第一篇：李發均先進事跡

李發均先進事跡

李發均，男，37歲，市殯儀館防腐部部長。

2008年殯儀館曾辦理了兩單特殊妝容業務，遺體嚴重損傷。李發均憑著過硬的專業技術，看著照片，連續操作了5個多小時，完成了對遺體的修復和妝容工作，基本還原了死者的生前模樣。

2008年殯儀館接收了一具艾滋病遺體。為保護同事免受傳染，李發均戴上多重手套和多副面罩為該遺體進行整理化妝，全然不顧接觸艾滋病血液的危險。遺體出殯后，為避免同事在工作中再次接觸，他對托盤、升降平臺等設備用消毒藥水進行擦拭消毒，確保了部門員工的健康。

劉奕鵬先進事跡

劉奕鵬，男，35歲，中共黨員，現任廣州市公安局荔灣區分局昌華派出所副所長兼西關大屋社區民警。

自2003年劉奕鵬當上西關大屋社區民警以來，該社區“兩搶”、入屋盜竊、盜搶機動車等多發性案件持續明顯下降，特別是入屋盜竊案實現了5年多來“零發案”的紀錄。這都得益于他獨創的“網哨工作法”——“網”就是“信息·宣傳·人防·技防·監督”等“五張網”構筑的社區安全防范網，“哨”就是“大喇叭、小哨子工程”和“簡易報警器”。2006年12月，他又在互聯網上首創了第一個社區警務平臺——西關大屋社區警務網。農菲先進事跡

農菲，女，廣州市第八人民醫院感染科護士長，主管護師。

2003年，在科室收治的第一批非典型肺炎病人中，有一名被稱為“毒王”的患者，這位病人傳染性相當強，相繼使70多人直接或間接受到感染。農菲積極協助醫生搶救這位“毒

王”患者。在一次為病人進行呼吸機治療過程中，由于病人不配合，導致病人的血性分泌物從口腔中噴射出來，濺到了她身上，但她毫不退縮，冒著危險繼續為病人做治療，還耐心做病人的安撫解釋工作。在收治非典型肺炎病人的一個月來，農菲沒有完整地休息過一天，整個春節期間都是在病房里度過的。

陳偉賢先進事跡

陳偉賢，男，57歲，天河區第八十九中學教師。

陳偉賢家住市中心，而89中學卻地處天河區的城鄉接合部，但30多年來，他從未有一天的遲到早退。89中學是市D類學校，生源95％來自周邊的農村，基礎不好，但陳偉賢卻培養了一批批優質的學生。1998屆的麥麗華同學在陳偉賢的指導下，在高考中獲得了819分的高分，成為廣州市除老城區以外僅有兩名超800分的學生中的一員。2004屆的羅冠靈同學在陳偉賢的指導下，信心倍增，并且對班主任說：“一天不做數學題就感到不舒服。”在高考中考出了693分的高分。

利翠蓮先進事跡

利翠蓮，女，37歲，中共黨員，廣州市工商行政管理局從化分局注冊科科員。

身在工商登記注冊的第一線，利翠蓮經常要與企業老板、各類業主打交道，有人說：“登記注冊干部手里掌握著企業、個體工商戶市場準入的權力，這個崗位是肥差，有權有利，風光無限。”而利翠蓮在這個特殊的崗位上，做到常在河邊走，就是不濕鞋。在登記注冊服務中，利翠蓮十分注重依法行政，對一些不具備登記條件或不符合國家產業政策的，一一退回。有的申請人托人說情，甚至要送禮、贈物。利翠蓮堅持原則，一塵不染，并耐心解釋，講清不予辦理的理由。

邵建明先進事跡

邵建明，男，46歲，群眾，廣州海印實業集團董事長、總裁。

邵建明于1993年創立了廣州市東山區海印商業發展有限公司，該公司于1999年發展成為廣州海印實業集團有限公司。海印集團是廣東省知名綜合性民營企業，核心業務主要為：主題商場、專業市場、房地產、炭黑及高嶺土等化工產品。

邵建明認為企業的成功，有賴于社會的支援，社會的進步和發展，因此企業力所能及的回報，自然也是應該的。據不完全統計，自1994年到現在，海印集團已向社會公益和慈善事業共捐贈了2000多萬元。

