第一篇：科普讀后感 六一班 靳子萱

讀《大自然神秘現象》有感

大自然是我們人類居住和生存的地方，對于它，我們是既熟悉又陌生。就連身邊溫順可愛的小動物，我們又了解多少呢？恐龍的離奇滅絕，可怕的龍卷風，神秘的百慕大三角，千年不死的動物，麥田圈與UFO的秘密，植物食人之謎……大自然玄幻莫測，到處充滿著撲朔迷離的秘密。

我對這本書里百慕大三角很感興趣。大西洋中的百慕大海域是一片著名的“陷阱水域”。它是由北起百慕大群島，南到波多黎各，西至美國佛羅里達州組成的這樣的一片三角形海域，面積約40萬平方千米。多年以來，許多臨經此地的飛機、船只往往有去無回，生死不明，使這片開闊的邊長約2000千米的三角形蒙上了神秘的面紗。

讀完這篇文章，我很好奇，為什么飛機、輪船會突然消失？有的人認為百慕大三角海底有巨大的磁場，因此會造成羅盤失靈；有的人認為百慕大區域有著類似宇宙黑洞現象。但是“黑洞”是太空中的一種狀態，在地球上是否有黑洞，還有待于證明；還有

人說百慕大海底有一個巨大的水下金字塔，這個水下金字塔比埃及大金字塔還要巨大。我認為種種說法都是有待于證明的，只有水下金字塔的這個結論是已經證實過，并拍下了照片。

水下金字塔，到底是人造的還是自然形成的？它與百慕大海域連續發生的海難和空難有什么關系？這些都還有待于人們進一步的探索。

愛因斯坦曾經說過：“我們所經歷的最美妙的事情就是神秘。它是人的主要情感，是真正的藝術和科學的起源。因為人如果不再感到奇怪，不再表示驚訝，那就和死了一樣，和一只熄滅的蠟燭沒有什么不同”。

大自然與我們相依相存，唇齒相依，對于它，我們要去探索、去發現，才可以感受到大自然真正的美。

車輛小學

六.一班

靳子萱

第二篇：法布爾昆蟲記讀后感 張子萱

《法布爾昆蟲記》讀后感

張子萱

《法布爾昆蟲記》這本書使我十分著迷，原來昆蟲有那么多的奧秘，它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界，法布爾昆蟲記讀后感張子萱。

法布爾從小就沒有老師教，而且也常常沒有書可以看。不過，法布爾只朝一個目標走——有朝一日在寫昆蟲的書上加幾頁法布爾對昆蟲的見解。

《法布爾昆蟲記》里面介紹了：甲蟲、蜜蜂、蟬、象蟲······詳細的介紹了他們的：吃、住、生長等生活習性。法布爾經過幾年的觀察，才寫出來，其中包括：捕捉、做實驗，他克服了他克服了種種困難，由貧困轉為了富有。

法布爾在這本書里一共寫了13篇昆蟲專輯：螳螂、象金龜、意大利蟋蟀、食糞蟲、蟬……其中有4篇是寫蜜蜂的。我最喜歡的是蟬，因為這一篇把蟬的地穴、蟬的音樂、蟬的卵等生活習性都觀察的那么細致入微，讓我非常敬佩。

我感覺，他的這本書很好，即增長了知識又感受到昆蟲世界里的感情色彩。

尤其是《老門警》一章，寫的老門警很堅強，都這么大年紀了依然這么堅定，為子女們看家…….法布爾所寫的昆蟲都注了重點，思路清晰、這本書里聚集了法布爾多年的觀察，實驗，這里面是他的智慧結晶。我要向法布爾學習多多觀察、多多實驗。

從這本書中我學到了很多的昆蟲知識，了解到它們為了生存而在努力拼搏，讀后感《法布爾昆蟲記讀后感張子萱》。我覺得它們就是我學習的榜樣，我也要像它們一樣努力學習知識，不斷取得進步，做任何事情都要堅持不懈，為了理想而不斷奮斗。

