第一篇：高中社區服務課程實施方案

高中社區服務課程實施方案

社區服務是新的高中課程改革中學生必修的課程，指學生以服務者的身份在課外時間在社區內以集體或個人形式應用所學的知識，參加以服務社區、發展自我、多方面體驗并認識服務對象為目的的各種公益活動。西電高中依據《陜西省普通高中課程方案(實驗)》制定《西電高中社區服務課程實施方案(討論稿)》。

一、課程目標

1、使學生關心社區的文明建設，主動參與社區的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感。

2、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

3、使學生學會現代社會人際交往的本領，提高善于溝通的能力，增強團結協作的意識。

4、培養學生學以致用、服務社會的意識，并在社區服務過程中學習新知識，體驗奉獻的愉悅和人間親情。

5、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

二、課程內容

社區服務的內容主要包括：

1、志愿者公益活動

學校有計劃地組織學生參加社區所開展的各種為公眾謀利益的活動。如為社區大型活動提供志愿者服務，在公共活動場所(如公園、圖書館)參與管理服務，城市交通秩序維護活動，參加助殘幫困活動等；如與環保、衛生、綠化、美化等有關的公益勞動、各種大型活動的義務工作以及其他志愿者活動等。公益活動有助于增強學生的公民意識和責任感。

2、宣傳教育活動

學?？膳浜仙鐓^的需要，組織學生通過制作板報、知識講座、現場講解等多種方式開展法制、環保、衛生、科技、擁軍擁屬活動、城鄉文體活動、中小學生假期學習或活動輔導等多方面的宣傳活動。宣傳教育可以增強學生對社區發展的使命感，并激勵學生身體力行。

3、幫貧助困

學校鼓勵學生自覺而樂意地為社區特殊人群（如：經濟困難人口和殘疾人等）的生活服務，并在服務中發展愛心和同情心，增強自我的奉獻精神。

4、社區民俗活動

組織學生參加社區依照民間風俗習慣所開展的活動，使其通過體驗社區生活獲得文化傳統的熏陶，形成對社區的歸屬感。

三、時間安排及學分認定

學生可在高一或高二期間利用雙休日、假期時間分散進行，三年共獲得2個學分。三年內的服務總時間不少于10個工作日，每個工作日不少于5小時，在高二第二學期結束時進行評價，特殊情況可將評價時間延遲至高三第一學期末。

學校根據既定程序和社區提供的有關學生服務的對象、時間、項目、體會以及被服務者的意見等情況匯總認定學分。

四、課程實施與管理

社區服務主要以小組形式進行，小組的構成由學生自己協商后確定，一般三人以上，各小組要選出一名組長，小組成員的組成可不限班級。學生可在一個固定的活動小組完成所有的社區服務活動，也可以根據實際需要參加或組織不同的活動小組。小組服務活動的目標和方案應由小組成員共同確定，小組參加活動所需要的交通、購買勞動工具等費用由學生自己承擔。

社區服務課程在學校綜合實踐活動課程領導小組領導下展開，具體由學校政教處、團總支和年級組負責實施，班主任對全班的社區服務活動負責。社區服務小組可根據需要聘請指導老師，指導老師對所分管的社區服務活動小組負責。

五、課程的實施程序

1、活動前教育

學校在活動前要安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故的發生，注意自我保護；教育學生必須遵守法律，遵守實踐地和社區的規章制度；教育學生禮貌待人，展現當代中學生良好的精神風貌。

2、內容選擇

學生根據自己的興趣和已有的知識經驗，從現實生活出發，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容?；顒右獔猿志徒瓌t，注意活動的主題性、可行性、經濟性和安全性等。學校也可為學生開列社區服務活動清單，供學生選擇。

3、精心規劃

學生必須首先聯系好將要前去服務的地點或單位，制定活動計劃和安全措施，報告家長、班主任或指導老師。家長、班主任或指導老師要對活動的計劃和地點進行分析和考察，并對服務活動的可行性和安全性進行評估。社區服務活動要在家長、班主任或指導老師認可并簽字表示同意的情況下方可實施。

4、活動實施

學生必須按計劃開展活動，接受服務地負責人的領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的開展情況。在活動中，組長要協調好小組成員及各方面的關系，各成員要發揮團隊精神，相互協作，確?；顒拥捻樌M行。在每項服務活動的實施過程中，學生必須認真填寫《xx高中學生社區服務記錄卡》，還應該撰寫一些有關活動的經歷、收獲、感受或體會等內容的文章。

