第一篇：韓語演講比賽總結

第一屆韓語演講比賽總結

一、前言

自社團成立之來，結合本社團的特色，韓語演講是第一次嘗試的一場演講比賽，似然局限性很大，僅限學習韓語學生，可后來的報名人數、及演講的質量都表明我們的第一次算是開了個好頭。

第一屆韓語演講比賽在持續一個月的時間后，最終圓滿落幕；從初賽、復賽到決賽，每場比賽，選手們都積極參與，表現優異，不僅獲得了經驗，鍛煉了能力,而且又調動了大家學習韓語的興趣，同時調動了會員們參加活動的積極性；與此同時，也是我們社團特色活動跨出的第一步，不僅充分發揮本社團的特色，更是對社團內部人員的一個大的交流和活動，這是社團走向更好的一個前奏。

二、經驗和教訓

本次演講比賽分為初賽、復賽和決賽，初賽和復賽分別在8#和5#舉行，都是請韓國老師和留學生當評委，參賽選手準備充分，積極表現，給評委們留下了很深刻的印象；決賽是在學術報告廳舉行，不僅有參賽選手的精彩演講，還有他們出眾的才藝表演，這為嚴肅和緊張的演講氛圍轉向輕松愉快的方向發展，這對緩解選手們的緊張心理是一個好的方式。

（一）宣傳的力度要到位

要想把一個活動辦好，或者有一定的規模，前期的宣傳是非常的重要。本次的比賽不僅采用常規的展板、海報和飛信宣傳，同時調動一切可以利用的資源，發動各系主席及各班班長，走訪班級及宿舍宣

傳，這些前期的努力都為后期的活動規模和質量打了一定基礎。

（二）保證比賽質量

要想把活動放到學術報告廳或者是大禮堂，比賽的質量那是必須得保證的，請到老師來觀賞，那絕對不能讓他們高興而來，掃興而歸。所以作為舉辦者，必須強調比賽的質量和加強與選手們的交流，表達這種意向。

作為一場演講比賽，首先要在誦讀的基礎上進行感情的表達，可是由于演講對象時間的特殊性，導致演講的質量和內容有一定的限制，故在以后活動的舉辦中，如何把這種局限性放到最小，是很重要的。

（三）全面發展

雖然是一場演講比賽，但作為一場比賽，我們希望能夠通過這樣的一個平臺，發掘到更好的全才，多才多藝之人。所以，在以后活動中，會注意增大才藝表演的及個人的才藝展示在整場活動中的比例。

（四）持續有效進行

本次比賽由于征文比賽的延遲和中韓交流會的提前，顯得有點倉促，可是倉促之中，把戰線拉得太長，導致后期，大家都很疲倦，所以，在以后的活動中，得提前做好安排，分配好任務，這樣才會讓活動有個好的開始和有個圓滿的結束。

（五）大家團結一致

一個活動的成功舉辦靠某一兩個人那是不可能成功的，所謂成功的背后必定有堅定地力量，這就是我們kr.韓國語協會活動成功舉辦的可貴之處，感謝大家的積極配合，能夠及時的解決燃眉之需，不僅如此，而且，成年充分發揮自己的能力，努力的把活動的質量和規模達到最好，這是最辛苦大家，也是最能體現大家人生價值的一個方面，希望在接下來的一年中，大家依舊激情如當年，把韓協弄得越來越好！

三、總結：

總之，本次活動圓滿結束，成績與問題同在，但是，在以后的活動中會揚長避短，充分發揮優勢，彌補不足和缺點，一直向前前進。最后，感謝kr.韓國語協會成員這些日子的努力，希望大家在以后的日子和活動中能夠更好！

Kr.韓國語協會

2011-05-14

第二篇：韓語演講比賽視頻

揚州市江都區職業教育集團

第三屆韓國語演講大賽

演講稿精選

江都職教集團外語系 韓語教研組 編

（2014年2月）

目錄

前言 ????????????????????????????? 3 演講比賽評分細則 ?????????????????????? 4 演講稿精選 ??? ?

?????????????????????? 5 ??? ?, ?? ?

?????????????????????? 6 ??? ??? ??? ?? ????????????????? 7 ??

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????????????????? 23 演講比賽結果 ?????????????????????? 24 前言

江都職教集團韓國語專業自成立以來，已經開展了兩屆韓國語演講比賽，旨在鍛煉學生的寫作及口語水平，找出韓國語學習中的不足。同時為參加通過本次比賽的賽前訓練與評價，教師也能發現學生韓國語學習中問題較多的地方，能夠更有目標地進行下一階段的教學。

