第一篇：日語單詞記憶大賽策劃書

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

日語單詞記憶大賽策劃書

一，活動(dòng)名稱：日語單詞記憶大賽

二，活動(dòng)目的：1，讓在校學(xué)生增加日語興趣 2，通過參與活動(dòng)學(xué)會(huì)記憶單詞

三，活動(dòng)意義：干事在活動(dòng)的參與中增進(jìn)知識(shí)，活動(dòng)的策劃中增進(jìn)能力，活動(dòng)的組織中增進(jìn)交流，使日語協(xié)會(huì)的活動(dòng)更加貼近同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)。

四，活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：2011年5月16日下午六點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)中心*****

五，活動(dòng)人物：全體學(xué)生

六：承辦單位：萬葉日語協(xié)會(huì)

八：活動(dòng)流程：

前期工程：1，策劃部干事書寫策劃書，并收集本次活動(dòng)的習(xí)慣單詞的資料，信息。

2，宣傳部在活動(dòng)前兩天將宣傳版置于校廣場(chǎng)。

3，秘書部通知會(huì)員參加活動(dòng)，并告之活動(dòng)內(nèi)容，聯(lián)系參賽人員等活動(dòng)的相關(guān)事宜，并選出三位評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。

4,學(xué)習(xí)部將準(zhǔn)備的相關(guān)資料熟讀以便在活動(dòng)中靈活應(yīng)用，出兩名主持人參與整個(gè)活動(dòng)。

5，會(huì)長邀請(qǐng)學(xué)生中優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者進(jìn)行演講。(相關(guān)內(nèi)容以下會(huì)涉及)

6，外聯(lián)部邀請(qǐng)親友團(tuán)十五位左右。

7，全體干事制作活動(dòng)道具。

8，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)預(yù)期費(fèi)用，并留一定的伸縮空間。

中期工作：活動(dòng)的開展，時(shí)間暫定為1小時(shí)。

后期工作：在會(huì)員中反饋意見，建議，指出不足，開臨時(shí)會(huì)議討論本次活動(dòng)中存在的問題。

活動(dòng)內(nèi)容：

一，單詞競選

1，“早上好”日語讀作（）A B C

2,sa yo u na ra 日語是什么意思（）A B C

3,初次見面，請(qǐng)多多關(guān)照，日語讀作（）A B C

二，單詞課堂

1，學(xué)習(xí)部干事介紹記憶單詞的方法

相關(guān)內(nèi)容：1，詞根記憶法 2，口訣記憶法 3，聯(lián)想記憶法 4，詞源記憶法

三，游戲環(huán)節(jié)

1，記憶力：形式——游戲者瀏覽20個(gè)單詞，在一分鐘內(nèi)寫出所有單詞。規(guī)則——寫出最多單詞者為勝。

活動(dòng)的注意事項(xiàng)

1，本次活動(dòng)為萬葉日語協(xié)會(huì)面向全校的活動(dòng)，需協(xié)會(huì)各部門積極協(xié)調(diào)配合。

2，道具：從儉。

3，對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)：必須注意處理好突發(fā)事件。

4，比賽游戲環(huán)節(jié)：娛樂為主，切忌帶有功利。

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

第二篇：日語單詞記憶大賽策劃書

一，活動(dòng)名稱：日語單詞記憶大賽

二，活動(dòng)目的：1，讓在校學(xué)生增加日語興趣 2，通過參與活動(dòng)學(xué)會(huì)記憶單詞

三，活動(dòng)意義：干事在活動(dòng)的參與中增進(jìn)知識(shí)，活動(dòng)的策劃中增進(jìn)能力，活動(dòng)的組織中增進(jìn)交流，使日語協(xié)會(huì)的活動(dòng)更加貼近同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)。

四，活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：xx年5月16日下午六點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)中心*****

五，活動(dòng)人物：全體學(xué)生

六：承辦單位：萬葉日語協(xié)會(huì)

八：活動(dòng)流程：

前期工程：1，策劃部干事書寫策劃書，并收集本次活動(dòng)的習(xí)慣單詞的資料，信息。

2，宣傳部在活動(dòng)前兩天將宣傳版置于校廣場(chǎng)。

3，秘書部通知會(huì)員參加活動(dòng)，并告之活動(dòng)內(nèi)容，聯(lián)系參賽人員等活動(dòng)的相關(guān)事宜，并選出三位評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。

4,學(xué)習(xí)部將準(zhǔn)備的相關(guān)資料熟讀以便在活動(dòng)中靈活應(yīng)用，出兩名主持人參與整個(gè)活動(dòng)。

5，會(huì)長邀請(qǐng)學(xué)生中優(yōu)秀的日語學(xué)習(xí)者進(jìn)行演講。(相關(guān)內(nèi)容以下會(huì)涉及)

6，外聯(lián)部邀請(qǐng)親友團(tuán)十五位左右。

7，全體干事制作活動(dòng)道具。

8，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)預(yù)期費(fèi)用，并留一定的伸縮空間。

中期工作：活動(dòng)的開展，時(shí)間暫定為1小時(shí)。

后期工作：在會(huì)員中反饋意見，建議，指出不足，開臨時(shí)會(huì)議討論本次活動(dòng)中存在的問題。

活動(dòng)內(nèi)容：

一，單詞競選

1，“早上好”日語讀作（）a b c

2,sa yo u na ra 日語是什么意思（）a b c

3,初次見面，請(qǐng)多多關(guān)照，日語讀作（）a b c

二，單詞課堂

1，學(xué)習(xí)部干事介紹記憶單詞的方法

相關(guān)內(nèi)容：1，詞根記憶法 2，口訣記憶法 3，聯(lián)想記憶法 4，詞源記憶法

三，游戲環(huán)節(jié)

1，記憶力：形式——游戲者瀏覽20個(gè)單詞，在一分鐘內(nèi)寫出所有單詞。規(guī)則——寫出最多單詞者為勝。

活動(dòng)的注意事項(xiàng)

