第一篇：海州中等專業學校“留守學生”教育管理工作計劃

海州中等專業學校“留守學生”教育管理工作計劃

為切實加強我校“留守學生”管理工作，確保“留守學生”身心健康和學習進步，結合我校實際情況，特制訂本計劃

一、統一思想，明確目標

充分認識“留守學生”這個特殊群體的教育工作艱巨性，深刻理解“留守學生”教育管理是實現當前學校教育和諧發展的重要內容，不斷提高學校和教師對“留守學生”教育管理的使命感和責任感。通過建立責任制度，強化管理措施，落實各項工作，實現“留守學生”按要求接受義務教育、生活平穩、身心健康、學習進步的目標。

二、建立“留守學生”教育管理工作制度

為使“留守學生”教育管理工作有序、扎實進行，要形成一級對一級，層層有責任的管理機制并逐步形成工作制度。

1、明確責任。學校領導與各班主任，班主任與監護人都要明確自己應該承擔的責任，形成上下共同抓，層層有責任。

2、開展宣傳工作。學校和政教處、團委要充分利用各種宣傳媒體，采用定期集中宣傳和階段性宣傳相結合等形式，大力宣傳加強“留守學生”教育管理的目的、意義和作用。在學校和教師中，深入學習《義務教育法》和教育部《關于進一步推進義務教育均衡發展的若干意見》。積極宣傳“留守學生”教育管理工作的典型和成功經驗。

3、建立檔案和聯系卡。我校將對“留守學生”的數量和家庭狀況進行認真普查，在摸清底細的基礎上，逐個建立在校“留守學生”的檔案和聯系卡。檔案和聯系卡的基本內容包括學生的基本情況、學習生活表現、家庭詳細地址、家長姓名、留守原因、家長外出務工（經商）地址、聯系電話以及臨時監護人的詳細地址、聯系電話等。檔案和聯系卡應隨著學生年級變化及時補充和變化，并在校內建立親情電話，將電話號碼告知留守學生家長。

4、建立教育幫扶制度。班主任教師要建立“留守學生”管理日志，掌握學生的日常表現。對學習、生活、心理、健康方面有問題的學生，教師要傾心關愛他們，幫助他們戰勝困難，解決存在的問題。要定期召開臨時監護人會議，發揮學校、家庭共同教育管理作用。

5、加大對學校的‘留守學生’教育管理工作的督導力度，把“留守學生”教

育管理工作納入對班主任、科任教師的考核內容。學校每學年進行一次“留守學生”教育管理工作總結，對先進典型給予表彰獎勵和宣傳。

三、強化“留守學生”教育管理工作的措施

1、加強對“留守學生”教育管理工作的領導。學校成立分管校長為組長，政教處正副主任、團委書記為副組長，各班班主任為成員的工作小組。要把“留守學生”教育管理工作列入重要議事日程，定期開會研究，及時解決存在的問題。

2、改進“留守學生”的教育管理辦法。學校要制訂“留守學生”教育管理計劃（或列為學校學年計劃中一項內容），并認真組織實施。發揮社會力量的作用，探索“留守學生”教育管理模式，和“留守學生”的教育管理辦法，認真做好下列工作：

（1）、建立好 “留守學生”的檔案。

（2）、開展心理咨詢和心理矯正活動，當學生求助而監護人又無法提供幫助時，可以通過心理治療，為學生及時打開“心結”。

（3）、組建班級學習小組。各學校把“留守學生”分配到各個學習小組，經常開展學習互助活動，小組內學生互相交換電話號碼，以便遇到學習難題時能夠得到及時解決。

（4）、開展“一帶一”包教幫扶活動。學校班主任和科任教師，應該盡力對重點“留守學生”實行師生“一帶一”包教幫扶，給予這些學生特殊關愛。

3、凈化學校周邊環境，重視“留守學生”心理健康教育。⑴加大學校周邊環境的整治力度。⑵引導學生參加有益身心健康的活動，防止“留守學生”進網吧、游戲廳及參與賭博等有害活動。

4、重視家庭教育，努力提高監護人對“留守學生”的教育管理水平。學校通過成立家長委員會，定期討論、交流“留守學生”學習、生活中出現的新情況和新問題，幫助學校解決一些疑難問題。

5、及時總結“留守學生”教育管理工作的經驗。隨著市場經濟結構的變革，農民工大批外出務工（經商），學校的“留守學生”將長期存在。我校要對“留守學生”的教育管理工作進行了初步調研和探索，探索適合本校 “留守學生”教育管理的經驗，各班主任和教師也要對“留守學生”教育管理工作不斷探索，及時總結，找準問題，為今后的“留守學生”教育管理工作積累經驗。海州中等專業學校