肖炎富先進事跡

肖炎富，男，52歲，中共黨員，廣州開發區公安分局機關服務中心主任。

肖炎富帶領廣州開發區保安服務公司為開發區建設了電腦自動報警網絡系統、交通治安視頻監控、110電話報警等三大技防系統，為創造良好的投資環境發揮了積極作用，在安裝報警系統的客戶中沒有發生一宗盜搶案件，受到客戶的一致好評和信賴；同時能夠按合同約定全面履行合同，履行率達到100％。

他根據公司經營情況，及時合理地調整保安員的工資待遇。公司設立的“保安互助基金”資助了23名患病或家庭困難的保安員，資助總額在20萬元以上。

肖婉華先進事跡

肖婉華，女，45歲，中共黨員，現為廣州市一汽巴士有限公司司機。

肖婉華從事公交駕駛員22年來，保持安全行車和優質服務，沒有發生過責任交通事故和服務投訴事件，安全行駛里程達到55.6萬公里，年年全面超額完成各項生產任務。2008年，肖婉華駕駛的車輛超額完成任務，較2007年同期營運收入增加5.6％，行駛里程增加

5.5％，2008年月平均氣耗比計劃減少8％。安全業績量化考核總分居全線第一名。多年來，肖婉華所駕駛的79號車節油成績一直為全線路最佳，多次被公司評為“節油(氣)標兵車”。

第二篇：人口普查員李發香先進事跡

人口普查員李發香先進事跡

2010年，是全國第六次人口普查年。7月份，人口普查前的戶口整頓工作如火如荼地展開，上營村在普辦的帶領下，在甘河灘鎮相關部門的指導下嚴格部署、積極行動，廣大普查人員勇挑重擔，表現出高度的責任感，工作中涌現出許多心系普查、忘我工作的感人事跡。

李發香是一名普通的村委會員，由于年紀輕，有朝氣，綜合素質水平較高，她作為戶核查員參加了上營村人口普查戶口整頓工作。這是李發香第一次參加人口普查工作，作為一名深入一線基層的戶核查員，她深感責任重大，戶口整頓的好壞，將直接影響到今后人普工作的開展。為了確保所采集的普查數據準確，獲取信息全面，在普查試點工作中，她堅持“勤學、好問、不怕吃苦”的精神，發揚樂觀積極向上的現代青年的精神，保證戶口整頓工作的順利完成。

一、勤學。此次人口普查戶口整頓工作，時間緊，任務重，加之上營村，人口情況復雜，大大增加了工作難度。從接到人普培訓通知到投入入戶登記工作，學習時間很短。而作為第一次參加人普工作的李發香雖在培訓的時候認真聽講，努力理解，但在正式入戶登記填表的時候還是碰到了很多的問題。面對困難，李發香迎刃而上，她先用鉛筆填寫，等晚上回家后再仔細查閱各種不同分表的填表說明，反復記憶。她認真學習填寫方法及表內

項目應注意的邏輯關系，在自己學習的同時，還主動幫助其他戶口整頓戶核員，使每一位普查員都清楚填寫的方法，確保了入戶登記順利展開。

二、好問。李發香同志在入戶登記時，實地碰到的問題各式各樣，由于時間緊，知識點多，她只能一邊普查、一邊學習，盡可能掌握所學知識，遇到有時組員對群眾問的問題一時解答不了，或對解答的問題沒有把握，她及時與鎮人普辦聯系，問明原因，理清邏輯關系，更好的解答村民群眾的各種實際問題。具體詢問村民實際具體情況時，她并不是生硬的、刻板的，照本宣科式的就表內問題一一詢問，而是和藹的，親切的，拉家常式的與村村民進行交流溝通，采集了信息的同時也緩解了部分村民的抵觸情緒。家住校門口的王某，由于與其弟弟關系僵硬，拒絕提供戶口空掛在他家的其弟弟一家三口的具體去向，甚至揚言他弟弟已經去世。其他兩組工作人員紛紛碰壁而歸，李發香同志主動要求上門，她首先避談人口普查各種問題，而是與肖某一家拉拉家常，消除肖某的抵觸情緒，然后提到家庭和諧問題，闡述一個大家族和諧的重要性，慢慢的王某一家也逐漸轉變自己的態度，同意其弟弟提供信息的同時，也與其弟弟達成和解，一個大家族又和睦的生活在一起。