5、總結交流

學校每學年安排一次社區服務活動的總結交流。交流的內容為《xx高中學生社區服務記錄卡》、每次活動證明以及一些介紹活動過程和體會的文章等。交流形式由班級自定，可以是主題班會、班級網頁、墻報展覽等。

6、學生上交每次社區服務活動的記錄卡，學校組織評價考核。

六、課程評價 社區服務課程評價采用過程性評價，參考服務工作的完成情況。主要從參加社區服務的時間量、態度、收獲和服務質量等方面進行評價。評價的依據是學生每次活動過程中填寫的《聞喜高中學生社區服務記錄卡》。

評價標準如表1：

表1 xx高中學生社區服務課程評價標表

評價項目

分值

得分

評價依據

時間

40

三年內服務時間不少于10個工作日，每個工作日勞動時間不少于5個小時。

態度

30

富于參與意識、創新意識，勤于實踐、勇于探索，有精誠合作、服務精神；《xx高中學生社區服務記錄卡》填寫完備；證明材料完備。

收獲

15

獲得多方面的體驗與認識（個人小結與體會）

服務質量

15

服務接受者的評價證明。

得分

學生上交《xx高中學生社區服務記錄卡》后，由班主任或指導老師核實，并利用以上的表格進行考評，凡得分超過60分者便可獲得2個學分，最后還應送交學校綜合實踐課程領導小組審核并登記學分。凡在考評中不合格均要求重修或補修，由班主任或指導老師監督執行。學生對班主任或指導老師考評持不同意見，可報學校綜合實踐課程領導小組進行終審。

第二篇：社會實踐及社區服務課程實施方案

社會實踐及社區服務課程實施方案

社會實踐和社區服務是義務教育新課程綜合實踐活動中的重要科目，是國家規定，學校自主開發的每個初中學生必修的一門課程，共30個必修學分。設置該課程旨在改變學習方式，拓展學習空間，走進社會生活，獲得生存體驗，使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創造性。它與研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。根據教育部《義務教育課程方案（實驗）》要求和省市區相關方案的精神，結合我校實際，特制定本方案。

一、課程目標

（一）社會實踐

1、使學生關心生活、關心社會和自然，關心科技進步和生存環境。

2、培育勞動觀念，形成一定的勞動技能。

3、使學生獲得直接感受和積累問題解決的經驗，形成綜合思考問題的能力。

4、培養學生認識探究社會問題的基本能力、人際交往能力、協作能力、組織能力、獨立思考和操作能力以及適應環境的能力，在實踐中培養學生的創新精神。

（二）社區服務

1、使學生關心社區建設，主動參與社區的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感。

2、培養學生的公民意識、參與意識、感恩意識、自主管理意識和社會責任意識。

3、使學生學會現代社會人際交往的本領，提初溝通與合作的能力，增強團結協作的意識。

4、培養學生學以致用，服務社會、服務他人的意識，并在社區服務過程中學習新知識，體驗奉獻的愉悅和人間的親情。

5、使學生進一步了解社區生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會活動的能力。

二、課程內容

（一）社會實踐

社會實踐要求學生作為社會成員積極參加各類社會活動，通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，并在此基礎上反思社會現象，發展思考能力，增強社會責任感。