1，本次活動(dòng)為萬葉日語協(xié)會(huì)面向全校的活動(dòng)，需協(xié)會(huì)各部門積極協(xié)調(diào)配合。

2，道具：從儉。

3，對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)：必須注意處理好突發(fā)事件。

4，比賽游戲環(huán)節(jié)：娛樂為主，切忌帶有功利。

第三篇：快速記憶日語單詞

快速記憶日語單詞

“不積跬步無以至千里，不匯小流無以成江海。”外語的學(xué)習(xí)也同樣，都是先從最為枯燥的單詞積累開始。單詞如同貝殼，語法則是粘合劑，加之你的聯(lián)想和創(chuàng)意，便可創(chuàng)作出一件件巧奪天工的工藝品。而許多外語學(xué)習(xí)者談到，記單詞是最令他們頭痛的。其實(shí)單詞記憶并不難，主要還是記憶方法的問題，方法得當(dāng)，便可事半功倍。下面結(jié)合自身體會(huì)淺談幾點(diǎn)日語單詞的記憶方法，希望能對(duì)廣大日語學(xué)習(xí)者有所幫助。

一、感官刺激綜合記憶法

在一個(gè)黑漆漆的夜里，你的耳邊忽然有人嚀笑著“嘿嘿，知道我是誰嗎?我要?dú)⒘四?”哪怕是幾十年后，這種聲音你都會(huì)記憶猶新;在一個(gè)破爛不堪的小站，你卻在那見到了你最為崇拜的偶像，小站會(huì)從此深深地烙到你的記憶深處;你將冰涼的手伸進(jìn)暖暖的被窩里，摸到的是一條滑滑的蛇，你會(huì)在驚叫中縮回雙手再也不敢放入;日語的五十音圖被你說了五百遍后，再也不需要大腦去思考它們的順序，嘴巴的慣性能使你以驚人的速度一口氣說出;百思不得其解的謎語，被人告知了謎底┉以上種種說明了這樣一個(gè)問題，我們的耳朵、眼睛、手、嘴巴、大腦在受到意外的刺激時(shí)，皆會(huì)使我們具有驚人的記憶力。一個(gè)手指拿不起一個(gè)鋼球，五個(gè)手指則輕而易舉。我們好多同學(xué)在記憶單詞時(shí)只運(yùn)用眼和腦，偶爾動(dòng)用手，這就是所謂的“靜觀記憶法”。這種記憶法會(huì)使大腦很快進(jìn)入疲憊狀態(tài)，記著記著甚至?xí)杌枞凰ァ？茖W(xué)家通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人在沮喪、平靜和睡眠時(shí)，大腦皮層下面的記憶細(xì)胞呈“一”字形排列，而人在興奮、激動(dòng)、驚訝時(shí)，則呈“丁”形排列，記憶細(xì)胞的活動(dòng)頻次、所釋放的能量也大相徑庭，所形成的記憶力則不言而喻。運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑后往往能創(chuàng)造出常人不可比擬的成績，也就是這個(gè)道理。因此記憶單詞前，最好先將自己調(diào)整到一種積極、興奮的心理狀態(tài)。譬如說先想幾件令自己心情愉快的事，然后嚴(yán)陣以待，采用眼看、嘴念、耳聽、手寫、腦記的“五打一”方式，單詞記憶起來就會(huì)快而牢固的多。切忌疲勞硬塞式記憶，那樣久而久之，會(huì)使大腦形成一種記憶疲勞癥，產(chǎn)生一種惰性記憶，一記單詞就頭腦發(fā)脹。

二、克服遺忘周期記憶法

每個(gè)人的記憶力是有一定的區(qū)別的，大腦的遺忘周期也不相同。摸清自己的遺忘周期，及時(shí)鞏固已得成果，也是單詞記憶掌握的一個(gè)關(guān)鍵。有句話說“不失去本身就是得到”。好多外語學(xué)習(xí)者有以下體會(huì)，辛辛苦苦地背過了好多個(gè)單詞，可到用時(shí)全忘光了。關(guān)鍵是不了解大腦的記憶分暫且存儲(chǔ)記憶和永久性記憶。一般來說，大腦對(duì)不是十分敏感刺激的事物需要三到五個(gè)重復(fù)記憶周期，才能完成將暫且存儲(chǔ)記憶轉(zhuǎn)化為永久性記憶。如同用一根針在石頭上劃線，只劃一次也許僅留下一條白線，用手指一抹，甚至不見了。可是反復(fù)地劃，就會(huì)形成深深的痕跡，風(fēng)吹雨淋都久久難以抹平。測(cè)試自己的遺忘周期可用以下方法，選一百個(gè)陌生單詞，徹底背過，一個(gè)星期后，期間不要復(fù)習(xí)，重新檢查自己，若仍然記住80%以上，則你的第一遺忘周期是大于一個(gè)星期的;可再度延長時(shí)期重新測(cè)試。若記住80%以下，則你的第一遺忘周期是小于一個(gè)星期的，可再度縮短時(shí)期重新測(cè)試。相對(duì)準(zhǔn)確地測(cè)試出自己的第一遺忘周期后，便可有效地利用自己的記憶時(shí)間，在第一遺忘周期前，及時(shí)完成對(duì)已記單詞的第一次重復(fù)記憶。然后用同樣方法測(cè)出自己的第二、第三遺忘周期，在最佳的時(shí)間段內(nèi)，完成第二、三次重復(fù)記憶，克服了第二、三遺忘周期，大腦的暫且存儲(chǔ)記憶就完成了向永久性記憶的轉(zhuǎn)變，就不用再品嘗“前功盡棄”的苦惱了。當(dāng)對(duì)自己的記憶周期和記憶力相對(duì)了解后，便可科學(xué)有效地使用自己的大腦，及時(shí)鞏固自己的既得成果，胸有成竹地面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