三、不怕吃苦。上營村是一個人口眾多的村，房屋出租現象較為普遍，而外來流動人口多，流動性較大，也增加了普查的難度。如：有些村民房產較多，戶口空掛；有些外來流動人口認為

自己戶籍不在上營，不愿配合登記；有些外來人員不常在家，很難碰上面。針對種種復雜情況，李發香同志不輕言放棄，針對不同的人群，她總結出早、中、晚三段時間上門法。早上，針對年紀大的老人有中午午睡以及晚上睡的較早的習慣，對老人居住較為集中的住戶進行上門；中午，針對正值暑假，眾多外來人員要回家給孩子少燒飯的情況，集中對外來人員較為集中的住戶進行上門；而晚上，則集中對下班的一般住家戶進行信息采集。如此有針對性的上門，使得李發香同志的上門登記效率大大提高，她還把自己的聯系電話留給隔壁住戶，讓鄰居聽到有動靜馬上與她聯系。7月26日晚，一位住戶打電話告訴她，鄰居經常不在家的住戶回來了，雖然李發香剛剛才結束上門登記回到村，但她還是拖著疲憊的身體，立刻上門，進行入戶登記工作。而等她再次回到家時，已經是晚上10點鐘。正是憑著這種鍥而不舍的精神，確保了上營村人口普查工作的普查進度和完成質量。短短的一個月時間不到，但是炎炎夏日強烈的紫外線和較高強度的大運動量還是使她從皮膚白皙、身材勻稱變的黝黑消瘦，村工作人員都打趣的跟她說：“喲，黑人來啦。”她自己也樂觀的說：就當健身吧。每天連續的上門，更是讓她暫時放棄了一切的業余愛好，全身心的投入到人口普查工作當中。正是憑著“勤學、好問，不怕吃苦”的工作精神，憑著樂于助人，無私奉獻的態度，李發香同志贏得了每一位調查工作人員和村民的好感。在她的影響下，上營村人口普查工作人員認真、仔細、高質量地進行著人口普查戶

口整頓工作，為戶口整頓工作的勝利完成奠定了堅實的基礎，為今后全面展開人口普查工作積累了豐富的實戰經驗。

李發香同志樂觀向上，吃苦耐勞，不畏艱難，永往之前精神，不正與當代所提倡的青年的敬業精神相符合么，真是好一朵綻放在村的鏗鏘玫瑰！

第三篇：學習李林森先進事跡發1

學習李林森先進事跡發言

根據縣委、政府的安排，我局全體黨員干部學習了李林森先進事跡，通過學習他的先進事跡，我感觸很深，從李林森的身上，我們看到了一位黨員干部對黨、對人民、對事業的忠誠。

李林森，四川達州萬源市委常委、組織部長，2011年7月31日因病去世，享年42歲。42歲，這正是一個生命綻放的年齡，然而他卻永遠的走了，他用生命詮釋了一名組工干部“對黨忠誠、對人民負責、無私奉獻、公道正派”的良好形象，給我們留下了寶貴的精神財富。

李林森同志忠誠于黨，忠誠于事業。面對災情，他第一時間趕赴現場組織救援；面對提著現金送到面前，希望動用干部時“關照”的要官者，他斷然地拒之門外；面對大妹妹想由臨時工轉正時，他細口婆心地教導家人。他重視干部的選拔，常用“要上的干部，要讓群眾佩服；要交流的干部，要讓社會信服；要下的干部，要讓干部心服”的原則公平公正地選拔有能力的干部；他注重組織工作創新，探索總結出了“四評村官”做法，大力實施“千名大學生進萬源計劃”。向李林森同志學習，就是要學習他對事業的堅定信念，做組織放心的組織部長；學習他公正廉明的職業操守，做干部信任的組織部長；學習他銳意創新的時代風貌，做與時俱進的組織部長。用李林森這面鏡子，時常照一照在崗位上發揮作用情況，看一看是否對得起事業，找一找不足之處，“五日三省吾身”，扎扎實實地做好本職工作。

