第一篇：盧山中學節約用水總結

盧山中學節約用水點活動總結

——別讓我們的眼淚成為最后一滴水！

1.活動意義：水是地球上最寶貴的資源,沒有水就沒有生命,為我們的子孫萬代,請節約用水吧！沐浴新革命,節約不妥協！通過這次活動提倡大家節約每一滴水！

2.活動時間：

2013年3月11日——3月17日.3.活動參與人員：

密州街道盧山中學全體師生

4.活動主題：

節水為榮浪費可恥節約用水從我做起

5、活動效果：

節水教育活動的開展讓學生不僅懂得了惜水、愛水、節水的重要性，還增強了同學們的節約用水的意識，而且在活動中又學到了更多的節水技巧，使學生逐步養成了節約用水的良好行為習慣。

密州街道盧山中學

2013.3.17

第二篇：盧山中學課堂教學改革實施方案

立足課堂改革，促進整體提高

隨著素質教育的深入實施，大力深化課堂改革，強化常規管理，提高教學質量，是擺在每一位教師面前的重要任務之一。今學期，我校以提高課堂教學效益為目標，先后借鑒杜郎口中學、永威學校課堂教學改革經驗，進一步深入開展課堂教學改革，一、提高思想認識，更新教育理念

首先，利用下午的課外活動認真學習永威中學先進的教育教學理念，學習小組多元合作均分制，從根本上理解其教學模式，及其課堂教學的基本形式，領會其精髓，以及他們改革后取得的成效，從根本上認識到高耗時，低效益的教學模式已經不適應當前的教育發展的形式，從而改變自己的觀念，改變自己的思想，切實從內心深處來改變自己的教學思路，讓課堂“活”起來，讓學生動起來，讓學生自主起來，把課堂真正的還給學生，讓全體學生參與道學習中來。

其次，充分利用周六的課改時間，教研組為主體，全體教師參與，進一步討論永威經驗，針對先進經驗查找自己的教學中的不足和存在的問題，通過交流，進一步提高認識，統一思想，并據先進的經驗制定出每科的各種課型的模式。

二、建立健全組織，明確分工職責。

1、建立學校課堂教學領導小組 組長：鐘明平

副組長：丁桂富 曹德軍

成員：遲學榮 王永武 劉剛 王勇 李波

2、教研組的建設

語文：張艷華 數學：鐘憲梅 英語：王先福 物理：徐玲 化學：于修華 政治：趙夕秀 歷史：高四紅 地理：王一杰 生物：方志強

3、分工職責：

校長：（1）深入課堂，每周聽課不少于4節。（2）負責制定各種課改計劃，指導每科的課改實施，落實課改的具體情況，搞好課改的階段性總結。

領導小組職責：（1）帶頭進行課堂改革，并深入課堂聽課，指導自己的管轄范圍內的4個班的課改，及時發現課改中出現的問題并及時糾正。（2）幫助教師進行課改并提供一切材料進行支持。（3）及時的進行分管科目的課改總結，幫助教師盡快提升課改理念。

教研組長職責：（1）及時收集本學科的課改問題并聯合教師及時解決出現的問題（2）每周至少聽4節課，并及時的做出評價。（3）指導本科教師進行課堂改革并及時的做出階段性總結。

三、建章立制，保障課改再次深入推進

為保障課改扎實進行，不走過場，成立評價小組、督查小組，驗收小組，制定了有關的配套制度。如課改評價制度，課改獎懲制度、課改督查制度等。

獎懲制度明確規定：學校組成課堂教學改革過關驗收小組，制定詳細的課堂合作學習過關標準，具體落實有關獎懲制度，通過賽課，從總體印象、學生自主學習、小組合作學習、學習評價、教師素質、教學效果等6個方面，對賽課教師進行現場打分，結合平日看課打分，課堂教學分數達到85分以上的教師為過關教師，給予過關教師60分的考核分獎勵并給予物質獎勵。賽課不合格者，不予過關，對于未過關的教師給予二次過關的機會，二次仍未過關者為不合格課堂、不合格課堂的課堂教學考核分為最低分。督查制度明確規定：學校組成的督查小組，不定期到教室看課，上午兩次，下午兩次，然后對教師的課堂教學做出簡評，凡一次不按合作教學流程進行教學的，全校通報批評；二次不按合作教學流程組織教學的扣課堂考核分10分，三次為不合格課堂，課堂教學考核分為最低分。對于課改不過關教師和課