三、大腦自信、習(xí)慣記憶法

歷史上以少勝多的戰(zhàn)役有，但為數(shù)不多，多為以巧取勝或破釜沉舟打法，大腦記憶單詞如同行軍打仗，日行千里不可能，一夫敵萬夫更不可能。當(dāng)我們的大腦面臨眾多個(gè)需要記憶的單詞時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生恐慌感，從而導(dǎo)致記憶力下降。科學(xué)家通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人記憶不同的事物，記憶細(xì)胞的排列組合模式也不同。也就告訴我們，當(dāng)要記憶眾多個(gè)單詞時(shí)應(yīng)該首先讓大腦充滿自信，然后采取“各個(gè)擊破”戰(zhàn)術(shù)，可以把眾多單詞劃分成幾組，5到10個(gè)為一組最為恰當(dāng)，讓大腦不跟大部隊(duì)作戰(zhàn)而同各個(gè)小組較量，這樣大腦便會(huì)在一種自信輕松中工作，記憶效果會(huì)明顯提高。在第一次的記憶較量中，每組里面總會(huì)有那么幾個(gè)難記的單詞，這時(shí)不要心慌，不是我們腦子笨，而是大腦中記憶細(xì)胞的排列組合暫不適應(yīng)于記憶這些單詞，請(qǐng)把這些單詞挑出，如果多的話，應(yīng)重新分組記憶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在記起來比第一次容易多了，第二次的每組當(dāng)中又會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)難記的，則再度挑出，這些單詞需要大腦的記憶細(xì)胞完成第三次排列組合后記憶，這樣不同難度的單詞，用大腦記憶細(xì)胞的不同排列組合方式對(duì)待記憶，就會(huì)容易的多，記憶時(shí)間的分配也就會(huì)合理的多。

四、分門別類記憶法

不要只為記住一個(gè)單詞而絞盡腦汁，可采用經(jīng)緯分塊方式來分門別類的記憶單詞。將自己的大腦看作是由經(jīng)線和緯線組構(gòu)的地球，將單詞以知識(shí)塊的形式儲(chǔ)存進(jìn)去。如蔬菜類，水果類，動(dòng)物類，植物類，海產(chǎn)品類，工具類，人體器官類，醫(yī)學(xué)名稱類┉這樣記憶，單詞則會(huì)分門別類的自成體系，記憶起來比大海撈針式記憶要快捷省時(shí)得多。

五、縱橫牽連、誅滅九族記憶法

以一個(gè)單詞為基本點(diǎn)，以發(fā)散聯(lián)想式思維來解決跟此單詞有關(guān)聯(lián)的一系列單詞，有時(shí)你也許沒記住這個(gè)單詞，卻無意中記住了更多，在它們的影響下，你又想起了這個(gè)單詞，如由“長”你會(huì)想到“短”，由“春”你會(huì)想到“春夏秋冬”“暖熱涼冷”，由春夏秋冬，暖熱涼冷繼續(xù)推想下去，你會(huì)順藤摸瓜地去主動(dòng)記憶更多的東西。誅滅九族記憶法就是說把跟該單詞相似相近的單詞，一網(wǎng)打盡，有時(shí)所用腦力跟記一個(gè)單詞差不多。如在日語當(dāng)中的柿子、籬笆、牡蠣、火器、花卉、花期、花季、夏季、夏期這些單詞的發(fā)音都是一樣的，記憶起來肯定難多了，但方法得當(dāng)，便成了最簡單的了。一幅畫面便可立即解決。“柿子籬笆上一牡蠣，一人拿來一火器，一槍打進(jìn)花卉里，花兒盛開的花期，又叫做花季，花季多為夏期，夏期是夏季”。日語里共有哪幾個(gè)單詞發(fā)音跟柿子一樣，這不，一下子就解決了。

六、近遠(yuǎn)結(jié)合記憶法

我們平時(shí)記單詞的時(shí)候，往往眼睛緊緊盯著課本，而放下課本，剛剛記住的單詞怎么又忘了。這種現(xiàn)象主要是由于沒有處理好大腦的近遠(yuǎn)結(jié)合記憶法。當(dāng)我們的眼睛盯住課本開始記憶的時(shí)候，大腦處于高度緊張狀態(tài)，血液循環(huán)加快，能量釋放增多;當(dāng)我們抬起頭，眼離開課本時(shí)，大腦開始放松，能量釋放的減弱|、血液循環(huán)的變緩，會(huì)使大腦記憶出現(xiàn)惰性，甚至出現(xiàn)空白。因此記憶單詞最好做到近遠(yuǎn)結(jié)合，也就是說盯著課本記完后，迅速移開視線，目視遠(yuǎn)方，將剛才所記單詞仿佛拋到遠(yuǎn)方，然后幻想單詞從遠(yuǎn)方珊珊入腦，這樣記憶單詞更為牢固。

七、回音傾聽記憶法

這種方式在大腦單詞記憶呈現(xiàn)疲勞狀態(tài)時(shí)最為有效，耳朵這一器官在語言學(xué)習(xí)中尤為敏感有效，能否合理利用極其重要。到了國外的人外語會(huì)不知不覺迅速提高，主要運(yùn)用的是聽記。因此平時(shí)不妨讓同學(xué)或同事不時(shí)地讀講給你聽或多聽聽錄音什么的。

八、假想檢查記憶法

將平時(shí)非外語環(huán)境不時(shí)地假想成外語環(huán)境，哪個(gè)單詞使你難為尷尬了，則從辭典或向別人請(qǐng)教后，記憶尤為牢固。也可以將自己周圍的任一物品假想成口語練習(xí)伙伴或當(dāng)作你的學(xué)生，譬如你的大拇指，你可以主動(dòng)以提問考試的形式，實(shí)現(xiàn)自我檢查|、自我提高。

