第一篇：主題班會《快樂守候 自立自強》說課稿

主題班會《快樂守候 自立自強》說課稿

陸曼麗小學組7號

尊敬的各位評委、各位老師，上午好！我是7號選手——陸曼麗。今天，我給大家說課的主題是——《快樂守候 自立自強》。

一、說主題背景

首先，我來說說本次班會的主題背景。

梁啟超曾經說過：“少年志，則國志；少年強，則國強；少年雄于地球，則國雄于地球。”少年兒童的健康成長與國家的命運緊密相連，決定著國家未來的發展。然而，在我們農村，有一個特殊而龐大的群體——留守兒童。我所面對的就是一群這樣的孩子，在我們班一共有38學生，其中留守兒童就有23個。這些孩子的父母常年在外打工，孩子們跟隨爺爺奶奶或者其他親戚一起生活，沒有專人對他們進行及時的監督和引導，部分孩子的家庭教育幾乎處于真空狀態。因此，有些孩子養成了不懂得尊重他人、生活自理能力差、學習自覺性差等不良習慣。那么，引導留守兒童正確對待學習、生活，樹立起正確的人生價值觀，對孩子們對今后的發展、乃至社會的發展都起著至關重要的作用。為此我設計了主題為《快樂守候 自立自強》的班會活動。

二、說教育目的通過這次班會活動，我想達到以下3個目標：

1、通過班會，讓留守兒童有個說說心理話的機會。

2、引導留守兒童自立、自強，樂觀勇敢地面對生活。

3、讓非留守兒童了解留守兒童生活的辛酸，從而愿意關心、幫助留守兒童，樹立起積極樂觀的學習態度和生活態度，樹立起正確的人生價值觀。

三、說活動準備

為了使班會活動順利開展，并達到預期目的，在活動開展前，我做了大量的準備工作：

1、了解班里留守兒童的基本情況，并與部分家長取得聯系；

2、讓留守兒童以日記、書信等形式，寫寫要對父母說的心里話，匯報自己的學習和生活情況；

3、非留守兒童留心觀察留守兒童的生活情況。

四、說活動流程

做好了各項準備工作，我將本次班會的活動流程設計為以下四個環節：

第一個環節，歌曲導入，全班同學一起合唱歌曲《世上只有媽媽好》，通過演唱歌曲，激發孩子們對父母的思念。唱完后，我會提出兩個問題：1其實，不僅媽媽的懷抱溫暖，爸爸的懷抱也很溫暖，但是有些同學在想念爸爸媽媽的時候，卻沒辦法投進他們的懷抱，你知道這是為什么嗎？當同學們回答出是外出打工的原因后，我會提出另一個問題：爸爸媽媽外出打工了，你想他們嗎？有什么話要對他們說嗎？從而進入第二個環節。

第二個環節——說說我的心里話。在這個環節，將以留守兒童的日記，寫給父母的信、口頭表達、接通父母電話等方式，讓留守兒童訴說對外出務工父母的思念。通過這種情深意切的訴說，讓留守兒童知道：其實有很多的同學跟我一樣，爸爸媽媽不在身邊，他們也和我一樣非常地想念爸爸媽媽，我并不是孤獨的，從而在情感上產生共鳴。同時，也讓非留守兒童走進留守兒童的精神家園，對留守兒童的生活有個初步的了解，便于同學之間更好的溝通與交流。

第三個環節，這一環節是本次活動的重點卻不是活動的難點，在這一環節里，我將讓留守兒童，講述自己的留守生活。對留守兒童我會提出這樣的問題：“在留守的日子里，你是怎樣生活的？曾經遇到過哪些困難，你是怎樣克服的？”為了讓非留守兒童也參與其中，我同時還提出這樣的問題：“你見到身邊的同學是如何留守的？哪些好的地方值得你學習，哪些不好的地方值得你關注，你想給予怎樣的建議？”通過這兩個問題，引導學生從生活、學習、待人接物等方面講述。通過現身說法以及其他同學的轉述，讓全班同學共同關注留守生活，對留守兒童的生活有深入的了解。對于做不夠好的方面提出自己的建議，從而激發鼓勵孩子們互相幫助，達到共同進步的目的。然而，引導留守兒童正確對待學習、生活，樹立起正確的人生價值觀，不是一次班會活動就能解決的，它需要長久的付出與努力，為此，我設立一個留守兒童信箱，希望通過這個信箱幫助他們解決生活中遇到的困難。

第四個環節，在充分了解留守兒童的生活之后，引導學生討論怎樣才做到“快樂守候 自立自強”，這是本次主題班會的難點，也是活動的目的所在。我將以分

2組討論的方式，討論：如果爸爸媽媽不在家，我們應該怎樣生活才是最有意義的？讓全班同學在組討論、交流，討論結束后，以“我能行：”為開頭，選代表匯報總結。對于孩子們的總結，不管結果如何，我都會給予支持和鼓勵，并提出自己的建議。匯報完后，評出最佳小組。全班同學再對最佳小組的總結作進一步的補充和完善，最后，以此作為“快樂守候 自立自強”的法則，作為今后留守生活的指南。本次活動的目的也就達到了。