社會實踐活動包括以下四類：

1、軍訓：進行軍姿訓練、軍事知識教育、軍事技能訓練、國防教育和紀律的養成教育。

2、校園實踐活動：

（1）校園值日；

（2）學生會、校文學社、小記者協會、校園廣播站等學生社團活動；

（3）科技創新小發明活動；

（4）科技文化藝術節活動；

（5）節假日藝術排練活動；

（6）節假日體育賽前集訓活動、校運會、體育節等活動；

（7）校園環保志愿者活動和街道環境保護宣傳等活動；

（8）校園黑板報、宣傳櫥窗、?？蟮木庉嫵霭婊顒樱?/p>

（9）校內志愿者活動：學校大型活動中或到實驗室等館室參加志愿服務工作；

（10）全校性衛生大掃除，校內其它義務勞動等。

3、生產勞動體驗活動：

（1）到社會勞動實踐基地開展實踐活動，參觀、參加工農業生產勞動活動；

（2）勤工儉學活動；

（3）假期當家一周，其它家務勞動等。

4：參觀、考察和社會調查活動：

（1）社會調查：抓住焦點、熱點問題，利用課余、雙休日、假期時間，進行環保、社情、國情、民情等調查，引導學生關注社會；

（2）外出參觀、訪問各類紀念館、博物館、農博園、科技館等活動；

（3）德育基地活動：祭掃革命烈士墓活動，到德育教育基地接受思想教育；

（4）假期各種夏令營活動；

（5）“紅色之旅”革命老區參觀考察活動；

（6）訪問知名人士、奧運冠軍、成功人士并撰寫人物通訊；廠礦企業發展的調研等活動；

（7）觀看電影撰寫影視評論、各種演出活動，聽取各種專題報告會等活動。

（二）社區服務

社區服務是學生主動參與社會生活、理解社會的重要途徑。社區服務是一種義務的、志愿性的活動。社區服務要求學生以服務者的身份參與到服務社區的各項活動領域中，多方面體驗并認識服務對象，應用所學的知識，提供各種對社區有意義的服務，不斷增強對他人、社區乃至整個社會的服務意識和奉獻精神。社區服務活動包括以下三類：

1．公益活動：

（1）學雷鋒獻愛心活動；

（2）青年志愿者活動：如為社區大型活動提供志愿者服務，在公共活動場所（如旅游景點、公園、圖書館、賓館）參與管理服務（如充當義務講解員、服務員等），參加社會主義新農村建設活動；

（3）社區科技活動、科普活動宣傳、法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛生宣傳活動、社區文體活動。

（4）社區環境建設及衛生保潔活動：如社區環境衛生，社區綠地領養工作、城鄉綠化、美化工作，城市交通秩序維護活動（充當小交警）等。

（5）“廢品分類回收”活動；各類“義賣”活動；

（6）義務植樹活動；

（7）各類義演活動；

（8）慰問軍烈屬等擁軍愛民活動；

（9）深入社區走訪孤寡老人、為離退休教師服務；

（10）行業輔助性活動：如在廠家或商家的產銷旺季進行幫忙、支援農忙等。

2．幫貧助困活動：

（1）赴福利院、敬老院的獻愛心活動；

（2）扶助特教殘疾學生的愛心傳遞活動；

（3）“手拉手”活動；

（4）“送溫暖”活動；

（5）各種特別捐助行動。

3．社區民俗活動：

（1）原生態地區、社區、農村民俗風貌的調查、攝影活動；

（2）家鄉民俗調查。

三、組織實施

（一）組織機構

學校由政教兩處和團委負責對社會實踐和社區服務活動進行協調指導。由班主任負責對班級的社會實踐和社區服務活動進行動員、組織、考核。由學校及班級學分認定工作領導小組對學生參加相關活動所獲學分進行認定。

（二）活動形式

社會實踐以班級或小組為單位，在校外實踐基地或校內組織開展。以班級為單位的社會實踐活動由班主任負責統籌和管理。以小組為單位的社會實踐活動（每組5—7人為宜），由小組長負責。

社區服務以志愿服務小組，學雷鋒小組為主要活動單位（5—7人為宜），在學校或家庭所在社區范圍內開展活動，活動可以由教師來組織開展活動，也可以由學生自主安排。學生自主安排的社區服務活動必須事先征得家長同意，并且報學校政教處批準。

（三）基本要求

1、充分發揮學生的創造性和自主性。鼓勵并要求學生自己參與設計、自己選擇主題、自己組織實施、展開自我評價，盡可能讓學生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創造，將活動的實施過程作為學生改變學習方式、感悟生活的過程。

2、落實活動規范，保證嚴肅性和真實性。每次活動要有明確的目的要求，做到任務、實踐點、指導人員、責任人四落實。在社會實踐和社區服務活動結束后，要如實填寫《煙臺二十三中學生社會實踐或社區服務活動記錄表》。注意做好考勤記錄和活動原始紀錄。

3、注重態度考察，重視過程體驗，重在考察學生的參與能動性和真實體驗。

4、增強安全意識，在組織活動時，要對學生進行必要的安全教育，提初學生的自我保護能力。同時加強與學生家庭、社會相關部門的溝通與聯系，在確保學生人身安全的前提下開展各項活動。

