第一篇：上海竹園小學

上海市浦東新區竹園小學現有張楊和滬東兩個校區，并接受委托管理民辦新金童小學，學校有50個教學班，1900多名學生，有130名教師，其中上海市名教師后備人選3名，浦東新區學科帶頭人3名，新區后備學科帶頭人1名，浦東新區骨干教師13名，新區后備骨干教師2名。

學校在“變”與“不變”的哲學思考中，以“責任與服務”的辦學理念來引領教師的專業化發展；以扎實穩健的作風來推進和諧校園的建設；以創新有效的機制來激活教師的工作效率；以“虛心有節，挺拔向上”的辦學精神來凝聚師生的工作與學習激情；以“學習、思考、恒心、進步”的教育銘言來實踐學校的教育使命；以“減輕負擔，提高質量，發展個性，培養能力”為教育教學主線，努力創建作文教學特色品牌，培養“規范＋合格”、“特長＋創新”的特色學生。

學校曾先后榮獲學校先后榮獲上海市小學生行為規范示范學校、上海市浦東新區文明單位、浦東新區教師專業發展學校、浦東新區素質教育示范學校、浦東新區藝術教育特色學校、浦東新區科技教育特色學校、浦東新區語言文字規范化示范學校、浦東新區法制教育示范學校、浦東新區體育重點項目學校、中央教科所小學教育研究部實驗學校、上海市教育學會小學語文教學研究專業委員會實驗基地、中國兒童教育心理研究會非智力因素研究專業委員會實驗學校等榮譽稱號。在追求卓越的辦學過程中，學校亮出作文特色品牌，成為浦東，乃至上海的一道獨特的教育風景線。

第二篇：竹園小學開學情況

竹園小學開學情況匯報材料

根據縣教育局、十八盤鄉中心校的安排部署，我校于2017年8月28日正式開學，為了充分做好開學準備工作，學校領導班子成員及后勤人員于8月26日開始全部上班，當天上午，召開校委會，分析上學期學校工作中的得失，進一步統一思想，并討論制定本學期的工作安排。學校各處室制定本學期計劃，并且要求各處室計劃在制定的同時一定考慮到與學校的發展規劃有機結合，做到相互關聯，切實把學校發展規劃落到實處。8月26日下午召開全體教師會，全體教師上班，徹底清掃校園衛生，以迎接學生返校，并將備課本、聽課本等辦公用品分發到教師手中。8月28日學校領導班子成員赴各班檢查學生到位情況，8月28日正式按課表上課。現將開學情況匯報如下：

一、師生到位情況：

1、教師到崗情況：全校現有教師17名，全部到崗，投入到教書育人的工作中。

2、學生到校情況：我校上學年末在校學生210人，本學期目前轉出5人，轉入30人，我校現有在校生235人

二、教育教學工作。

1、為了抓好學校的教學常規管理工作，學校領導班子潛心研究，悉心討論，制定了切實可行的學校工作計劃。各處室精心籌劃，以學校工作計劃為藍圖，設計了教學工作計劃、教研工作計劃、學科發展計劃、德育工作計劃、安全工作計劃、后勤計劃等。我校按國家規定開足開全課程，并嚴格按課表上課。所有教師均制定好所代學科教學計劃，備課也是緊跟教學進度并略有超前。

2、我校始終秉承辦人民滿意的教育為宗旨，嚴格規范辦學行為，切實執行國家有關教育法律法規及有關規定。全校一至六年級7個教學班，嚴格執行國家課程計劃，落實義務教育學校作息時間，以改進教學方法、減負提質提高課堂教學效率，從不加重學生課業負擔。

3、學生入學及學籍管理情況。為保證每個學生能按時入學，做好防流堵輟工作，我校對于需要辦理轉入、轉出手續的學生嚴格按教育局規定審查。對于沒有及時報到的原有學生，我們要求相關人員做好跟蹤家訪工作，及時了解他們的去向，到目前為止，我校一至六年級學生都能按時到校上課。

3、教研工作。我校教研工作扎實有效，深入開展。教科研工作取得了顯著成效，本學期又將是我們教研工作的黃金時期。為此，我們全體教師要在本學期中潛下心來抓教學，靜下心來搞教研，爭取通過我們一學期的努力使自身的教學水平上一個檔次，教學成績明顯提高。教研活動落實到位。

三、加強了學校的安全工作，努力構建和諧校園。

我們堅持“安全第一”的思想不動搖，堅持不懈地抓好學校的安全工作。開學前，我們對學校的設施設備進行了一次隱患排查，及時排除了安全隱患。開學后，為了確保學師生安全，學校與班主任、班主任與家長簽訂了安全責任書，并制定了強有力的措施進行落實。開學第一天，由政教處召集全校師生進行了安全教育大會，警鐘常鳴，時刻警惕。政教處根據學校實際制定了科學規范的安全工作方案及突發事件應急預案。

新學期，新起點。縱觀我校開學初以來，各項工作順利開展。我們將團結廣大教職員工，調動一切積極因素，奮勇爭先，為打造洪洞一流，臨汾知名的學校而努力奮斗！

十八盤鄉竹園小學

2017年9月6日

第三篇：大竹園小學安全隱患匯報材料

再邑小學安全工作的自檢自查報告

根據中心學校的會議精神,結合我校近期的實際,就我校的安全工作自檢自查如下:

1.近期,由于雨季來臨,教學樓部分地方有漏雨或浸水的現象,面積大約有54 個平方,因為年久失修,大部分窗框有腐爛現象,后面的窗子沒安鋼筋，學生經常把頭伸出去，門有5道是自己用釘子從里面釘過的,好像整個教學樓是搖搖欲墜的;辦公室的屋頂繼續漏水,一堵墻開裂,面積大約有54個平方,門長期被水浸泡,爛了,后面的3道窗框也腐爛了。教學大樓的樓梯露出了鋼筋。

2.教師宿舍只有9間，我們有10個教職工，有的是兩人一間。

3.關于學生的桌椅，大部分是老的，都是經過維修了一次又一次，現在成了報廢品，大約有100套需要更換，有的時候，學生坐下去凳子就倒了，整節課就泡湯了。

4.學校沒有大門，師生出入經常要小心。

5.學校沒有操場，學生走路非常危險。

6.學校實驗室沒有滅火器。

龍海鄉再邑小學

第四篇：張竹園小學簡介

黃臺崗鎮張竹園小學簡介

張竹園小學創建于1976年。學校地理位置優越，區域輻射竹園、門寨、高房莊、秦營、李橋、蘭營、懷辛莊7個自然村，服務人口4000余人。學校占地面積7460平方米，建筑面積2355平方米，現有6個教學班，在校學生近400人。學校有一支敬業、愛生、奉獻的教師隊伍。在職教師8人，全部具有大專以上學歷，學歷達標率100%。學校擁有市級學科帶頭人1名，區級骨干教師1名。

建校以來，為全面推進素質教育，不斷優化育人環境，學校確立了“讓教師體驗教育幸福，為學生成功成才奠基”的辦學理念，“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的管理理念。多年來，通過全校教職工的共同努力，學校已形成“民主治校、科學管理、嚴以律己、寬以待人”的領導作風，“愛生敬業、博學善導”的教風，“尊師樂學、善思求真”的學風。

學校以學生發展為本，全面提高學生素質，學校根據學生各自的興趣愛好，開辟有乒乓球、書法繪畫、課外閱讀、通訊習作等智力生活基地，且取得了一定的成績，學生的書法、繪畫、科技作品、征文等多次在比賽中獲獎。

在教學新課改春風的吹拂下，學校順應時代發展，樹立尊重于人，服務于人，發展于人的“以人為本”的管理理念，以德育為靈魂，以教育教學為先導，以課堂教學改革為抓手，以全面提高學生素質為目的，堅持以人為本，高舉學生主體精神，全面推進教育教學改革。今后我們將以“三個面向”為指導，以求真務實的工作作風，努力拼搏，積極進取，力爭為教育事業做出更大的貢獻。

第五篇：大竹園小學校本研修實施方案

大竹園小學校本研修實施方案

一、指導思想

堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，積極開展以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研培一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。

二、研修現狀分析

我校始建于1976年，目前有7個教學班，學生300余人，教師15人，我們擁有一支敬業奉獻，素質過硬的教師隊伍。近年先后獲得區、市級文明校園，教學質量先進單位，教研強校，遠程教育示范校等殊榮。在教研中也取得了一些成績，學校申報了省市區各級課題，有兩項課題已結題并分別獲得優秀、良好等次。學校重視教師的培訓與外出學習，積極參與連片教研，進行校際交流，發揮了學科教研組的研修主體作用，公開課、學習交流等常規教研活動開展得有聲有色，教師在各類賽教等活動中也取得了較好的成績。

但是，學校對校本研修重視不夠，教師自我發展意識不強，沒有深入進行“課堂教學”實踐研究，教師之間研修氛圍不濃烈，學校教研解決實際問題的作用不明顯。沒有形成具有約束力的研修制度和一套行之有效的研修體系，許多工作留在表面或者是一片空白，教師積極性不高，管理較為混亂。另一方面，由于體藝組教師的缺乏，課堂教學以語數為主，學生活動開展很少，教師負擔重，教學教研氛圍沉悶，沒有生機。

三、研修目標

（一）總體目標

以教學中出現的實際問題為研究對象，以教師的專業化成長和學生的全面發展為宗旨，以提高教育教學質量和學校的可持續性發展為目的，著眼于教師的整體素質、個體魅力提升，學生的特長凸顯，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，特色發展。完善以校為本的研修機制，提升學校的辦學品位，為每一位教師的專業化發展搭建良好的平臺。