《昆蟲記》讀后感

張子萱家長

法布爾是法國著名的昆蟲學家，他耗費了一生的光陰來觀察研究昆蟲，并且為昆蟲寫出了十卷大部頭的書，這真的可以稱得上是奇跡了。

其實，在我們的生活中，昆蟲隨處可見，從小小的蟬到螳螂，從蟋蟀到各種各樣的蜜蜂，對每個人來講這是再普通不過的昆蟲了，但在法布爾的世界里，在他的筆下，一個個的昆蟲是那么的活靈活現，充滿著生命力。不是嗎？螳螂在捕食獵物時是那樣的威猛無比，蟋蟀的歌聲是那樣的動聽，有時還會開一場悅耳動聽的音樂會，還有像礦工一樣會開隧道的蟬。所有的昆蟲在法布爾的筆下都有了感情色彩，可愛的昆蟲記仿佛就在我們身邊！

大自然是如此的神奇，它賦予了昆蟲們頑強的生命力，大自然又是如此的美好，昆蟲們可以在她的懷抱里自由自在的愉快生活。

我們又不得不驚嘆于法布爾的堅持，驚嘆于他對昆蟲觀察如此細致入微，通過他的視角，我們可以對昆蟲有如此詳細的了解，他為我們展現了一個完美生動的昆蟲世界

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環境息息相關，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察。《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也將超越以往。，如果我們每個人做事都象法布爾一樣認真，一樣執著，我相信我們也會像法布爾一樣成功，一樣會有自己的成就

第三篇：周子萱 閱讀之星

高爾基曾經說過：“讀的書愈多，就愈親近世界，愈明了生活的意義，愈覺得生活的重要。”沒有一個人生來就會看書，就會讀書，但是聰明的人會學著去閱讀，學著去發現書中帶給我們的意想不到的東西。

我的女兒周子萱，活潑、開朗、樂觀。從她呱呱墜地到現在，書籍一直是陪伴著她的最親密的朋友。子萱喜歡看書，喜歡閱讀，喜歡透過書中的內容去感受其中主人公的想法與經歷。每天至少一小時的閱讀讓她擁有了一些知識，不經意間，她也懂得了很多，從而也交了不少的大朋友。

子萱幼兒園中班的時候就認識了絕大多數的字，她憑借著自己喜歡閱讀，不懂就問，不會就學的意念，為她能夠閱讀更多的書籍，開拓更廣闊的視野打下了基礎。

進入實驗小學后，學校老師的教育使子萱對看書更加著迷。《世界自然風光》、《格林童話》、《海洋生物》《中國地理》《少年成長故事》《少年感恩故事》等等，都已成為子萱的盤中餐。她看的書非常雜，什么自然類、古詩詞類、文學類、童話之類都會涉及。也許大家會有疑問，這些書籍對于一個一年級的小學生來說，會不會太難？其實，閱讀也是很簡單，只要有一點基礎，加上自身的主動性，閱讀就成為一件快樂的事情。而快樂的學習真是我們家長所希望的。

我給她規定晚上9點前睡覺，不過她總是會問：今天我表現好，是否再增加一點時間讓我看書啊？如果答應她推遲15分鐘的話，總是會高興的說一聲：謝謝爸爸。她最喜歡去三個地方：超市、新華書店、公園。不過書店還是她的最愛，每次去我都規定她不準超過多少時間，一小時二小時不等，但每次這時候就比較不爽快了，總是說再等一會會之類的話。買書是她的一種習慣了，去超市可以規定不超過10元的商品隨便選，可買書的時候就不行了，上次郵局促銷圖書的時候，一下的就買了1千多元，才半年過去，她幾乎全部看了一遍了。

當然，閱讀閱讀，并不是說讀的越多就越好，如何把讀到的東西運用到日常生活中也是至關重要的。我希望閱讀給子萱帶來的益處不單單是知識的豐富，同時鍛煉了她發現問題，處理問題的能力，讓她在學校學習的過程中輕松快樂許多。

很感謝學校評選“閱讀之星”的這個活動，使她更喜歡上了閱讀。閱讀會使她積累人生中最寶貴的財富。這個活動也將促使著子萱更加努力，豐富自己的課余生活，更好的從書籍中吸取知識，體味別樣的人生。謝謝！