當(dāng)然單詞記憶方法還有很多，效果也因人而異，以上只是本人切身的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)，希望能對(duì)廣大日語學(xué)習(xí)者會(huì)有所幫助，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。“櫻花國際日語”是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)。中心以先進(jìn)的日語系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育集團(tuán)多年來成功的日語本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。用全外教的豪華陣容，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語，學(xué)好日語。為中國人的日語學(xué)習(xí)帶來了全新的解決方案。

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第四篇：日語單詞記憶規(guī)律

一、如果單詞里的漢字在里文漢語拼音里是前鼻音,那在日語讀音里就會(huì)帶有撥音「ん」；

如果單詞的漢字在里文漢語拼音里是后鼻音,在日語讀音里就會(huì)帶有長音.例:専門（zhuan men）－－せんもん

橫斷（heng duan）－－おうだん

途里（tu zhong）－－とちゅう

空港（kong gang）－－くうこう

＊ 特例:肯定（ken ding）－－こうてい

二、如果單詞的漢字在里文漢語拼音里是單元音,在日語讀音里就會(huì)是短音；

如果單詞的漢字在里文漢語拼音里是雙元音,在日語讀音里就會(huì)是長音.例:主要（zhu yao）－－しゅよう

書道（shu dao）－－しょどう

調(diào)査（diao cha）－－ちょうさ

參考（can kao）ーーさんこう

三、如果第一個(gè)漢字的最后一個(gè)假名是「つ」,第二個(gè)漢字的第一個(gè)假名在「か／さ／た／は」行上,則「つ」要發(fā)生促音便為「っ」；并且其里「は」行也要半濁為「ぱ」行.例:失「しつ」＋格「かく」ーー失格「しっかく」

発「はつ」＋掘「くつ」ーー発掘「はっくつ」

喝「かつ」＋采「さい」ーー喝采「かっさい」

達(dá)「たつ」＋者「しゃ」ーー達(dá)者「たっしゃ」

発「はつ」＋達(dá)「たつ」ーー発達(dá)「はったつ」

決「けつ」＋定「てい」ーー決定「けってい」

活「かつ」＋発「はつ」ーー活発「かっぱつ」

立「りつ」＋法「ほう」ーー立法「りっぽう」

四、如果第一個(gè)漢字的最后一個(gè)假名是「く」,第二個(gè)漢字的第一個(gè)假名在「か」行上,則「く」要發(fā)生促音便為「っ」.例:國「こく」＋家「か」ーー國家「こっか」

借「しゃく」＋金「きん」ーー借金「しゃっきん」

學(xué)「がく」＋區(qū)「く」ーー學(xué)區(qū)「がっく」

特「とく」＋権「けん」ーー特権「とっけん」

各「かく」＋國「こく」ーー各國「かっこく」

五、如果第一個(gè)漢字的最后一個(gè)假名是「ん」,第二個(gè)漢字的第一個(gè)假名在「は」行上,則「は」行的假名會(huì)半濁為「ぱ」行.例:心「しん」＋配「はい」ーー心配「しんぱい」

満「まん」＋腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」

文「ぶん」＋法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」

＊特例:南「なん」＋北「ほく」ーー南北「なんぼく」

六、如果是復(fù)合詞（復(fù)合名詞/復(fù)合動(dòng)詞/復(fù)合形容詞）一般后項(xiàng)的添加詞多為發(fā)生濁化.例:小「こ」＋包み「つつみ」ーー小包「こづつみ」

人「ひと」＋通り「とおり」ーー人通り「ひとどおり」

気「き」＋付く「つく」ーー気付く「きづく」

共「とも」＋働き「はたらき」ーー共働き「ともばたらき」

七、當(dāng)不確定單詞里第二個(gè)漢字是否有濁音時(shí),可將第二個(gè)漢字單獨(dú)拿出作為第一個(gè)漢字再重新組詞來進(jìn)行確定.例:「相當(dāng)」:如果不確定第二個(gè)漢字「當(dāng)」到底是沒有濁音的「とう」還是有濁音的「どう」時(shí),可將漢字「當(dāng)」放在第一個(gè)位置再進(jìn)行組詞, 如「當(dāng)然」（とうぜん）,由此可確定讀音為:「相當(dāng)」（そうとう）.「応対」:不確定第二個(gè)漢字「対」到底是讀「たい」還是「だい」的話,將「対」放在第一個(gè)漢字的位置上組詞, 如「対立」（たいりつ）,由此可確定讀音為:「応対」（おうたい）.八、在單詞的選擇題里,如果四個(gè)選項(xiàng)為同一個(gè)詞源的詞,則先將相同的漢字去除,再將所剩留的一個(gè)字組一個(gè)日語里的動(dòng)詞,通過動(dòng)詞的不同意義來確定正確選項(xiàng).例:あの店は買った物を自宅まで（）してくれます.１ 通達(dá)

２ 配達(dá)

３ 伝達(dá)

４ 発達(dá)

分析:首先可以排除的就是“４「発達(dá)」”這個(gè)選項(xiàng),因?yàn)檫@里前項(xiàng)有助詞「を」,所以需要的是一個(gè)他動(dòng)詞.其次將剩余三個(gè)詞的相同部分「達(dá)」去除后進(jìn)行組詞:１「通る／通じる」２「配る」３「伝える」.因?yàn)榫淅锴绊?xiàng)的賓語是「物を」,在這三個(gè)動(dòng)詞里能用于物的一般是選項(xiàng)2.正解:２「配達(dá)」

九、在選擇題里還有一個(gè)很重要的技巧就是記住詞組的搭配.例:このスープを作るには（）も時(shí)間もかかります.１ 手段

２ 手間

３ 手入れ

４ 手続き

分析:注意后項(xiàng)的動(dòng)詞「かかります」,在四個(gè)選項(xiàng)里只有選項(xiàng)2有固定的詞組搭配:「手間がかかる」,表示“費(fèi)事,花工夫”的意思.正解:２「手間」