5、社會實踐和社區服務活動開展要從實際出發，積極主動，量力而行，講究誠信。

四、學分認定[每學年30學分]

（一）社會實踐[18學分]

1、學分設置：每學年共18學分。

2、時間要求：學生每學年必須參加1周（5天）學校組織的校園社會實踐活動（如，軍訓，科技文化藝術節活動等）。社會實踐活動采取集中安排與分散進行相結合的方式，原則上第一學安排軍訓，第二、第三學安排生產勞動體驗、參觀考察或社會調查等活動。每學年不少于20天，每學期至少2次（各2天/次）,假期1—2次（共7天）。

3．認定的基本條件：

（1）學生每學年參加1周學校組織的社會實踐活動，獲得3學分（必修）；

（2）學生按時提供個人的社會實踐記錄（如日記、體驗材料等）、學校和相關單位提供的證明材料。

4、認定方法: 以學年為單位匯總原始材料，學年末填寫社會實踐學分認定表。首先由班主任根據學生參與的時間和態度給出學分，上報政教處或團委審核，最后由學校學分認定工作領導小組認定。學生自主安排的社會實踐由實踐所在單位負責人簽章證明或者提供作品或攝像，學校組織的實踐活動由負責教師簽章證明。

（二）社區服務[12學分]

1、學分設置：每學年共12學分。

2、時間要求：每學年分別參加不少于4個工作日（一個工作日不少于4小時）的社區服務并取得相關證明，每個工作日各獲得3學分。

3、認定的基本條件：

（1）學生每學年分別完成4個工作日的社區服務，每個工作日不少于4小時。

（2）學生按時提供活動計劃、記錄、總結和社區或學校有關部門提供的證明材料等。

4、認定方法：以學年為單位匯總原始材料，學年末填寫社區服務學分認定表。首先由班主任根據學生參與的時間和態度給出學分，上報政教處或團委審核，最后由學校學分認定工作領導小組認定。學生自主安排的社區服務由接受服務單位負責人簽章證明，學校組織的服務活動由負責教師簽章證明。

（三）認定程序

1、學生向學校綜合實踐活動課程領導小組提出學分認定申請，并以班級為單位提交規定的材料；

2、班主任或指導教師根據學分認定條件，提出對學生學分認定的初步意見。

3、學校綜合實踐活動課程領導小組審核對學生申請和班主任或指導教師提出的初步意見進行審核，送學校學分認定工作辦公室確認，報學校學分認定工作領導小組批準。

（四）認定的其它要求

1、外出參觀考察活動和社區民俗活動必須附有不少于800字的考察報告或者調查報告及其他真實的文字記錄、照片等。

2、科技活動必須附有活動成果，如小發明創造作品或其它作品。

第三篇：社區服務活動實施方案

活動實施方案

一 課程實施步驟

1、提前準備。全面考察、了解活動所需的人力、物力等條件,確定參觀、訪問、服務、實踐等活動的對象、時間和地點,與參觀、訪問的對象(人或機構)取得聯系,共同商議活動如何進行。

2、擬定方案。由師生及其他有關人員共同擬定實施方案或計劃。方案內容包括：主 題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設備以及活動的評價形式等。

3、實施活動。師生走出課堂進入活動場地進行實踐活動。教師既要充分發揮學生的主體性,又要及時了解學生活動的進展情況,做好組織和引導工作,還要注意與家庭、社區保持密切聯系,活動如果沒有家長、社區的大力支持,是很難取得預期成效的。

4、交流總結。學生把自己在活動中的收獲匯集、整理成各種形式,并通過多種方式表達、交流和評價。教師則關注每個學生在已有水平上的發展,及時準確地 給予肯定和鼓勵。

二 課程實施的基本保證。

學校領導觀念的轉變和實質上的重視是社區服務與社會實踐實施成功的基本保證。如果沒有學校領導實質上的重視,社區服務與社會實踐將流于形式。

社區服務與社會實踐把學生的學習從教室拉向牡會、從以教科書為藍本轉向通過自主 探索與活動體驗來求得發展,這對教師課堂講授的傳統角色提出了挑戰,使得教師承擔著更深刻的義務和更艱巨的任務,對他們提出了更高要求。如果學校沒有高瞻遠矚的重視師資隊伍建設并接受新的教育觀念的領導群體,如果學校沒有一批具有現代教育意識、能夠高出書本、課堂與考分來考慮問題的教師,學校就不能很好地開展社區服務與社會實踐。為此，必須做好以下工作：