第四篇：張子萱演講稿1

我有一個夢想

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們大家好！

我是長安小學五年六班的學生張子萱，弓長張、孔子的子、萱草的萱，并不張揚、略帶文采、堅韌不拔就是我名字的含義——張子萱。我今天演講的題目是《我有一個夢想》！

每個人都有夢想，我們因夢想而偉大，所有的成功者都來自于他當初有一個高遠的目標和夢想。沒有夢想的人生是虛無的，就好像飛機沒有航標，船支沒有燈塔。

第五篇：六一班學生老師讀后感

仁者，愛人

------------讀《尼爾斯騎鵝旅行記》有感

我愿做一位智者，用我有限的生命，去創造無限的價值。我愿做一位勇者，去征伐人生路上的一切坎坷與不幸。我愿做一位仁者，去用我有限的愛去幫助需要幫助的人。

“第二天清晨，尼爾斯來到海邊，與阿卡帶領的雁塔告別。尼爾斯依依不舍目送他們排列整齊的隊伍向遠方飛去??”讀完了，這本書，我的心情波瀾起伏，久久不能平靜。尼爾斯因為調皮欺負小動物，被精靈變成了一個小人，從此他踏上了與大雁阿卡，雄鵝莫頓的探險征程。這征途讓他改變了很多，也蕩滌了我的心靈。

尼爾斯，一個調皮的孩子，一個很喜歡欺負動物的女孩，經常將家里的各種牲畜弄得四處奔逃。小動物們都非常討厭他。然而當他變為一個小小人，踏上一段奇妙的征程之后，這一切都發生了變化，她變得善良、堅強、有愛。

她是一位勇者，不懼危難；她是一位智者，懂得保護自己，但又能夠救出別人；她也是一位仁者，懂得去幫著弱小者。她在一次保衛黑老鼠家園的戰爭中充分的表現了她的智慧，與大雁阿卡齊心協作，幫助黑老鼠包圍了格里敏大樓，靠著自己的勇氣趕走了浩浩蕩蕩的灰老鼠大軍，保住了黑老鼠的最后住所。

一個小女孩，變成小小人之后居然可以做到如此的勇敢，如此的善良，如此的機智。我不得不佩服。我是一個小男子漢，是家中的長子，爸爸媽媽以后的依靠，我怎能那么擔心，那么自卑，那么缺乏斗志。我想改變自己，我不想有尼爾斯那樣的奇妙經歷，但我希望我自己，從今天開始，變得勇敢，變得自信。

我愿做一位仁者，去幫助需要幫助的人。我總自認為自己是個善良100分的人。我可以去分享我的食物，可以去關心我的同學，遵從我父母的命令。可是我發現我錯了，我沒那么完美，我喜歡的東西，我不愿分享；不喜歡的同學，我也會忽視他的存在；父母的交代我也只是表面上的遵從。然而，我卻沾沾自喜，覺得自己已經做到極致。我只是學會了偽裝，我不是真正的善良。然而，我有時候覺得，大概是因為偽裝久了，我變真就是一位仁者了。仁者，有勇有謀，既需要聰明的大腦，又需要超人的勇氣。這都是我欠缺的，尼爾斯在我的心中便是一位仁者。

做一個關心別人的人吧，真誠的幫助人，會收收獲不一樣的芳香。贈人玫瑰，手有余香。這愛別人，就和山谷中的回聲一樣，你發出何種聲音，別人便會以何種聲音來回應你。曾聽說過這樣一個故事：一天，一個村莊上，來了一個乞丐，其他的人都覺得這個乞丐是個騙子，不應該得到幫助。一位心地善良的農夫幫助了他。給予他食物和錢財，乞丐的得到幫助離開了。其他人都嘲笑農夫不辨是非，不辨真偽。可農夫認為，即使乞丐是一個騙子，我也愿意給予他幫助，他得到關愛，也可以成為一個好人。十幾年過去了，乞丐經過努力打拼，事業有成。他回到村莊，感恩那給予他幫助的人。善良的人，老天總是會眷顧他。