本資料收錄了本屆比賽所有選手的演講稿，并且給予了適當修改。旨在讓學生互相學習，查找自己的不足，形成一個你追我趕的韓國語學習氛圍。

李順信老師（朝鮮族）、任鐘珍老師（韓）、張麗麗老師、王瑋華老師、朱燦老師、鄧廈老師等也對此次資料的編寫提出了寶貴意見。

由于時間倉促，水平有限，其中定會有錯誤及不足，歡迎批評指正。

韓語教研組莊鴻寅

2014年2月

江都職教集團第三屆韓語演講比賽暨2013“大真-越秀”韓國文化慶典韓語演講比賽初賽評分細則

?3? 2013? ??-?? ??? ?? ??? 選手號碼()： 說明(): 1）評委評分時請勿相互討論，應嚴格按照評分標準獨立評分； ?? ??? ?? ??? ?? ?? ??? ?? ?.2）計算選手分數時，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其余分數的平均分，分數四舍五入至小數點后兩位。?? ??? ?? ??? ? ? ? ?? ??? ??? ??? ??? ?? , ??? ?? ?? ? ?? ???.1.??? ? ??? 3?? ??? ???, ??? ?? 3?? ??? ?? ???.? ?? ??? ???.??? ??? ??? ??? ?? ??.?? ??.? ?? ??? ??.? ? ?? ?? ?? ?, ? ??? ??? ?? ?? ?? ??? ?.?? ?? ? ? ?? ??? ?? ?? ? ?? ??.? ??? ?? ??? ?? ?.??? ?? ?? ??? ? ?? ??? ?? ? ?.?? ?? ??? ? ? ??? ?? ?? ??? ?? ?? ??? ?.?? ??? ?? ?? ??? ? ? ??? ?? ??? ?? ?.??? ??? ?? ?? ?? ?? ? ??.?? ??? ?? ? ??? ?? ?? ?.? ??? ?? ? ?? ??? ??.? ?? ? ??? ??? ??? ??? ??? ?? ?? ??? ? ? ??? ??? ??? ?.??? ?? ??? ??? ?.?? ?? ??? ??? ?? ??? ??? ??, ??, ?? ? ?? ??? ??? ?? ?.?? ??? ?? ??? ?? ??? ??? ?? ?? ??? ??.??? ?? ??? ?? ??? ??? ??? ? ?.?? ?? ?? ??? ?? ??? ?.??? ?? ??? ??? ??? ??? ?.??? ? ??? ?? ??? ? ? ??? ?.?? ??? ? ? ??? ?? ?.?? ??? ??? ?? ?? ? ?? ? ??? ?? ?.??? ??? ?? ??? ? ? ?? ??? ?? ??? ?? ? ??.??? ?? ??? ?? ?? ?? ??.? ?? ?? ? ?? ??? ?.?? ?? ?? ??? ??? ??.??? ??? ? ?? ?? ? ??.?? ??? ?? ? ??? ?.? “??? ??? ?? ?? ??”? ??.?！?? ?? ? ??.?? ??? ??? ?? ?? ??? ?? ? ??.? ??? ??!? ?? ? ??? ??? ? ???!?? ? ??? ??.?? ??? ?.?? ??: ???篇二：韓語演講比賽策劃書

韓國敬仁女子大學—山東工商學院

“校長杯”韓語演講大賽

策

劃

書

山東工商學院外國語學院社團聯合會

二0一四年十月二十三日

一、活動背景 隨著近年來入住我國的韓國企業越來越多，韓國政府也加大了在我國投資興建韓資企業的力度，韓國已成為對中國的一大投資國，同時中國也是韓國的第二大貿易國。韓國公司在中國投資建廠時，大力提倡人才本地化，需要大量懂韓語、有留韓背景并熟悉中國國內市場運作的人才。同時，中國企業也紛紛在韓國投資，都需要大量懂韓語、懂技術、懂管理的人員。

二、活動目的 1）提高社團成員對社團活動參與的積極性，增強韓語專業學生學習韓語的興趣，加強社團在全院的影響力。2）提高韓語專業學生的韓語口語水平，提高韓語專業學生及其他喜愛韓語的學生的自信。3）通過舉辦活動，為廣大韓語愛好者提供一個互相交流和學習的機會。尤其是促進韓語愛好者與韓國留學生的交流。

4）促進我院與韓國敬仁女子大學的友好往來。

三、活動時間 2014年11月

四、活動地點

山東工商學院西校區逸夫樓報告廳（可容納近400人）

五、組織單位

主辦單位：韓商會，韓國敬仁女子大學

承辦單位：山東工商學院外國語學院中韓聯誼社

六、參賽對象

山東工商學院韓語專業學生及對韓語有興趣且有一定韓語基礎的非韓語專業學生。

七、參賽方式

（一）報名時間

2014年10月—2014年11月

（二）報名方式

1、老師推薦選手

2、定點報名：西校區逸夫樓1212

3、短信報名：編輯短信，內容包括院系、姓名、性別、聯系方式，發送至*** 蘭銘銘 *** 賀言

八、賽事安排

（一）大賽流程

1、初賽：擬定于2014年11月初（逸夫樓多媒體教室）

2、決賽：擬定于2014年11月21日（逸夫樓報告廳）

（二）比賽規則

1、初賽與決賽分為命題演講和評委提問兩個環節，命題演講5分鐘左右，評委提問3分鐘左右。演講命題由老師安排，選手根據命題自行準備演講稿，不可偏離命題；評委提問由評委隨機提問。

2、比賽誠邀專業韓語老師及韓國外教擔任評委，本著公平、公開、公正的原則。

3、比賽過程中必須使用全程使用韓語，不得使用其他語言。

（三）獎項設置

一等獎 2名

二等獎 3名

三等獎 5名

九、活動宣傳

（一）前期宣傳

1、主席：負責統籌全局，分配工作

2、秘書長：負責主持人的選定和比賽評委及嘉賓的邀請

3、內聯部：負責協調內部關系，促進內部聯系，促使比賽高效有序進行。

4、外聯部：負責與韓國敬仁女子大學的溝通與聯系

5、宣傳部：負責活動的海報，展板，橫幅等的籌備與制作以及對本次比賽的宣傳。

6、中韓聯誼社：負責選拔優秀參賽選手，以及對本次大賽文藝節目的選拔。

（二）同期宣傳

1、聯系我校電臺及院記者團對決賽活動當天做跟蹤采訪。

2、制作宣傳板置于西校區逸夫樓。

（三）后期宣傳

寫新聞稿，在山東工商學院外國語學院官方網站、韶華網、校廣播電臺等報刊和媒體網站進行后期報道。

山東工商學院外國語學院社團聯合會

二o一四年十月二十三日篇三：江都職教集團韓語演講歌唱比賽活動策劃方案

江都職教集團第三屆韓國語演講、歌唱大賽

暨2013大真-越秀韓國文化慶典演講、歌唱比賽選拔賽活動方案

一． 綜述

本次活動在外語系主任室的直接領導下進行。韓語教研組負責演講及歌唱比賽的賽程制定、規則制定、報名、賽前指導等工作，團委及學生會協助進行活動方案的策劃及賽前準備工作。

