第一篇：小學(xué)校園安全教育案例

小學(xué)校園安全教育案例

背景：

我們?nèi)?）班的學(xué)生活潑好動，加上學(xué)校的活動場地有限，作為班主任的我，每天都為學(xué)生的安全提心吊膽，特別是課間休息、午飯后休息這段時間和學(xué)生的飲食。

過程：

一、了解校園安全隱患。

校園中存在的安全隱患。（請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1.學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2.學(xué)生飲食的安全隱患。

二、學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。

（一）上下樓梯要注意什么？

1.不要因為趕時間而奔跑。

2.在人多的地方一定要扶好欄桿。

3.整隊下樓時要與同學(xué)保持一定距離。

4.上下樓時不要將手放在兜里。

5.不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6.上下樓靠右行。

集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

(二）課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么？

l.室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

2.活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3.活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4.活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

5.不在走廊、樓梯追逐、打鬧、做游戲。

6.不到學(xué)校施工、堆放建筑物資的地方玩耍。注意來往學(xué)校的車輛。

7.午飯后不能離開校園，如果有病、有事，必須跟值日教師請假。經(jīng)允許才能離開校園。

8、不帶彈弓、小刀等危險性玩具到學(xué)校里玩。

9..在教室里休息不要追逐、推拉、打鬧，防止課桌椅的碰撞，造成意外傷害事故。

10.在沒有教師指導(dǎo)的情況下，不得私自玩單杠、雙杠等危險性的體育活動項目。

三、學(xué)生飲食的安全注意事項。

1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。飯前便后要洗手。不良的個人衛(wèi)生習(xí)慣會把致病菌從人體帶到食物上去。比如說，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會進(jìn)入消化道，就會引發(fā)細(xì)菌性食物中毒。從而引起腹瀉。

2.不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。

3.禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。

4.不喝生水或不潔凈的水，最好是喝白開水。

5.盡量不吃剩飯菜。如需食用，應(yīng)徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點心、牛奶等都是細(xì)菌的良好培養(yǎng)基，不徹底加熱會引起細(xì)菌性食物中毒。

希望同學(xué)們嚴(yán)格遵守、認(rèn)真執(zhí)行，保障你們的在校安全，快樂成長、安全成長每一天。

第二篇：校園安全教育案例

校園安全教育案例

烏江中心小學(xué) 五年級2班

教學(xué)過程：

一、談話引入：

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)勅粘Ｉ钪袘?yīng)注意哪些安全事項：

二、教學(xué)過程

1． 用電安全

故事

（一）2011年11月14日早晨6時10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡，釀成近年來最為慘烈的校園事故。宿舍火災(zāi)初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導(dǎo)致電器故障并將周圍可燃物引燃。故事

（二）據(jù)《新京報》報道，2011年10月16日下午1時30分，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院南院女生宿舍樓失火，五六名被困女生通過身綁床單逃下樓脫險。消防人員表示，起火原因為宿舍床鋪上的一臺筆記本電腦爆炸，隨后將被褥引燃。。。。

一個個發(fā)生我們?nèi)粘Ｉ钪械墓适路从沉穗S著生活水平的-1-

不斷提高，生活中用電的地方越來越多了，但是與我們息息相關(guān)的，為我們帶來方便，不可或缺的電，卻又把一條條鮮活的生命帶走，而這些又是可以避免的。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1）認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。

2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、交通安全

老師介紹三則案例：案例一：兩個中學(xué)生在行走時拋接籃球，球滾到機(jī)動車道上，將一輛正常行駛的摩托車絆倒，致使駕駛員腦部嚴(yán)重受損。交通法規(guī)明確規(guī)定，行人在行走時不得在路上嬉鬧和玩耍。據(jù)此，交警部門對這起事故作了責(zé)任認(rèn)定，認(rèn)定這兩個中學(xué)生承擔(dān)全部責(zé)任，兩人家庭各承擔(dān)一萬多元的醫(yī)療費用。

案例二：2010年某中學(xué)后門發(fā)生一起因一個學(xué)生騎車下坡，將一名退休老師撞倒后死亡的交通事故。這不但給雙方家庭帶來巨大的傷害，而且也給這名中學(xué)生帶來了巨大的心理損傷。案例三：有數(shù)據(jù)顯示，1998年全國因交通傷害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受傷。這絕對不是個駭人聽聞的數(shù)字，每年在車輪下喪生的花朵已經(jīng)不計其數(shù)。通過這些故事，我們了解到了什么？談?wù)勀愕母惺埽啃凶邥r怎樣注意交通安全：

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。

4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

5）騎自行車要在非機(jī)動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

3、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1）要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地

點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2）一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3）逃生時，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

4．校園安全

1）上下樓梯時有序緩慢右行，嚴(yán)禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時，應(yīng)立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

2）不在教室里打跳，翻越門窗；不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿。

3)不把貴重物品到學(xué)校，錢幣隨身攜帶，嚴(yán)防失竊。節(jié)假日關(guān)好門、窗。

4)禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。

5)發(fā)現(xiàn)行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學(xué)校應(yīng)得到班主任同意并留下請假條。

