第一篇：濟陽職專遠程研修學習心得

濟陽職專遠程研修學習心得

三組王建英

今天是濟陽職專組織教師們共同研修學習的第一天。雖然天氣很炎熱，但是老師們的學習勁頭非常的高漲。作為學習者參與其中，我感到萬分的欣喜和激動。

我本次研修學習的應用任務主要有PPT設計入門、Word應用基礎、Excel應用入門等，這幾項學習內容都有助于電子課堂的開展，加強電子技術應用與教學。在以往的課件制作中，我的這幾項應用操作不得法，制作的課件相對簡單，不能從視覺上吸引學生的注意力。在做學生分數統計時，Excel操作不熟練，效率性很差。希望通過學習能提高一下工作效率。

在下學期的教學活動中，我要運用所學制作出內容豐富、形式新穎的課件，從三觀上吸引學生的注意力，從而提高課堂效率，實現高效課堂。課余利用所學的Word應用基礎、Excel應用入門做一些有關學生的針對性的統計工作，以便參考和查閱。

如何利用好現代化信息技術，將我們的課堂實現高效？這將是我在今后的教學、學習過程中不斷追求的目標。

第二篇：遠程研修學習心得

遠程研修學習心得

程向靜

我很榮幸自己獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，來參加小學數學教學研修。下面就本次遠程研修學習談談自己的心得：

一、本次研修為教師的成長提供了廣闊的空間，現代教育需要專業化的教師，教師專業成長也必須在研修交流中實現。所以，我們不但要做一個學習型的教師，還要做一個研究型的教師、做一個創造型的教師、做一個反思型的教師。在學習中成長、在研究中成長、在交流中成長。

二、作為新時代的教師，必須與時俱進，與知識一起成長。我們必須樹立改革意識和科研意識，強化數學修養和教學修養，提高研究交流意識、數學探究水平和反思學習能力。

三、更新教育教學觀念。通過本次遠程研修，本人的教學理念得到了更新，拓寬了教學思路，對現代教育的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

四、開闊了視野。培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示研修學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

五、為以后的教學搭建了交流的平臺。這次網絡研修雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，自己的專業素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

六、認識到了自己的不足。通過遠程研修，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位我當前的重要工作。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水。這讓我認為自己這方面的知識和能力的不足。為此經過培訓，我要努力學習，不斷拓寬知識面。

通過這次學習，我對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。相信在今后的教育教學中能夠充分利用好遠程研修平臺資源，能夠給學生帶來更好的幫助;通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用;通過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，努力適應新的教學工作，迎接新的挑戰。

第三篇：遠程研修學習心得

問渠那得清如許，為有源頭活水來

---------遠程研修心得體會

本齋小學劉俊艷

暑假里我參加遠程教育學習。在當今世紀，網絡技術發展迅猛，它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。經過一段時間的學習，回想學習過程中自己的付出和努力及得到的收獲，使我感觸頗深。

經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老!而通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同，它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績，必須有端正的學習目的。我是一名中學教師，為了是自己綜合素質得到提高，也為了自己不被社會所淘汰，一直摸索著不斷創新，不斷學習來充實自己。為了進一步提高自己，我直接選擇了“繼續教育”。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。從人才培養上講，遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環節上與一般教學不同，從過去以課堂教學內容、教材、教師經驗等為主的課堂教學轉變為一種包括各種網上課件，充分利用網絡資源優勢，能夠達到應有的質量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答，由于參加的是遠程教育，因此我盡力掌握這種新型的學習方式。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間分配更容易把握。

學習我不僅學到了許多專業知識，首先是自學能力：遠程教育學習當中主要是依靠自學，由于我們主要是利用業余時間進行系統的學習，這就要求我們對所學知識進行自學，將自學中遇到的問題在系統學習時集中提問，老師集中答疑，1

這半年來充分地鍛煉了自己的自學能力。自學能力提高不僅體現在電大的學習中，在工作中也充分體現了這一點，以前對業務知識的文字性文件總是不知其所云，通過遠程學習之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質量，為自己今后的工作打下了扎實的基礎。