堂教學不合格教師，我們及時跟上工作，幫助查找原因，組織他們多看課、多聽課，促其盡快提高，盡快過關。評價制度規定：各任課教師每堂課搞好小組評價，各班班主任負責統計周一至周五的各小組得星情況，搞好周評價、月評價，各級部將統計小組每周得星情況確定周冠軍，獲得周冠軍的小組全體成員在教室里展示。對于獲得月冠軍的各小組、合作學習優勝班級在學校月度總結會上通報表揚并在學校宣傳欄上展示。

四、借鑒先進經驗，制定教學常規

強化常規管理，不斷深化課堂教學改革，是擺在每一位教師面前的重任，要想提高教學成績，提高教育教學質量，就必須加強常規管理，“科學管理、科學施教”。切實把“常規”做好，把“細節”抓嚴，把“過程”抓實；把眼光盯在質量上，把功夫下在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改革上，把目標放在邊緣生輔導和全體學生的成績上，把效果顯現在四十五分鐘的課堂上，全面提高教育教學質量。

把握一個方向：把握中考命題方向，深刻領會初中教學的最新要求。落實兩項常規：一是自覺落實好教學常規，扎扎實實的做好備課、上課、輔導、作業布置與批改、單元檢測等常規教學工作，注重實效。二是全面落實學習常規，做好六方面的工作。第一，指導學生預習、聽課、做筆記、復習鞏固的方法；第二，引導學生學會自主高效的學習，提高自習課的效率；第三，制定學習目標，使學生逐步進入適度緊迫、自我加壓的最佳學習境界；第四，培養學生構建知識網絡，養成積累好題，錯題再現的好習慣；第五，養成善于觀察、注意探究、樂于思考、善于發現問題、指出問題、解決問題的思維習慣。第六，重現對學生“仔細審題——規范書寫——完善答題——認真檢查”的考試習慣的訓練。

抓好三個重點：

1、備課：備課重效益，不重形式，不備課不準進課堂。

2、課堂效率：第一、做到“三講”，“三不講”；第二、解決好“精講”與“精煉”的結合；第三、抓好“三清”：堂堂清、日日清、周周清。

3、單元達標：第一，單元達標內容必須體現教學指導思想，跟進度。第二，不搞過場，搞好講評，第三及時補救邊緣生和后進生，不放過每一個落伍者。

五、注重問題研究，深化課改

針對課改過程中碰到的問題，采取發現提出問題——歸納總結問題——研究分析問題——解決問題的方法。

以市教研室下發的各科“問題解決行動研究”為依據，將每學科的4個問題，由每個教研組根據實際認領一個問題，形成課堂教學“問題解決行動研究”項目。由各教研組組成團隊進行詳細分工，利用周六校本教研時間交流問題行動研究進展情況，布置下段問題行動研究任務。如針對課改開始教學時間緊張，完不成教學任務的實際，通過會診提出了解決辦法：一是實施課前延伸，加強學生課前預習。然而怎樣有效預習？如何具體操作？采取什么形式？如何檢查？??等都需要進一步探討。二是精心編寫學案，刪去不必要的環節和內容。三是提高課堂效率。針對學生學習習慣不規范的問題，教導處牽頭進一步組織學生學習初中學生學習習慣50條，讓學生熟讀成誦，為檢測學生的學習情況，教導處進行專項檢測，并跟蹤督查，督查成績納入學生綜合素質評價。

若發現學生課堂回答問題不及時、不踴躍，應組織這些教師到課堂氣氛活躍的班級觀摩，通過觀摩讓他們自己找到答案，那就是課堂評價不及時、不科學，學生的積極性得不到發揮。為及時解決在課改過程中碰到的問題，要對課改碰到的問題進行歸納、整合、修改、完善，編印《課堂教學改革問題與對策40條》，下發至每位教師，用以解決教師在課改過程中碰到的問題。同時舉行課堂教學問題行動研究論壇和教研沙龍，集中了課改中比較突出的問題，各學科教研組長應輪流演講，本教研組的教師，面對面交流，集思廣益、各抒己見，共同解決問題。同時應利用濰坊來校調研和我市教研室來校進行教學視導時機，讓每位教師

