第一篇：孫城寺小學留守兒童關愛活動小結3

孫城寺小學“留守兒童之家”建設工作小結

“家庭、學校、社會”為主題的大行動，現小結下。

一、初步成效根據鄉中心校安排，結合本校實際，我校全面落實“留守兒童關愛工程”，舉行了以

我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨，以動員組織社會力量關愛留守兒童身心全面發展

為重點，以彌補留守兒童情感缺失、促進心理健康成長為內容，堅持“動真情、想實招、辦

實事、求實效”原則，深入開展留守兒童心理健康關愛行動，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創造良好環境和有利條件。取得了一點成績，具體體現在以下幾方面：

1、提高了留守兒童心理素質。開發留守兒童心理潛能、培養健康心理品質、預防心理疾病、促進人格健全發展。增強了留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調節、適當求助、健康成長的能力，促進了留守兒童身心全面健康成長。

2、有效地推進了學校心理健康教育工作，在政策、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動工作機制。

3、深入留守兒童之家建設，在進一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上，更加注重留守兒

童的心理健康,把學校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。

4、進一步加強和推進了、教務處、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度，把心理健康

教育作為素質教育的重要內容納入了學校教育教學體制，納入校本課程的開發。

5、為加強留守兒自信心、學校精心制作每一位留守兒童成長袋、成長袋以漫畫行事詳細登

記留守兒童監護人、通訊電話、幫扶教師及愛心媽媽的聯系方式。

6、通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，學校以點帶面，為促進留守兒童心理健

康教育的發展和形成一定的學校心理健康教育機制，學校又精心制作了以動漫行事為主體的動漫片、把每一位留守兒童的照片以動漫的行事制作成動漫片，讓學生有所感悟。

7.讓留守兒童留的放心.安心。為了讓留守兒童放心、安心，學校又新購圖書3000冊、新建

籃球場一個、乓乓球場二個.新添置了體育器材、音樂器材和美術器材、開通了24小時電話

服務和12小時視頻服務。

二．存在問題：

1、心理健康教育缺乏專業指導，缺少專家引領。教育質量不高，效果不顯著。

2、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。班主任、德育教師與心理健康教師聯動機制

尚未建立

3、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。

在今后的工作中，我們將不斷完善關愛“留守兒童”工程的工作機制，總結經驗，推陳出新，狠抓工作落實，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍

天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。

金安區城北鄉孫城寺小學

2011.11.22

第二篇：孫城寺小學留守兒童之家工作總結

金安區城北鄉孫城寺小學留守兒童之家建設

工

作

總

結

隨著我國社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我校積極貫徹執行各級政府和教育主管部門的要求，從實際出發，在全校范圍內啟動了“留守兒童之家建設”現將近一年來的工作總結如下。

一、摸清情況，確立工作目標

隨著改革開放的不斷深入，我鄉農民大量外出務工、經商，有許多成功人士已在經濟發達地區購置房產安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前小學生就有100多名，“留守兒童”就有27人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而在家的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是極為不利的。

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了各級政府的高度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面建設“留守兒童之家”。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了以校長為組長的“留守兒童之家”建設工作領導小組，制訂了切實可行的三年規劃和具體的工作計劃。完善各項工作制度，規范日常管理，制定實施辦法和管理、考核辦法。

2、實施教職工結對幫扶制度。

我校的27名“留守兒童”與我校的班主任教師結對，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，定期家訪，引導他們健康成長。聘請校內女教師為代理媽媽，關心留守兒童生活、指導留守兒童學習。建立留守兒童成長記錄，讓留守兒童在教師、同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校力量是不夠的，所以在這次活動中，還建立了村聯席會議制度，發動村委會成員以及村醫療室一起加入到“關愛行動”中來，學校聘請了村衛生室醫生為“留守兒童之家”心理輔導醫生，為留守兒童解決心理障礙。

4、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師、代理媽媽、心理輔導醫生、留守兒童管理員等輪流值日在“留守兒童之家”和操場組織、安排豐富的文體活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動、生活指導、心理輔導等

6、建立健全督促檢查考核機制

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評比考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

7、創造良好的育人環境

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

三、下一步打算和面臨的困難

我們開展農村“留守兒童之家”建設現在還僅僅是起了個頭。但是我們有決心在三年時間內對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工作，為社會的和諧發展做出新的貢獻。我校將按照三年規劃要求扎扎實實地開展好“六項活動”。留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校心有余而力不足。

總之，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

城北鄉孫城寺小學

2010年11月18日

第三篇：關愛留守兒童自查小結

關愛留守兒童自查小結 永豐學校 高英

關愛“留守孩子”，就是要讓她用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。本學期我是張銘倩同學的愛心家長，現將本學期各項工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛。

通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用節日，加強關愛。

根據元旦、六一等節日契機，開展“同在藍天下茁壯成長——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對她進行心理輔導與溝通，讓“留守孩子”體會老師和同學對他們的關愛，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

