第一篇：浙江2017年高考改革最新方案公布 4大亮點

浙江2017年高考改革最新方案公布 4大亮點

有關新方案稱改革主要涉及4大亮點

有關新方案核心內容稱，改革主要涉及4個方面，其一是語文提分，英語減分，數學或分數不變；其二，高中每學年大考2次，高中共考6次，取6次中最高分最好成績作為高考成績；其三是文理不分科，教材今年起改版；其四是高一到高三都是9大學科。

此方案意味著，目前上初三的學生，有可能成為首屆參加改革后高考的學生。

在今年1月21日召開的全省教育系統工作會議上，省教育廳廳長劉希平曾對媒體表示，對于這項改革，主要思路是減少必考科目，增加選考科目，實行多次考試，實現高考招生與高中學業水平考試、學生綜合素質評價的更多結合。“以前我們常說‘選課’，以后的高考可以說‘選考’。”劉希平說，在減輕中小學生過重課業壓力的前提下，給學生更多的考試科目選擇權，給高校更多的考試科目設置權和選擇學生權力。

招生方式上將繼續完善“三位一體”考試招生在招生方式上，將繼續完善“三位一體”考試招生，擴大職業教育“3 2”、五年一貫制和單考單招招生規模，在單考單招中全面推行文化知識加技能測試，將招生院校由高職院校擴大到部分應用性本科高校及專業。

“三位一體”綜合評價招生，其實質是將成長性評價和一次性評價相結合，融學業水平測試、綜合素質評價和高考三方面評價要素為一體的多元化招生考試評價體系。其中綜合素質評價包括中學綜合素質評價和高校綜合素質測試。

三位一體招生是在中學綜合素質評價合格的前提下，高校可以把學業水平測試成績的相應等第作為前置條件，也可提出相應的選修課要求，符合條件的學生參加試點院校的綜合素質測試和高考，高校將考生學業水平測試、綜合素質測試(特殊才能測評)和高考成績以一定比例合成綜合成績，并按綜合成績擇優錄取。

“三位一體”綜合評價招生制度，彌補了單純以高考分數選拔學生的不足，拓寬高考選撥多元化

途徑，強化學業水平測試和高校綜合素質評價在招生錄取中的作用。對高校來說，通過與統一高考的結合，體現其招生自主權，有助高校選拔、挖掘到有潛質的學生；對中學來說，在一定程度上避免了光強調素質教育但無法落實的尷尬。

同樣，對考生們來說，“三位一體”招生的好處也是顯而易見的：滿足其對于高考的選擇性要求，即使你在高考中“小有失常”，沒能考上相應批次的分數線，只要你在高校自主主持的綜合素質測試中表現良好，仍有機會在提前批次中被心儀的學校錄取。

報名參加“三位一體”綜合評價招生的考生在中學階段完成學業水平測試之后，還需參加試點高校的綜合素質測試，以及在6月份舉辦的全國高考。綜合素質測試的內容、標準、形式和辦法，由試點高校根據本校培養目標和學科專業的要求確定，體現對專業素養、專業

潛質的考核，一般采用筆試、面試和操作考試等辦法。

錄取依據是由高中學業水平測試成績、綜合素質測試成績和高考成績的按一定比例合成的綜合成績，具體比例要求由試點高校根據學校培養目標和學科專業設置情況確定，但高考成績原則上不低于50%。

“三位一體”綜合評價招生：學生也需參加相應批次的高考志愿填報，并在高考相應批次提前階段錄取。省教育考試院按試點高校試點專業的錄取批次，將符合所報考高校招生章程中公布的錄取條件的入圍學生進行投檔，由高校決定是否錄取。由省統一在7月份高考錄取時進行。已錄取的學生，其他院校不再錄取；如未被“三位一體”錄取，則不影響其他院校的錄取。