我的說課到此結束，謝謝大家！

第二篇：自立自強主題班會教案

自立自強主題班會課教案

課前準備：

學生預習、查閱相關自立自強的各類資料，教師準備材料，制作多媒體課件。

一、教學目的及重難點：

（一）從教學類容的安排、初中學生的特點出發，講具體教學目標定為：

1．了解自立自強是一種優秀的道德品質，讓學生懂得自立自強的重要意義。2．激發學生自立自強的熱情，主動培養自強精神。

3．教育學生在生活中克服依賴心理，立志進取，堅韌磨練，養成自強的品質。

（二）教學重難點分析

本課教學重在讓學生理解自立自強的涵義和精髓，從生活中的多個角度感知自立自強的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對于如何將自立自強的這種精神落實到以后的學生和生活中石難點。

二、導入

1、開篇以無腿小女孩母女伴舞 沙寶亮唱《天亮了》導入。從視頻中調動學生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應當學會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質-------自立自強。

2、讀 中日少年《夏令營中的較量》小故事，讓學生體會我們中國小學生應該自強自立起來，激勵學生們的自強自立的熱情。

三、自立自強的涵義

1、首先了解 “自強不息”這個詞，出自《易經》：“天行健，君子以自強不息。”其意是天上的日月星辰是不分晝夜的，人應該效法天，積極進取，永不停息。

2、什么是自立？

自立意味著我們要學會合理地安排自已的日常生活；意味著我們要長大成人，離開父母的保護，獨立生活；意味著要靠自已的力量，創造生活。

3、什么是自強？

自強意味著自力更生、奮發圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。

四、講自己的故事

1、趙鐸—我的自強生活

2、黃麟舒—學會洗衣服

總結：通過自己身邊人的自強自立故事，調動學生的積極性，讓他們參與其中，發現自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做.五、看視頻

1、中國無腿硬漢的歌聲

2、攜母求學花季女孩直面苦難

總結：多么感人至深的故事，多么震撼心靈的他們。是啊！正是有了他們我們才會更加堅強，更加自立。

六、自立自強的事例

1、禁煙英雄林則徐

2、華羅庚

3、劉翔、4、海倫·凱勒。

總結:其實自立自強精神無處不在，當代中學生應該從中感悟許多，體會各中人物的內心世界，學會面對困難永不服輸的氣概與氣魄，讓我們的生活在他人的光耀下熠熠生輝，讓我們的一生同樣與眾不同。

七、詩歌朗誦表演

根據學生實際，老師確立主題，選擇兩則詩歌，請同學們齊聲朗誦，體會詩歌的美，感受詩歌的內涵，品味自強精神的精髓。

1、《并不是》：

并不是所有的付出都能索回希望，并不是所有的失敗都意味迷惘，年輕的心，只要堅強，不要流浪。

并不是所有的友情都能地久天長，并不是所有的分別都充滿感傷，純結的情，只要真誠，不要游蕩，執著的夢，只要追求，不要幻想

2、《只要明天還在》

只要明天還在，我就不會悲哀，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來。

只要青春還在，我就不會悲哀，縱使陷身茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在。只要生命還在，我就不會悲哀，冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來。

八、教師總結

自立自強，是中華民族的傳統美德，無論是在抗洪第一線，還是面對冰雪災害，及汶川地震，中華民族都表現出一貫擁有的大無畏精神。從歷代中華杰出人物中我們感悟到了他們無愧為當今楷模，為了實現自己的夢想，讓我們放飛理想，展開雙翅，遨游蒼穹，在自立自強的感召中，讓我們學會寬容、學會忍耐、學會做人、學會生存，成為不屈的中華少年，為祖國繁榮昌盛永不懈怠。

九、課后作業安排

1、根據自己實際，自主收集名家事例、名言警句，制作小冊子，作為自我心靈輔導的良師益友。

2、自我對照，在實際生活中我們做沒做到自立自強，講其精髓落實到我們每天的學習和生活中，讓自強精神伴隨我們一生的成長。

自立自強主題班會課教案

學 校：南河完全小學 班 級：4年級 班主任：李賓

第三篇：自立自強,展翅飛翔主題班會反思

記我的第一次班會《自立自強，展翅飛翔》

初一三班 崔英歌

上周我班的主題班會《自立自強，展翅飛翔》開完了，我也長舒了一口氣。這是我教師生涯的第一次班會。從剛開始的知道主題開始準備到最后的順利進行，中間的過程非常轉折。因為是第一次做班會計劃，所以感覺無從下手，真的要感謝其他老師、組長和主任的幫助和支持了，是他們給了我許多靈感與啟示。先說題目吧，就已經修改了三次，我覺得班會題目一定要突出主題，鮮明好記，所以我想破了頭，后來一首歌給了我靈感，我們現在的孩子自立自強，要自己獨立做事，展翅翱翔。所以最后，經過反復斟酌，我將班會主題定為自立自強，展翅飛翔，前后也比較押韻，突出主題。