在與教研員零距離教研活動時，至少提出一個課改問題，讓教研員幫助破解。

學校還將課堂教學問題行動研究納入教師考核量化范圍，對于問題行動研究有成果的教師學校給予獎勵，對于課堂問題行動研究不落實的教師要追究責任。

六、多層次全方位的課改活動，激發教師課改積極性

1、爭星奪旗”活動是我校在評優樹先方面的傳統活動，將此活動應用于課改的評價激勵機制。一改過去只評常規先進班級，而忽視課改先進班級，最佳合作小組和周冠軍、月冠軍的評比，一改過去只評學優學生，而忽視課改合作之星，課改優秀教師的做法，不斷拓寬評比范圍，擴大評選比例。在最近學校舉行的月度總結大會上有9個學習優秀班級、10個課改優秀班級、24個月冠軍獲得了流動紅旗，13名教師獲得課改優秀教師稱號、240名學生獲得合作學習之星，極大的調動了全校師生爭星奪旗的積極性。

2、結合街道中心校組織的“尋找教師教學閃光點”活動，我們在初中教師中開展了尋找教師教學閃光點活動，教師通過梳理自己的教學思路，理清自己的教學特長，歸納為自己的教學特點，以教研組為單位推薦，學校組成評審小組通過聽、評、議、查等形式簽暑評價意見，最后上報中心校認定。凡被認定的教師，學校設立“教師教學閃光點展示臺”予以展示，并給予考核分獎勵。其中劉清蘭老師的“創造‘自主合作、入情入境’英語對話”；王永武老師的“物理課下小課題研究”；武淙老師初中歷史“六步教學法”；張艷華老師的“培養學生的個性之花”均被首批認定教學閃光點的教師，對于他們的教學閃光點要認真總結，積極推廣，以此帶動輻射其他教師，讓更多的教師成為我校課改的骨干力量。

3、注重發現典型，培植典型、推廣典型。通過看課、聽課，每學科推薦一名課改典型教師，共有9名教師作為我校首批向市教研室推薦的課改典型教師，對于這些教師，注重培植打磨，讓他們的優勢得到更大發揮，讓他們的特長更加突出。在全體教師中開展了“三比三看”活動。（“比典型看自我”，“比先進、看提高”，“比課改看成效”。）

4、抓好賽課活動，以此提升教師的專業化水平。賽課要注重質量和效果，要精心組織、完善《評課標準》、《備課制度》、《上課制度》，集中年級、分學科進行。每次賽課要把參賽教師排出名次，確定優劣，表彰先進，鞭策后進。對課堂教學效果差的教師要跟上工作，搞好培訓，達到以賽促教，集中指導、強力推進，賽出水平。

5、抓好堂堂清、堂堂考。讓學生在課堂上通過自己看書、練習，通過學生的互助、討論，真正理解知識，最后通過當堂訓練，當堂檢測，達到對知識的鞏固，不留問題。堂堂考試題要求教師單獨裝訂成冊，納入教師教學常規管理，定期檢查，定期評價。

第三篇：密州街道盧山中學締造完美教室

密州街道盧山中學“實施課堂開放、締造完美教室”

實施方案

根據新教育實驗課題之一“實施課堂開放、締造完美教室”的工作要求，我校按照市教育局的部署，決定從2012年4月起將全校所有班級打造成星級完美教室，并把締造星級完美教室的成果作為班級考核的主體內容，與教師的工作競聘和考評掛鉤。

【指導思想】

以“新教育”理論和各級“實施課堂開放、締造完美教室”的相關文件為指導，秉承學校“責任文化立校”為內涵，把“服務國家服務人民的社會責任感”培養作為重點，關注班級這個最基本的管理單位，為學生營造快樂學習、全面發展的良好環境，為教師提供幸福生活、專業發展的良性平臺，讓師生在和諧的教室里創造出生命的奇跡。