據有關官方消息稱，我省2014年“三位一體”招生試點院校名單一共有34所，較去年新增13所，詳細名單如下(具體招生簡章已經審核同意并陸續在浙江省教育考試網和各高校招生網公布)：中國美術學院、浙江工業大學、浙江師范大學、寧波大學、杭州電子科技大學、浙江工商大學、浙江理工大學、溫州醫科大學、浙江農林大學浙江中醫藥大學、中國計量學院、浙江科技學院、浙江財經大學、嘉興學院、浙江大學城市學院、杭州師范大學、湖州師范學院、紹興文理學院、溫州大學、浙江外國語學院、浙江紡織服裝職業技術學院、浙江越秀外國語學院、紹興職業技術學院、寧波大紅鷹學院、溫州科技職業學院、溫州醫科大學仁濟學院浙江國際海運職業技術學院、浙江中醫藥大學濱江學院、中國計量學院現代科技學院、杭州師范大學錢江學院、溫州大學城市學院、上海財經大學浙江學院、溫州大學、(溫州肯恩大學(籌))同濟大學浙江學院。

第二篇：浙江高考招生改革方案公布(全文)

浙江高考招生改革方案公布(全文)

浙江省人民政府

2014年9月9日

(此件公開發布)

浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案

為深入貫徹黨的十八屆三中全會精神，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)要求，結合我省實際，特制定本方案。

一、指導思想和工作原則

(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，從有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發，實施高校考試招生制度綜合改革，構建更加公平公正、科學高效和靈活多樣的高校考試招生制度。

(二)工作原則。遵循教育規律和人才成長規律，把促進學生健康成長和全面而有個性的發展作為改革著力點，深入推進素質教育。強化分類考試、綜合評價和多元錄取機制，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力。加強政府宏觀管理，健全社會監督機制，確保高校考試招生公平公正。

二、基本內容

全面深化統一高考招生改革，進一步完善高職提前招生、單獨考試招生和“三位一體”招生改革，加快建立多類型、多元化考試招生制度。

(一)統一高考招生。

實行統一高考和高中學業水平考試(以下簡稱高中學考)相結合，考生自主確定選考科目，高校確定專業選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價，擇優錄取。

1.科目與分值。

必考科目：語文、數學、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語。

選考科目：考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含通用技術和信息技術)等7門設有加試題的高中學考科目中，選擇3門作為高考選考科目。

語文、數學、外語每門滿分150分，得分計入考生總成績；選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學考成績合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分。考生總成績滿分750分。

語文、數學成績當次有效，外語和選考科目成績2年有效。

2.考試。

依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，突出能力立意。主要考查考生運用所學知識獨立思考與分析問題、解決問題的能力。

語文、數學考試于每年6月進行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數學同期進行，考試對象限于當年高考考生；1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。

3.錄取。

高校根據自身辦學定位和專業培養目標，分專業類或專業確定選考科目范圍，但至多不超過3門，并在招生2年前向社會公布；考生選考科目只需1門在高校選考科目范圍之內，就能報考該專業(類)。高校沒有確定選考科目范圍的，考生在報考時無科目限制。