李林森同志忠誠于人民，秉承著“俯首甘為孺子牛”的宗旨一心一意為民服務。他心系群眾，始終把基層裝在心中，把群眾放在心上，為群眾辦實事辦好事。他被群眾譽為“百姓的組織部長”。在洪災中，鄭家容經營的藥店價值20多萬元的藥品被洪水沖走，成了一無所有的特困戶，絕望中，鄭家容幾次喝農藥欲“一死了之”，李林森及時趕到使她脫險，并組織干部到她家清理淤泥、清洗修理藥柜等，又協調信用社貸款6萬元，使藥店在洪災后不到半個月就恢復了營業。在他的資助下，熊靜順利地上了大學。在慰問時，看到李國元老人家住在用幾根木棒撐起的土坯房，含淚趕緊掏出1000元交到老人手里，并當場表態從代管黨費中劃撥專項經費1萬元，協調相關鄉鎮、部門解決1萬多元，幫助老人修建新房。得知李代菊一家生活困難正為孩子的學費發愁，他馬上拿出500元；得知她家房屋被洪水淹了，他立即買了3噸水泥搬進她家；自己卻東拼西湊20萬元悄悄到北京一家醫院做肝移植手術，在生命垂危之際，他毅然地讓妻子將5000獎金交給李代菊用于孩子讀書。他把一生的追求放在為群眾得實惠上，用一生踐行了“只要生命不結束，服務人民不停止”的錚錚誓言。

李林森的先進事跡感染著我們，更警示教育著各級領導干部，一個一心為民、公正廉明的好干部必然贏得群眾的愛戴，做為一名基層的組工干部，我覺得重要的始終腳踏實地、埋頭苦干，用滿腔的熱情積極的投入到工作中去，以扎實的工作作風，始終心無旁騖，毫不松懈地做好本職工作，為人民服務。

第四篇：ps教學研究論文-李怡均

淺談案例教學法在photoshop教學中的應用

綿陽市游仙職業教育中心 李怡均

摘要：“案例”教學法是一種運用案例進行教學的方法，在Photoshop圖像處理的教學實踐，探索性的使用了案例教學法進行的探討。本文從課前準備、課堂實施和效果評價三個階段闡述和分析了教學改革嘗試，得出案例教學法能很好的培養學生的求異思維和探索精神，開發了智力。

關鍵詞：“案例”教學法；Photoshop 教學；三個階段；教學效果

一、引言

Photoshop是一個實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件，其內容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。對這門課的教學“好上”，但“上好”卻很不容易。面對學生起點水平的參差不齊，個人興趣、審美能力的差異，如何把學生吸引到教學中來，讓學生樂學、好學的完成學習任務是我們每一個信息學教師都曾思考過的問題。為了提高教學效果，必須改進傳統的課堂教學方法，引入現代教學理念。本文試從作者的教學實踐出發，談談photoshop專業課運用“案例”教學法，提高教學效果的一些經驗和體會。

二、“案例”教學法

案例教學法，是根據教學目的的需要，用案例來組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。案例教學的宗旨不是傳授最終真理，而是通過教師出示一個個具體案例，組織學生開動腦筋思考案例中提供的矛盾，參加討論，各抒己見，去挖掘學生的創造潛能和創新意識，培養學生主動、積極學習的興趣和能力。在教學任務上，要求學生通過對案例的分析研究積累經驗，以發展自己的創造才能。在教學方法上，以學生的獨立分析研究為主，教師的傳授、指導應配合學生進行。學生一方面從教師的引導中增進對一些問題的認識并提高解決問題的能力，培養他們把握信息善于決策的能力；另一方面也從同學之間的交流、討論中提高對問題的洞察力。