（二）階段目標

第一階段（2012年5月～2012年7月）

1、制定校本研修實施方案，成立校本研修領導小組，明確職責劃分。

2、學校制定本階段研修計劃，教師根據學校計劃制定個人研修計劃。重點工作：省級遠程教育課題研究以及教師遠程教育培訓、書法校園活動開展。

3、討論、制定校本研修制度，探討研修模式，初步形成研培一體化的研修體系。

第二階段（2012年7月～2013年2月）

1、校本研修領導小組召開工作會議，根據學校情況制定本階段研修計劃。

2、教師根據學校的研修計劃，明確自己的不足，制定自己的研修計劃，明確研修的目標任務，加強基本功訓練。

3、學校針對大部分教師存在的的問題或個別典型情況，開展校本研修培訓、學習活動，充分利用網絡資源，發揮網絡教研的作用。

4、承擔大課題以外的教師，積極申報微型課題研究，發揮學校教研解決教育教學實際問題的作用。成立微型課題領導小組，分階段檢查驗收研究成果。

5、聽德育報告會2次，開展德育主題教育一次。

6、申報文化館體藝培訓項目，加強對師生的體藝培訓，并成立體藝組，完善體藝組的工作制度，明確研修目標，成立學生興趣小組，發展學生特長，定時定期開展活動，重視活動成果的積累。

7、學洋思、宜川的教育理念，具體做法，加強聯片交流與合作，與兄弟學校一起開展研修活動。

第三階段（2013年3月～2012年9月）

1、學校制定研修階段計劃，教師制定個人研修計劃。

2、開展教育論壇，教師研修博客，探討教學疑難問題，深化網絡教研，推廣研修成果。

3、以語、數、體藝教研組為單位，重點研究課堂教學的改進工作，進一步落實洋思、宜川的教育理念。

4、以校為單位，推進各種活動、各種展示，體現學校品位，引導教師主動參與研修活動。

5、教學五環節檢查，重點：課堂改進，教師命題。

6、微型課題檢查驗收，成果推廣，推動校本研修的深層次發展。

四、研修模式

1、專題研究與教師個人課堂改進計劃相結合。

2、網絡教研與教學實踐、活動相結合。

3、公共課程與學校研修課程相結合。

五、主要任務

（一）公共課程：

1、師德修養，教育政策法規學習。黨支部、工會每學期組織不少于2次的師德培訓活動，交流、撰寫德育筆記等。幫助教師了解最新的教育政策法規，進一步規范自己的言行舉止，提升師德修養。

2、現代教育技術培訓。由遠程教育課題組成員組織每月一次的現代教育技術培訓及交流活動，幫助教師不斷更新現代教育技術，包括：計算機應用能力培訓，教師博客，資源庫建設，信息技術環境下的課堂教學研究等。任務到人，做好每一次活動組織、出勤統計、相關任務檢查，應用課例收繳存檔等工作。

（二）學校研修課程

1、抓教學常規，重課堂改進

（1）抓教學主要環節改進：課堂教學，主攻問題，微型課題研究、解決；學校校本研修領導小組堅持聽隨堂課，跟進課堂改進；作業，分層次布置，因材施教，開展如何布置學生感興趣的作業，定期抽查，組織展評；檢測，組織所有教師進行檢測、分析，鞏固教學成果。

（2）教研組每學期制定好計劃，認真按照計劃開展活動，每次活動在周二下午舉行，定點定時定主備課或發言人。教務處重點做好課改理念學習，名師課堂學習，有效指導教師進行課堂教學改進。

（3）教務處、教研組做好每學期末教學工作總結，認真反思工作中的優點與不足，在新的學期發揚與改進。

2、促主題教研，重經驗積累

（1）教研組在教務處指導下，學期初安排好組內研究課，確定研究主題，加強過程的指導與研究。每人每學期上2節以上的公開課，聽不少于10節的觀摩課，并通過教研群進行網絡評課。（2）學校按照階段研修主題開展全校性的研修活動，教務處、教研組指導教師根據自身情況確定相關的小主題，形成微型課題，并深入開展研究工作。以“實踐——反思——改進——實施”的方式進行教研活動。

（3）教務處指導教師每學期撰寫一篇和自身課堂教學改進實踐相關的論文一篇，積累研究經驗。

六、保障措施

（一）組織保障

學校成立校本教研領導小組并由行政、工會、教師代表組成監督小組，確保校本研修工作正常、有序開展。

1、校本教研領導小組

組 長：李應兵（第一責任人）

副組長：林榮鵬（書記）李海兵（工會）

成 員：何 欣 鄢幫會 溫安嵐

2、校本教研監督小組，由行政、工會、教師推選的代表擔任。

3、學科教研組是校本培訓的主要組織，承擔校本研修培訓和組織管理工作。

（二）制度保障

1、學校、教務處、各教研組形成校本研修制度，認真開展各項研修活動，嚴格遵守制度，落實到人，做到學期初有計劃，學期終有總結，具體活動有載體，成效顯著。

2、討論、制定校本研修獎懲制度，與教師評先評優，績效考核掛鉤，通過激勵機制的建立激發教師的積極性。

（三）經費保障

1、學校對于下撥的教研經費，做到專款專用，在提供教研經費，硬件設備方面應給予充足的保障，對于校本研修中獲得獎勵的教研組或者個人，各類獎勵在評定之時必須兌現，不得以任何理由拖欠。

2、學校應多方籌措資金，加大硬、軟件建設力度，為教師在校本研修中提供更好的工作條件和環境。

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大竹園小學年4月20日