高校可對考生高中階段綜合素質評價提出要求，作為錄取參考。

考生志愿由“專業+學校”組成。

錄取不分批次，實行專業平行投檔。填報志愿與投檔按考生成績分段進行。

(二)高職提前招生。

實行考生自主報考。普通高中學生以高中學考成績為基本依據，中職學生以全省統一組織的職業技能考試成績為基本依據。

高校根據有關規定確定報考條件、選拔評價辦法和錄取規則，并在招生章程中公布。高校對考生文化素質和職業適應性進行綜合評價，擇優錄取。

考生可報考多所高校，并可同時被多所高校擬錄取，考生選擇確認1所錄取高校。已被錄取的考生不再參加其他考試招生。

(三)單獨考試招生。

高職院校面向中職學校包括中專學校、技工學校招生，實行文化素質和職業技能相結合，綜合評價，擇優錄取。探索把試點范圍有計劃擴大到普通高校應用型本科專業。

1.科目與分值。

文化考試科目：語文、數學2門，單獨命題、單獨考試。擬報考有外語要求的學校、專業的考生，可選擇參加全國英語等級考試一級(PETS—1)考試。

職業技能考試：分17個大類，全省統一組織，分點實施。學生可自主選報1—2個類別。考試每年組織1次。同類考試允許學生至多參加2次。成績2年有效。

語文、數學每門滿分150分，職業技能滿分300分，均以原始分記入考生總成績。外語不記入總成績。總成績滿分600分。

2.錄取。

高校分專業類或專業確定文化和職業技能考試成績要求，也可提出外語成績以及其他要求，并在招生章程中公布。

考生志愿由“專業+學校”組成。

錄取不分批次，按考生總成績，分大類實行專業平行投檔。

(四)“三位一體”招生。

高校依據考生統一高考、高中學考和綜合素質評價成績按比例合成綜合成績，擇優錄取。

高校確定報考條件、綜合素質測試內容和實施辦法、綜合成績合成比例、錄取規則等，在招生章程中公布。高考成績占比原則上不低于綜合成績的50%。

考生自主向相關高校報名，參加高校的綜合素質測試，并按規定參加高考。

高校組織專家組，根據考生高中綜合素質評價等材料，進行初次遴選；按照隨機匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求，組織綜合素質測試，進行再次遴選；按照綜合成績，擇優錄取。

三、保障措施

按照循序漸進、積極穩妥的原則，穩步實施各項改革。2014年啟動職業技能考試，2015年10月開始實施選考科目多次考試，2016年10月開始實施外語科目多次考試，2017年開始全面實施高校考試招生制度綜合改革。

(一)加強政府宏觀管理。各級政府及教育行政主管部門要切實轉變管理觀念，改進管理方式，提高管理能力。認真制定綜合改革試點的各項細則，建立健全管理制度和基礎教育評估體系、督導制度，引導中小學校積極開展素質教育。明確高校與政府在考試招生中的權責關系，在發揮高校招生評價選拔主體作用的同時，完善監督管理體系。健全各級各類考試招生機構，加強專業化隊伍建設，提高統一高考、高中學考、職業技能考試和高校綜合素質測試的科學化水平。

(二)保障招生公平公正。完善考試安全體系，加強標準化考點建設，強化部門協作機制，切實維護公平、有序、高效的考試秩序。深入實施高校招生陽光工程，落實公開責任，及時公開招生政策、高校招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大違規事件及處理結果、錄取新生復查結果等信息。高校綜合素質測試要建立健全各部門相互制約、考評人員與考生隨機匹配、紀檢監察部門全面監督的機制，嚴格落實公開公示、涉密工作嚴格保密、利益相關人員回避、全程監控錄像等制度，確保測試公平公正。

(三)加強宣傳咨詢指導。加強對各項政策、規定和要求的宣傳解讀，凝聚改革共識，營造良好氛圍。加強中學生學業規劃指導，培養學生自主選擇能力。創新咨詢服務形式，提高咨詢服務質量。加強對考生、教師及工作人員的誠信教育和管理，健全個人、學校考試招生誠信檔案，積極營造誠信考試、公正選才的良好環境。

(三)健全信息公開和監督查處制度。深入實施招生“陽光工程”，完善學校招生章程制定和公布制度，健全招生政策、招生計劃、實施過程和錄取結果等信息公開。建立責任追究制度，嚴肅查處考試招生中存在的違規行為，及時公布處理結果。進一步加強政府管理，引導學校健全自律機制，充分發揮社會監督作用，共同維護考試招生秩序，保證公平公正。

第三篇：30省份公布高考改革方案

30省份公布高考改革方案

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除新疆外，全國其余30個省份均已出臺高考改革方案。2017年，全國高考要怎么考?有多少省份啟動高考改革?高考改革有哪些亮點?學校如何接招?下面，教育部考試中心主任姜鋼為大家逐一解答這些問題，他的解讀思路被大家稱為高考命題“風向標”。2017年，全國高考要怎么考? 2017年高考，肩負著探索構建“一體四層四翼”的高考評價體系的重任。“一體四層四翼”到底是什么?教育部考試中心主任姜鋼，從頂層設計上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問題。“一體” “一體”即高考評價體系，通過確立“立德樹人、服務選拔、導向教學”這一高考核心立場，回答了“為什么考”的問題。【解讀】