二．比賽信息

比賽日期：2013年11月5日（周二）比賽時間：下午13：30開始至結束。比賽地點：行政樓12樓

三．賽前準備工作 1.報名工作： 1）演講比賽報名截止時間為2013年10月29日（周二）下午16:00。報名時需提交演講稿。若在該時間前不能提供演講稿，即使報名也視為放棄資格。2）歌唱比賽報名截止時間為2013年11月1日（周五）下午13:30。報名時需提交伴奏mp3。若在改時間前不能提供伴奏mp3,即使報名也視為放棄資格。2.賽前訓練 1）演講比賽賽前訓練時間為2013年10月29日（周二）至11月4日（周一），指導教師為李順信、任鐘珍、張麗麗、莊鴻寅、王偉華、鄧廈。原則上每位教師每天的訓練時間不少于兩小時。具體人員分配待報名結束后協商決定。2）歌唱比賽賽前訓練時間為2013年10月30日（周三）至11月4日（周一），指導教師不限，選手可自行決定是否需要訓練。3.活動準備

1）宣傳海報或橫幅。內容應包含中韓文。

參考內容：

中文：江都職教集團韓語專業創辦十周年慶典暨江都職教集團首屆韓國文化藝術節 韓文： ? ??10?? ? ? 1? ?? ?? ?? ?? 中文：江都職教集團第三屆韓國語演講、歌唱大賽暨2013年越秀韓國文化慶典選拔賽 韓文： ?3? ??? ?? ? 2013? ?? ??? 2）演講比賽演講稿修改、打印。打印總數為每份演講稿打印8份，其中7位評

委每人1份，其余1份存檔； 3）制定演講、歌唱比賽評分表并打印。打印總數為各項目參賽選手數乘以7。

打印時應多印一些以備用；

4）招募有特長的學生，在比賽過程中進行一些趣味表演以調節氣氛；也可邀請

學校跆拳道社團進行助興表演； 5）在韓語專業班級中招聘若干工作人員，負責賽場整理、協助核分等； 6）綜合各方面意見在韓語專業班級中選擇合適的比賽主持人，要求男女搭配，根據比賽流程起草主持詞（中、韓文）； 7）根據比賽流程制作相關的ppt文件，使得比賽時能夠較直觀地呈現比賽流程

選手信息、演講主題及歌曲名等等各種信息；為制作相應文件，賽前可為每位選手拍照； 8）邀請嘉賓及評委，確認當天能否到達；

擬邀請嘉賓范圍：集團校長室領導、集團教務處領導、外語系主任室領導、外語系各科室領導、學校及系部團委各位領導等。9）至少提前一天進入比賽會場，實地查看場地、設備等情況；提前半天進行設

備調試，重點調試音響、話筒、投影儀等；提前半天布臵會場。4.活動所需道具及物品：

1）韓服若干套。為了展示韓國文化的獨特魅力，主持人（女）需穿韓服主持，工作人員中也需有2-3名穿著韓服。如有男式韓服，男主持人也可穿； 2）電腦兩至三臺。一臺為統計分數用，一臺為播放ppt及賽前播放視頻、歌曲

用，一臺備用。備用電腦需安裝有office2003軟件、千千靜聽、暴風影音、韓文輸入法等程序；

3）選手號碼牌。號碼為1-20的號碼牌各制作一張。4）打印有嘉賓及評委姓名的座位牌。

5）根據實際參賽人數采購證書及獎品。為了鼓勵參賽學生，建議人人有獎狀，人人有獎品。另為了強調比賽的正規性，可否請求學校教務處在獎狀上蓋章。6）數碼相機及數碼攝像機各一部。為了留下紀念，需要一部相機拍攝比賽精彩

瞬間，需要一部攝像機進行全程錄像。7）礦泉水。供嘉賓、評委、選手飲用 8)可用來裝飾會場的氣球、彩帶等（如果有必要的話）。

四．比賽流程

1.2013年11月5日（周二）下午13：20前，所有觀眾及選手、評委老師入

場就坐； 2.下午13:30，主持人進場，介紹到場嘉賓及評委老師； 3.嘉賓致辭，宣布比賽正式開始。4.首先進行韓國語演講比賽，選手依次入場，演講結束后評委根據內容提一至 兩個問題，選手即興回答，評委根據評分細則當場打分； 5.演講比賽結束后休息5分鐘，5分鐘后進行歌唱比賽； 6.選手依次登場歌唱，評委根據評分細則當場打分； 7.所有比賽結束，評委總結，計分人員統計最后的分數； 8.主持人宣布比賽成績和名次，歌唱、演講比賽一同宣布。宣布順序依次為“演

講、歌唱比賽優秀獎選手”、“演講、歌唱比賽三等獎選手”、“演講、歌唱比賽二等獎選手”、“演講、歌唱比賽一等獎選手”； 9.嘉賓依次上臺為優秀獎、三等獎、二等獎、一等獎選手頒獎并與相應選手合影留念；

10.主持人宣布比賽結束； 11.所有參賽選手、評委、嘉賓合影留念。（注：為了比賽的趣味性，在演講比賽過程中穿插一些表演節目，可以是特長學生表演，也可以是嘉賓、評委老師表演，視情況而定）

五．成績處理 1.評委打分時秉持獨立打分原則，不得互相討論，嚴格按照評分標準打分； 2.評委給出的分數最多只能到小數點后一位； 3.為了保證比賽的公平性，計算每位選手的得分時將去掉一個最高分與一個最低分，取其他分數的平均值，最終結果精確至小數點后兩位。最后按照分數由高至低排序。4.各項目選手名次與獎項對應表： 5.每位選手比賽結束后，評委當場打分。工作人員應在下一位選手表演前收齊上一位選手的評分表，同時紛發新評分表； 6.工作人員在統計每位選手的均分前，應先檢查每位評委的分數累加是否有誤，如有誤需改正后再進行下一步操作； 7.所有評分表賽后上交系部保存；