例如：學習利用Photoshop的通道選取對象。上課一開始我復習了已學過的選取的所有方法，在學生已經掌握了Photoshop中的選擇工具（包括選框工具、套索工具、魔術棒工具、路徑工具）和通道的基本原理的基礎上，我提供給學生 一幅圖，圖中有形狀、大小、色彩各不相同的許多藍色氣球，這時我提出問題“如何選出圖片中藍氣球？”學生首先想到利用“魔術棒工具”去選取藍氣球。思路是對的，但當請學生實際操作時，他們會發現用學過的辦法選取藍泡泡時，每次只能選取一個。再用增加選區的方法增選，操作慢，且易出錯。學生提出疑問：有沒有又快又準的方法呢？此處設下伏筆，強化學生具有對運用知識解決問題的好奇，激起學生學習的興趣，我進行啟發性說明：單色通道中的白色區域（默認情況下）可轉化為選區，馬上就有一位同學想到RGB模式下，有個藍色通道，在藍色通道中所有藍色氣球以白色高亮顯示，可一次性轉化為選區，選中所有對象。

這樣每個學生都能深刻理解知識的形成發展過程，使學生不僅知其然，更要知其所以然，達到思有源、思有序、思有獲、思有創的目的，從而促進學生思維能力的發展。

其次，養成良好的課堂習慣，使學生在討論交流的氛圍中學習。在中職課堂上，學生是課堂的主人，學生就會以主動的態度和自己的方式去探究知識，會以主人的身份與教師--他們的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的問題，即在師生、生生之間的一種民主、有序的交流。在課前，教師應預先設計對哪些應作必要的啟發指導，哪些應由學生自由充分地討論。在教學中的重難點處，由于每個學生都以自己的方式建構對事物的理解，不同的學生看到的是事物的不同的方面，若能組織學生集體作分組討論則有利于發揮每個人的長處，學生之間相互啟發，相互討論、學習，思維由集中而發散，又由發散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發展，這樣同學之間相互彌補、借鑒和啟發形成交互的思維網絡，對問題的解決有很大的幫助。而讓每個學生在小組合作中動手、動腦更是發展其創造力的有效方法，教師應以平等的身份參與學生間的交流活動，對學生出現的各種問題不輕易表態或下結論；對學生中出現的錯誤不壓抑而是在群體交流與討論中讓學生自我發現；對于小組討論的結果及思維過程應鼓勵學生及時展現，不要怕出錯，要敢于面對問題，挫折和失敗，關鍵是通過交流和討論發言后知道自己的思維過程中的不足之處以及自己在理解、認識問題的缺陷。同時讓每個學生親歷過程，探索新知識的經歷和獲得新知識的體驗。這種良好的課堂習慣對學生而言意味著心態的開放、主體地位的凸現、個性的張顯、創造性的解放，對教師而言意味著與學生分享理解，是生命的活動，專業所長，自我實現的過程，教師在成就 學生的同時成就著自己。

最后，要鼓勵學生善于動手操作。中職課程是實踐性比較強的應用性科學，但在它形成的過程中又是一門實驗性的歸納科學。技能課是學生獲得中職知識的重要手段。一個項目光想不動手，往往不得其門而入，動手做做常會有啟發。看著自己的作品，學生往往會產生一種喜悅的心情，富有成就感，進而產生一種求知欲，從而起到激發興趣的作用；因此學生通過技能課手腦并用獲得了直接的感性認識，能最大程度地發揮其主觀能動性，有利于右腦的開發并能因此引發奇思妙想，產生大膽的猜想和創新，使得所學的知識真正地轉化為自身的知識結構，有利于鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。

總之，課堂是學生獲取知識培養能力的主場所，在大力實施素質教育的今天，課堂教學革故鼎新對教師來說就是要走出傳統教學的模式，以學生為主體，千方百計地調動學生的內因，激勵學生積極參與，把課堂變為師生共同創造的場所。努力摒棄“教師唱主角”的課，“見書不見人”的課，“中評不中用”的課，讓每一個學生都成為參與者；讓每一個學生都成為實踐者；讓每一個學生都成為研究者；讓每一個學生都成為探索者，讓課堂真正成為學生賞心樂學之所，奇思妙想之處。

通過這樣的案例，增強了學生對計算機軟件功能的感性理解，感受到了創新帶來的喜悅，逐步形成新穎、正確的思維方法，創新意識不斷得到強化。

三、案例教學法在PHOTOSHOP中的實施應用

Photoshop案例教學是通過描述一個具體的制作實例，引導學生對案例進行討論，用案例組織學生進行學習、研究。在目前的教學中，教材提供了一定數量的直觀形象的典型案例，教師也可以編選一些更典型、更貼近學生生活實際的案例，如圖形制作、圖像處理、照片修飾等。在教學改革的探索研究中，我們主要從課前準備、課堂實施、鞏固練習和效果評價四個階段進行案例教學法的嘗試。