1.高考再怎么重要，也是教育的一環，都必須服從于我國教育“立德樹人”這一根本目標。

2.高考是選拔性考試，是為了給高等學校尤其是高水平大學挑選合適人才，試題必須有難度，能將不同水平的考生區分開來。不能認為高考要改革了、上大學容易了，命題難度就會下降。

3.“導向教學”其實就是說“高考=教學的指揮棒”，不論是高中教學還是初中、小學教學，都要緊盯這根指揮棒。“四層” 通過明確“必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值”四層考查目標，回答了高考“考什么”的問題。

第一層：必備知識

強調考查學生長期學習的知識儲備中的基礎性、通用性知識，是學生今后進入大學學習以及終身學習所必須掌握的。【解讀】

高考盡管是選拔性考試，但也至少有60%的基礎題。這些知識絕大部分都在教材上有明確體現，檢驗的方法，就是教材上的例題、練習題要都能熟練解答。第二層：關鍵能力

重點考查學生所學知識的運用能力，強調獨立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學生適應未來不斷變化發展社會的至關重要的能力。第三層：學科素養

要求學生能夠在不同情境下綜合利用所學知識和技能處理復雜任務，具有扎實的學科觀念和寬闊的學科視野，并體現出自身的實踐能力、創新精神等內化的綜合學科素養。【解讀】

“關鍵能力”和“學科素養”的考查，要把握兩個字“思”、“廣”：思，就是對每一道試題，要多想：考查知識是什么?解答思路有幾個?同類試題見過沒?答案組織順暢嗎?廣，就是廣泛涉獵學科相關內容：除了教材、各種優質試題，還有相關讀物、學科領域最新進展。第四層：核心價值

要求學生能夠在知識積累、能力提升和素質養成的過程中，逐步形成正確的核心價值觀。這也體現了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。“四翼” 通過明確“基礎性、綜合性、應用性、創新性”四個方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。1.“基礎性” 要求主要體現在學生要具備適應大學學習或社會發展的基礎知識、基本能力和基本素養，包括全面合理的知識結構、扎實靈活的能力要求和健康健全的人格素養。2.“綜合性” 要求主要體現在學生能夠綜合運用不同學科知識、思想方法，多角度觀察、思考，發現、分析和解決問題。3.“應用性” 要求主要體現在學生要能夠善于觀察現象、主動靈活地應用所學知識分析和解決實際問題，學以致用，具備較強的理論聯系實際能力和實踐能力。4.“創新性” 要求主要體現在學生要具有獨立思考能力，具備批判性和創新性思維方式。

2017年各省高考改革亮點

一、北京天津等6地今年啟動改革

北京、湖南、海南、江西、山東、天津等6省份，將從2017年秋季入學的高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，不再分文理科。近年來，高考改革一直備受關注。云南省將從2019年秋季入學的高中一年級學生開始，實施統一高考改革。值得一提的是，雖然新疆的高考改革方案目前尚未公布，但是，據當地媒體報道，新疆招生制度改革方案將于2019年開始實施，屆時，自2019年新入學高一新生起，學考成績將納入高考成績。

從全國來看，除上海、浙江這兩個高考改革試點于2014年最先啟動外，其余省份的高考改革啟動時間集中于2017年至2019年。

今年高考，浙江、上海兩地的考試科目將采用“3+3”模式。除語數英3個主要科目外，其他3門選考科目，上海采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。浙江則采取“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術”這項科目。值得一提的是，兩地外語考試均為一年兩考。兩地高中生最多可參加兩次外語考試，并可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。兩地高考成績總分滿分則有所不同。浙江高考成績總分滿分為750分，其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門選考科目每門滿分100分;上海的高考成績總分滿分則為660分，其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門選考科目每門滿分為70分。

不少學校已經開始著手調整課程和考試題目，因此在這個寒假做好迎接變化的準備至關重要。有校長表示，學校都會建立促進學生全面發展的學科課程體系，就算是偏科，如今的偏科也不同于以往。新方案最大的特點就是給學生提供了選擇性，文理不分科，每一名學生都可根據自己的興趣、特長和優勢去選考部分學科，這是讓每一名學生發揮自己長項的“以長博長”。