勇敢一點，善良一點，自信一點，會收獲不一樣的人生。

讀書，讓我走進了別人的世界，讓我明白了什么是真善美，讓我找到了自己。

我愿做一位仁者，去用我有限的愛去幫助需要幫助的人。這將是我人生的奮斗目標。

六一班

李自想

從《盧溝橋烽火》想到的

“九一八”事變后，帝國主義侵占了我國東北三省，接著又蠶食華北。1937年上半年，北平的東西北三面都被日軍控制。盧溝橋成為咽喉要道。日軍借口尋找一個日兵，要進入宛平城，中國軍隊嚴詞拒絕。日軍以裝備精良的軍隊，火力攻擊，中國軍隊，奮力抵抗。在盧溝橋一戰中，裝備精良的日軍被打的哭爹喊娘，抱頭鼠餐。

雖然我軍裝備落后，但是我們有勇氣，我們有決心，我們有信心，這場正義之戰，我們必勝。

中國軍隊里面的每一個軍人都是英勇無敵、臨危不懼、不畏強敵的。不管面對多大的困難，甚至是死亡，他們也絕不會低頭的。他們用自己的鮮血鑄就了今天美好而又平安的生活。他們是勇敢的戰士，是祖國的英雄，是中國人的驕傲，是我們的學習榜樣。

前事不忘后事之師。正當我國人民經過以毛澤東、鄧小平等老一代革命家為代表的幾代中國共產黨人的堅強領導，打敗國民黨反動派，建立中華人民共和國，進行波瀾壯闊的社會主義革命、建設和改革開放，取得綜合國力第二，正全面建成小康社會的關鍵時期，以美日為代表的世界帝國主義，亡我之心不死，時刻覬覦我國，在進行“和平演變”的同時，非常害怕中國的強大，向世界愛好和平的幾十億人民，別有用心地拋出“中國威脅論”等歪理邪說，企圖挑起周邊國家和世界上不明真相的國家和人民與我為敵。當美國的薩德計劃在韓國樂天準備實行，這將對于我們中國的邊境安全會有多大的影響。

我們不能忘記屈辱的歷史，不能無視先輩們留下的鮮血。他們帶給我們以安寧。生于憂患，死于安樂。所以，我們要時刻保持憂患之心。在幸福生活的同時，不能忘記歷史。要多思，當然面對不公，不平等時，我們也要敢于和之斗爭。

作為一名小學生，在鮮紅的紅旗下，佩戴鮮紅的紅領巾時候，我總是回想起，可敬的革命先輩，感謝他們的無私奉獻。我一定要好好學習，努力讓自己更加強大，為我可愛的“母親”，奉獻我的一份力。

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。我們要謹記歷史，才可以展望未來。

六一班

鮑楚楚

讀《魯冰花》有感

“天上的星星,地上的娃娃想媽媽.....夜夜想起媽媽的話閃閃的淚花魯冰花......”每當聽到這首傳唱至今的經典童謠我就會情不自禁地想起與它同名的小說《魯冰花》----那本讓我愛不釋手的書。

這本小說主要講述了在魯冰花盛開的時節，郭云天由大城市來到風景秀麗的水城鄉小學擔任美術教師。他發現班上的學生古阿明是個繪畫小天才。古阿明家境貧窮，天真頑皮，卻對色彩和周圍事物有極敏銳的感受力和想象力。少年的繪畫天賦激起了年輕大學生的憐惜之情。在主持學校美術訓練班期間，郭云天極力培養古阿明，并與他建立了深厚的情誼。然而，當學校推選代表參加縣里的美術比賽時，學校里的其他老師卻推薦毫無靈氣的富家子弟參加比賽。憤慨之下，郭云天將古阿明的作品寄去國際兒童比賽。數月之后，作品獲得國際大獎的消息傳來，少年卻已經去世了，這時節的魯冰花也凋謝了。