6）課間活動不追逐打鬧,不帶刀子、棍棒等管制器具進(jìn)入校園，以免對學(xué)生造成傷害。

三、小結(jié)：只要我們處處小心，注意校園安全，掌握自救、自護(hù)的知識，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康快樂地成長。

第三篇：校園安全教育案例

校園安全教育案例

教學(xué)過程：

一、談話引入：

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。校園安全是個永恒的話題。樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路“殺手”?這些安全事故每天都在吞噬著“祖國的花朵”。有人做過統(tǒng)計，光是由于校園內(nèi)的安全事故而傷亡的學(xué)生，全國每天至少“減少一個教學(xué)班”!近幾年有關(guān)校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見報端，而且每年的安全數(shù)字呈上升趨勢。同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)勅粘Ｉ钪袘?yīng)注意哪些安全事項。

二、教學(xué)過程

1．交通安全

老師介紹兩則案例：

案例一：橫穿馬路慘遇車禍——2007年10月23日13時許，四川通州區(qū)某鄉(xiāng)馬場村村小學(xué)生郎某(女，10歲)，在通州區(qū)通香公路杜柳棵路口迤東由北向南橫穿道路時，被由西向東駛來的香河縣淑胡鎮(zhèn)莊子村村民張某(男，44歲)駕駛的旅行車撞傷，郎某經(jīng)醫(yī)院掄救無效死亡。

提示:橫穿道路慘遇車禍令人痛心，事故案例提醒學(xué)生交通安全教育，確保安全出行。

案例二：2010年某中學(xué)后門發(fā)生一起因一個學(xué)生騎車下坡，將一名退休老師撞倒后死亡的交通事故。這不但給雙方家庭帶來巨大的傷害，而且也給這名中學(xué)生帶來了巨大的心理損傷。通過這兩個故事，我們了解到了什么？談?wù)勀愕母惺埽?/p>

行走時怎樣注意交通安全：

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。

3）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

4）騎自行車要在非機(jī)動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

2、消防安全。

案例一:蠟燭引起的火災(zāi)1997年5月23日凌晨3時許，云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生侯某在床上蚊帳內(nèi)點蠟燭看書，瞌睡之際不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起火災(zāi)。火災(zāi)燒死學(xué)生21人，傷2人，燒毀宿舍24平方米，直接經(jīng)濟(jì)損失1.5萬元。

案例二：俄羅斯人民友誼大學(xué)——41名外國留學(xué)生死亡，近200人受傷2003年11月24日凌晨，位于莫斯科城區(qū)西南部的俄羅斯人民友誼大學(xué)6號學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，造成41名外國留學(xué)生死亡，近200人受傷。其中有中國留學(xué)生46人燒傷，11人死亡。有幾個中國學(xué)生就是在火災(zāi)時想乘電梯下樓逃生，結(jié)果被困在內(nèi)活活嗆死。失火原因是電線短路。

發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1）要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2）一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3）逃生時，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

3．校園安全

1）上下樓梯時有序緩慢右行，嚴(yán)禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時，應(yīng)立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

2）不在教室里打跳，翻越門窗；不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿。

3)不把貴重物品到學(xué)校，錢幣隨身攜帶，嚴(yán)防失竊。

4)禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。

5)發(fā)現(xiàn)行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學(xué)校應(yīng)得到班主任同意并留下請假條。

6）課間活動不追逐打鬧,不帶刀子、棍棒等管制器具進(jìn)入校園，以免對其他同學(xué)造成傷害。

三、小結(jié)：其實在生活中，只要我們處處小心，注意校園安全，掌握自救、自護(hù)的知識和方法，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能避免危險的發(fā)生，健康快樂地成長。

第四篇：校園安全教育案例

校園安全教育案例

九年級五班

近年來，隨著社會的發(fā)展將原本安靜寧和的校園這塊凈土，現(xiàn)在是接二連三地發(fā)生校園血案，因此校園安全成為社會上人們關(guān)注的焦點問題。現(xiàn)在，我將了解的發(fā)生在我校某班的一個案例分析一下，有不當(dāng)?shù)牡胤秸埨蠋焸兘o予批評，指導(dǎo)。

在2011年11月的某天，我校學(xué)生卞某在夜間熄燈后偷偷外出上網(wǎng)，至凌晨6:00返校。老師發(fā)現(xiàn)后，便把學(xué)生叫到辦公室，進(jìn)行批評教育，在教育過程中，老師越說越有氣（因此學(xué)生已屢次違法，多次許諾改正，但自始至終未改。）便動手打了卞某兩個耳光，恰好是打在左耳上，致使卞某左耳失聰。后來，該老師賠償了該同學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失。

【分析】

在此案例中，該老師面對課堂突發(fā)事件，應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學(xué)生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學(xué)生。因為我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”該老師打了卞某兩個耳光致使其左耳失聰?shù)男袨椋`反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。所以，該老師的行為是一種違法行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。該老師體罰卞某造成卞某失聰，法醫(yī)將根