二、多地今年將合并錄取批次

在高考改革中，合并錄取批次也是一大亮點。前不久公布高考改革方案的云南明確，在文、理科實行平行志愿投檔的基礎上，實現所有科類平行志愿投檔，并取消專科層次一專、二專的錄取批次劃分。2017年起進一步完善平行志愿投檔辦法，逐步優化本科層次錄取批次。

此外，其他多地今年也將合并部分錄取批次。其中，北京、河南等地將合并本科二批與本科三批。海南和山東則將本科第一批和本科第二批合并錄取。西藏則明確，從2017年起，創造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式，增加普通高等學校與學生的雙向選擇機會。北 京

北京將從2017年啟動高考綜合改革。對于明年秋季入學的高一新生，實施高中學業水平考試，實行合格性考試和等級性考試;將取消本科三批，與本科二批合并;英語聽力考試要從筆試中分離，一年兩次、實行機考等。山 東

1.取消批次，合并一二本錄取

2017年起，山東夏季高考實施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革，本科段招生除提前批外，實行同一批次錄取。也就是說，自2017年起，原來的本科一批院校，和“老二本”、“老三本”將成“一家”。以山東省高校為例，2017年本科批次錄取時，“老一本”的山東大學、“老二本”的公辦本科山東建筑大學和“老三本”山東英才學院，將統稱為“本科批次”。2.綜合評價招生高校或增加

2016年，包括山東師范大學、山東財經大學在內的9所山東高校率先實行綜合評價招生，高校錄取考生不再“唯高考成績論”，而是依據考生統一高考成績、高中學業水平考試成績和學校考核，按比例形成綜合成績擇優錄取學生的一種多元評價招生錄取方式。沒有意外的話，2017年參加的高校還會增加，也會給考生提供3.取消少數民族加分項目

2017年，取消“山區、少數民族聚居地區的少數民族考生”高考加分項目。如此，加分項目還剩“烈士子女”“自主就業的退役士兵”“在服役期間榮立二等功以上被大軍區以上單位授予榮譽稱號的退役軍人”“歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生”。河 南

從2017年起，本科二批與本科三批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次。

為什么要把“二本”“三本”合并錄取?河南大學招辦副主任田歧立認為，此舉對高校和考生都有好處。對高校來說，取消“三本”將給“原三本”院校更大的招生空間，給予高校更加平等的招生環境。同時，促使高校用辦學質量和學科特色吸引學生，而不是想著如何升格。對考生來說，將來選擇學校的范圍更大了，而淡化學校身份也有助于淡化學歷歧視。

配合高考模式的改革，未來幾年考生填報志愿的方式也將發生重大變化——由優先選擇學校變為優先選擇專業。

河南大學招辦副主任田歧立舉例說，比如考生想上英語專業，他所填報的志愿將全是英語專業，選擇專業的空間特別大。屆時，專業好不好將決定學校的命運，某所高校某個專業如果辦得不好，就沒有考生填報。海 南

從2017年起，海南省將本科第一批和本科第二批合并錄取。從2020年起，海南省錄取批次僅設本科批次和專科批次。分學校實行平行志愿投檔和錄取，增加高校和學生的雙向選擇機會。小編精心為您推薦： 高考改革信息匯總北京上海重慶天津山東浙江福建廣東廣西河南湖南湖北江蘇河北陜西內蒙古山西貴州青海西藏新疆四川寧夏甘肅海南黑龍江吉林遼寧安徽江西云南出國留學網高考改革頻道為您提供

第四篇：16個省份公布高考改革方案

16個省份公布高考改革方案:文理不

分科成趨勢

發布時間： 2016-04-04 06:22:17 | 來源： 華西都市報

| 作者： 佚名

| 責任編輯： 焦源源

改革時間

北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動高考綜合改革；江蘇、內蒙古、安徽的高考綜合改革時間定為從2018年高一新生開始執行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部省份。

改革重點

已出方案的16個省份中，改革招生批次和科目設置為重點，文理不分科成趨勢。

改革方向 已出方案的各地，改革方案的方向大體一致，內容包括高考實行“3+3”模式、不分文理科、英語等部分科目提供兩次考試機會、減少高考加分項、取消高校招生錄取批次、實行走班制等，不過各地也有細微差別。