【實驗目標】

1．把教室建成圖書館，是閱覽室；

2．把教室建成實踐場，是探究室；

3．把教室建成操作間，是展覽室；

4．把教室建成信息資源庫，是教師的辦公室；

5．把教室建成習慣養成地，是人格的成長室；

6．把教室建成共同生活所，是生命的棲居室。

【實驗主要內容】

實施課堂開放、締造星級完美教室是新教育的重要內容。實施課堂開放，努力實現課堂教學改革的常態化；締造完美教室，創造適合每個學生發展的教育。以班級文化構建為總體目標的“完美教室”首先要有自己班級明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、班花、班主任寄語、班級標識，有豐富的班級活動、班級節日，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理。要發動教師、學生、家長共同參入設計、規劃、實施，共同參入，共同體驗，爭創學校星級完美教室。

星級完美教室由五部分組成。包括班級文化建設、班級課程開發、學生常規管理、班級數碼社區建設和特色實踐游學活動五項內容組成。每項內容以100分計算，共500分。得分在450分—500分的班級為五星級完美教室，得分在400分—450分之間的班級為四星級完美教室，得分在350—400之間的為三星級完美教室，得分在300—350分之間的為二星級完美教室。得分低于300分的為一星級完美教室。

【實施步驟】

一、宣傳學習發動籌備階段（2012、4——2012、5）

1．搞好 “三級”培訓。按照校級領導小組參加地級以上“地訓”、年級領導小組參加市級以上“市訓”、全體教師參加校級“校訓”的思路積極開展培訓活動，并于5月中旬前完成學校、年級、班級的三級“締造完美教室” 實施方案的有關規劃、撰寫、籌備工作。

2．明確“十大”關系。

（1）實施課堂開放、締造星級完美教室與新教育的關系。

“新教育”是由朱永新教授發起的全國教育科學規劃重點課題，是一個以師生發展為起點，以六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。核心理念是“為了一切的人，為了人的一切”。“新教育”不排斥傳統教育和現行的素質教育，是一種“大教育觀”。之所以“新”是因為它不分國界、不分民族，是人性化教育的無限擴容。而“締造完美教室”是實施新教育的主體工程，主要運作以教室為主要陣地的教育教學本質和延伸活動，將隱性教育和顯性教育有機結合，決定著新教育實施的成敗。正如朱永新教授所說“一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應該是一群有著共同夢想，遵守能夠實現那個共同夢想的卓越標準的同志者。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇”。

（2）實施課堂開放、締造星級完美教室與創建特色教室的關系。

“創建特色教室”是我們多年來的奮斗目標，是在傳統教室布局上的某方面個性化體現，關注重點主要在教室布置、課堂教學、常規活動的某一方面，都是“一枝獨秀”式的“肢解教育”，沒有從立體孕育生命的角度和高度來布局教育。而“完美教室”既是現行教學場所的無限擴容，又是現實生活的適當微縮。它將全體教師、學生和家長都涵蓋在內，組成一個成長共同體，尊重生命、面朝未來、崇尚閱讀、熱愛自然，關注個性和人格的鍛造張揚，關注生命和生活的品質品味。

締造完美教室不但包涵了創建特色教室的全部內涵，更重要的是著眼孩子的一切進行“整體布局、立體教育”，體現了“胸懷共同夢想，珍愛教室渡船，激情到達彼岸，書寫生命傳奇”的新教育精神，是傳統教室、特色教室的完善和升華。

（3）實施課堂開放、締造星級完美教室與班級管理的關系。

締造完美教室首先要優化班級管理與考評，有了“人性化”、“科學化”的評價杠桿來調動，才能保證各項教育教學活動的有序安全、優質高效。“管理是內功，教學是外功”。如果沒有完善的班級管理考評體制，任何先進的教育思想、教學措施、特色活動都會形同趕集一盤散沙，不會有理想的教育效果。締造完美教室對班級管理提出了更高的要求。可以實行班長包班、隊長包隊、組長包組、課代表包科的“層層包干”體制；可以采取班級“周評”、年級“月評”、學校“學期評”的“逐級評價”制度；進行獎牌、獎狀、星章、紅花等激勵。依次來保障締造完美教室的順利進行。

（4）實施課堂開放、締造星級完美教室與學科教學的關系。

締造完美教室的主體是教師和學生，任課教師的教學活動決定了締造的教室是否完美。這就需要探索一條在班主任的行政支持下、在教研組長的業務指導下由任課教師實施的“以班級為單位”的整體教學、科研之路。根據學校倡導的語文“自主互動、讀寫互補”、數學“一設、二問、三展示”、英語“口語化情景教學”等學科教改思路為主進行班級教師課題創新實驗。從作業、備課、課堂、考核、活動等各個方面實行班級“三統一”，即統一隊組管理、統一評價標準、統一表彰反饋，體現“面向全體”、“全面發展”、“導師聯動”、“齊抓共管”的新教育素質觀。