接下來要思考的就是班會的流程問題，我的班會從設計到最后定稿經歷了三個階段。

第一階段：迷茫期、構思期。在拿到主題班會的主題后，我的腦子沒有什么成型的概念，也不知道該從哪里下手，如何突出班級特色，如何能順利自然切入主題，如何能使班會確實對同學有某種啟發，如何能利用班會快速推動班級發展，這些問題一直困擾著我，我有一段時間盯著《自立自強，青春飛揚》這個題目想了好久，也沒有什么成型的概念，當時離開班會還有一個多月的準備時間，我想一定要盡早把思路都設計好才行。于是，我上網搜集了一些關于自立自強的

材料，有一些典型事例、還有感人的一些文章，但是我不知道要怎么融入到班會中。于是第一稿的設計思路中，我安排的節目是：小合唱《隱形的翅膀》，視頻、詩歌朗誦《青春》，班級小調查，小品《做作業》，最后是班主任寄語。第一稿時間比較趕，我匆忙交了上去，其實自我感覺并不好，有一點應付的感覺。隨后，張主任找我談班會的設計思路，她針對我的班會材料進行了分析。給了我很多的靈感，也幫我打開了思路。首先就是我的班會流程不好，設計不合理，班會所涉及的節目應該都是為主題服務的，而不應該只是追求內容，簡單把各種節目累積到一起，最后開出來的班會會沒有靈魂，整體也不會太出彩。所以張主任要求我調換節目順序，更改部分內容，要把內容及步驟寫清晰，以便排練過程中能有一個清晰的思路。

有了這些清晰的認識后，我就開始反思我的第一稿，開始修改完善。我去掉了詩歌朗誦《青春》，因為此次班會是關于自立自強的，所以這個朗誦不太合適，可以以后留下備用。關于班級展示這個環節我覺得還不太好，怎么展示，如何展示，這也是困擾我的問題。后來的呈現方式我覺得還是比較滿意的。班長林佩樺同學和我一起制作了一個關于學生優點的調查，班會上讓同學依次讀出自己的，這樣是每個同學在班會上都有表現的機會，而且還能使學生記住自己的問題題及優點，增強學生自信。其次，小合唱我也留了下來，考慮到我班同學屬于活潑好動、愛表現型孩子，所以還是給一些唱歌好的同學一個展示自己才藝的地方，而且這首歌曲也很勵志，學生都會唱，歌詞寫得也很好，緊扣展翅飛翔這個主題。另外，我又加進去了一個小品。最后證明這個小品很好的展現了同學們的智慧，發揮了同學們的想象能力和表演天賦。所以，經過一番修改，我班的班會已經大致確定了流程以及內容，但是我還是覺得某些環節處理不好。

我是一個不太擅長做設計的人，所以對我來說安排一場班會真的很頭疼。但是同學們給了我很大的支持，我分析了班級里的存在情況以及每個人的表現，我找到了班里的突出事例和人物，對在紀律、衛生、做操、作業中進步較大的同學進行表揚，對班里存在歧視弱小的現象作了發言，針對作業情況我設計了一個現場訪問環節。在把所有的串詞、設計流程以及材料都準備好后，我就開始要求學生排練了。由于白天上課沒有時間，所以排練一直都是晚上進行，因為我班的節目表演性非常強，所以必須要熟記臺詞，同學們都很配合，發揮了他們自己的表演天分。通過這次班會，我跟同學間的關系又走進了一步，我們變得更加團結了。而且這次班會我還發現了每個人的優缺點，在以后多的班會或者其他活動中我就能夠充分調動每個學生的積極性，讓他們都找到自己喜歡的事情，發揮他們的特長，也能增強自信。

所以，這次班會雖然結束了，按我卻收獲了感動，我更

加了解學生的內心了。其次，班會結束后，我要求同學們寫班會反思感想，當我看到同學們的反饋時，我真的特別感動，同學們在這次班會中都收獲了很多，他們想的也很全面。通過班會，同學們知道了班集體團結的重要性，以及如何努力共同維護班級的和諧；還有從自身也更加堅強自信了，了解了家長、老師的辛苦，所以，我覺得此次班會雖然還有諸多欠缺，但是我和學生們卻都受益匪淺。我想，在以后的班會活動中，我一定能做的更好。還有更遺憾的事情就是：班會的時間比較短，因為之前沒有完整的彩排過，加之學生有比較緊張，所以整體速度過快，但是如果我把我自己寫給學生的一封信讀完時間就正好，所以是由于我的計劃不充分，欠思考，這些都是我以后要注意的。所以，我相信，下次會更好！篇二：主題班會活動方式的創新與思考

主題班會活動方式的創新與思考

【摘 要】主題班會是以學生為主體、以班主任為組織和指導，實施勵志教育的有效形式。實施勵志教育之主題班會活動形式可謂是豐富多彩、不一而足：

1、開展討論，促進理解，感悟明志；

2、提供榜樣，潛移默化，激勵銳志；

3、團體游戲，活躍氣氛，實踐勵志；

4、創設情境，信息技術，凸顯高效。

【關鍵詞】勵志教育高效主題班會活動方式 創新性班主任

主題班會是學校對學生進行思想品德教育的重要陣地和載體。而成功、高效的班會可使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀；他們能夠正確認識自我，悅納自我,努力完善自我,樹立自己良好的整體形象;在家庭、學校中培養良好的人際關系,做個有素質的人;明白自己學習的重要性和必要性。而班會活動是否有效,是否具有很好的教育感染作用，卻是班主任現階段班會教育活動中沒有解決好的普遍問題。筆者認為班主任如果摒棄舊觀念大膽創新，提高自身的素養，在班主任的組織和指導下，以班集體的智慧和力量為依托，以學生為主體，充分發揮班級中每個學生的積極性而開展的一種生動活潑的自我教育活動。它是開展勵志教育的有效載體。