十、在單詞的正確使用方法這部分里,尤其要注意以下幾點(diǎn),謹(jǐn)防出錯(cuò).１「ナ形」（形動(dòng)）＋ を

×

の

×

する

×的×

２「副詞」＋ に

×

だ.×

３「連體詞」單獨(dú)使用的 ×

４ 副詞的固定搭配,如「せめて～たい」「せっかく～から／のに」「少しも～ない」要掌握牢.５ 當(dāng)不確定時(shí),寧可選常見的,也不可選從未見過的形式.音讀篇

(一)起音規(guī)律

1.漢語里漢字的讀音,聲母為“b”、“p”、“f”者,一般在日語漢字里起音讀“は（は）”行音 2.漢語里漢字的讀音,聲母為“g”、“h”、“k”者,一般在日語漢字里起音讀“か（が）”行音 3.漢語里漢字的讀音,聲母為“d”、“t”者,一般在日語漢字里起音讀“た（だ）”行音 4.漢語里漢字的讀音,聲母為“l(fā)”者,一般在日語漢字里起音讀“ち”行音

5.漢語里漢字的讀音,聲母為“m”者,一般在日語漢字里起音讀“ま”行音

6.漢語里漢字的讀音,聲母為“n”者,一般在日語漢字里起音讀“な”行音

7.漢語里漢字的讀音,聲母為“z”、“c”、“s”者,一般在日語漢字里起音讀“さ（ざ）”行音 8.漢語里漢字的讀音,聲母為“j”、“q”、“x”者,一般在日語漢字里起音讀“か（が）”行音 9.漢語里漢字的讀音,聲母為“zh”、“ch”、“sh”者,一般在日語漢字里起音讀“さ（ざ）”或“た（だ）”行音

(二)撥音規(guī)律

漢語里的漢字讀音,韻母的最后字音為“n”者,在日語里除極個(gè)別音外,均讀“ん”音(三)促音規(guī)律

1.日語漢字尾音為“き”“く”者和后續(xù)漢字起為“か行”里的漢字組成一詞時(shí),一般讀為促音

2.日語漢字尾音為“ち”、“つ”者和后續(xù)漢字起音為“か、さ、た行”里的漢字組成一詞時(shí),一般讀為促音同時(shí)后續(xù)促音假名要變成半濁音

3.日語漢字尾音為“ち”、“つ”者和后續(xù)漢字起音為“は行”里的漢字組成一詞時(shí),一般讀為促音同時(shí)后續(xù)促音假名要變成半濁音

(四)長音規(guī)律

1.漢語里的漢字韻母為“ao”、“ou”者,在日語里一般讀長音

2.漢語里的漢字韻母帶“ng”者,如“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的,在日語里一般讀長音第二部分 訓(xùn)讀篇

(一)漢語里組成聯(lián)合詞組的兩個(gè)字,在日語里其漢字讀音相同

(二)漢語里的不同漢字,但詞義相同或相近者在日語里讀音相同.在所舉的例詞里,標(biāo)出▲者及其以下者,均為《常用漢字表》里沒有的漢字；標(biāo)出△者,則為《常用漢字表》有此漢字卻沒有標(biāo)此讀法的

(三)同一漢字組成的日語雙漢字詞語,后一漢字的起音,一般讀濁音

(四)同一漢字組成的口語詞語,該漢字讀音相同第三部分 綜合篇

(一)字形相似或偏旁相同的漢字,在日語里讀音相同音讀部分

聲母對(duì)應(yīng)規(guī)律:

（現(xiàn)代漢語聲母拼音／日語讀音對(duì)應(yīng)的行）b.p.m.f/はば（m有時(shí)用ま）j.q.x/さざ.かが d.t/ただ n/な.だ l/ら

g.k.h/かが

zh.ch.sh/さざ.ただ z.c.s/さざ r/な.ざ

韻母對(duì)應(yīng)規(guī)律:（現(xiàn)代漢語韻母拼音／日語讀音對(duì)應(yīng)）a/あ.あつ ai/あい an/あん

ang/おう.よう(當(dāng)聲母為zh.ch.sh)ao/おう

ong(ueng)/おう.ゆう(當(dāng)聲母為zh.ch.sh)ou/おう

en/おん.うん.いん(當(dāng)聲母為zh.ch.sh)eng/おんよん(當(dāng)聲母為zh.ch.sh)i/いえい.えき ian/えん

iang/おう.よう iao/よう ie/よう.えつ in/多以撥音結(jié)尾 ing/えい.よう

iong/多為拗長音或長音 iu/ゆう u/う

uan/あん.えん uang/あう.よう(u)ou/あ.あく

un/おん.ゆん(當(dāng)聲母為zh.ch.sh)ui/うい

v/う.ゆ.お.よ ve/あく.やく.えつ van/えん vn/うん

外來語讀音規(guī)律 1.一般規(guī)則

①英語的輔音b+母音和輔音v+母音,日語用バ行化名表示,詳細(xì)用バ行（バ,ビ,ブ,ベ,ボ）里的哪一個(gè),要看后母音的.讀音而定,一般用和英語母音.讀音相同或者附近的化名暗示.例如:バタフライ（butterfly）這里的bu就是輔音b+元音a,所以日語片假詞匯當(dāng)里表示bu的音節(jié)部分就要用バ來表示啦.一樣原理: ②l或者r+母音用ラ行 例:リーガル（legal）

③d+母音用ダ行 例:ダーク（dark）

④g+母音用ガ行 例:ガール（girl）

⑤k+母音用カ行 例:カード（card）

⑥p+母音用パ行 例:パラダイス（paradise）

⑦t+母音用タ行 例:テーク（take）

⑧h或者f+母音用は行 例:ホーム（home）

但是當(dāng)碰到特殊情況時(shí),例如單詞是以t,dr或tr開頭的情況,則在日語里不同對(duì)應(yīng)的.讀音方式.由于日語.讀音簡單,音節(jié)較多.對(duì)于相對(duì)較復(fù)雜的.讀音則采取拆分或變音的方式例如ツール（tool）,ドラマ（drama）和トラック（truck）.這些也要引起大家注意哦.2.促音