（5）實施課堂開放、締造完美教室與學校教科研的關系。

締造完美教室是學校工作的奠基工程，只有班級優化了才有年級的優化，才有整個學校的穩定、安全和和諧。學校高度重視締造完美教室工作，將其作為學校首要教科研課題。今后，有關科室組織各項教育教學研究活動時，將逐步改變過去那種“單科調研”做法，代之以“剖析班級”為主，實行“以班為單位”的立體教科研模式，實現“多維聽評”的跨學科、跨年級聯動教科研模式，讓完美教室真正煥發生機和活力。

（6）實施課堂開放、締造星級完美教室與家校溝通的關系。

家長作為孩子的監護人和第一任教師，對孩子的健康成長起著不小于教師的重要作用，沒有家長參與的教育是不完善的教育，有可能是失敗的教育。再好的教育思想和教學措施沒有家長的支持一定不會順利實施。通過建立班級博客等及時與家長交流溝通，這種“以愛育愛、同呼共吸”式的網絡教育和引導必然會激起孩子 “超越自我、走向成功”。

（7）實施課堂開放、締造星級完美教室與學校常規活動的關系。

學校工作是一盤棋，學校組織開展的各項教育教學活動都是以班級、年級為依托為陣地，都是在班級組織開展的基礎上進行推廣和提升。締造完美教室與學校常規活動不但不矛盾，而且正是“車馬炮”先行開拓局面尋找戰機，實施學校整體戰略，是學校責任文化思想的落實和檢驗。締造完美教室開展的全人課程、班級課程等都要與學校的“四節”、“風華少年”、教學常規等活動步調一致，統籌規劃有序實施。“細節決定成敗”，堅持抓常規就是抓改革就是抓安全的理念不動搖。

（8）實施課堂開放、締造星級完美教室與學校管理考評機制的關系。

締造完美教室作為新教育的主題工程，涉及到了學校、家庭、社會教育的多個層面，如果沒有學校整體管理考評機制的保障和調度，不可能順利開展。為了發揮全體干部、教師、學生及學生家長的主動性和創造性，學校將逐步調整優化管理考評制度，主要思路和措施一是實行教師競聘、加大捆綁評價。根據“德才兼備、因人而用”的原則實行工作崗位“雙向選擇” ：學校根據需要選擇教師；教師根據實際選擇崗位。實行“學校——級部——班級——教師”逐級聘用；實現“校長——分管校長——中層干部——級部主任——班主任”逐層包干；實施“學校——級部——班級——教師”考評流程，靠制度引導干部教師團結協作，齊抓共管，榮辱與共，共同發展。二是實現干部“三包”，強化名師導航。實行干部包學科、包班級、包級部的“三包”工程，加強“名師團隊”的培養鍛造，有力地配合充實完美教室的締造。通過改革課堂——“立標”、帶動教師——“學標”、全面推開“達標”等“三標”活動，按照“常態課合格——研究課良好——公開課出色——比賽課優秀” 等“四課”活動，促使全體教師不斷提升“國際視野、本土創新”教育教學水平。

（9）實施課堂開放、締造星級星級完美教室與安全工作的關系。多年的實踐證明：“單兵作戰只是點，聯合服務才是面”。要想真正抓好安全工作，就必須以“班”為單位包班靠班，根據年級、班級分工，除嚴格執行課間交接班制度外，每天早、午、晚三時空檔時間都要有一名教師值班，引導訓練學生在“一日常規”的養成上下功夫，實行“無縫隙”管理，實現安全事故“零紀錄”。

（10）實施課堂開放、締造星級完美教室與教學創新的關系。

由于各班級格局和師生特長不一樣，完美教室的創建必然會各具特色。很多先進經驗我們只能借鑒不能照搬，我們能做的就是“認準了堅持做”，主要是進行校本培訓。自2012年起，學校每學期進行一次“教師教學基本功大比武 ”和“締造完美教室”創新教育評比活動，力爭年內有更多的市級以上“名師團隊”成員成為學校各路“領頭雁”、“帶頭羊”，引導教師“一專多能”，走“學者型、專家型”成長之路。