其次是業務水平，從事初中教育不緊緊跟隨時代的發展，那就一定會被時代所淘汰，通過學習遠程各種專業知識，我掌握了最新的教育思想和教學方法。在學習中給我的感觸還有很多很多，很難用文字一一表述，給了我這次學習的機會，也感謝老師們給我的支持和幫助，在今后學習中，我一定加倍努力，把學習到的知識投入到工作中，以更好的提高工作質量和效率。以上就是我學習遠程教育經過一段時間的來的幾點體會。我相信，只要不斷地繼續努力和學習，就一定有意想不到的收獲。

第四篇：遠程研修隨筆：博學 專學

博學 專學

《讀者》中一篇文章《4次失敗的啟示》，讓我有相見恨晚的感覺。

作者介紹自己曾三次申請入讀加拿大哥倫比亞大學建筑學院，均告失敗。第四次面試時，教授問他：“你念過心理學嗎？”“你對社會學有認識嗎？”“人類學呢？”作者坦誠相告：“沒有，但我已經有了多年從事建筑工作的經驗。”教授說，這就是他三次申請都不過的原因，因為建筑學與以上學科都有關系。

掩卷深思，教育這個行業和建筑業相比，是不是更加需要博學呢？

我們面對的學生的先天素質各不相同，來自身體的，高矮胖瘦都有區別，胳膊長的適合游泳，腿長的適合跨欄；來自智商的，大腦的不同區域發展不同，有的擅長形象思維，有的擅長邏輯推理，還有的因為遺傳或疾病的原因某些區域發育滯后，表現怪異；來自氣質的，有的熱情勇敢，有的憂郁沉默，有的思慮周全，有的莽撞粗心。先天素質是孩子學習的基礎之一。學生來自不同的家庭，這些家庭分別進行著不同的經營或工作，孩子們從小與家長在一起，耳濡目染，也會對這些行業有些了解。這是他們學習的生活經驗起點之一。學生在入學前接受過不同的教育，既體現在家庭教育上，也體現在幼兒園教育上。有的孩子品德修養很好，有的孩子知識面很寬，有的孩子藝術素質凸顯，有的孩子有組織領導能力。學習經歷是他們學習的知識經驗起點之一。坐在同一個教室里，聽同一個老師講課，身體保持同一個姿勢，嘴上說著同樣的話，幾十個孩子其實內心卻有著各不相同的感受，這感受源自他們的千差萬別。

再看看周圍的世界，各行各業有著各不相同的責任和規則，需要各不相同的本領。有的需要強壯的體魄，有的需要超強的耐力，有的需要靈敏的反應，有的需要豐富的想象，有的需要生動的語言，有的需要廣博的愛心，有的需要默默的吃苦，有的需要激情的張揚。這些不同的行業，就是我們的學生未來的工作崗位，這些不同的本領，需要學生們從小去全面培養，再逐步選擇最適合自己的加以發展。

教師是為學生服務的，學生的發展就是教育的目標。面對千差萬別的學生，怎樣使他們都能得到發展？一刀切，一尺量，已然不行。我們提出因材施教。就為了看清這個“材”，我們需要什么樣的本領？這些本領又需要掌握哪些知識技能？因材施教，不同的材又該怎樣不同的教？這又需要什么知識？

我們做教育教學工作，不僅教學生知識，還要教他們做人，生活自理能力，同伴合作意識，文明禮貌規則，自救自護常識等等等等。這些知識，我們有一瓢才能給孩子一杯。我們一知半解，學生也就只能稀里糊涂。

以上所述，教師必須博學。事實證明，優秀的教師也無一不是博學的人。但是，教師還必須專學。執教哪門學科，必須明晰本學科的基本任務，深諳本學科學習的基本規律、方式方法，了解與本學科密切相關的其他學科，整合資源為學科學習服務。博學是為專學服務的，正因為教師知識淵博i，才能夠在課堂上旁征博引，左右逢源，才能妙語連珠，趣味盎然，這樣的課堂，必定是學科教學任務高效達成，學生學習興趣非常濃厚。