（一）課前準備階段

教師的課前準備。包括：首先深入研究教材內容，把知識點大體分為幾個專題，尋找并選擇具有代表性的典型案例。其次，教師在課前充分了解學生的基本情況，包括他們對教材的認識和需要、興趣、知識儲備狀況和關心的話題等。還要充分地估計到學生在課堂上的可能反應和可能遇到的各種問題，擬定多種相應 的教學方案。

學生的課前準備。案例教學要求學生也要在課前做相應的準備，如仔細閱讀案例，以便參與課上的討論等。學生把遇到的疑問可以事先跟同學還有社會上其他愛好或擅長Photoshop的朋友都能參與和回答他們的疑問，互相交流心得。學生間的溝通和交流激發了他們更高的學習熱情。

（二）課堂實施階段

案例的引入。

案例的引入關鍵在于巧。對于別人的案例，可以向學生指出案例中必須注意的地方，討論的難度、要達到的目標。

例如：隨著數碼產品的普及，許多學生家庭都擁有了數碼照相機。結合這一實際情況，我就圍繞如何用Photoshop更好的處理數碼相片這一主題設計了專題學習，讓學生自主學習圖像色彩處理這一教學單元。上機課我安排了如何消除照片中的皺紋現象，如何處理曝光不足的數碼照片，調整偏色照片和制作自已或他人的藝術照這些教學內容。又如濾鏡是Photoshop的萬花筒，可以在頃刻之間完成許多令人驚嘆的效果。為了讓學生感受到強大的濾鏡功能，我把原圖像和用濾鏡處理的效果圖片展示給學生，讓他們進行比較，使他們初步體會濾鏡這種圖像特效工具的使用效果。

案例的討論。

案例討論旨在分析問題，提出解決問題的途徑和方法。在討論中，教師要引導學生濾除掉案例中次要的細節，發現案例中主要的結構和案例與理論知識之間的內在聯系。同時，教師要創設民主和諧的教學氣氛，對學生的大膽回答要及時加以鼓勵，即使學生的回答有點偏離正確答案，也不要急于評判，可以讓他們自己反省，自我更正，使學生在沒有壓力和顧忌的良好心態下進行創造性的探索。例如：運用通道和蒙版的功能對圖形進行處理。首先給出任務，1、幾度夕陽紅――利用色彩通道調整顏色；

2、天衣無縫――利用蒙版使圖片融合；

3、金光燦爛――通道的復雜編輯，在明確了教學任務，創設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。組織學生分組討論，可利用課件給出的解決問題關鍵步驟的提示，得到解決問題的方法。部分有能力的學生能運用所學獨立完成任務；在操作上在操作過程中學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對

1、教材的閱讀，2、同學之間 的幫助，3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。還完不成任務的學生可以仿照課件中給出的詳細步驟操作達到目的。

總結評述。

總結是案例教學中的重要環節。在學生已充分發表了各自的觀點，基本達到了教學目的時，教師應及時進行總結、講評和答疑。此時應注意：不要單就某人的表現和存在的問題作出評價，而應當對各種具有代表性的案例分析，做出現場評價，指出優缺點；講清案例中容易出錯的難點，回答學生的疑問。并再次講授案例分析中所需要用到的理論知識和技能，從而培養學生擴散性思維；在學生上機實踐的時候，學生就可以按照課堂上討論的方案來實現案例。這樣做，有利于學生把要求掌握的知識記牢。