8.所有選手均應當尊重評委的評分結果。

六．附加說明 1.為了提高韓語專業學生對韓語學習的興趣，同時提升本專業在校內的知名度，11月5日（周二）下午，韓語專業所有班級（成高韓語

10、本科韓語

11、本科韓語

12、本科韓語13）所有同學均需參與本次活動，各班主任需隨時清點本班人數。本次活動也歡迎其他專業師生前來觀看； 2.所有在比賽現場的師生應保持賽場安靜、衛生、有序；不得無故離開位臵，手機請調成靜音或者關機；

3.比賽時應愛惜會場的各種設備，不得損害； 4.比賽結束后，所有工作人員需留下打掃會場，將桌椅擺設等恢復至原樣，并且關閉各種設備電源后方可鎖門離開； 5.比(轉載于:韓語演講比賽視頻)賽結束后，需及時歸還系部的各種物品（韓服等），號碼牌、座位牌等也需上交，供系部舉行其他活動使用； 6.比賽結束后，韓語教研組負責撰寫活動總結及活動詳細記錄。

江都職教集團外語系 2013年10月29日篇四：第二屆韓語演講比賽新聞稿

感受韓語魅力 搭建友誼橋梁

第二屆韓語演講比賽圓滿結束

本臺消息，院新聞中心學生記者曹曉磊、張夢珂報道：

比賽在趙誠惠的致辭中拉開帷幕。隨后，一號選手張文婷以《韓國餐廳》為題，用流暢的韓語向大家介紹了韓國特色飲食文化的圖片。4號選手葉明娟則別具一格，選擇《韓幣的種類》為題，立題新穎，其聲情并茂的演講贏得在場陣陣掌聲。在稍后的文藝匯演中，優美的歌曲、深沉的二胡演奏、輕柔的吉他彈唱以及動人心弦的紙牌魔術將整場氣氛推向高潮。

比賽最后，評委根據演講者發音、語言、儀表儀態、臨場表現、才藝表演等方面綜合評分，最終葉明娟以93.6的高分榮獲一等獎，王靜、王蓉蓉、陸雪等人分別榮獲二、三等獎以及優秀獎，最佳人氣獎則被張文婷收入囊中。篇五：第二屆韓國語演講比賽活動總結

第二屆韓國語演講比賽活動總結

一、活動背景

為了響應“第八屆社團文化節”活動，提高我院學生對韓語學習的熱情，進一步營造濃厚的語言學習氛圍，有力地配合專業學習，增強學生掌握、運用所學知識的能力，豐富同學們的課余文化生活，增強韓語學習的自主能力，展示同學們的才華。本社團結合自己的在院特色，在院團委的大力支持下，特此舉辦此次韓國語演講比賽。

此次活動是我院第八節社團文化節項目之一，由共青團合肥學院委員會、合肥學院社團聯合會主辦，合肥學院kr.韓語社團承辦。擔任此次活動的評委有韓大公司董事長兼合肥學院韓語班老師趙誠惠老師、外事處潘洪老師以及各韓國外籍教授。比賽中選手們流利的韓語演講和精彩的才藝展示引來評委們和同學們的陣陣喝彩。

二、活動時間：2012年4月15日—2012年5月8日

三、活動對象：全院韓語專業學生及對韓語有興趣且有一定韓語基礎的非專業學生

四、活動地點：6#教學樓 學術報告廳

五、活動內容：

1、自己準備題材；

2、現場進行演講和才藝展示；

前期的材料準備過程鍛煉了同學們韓國語的寫作能力，考察了學生們對于語言的組織能力和運用能力；在現場演講和才藝展示的環節鍛煉了同學們的臨場表現能力和應辯能力，尤其重點是對所學知識的靈活運用能力，駕馭語言的能力得到了進一步的考察。

六、活動亮點

這次韓語演講比賽在吸取首屆演講比賽的基礎上創造了許多亮點：

1、比賽的評委我們邀請到了韓大文化交流公司的董事長兼合肥學院外籍教授趙誠惠老師以及各外籍教授、外事處老師。強大的評委陣容有力地保證我們的演講比賽的公平公正性。

2、震撼全場的街舞開場表演引來了現場觀眾的陣陣尖叫，活躍了現場的氣氛，為接下來的比賽營造了良好的氛圍。

3、不得不承認韓服是我們演講比賽的又一大亮點，本次韓語演講比賽女主持人嘗試的是韓國傳統女服裝，下屆韓語演講比賽的時候可以嘗試韓國男女傳統服裝一起上，也許這會成為又一吸引眼球的亮點。

4、參賽選手精彩的才藝展示引來了現場的陣陣喝彩，另外啦啦隊們穿著統一的服裝唱歌表演為選手加油助威使全場的氣氛達到了頂點。

5、另外我們的美女禮儀可是最吸引人眼球的哦，在整場比賽中他們優雅的行為舉止得到了在場評委和嘉賓的一致好評。

6、院團委何婷婷老師在百忙之中蒞臨本次演講比賽。

7、本次比賽特別設置了最佳人氣獎，由到場的觀眾現場投票產生，增加了本次比賽公平公正公開性的同時也活躍了現場的氣氛。

七、活動總結

本次韓語演講大賽決賽在kr.韓國語協會全體理事的長期充分準備下，在大家的廣泛關注和大力支持下取得圓滿成功，在此尤其感謝韓大文化交流公司的大力支持以及個兄弟社團的鼎力相助。通過這次比賽，不僅為大家提供了一次難得的鍛煉機會，使大家的韓語水平在大賽中得到極大提高，并且合肥學院韓語專業的優秀學子向每一位在場觀眾和外籍教授展示了他們學習韓國語的熱情和實力。他們的出色表現體現了合肥學院韓語專業的教學宗旨和以人為本的教育理念。

比賽準備充分又不失全面；比賽過程激烈又不失和諧；比較結果嚴格又不失公正。本次大賽受到了韓國外教及外事處老師的一致好評。kr.韓國語協會再接再厲為廣大學生提供高質量、高水平、高標準的各類活動。

八、活動效果：

通過本次活動，同學們知道自己在韓國語學習方面臨場表現方面仍有許多不足之處，并且對于韓國的文化有了更進一步的了解。同時也使同學們堅定學習韓國語的決心，知道在今后的學習過程中如何彌補以前的不足，如何在韓國語專業的學習方面取得更好更快的進步。