在這本書中，最讓我敬佩的人物不是美術教師郭云天，也不是繪畫小天才古阿明，而是阿明的姐姐----善良的古茶妹。她從小生長于貧苦環境中，又是家里最大的孩子，自然成為弟弟亦姐亦母的客家小女孩，又是幫爸爸打理茶園的小幫手。她溫柔、體貼、善良，又承受巨大悲苦的身影，正是小說中魯冰花“母愛”花語的化身。

然而，讓我們惋惜的是那早逝的天才----古阿明。他很愛畫畫，小時候，只要一看見姐姐拿了紙和畫筆，他就要搶著要畫畫。他畫出來的“作品”很“獨特”，讓人看了不禁哈哈大笑。而在郭云天老師的指導、培養下，使他的作品別具匠心，獨有一番特色。可惜的是他不就便去世了，就如那魯冰花一樣，凋謝了，可魯冰花的種子會留下來，來年又會開出一片金黃。然而，人世間可貴的天才之花謝了，留給世人一陣傷痛。

由這本書改編的電影更是受到人們的喜愛，并獲得了“金馬獎”。

其實《魯冰花》不只是一本書、一部電影，更代表了一種陪伴、溫暖、堅持、和夢想。

六一班

張汲云

楊菊

言傳身教，以愛感化

————讀《西游記》感唐僧之教育觀

在教育教學中，如何真正做到用心去教育，用愛去感化呢？我認為，教師要用自己對學生的關心去換取學生的真心，用自己對學生的關愛去換取學生的尊重。在我看來唐僧是個教育有方的老師。讀《西游記》我一直在思考，唐僧身后四個徒弟，各具有特色，不就和我們教育中，差別各異的學生一樣么。

在去西天取經的途中，孫悟空、豬八戒、沙僧，保護著唐僧，同時，也時時刻刻受著唐僧的感化。首先，我們來看唐僧的幾個徒弟。孫悟空：

率性而為、桀驁不馴。文中有云“那座山正當頂上，有一塊仙石。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日月精華，感之既久，遂有通靈之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作石猴。五官具備，四肢皆全。便就學爬學走，拜了四方。目運兩道金光，射沖斗府。” 可見，孫悟空乃聚天地靈氣孕育而生，無父無母，更別說生活禮儀之道了。一切都靠自己摸索，保持了天然的習氣。這些先天的原因很大程度上早就了他性格中的率性而為的特點。他的很多行為都不是帶著某些目的的，如他讓花果山的猴子們“逐日操演武藝”，絕不是為了鬧天宮做準備的，只是一種“作耍”的游戲；他大鬧龍宮，只為取一件稱心如意的兵器；他大鬧地府，只是向閻王討回自己被剝奪的自由；他偷吃蟠桃也只是因為看到“老樹枝頭，桃熟大半。” 豬八戒：豬八戒是個既懶又勤的人。

在現實生活中我們每一個人都是有惰性的，都是會偷懶的，只是很多時候我們在克制自己的惰性而已，豬八戒是人類社會中的一分子，又有著豬的形體特征，因此他本身就是一個很懶惰的人，而他很多時候又是在餓著肚子的情況下偷懶的，主觀的說，他這樣也是情有可原的。比方說唐僧讓他去巡山，而他卻在偷懶睡覺，根本原因就是他餓著肚子，人在餓著肚子的時候是很不愿意做事的，這是人本身的惰性所促使，在主觀上是可以接受的。在肯定豬八戒懶惰的同時，我們無可否認的是他的勤快。沙僧：“非凡”、“平凡”

有孫悟空和豬八戒的存在，沙僧是平凡的。但我要講的“平凡”、“非凡”并非從他的能力來說，而是從性格來說的。沙僧既沒有孫悟空那樣張揚，也不像豬八戒那樣夸張。他平平凡凡。他憨厚、勤勞，有有時甚至有點傻。但他能做到十幾年如一日的擔著大家共有的“家當”而不說一句牢騷話，他不說團隊成員的一句壞話，盡力的維護團隊的和諧。我想一天、一個月、一年，很多人可以做到，但幾十年如一日，就不一定有人可以了。因而在我看來，平凡的沙僧因堅持而變得非凡了。這就是堅持的魅力。雖然他的奴性也讓人“怒其不爭”。但正是這即優點又有缺點恰恰符合了一些學生的特點，沙僧在神怪小說《西游記》中的筆墨并不多，形象也沒有其他三個主角那樣突出，他少了孫悟空的張揚，豬八戒的夸張，還有唐僧的“得道高僧”狀。但正因如此，他充滿了人性色彩，讓我們覺的他與我們最親近，就是我們的一員，讓我們覺得真實。