據(jù)卞某失聰程度鑒定卞某傷殘等級：輕微傷、輕傷、重傷。如屬輕微傷，該老師的行為屬一般違法行為，不構(gòu)成犯罪；如屬輕傷或重傷，該老師的行為構(gòu)成故意傷害罪。根據(jù)《刑法》第234條規(guī)定，故意傷害他人身體的，處3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重傷的，處3年以上10年以下有期徒刑。如屬輕傷，加害人與受害人可以和解，受害人不向法院起訴的，不追究刑事責(zé)任；如屬重傷，無論受害人是否向司法機(jī)關(guān)控告，司法機(jī)關(guān)將追究加害人的刑事責(zé)任。

第五篇：校園安全教育案例

平安校園安全教育案例

王曉麗

校園安全不能因噎廢食

因擔(dān)心學(xué)生爬樹摘取果實發(fā)生校園傷害事故，某校開學(xué)初就將校園內(nèi)未成熟的果實全部打掉。走進(jìn)校園，蘋果樹、梨樹、葡萄架上枝繁葉茂，卻沒有果實。更有甚者，在校園里果樹剛開花時就噴灑藥物，使之無法結(jié)果。學(xué)校管理人員對此振振有辭：“校園內(nèi)一旦發(fā)生安全事故，家長就認(rèn)為學(xué)校應(yīng)負(fù)全部責(zé)任，與其將來發(fā)生沖突，不如趁早一打了之。”

學(xué)校安全事故是學(xué)校管理者心中難解的“結(jié)”，也是懸在頭上的一把“利劍”。有了學(xué)校安全事故的前車之鑒，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為管理者心中的安全隱患，生怕稍有不慎“引火燒身”。如同被打掉果實的果樹，在很多學(xué)校，體育設(shè)施被當(dāng)作安全隱患，不敢開放，束之高閣；新課程倡導(dǎo)的綜合實踐活動有無法預(yù)見的不安全因素，被學(xué)校無情埋葬，成為名存實亡的科目。凡此種種實為管理者一種逃避責(zé)任的心態(tài)在作祟。試想，學(xué)校管理最大的安全隱患就是學(xué)生本身，難道也要讓學(xué)生從校園中“消失”嗎？

細(xì)心聆聽校園花開的聲音，“小草也有生命”的親情呼喚，生活在有花有果的校園環(huán)境中，師生享受到花草樹木帶來的賞心悅目的美，感受到和諧的美。其實和諧的校園環(huán)境本身也是一種課程資源。不妨我們就從果實的由來入手，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)校本課程資源，探究果實的形成過程；引導(dǎo)學(xué)生動手栽培，學(xué)習(xí)果樹栽培技術(shù)和養(yǎng)護(hù)技術(shù)；指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄果樹生長、發(fā)育、開花、結(jié)果、采摘的全過程，培養(yǎng)學(xué)生參與護(hù)樹護(hù)果的責(zé)任心，讓他們體驗勞動的艱辛和果實的甘甜。凡此種種，在加強(qiáng)學(xué)生安全意識的同時，又合理利用和開發(fā)了學(xué)校內(nèi)部有限的課程資源，何樂而不為？

盡管學(xué)校安全已經(jīng)成為教育的頭等大事，在“沒有安全，何談教育”的深情呼喚下，消除校園安全隱患是必需的，但學(xué)校管理者也不能因噎廢食，把有所謂安全隱患的事物全部刪除了之。強(qiáng)化責(zé)任意識，加強(qiáng)安全教育，制定切實可行的安全防范措施和管理制度，安全事故也是可以避免的，需要的只是多一點點責(zé)任心和管理的智慧。