二、實施課堂開放、締造星級“完美教室”實施階段（2012、6——2012、11）。

1、堅持關愛生命，塑造人格的創新原則——班級價值系統建設。

主要是在現行班級管理體制的基礎上進行合理調整，科學布局。“完美”是相對而言，以班級文化構建為總體目標的“完美教室”首先要有自己明確的愿景、使命、價值觀，有自己的班訓、圖騰、班級標識，有豐富的班級活動、班級節日，有溫馨的班級環境、人文的班級制度、積極的班級管理。要發動教師、學生、家長共同參入設計、規劃、實施，共同參入共同體驗。

（1）班級名稱要富有寓意。名稱不僅僅是個代號，更多的則是凝聚的一種信念、一種理想。要符合學生的生理心理和年齡特點，要體現自身班級的特點，要有借鑒更有創新。

（2）班級標識要簡約美麗。根據班名確立班級精神。班徽、班花可以在標識中體現班級編號以便常規活動管理，各班的班徽、班花及個性化設計由級部主任匯總后報交后勤統一制作安裝。

（3）班級歌曲要催人奮進。要緊扣班級名稱或精神，首先要從學生、家長和任課教師中征集，也可以選取優秀校園歌曲或者其它合適的旋律自行填詞。重大活動時，班歌作為必唱歌曲。班級還要確定一首主題詩，讓它成為學生們穿越整個學期的開啟詩。

（4）有促進發展的班級公約。在全員參與討論的基礎上，遵循學校有關規章制度，根據紀律、衛生、學習、活動等方面制訂出以人為本的班級公約。班級公約要體現個性發展，明確提出班風、班訓、格言、價值觀、愿景等，重大班級決策由“班管會”組織全體學生實行“民主集中制”或“投票決策制”予以微調。上述班名、班級標志、班級目標、班訓、班風、班歌、博客名、班刊名、班級公約等均要通過本班全體學生討論、表決，讓學生在全員參與的基礎上共同制訂。

2．堅持活動育人，共同生活的本土原則——班級全人課程建設。

（1）書香班級課程建設。各班要充分利用學校圖書室、圖書長廊、班級圖書角及社會聯網圖書館等陣地進行借閱、賞析、辯論，讓教室成為真正的圖書館。通過開展學生共讀、師生共讀、親子共讀及讀書故事會、美文鑒賞會、自編自演課本劇等活動真正建設書香班級課程。組織班級每月一期、年級雙月一期、學校每學期一期的“讀寫小明星”評選。定期出版學生文集，除向有關刊物投稿外，提供給全體師生、家長觀賞，使其成為學校一道亮麗的風景線。

（2）“晨誦、午讀、暮省”訓練。根據班級公約要求，結合每位學生要制定個人“一日常規”，訓練自覺自主自強自立的養成習慣。班級以晨誦（課前20分鐘背誦美文或詩歌一篇）、午讀（課前10分鐘輪流進行“講故事”、“每周一歌”、“班級論壇”等）、暮省（寫出當天的得失，反省自己的行為）為基本生活方式

（3）主題節日活動規劃。根據民風民俗、重大節日、學校“四。節”、市“風華少年”等統籌規劃，平均每月進行2次主題活動，并注重活動成果的積累和總結。

（4）特色實踐游學組織。在家長自愿、支持的基礎上，經學校批準，每學期組織一次由全體學生、任課教師和學生家長集體參加的 “登名山大川、走革命紅路、進社區服務”等游學旅行實踐活動。在活動中，親子共讀師生共寫，共同實踐、共同運動、共同體驗。

（5）“每月一事”課程建設。

每個班級要堅持以“主題閱讀——主題實踐——主題展示——主題反思”的基本范式精心設計；堅持與晨會、品德與生活、綜合實踐活動、節日活動，以及學生的日常生活、學習和班級主題活動緊密結合。堅持把學生的全員參與性作為活動的一個重要原則，力爭每月被評為年級“優勝班級”，每學期被評為學校“優勝班級”。