九、活動不足： 1.準備方面：在準備方面有些欠缺，所以導致在比賽過程中有些部分銜接的不是很好(比如，忽視了選手有才藝展示環節要準備的話筒及二胡架等)。2.紀律問題：在比賽過程中，沒有安排專門的維持紀律的工作人員，以至于場面有些混亂。

3、選手問題：參賽選手對本次比賽重視度不夠。很多學生雖然來參加比賽，但卻不知何為演講，不僅沒有突出講，演更是無從談起，甚至出現了有的學生到了臺上后，出現忘詞結巴的現象。以上問題也反映出我們社團對本次活動的指導力度不夠。但是我仍然感謝這些來參加比賽的學生，雖然他們的表現讓我們不甚滿意，但是他們的熱情讓我非常欣慰。而且很多參賽的學生都通過本次比賽，掌握了關于演講的一些技巧，我相信這對他們以后會有所裨益。

4、主持問題：有些臨時更改的環節沒有和主持人溝通清楚，比如人氣獎的投票這塊和頒獎結束所有獲獎者拍照這塊做的不到位。

十、活動意義

通過本次比賽提高了同學們學習韓國語的積極性，并且在比賽的過程中鍛煉了學生們韓國語的實際應用能力，提高了學生們韓國語的口語表達水平，進一步促進學生們關于韓國語學習的全面發展。

本次活動圓滿落幕，同時得到了贊助商以及學院老師學生們的一致肯定。我們會再接再厲的，爭取下次的活動更加圓滿。

第三篇：第二屆韓語演講比賽新聞稿

感受韓語魅力搭建友誼橋梁

第二屆韓語演講比賽圓滿結束

本臺消息，院新聞中心學生記者曹曉磊、張夢珂報道：

5月8日，我院南艷湖校區博學樓C座學術報告廳座無虛席。由我院共青團委員會、社團聯合會主辦，Kr韓國語協會承辦的第二屆韓語演講比賽在此順利舉行。外事處潘洪老師、大韓文化交流公司董事長趙誠惠等擔任評委。團委何婷婷老師及各社團負責人應邀觀看比賽。

比賽在趙誠惠的致辭中拉開帷幕。隨后，一號選手張文婷以《韓國餐廳》為題，用流暢的韓語向大家介紹了韓國特色飲食文化的圖片。4號選手葉明娟則別具一格，選擇《韓幣的種類》為題，立題新穎，其聲情并茂的演講贏得在場陣陣掌聲。在稍后的文藝匯演中，優美的歌曲、深沉的二胡演奏、輕柔的吉他彈唱以及動人心弦的紙牌魔術將整場氣氛推向高潮。

比賽最后，評委根據演講者發音、語言、儀表儀態、臨場表現、才藝表演等方面綜合評分，最終葉明娟以93.6的高分榮獲一等獎，王靜、王蓉蓉、陸雪等人分別榮獲二、三等獎以及優秀獎，最佳人氣獎則被張文婷收入囊中。

第四篇：韓語音變總結

韓語音變總結

韓語的每個輔音和元音都有自己的音。但是在實際使用中往往會受到前后音素的影響而變成另外一個音，或不發聲，或添加某些音。這種現象是語音的變化，即音變。

音變的情況多種多樣，但對于大多數人只要掌握以下的幾種就可以了。

1、連音現象

收音(?,? 除外)在與后面的元音相連時，收音便移到后面的音節上，與之拼成一個音節，這就是連音現象。

例子: ???[???] ???[???] ?????[?????] ????[????]

2、緊音化現象

A.收音?(?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?, ?), ?(?, ?, ?, ?)與輔音?, ?, ?, ?, ? 相連時，?, ?, ?, ?, ?分別發成緊音?, ?, ?, ?, ?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

B.收音?(?), ?(?)與輔音?,?,? 為首音的語尾相連時，輔音?,?,?分別發成緊音?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

C.在漢字詞中，收音?后面的輔音?,?,?,?,?分別發成緊音?,?,?,?,?

??[??] ??[??] ??[??] ??[??]

D.冠形詞形語尾-?/?與輔音 ?,?,?,?,?相連時，輔音 ?,?,?,?,?

分

別

發

成緊

音

?,?,?,?,?

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ? ??[???]

? ??[???] ?? ??[????] 【補充說明】

很多書上指的“韻尾”就是“收音”。變音是很普遍的現象，幾乎所有的韓語句子都會有變音，變音需要不斷朗讀中體會并在大腦中形成一種“感覺”。請大家不要單純的記憶規律，而是應該和單詞的讀音聯系起來記憶。

1.同化現象

?.收音?(?, ?, ?, ?), ?(??), ?(?, ?, ?, ?)在輔音?,分別發 ?, ?, ?

??[??] ??[??]

???[???] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] ??[??]

??[??] ???[???]

??[??] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] ???[???]

??[??] ??[??]

??[??] , ?, ? 前, ?現時，?

出 ?.收音?，不論?

?后面的輔音?都發成?;音在?的前面還是后面

? ?與?相連時, 都發成?音

??[??] 侵略 ??[??] 香爐

???[???] 總統 ??[??] 膽識

??[??] 暖爐 ??[??] 千里

?.在一部分漢字詞中, 收音?, ? 與 ? 相? 發成 ? 音

??[??-??] 百里 ??[??-??] 十里??[??-??] 合作 ??[??-??] 不論?.收音?, ?, ?與助詞或接尾詞-?相發為 ?, ? 音, 并成為后一個音節的首音

???[???] ??[??]

???[???] ??[??]

???[???]

2.音的縮略, 脫落與添加現象

?.在韓國語中, 部分音有縮略或脫落的現象

???->?? ???->??

???->?? ???->??

連時, 連時，?+??->??? ??->??

??+?->???