在校內(nèi)發(fā)生的事故）

【案例1】擅自離開課堂，導(dǎo)致學(xué)生受傷

1990年5月的一天，某中學(xué)化學(xué)教師徐x正組織學(xué)生上實驗課，其父突然從外地趕來探望兒子并找到課堂上，徐X隨即向?qū)W習(xí)委員交待了幾句便領(lǐng)其父回宿舍休息。等他安頓下父親匆忙趕到實驗室時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正亂做一團(tuán)。原來徐X離開實驗室后，一實驗小組的同學(xué)因爭著動手做實驗碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成3位同學(xué)被硫酸燒傷，其中一位用硫酸濺在眼皮上，造成輕度毀容。事發(fā)后，學(xué)生家長找到學(xué)校要求賠償損失并追究徐X的責(zé)任，而學(xué)校則以學(xué)生燒傷純屬自己違犯實驗規(guī)則所致，教師對此沒有責(zé)任為由，拒絕了家長的要求。在這起學(xué)生燒傷事故中，教師有無過錯？ 【評析】這起實驗課上學(xué)生被硫酸燒傷一事教師徐x是有責(zé)任的。首先，徐X因私事未經(jīng)任何請示離開實驗課堂應(yīng)屬擅離職守的行為。其次，學(xué)生因爭著動手做實驗而造成燒傷事故，雖屬學(xué)生自己違犯實驗規(guī)則，但與徐X擅自離開課堂的行為是有關(guān)系的，因為教師有責(zé)任維持正常的實驗課教學(xué)秩序，約束學(xué)生遵守實驗規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生受傷，因此徐X擅離職守的行為與學(xué)生受傷之間存在因果關(guān)系。再次，上化學(xué)實驗課，利用一些危險物品做實驗，稍有不慎即有可能發(fā)生傷害事故，而徐X擅離職守的行為，說明其在主觀上存在輕信學(xué)生能夠避免的過失過錯。綜上所述，這起燒傷事故，與徐X擅離職守的行為以及主觀上的過錯有著直接的關(guān)系，徐x對此是負(fù)有責(zé)任的。當(dāng)然，如果該起燒傷事故的賠償責(zé)任全部由學(xué)校承擔(dān)也是不合理的，因為學(xué)生違反實驗規(guī)則，導(dǎo)致被硫酸燒傷，也存在過錯。因此，賠償責(zé)任應(yīng)由學(xué)校和學(xué)生家長分擔(dān)。

【案例2】實驗課上學(xué)生受傷，教師不該受處分

一日，某中學(xué)初中化學(xué)教師杜X正組織學(xué)生上化學(xué)實驗課，學(xué)生李x因借用坐在實驗桌對面的同學(xué)的鋼筆，無意中碰倒了酒精燈，酒精濺在本組同學(xué)韓X的臉上并燃燒，致使韓X面部皮膚燒傷脫落，造成中度毀容。事后韓X家長多次到學(xué)校吵鬧，要求學(xué)校賠償損失并處理教師杜X。學(xué)校經(jīng)研究決定賠償韓X醫(yī)療費和營養(yǎng)費2000元，并以教學(xué)事故為由給教師杜x警告處分。

【評析】實驗課上學(xué)生受傷，如果確屬教學(xué)事故，即學(xué)生受傷是由于教師的過錯所致，則教師理應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。從該案例來看，學(xué)生李x無意碰倒酒精燈，濺在韓X臉上并起火燒傷韓X純屬偶然，是李X不能預(yù)見也無法避免的，至于對組織這次實驗課的教師杜X來說，事情的發(fā)生更是出乎意料的。因此杜x對韓x燒傷毀容一事既不存在主觀上的故意過錯，也不存在過失過錯，學(xué)校把此事定為教學(xué)事故并給予杜x警告處分顯然是錯誤的，而且賠償韓X2000元醫(yī)療費和營養(yǎng)費也無法律根據(jù)。

[案例19]應(yīng)怎樣對待學(xué)生的服飾問題？陜西省銅川市煤炭基建公司第二中學(xué)高一（2）班學(xué)生王文生，6月2日到學(xué)校上課時，內(nèi)套一件被青年們稱為“一把火”的紅襯衫。他的顯露的紅衣領(lǐng)子被班主任孫X發(fā)現(xiàn)。孫 老師當(dāng)即責(zé)令王文生脫掉紅襯衣。平日少言寡語的王文生不愿當(dāng)著男女同學(xué)的面脫衣服，要求去教室外面脫。孫X不準(zhǔn)，強(qiáng)令王文生在教室里脫。自尊心很強(qiáng)的王文生堅持不脫，并回到自己的座位坐下。孫走過去揪住衣領(lǐng)把王文生拉出座位，把他的語文書和本子從后窗子扔下樓去，大聲喊道：“出去！我這個班不要你，以后別來了。”此后，班主任和學(xué)校一直未同家長通報情況。直到6月14日晚入睡前，王文生對奶奶說：“老師欺負(fù)我，我找他說理去。”次日早7時半左右，王文生在銅川市公園湖投湖身亡。請問：教師孫X侵犯了王文生的那些權(quán)利？應(yīng)承擔(dān)何種法律責(zé)任？（提示）1988年8月20日國家教委下發(fā)的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》（試行稿）規(guī)定：“穿戴整潔、樸素大方。提倡穿校服。頭發(fā)干凈整齊，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。”之所以提倡穿校服，是因為穿校服有益于培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，減小學(xué)生家庭貧富差別給學(xué)生身心發(fā)展帶來的不良影響。這里的問題是，國家教委的文件規(guī)定是否與憲法的規(guī)定相矛盾呢？不矛盾。因為學(xué)生是一個非常特殊的公民群體，學(xué)校是一個教育學(xué)生促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的場所，對在這一場所中受教育的學(xué)生的服飾提出“穿戴整潔，樸素大方”的要求是利于學(xué)生身心健康發(fā)展的。但只要學(xué)生的穿著不違反法律和社會公德、不會對教育教學(xué)工作造成不良影響，學(xué)校和教師就不應(yīng)干涉，否則就侵犯了學(xué)生的表達(dá)自由權(quán)。本案例中孫X對王文生所提出的服飾要求就屬于不合理的要求，是一種違法行為。此外，在本案例中，教師孫X不讓王文生上課，侵犯了其受教育權(quán)，當(dāng)著全班男女同學(xué)的面讓其脫衣服，侵犯了其人格尊嚴(yán)。當(dāng)然，王文生的自殺是一種自己結(jié)束自己生命的 行為，主要是由于其心理承受能力太差所致，與教師孫X的行為之間無必然的因果聯(lián)系。教師孫X不承擔(dān)刑事責(zé)任，但應(yīng)承擔(dān)行政責(zé)任，學(xué)校應(yīng)給予孫滿一定的行政處分。