實施勵志教育之主題班會活動形式可謂是豐富多彩，不一而足，或運用榜樣激勵，或采用討論交流，或進行角色扮演，或開展團體游戲活動，或讓學生參與實踐體驗，以多媒體為載體選取、傳遞、呈現教育資源，均可以使班會的形式喜聞樂見收到了良好的預期效果。

一、開展討論，促進理解，感悟明志

在班會活動進行中，教師或學生提出一個大家關心的話題，大家各抒己見，對這一問題進行深入探討或爭論，從而獲得對這一問題的深入理解和清晰認識。集體討論法分小組討論和課堂辯論兩種。

（一）小組討論

小組討論就是學生以小組的形式（一般是3～6人）圍繞某一個問題進行思想交流、觀點碰撞。討論小組，既可自愿組合，也可由教師確定的。但主要按座位前后兩排相臨的四人組成小組這一種方式為主，因為這種組織方式省時又省

力，成員間也較熟悉，方便討論。討論按如下環節進行：問題設置→小組討論（各抒己見，梳理觀點）→代表發言（陳述觀點，全班交流）→總結歸納（消化提升）。如在主題班會“在挫折中磨煉自己”中，通過分小組討論“如何抵抗挫折”，學生們提出了“放大心胸”“再加把力”“改變行為”“調整目標”等方法與技巧。又如在主題班會“發展自我潛能”中，通過討論“我們如何發掘自身的潛能”，學生們提出了如下途徑與方法：正確認識自我；制訂合適的目標；調整積極心態；敢于實踐，積極行動；等等。

（二）課堂辯論

課堂辯論就是圍繞辯論的主題讓持有不同觀點的各方通過擺事實、講道理來表明自己對事物或問題的見解，批駁對方的觀點，揭露對方的矛盾，最后使大家形成正確的認識或共同的意見。如在“在挫折中磨煉自己”主題班會中，班主任就可以安排辯論這一環節，拋出辯題：“逆境和順境，哪個更有利于我們的成長？”形成兩種觀點，正方認為“順境更有利于我們的成長”，而反方認為“逆境更有利于我們的成長”。正反雙方擺事實、講道理，竭力證明所持觀點。

辯論中，盡管有些觀點與材料是模仿、參考他人的，但我們深刻體會到，在主題班會中開展辯論活動，有利于激發學生的參與興趣，調動學生的積極性，引導學生思考、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自我。但辯論不同于一般的討論，要搞好辯論活動，需要在辯論主題的選定上，在選手的確定和預演準備上，在課堂的調控與指導上，均做好組織工作。我們的經驗是：第一，精心選擇辯題，選擇的辯題一般是大家感到困惑的、有疑難的或認識模糊的問題，也應是符合學生特點、不脫離學生實際認識能力的，還應是貼近學生生活的。第二，做好充分準備，確定辯題后，班主任根據觀點分類，進行分組，組織各組學生為支持與證明自己的觀點，搜集材料，充分進行準備，當然，還包括宣傳標語的準備、場地的布置、所需物品的籌置等。第三，在辯論過程中，組織者做好調控與引導工作，保證辯論接近預定程序進行，消除不和諧的因素，引導辯論各方不離題，不將之成為相互攻擊的工具，鼓勵沒發言的學生在自由辯論中補充發言，讓更多的學生參與進來，提高班級各成員的參與程度。第四，引導學生通過寫日記、寫心得體會等做好反思與總結工作，以利于下次活動的更有效開展。

二、提供榜樣，潛移默化，激勵銳志

有調查研究表明：青少年認為“榜樣對其所起勵志作用程度很大”的占18.9%，認為“作用較大”的占51.8%，認為“沒有起到作用”的僅占1%；影響最大的人物中，優秀企業家以43.7%的比例位居第二，牛根生、史玉柱、張瑞敏等一批當代中國的優秀企業家們成為了如今青少年耳熟能詳的偶像。［1］由此可見，榜樣對青少年學生的勵志作用是很大的，用榜樣對青少年進行勵志教育也會發揮潛移默化的教育作用。運用主題班會開展勵志教育，榜樣激勵法是主要的活動方法之一。