英語單音節(jié)里的短母音,日語一般用促音“ッ”來暗示.英語單詞以~sh,~shion,~ssion,~stle末端時(shí),日語多在~sh,~shion,~ssion,~stle前加促音.例:ファッション（fashion）

按照日語傳統(tǒng)的表示法,促音的后面只能出現(xiàn)「かさたぱ」四行.但是,為了較貼近外國的.讀音,在外來語里打破了這個(gè)規(guī)定,促音后面的假名比較自由了.例:ベッド（bed）ヘッド（head）

3.長音

英語里的長母音和雙母音,日語一般用長音來暗示,日語里外來語的長音符號(hào)為“-”.例如:モール（mail）ゲーム（game）（但也有特殊例子.如パスpass[pa:s].pass里的a發(fā)長母音[a:],但轉(zhuǎn)為日語后則不是長音.）

4.詞尾構(gòu)詞規(guī)則

①如果英語單詞是以輔音末端,或者輔音加不.讀音的e末端時(shí),一般就象許一些轉(zhuǎn)換法則: t（te）ト d（de）ド b（be）ブ f（fe）フ g（ge）グ k（ke）ク l（le）ル m（me）メ p（pe)）プ s（se）ス

②英語單詞以n,th末端時(shí),英語以n末端的單詞,日語一般用撥音ン來暗示,以th末端的單詞,日語用ス來暗示.例:ドラゴン（dragon）

③英語單詞以輔音ty,ie,ey,ee末端時(shí),日語一般用イ段長音來暗示.例:バラエティー（variety）

當(dāng)然日語外來語里還有很多特殊的.讀音現(xiàn)象,例如為了適應(yīng)日語里沒有的音節(jié)[V]而使用音節(jié)[ヴ]或者ば行代替,于是ヴァ（ば）讀作va,ヴィ（び）讀作vi,ヴェ（べ）讀作ve,ヴォ（ぼ）讀作vo.日語漢字.讀音音便規(guī)則:

音讀漢字.讀音規(guī)則（此規(guī)律適用90%左右的單詞）:

1、前一個(gè)漢字.讀音以假名く·ち·つ結(jié)尾,后一個(gè)漢字的.讀音以か·さ·た·は行的假名打頭的,前一假名末尾的く·ち·つ變促音（っ）.例如: 一（いち）＋歳（さい）＝一歳（いっさい）食（しょく）＋器（き）＝食器（しょっき）逸（いつ）＋する＝逸する（いっする）

2、變促音后,后一漢字本來.讀音以は開頭的變?yōu)椁?例如: 一（いち）＋杯（はい）＝一杯（いっぱい）)失（しつ）＋敗（はい）＝失敗（しっぱい）

3、前一漢字以ん結(jié)尾,后一漢字.讀音的第一假名如果可以變濁音則變濁音,若是は行開頭的變?yōu)橄鄳?yīng)的ぱ行,也有變成ば行的.例如: 満（まん）＋足（そく）＝満足（まんぞく）心（しん）＋配（はい）＝心配（しんぱい）藍(lán)（らん）＋本（ほん）＝藍(lán)本（らんぽん）南（なん）＋北（ほく）＝南北（なんぼく）)

4、前一漢字以ん結(jié)尾,后一漢字.讀音的第一個(gè)假名是あ行假名,則該あ行假名變?yōu)橥欢蔚膜市屑倜?少數(shù)變?yōu)椁扌?此規(guī)則適用較少單詞.観（かん）＋音（おん）＝観音（かんのん）

三（さん）＋位（い）＝三位（さんみ）｛古代官職｝

訓(xùn)讀漢字.讀音規(guī)則（此規(guī)律只適用于50%左右的單詞）:

1、后一漢字.讀音第一個(gè)假名可以濁音化的則濁音化.例如: 時(shí)（とき）＋時(shí)（とき）＝時(shí)々（ときどき）人（ひと）＋人（ひと）＝人々（ひとびと）間（ま）＋近（ちか）＝間近（まぢか）鼻（はな）＋血（ち）＝鼻血（はなぢ）足（あし）＋取り（とり）＝足取り（あしどり）

2、前一漢字.讀音最后一假名在え段的,變?yōu)橄鄳?yīng)的あ段假名.例如: 雨（あめ）＋水（みず）＝雨水（あまみず）稲（いね）＋光（ひかり）＝稲光（いなびかり）金（かね）＋槌（つち）＝金槌（かなづち）促音變化:

1、前一個(gè)漢字的讀音以「つ」結(jié)尾,后一個(gè)漢字的讀音是「は」行的假名,「つ」變成促音,「は」行的假名相應(yīng)變成「ぱ」行.例:立派:立（りつ）＋派（は）＝立派（りっぱ）

2、前一個(gè)漢字的讀音以「つ」結(jié)尾,后一個(gè)漢字的讀音是「か、さ、た」行的假名,「つ」變成促音.例:括弧:括（かつ）＋弧（こ）＝括弧（かっこ）

雑誌:雑（ざつ）＋誌（し）＝雑誌（ざっし）

発達(dá):発（はつ）＋達(dá)（たつ）＝発達(dá)（はったつ）

3、前一個(gè)漢字的讀音以「く」結(jié)尾,后一個(gè)漢字的讀音是「か」行的假名.例:楽器:楽（がく）＋器（き）＝楽器（がっき）

注:復(fù)合名詞除外:太極拳（たいきょくけん）、洗濯機(jī)（せんたくき）、建設(shè)省（けんせつしょう）

濁化:

1、音讀合成詞里的連濁現(xiàn)象.1）、以「か、た、さ、ぱ」行開頭的音讀字,接在以「う、ん」結(jié)尾的音讀字之后發(fā)生濁音變化.例:平等（びょうどう）