校園安全事故典型案例分析

中新網(wǎng)9月30日電據(jù)四川新聞網(wǎng)報道，五個教師被刀捅傷，其中三名教師躺進(jìn)醫(yī)院挽救。9月28日深夜，這場血案就在四川廣安岳池縣第一中

學(xué)校的校門前發(fā)生了。
(2)學(xué)校試驗室應(yīng)當(dāng)樹立健全規(guī)章制度，采取措施確保師生人...中新網(wǎng)9月30日電據(jù)四川新聞網(wǎng)報道，五個教師被刀捅傷，其中三名教師躺進(jìn)醫(yī)院挽救。9月28日深夜，這場血案就在四川廣安岳池縣第一中學(xué)校的校門前發(fā)生了。

(2)學(xué)校試驗室應(yīng)當(dāng)樹立健全規(guī)章制度，采取措施確保師生人身平安和健康，并應(yīng)按規(guī)定做好“三廢”從事任務(wù)。

對于在學(xué)校里發(fā)生的平安事件，作為學(xué)校囊括教育主管部門要承當(dāng)行政權(quán)利，有的人會被免職，其次學(xué)校承當(dāng)民事抵償?shù)臋?quán)利。但最要害的是要對教師停止平安教育。

(2)在教師集會時，對教師集會的路程、裝備和環(huán)境等與教師人身平安有關(guān)的事項，要片面思索，采取必要措施，防止人身傷亡事變發(fā)生。

2006年6月6某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。因為起火屋宇為土木結(jié)構(gòu)舊房，過分較快，撲救工為難度較大，至次日3時大火才被消滅，從火場中救出100多名教師。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的教師宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點蠟燭看書，睡著后撲滅床鋪引發(fā)火災(zāi)。

學(xué)校是集教學(xué)、住宿、餐飲、理化試驗、電教等多功能效勞為一體的場合，一些學(xué)校的教師、教師在取暖、做飯、做試驗時隨意亂拉亂接電線，在宿舍內(nèi)運用電熱用具，形成學(xué)校用電負(fù)荷增大，很冗雜使電線接頭短路；一些學(xué)校的教師宿舍用易燃資料吊頂，且煙囪距吊頂近，火災(zāi)隱患十分一般；一些學(xué)校的住宿教師用蠟燭照明或在臥室吸煙、運用蚊香，隨時都可引發(fā)火災(zāi)。從事此類效果需要樹立校園平安預(yù)案制度，囊括“警之于先，察之于后”兩集體系，而前者又是預(yù)案制度的中心。

(三)團(tuán)伙性立功居多。青少年立功行為人需要通過結(jié)伙，相互壯膽，相互挑動，相互應(yīng)用，相互依存。因此，多是人山人海、七八成伙地獨自作案。

中毒事件發(fā)生的第二天，三河市公安局偵察后覺察，打造此次中毒事件的是三河二中食堂原治理員于海旺，他因疑心學(xué)校膳食科主任劉某面前向校指導(dǎo)說他的壞話，致使他被調(diào)離膳食科，對劉某懷恨在心，遂在飯菜中投毒，以報恩劉某。2004年9月，于海旺被依法拘捕。2005年4月底，廊坊市中級群眾法院休庭審理了此案，目前尚未宣判。2005年11月中旬，46名中毒教師已局部入院，重返校園。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師停止用水、用電的平安教育，對寄宿教師停止防火、防盜和人身防護(hù)等方面的平安教育。

據(jù)考察，發(fā)生火災(zāi)的友誼館嚴(yán)酷違犯消防平安治理規(guī)定，館內(nèi)存在多處火災(zāi)隱患，1994年9月在一次團(tuán)體運動時，該館曾出現(xiàn)過分災(zāi)險情，因

為及時撲救，幸未釀成慘禍。但這所有卻一直未引起該館負(fù)責(zé)人及其主管單位新疆石油治理局工會和野蠻藝術(shù)中心指導(dǎo)的注重，沒有采取有效措施及時消除火災(zāi)隱患。該館指導(dǎo)還將館內(nèi)僅有的兩名電工派出，演出時竟由無電工操作證的人員代電工值班。演出當(dāng)天，通向劇場外的門只翻開一扇，館內(nèi)值班任務(wù)人員擅離職守，未能及時翻開平安通道。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立用水、用電、用氣等有關(guān)裝備裝備的平安治理制度，定期停止檢查或許依照規(guī)定接受有關(guān)主管部門的定期檢查，覺察老化或許損毀的，及時停止培修或許更換。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂應(yīng)急預(yù)案。第十七條學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門衛(wèi)制度，樹立校他人員入校的注銷或許驗證制度，制止有關(guān)人員和校外機(jī)動車入內(nèi)，制止將非教學(xué)用易燃易爆物品、有毒物品、植物和控制用具等危險物品帶入校園。