2010-02

第二篇：海州中等專業學校教干管理考評細則

海州中等專業學校教干管理考評細則

為建設一支精干的教干隊伍，不斷提高職業教育管理水平，根據教育局教干管理工作意見，結合我校實際情況制定本考核細則：

一、實施細則

1、教干必須堅持黨的基本路線，堅持四項基本原則，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習《江澤民文選》，認真貫徹黨的路線、方針、政策，遵紀守法，無違法亂紀行為。（每學期加10分）

2、認真履行崗位職責，不折不扣完成各項任務。（每學期加10分）

3、學校各種會議無故遲到、早退扣3分。每學期全勤者加10分。

4、根據學校工作安排，建立健全崗位責任制，制定詳細可行的工作計劃，及時進行工作總結，活動總結，拖延每次扣5分。開會、學習各種材料、文件、每周各處室的工作安排要及時上傳校辦，各處室留復印件，每拖延一周扣4分。及時上報材料相關人員每月扣5分。

5、處室工作活動被新聞媒體宣傳報道，相關人每次加3分；工作中出現事故，嚴重違反政策規定，造成嚴重后果的引咎辭職。

6、本處室工作受到上級業務部門認可表彰，處室負責人每次加10分，相關教干加5分。

7、嚴禁在教室、辦公室吸煙，發現或被舉報一次扣2分，鼓勵戒煙。嚴禁酒后進入課堂，發現一次扣5分。上課手機關閉，發現在課堂接、打手機一次扣3分。無違反者加5分。

8、每學期學校采取民意測驗方式對教干進行測評，最差的扣10分。學校進行全面考核，寫出考核材料（包括政治思想表現、工作態度、工作作風，管理工作能力，業績等）；考核前三名的加10分。