上面的例子中, 既有三個音節變為兩個音節的現象，也有雖然音節沒發生變化, 但?韻尾 脫落的現象

?.在部分合成詞中, 還有添加音的現象

?+?->??[??] ??+?->???[???]

?+?->??[??] ?+??->???[???]

?+?->??[??/??] ?+??->???[???]

?+?->??[??] ?+?->??[??/??]

?+?->??[??/??]

??+?->???[???/???]

??+?->???[???]

3.首音法則

韓國語發音有這樣一個特點，即作為單詞首音的?除了在少數的外來語詞匯仍發?音外(?????radia，???

record，??

line，rugby), 大多數情況下不發音.這個也是韓國語和朝鮮語的區別之一.??->??(X)良心 ??->??(X)歷史

??->??(X)女子 ??->??(X)年齡 ??->??(X)明天 ??->??(X)老人 韓語學習方法

關鍵詞：韓語學習方法,韓語, 韓語學習方法

韓語學習方法 答01

初學韓語

韓國語初 1.理解 2.同樣章。

3.寫的 4.任何 5.偶爾 6.教材 7.寫文十二法

級者的十二種學習方法

韓國語的文形。的單詞反復使用、特別是動詞或者利用形容詞 時候總是大聲讀、說、寫。聽自己的聲音。教材里的會話、文章大聲讀

30邊.的聽錄音的自己聲音。

里的磁帶或者

CD、反復聽、發音。

章時最好寫會話方式。寫問答方式。

寫文

8.9.利用規則動詞、形容詞造句后一定使用不規則動詞、形把2、3個文章連接起來。

容詞也造句。

10.想名詞單詞的時候不要只想單詞、由把助詞連接章。

11.一天利用10

分鐘左右想怎樣用韓國語表達東西動、感覺等。

12, 韓國語不能用腦袋理解、而先熟練口語。

以上來自<韓語世界>網站

答02

學外語的十條經驗

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人,學習了16

種語言種達到能說的程度，另外

6種達到能翻譯專業書刊、閱欣賞文藝作品的程度。她把自己漫游外語天地所獲得的體會總結

為十條：

造文、行，10

讀和

心得

1、學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出

2、要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以改變一下學習方式；比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。

3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。

4、應該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、盡可能'心譯'你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，偶而聽到的話語，這也是一種休息的方式。

6、只有經過教師修改的東西才值得牢記。不要反復去看那些做了而未經別人修改的練習，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦子里。假如你純屬自學而無旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無誤的東西.7、抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數第一人稱如“I am only pulling your leg”（我只是要戲弄你）。

8、外語好比碉堡，必須同時從四面八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講演，攻讀課本，和外國朋友通訊、來往、交談等等。10分鐘也行；早晨是學習外語的大好時光。

9、要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人糾正錯誤。尤為重要的是，當別人確實為你糾正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。

10、要堅信你一定能達到目的，要堅信自己有堅強不屈的毅力和語言方面的非凡才能。

猶太人積極學外語的信念是：“會說幾門外語，你就具有幾個人的價值。”

以上來自<韓語世界>網站

答

03

分三個階段來學好韓語

雖說韓語是“最科學的文字”，它的發音和語法體系都非常的有規律,是一門“會說就會寫”的語言.但對我們初學者來說要掌握這個規律，還是要下一定的功夫的。

東進韓語培訓的教學思想是“把學習韓語的難點分散開來，集中精力各個突破”，為此我們是分期一年的業余學習。

3個階段,完成為

第一階段初級階段，學好韓語發音，學會常用的詞組，比如：家人、水果、時間、數字等基本表達，并學會一些簡單實用會話，培養起進一步學習韓語的興趣。

第二階段中級階段：學會基本的韓語語法。韓語語法就象“人的骨架”，是支撐你進一步學好韓語的基礎。對常用的句型進行反復的練習，掌握能夠滿足基本要求的會話，并能夠開始進行有目的的交流。

第三階段高級階段：實際應用。通過實景對話的學習，擴充詞匯面，使韓語的實際應用能力得到進一步的提高。

通過一年的學習，初學者可以可以進入“半自學”的狀態了。

我非常鼓勵學

員

參加

每年

一

次的韓

國

語

能

力

考

級（KPT），一方面給自己學習有一個壓力，另一方面檢驗一下自己掌握韓語的水平，通過了考試也是對自己學習的一個肯定吧。對于業余學習韓語的學生關心來每半年堅持學習突破業余兩年的。

要想靈活運用韓語，沒有語法框架和一定的詞匯量，只是單純的學習日常口語，只能是學過的會，沒學的不會，聽起來也一樣，聽過的會，沒聽過的就難了。

學會一門語言，貴在長期堅持！快餐式的速成只能解決一

1級，考過

KPT等級考試，大體說

KPT四級最快也應該要學時應急的，不是提高韓語的好辦法。

有好的學習環境，學到一定階段,會認識到韓語語法的重要性,就一定會想盡辦法努力的學好它的。

答04

初學者如何學好韓語 ?

隨著中韓交流的進一步深入，國內的韓國語學習者大增。那么，對于初學者來說，如何迅速入門，并且掌握韓國語呢？在這里，向大家提供幾種方法以供參考。

一 培養興趣 激勵士氣有些初學韓語的朋友在一段時間的入門之后士氣低落。這時怎樣去培養學習興趣呢？你可以選擇一部原聲韓劇的精彩片段，對其進行反復的模仿，然后進行錄音，并且與原聲相比較，幾天之后，你會發現自己不僅提高了學習興趣，練出了一口地道的韓國口音，而且也成了出色的表演家。

二 掌握語音 擴大詞匯韓語是一種字母文字，因而掌握韓文字母發音對于初學者來說可謂是重中之重。你可以反復播放一盤專門的韓國語語音磁帶，在模仿的同時，也要進行聽寫。另外，單詞是語言的細胞，有些初學者在煙波浩淼的詞海面前顯得束手無策。其實，多數的韓語單詞是漢字詞，你可以通過韓國字與漢字對應的方法進行記憶。只要你使用這種方法，你會感到自己記憶單詞的力量真的是勢如破竹。