給張銘倩建立留守孩子檔案、親情聯系卡、作業輔導記錄、基本情況登況表。我要求自己必須做到：

1、掌握留守學生的基本情況。

2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使她感受到集體的溫暖和關懷。

我做的工作還遠遠不夠，在今后的工作中，我要給她更多關愛，更多幫助，盡到一個愛心家長的責任，讓她感受到更多的溫暖。

2016年11月

第四篇：關愛留守兒童工作小結

楊口中心小學小學留守兒童工作總結

馬春喜2012-6-20

我校是一所農村寄宿制小學，而大多數寄宿學生的家長都是在外務工人員。由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童的家庭教育嚴重缺失，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題，隨著年齡的增長，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成為未成年案件中的“主力”。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，2012年以來，我校以班級為單位，以感恩為抓手，開展了一系列的工作。

我校針對“留守兒童”一系列的關愛舉措受到了多方關注，特別是留守學生家長的好評，多名家長打電話到學校表示感謝班級對孩子的關心，有力的推動了和諧校園的建設，使得我校在老百姓中的形象得到提升。

一、認真開展“留守兒童”情況普查

在各個班級對“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、舉辦全校留守學生“聯誼會”

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們全權負責的“父母”，除了在學費方面進行減免，還在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“六一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。鼓勵學生積極參加學校舉行的全校留守學生“聯誼會”。通過活動的開展，留守兒童的學習成績顯著提高，表現越來越好。

三、營造關愛“留守兒童”氛圍

我校以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

四、組織豐富多彩的關愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，各學校在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“六?一”演出也讓留守兒童

有更多的參與面，實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。

五、形成關愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對農村的老年監護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。

學校教師還充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。

留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守學生學會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長?？傊倚㈥P愛“留守兒童”

工作做得更好。讓學生進步，讓他們的家長安心，營造和諧校園，共建和諧社會。

第五篇：東華小學關愛留守兒童階段小結

開縣白鶴街道東華中心小學

關愛“留守兒童”工作小結

隨著社會主義市場經濟集約型發展和國家工業化建設步伐的加快，常年外出務工經商的農民越來越多，大批未成年孩子不能隨父母進城（務工所在地）讀書，留下來與留守老人一起生活，這些孩子缺失父母的關愛和教育，在生活和心理上更需要幫助和關懷，因而迫切需要學校和教師給這些留守兒童加強生活上的關心和心理上的疏導。我校從2007年開始就對留守兒童學習和生活情況進行調查和研究，今年在上級部門要求和指導下，更進一步地對留守兒童工作實施了行之有效的措施和辦法，一、具體開展的工作

1、建立健全領導負責制度。學校成立了以校長為組長的關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了留守兒童得到溫暖、學習知識、鍛煉身體、塑造健康人格的家園樂園。

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的基數，建立了每個留守兒童的專門信息檔案。通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、實施教職工結對關愛留守兒童工程。學校是留守兒童的第二個家，學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況，班主任和副班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽、愛心爸爸”。愛心媽媽、愛心爸爸經常與留守學生談心，與委托監護人經常交流，隨時掌握留守學生的思想動態，形成家校同抓共管引導孩子健康成長。

4、定期舉行關愛留守兒童經驗交流活動。學校每月舉行代理爸爸、代理媽媽 “留守兒童”教育管理工作經驗交流、不斷探索新方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。學校在中秋節組織了留守兒童座談會，讓孩子們感覺到家一樣的溫馨，去年十一月學校德育處召開了委托監護人的座談會，共同研討教育留守兒童辦法，今年九月也召開家長及監護人會議，把關愛留守兒童工作作為學校的一項重要的工作。

5、營造關愛“留守兒童”氛圍。我校教師將關愛留守兒童工作作為師德建設的重要杠桿。在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心。同時我們還得到了開縣團委、開縣學校留守兒童服務中心、重慶少年先鋒報社等部門及領導的關懷和支助，開展了一幫一的留守兒童接對活動。通過這些活動營造了愛的氛圍，滋潤了孩子的心靈。

6、設立了親情電話、溫暖視頻。學校為德育辦公室和每個年級辦公室裝上一部電話和一臺電腦（裝有視頻），讓留守兒童與父母或監護人面對面的交流與溝通。讓留守兒童經常能得到父母的關愛，同時父母也能及時了解自己的孩子成長并指導教育自己的孩子。

7、加強了對貧困留守的資助工作。我校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童入學的所有費用減免，并在生活上提供幫助。

8、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，建立了心理咨詢，及時矯正留守兒童心理偏差，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

二、今后工作打算

1、加強學校、家庭和社區的合作，營造全民關愛留守兒童的良好育人氛圍。

2、加強委托監護人的培訓教育，提高委托監護人的育人能力，家校共扶留守兒童健康成長。

3、加強校園家園建設。一是學校為留守兒童創設勞動實踐基地，培養學生愛勞動的能力和習慣，增強留守兒童自強自立的品質；二是多開展與學生交流談心活動，培養學生學習自信心。

4、廣泛爭取上級部門及領導關心指導我校對留守兒童的關愛工作，更進一步營造關愛留守兒童的氛圍。

開縣白鶴街道東華中心小學

二0一一年十月二十四日