（6）社團活動課程建設。

各班要根據學生的個性特長，組織參加年級和學校的各項文體藝術特長興趣活動。學校經研究決定：自下學期開始，聘請有一技之長的教師或者社會上的專業人士、家長志愿者等對所有興趣小組和中心隊利用下午的活動課進行輔導和培養，力爭讓學生在各個方面的能力都能得到和諧地發展，進一步加大“名生”培養力度。

表演、共同編織美好的教育生活，在共同的旅程中創造生命的奇跡。

3．堅持等級評價的素質原則——班級精神家園建設。

（1）探索實施“等級評價”辦法。每個班級要健全一整套單項獎和綜合獎評選制度，評比原則要重在平時的表現。要堅持淡化分數觀念，實行等級評價的素質教育原則。學生的各科成績和常規表現雖然考評時用分數記錄操作，但總結表彰時應該實行等級評價，以發放“獎牌”、“紅花”、“徽星”等進行激勵。學校也將責成有關科室組織論證、探索實施教師工作量化等級考評辦法，逐步實行“年級、班級捆綁考評”機制。采取“等級制”對學生成長、教師工作進行考評，著眼素質教育，督促齊抓共管，淡化分數比較，促進教育和諧。讓教師的目光由分數轉向生命，由結果轉向過程。通過評價力爭達到以下效果：一是班級管理趨于自動。二是課堂教學逐漸自主。三是班級活動參入積極。四是師生關系更加融洽。

（2）有共建共管的班級博客。各班可在任意一網站上開通博客，各班的博客名為“實驗小學某某班”（某某班即為富有寓意的班名）。班級博客可以分四個板塊：一是班級大事，二是教育敘事，三是寫給家長，四是學生作品。教育是一個特殊的服務行業，“服務”是內涵，是為學生的發展服務。

（3）建設持久的數碼社區。建設數碼社區是新教育的六大行動之一。通過QQ群、飛信群、家委會、班級博客等渠道，充分調動師生、家校的合作學習，每天一句話，你寫我寫大家寫等方式實現共同成長，在家校之間架起一條彩虹橋，把自己的教育思想傳遞給家長，掃除實施自己的教育行動的一切障礙，整合一切可以整合的資源。

4．堅持“因材施教、多維互動”的分層原則——班級文化體系建設。

（1）班級成長檔案建設。由年級負責設計“班級成長檔案”，首頁為“目錄”；第二頁為“班主任寄語”；第三頁開始按完美教室板塊和時間順序排列每一個主題活動，在每一個主題活動之前可進行了簡約的文字說明，每一張照片可附上一句簡潔、生動的語言，每一個主題活動后要配上教師、學生和家長的成長故事，見證教育活動的效果和師生、家長的成長。班級成長紀念冊可以和每月一事活動手冊、閱讀手冊合三為一。

（2）編制“多維互動”教育網絡。所有任課教師都可以通過家訪、校訪、信訪、電訪、家長會、班級博客等多種形式與家長及時聯系溝通，使“學生成長伙伴制”、“學生成長導師制”得到很好的落實，改變過去一成不變的“班主任單打獨斗制”。

（3）實行“立體執勤周”制度。由級部領導、班主任和少先隊干部組成“督查小組”實行“立體執勤周”制度。包括早晨、中午、下午和班空的空檔時間必須有人值班巡查，通過班級“周評”、級部“月評”、學校“學期評”等及時表彰激勵

5．堅持“典型引路、逐步推開”的漸進原則——爭創活動“點面結合”。

（1）善于觀察分析，經常反思總結。“在積累中反思才是教育！”沒有積累就沒有教育；不會反思就不會教育。締造完美教室必須先試點后推開，力戒盲動浪費資源。各年級要群策群力，力爭五月底前打造出至少一個完美教室并進行參觀研討；六月底前將所有班級打造成完美教室。

（2）學校成立由教導處、教科室和團委組成的“締造完美教室工作室”，從學校層面指導、幫助、服務、推介各班的創建工作。

【考評辦法】

學校將根據本實施方案按板塊、分類別制定單項 “締造星級完美教室”工作考評辦法，包括班級文化建設、班級課程開發、學生常規管理、班級數碼社區建設和特色實踐游學活動等方面每月進行單項評選、每學期進行綜合評選，總評為500分，最后評選出五星級完美教室。學校定于每學期末單獨召開一次專題總結表彰大會，以表彰先進、激勵后進，促進我校的教育教學工作再上新臺階，再創新輝煌！