三 注重口語 總結語法韓國語的語法點可謂紛繁復雜，許多初學者被迎面沖來的語法知識擊得頭暈腦脹。但是，請您記住，作為初學者，枯燥的語法和死板的規則不是你的伴侶，生動的口語和精彩的會話才是你的財富。當你擁有難一口流利的口語時再去總結語法，你才會發現原來“得來全不費功夫”。

四 利用網絡 豐富知識你或許會抱怨韓語不像英語那樣在我們的周圍隨處可見，但千萬別忘記了互聯網世界的精彩紛呈，因為在這里你可以下載韓文支持軟件，學習韓語基礎知識，欣賞韓國音樂影視，收聽收看韓國廣播電視節目讓你足不出戶領略韓國風采，打造韓語環境。

一些常用的韓語學習網址已在下面的表格中為你和盤端出。

韓語軟件下載

http://www.tmdps.cnhttp://www.tmdps.cn

? 詞匯

韓語詞匯基本由漢字詞，固有詞和外來語構成。而漢字詞占了一半以上的比例。“漢字詞”，顧名思義，就是由漢語轉化為的詞語（由于中韓兩國從古至今的鄰邦關系，韓國在語言上受到了漢語的多方影響）。這些詞語的特點是，一個韓語對應一個漢字，比如“??”分別對應“學”“

校

”，“??”

分

別

對

應“生”“活”，那么“??”就是“學生”了。這些與漢字相關聯的詞語，構成了我們記憶詞匯的基礎，也是讓大腦熟悉韓語的最快途徑。有了一定的漢字詞積累，便可以在遇到一個新詞時，通過聯想與之對應的漢字，猜測其含義。比如“??”對應“大門”，聯系我們前面舉的例子“??（學校）”，那么“???”就是“大學校”，也就是“大學”的意思，而“??”就是“校門”了。這樣的漢字詞在韓語的高級詞匯中出現的更為普遍，很多韓國本國人和西方學習者覺得很難的詞語，對我們中國人來說簡直是小菜一碟。比如“????”對應的漢字就是“一舉兩得”。建議大家從一開始就養成記錄漢字詞的習慣，了解每一個韓字對應的是哪個漢字，雖然在最初階段會感到有些麻煩，但是你很快就會感受到，這絕對是一個事半功倍，回報多多，舉一反三，令你融會貫通的好方法！

除漢字詞外，韓語主要由固有詞和外來語組成。固有詞，就是地道的韓國本土語言，這類詞一般都很短，兩到三個字，比英語那一長串的單詞可好記多了，多讀幾遍自然就能記住。而外來語是指除中國外，從其他國家借鑒過來的詞語。這些詞以音譯為主，根據英語翻譯的居多，因此讀起來非常有趣，它們多是些高科技用語和新生事物的名稱。這類詞的好處在于學習了韓語的同時，還幫你復習了英語，法語，德語??特點是一般比較長，超過5個字以上的詞基本上都是外來語了，讀音和其他的韓語詞有明顯的區別。不過別擔心，這樣的詞并不多，見到一個消滅一個即可。

在學習的最初階段，你大可以不必區分一個詞語究竟屬于哪個陣營，無論采取那種手段，只要將它們背下來就好。但是建議你在入門之后，大概一個月左右，將學過的詞進行一下簡單的分類，這是第一步，然后努力去探索每一類詞語的特點。詞匯既然是人發明的，必然符合一定的思維規律。你可以試著自己去總結，或者把自己當成語言的創始人，這樣的思考會讓你站在一個高度上去看待詞匯。會讓你在那個看似毫無聯系，浩如煙海的詞匯世界中發現一條細細的線索，沿著它走下去，前方的道路便明朗的多。即使你在思考之后一無所獲，但是這個思維的過程讓你對單詞加深了印象，至少已經記住了這些單詞。

有的同學可能會抱怨單詞背了很多遍依然記不住。這在初級階段非常正常，因為你的大腦還沒有適應這套文字系統。其實只要你的大腦開始適應這種新的文字符號，記憶就會開始變輕松了，這個過程大概需要一到兩個月左右。所以多給自己一點時間啊。

總結： 漢字詞占據了韓語詞匯的半壁江山，是我們大量擴充詞匯，猜測生詞含義的基礎。固有詞短小精悍，多讀幾遍即可搞定。外來語讀起來很有趣，通常可以引

起大腦的興奮，并且可以聯系英語等其他外語幫助記憶。

語音

韓語為表音文字，也就是說看到一個字，便可以根據它的構成拼讀出來，不像漢語一樣還需要單獨的拼音系統。這種表音文字的好處在于，一旦你記住了音標，那所有的韓語你都可以讀了，雖然你可能一個字也不認識。一個韓字主要由三部分組成，元音，輔音和收音，收音由部分輔音來擔任。其中元音

21個，輔音

19個，共

40個音標。它們的很多音與漢語極為相似，個別音標經過一段時期的練習也可以完全掌握。一般來說，一個星期之后，記住所有的音標，讀出所有的韓語，是不成問題的。

與漢語相比，韓語對唇形和口腔肌肉的緊張度要求比較嚴格，特別是在送氣音和緊音方面。這些音讀起來并不難，在學習發音的最初幾課，每個人都能說的很好，問題在于進入到課文的學習后，對發音規范的意識便放松了。建議大家在三個月之內要時刻提醒自己復習發音規則，鞏固發音，如果在初級階段，有

5天沒有接觸韓語，那一定要從發音開始復習。因為發音一旦定型，以后再改，是要付出相當多的時間和精力的，而且不標準的發音對于你的聽力也有一定的影響。希望大家能在最初階段辛苦一些，為將來打下一個堅實的基礎。