我們精選了古今中外很多優秀企業家的創業經歷和事跡。比如：在“天生我材必有用”中，講述“自信自立自強的盲人廠長——吳越峰”；在“勤奮是一生的資本”中，講述馬云的“阿里巴巴的艱辛創業之路”，英國物理學家布拉格的“即使是舊鞋子，也能穿出大物理學家”；在“在挫折中磨煉自己”中，講述徐亞芬的“‘萬里’的艱難成長”；在“拼搏精神的培養”中，講述“世界最年輕ceo：14歲印度小子蘇哈斯戈皮納思”；在“敢于吃苦”中，講述向青松的奮斗經歷和魯冠球的萬向奮斗史；在“學會抓住機遇”中，講述“農夫”董事長鐘翗翗的“農夫山泉有點甜”；等等。這些榜樣都呈現如下特點：首先是真實；其次是具有鮮明的時代特色；再次是具有多樣性，既有成功的榜樣，也有失敗的例子；最后是來自不同性質的企業，包括國有企業、集體企業、私營企業、外資企業等。我們或讓學生自己閱讀校本課程文本，自我感悟；或用生動的語言進行講述；或借用多媒體播放有關榜樣人物的影視作品，讓學生欣賞，使他們在欣賞中啟迪智慧，激勵精神，啟發靈感，提升品質；或讓學生講述和通過角色扮演的方式來展示。最終的目的是課堂表演，設身處地，體悟勵志。

在課堂教學中，教師讓學生通過自身動作行為與表情表達、展示和教學內容相關的信息，從而達到提高課堂教學效率的作用。課堂表演有助于學生設身處地地理解故事人物的情感與行為，體會與感悟他們身上的精神。在勵志教育主題班會中班主任主要可開展角色扮演、心理劇等活動。

（一）角色扮演

這是通過扮演特定角色啟發班級成員認識人際關系以及自我狀況的一種方法。這種方法一方面能使學生將平時壓抑的情緒通過表演得以釋放、宣泄，另一 方面讓學生學會在人際關系中換位思考，從他人的角度來考慮問題，領悟人際交往的技巧，改善和提高人際交往能力。如在“做一個有責任心的學生”班會活動中，教師可組織開展角色扮演活動，讓事先準備過的學生，扮演角色，將發生在身邊的現象表現出來，為討論交流作鋪墊。

（二）心理劇

這是通過特殊的戲劇化形式，讓學生扮演某種角色，借助于某種心理沖突情境下的自發表演，主角的人格結構、人際關系、心理沖突和情緒問題逐漸呈現于舞臺，在班主任的間接干預和同臺參演者的協助下，使心理問題得到解決的一種教育形式。校園心理劇編排的一般過程如下：暖身階段、主角確立階段、劇本創作階段、劇組成立階段、劇本演出階段、分享階段。s班主任在“調整心態，樹立信心”的主題班會中，組織演出了《狐貍和葡萄》心理劇。這種活動將模糊的、不清晰的觀念和形象，通過生動的語言、直觀的形象、夸張的動作呈現出來，給學生們以強烈的視覺沖擊和心靈震撼。這是語言所無法企及的，也是心理劇的魅力、優勢所在。盡管班主任初次接觸這一教育形式，還不能熟練編寫劇本，主要是借用他人的劇本，在組織環節的主次把握上也存在不足，但這種嘗試是有益的。

三、團體游戲，活躍氣氛，實踐勵志

班級團體游戲法是指以班級為單位、以游戲為中介，將學生的內心世界投射出來，進而對其進行心理健康教育的助人活動。這種活動往往是自由放松的、充滿趣味的，有時還帶有一定的競爭氣氛，容易讓學生在身心愉悅的氛圍中既享受快樂，又受到教育。游戲活動具有平等性，只要參與進來，并遵守游戲規則，大家都能得到老師和同伴的尊重與信任。所以，特別受到學生們的青睞。如m班主任在“開展時間管理”的主題班會中，組織了“度量人生”的游戲，引導學生體會為什么要重視（或優先進行）“重要而不緊迫的事件”；c班主任在“善待挫折——擁有高中生活的寶貴財富”主題班會中，開展了“生命線”的游戲活動；l班主任在開展“善于與他人合作”的主題班會中，組織了“‘松鼠’搬家”的游戲。這些團體游戲活動，不但使班級氣氛活躍，學生們熱情參與，而且在實踐體驗中發展了學生的自我，促進了師生、生生間的人際和諧。

四、創設情境，信息技術，凸顯高效

新課標要求在現代信息技術環境下，開發德育資源，拓寬德育教育渠道，而主題班會是學校對學生進行思想品德教育的重要陣地，是班主任實施班級管理的“法寶”，因此，恰當地運用信息技術、以多媒體為載體選取、傳遞、呈現與班會主題相符的資源，通過精選圖片、設計制作，尋找適宜的最佳視頻及音頻，不斷挖掘信息資源，探索信息技術凸顯班會主題，創設成功、高效的主題班會，這成了班主任工作創新的必備能力。

（一）尋找適宜的最佳視頻及音頻，凸顯班會主題

播放影片進行“珍愛生命 遠離毒品”主題班會活動，使學生從小就了解毒品的危害性,知道禁毒、防毒的重要性，為以后的人生路護好航；又如“零食——食品衛生”這一主題的班會教育活動，如果僅憑老師“擺事實、說道理”是遠遠敵不過既便宜又爽口但質量低劣的零食的，讓學生觀看工商人員端毀的一個個臟兮兮的加工零食的窩點，那污濁的場景讓孩子們觸目驚心，再配上影像資料中的解說，那就是另外一種效果了。