唐僧是一位很好的老師。面對不同的學生他都可以很好的發揚其優點，改善缺點，同時用愛去感化，使這個小的班級更加和諧。

一個好的、積極向上的班集體，第一件要做的事情就是要統一思想，明確目標，并且將目標與每個人的人生目標，實際相結合。用崇高的理想來鼓舞人，用切實的利益來鼓動人。從他的三個徒弟的出身背景來看，每個人都確實具有修成正果的迫切需要，而跟著唐老師去西天取經正是他們最好的選擇，唐老師抓住了這個問題的關鍵，用“取經贖罪，修成正果”的目標實現了對于徒弟們的激勵效果。

用真情感動學生：

想那猴子縱有百般武藝還是被如來佛祖壓在了五行山下，看對面山上的桃樹歷經四季的變化，任桃花開、桃花謝，桃子青、桃子熟、桃子落，自己只有眼睜睜觀望的份，此等落寂是何等的無奈和痛苦。猴子盼望著唐長老的馬蹄聲就象挨餓的孩子等著母親哺乳，“師傅！師傅！”，那猴子的喊聲中充滿了對新生命、新生活的渴望，唐長老把這猴子從五行山下救出，不啻于給了他第二次生命，這猴子是懂得感恩的人。

師徒二人行走在荒山野嶺之間，忽然遇到一只猛虎，那悟空大喊一聲輕揮金箍棒，一招將猛虎擊斃。此時，是孫大圣第一次使出自己的真正本事，也讓唐長老對這個新徒弟大長見識。借著微弱的燭光，唐先生連夜為這猴子縫制了一件虎袍，并讓他試試是否合身。此時的孫悟空心中做何感想？一個沒爹沒媽的孩子，此時有人給了他第二次生命，而且給他關心給他溫暖，唐長老的這份深情深深地打動了這個猴子石頭的心。

所以對待學生，作為老師，要時刻關注學生，不僅是對于他學習方面的，還要關心他的內心成長，讓他成為一個積極向上，樂觀開朗的人。經常對他們進行思想教育，從心里上進行疏導，讓他們積極參與其他學生競爭，幫助孩子客服自卑心理，喚醒他們沉睡的自尊，鼓勵孩子大膽嘗試,當孩子有點滴的進步時，就表揚他們，多發現他們身上的閃光點，讓他們充滿無限的喜悅和興奮。

用自律鞭策學生

桃李不言，下自成蹊。作為老師，一定要學會身先士卒，以身作則。唐長老有兩件事情為徒弟們作出了榜樣，一是堅定的去西天取經的信念，二是常懷慈悲之心，舍己為人。在前往西天的路上，唐僧多次被妖怪捋去，男妖怪想要吃肉，女妖怪想要成親，可是唐長老每次都大義不屈，寧死也要堅持自己的夢想，這點是徒弟們看在眼里，記在心上的。爭強好勝的猴子，貪吃懶惰的豬八戒，老實憨厚的沙僧，在多次看到師傅對人、對己的態度后，漸漸也有了開悟，對待問題的解決也開始有了進步。

總之，要真正用自己的愛心去感化學生，相信每一個孩子都有成功的可能，想方設法采取相應措施幫助學生成功，要用自身的教學熱情去點燃學生的熱情，充分調動學生的學習興趣。

教師無權選擇學生，但是教師可以用自己的行動去改變學生,只要我們時時刻刻注意關心學生，在語言和行為上不歧視學生，平等地對待每一個學生,當學生遇到困難時，及時伸出自己的援助之手，引導他們、鼓勵他們，讓他們真正感受到教師對他們的關愛,用自己積極的生命去影響孩子幼小的生命，那么學生就一定會取得不同程度的成功。