(三)受家庭不良教育的影響。父母是子女的第一任教師。家庭教育的缺點是子女形成不良特點的基礎(chǔ)。聽任子女不良習(xí)慣和行為，使其養(yǎng)成任性、執(zhí)拗、強(qiáng)橫、粗獷、縱容等畸型性情，當(dāng)其不斷增加的需要得不到滿意時，就很冗雜采取立功的手腕。有的家長則奉行“棍棒成才”的信條，導(dǎo)致子女離家出奔、漂泊在外，極易被社會上的不法分子拉上水。有的家長自身就有惡習(xí)，子女耳濡日染，自然而然地沾染上不良習(xí)慣，以致開展為違法立功。另外，離異單親家庭中的青少年立功率清楚高于一般家庭。其原因在于離異單親家庭中的子女缺少家庭教育，失掉家庭幸運，到社會下去尋求“關(guān)心”、“憐憫”，經(jīng)常被壞人、籠絡(luò)、誘惑，走上立功路程。

校園安全教育案例

預(yù)防為主 教育為先 人人參與 嚴(yán)格管理

近年來，在整個社會中未成年人違法犯罪有逐年遞增的趨勢，青少年在犯罪總量中已占有相當(dāng)大的比例。但發(fā)生學(xué)生違法犯罪的學(xué)校個數(shù)是很少的，就是發(fā)生了，參與的人數(shù)也是不多的。困擾學(xué)校穩(wěn)定，影響學(xué)校發(fā)展的最主要的因素還是學(xué)生的不良行為，如果任其發(fā)展，就有可能演變?yōu)檫`法犯罪。如何才能有效地預(yù)防在校學(xué)生不良行為的發(fā)生，把他們培養(yǎng)成遵紀(jì)守法的合格公民，已成為家庭、學(xué)校以及社會的共同責(zé)任。在預(yù)防學(xué)生不良行為機(jī)制的各個環(huán)節(jié)中，綜合預(yù)防是減少和避免未成年人違法犯罪的第一道“屏障”。有效的預(yù)防可以從源頭上杜絕學(xué)生的違法犯罪行為，因此，我校把學(xué)校良好教學(xué)秩序的營造重點放在“預(yù)防”上。

一、學(xué)生不良行為的教育預(yù)防 學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，心智尚未成熟，具有很強(qiáng)的可塑性，因此，對待他們的不良行為必須重在預(yù)防，重在教育。

（一）、開展抗挫折教育

現(xiàn)在我校的學(xué)生獨生子女較多，他們又正面臨著教育體制改革深化、競爭機(jī)制引入的新局面,希望、機(jī)遇與壓力、沖擊同時存在.面對著角色的轉(zhuǎn)換、環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)業(yè)的競爭、社會的挑戰(zhàn)、人際關(guān)系的困惑等等, 我們利用旗下講話、春季運動會、藝術(shù)節(jié)等，以活動為載體，加強(qiáng)學(xué)生挫折教育,培養(yǎng)他們克服困難、戰(zhàn)勝挫折的良好個性品質(zhì)。

（二）、開展心理健康教育

學(xué)生心理教育是初中生心理發(fā)展的客觀要求，他們已經(jīng)有自己的主見，初中階段學(xué)生所面臨的人際關(guān)系已經(jīng)相對建立并隨著年段的升級而復(fù)雜化，理想、前途等問題也更加具體和直接，青春期的困擾也堪稱為現(xiàn)實。尤其要面臨中考的巨大壓力，要鍛煉他們不斷迎接失敗和成功的考驗。對此，我們專門設(shè)立心理咨詢室，由專職和兼職心理輔導(dǎo)教師為大家提供心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù)。

（三）、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法律意識

在市場經(jīng)濟(jì)中，人們把物質(zhì)的追求作為第一目標(biāo)，在中考中，至今“分?jǐn)?shù)”仍是分辨優(yōu)劣的第一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生和家長普遍存在重知識“輸入”，而輕思想品德的“塑造”，重分?jǐn)?shù)獲得，輕道德培養(yǎng)，致使一些學(xué)生在對物質(zhì)享受的盲目追求中迷失了方向，不良行為學(xué)生的數(shù)量才會與日俱增。有些就會滑向違紀(jì)、甚至犯罪的深淵。

對此，我們學(xué)校開展一系列法制教育宣傳活動，1、設(shè)立法制宣傳月、校園宣傳欄采取各種方式有針對性地加強(qiáng)學(xué)生法律常識教育。

2、加強(qiáng)與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，請通陽路派出所蔡榮晶到我校做講座，結(jié)合校園內(nèi)的案例講危害，使學(xué)生在實案情境中學(xué)法，懂法，提高他們對違法犯罪的自我防范意識，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。