患者（かんじゃ）.2）、以「は」行開頭的音讀字,接在以「っ、ん」結(jié)尾的音讀字時(shí)發(fā)生半濁音變化.例:出発（しゅっぱつ）

何分（なんぷん）

2、音讀合成詞里的連聲現(xiàn)象.以元音開頭的音讀字,接在以「ん」結(jié)尾的音讀字后,元音變「な」行音或「ま」行音.例:反応（はんのう）

三位（さんみ）.3、音讀合成詞里的促音化現(xiàn)象.以「き、く、ち、つ」結(jié)尾的音讀字,在以「か、た、さ、は」行開頭的音讀字之前時(shí)發(fā)生促音變化.例:石膏（せっこう）

學(xué)校（がっこう）

日記（にっき）

一杯（いっぱい）

4、訓(xùn)讀合成詞的連濁現(xiàn)象.以「か、た、さ、は」行開頭的訓(xùn)讀詞,接在其他詞后構(gòu)成復(fù)合詞時(shí),發(fā)生濁音變化.例:長話（ながばなし）

昔語り（むかしがたり）※但本身含濁音的訓(xùn)讀詞不發(fā)生連濁.例:紙屑（かむくず）

大風(fēng)（おおかぜ）

注:動(dòng)詞與動(dòng)詞的復(fù)合,如:差し引く（さしひく）；對(duì)等關(guān)系的復(fù)合,如:読み書き（よみかき）；與賓語的復(fù)合,如:飯炊き（めしたき）等,一般沒有連濁現(xiàn)象.以「は」行開頭的訓(xùn)讀詞,與結(jié)尾促音化了的詞復(fù)合時(shí),有半濁音變化.如:引っ張る（ひっぱる）等.【學(xué)習(xí)-交流】日語單詞.讀音規(guī)律,記單詞的小方法！

年底了,工作比較閑,就來論壇曬曬以前學(xué)日語的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的一些小規(guī)律！適合絕大多數(shù)詞匯,不過凡事無絕對(duì),有些單詞不遵守規(guī)律的,自己注意一下！看完后也分享一下自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律！盡量補(bǔ)全！

日語單詞分成訓(xùn)讀單詞和音讀單詞,寬松的說還有一種是片假名表示的外來語單詞.如果不是日語初學(xué)者的話應(yīng)該都能知道我說的,下面我逐個(gè)小結(jié)下:

音讀單詞:音讀單詞簡單的來說是根據(jù)里文.讀音改變過去的.總所周知,日本文化有相當(dāng)一部分源于里華文明,既然是根據(jù)我們里文來的,那么肯定是會(huì)帶點(diǎn)規(guī)律的,音讀單詞的普遍形式就是漢字表示的詞組.下面說下規(guī)律, 1.「か」「さ」「た」「は」行假名相遇會(huì)有促音變,比如「実験」,「実」的音讀念「じつ」,「験」的音讀念「けん」,但是兩個(gè)相遇的時(shí)候就念「じっけん」了,同理的有很多,自己可以慢慢驗(yàn)證.2.長音的加法簡單的說吧,里文拼音以【g】結(jié)尾的,日文讀法就會(huì)有長音,比如我姓蔣【jiang】,日語是「しょう」,「う」就是長音啦.3.「ん」的加法,里文拼音以【n】結(jié)尾的,日語就會(huì)有「ん」出現(xiàn),比如【滿】【man】,日語是「まん」.長音和撥音的規(guī)律只有極個(gè)別漢字不遵守這個(gè)規(guī)律,我記得的有【晴】【貞】吧,還有哪幾個(gè)不遵守這規(guī)律,大家可以找找看.如果明白了以上規(guī)律,那么給你三個(gè)單詞,大家試著用這些規(guī)律去給他們注下音吧,【健康】【結(jié)婚】【結(jié)構(gòu)】.另外還有一個(gè)沒有總結(jié)完的經(jīng)驗(yàn)，,是濁音變的規(guī)律,不準(zhǔn)確,我這里提一下,知道的同志總結(jié)下.這個(gè)規(guī)律似乎和動(dòng)詞「て」型的濁音變接近,「ま」「な」行假名遇到「か」行假名會(huì)有濁音變,比如【目】念【め】,【黒】念【くろ】,但是【目黒】,【めぐろ】,同樣的有【物語】念成【ものがたり】,這里值得一提的是這個(gè)規(guī)律不分音讀單詞還是訓(xùn)讀單詞,有人說濁音變的規(guī)律是原來沒規(guī)律的,但是讀快了以后,會(huì)不知不覺濁化掉,但是本人覺得不是這樣的,因?yàn)槟阍谄磳憜卧~的時(shí)候還是按照濁化的來拼的,所以掌握下規(guī)律也是有必要的.訓(xùn)讀單詞:訓(xùn)讀單詞就是日本土生土長的詞匯,通常都是以假名出現(xiàn),或者單個(gè)漢字出現(xiàn).小規(guī)律:不同日文漢字,但是是一個(gè)里文意思的話,看它們的結(jié)尾是不是一樣,如果一樣,很有可能讀音也相同,比如「思う」「想う」,都表示“想”的意思,所以讀音也相同「おもう」,又比如「聞く」「聴く」「訊く」都有“聽”和“問”的意思,所以都念「きく」.外來語單詞:很慚愧的說本人不精通英語,所以在這方面的規(guī)律掌握的不多,簡單的一個(gè)就是字母【L】在日語里是以「ル」表示的.比如【basketball】的外來語【バスケツト·ボール】,之前偶爾發(fā)現(xiàn)日本人會(huì)把【English】拼成【Engrish】,貌似是因?yàn)樗麄円郧暗逆I盤上沒有【L】這個(gè)字母（不曉得現(xiàn)在他們的鍵盤是不是依舊沒有【L】）,所以用【R】來替代【L】,也許這也就是為什么外來語單詞里「ル」來替代【L】的.讀音吧.最后給自學(xué)日語的朋友們提一下動(dòng)詞的某些小規(guī)律吧.主要是如何區(qū)分五段動(dòng)詞和一段動(dòng)詞,有些教材上會(huì)說成一類動(dòng)詞,二類動(dòng)詞,這個(gè)不重要,我提一下,你們對(duì)號(hào)入座就知道了.動(dòng)詞分「る」結(jié)尾和不是「る」結(jié)尾的,看上去是句廢話~但是,不是「る」結(jié)尾的單詞一定是五段動(dòng)詞,也就是說「ます」型的時(shí)候,詞尾是向前近一段的.我們主要說「る」結(jié)尾的,「る」結(jié)尾的單詞,前面一個(gè)假名在「あ」「う」「お」段上的動(dòng)詞是五段動(dòng)詞,比如「語る」,「かたる」,「る」的前一個(gè)假名是「た」在「あ」段上.反之「る」結(jié)尾的單詞,前面一個(gè)假名在「い」「え」段上的是一段動(dòng)詞,也就是變型的時(shí)候去掉詞尾「る」的那一類動(dòng)詞,比如「掛ける」.當(dāng)然也有幾個(gè)例外的動(dòng)詞,這里提一下,注意不是全面的.「帰る」「喋る」,這兩貌似是一段的,其實(shí)他們是五段動(dòng)詞,還有幾個(gè)一時(shí)間想不起來了.五段動(dòng)詞連用型【て】型的變法,「か」「が」是「い」音變,「が」的情況下【て】要濁化成【で】；「ま」「な」是撥音變「ん」,【て】要濁化成【で】；剩下的都是促音變「っ」.總結(jié)完畢,期待更多人的經(jīng)驗(yàn)以及規(guī)律！！