（三）效果評價階段

評價是案例教學的最后一個環節，其主要目的是學生可以清楚的了解教學的效果。

對于學生完成任務情況的掌握，我們主要采用課堂檢查和作業檢查兩種方式。對于部分簡單的一般練習，采用教師課堂檢查的方式，通過巡視，教師將每個學生的操作情況記錄在表。而對于部分復雜的一般案例，如創作設計類的案例，則采用作業檢查的方式。對學生所完成的任務及時提供反饋信息，幫助學生了解自己的學習情況，及時調整學習計劃和方法；同時，教師可以了解學生完成的任務是否達到了教學目標、學生對所要求的知識技能是否有擴充、學生的學習方法或學習能力是否有提高，從而分析出預定的教學目標與學生實際學習狀況的差異，為進行下一步的教學設計提供準確的信息。針對作業完成的質量，可以組織學生互相討論、交流、評價，讓學生在互動中學習，這也是一種協作學習的方法。在討論交流中，學生可以表達自己的見解，接納他人的觀點，同時不斷地對自己和他人的觀點進行反思。在評價的過程中，教師要注意引導學生去欣賞、肯定他人的長處。

四、案例教學的效果

從學生角度來看：案例教學能使課堂教學變得生動、形象、活潑，能把過去傳統的“重教輕學”的教學模式轉變成啟發學生思考，激勵學生學習以“學生為中心”的實踐模式，同時將學生被動聽的課堂變為鼓勵學生主動參與討論，引導 學生積極探索，幫助學生表達自己的觀點、解釋所學的知識的場所，進一步提高了學生的素質。

通過教學實踐表明，將案例教學法運用到Photoshop課堂教學中，能夠充分調動學生的學習興趣和學習積極性。該方法重視學生自我意識培養，使學生在教學活動中充分發揮了主體作用。在學習和其他活動中顯示出更強的上進心、自信心和學習能力，很好的培養了學生的求異思維，開發了智力，更重要的是培養了學生的探索精神。所以在Photoshop教學中合理、有效地使用案例教學將會很好地解決傳統教學中遇到的問題。

參考文獻

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第五篇：李峰先進事跡 文檔

投身煤海 青春亮麗

——記王村煤礦綜采二隊星級班組長李峰 王村煤礦綜采二隊生產二班班長李峰同志，現年37歲，1998年7月澄合技校畢業分配到王村礦參加工作。近年來，他利用自己的業余時間堅持自學業務知識，刻苦鉆研、不斷進取，已經成為煤礦安全生產的技術過硬的好手，2008年參加王村礦采煤司機技術比武競賽獲得技術狀元稱號，2009年我代表王村礦參加公司（局）舉辦的采煤司機比武大賽，取得了第三名的優異成績，并獲得技術能手稱號。工作中他扎扎實實抓安全，狠抓薄弱環節，緊盯現場操作，善于管理，敢于問責，充分發揮了一個基層班組長的兵頭將尾作用，在他任職班組長時間里，憑著“勤、細、理、嚴”的工作作風，詮釋了一名煤礦一線班組長的神圣使命。

一、放心家長，以話教人

現年37歲的李峰認為，合格的班組長必須具備“眼、嘴、手、腿”勤，他把嘴勤放在第一位，不論是在班前、班中都能聽到一張婆婆嘴在不停的嘮叨；一例例死亡案例，一起起事故教訓在全班工友的腦海中灌輸。在李峰無止盡的嘮叨下，全班職工的安全素質在提高，全組未發生一起重傷以上事故，成了全隊最放心的安全班組。2008年4月份工作面剛搬過家，他們正在13504運輸巷搞標準化，當清理到距巷口480米處，行人側有一塊300cm的炸幫煤離層，隨時都有傷及行人的事故發生，當時跟班干部和現場的人員認為當班工作量只是清理道心和運輸皮帶周圍的大塊煤，對片幫煤未作任何處理。李峰當即制止作業，并指出了上崗干部違章指揮的錯誤性，和他們講：安全質量標準化工作就是清除工作現場一切不安全隱患，要從每一個細節，每一道工序，嚴格把關，處處防范，才能真正實現創建“零事故環境”，打造“零事故”現場，保證全隊的安全生產。在他的說服動員下，現場人員找來了長柄工具和大錘，很快隱患消除了。由不理解到理解和支持，現在職工對他這種嚴格做法開始打心眼里佩服起來了。