讓教室成為每一個師生的幸福樂園

第四篇：節約用水總結

文橋中心校

“世界水日”和“中國水周”宣傳活動

情 況 小 結

2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，3月22－28日是第二十八屆“中國水周”。聯合國確定2015年“世界水日”的宣傳主題是“水與可持續發展”。我國水利部確定紀念2015年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“節約水資源，保障水安全”。我校借此機會，以宣傳貫徹執行節約用水法規為重點，以廣播、宣傳標語、班會等為載體，以提高全校師生節約用水的自覺性為目的，大力開展了“節約水資源，保障水安全”的師生宣傳教育活動。現將宣傳教育活動情況總結如下：

一、加強組織，突出落實

為做好今年的“水周”宣傳活動，我校通過國旗下講話、紅領巾廣播、晨會課等形式，面向全校師生宣傳“世界水日”的來歷及相關知識，結合當前我國旱情實際，教育學生增強珍惜水資源、節約水資源、保護水資源的責任意識。同時還要求學生把有關水的法律、法規以及節水、護水方面的知識帶回家，以達到“教育一個人，規范一個家庭，影響整個社會”的效果。通過此次活動，大家紛紛表示在今后的日常生活中，要從身邊做起，從現在做起，做一個節約用水、保護水源的小公民。

二、開展多種形式的水法宣傳教育活動

我校以喜聞樂見的節水小故事、節水常識向學生介紹水法規、國內外水資源現狀，讓他們深刻體會節約水資源的重要意義。同時，我校還大力開展“小手拉大手”節水進家庭宣傳活動，要求學生從自身做起，養成節約用水的好習慣，動員他們在日常生活中珍惜每一滴水。這次宣傳周期間，我們主要做了以下工作：

1、每班都在教室張貼了水法宣傳畫；

2、每班都認真組織上好了一堂水法教育課；

3、每班都出好了一期以水法為主要內容的黑板報；

4、學校在食堂、廁所等人員集中用水的場所張貼了 “厲行節約，建設節水型社會”、“珍惜水、保護水、讓水造福人類”等內容的小型宣傳畫；

5、學校廣播室利用午、晚時間組織水法知識專題廣播。

此次宣傳教育活動，不僅使師生了解了水資源的重要性，還增強了他們的節水意識，同時，號召大家以實際行動保護水資源。

附：文橋中心校2015年3月份節約用水班刊

二（1）班班刊

二（2）班班刊

六（1）班班刊

六（2）班班刊

文橋中心校 班級張貼的宣傳畫

文橋中心校

學校電子顯示屏宣傳標語

文橋中心校2015年3月份節約用水班刊

第五篇：＊＊實驗中學節約用水制度

昆山通海實驗中學節約用水制度

為加強學校用水管理，防止浪費、節約開支，建設節約型校園，現對學校用水作如下規定：

一、全校師生應樹立節約用水意識，愛護用水設施和設備。

二、要自覺地關好水龍頭，做到人離則關閉所有用水設備，防“常流水”現象的發生，禁止水資源浪費，杜絕安全隱患。

三、學校建立節約用水責任制，各科室負責人和班主任為第一責任人，出現漏水現象及時到總務處報修。

四、全校師生做好監督工作，發現浪費、破壞現象及時舉報。

五、值班人員要做好巡查工作，節假日離校前做好徹底檢查工作，確保用水設施正常，不用的水閥及時關閉。

六、要明確節水工作的重要性，搞好節水工作，既可節約學校水費，又可節約國家水資源。

七、嚴禁任何單位私接學校水管，如果需要從學校接管用水，必須得到學校領導的批準，并由總務處裝表計費，堵塞漏洞。

八、要認真做好水塔抽水工作，防止水塔向外溢水，造成浪費。

九、水工要及時修理損壞的管道、水閥和水龍頭，原則上在接到維修通知的當日修復，特殊情況不能超過12小時。

十、加強對食堂用水的管理，進一步完善管理辦法，切實做好節水工作。

十一、定期對校園內公共場合的水設施進行巡視檢查，對違章用水、浪費現象嚴重的部門和個人及時處理。

十二、總務處在假期中要做好維修工作，平時做好定時檢查，確保校內用水設備完好。

昆山通海實驗中學

2019年4月24日