（二）動畫具有趣味性，迎合小學生的喜好，迸發真情實感

例如運用下載的動畫可以進行做好“疾病預防，健康成長”的教育；在學校舉行的“防火安全教育”主題班會中，整個活動過程用了動畫的形式為孩子們呈現了簡單而又生動的種種火災場景，里面的小熊是故事情節的主人公，他不失時機地講述著應對不同火災的方法并提出問題考大家，孩子們瞪大眼睛看著，每個細節都記憶猶新，要知道沒有哪一個孩子會拒絕動漫，這種兩全其美的教育措施真是太美妙了。

（三）精選圖片，設計合理，做到主題班會情景統一 為了讓班會活動的主題《張開夢想的翅膀》深入人心，在制作powerpoint課件的時候，w班主任充分考慮了圖片情景要與活動主題及活動場景相吻合的一致性，于是通過網絡搜索了大量的圖片，并精心挑選出最精美的符合活動主題的圖片。

例如：確定第一張主題圖片的時候，她選用了一只雄鷹展翅飛翔的近景圖片，恰好與活動主題完全吻合，并且更能讓學生產生聯想——要像雄鷹一樣展翅飛翔，并借助于藝術字體的設計，突顯出班會主題——張開夢想的翅膀。

而在設計活動的第二環節“聽聽我的心里話”時，她選用了一張靜謐的“夜篇三：四年級組“自立、自強、自律”主題班會反思

讓我做主——“自立自強”主題隊會反思

四年級組

雖然現在的物質生活有了極大的改善，但是由于受社會環境和家庭教育的影響，這些即將或正在步入青春期的小學生普遍缺乏自立自強的意識，在家里依賴性強、好吃懶做習以為常，在學校混天度日、不愿發奮學習，意志比較薄弱，進取心不強，承受挫折的能力差。但是他們大多又都開始有了強烈的獨立自主的愿望和意識，有很強的自尊心，要求自立、自強。在學生對自尊、自信、自立有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生把自立、自強作為自己追求的目標，認識到告別依賴、走向自強是人生的必然，掌握自立自強的正確方法，走向自立之路，做自強之人。

本次主題班會明確的告訴孩子們，自立自強是一種可貴的品質，做人應該自立自強。從小培養自立自強的精神，將來才能適應時代的要求；嬌生慣養害自己。我們敬佩自立自強的人，并愿意做這樣的人。我們厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現出來的依賴性感到害羞。

第四篇：主題班會說課稿

“追夢”主題班會說課稿

講課人：張少芳授課對象：八年級學生

一、【學生分析】

活動背景

隨著物質生活的極大改善，現在的家庭條件越來越好。正是由于受社會環境和家庭教育的影響，這些青春懵懂的初中學生普遍對未來沒有夢想沒有目標，只想著享受當下的物質生活。

但是他們大多又都開始有了獨立自主的愿望和意識，有很強的自尊心。在學生對自尊、自信有了初步認知的基礎上，幫助學生認識到夢想對人生的重要性，明確對未來的目標，并朝著目標努力學習。

二、【活動目標】

認知目標：

1、懂得樹立目標的重要性。

2、深刻意識到夢想對一個人的意義。

情感目標：

1、做一個有夢想的人。

2、勇敢面對一切困難，朝著目標，不斷努力。

行為目標：

能承受挫折打擊，意志堅強，對未來有夢想有目標，不再茫然無措。

三、【設計思想】

以“我的的夢想”為主題，以學生的現狀為素材，以全體學生共同參與為原則，以學生喜歡的形式（交流討論、歌曲等）寓教于樂，從而達成共識，落實于行動。

四、【教學方法】

1、直觀教學法：利用圖片、活動等方式，將關于夢想的概念、理論生動化、形象化。

2、情景教學法：授課過程中，善于設立問題情景，引導學生思考和討論，活躍課堂氣氛。

3、案例教學法：收集相關的實際案例，給學生思考和想象的空間，增強授課的說服力。

五、【活動形式】

自由發言交流、歌曲、舉例等

六、【活動準備】

學生認知準備：

1、思考關于對夢想的理解，自己的夢想是什么；

2、思考自己為夢想付出行動了嗎；

3、將學生各自的夢想貼在夢想樹上。

教師資料準備：

1、制作《讓夢想成真》的PPT課件。

2、抓拍同學們平時努力學習的照片。

3、制作夢想樹，并將上述照片貼在上面。

4、選擇與主題班會有關的歌曲、詩歌，物色能為班會獻藝的人選和一名主持人。

七、【教學程序設計】

【一】情景導入

記者：你為什么在這兒放羊呢？

小羊倌：賣羊可以賺錢。

記者：賺了錢之后呢？

小羊倌：娶媳婦，生孩子啊。

記者：孩子長大了呢？

小羊倌：讓他放羊賺錢娶媳婦——

【二】發言交流

主持人：這是一次對話，它傳達了什么意思呢？

（讓學生討論，然后發言）

學生甲：放羊倌沒有遠見，沒有遠大的理想和目標。所以，他只能在山野里放羊。

學生乙：放羊倌把自己的志向定在賺錢娶媳婦生孩子上面，他不可能對社會做出更大的貢獻。而我們應該做一個有遠大抱負的人！

【三】案例分析

主持人：那也就是說，為人，志當存高遠！法國著名化學家巴斯德說：“立志是一件很重要的事情，工作隨著志向走，成功隨著工作來。”立志、工作、成功，是人生活動的三大要素。法國拿破侖也曾經說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”你還知道哪些名人從小就立下了遠大的志向或者一直為自己的遠大志向而拼搏呢？