9、教干必須帶頭進行教學工作，每學期開公開課加5分，聽課保證每月不少于6節，完不成任務每月扣5分。完成的每月加5分。

10、在學校期間嚴禁打牌、下棋、網上聊天、網上娛樂，被發現一次扣5分，兩次進行停職檢查。

11、準時上下班，實行坐班制。辦公時間外出的，應履行請假手續，否則扣5分。全勤者加10分。

12、教干必須堅持業務學習與培訓，每學期要求發表一篇市級以上教育教學論文（每篇獎勵5分）。

二、實施辦法

13、教干每人基分為100分，學期結束各處室加分證明材料由處室負責人匯總提供，扣分材料由校辦匯總，校長室審核，學期初公布得分情況。

14、考核最后一名的，下一學期的教干津貼每月扣除10元，連續三學期最后一名的，待位處理。

海州中等專業學校

2008年3月

第三篇：海州中等專業學校2015學年第一學期 汽修專業

2014-2015學年第一學期《車工工藝與技能訓練》期中考試題 姓名： 班級： 得分：

一、填空題（每題3分，共15分）

1、一般小轎車輪胎的氣壓為

KPa或

公斤

2、汽車在新車出廠后，初期的使用階段稱為走合期，此走合期通常為

公里。

3、汽車的常規性維護保養分為日常維護保養、和。

4、汽車“三濾”是指、、。

5、二級維護對發動機基本檢查包括

、、、四個液位和電瓶的檢查。

二、選擇題（每題4分，共40分）

1、檢查蓄電池電解液液面高度時，液面必須高于極板（）。

A、10～15mm

B、20～25mm

C、25～30mm

D、30～40mm

2、汽車發動機正常的工作溫度是（）攝氏度。

A、60～70

B、60～70

C、80～90

D、90～ 100

3、以下哪項不是汽車常規性維護保養（）。

A、走合期

B、一級維護

C、二級維護

D、日常維護

4、（）用來改變冷卻水的循環路線及流量，自動調節冷卻的溫度。A、水泵

B、風扇

C、散熱器

D、節溫器

5、汽車駐車制動器是通常制動（）。

A、前輪

B、傳動軸

C、后輪

D、前后輪

6、發動機潤滑油粘度過大，會引起（）。

A、發動機冷啟動困難

B、減輕發動機零件磨損

C、冷卻效果好

D、洗滌效果好

7、汽車一級維護后，汽車各部件應無（）、異常現象。

A、聲音

B、反應

C、松動

D、油污

8、汽車日常維護后，輪胎氣壓（）。

A、應高一些

B、應低一些

C、必須正常

D、無要求

9、關于維修車輛燈泡的說法，正確的是（）。

A 更換新燈泡時可用瓦數大點的燈泡進行替換，以增強燈的亮度。B 拆卸燈泡時應立即將燈泡裝上，以防燈總成有濕氣進入。C 不要用手直接觸摸燈泡玻璃。

10、車輛行駛中，儀表盤上“ ”指示燈突然亮起，表示（）。A.機油壓力不足

B.燈電路故障

C.發動機溫度過高

D.機油不足

三、判斷題（每題2分，共20分）

1、防凍冷卻液是在清潔的水中加入一定比例的防凍劑而配制成具有不同冰點產品。

（）

2、更換發動機機油時，首先拆下機油濾清器，然后拆下油底殼放油螺塞并進行更換。

（）

3、汽車輪胎應選用同一品牌、同一類型、同一花紋的胎。（）

4、在清潔紙質空氣濾清器時，可以用水或汽油進行清洗。

（）

5、更換燃油濾清器時，有的濾清器上有兩個箭頭，安裝時可不用分方向。

（）

6.打開發動機油底殼后，發現機油呈乳白狀，可能是發動機水套漏水。

（）

7、一般轎車的輪胎磨損溝槽極限深度為1.6mm（）。

8、車輛行駛中，儀表盤上“ ”指示燈突然亮起，表示發電機有故障（）。

9、自動變速器液面高度應在發動機運轉狀態下檢查（）。

10、檢查駐車制動時，拉動駐車制動拉桿，一般應聽到6—9 聲的咔嗒聲（）。

四、簡答題（共25分）

1、汽車一級維護的主要內容有哪些？（10分）

2、簡述發動機機油油面高度的檢查步驟？（15分）

第四篇：留守學生教育管理

留守學生教育管理

領導小組成員職責

1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。

2、做好留守兒童的教育工作。

3、做好留守兒童的心理疏導工作。

4、教育留守兒童養成良好的行為習慣。

第五篇：留守學生教育和管理實施方案

達縣大堰鄉中心校

2007年“關愛留守學生”工作計劃

隨著社會的發展和形勢的不斷變化，農村剩余勞動力外出務工、經商已十分普遍，加之婚變、病喪等原因，農村、社區缺乏有效家庭監護的“留守學生”與日俱增。這些學生由于缺乏父母的有效監護、家庭的親情溫暖和良好的家庭教育影響，他們在學生態度、道德行為習慣、心理健康狀況等方面都不同程度地存在著令人堪憂的問題。為認真貫徹省、市、縣文件精神，切實做好我校“留守學生”教育和管理工作，我校特制定以下實施方案。

一、提高認識，統一思想

農村“留守學生”是需要特殊關注和關愛的弱勢群體，他們的健康成長關系到家庭的幸福，關系到農村經濟的發展和勞務經濟的穩步增長，關系到農村精神文明建設，關系到教育事業的健康發展。因此，我校一直從認真踐行“三個代表”重要思想，關心下一代健康成長的高度，把“留守學生”教育和管理工作作為加強和改進未成年人思想道德建設和加強未成年人保護的重要工作來抓，并列入為民辦實事的重要內容，以確保“留守學生”教育管理工作落到實處，收到實效。

二、加強領導，建立機構

我校成立“留守學生”的教育和管理工作領導小組。組長：趙磊

成員：王玉選、楊川、潘瓊、王華、何小麗、王清、李靜、朱艷、程坤、趙海榮、王玉石、袁明剛、領導小組下設辦公室，由楊小亞任辦公室主任。

辦公室負責全校“留守學生”教育和管理工作的組織協調，制定工作方案，督促指導各項工作的開展。

三、明確責任，強化管理

1、要制定工作方案，由德育處負責具體實施。

2、實行“留守學生”教育和管理目標責任

學校要與班主任，班主任要與“留守學生”監護人簽訂責任書，明確各自對“留守學生”的管理責任。與“留守學生”家長簽定“監護協議”。為強化家長的監護意識和臨時監護人的責任意識、幫助和督促外出家長選擇責任心強、有監護能力和精力的臨時監護人，學校專門召開“留守學生”家長會或家長委員會，由外出家長或臨時監護人與學校簽訂“監護協議”。

3、學校要建立“留守學生”檔案和聯系卡制度

各班級要在新學年學生報到注冊時，對“留守學生”的基本情況建立個人檔案和聯系卡，其內容包括“留守學生”家長、代理監護人姓名、詳細地址、聯系電話、教育難點等基本情況。開學兩周內要將“留守學生”名單造冊上報德育處；學年末要對“留守學生”的教育管理情況進行總結。

4、加強班主任工作，增加班主任工作責任心

落實班主任關愛“留守學生”責任制。一是要經常了解“留守學生”的思想和心理狀況，及時對學生進行幫助和輔導，嚴禁諷刺挖苦和歧視表現欠好、學習不佳的“留守學生”。二是定期召開“留守學生”