1、更新教育觀念,實現教師角色從傳統到現代的轉變。應使教師認識到,教師的主要職責在于為學生的學習探索創設一定的教育情景、營造良好的精神氛圍,把充分的學習時間和空間留給學生,而不是代替學生、強迫學生或把學生束縛在書本、課堂的圈子里。教師的主導作用只有體現在學生主動、積極的學習與探索活動中。

2、加強教師指導、組織及協調能力的培養。在社區服務與社會實踐活動中,教師尤其需要做好學校與家庭、社區和社會的協調工作,做好本課程和其他學科教學等方面的協調工作，調動社會各方力量支持本課程的實施。

3、在實踐中培養教師?？梢酝ㄟ^有組織的教研活動,使教師了解課程改革的總體思路和目標,領會本課程標準的主旨和要義,并在教學、科研工作中積極探索, 結合本校、本地的實際情況開發和設計課程。

第四篇：社會實踐及社區服務實施方案

新課程社會實踐及社區服務實施方案

社會實踐和社區服務是普通高中新課程綜合實踐活動中的重要科目，是國家規定、學校自主開發的每個高中學生必修的一門課程，共8個必修學分，其中社會實踐6分，社區服務2分。設置該課程旨在改變學習方式，拓展學習空間，走進社會生活，獲得生存體驗，使學生的學習生活更充實、更有趣、更有意義和富有創造性。它與研究性學習、通用技術以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》《普通高中課程方案（實驗）》的要求和《河北省普通高中新課程實施方案》精神，結合我校實際制定本方案。

一、指導思想

按照《基礎教育課程改革綱要》，根據學生、教師和學校發展的現狀和需要，贏得學校、家庭和社會的合力，全面推進社會實踐活動課程的實施。

通過社會實踐活動課程的設置與發展，切實優化學校師生的教學方式，使學生保持獨立的持續的探究興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務的體驗，發展“發現問題、提出問題、分析問題和初步解決問題”的能力，掌握基本實踐與服務技能，學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度，增強服務意識與奉獻精神，具有關注社會的責任心和使命感；教師整體專業化水平得到提高。

二、指導原則

1．親歷性原則。教師應利用各種物質條件、精神條件，通過多種途徑為學生提供實踐情境，改變學生單一的學習方法，拓寬學習的空間，讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去親自接觸和感知各種人和事，使他們通過親身經歷、實際操作與活動來獲得探究問題、與人交往的能力以及正確的情感、態度與價值觀。

2．自主性原則。學校應根據本課程的目標和特點自主選擇教學內容和活動場所，自創組織形式和教學方法，學校應認識到自己既是課程的執行者，更是課程的開發者和設計者。學校要關注學生的主體意識，讓學生有更多機會自己去活動，體驗乃至創造，使其享受探究的樂趣、活動的愉悅、服務的充實，獲得并增強使命感、責任感和生存體驗。

3．協同性原則。由于社會實踐的開放性，活動的實施既要求學校各學科教師共同協作，又要求學校教師與社會各界人員（如家長、社會有關機構的工作人員等）相互配合，學校、家庭和社會形成合力、協同完成教學任務。學校應善于協調各方人員的關系，調動各方積極性，共同發揮作用。

4．整體性原則。學校要注重幫助學生形成對自然、社會、自我

1之內在聯系的整體認識，發展學生對所學知識的綜合運用能力。課程目標：

《全日制普通高級中學課程計劃》指出“社會實踐主要通過軍訓和工農業生產勞動等對學生進行國防教育、生產勞動教育，培養組織紀律性，集體觀念和吃苦耐勞的精神；社區服務主要通過學生在本社區以集體或個人形式參加各種公益活動，進行社會責任意識、助人為樂精神的教育，為社區的建設和發展服務?！?，通過社會實踐使學生保持獨立的持續探究的興趣，學會分享、尊重與合作，養成實事求是的科學態度；通過社區活動使學生形成社會責任意識、助人為樂的精神和團體榮譽感。