作為語文教師，我們呼喚這樣的語文課堂。所以，請捧起閑書，涉獵天文地理，并請將《語文課程標準》置于案頭，常常翻閱，字字斟酌體悟。做一個博學的人，學生會傾倒于老師的魅力，做一個專學的語文人，學生會深深愛上語文。

第五篇：初中歷史遠程研修學習心得

初中歷史遠程研修學習心得

2012年初中歷史遠程教育培訓馬上就要結束了,通過收看視頻，聆聽專家們的講解，以及和有經驗的教師們的交流，使我感觸頗多。回顧這段學習的日子,倍感喜悅和欣慰，也引導著自己不斷思考歷史教學中的問題。下面，簡單談一談自己的體會。

一、轉變教學觀“授人以魚不如授人以漁”，要教會學生知識，更要教會學生學習方法，提高學生的學習能力。教師應學會引導學生進行學習，引導學生能夠自主、合作、探究學習

二、教學方法和學習方法的更新

新課程把教學過程視為師生交往的過程。在這樣的教學過程中，教學的目標、內容、方法以及評價都處于不斷變化之中，這就要求教師必須結合具體的教學情境，不斷地調整自己的教學方式。從而把自己變為一個教學的反思者和研究者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現自身發展。

對于學生而言，以學生“自主”、“探究”為特征的新型學習方法逐漸進入課堂，因此教師在教學過程中必須為學生提供機會，充分發揮他們的潛能，從而實現有效教學。

1、導入新課：

同學們看到的這張圖片（屏幕顯示）是福煦車廂，這節火車雖然不在了，但非常著名，它曾經是一戰德國簽訂停戰協定、正式投降的地方，回顧一戰的歷史思考：

如此大的戰爭給世界帶來了什么？它的性質、結果如何？

戰爭結束了，帝國主義之間的矛盾是否也隨之煙消云散了呢？（戰后由于德奧成為戰敗國，英法雖然實力削弱但仍是歐洲強國，美日經濟實力得到增強，它們企圖依據變化的各國實力來重新分割世界，所以他們的矛盾斗爭又從戰場上轉移到會議桌上），為了結束廝殺，共謀對策，一場會議上、談判桌前的唇槍舌戰開幕了。

2、簡介會議的基本情況。出示巴黎和會三巨頭圖片

講述蘇維埃俄國被剝奪了參加和會的權利，德國及其盟國則成為受審者等候發落。

組織討論，探究：“參加和會的27個國家是否有平等的權利？” 認識：帝國主義召開巴黎和會的目的是掠奪戰敗國和弱小國家、爭奪世界霸權和殖民地，會議由少數幾個帝國主義大國所操縱。

3、展示圖片：《凡爾賽和約》。指出《凡爾賽和約》是巴黎和會簽署的最重要的條約，有關內容把學生分成五個小組討論

教師總結：這個條約不論哪方面對德國進行了壓制，但又在一定程度上對德國的實力進行了保留，這樣做的目的是什么？（牽制法國，保持歐洲大陸的均勢）

4、中國山東問題：①回顧山東問題的由來。②視頻播放：《五四運動》。③聯系史實，設問總結：巴黎和會關于中國山東問題的規定對中國歷史有何重要影響？④分析和約對中國主權的踐踏，增強情感體驗，激發民族情感。

5、（出示地圖）總結一下“凡爾賽體系”確立了帝國主義在哪些地區統治的新秩序？怎樣看待凡爾賽體系？

6、組織學生討論

法國元帥福煦在聽到《凡爾賽和約》簽訂的消息后說：“這不是和平，這是20年的休戰！”

列寧說：“靠《凡爾賽和約》來維持的整個國際關系、國際秩序是建立在火山口上的。”

討論提示——因為依靠《凡爾賽和約》所建立的一戰后帝國主義的世界和平秩序是極不穩固的，它是第一次世界大戰戰勝國妥協分贓的產物，它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰敗國與戰勝國之間的矛盾。

7、、為維護這一體系,根據《凡爾賽和約》還建立了什么樣的國際組織？（被英、法控制的“國際聯盟”）世界上第一個政治性的國際組織，1946年宣告結束。