在語音學習的方法方面，建議大家準備一面小鏡子，一邊看著自己的口型，一邊對照老師的進行練習。因為你自己感覺的動作并不一定是你真正做出的動作，特別是對于你看不見的嘴唇和舌頭。如果在課堂上感到難為情，不好意思照鏡子的話，也可以回家打開電視，找一部韓劇，在欣賞優美劇情的同時也請注意一下他們的唇部變化，現在要將你的動作向他們統一了。也可以找韓國朋友幫助練習，建議最好找說首爾（漢城）標準語的女生。因為女生的發音相對清晰，很適合初學，而且女生也比較有耐心。

總結：只要你認真練習，假以時日，說一口標準的韓國語是不成問題的。

在初級階段，接觸的語法相對簡單，不會造成太多? 語法 的疑問。但是到了中級，語法可能就會變成許多同學最為頭疼的部分了。眾多意義相近的用法，敬語體和半語體的應用，單詞在不同助詞下的變形，還有那長的不得了的句子，讀了數遍依然不知所云。無怪乎許多同學都把語法作為“?? ???”的第一對象。但是語法的學習又至關重要，它是我們迅速了解一門外語的結構，短時期內速成的關鍵。與漢語相比，韓語的語法的確復雜很多，翻開任何一本講解語法的書籍，總會把你看的如墜霧中，而對于如何區別相近詞尾的說明，恐怕會讓你更加眉頭緊鎖。那么在如此強大的語法帝國面前，有沒有闖關的秘籍呢？答案當然是“????”。下面介紹幾招，助你輕松闖關成功。

語言既然是為人服務的，那么它就不會難到你盡力

1、去除對語法的畏懼心理，輕松面對。

了還學不會的程度。而且即使你語法沒有用好，只要關鍵詞出來，對方還是可以了解你的意圖，沒什么大不了的。

2、在紛繁復雜的語法中尋找規律。

建議你以《標準韓國語》第一冊的語法為基礎。這本書中每一課的語法都有一個側重，基本不會重復，而且非常實用，會一直伴隨著你學習的歷程。以它們為主線，將以后學到的語法穿插進去，在比較區別時加入例句的對比。這些工作是要大家在課下自己完成的。很多同學在上課時非常明白，但是回去后疏于整理，三天之后就已經忘得差不多了，應用的時候又會發生混亂。“忘記”是非常正常的情況，語言學習就是不斷重復的過程，但是你有沒有一個，在你忘記時，可以幫你迅速恢復記憶的，自己的語法手冊呢？

對一個韓國人來說，判斷他的國語水平高低，一是

3、了解韓國人的語言習慣。

看他的連詞應用是否靈活得體，還有就是看他寫的句子有多長。如果在對話中或者一句話，一種邏輯意思出現數次，那么他可能會選擇不同的連詞應用，以避免重復。這些連詞本身的區別不大，先用哪一個，有的時候全憑個人習慣。對待這樣的語法，理解了意思之后，多讀讀例句就可以。遇到相同的情況，自己能模仿著說就沒問題了。

同時，韓國人還習慣長定語的形式，比如這樣的一句話：“韓語由朝鮮王朝時期的世宗大王創立，距今已有幾百年的歷史了。”，如果按照韓語的習慣，一般會寫成：“由朝鮮王朝時期的世宗大王創立的韓國語距今已有幾百年的歷史了。”，這也是句子比較長的原因之一。對于這樣的句子，就要努力找到中心詞，而那些平時讓我們最感厭煩的助詞便派上了大用場。首先去除時間、地點狀語，這些詞后面通常都有個?，然后找出定語部分標示

出

來，接

著

去

掉

副

詞??,??,?,??,??，和以-?,-?結尾的形容詞副詞，剩下的東西就不多了。第二步便是根據連接詞尾的含義，確定每一

部

分的邏

輯

意

義。

一

般

說

來，??,??,?,???等詞，常常是將句子劃分成前后兩個部分的標志。最后提醒一點，如果句中定語過長，可以在翻譯時把它提出，單獨成一句話，這樣就方便理解句義了。

4、應用時間療法。

有時對于某些語法，實在感到混亂時，可以暫時不用理會，先將它記錄下來，繼續下面的學習，過了一段時間之后再回過頭看去，往往就有所領悟，迎刃而解了。這是時間神奇的力量啊，給了你的大腦一個理解吸收升華的過程，還有就是語言各個部分之間的關聯性在幫助。

5、明確學習語法的目的。

語法是為語言服務的，永遠要在語境中學語法，也不要怕出錯，被人糾正的語法往往是印象最深刻的，也是以后永遠不會再犯的錯誤。明確了語法規則，就趕快找個人練練，寫篇文章試試吧

第五篇：韓語總結

外語學院召開

朝鮮語專業指導大會活動總結

活動時間：2009年9月22日

活動地點：D樓204教室

主講人：金清子，樸京愛

參與人員：09級朝鮮語專業全體新生

活動總結：

九月，是成熟的季節，也是收獲的季節。懷著對大學生活的美

好憧憬，于對未來的美好向往。

09新生踏入了吉林農業科技學院。外語學院開設了第一介朝鮮

語專業，為了讓新生更好的了解自己的專業，培養新生與老師間關系，外語學院學習部籌劃并組織的朝語專業指導大會于2009年9月22日

下午三點如期舉行。

指導大會由朝鮮語教研室金清子老師與樸京愛老師主講，全體朝

語新生參加了此次指導大會。

會中，樸京愛老師給我們講解了朝鮮語專業培養目標及基本要求

金清子給我們講解了大學四年學習課程。

會上金清子老師和樸京愛老師發表了精彩的講話，在會的新生都爆以熱烈的掌聲，新生們紛紛表示大受鼓勵，大大的提高的對學習朝鮮語的興趣。此次指導大會不僅為我們進一步了解朝鮮語的內涵及發 展前景有一個更深入的了解，而且，增進了同學們和老師之間的感情，為以后四年的大學生活打下良好基礎。

受到同學們的一致歡迎，在今后的朝鮮語學習中，有了學習的興趣與動力。使吉林農業科技學院的新建的朝鮮語專業擁有了一個良好的開端，和美好的前景。

主辦：外語學院分團委

協辦：外語學院學習部

2009年9月23日