近年來，高考改革一直備受關注。2014年9月，國務院發布了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（簡稱《意見》），明確提出啟動高考綜合改革試點，改革考試科目設置、考生錄取機制，促進學生全面而有個性地發展。

上海市、浙江省作為首批試點地區，分別出臺了高考綜合改革試點方案，并從當年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。

目前，據媒體統計，已有16個省份公布了高考改革方案，“3+3”高考模式、文理不分科成趨勢。

改革重點：招生批次和科目設置

截至目前，已有16個省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設置為重點，文理不分科成趨勢。記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案；遼寧省教育廳廳長馬輝也表示，方案將于今年適時發布。此外，據媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。

根據《意見》要求，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

改革重點：招生批次和科目設置

截至目前，已有16個省份公布了高考改革方案。除上海和浙江外，分別是北京、河北、江蘇、江西、山東、廣東、海南、甘肅、青海、廣西、寧夏、湖南、貴州和西藏。其中，改革招生批次和科目設置為重點，文理不分科成趨勢。

記者還了解到，其他省份大多將于近期或今年公布。天津市教委表示今年將出臺方案；遼寧省教育廳廳長馬輝也表示，方案將于今年適時發布。此外，據媒體報道，安徽省新的高校招生制度改革方案，有望4月份正式公布。

根據《意見》要求，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。改革試點：離全面實施有“窗口期”

媒體梳理發現，各省改革啟動時間并不相同，但基本集中在未來三年。

北京、海南、湖南、遼寧、吉林等省份將于2017年啟動高考綜合改革；江蘇、內蒙古、安徽的高考綜合改革時間定為從2018年高一新生開始執行。此外，部分省份定于2019年，目前多為西部今年3月，北京市教委主任線聯平介紹了北京高考改革的相關安排。線聯平稱，北京自2017年秋季起，開始實施高中學業水平考試；2018年起，落實高級中等學校考試招生改革，推進高等學校考試招生改革；2020年起，調整統一高考科目。

教育部教育發展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示，目前上海和浙江正處于試點時期，2017年開始整體實施。因此，雖然現在很多省份已經公布方案，但還要根據上海和浙江最終的試點經驗情況，再開始施行。

王烽表示，目前根據教育部的總體要求和各省份方案，基本是2018年左右啟動，2020年全面實施。因此雖然方案已經發布，但離全面實施還有一段時間，這段時間是“窗口期”，還有準備和調整的時間，各省的方案可能還會根據實際經驗情況、參照學習經驗之后再進行微調。

第五篇：高考改革方案2014年公布

高考改革方案2014年公布 在校高中生不受影響 ? 7日，中國教育報發表題為《考試招生改革總體方案制定完成》，披露了高考改革七大舉措和改革亮點。報道披露，改革擬對外語考試實行社會化一年多考，不再統一高考時舉行。報考高職擬可不參加高考，由學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。據了解，方案將于2014年初公布，2014年底前各地須出臺細則，2017年推廣實施。

? 改革亮點

高考時不再統考外語

在社會高度關注的高考改革方面，方案提出在改革考試評價制度方面，重點包括兩個方面：一是推行高中學業水平考試和綜合素質評價，引導學生學好每門課程，并選擇適合自己興趣的課程，充分發展個性潛能和學科特長，同時引導學生參加公益服務和社會實踐等。二是全面實施高中學業水平考試制度，探索“減少考試科目”、“不分文理科”、“外語科目實行社會化一年多考”等改革，外語不再在統一高考時舉行，由學生自主選擇考試時間和次數，增加學生的選擇權，并使外語考試、成績表達和使用更加趨于科學、合理。? ?