3、聘請法制副校長。聘請佟家派出所鄭文健做法制副校長，對擾亂校園穩(wěn)定及影響正常教學(xué)、生活秩序事件，及時疏導(dǎo)化解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活中的疑難問題，使他們能夠

健康成長。

二、不良行為的管理預(yù)防

主要是指通過科學(xué)、有效的管理制度的制訂與執(zhí)行，來規(guī)范學(xué)生的日常行為，保證校園有一個良好的紀(jì)律和秩序環(huán)境。

（一）成立學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)生評星晉級活動，強(qiáng)化自主管理，制定學(xué)生會章，程組建學(xué)生會，引導(dǎo)學(xué)生自我約束，自主形成良好的品德、行為。

1、由一把手親自抓，德育校長、團(tuán)書記具體負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)全校的德育工作。研究學(xué)校德育工作出現(xiàn)的新問題，協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門之間德育工程中的關(guān)系，形成德育合力。

2、開展評星晉級活動，依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范內(nèi)容，制定切實可行的活動方案，設(shè)立“五星”即“品德星”、“學(xué)習(xí)星”、“紀(jì)律星”、“勞動星”、“體育衛(wèi)生星” 每月末，根據(jù)學(xué)生申報情況，在班內(nèi)開展自評、學(xué)生互評、班主任評，對學(xué)生申報的星數(shù)予以審核，審核結(jié)果上報學(xué)校，同時班級設(shè)立星榜，每一名學(xué)生的得星在班級星榜上公布。此項活動開展三年來，收到了較好的效果。開始時，學(xué)生的積極性很高，都申報了“五星”，可月末考核時，僅有四分之一的人獲得“五星”。這讓學(xué)生認(rèn)識到了“五星”并不容易拿到，不經(jīng)過一番努力是不行的，所以，等再次申報時，他們就十分慎重了，有的報“三星”，有的報“四星”，都打算先從低起點做起，一點一點來，逐步向“五星”靠近。目標(biāo)的導(dǎo)向作用，使沒有達(dá)到“五星”的學(xué)生，在難為情的同時，也暗下決心：克服平日生活、學(xué)習(xí)中存在的不足，好好表現(xiàn)自己，爭取獲得“五星”；榮獲“五星”的學(xué)生，更會珍惜自己的榮譽(yù)，繼續(xù)努力，生怕自己哪一處做得不好，變成“四星”或“三星”。因此，學(xué)生都能自我約束、自我激勵，他們時刻注意自己的一言一行，處處用《日常行為規(guī)范》要求自己。

3、成立學(xué)生會，制定了詳細(xì)的學(xué)生會章程，學(xué)生會設(shè)主席、副主席各一人。下設(shè)宣傳、體育、文藝、衛(wèi)生、紀(jì)律、生活、六個部，部長各一人，各部門聘任干事3—4名。他們以貫徹黨的教育方針、全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為中心，倡導(dǎo)自我服務(wù)、自我管理、自我教育，組織全體學(xué)生開展豐富多彩、生動活潑的學(xué)習(xí)、科技、文藝、體育、志愿服務(wù)公益勞動等各類活動，引導(dǎo)同學(xué)們不斷提高政治覺悟和道德水平，樹立立志成才、立志報國遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)勞動觀念，增進(jìn)身心健康，維護(hù)同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益，反映同學(xué)的建議、意見和要求，促進(jìn)同學(xué)之間，同學(xué)與教職員工之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)助學(xué)校創(chuàng)造了一個良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

(二)學(xué)校形成了校領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任課教師——專、兼職保衛(wèi)干事——家長委員會等縱向到底的治安安全防線。

加強(qiáng)安全防范、堵塞漏洞，減少中學(xué)生違法犯罪實施的條件和機(jī)會。開學(xué)初，我們學(xué)校專門與班主任簽訂安全責(zé)任書，還召開班主任安全工作會議，充分強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，平時始終貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)；誰在崗，誰負(fù)責(zé)。”責(zé)任追究原則，我們學(xué)校利用周例會和國旗下講話機(jī)會，強(qiáng)調(diào)治安安全意義，分析治安安全形勢，部署安全工作，要求全體人員樹立“人人講安全，事事講安全，時時講安全，一生才安全”。要求每一位任課教師利用一切時機(jī)向?qū)W生傳輸加強(qiáng)安全意識的道理。同時，班級設(shè)立點名班長，節(jié)節(jié)清查上課人數(shù)，學(xué)校不定期抽查，任課教師節(jié)節(jié)清查，杜絕學(xué)生無故外出，設(shè)立了專、兼職（三名我校體育教師）保衛(wèi)干事，時時進(jìn)行校園清查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，追問事由；校園全完封閉，杜絕一切閑散人員進(jìn)入校園；校衛(wèi)門嚴(yán)格實行封閉制度，外來人員，一律登記，方可進(jìn)入校