剛在網(wǎng)上仔細(xì)找了一下濁音變的規(guī)律,再次分享一下！這里必須注意的是,濁音變的規(guī)律只適用于訓(xùn)讀單詞！

訓(xùn)讀詞匯當(dāng)以「か」「さ」「た」「は」行假名開頭的字接于后邊時(shí),要發(fā)生濁化.比如上面說的兩個(gè)【目黒】,【物語】,還有比如【友達(dá)】,【戀人】等等.這個(gè)規(guī)律似乎例外比較多,比如同樣的【物作り】是沒有發(fā)生濁音變的.所以大家記憶的時(shí)候需要謹(jǐn)慎一點(diǎn),不要一概而論,否則出錯(cuò)本人可不承擔(dān)責(zé)任啊,呵呵！

第五篇：日語單詞記憶方法

日語單詞記憶方法

在日語學(xué)習(xí)中有很多記憶法可以幫助我們記憶單詞。記憶日語最簡單的方法就是認(rèn)識(shí)送氣音。

在日語中か、さ、た、は行的假名叫做送氣音，你可以將手掌放在嘴前，然后朗讀這此假名，你會(huì)感到有很強(qiáng)烈的氣流送出，所以他們叫做送氣音。這一概念相當(dāng)重要，試想當(dāng)2個(gè)甚至于3，4個(gè)送氣音在一起時(shí)，你必須連續(xù)向外送氣，說完一個(gè)單詞你就會(huì)氣喘吁吁了。所以日語漢字音讀便有了以下規(guī)則。

◆日語漢字音讀音便規(guī)則◆

＊當(dāng)兩個(gè)送氣音相遇時(shí)，就會(huì)將前一個(gè)送氣音變?yōu)椤挨谩保纾?學(xué)（がく）＋ 校（こう）→ 學(xué)校（がっこう）日（にち）＋ 記（き）→ 日記（にっき）一（いち）＋ 冊(cè)（さつ）→ 一冊(cè)（いっさつ）察（さつ）＋ する

→ 察するさっする

＊前一個(gè)送氣音變“っ”后，后一個(gè)送氣音如為は行則變?yōu)榘霛嵋簟＠纾?失（しつ）＋ 敗（はい）→ 失敗（しっぱい）一（いち）＋ 匹（ひき）→ 一匹（いっぴき）烈（れつ）＋ 風(fēng)（ふう）→ 烈風(fēng)（れっぷう）鉄（てつ）＋ 片（へん）→ 鉄片（てっぺん）一（いち）＋ 本（ほん）→ 一本（いっぽん）

＊前一個(gè)漢字以ん結(jié)尾，后一漢字發(fā)音的第一假名若是は行開頭的變?yōu)椁研校灿猩贁?shù)變成ば行的。例如：

心（しん）＋ 配（はい）→ 心配（しんぱい）神（しん）＋ 秘（ひ）→ 神秘（しんぴ）何（なん）＋ 分（ふん）→ 何分（なんぷん）南（なん）＋ 北（ほく）→ 南北（なんぼく）

◆訓(xùn)讀漢字發(fā)音規(guī)則◆

＊か、さ、た、は即送氣音開頭的單詞，接在其他詞后構(gòu)成復(fù)合詞時(shí)，發(fā)生濁音化。例如：

物（もの）＋ 語り（かたり）→ 物語（ものがたり）鼻（はな）＋ 血（ち）

→ 鼻血（はなぢ）足（あし）＋ 取り（とり）→ 足取り（あしどり）昔（むかし）＋ 話（はなし）→ 昔話（むかしばなし）人（ひと）＋ 人（ひと）

→ 人々（ひとびと）

◆例外的情況：◆

?但本身含濁音的訓(xùn)讀詞，不發(fā)生連濁。例如： 紙屑（かみくず）大風(fēng)（おおかぜ）?動(dòng)詞與動(dòng)詞或動(dòng)詞與賓語的復(fù)合不發(fā)生連濁。例如： 読み書き（よみかき）飯炊き（めしたき）

?前一個(gè)漢字最后一個(gè)假名在え段的，變?yōu)橥恍械膜⒍渭倜＠纾?雨（あめ）水（みず）雨水（あまみず）稲（いね）光（ひかり）稲光（いなびかり）