生發展的關鍵時期，教育主管部門要盡快為農村學校配齊心理教師，讓他們和其他任課教師共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助兒童健康、和諧發展。

（四）社會要給予農村留守兒童更多的關懷

兒童的教育歷來是家庭、學校與社會共同的責任，建立留守兒童教育和監護體系迫在眉睫。要構建農村留守兒童健康發展的教育和監護體系。可由老教師、老黨員干部、青年志愿者等群體構成一張補缺拾遺的監護網絡。有條件的行政村和自然村，都應設立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。要充分發揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農村的作用，與留守兒童結對幫扶，關心督促留守兒童的成長，讓全社會關心留守兒童健康成長。全社會的關心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產生積極的影響。

經過此次社會實踐發現，目前留守兒童的各種現狀是不容樂觀的。不過，我們相信只要各級黨委、政府能夠真正的重視家庭、學校、社會三結合，形成齊抓共管的工作格局，全方位對留守兒童進行關愛、關護、關心，就能夠達到真正關心留守兒童，留守兒童的健康發展一定可以得到保障。