二、安全標兵，以法治人

李峰善于從自身做起，狠抓安全生產現場各項制度落實。哪里臟、苦、累、險，他必定出現在哪里和工友一同并肩揮汗，用實際行動影響、帶動和規范了職工崗位操作行為。他率先在職工中實行了班前安全預想，班中安全走動式巡查，班后安全質量復查工作法。并注重督察職工的安全現場操作行為，發現職工有故意減少工作安全流程環節或“手指口述”不規范行為的，現場給予糾偏指正。他總結了“三鏡”管理法：排查安全隱患時用“顯微鏡”，不放過任何一個生產事故苗頭；處理問題時用“放大鏡”，對所有影響生產的任何環節都要追究到底，放大處理；班前會分派工作時用“望遠鏡”，做到心中有幅“活地圖”，超前部署。通過

創新安全管理，轉變了職工崗位操作中存在的“看慣了、干慣了、習慣了”的不規范操作行為，提高了職工安全操作的能力和業務技術素質，使安全事故率降到了零點。

三、安全顧問，以理服人

在班組長的隊伍中，李峰是出了名的犟脾氣，無論是上崗干部還是普通員工，只要出現了“三違”現象，他都毫不客氣嚴加制止，不留任何情面。

每一次上崗中，他都做到“走一路，查一路，細一路”。在一次臨近交班的割煤作業中，當采煤機行到13504工作面中部，各崗位員工都忙著搶時間、爭速度，采煤機割煤下至工作面尾部就可收工，此時他卻發現前運輸機鏈環有一處焊口拉開，隨時有“射箭”危險，他立即發信號，停機，一邊請示跟班干部，一邊組織人員更換受損的鏈環。雖然全班員工遲出班近2個小時，但卻避免了一起機電事故。事后工友們都說，如果當時隱患不排除，運輸機鏈射了箭，那影響正常生產的時間就不止2小時了。

四、貼心哥們，以情感人

遇到家庭有生活困難、夫妻關系不和、家人生病住院等極易產生安全隱患的職工，李峰總是幫助他們排除不良情緒的干擾，使之不帶思想情緒上班，以一種兄弟般尊重、理解的態度與他們相處，確保其安心工作。

針對全組30多名員工性情、特點，他采取不同的方式，做不放心人的安全跟蹤幫教工作，變枯燥無味的說教為推心置腹的交流，職工們因此都愿意把心窩里的話“掏”出來。去年十月夜班，班前會上，細心的他發現員工王念合瞇著眼睛，萎靡不振，便主動與其交談。得知他和妻子鬧別扭，女人丟下兩個孩子跑回渭南老家了。他喝了點悶酒便拖著醉熏熏的身體來上班。于是，李峰就勸他回宿舍休息一天再上班。起初，這名工友不想缺班。經李峰耐心做思想工作，同意了。接下來，李峰將他的兩個孩子接到他家，讓他們和他的孩子一同上下學、玩，使這位員工暫時無后顧之憂，安心的上起了班。

李峰的“以情感人”抓安全法，有效地避免了職工因思想情緒不穩定、工作時精力不集中而可能導致發生的各類安全事故隱患，從而有力地促進了礦上的安全生產。

目前，隨著用工制度改革，年輕農合工越來越多，這些同志的安全、技術素質相對來說較低，對區隊、班組各項工作的落實、完成起不到理想的作用，對此，李峰同志看在眼里急在心里，他一邊與區隊黨政領導建議利用班后時間組織本班組職工進行專業技術知識學習，受到區隊領導的大力支持，在他的帶領下，僅去年下半年組織班組職工安全、技術學習30余次，開展班組職工技術比武2次。除此，為了盡可能縮短占用職工班后休息時間，確保職工上班精力充沛，他大力提倡職工根據個人實際進行班后自學，班組統一引導的辦法，從而，不僅受到職工稱贊，而且贏得區隊領導的一致好評，使該班組技術人才不斷脫穎而出，為本班組提高安全生產和工程質量，確保原煤生產的快速、安全、高效的進行，受到全隊職工的一致好評。

李峰同志把自己所學到的知識與10多年來的工作實踐，完全應用到班組建設及班組安全基礎管理工作中，目前，該班組在李峰同志的帶領下，正以不斷提高班組職工整體綜合素質、求實進取、再創佳績，為本隊充分發揮安全高效的生產優勢，實現局、礦的目標，努力奮斗！