園。我們學(xué)校還定期召集班級安全委員會議，布置安全工作任務(wù)，落實班級安全工作各項措施。同時不斷完善家長委員會。我們根據(jù)不同年級成立了家長委員會，定期召開家長委員會會議和家長大會，協(xié)調(diào)學(xué)校家庭和諧教育關(guān)系，協(xié)助學(xué)校管理教育好學(xué)生。建立家庭教育咨詢機(jī)構(gòu)，為家長教育子女提供科學(xué)知識與方法，這樣整個學(xué)校自然形成了一條校領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任課教師——保衛(wèi)干事——家長委員會等縱向到底的安全防線。

(三)構(gòu)筑起了保衛(wèi)干事——年級組——學(xué)生會紀(jì)律部——學(xué)生會生活部——班委會——佟家派出所等橫向到邊的保衛(wèi)系統(tǒng)。

為了切實做好學(xué)校的安全工作，我校建立了安全工作的各項規(guī)章制度，并隨著保衛(wèi)工作的形勢發(fā)展，不斷完善安全保衛(wèi)工作制度。學(xué)校專門設(shè)立保衛(wèi)干事，由團(tuán)書記任兼任保衛(wèi)組長，負(fù)責(zé)學(xué)校日常保衛(wèi)工作，在校園內(nèi)實行全天候安全值班巡邏。同時，要求班主任以年級組為單位，定期在組織班委會召開民主生活會，及時了解并反映學(xué)生中存在的問題，并及時進(jìn)行處理，然后以年級為單位，分別向校長及主管校長匯報情況，研究解決問題的方法。同時學(xué)生會紀(jì)律部，深入學(xué)生當(dāng)中，了解問題的解決情況，做好反饋；對學(xué)生生活及學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)生會生活部及時介入，幫助學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)生化解難題，并向?qū)W校反饋學(xué)生當(dāng)前心理和生活情況。確保學(xué)生的生活和身心健康。學(xué)校制定了詳細(xì)的班干部職責(zé)，充分調(diào)動班委會的工作職能，讓班干部各負(fù)其責(zé)，在所屬學(xué)生會各部門的統(tǒng)一組織下，協(xié)助學(xué)校和老師抓好學(xué)生的日常管理。在校門口公布派出所電話、法制副校長電話、德育領(lǐng)導(dǎo)電話等。借助派出所在校門口這一有利條件，在門衛(wèi)設(shè)立應(yīng)急援助中心，于是，一個由保衛(wèi)干事——年級組——學(xué)生會紀(jì)律部——學(xué)生會生活部——班委會——佟家派出所構(gòu)成的橫向到邊的保衛(wèi)系統(tǒng)建立起來了。目前，我校的安全保衛(wèi)工作正在扎實穩(wěn)步地開展。

（四）加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，嚴(yán)格學(xué)生管理。

充分發(fā)揮優(yōu)良校風(fēng)的同化作用和促進(jìn)作用，對學(xué)生要嚴(yán)格管理。認(rèn)真貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，依法治教，依法治校，注意培養(yǎng)中學(xué)生良好的個性心理品質(zhì)。同時教師不斷地加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，決不將學(xué)生趕出校門、推向社會。

（五）認(rèn)真做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。

據(jù)有關(guān)資料顯示：未成年人違法犯罪多來自流失生，而流失生又往往來自“雙差生”，我們把這部分學(xué)生實行分類，確定預(yù)警對象。在嚴(yán)格控制流失生的同時，我們認(rèn)真做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。要求教師樹立轉(zhuǎn) “后進(jìn)生”與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣光榮、同樣重要的教育觀念。要求教師以對待自己孩子的心態(tài)去面對學(xué)生，做到組織、措施、成效三落實，不斷降低：“后進(jìn)生”的級別，努力提高“后進(jìn)生”的改好率和鞏固率。

（六）針對學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題，建章立制。

學(xué)校制訂相關(guān)的管理制度有：學(xué)生出勤日報制度、學(xué)生請假制度和通報家長制度，校門進(jìn)出登記制度、刀具管理制度、校園巡查制度等，通過日常制度管理，盡量不給學(xué)生留下出軌的條件，來預(yù)防不良事件的發(fā)生。

（七）由于我校出校門就是長清公路，放學(xué) 時人員擁擠、車輛又太多，學(xué)生極容易出現(xiàn)交通事故。我校由德育校長和團(tuán)委書記帶領(lǐng)三名體育教師在校門口引領(lǐng)學(xué)生上公路、護(hù)送學(xué)生過橫道，現(xiàn)已工作三年了。所以我校學(xué)生在出門口時是十分安全的，幾的來，無交通事故發(fā)生。

我們學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)生不良行為的綜合預(yù)防工作，成為家長放心和滿意的學(xué)校。強(qiáng)化學(xué)生的安全教育與管理，學(xué)生的安全得到了保障，學(xué)校在社會中的聲譽(yù)也越來越高。