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? 高招擬綜合會考成績 在改革招生錄取制度方面，普通高校逐步推行基于統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價、多元錄取機制。二是加快推行職業院校分類招考和注冊入學，體現職業教育的特色。一些報考高職院校的學生可不參加高考，學校依據其高中學業水平考試成績和職業傾向性測試成績錄取。

? 根據這些改革頂層設計，再跟進系列配套改革，積極穩妥推進，將有利于消除“一考定終身”的弊端，減輕學生應試壓力，扭轉“考什么學什么”、分分計較等應試

教育傾向，促進千百萬學生健康成長、促進各類高校科學選拔人才、促進社會公平公正。

? 政策答疑

在校高中生將不受影響

面對高考改革方案公布后可能會出現的巨大影響，很多學生和家長都擔心正好趕在“坎兒上”，對此，教育部副部長劉利民表示，高考事關重大、涉及面廣，要按照積極穩妥、統籌兼顧、試點先行、有序推進的原則，充分考慮現有改革基礎，充分考慮相關實施主體對改革的實現能力和社會各方面的承受能力，加強具體實施方案的可行性論證，審慎操作，做好試點工作，逐步推開。? ?

? 要充分考慮教育的周期性，要按照“三年早知道”的原則，提前一定時間公布，確

保目前在校高中生不受影響，給考生和社會以明確穩定的預期。

? 專家點評

開放高校自主招生是趨勢

中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，針對高中生的這種評價制度已經有部分學校在實行。北京很早就有會考制度。但是，隨著高考招生制度的改革，這些現有的評價方式還處在過去的框架中，需要更加完善，現行的評價制度還不夠成熟，無法支撐高考改革后對學生的評價要求。? ?

? 現行的高職招生過于單一，主要還是看分數，我國從小學到初中都不重視技能教育，高職需要更加多樣性的標準。因此，高職的新招生制度還有待觀察。

? 儲朝暉認為，普通本科學校類別非常多，不應將分數當成唯一標準，更應該看學生

在專業上是否有潛力，而這一問題在招生中一直被忽視。多元錄取機制會給高校更

多的此類自主權，可以對學生形成多元性評價。儲朝暉認為，目前自主招生的學校并不多，未來全面放開高校自主招生權利是大的趨勢 北京落點

高考英語詞匯量將持續減少

7日，記者從北京市教委獲悉，目前，北京市正在對2014年的考試說明進行修訂，其中，英語考試在試題結構、命題的形式等方面都會有所調整。

據市教委有關負責人介紹，目前，北京市已制定的《2014-2016年高考高招改革框架方案》還未最終確定，結合教育部的考試招生總體方案征求意見稿的出臺，北京市還將針對方案進行修訂和調整。目前，北京教育考試院正在對2014年的考試說明進行修訂，其中，英語考試在試題結構、命題的形式等方面都會有所調整。

記者了解到，從日前進行的高考考試說明研討會上透露的信息顯示，英語考試命題將側重引導學生提高英語學習效率，使英語回歸到語言工具的學科地位，這些會在試卷命題和試卷結構中有初步體現。2014年高考英語將降低難度，詞匯量或將從原來的3500個減少到3080個，并且2015年高考英語的詞匯量會繼續減少，同時在2016年實現一年兩考。最終變化仍將以2014年考試說明中的內容為準。

七大舉措

一是探索義務教育階段免試就近入學的多種實現形式，包括小學初中對口直升;合理劃分學區，學生在學區內直接進入初中;有條件的地區新建校實行9年一貫制辦學等等，綜合有效治理一些大城市擇校過熱問題。

二是推進高中階段招生考試制度改革，包括建立健全初中學業水平考試和綜合素質評價制度，鼓勵各地積極探索以初中學業水平考試成績和綜合素質評價情況為依據的招生方式;

完善優質高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法;中等職業學校以初中學業水平考試成績為依據，實行注冊入學。

三是建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

四是建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質牛職業技能”考試招生制度。五是改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。

六是建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度，包括探索專業學位與學術學位研究生分類考試;擴大培養單位和導師團隊的招生自主權;建立博士研究生“申請B考核”錄取制度。

七是擴大社會成員接受多樣化教育的機會，建立多種學習成果轉換認定制度。改革時刻表

2014年上半年

國家發布總體方案及高考改革等各領域的改革實施意見。有條件的省份開始綜合改革試點或專項改革試點。

2014年底前

各省(區、市)最遲2014年年底前出臺本地區具體實施辦法。

2017年

總結成效和經驗，推廣實施。

2020年

基本形成新的考試招生制度，實現改革總體目標。