學生甲：周恩來鞠躬盡瘁為人民，一心一意為祖國，他從小就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大的志向。

學生乙：袁隆平，為了中國人民，不，世界人民吃上飯。不論遇到什么困難，一心進行雜交水稻的試驗，成了雜交水稻之父。

學生丙：中學時代的馬克思，就立志選擇“最能為人類福利而勞動的職業”。??

主持人：美國黑人律師馬丁?路德?金{1929~~1968}，一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎。1968年被種族主義分子槍殺。他被譽為近百年來八大最具有說服力的演說家之一。1963年他領導25萬人向華盛頓進軍“大游行”，為黑人爭取自由平等和就業。馬丁?路德?金在游行集會上發表了《I have a dream》這篇著名演說，人就應當有遠大的志向，請欣賞配樂朗誦《I have a dream》

【四】詩歌朗誦

學生朗誦：??我今天懷有一個夢。我夢想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現，普天下生靈共謁??

主持人：現在我們進入中學，讀到初二了，我們的夢想又是什么呢？請大家鄭重地寫下自己的志向，將把自己的志向深深地珍藏，讓它伴隨我們走過今后的初中生活，真正用自己的夢想引導自己，發展自己，通過自己的努力，讓夢想成真！現在，請大家說說自己的夢想。

（主持人播放輕音樂：追夢人。學生述說自己的夢想??）

學生代表：同學們，為了理想而奮斗是需要勇敢的。這點我是有親身體驗的，同學們，你們知道嗎？我的理想就是當一名主持人、播音員，但這是心里所想象的，如果不行動起來自己怎能實現這個理想？開始，我一直害怕發言，做任何活

動節目，但后來我明白了，你心里所想的，不等于你完全能按照你心里的去做，你對你的“成功”滿意嗎？從不鍛煉怎么能行？于是我行動起來，我爭取發言，踴躍地參加各種活動，培養自己的語言能力，這樣很自然地有了第一次，就不會擔心第二次，是的，第一次是多么緊張害怕呀！但第一次站起來需多大的勇氣呀！你們站起來了第一次，就預示著未來的成功！

同學們，你們的理想偉大，站起來也偉大，你們為什么不站起來呢？你們為什么不能勇敢起來呢？勇敢地站起來這就是你的偉大，同學們，你們想偉大呀？偉大就需勇敢，你們的膽怯就表現在你猶豫的一剎那，同學們，站起來吧！為了自己的理想，你還等什么呢？??

主持人：我們有這么多美麗的夢想，而要實現這些夢想，就必須鼓舞自己的斗志，充分發揮自己的潛能，讓自己的夢想成為現實。馬克思說：“科學上沒有平坦的大道，只有沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”

【五】回到主題：追求夢想！

老師做總結評語

小結：

1、確立自己的夢想

2、給自己定下目標

3、努力奮斗，勇往直前

第五篇：主題班會說課稿

生命只有一次，安全銘記心中

高山鎮高山學校 秦璐瑩

一、說班會背景：最近幾年來，一些地方的學校安全事故陸續發生，而且重大惡性事故增多。究其原因，一方面是社會治安情況復雜，很多事故是“天災人禍”所致；但也有相當一部分是由于家庭、學校對孩子安全教育不夠，學生自身的安全意識淡薄導致，為了預防安全事故的發生，學校甚至班級必須引起高度重視，加強安全教育工作。

二、說班會目的：通過開展以“ 生命只有一次，安全銘記心中”為主題的安全知識教育班會，增強學生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患，懂得并會用一些基本的安全知識，并能做到時時處處注意安全。

三、說班會重難點

1、教學重點：讓學生們能認識到安全的重要性.2、教學難點：讓學生們能真正做到應該注意哪些安全 ?

四、說班會準備

1、加強宣傳發動，向學生公布了本次《生命只有一次，安全銘記心中》主題班會的部分活動方案，進行全員發動，營造活動范圍；

2、讓學生從收集各項安全注意事項內容；

3、將適合本節班會課的資料制作成多媒體課件。

4、布置會場（在課室前面黑板書寫主題，布置教室座位。）

五、說班會內容：

（一）讓學生認識和感受生命的重要和脆弱

（二）認識到安全的重要性，分小組討論應該注意哪些安全

（三）師整理歸納

1、學校安全

2、交通安全

3、飲食安全

4、其他安全

（四）學生做安全選擇題

（五）課堂小結

六、說班會過程：(一)談話導入：小朋友們，你知道世界上最珍貴的是什么嗎?(生命)當有同學回答說是生命時，師說：“對，就是生命！生命對于我們每個人來說只有一次，所以生命是最可貴的，但是它又是最脆弱的，有時會在那不經意的一瞬間，生命的泉水便會永遠消失,所以，本次班隊課，老師想和你們一起討論一下如何愛惜生命、注意安全。”