監護人會議，加強對監護人開展正確的家庭教育指導，定期進

行家訪，及時與監護人交換意見，幫助其做好孩子的管護和教育工作。三是要開辦親情熱情電話，班主任每月要和在外務工的家長聯系一次，讓家長及時掌握孩子的學習和生活情況，配合學校做好對學生的教育。

四、因勢利導，創造性地開展工作。

1、學校要高度重視“留守學生”的心理健康教育

結合他們的心理壓力大、缺乏自信，易產生被遺棄等特點，開展專門的教育心理課，設立心理咨詢室，通過定期召開“留守學生”座談會，交心談心、參加社會實踐活動等形式，加強對“留守學生”的思想道德、文明禮貌和法律法規教育，培養健康完美的人格，良好的思想道德和行為習慣。

2、完善住校制度，給“留守學生”一個溫暖的“家”

為了給“留守學生”創造一個健康而有規律的生活環境，學校把上學交通不便，家庭經濟困難，監護人難以承擔監護責任的“留守學生”安排在學校住宿，安排專職人員負責管理他們的生活起居、輔導學習，使他們在集體生活中感受到溫暖，體會到愛心，學會與他人共處、關心照顧他人，養成良好的生活習慣，逐步養成誠實守信、勤奮認真的思想品德。讓“留守學生”真正感受到“家”的溫暖，從而健康成長。

對貧困“留守學生”將進行重點資助，減免書本費，補助寄宿生活費，為他們提供良好的成長環境。

3、學校要特別關注“留守學生”的學習情況

教師要轉變教學方法，加強學習方法的指導，切實減輕他們的課業負擔，注重對“留守學生”因材施教，發揮個人特長，激發學習興趣，讓每一位學生都得到發展。

4、建立教師定向聯系和幫扶“留守學生”制度

每名教師應聯系和幫扶一名以上“留守學生”，在學習、生活、思想道德品質等方面關心和關愛他們，使其健康成長。

5、加強少先隊和共青團工作，發揮其積極作用

增強群團對“留守學生”的吸引力。要通過少先隊和共青團組織開展“一幫一”、“手拉手”互助活動。由校團委組織部分優秀在校學生或已升入高一級學校的優秀學生或已踏上工作崗位且成績突出的青年志愿者，利用節假日為“留守學生”開專題講座或與“留守學生”直接交流，進行生活和學習幫輔活動。讓城區學生深入農村體驗生活，組織農村學生進城聯誼，增進同齡人的交流了解，彌補親情和關愛的不足。

6、注重心理教育，培養“五自三遠離”能力

學校便選派綜合素質高、責任心強的教師與“留守學生”結對子、交朋友，與學生交心談心，了解他們的思想動態，一起制定學習目標，建立起融洽、信任、真摯的感情，對培養留守學生“自覺、自理、自律、自強、自信，遠離不良嗜好，遠離不法場所，遠離不軌人群”的能力起到了重要作用。又針對”留守學生“的新情況、新特點，學校將邀請和選派一些心理專家或在心理教育方面有特長的教師進行心理

輔導，并由班主任定期召開主題班會，講生活自理的小常識、自強自律的小故事，培養 ”留守學生“健康的心理。

7、開展“五個一”活動

學校在全校中開展”改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，做一個好學生，為學校添一份光彩“的”五個一"活動，以活動為載體，培養“留守學生”積極參與活動的能力和積極向上、自強不息的精神品格。

8、開通親情電話：定期組織“留守兒童”與父母通話，交流、匯報學習和生活情況，傾聽父母聲音，得到親情關愛；

9堅持指導“留守兒童”用書信與父母溝通，幫扶教師每季度要指導孩子給父母寫一封信，密切孩子與父母的溝通，感受親情溫暖；

10、開展豐富多彩活動，陶冶學生性情。學校將經常組織“留守兒童”開展趣味性文體活動及各類競賽活動。豐富精神文化生活，讓他們在活動中陶冶性情。同時，各小組要定期評選表揚優秀“留守兒童”。正面引導教育“留守兒童”。

11、多管齊下，共同做好“留守兒童”教育和管理工作。學校將定期組織教師深入社會、家庭了解孩子的校外表現，征求對學校教育的意見和建議，對“留守兒童”實施有針對性教育。并充分利用家長學校這一陣地，定期組織對“留守兒童”家長及委托監護人進行培訓，使之轉變思想觀念和教育方式，提高其教育和監護孩子的水平。積極爭取當地政府支持，廣泛動員各部門參與。使全社會都來關注、關心、關愛、幫扶“留守兒童”，為“留守兒童”健康成長營造良好的社會氛圍。

達縣大堰鄉中心小學

2007年9月12日