【設計意圖】：第一個環節，通過談話，學生了解生命對于我們每個人來說只有一次，所以生命是最可貴的。增強學生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患，懂得并會用一些基本的安全知識，并能做到時時處處注意安全的目的。

（二）出示一些安全事故的資料

1、視頻和圖片資料

師過渡：近些年來，發生在學生中的安全事故很多，造成了多少學生死亡，拆散了多少個幸福的家庭，使多少父母痛不欲生！下面請同學們看看這些視頻和圖片資料（出示視頻和幻燈片出示有關安全事故的圖片，師邊出示邊講解）

2、身邊的安全事故案例

如果說同學們看了那些觸目驚心的圖片后，覺得它們離我們很遙遠的的話，那接下來請同學們看看就最近發生在我們身邊的安全事故。（幻燈片出示案例）

【設計意圖】通過學生視覺和聽覺的感官，切身感受生命很脆弱、安全很重要，激發他們提高安全意識。

(三)討論、反饋、歸納

同學們，安全事故的發生對于每個人來說，不分性別年齡，不分貧富貴賤。我們如果缺少應有的警惕，危險可能就在那一瞬間。人的生命只有一次，生命是多么珍貴！所以，我們要懂得關愛生命，學會自己保護自己。那么，到底應該怎樣保護自己呢？接下來請同學們分組討論：

2、交通安全應注意什么？

1、校園安全應注意什么?

3、飲食安全應注意什么？ 反饋、歸納：

1、校園安全

1）集會、做操時，我們要注意什么? ①要做到快、靜、齊。②要按順序入、退場。

③要專心聽，做操時動作要規范。（有同學集會時動來動去，老是去碰別人。)2）上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩? ①上、下樓梯不擁擠。②不在樓梯、走廊上玩游戲。

③教室里電器設施(如：插頭、日光燈等)不能隨便觸摸。3）上廁所時應該怎么樣? 不搶先、不擁擠。4）課間玩耍要注意什么？ ①不能隨便爬到單杠、雙杠上玩。②不能爬到乒乓球臺上玩。③不能爬圍墻。

④不爬窗臺和欄桿、樹等。⑤不能玩水。

5）在我們的教室里應該注意什么呀? ①課桌較多，不能在教室內追跑打鬧。②不帶釘子、小刀等危險的物品進教室。

2、交通安全

1）行人靠右走，不能在路上追逐打鬧，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

2）不坐無牌無證車，不坐陌生人的車。3）乘坐公交車注意事項：

①車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。②乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3、食物安全

①過期的食品不能吃。②不是正規廠家的食品不要吃。③變質的食物不能吃。④沒有清洗干凈的水果不吃。

4、安全小常識 臨危逃生的基本原則：

保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警 “120”----急救 “122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

我們現在就來玩一個情境游戲，假如你的鄰居家發生了火災，這時你要打什么電話來求救，在電話你會怎樣說，有誰來扮演一下。

【設計意圖】：讓學生們能認識到安全的重要性，并能真正做到應該怎樣注意安全。

（四）師生做選擇題。（媒體出示）

過渡：同學們知道了那么多的安全知識，下面老師就來考考你們（1）關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?

①上下樓梯時，靠右側行走。②下課的時候和同學坐在樓梯臺階上打鬧。③玩上下樓梯游戲。

（2）如果你在學校里看見許多同學擠成一團，你應該怎么做？

① 趕緊擠進去看看出了什么事。② 招呼同學去看熱鬧。

③情況危險，立刻報告老師。

（3）下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害？ ① 在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。② 在校園攀爬樹木比誰爬的高。

（4）打掃教室衛生時，下面哪些行為可能很危險?

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。（5）遇到交通事故應該撥打的電話是：

① 122

② 114

③ 119（6）７歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺得她應該怎樣做？

①找馬路上的警察叔叔幫忙

②跟一個自己稱認識她媽媽的阿姨，一起去找父母。

（7）小剛經常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做? ① 向父母、老師、同學尋求幫助。

②找機會狠狠報復小剛。

（8）在學校不允許帶哪些東西

①橡皮

②剪刀、火柴、彈簧刀

③文具盒

（9）路口交通信號燈()燈亮時，準許車輛和行人通行,()燈亮時，不準車輛和行人通行。

①紅燈

綠燈②綠燈

紅燈

（10）班內有個同學因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學可不可以隨便吃？

①可以

② 不可以

【設計意圖】：讓學生運用所學安全知識運用日常生活中，從中明白了遇到危險將如何去處理，從而深化了本次班會課的主題。

（五）總結，歌聲升華

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。小朋友們，通過這次主題班會，你們掌握了一些安全防護知識，希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花；愿平安永遠著伴隨我們大家！老師相信，我們班的小朋友都能平平安安，健健康康，快快樂樂地成長。謝謝同學們！【設計意圖】：通過總結，回顧本次班會的主題思想，并在一首與主題相關的歌曲中進一步升華主題內涵。

以上就是我今天說課的全部內容，謝謝大家！