（一）社會實踐活動

1．使學生關心社會和科技進步、關心地球和生存環境。

2．養成勞動觀念，形成一定的勞動技能。

3．使學生獲得直接感受和積累問題解決的經驗，形成綜合思考問題的能力。

4．培養學生探究社會問題的基本能力、人際交往能力、協作能力、組織能力、獨立思考和操作能力以及適應環境的能力，在實踐中培養學生的創新精神。

（二）社區服務

1．使學生關心社區建設，主動參與社區的公益活動，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感。

2．培養學生的公民意識、參與意識和社會責任意識。

3．使學生學會現代社會人際交往的本領，提高溝通與合作的能力，增強團結協作的意識。

4．培養學生學以致用、服務社會的意識，并在社區服務過程中學習新知識，體驗奉獻的愉悅和人間的親情。

5．使學生進一步了解社區生活的社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會活動的能力。

三、課程內容

（一）社會實踐活動

社會實踐主要由軍訓、參觀和郊游、社會調查、德育基地活動、學農、科技文化活動和社團活動等組成。

社會實踐包括校內實踐和校外實踐，其內容可包括：

1．勞動實踐活動：定期組織學生到社會勞動實踐基地開展實踐活動，農村地區組織學農活動。

2．軍訓：進行軍姿訓練、軍事知識教育、軍事技能訓練、國防教育和紀律的養成教育。

3．德育基地活動：外出參觀、訪問各類紀念館、博物館，到德

育教育基地接受思想教育。

4．校內、家庭勞動：全校性衛生大掃除，校內其它義務勞動、假期當家一周等。

5．社會調查：抓住焦點、熱點問題，利用課余、假期時間，進行環保、社情國情民情、民風、民俗等調查，引導學生關注社會。

6．校內志愿者活動：到圖書館、實驗室參加志愿服務工作，擔任校內義務保潔員，校內勤工儉學等活動。

7．其它各類活動：成人儀式、學生宿舍管理委員會活動、體育節、科藝節活動，觀看電影、各種演出活動，參加校內外社團組織活動等。

（二）社區服務

社區服務是學生主動參與社會生活、理解社會的重要途徑。社區服務是一種義務的、志愿性的活動。其內容可包括：

1．社區科技文化教育活動：參加社區各種形式的精神文明建設活動，如敬老服務、社區學校的輔導、社區科技活動、科普活動宣傳、法制宣傳、人口與保健宣傳、環保與衛生宣傳活動、社區文體活動。

2．社區環境建設活動：如社區環境衛生，社區綠地領養工作、美化工作，城市交通秩序維護活動等。

3．社區志愿者活動：如為社區大型活動提供志愿者服務，在公共活動場所（如旅游景點、公園、圖書館、賓館）參與管理服務（如充當義務講解員、服務員等）；參加助殘幫困活動、擁軍擁屬活動；各類義賣活動；學雷鋒做好事活動；植樹節活動、參加社會地主義新農村建設活動等。

四、組織與實施

（一）組織機構

學校由政教處和團委負責對社會實踐和社區服務活動進行協調指導，由班主任負責對班級的社會實踐和社區服務活動進行動員、組織、考核，由學校級部對學生參加相關活動所獲學分進行認定。

（二）活動形式

社會實踐以班級或小組為單位，在校外實踐基地或校內組織開展。以班級為單位的社會實踐活動由班主任負責統籌和管理。以小組為單位的社會實踐活動，每組至少由5人組成，由小組長負責。社區服務以志愿服務小組、學雷鋒小組為主要活動單位，結合個人行為，在學校或家庭所在社區范圍內開展活動，活動可以由教師來組織開展活動，也可以由學生自主安排，自主安排須征得家長同意，每個小組至少由5人組成。

（三）基本要求

1．充分發揮學生的創造性和自主性，鼓勵并要求學生自己參與

設計、自己選擇主題、自己組織實施、展開自我評價，盡可能讓學生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創造，將活動的實施過程作為學生改變學習方式、感悟生活的過程。

2．落實活動規范，保證嚴肅性和真實性，每次活動要有明確的目的要求，做到任務、實踐點、指導人員、責任人四落實。在社會實踐和社區服務活動結束后，要由社區或有關部門出具有關證明，注意做好考勤記錄和活動原始記錄。

3．注重態度考察，重視過程體驗，重在考察學生的參與能動性和真實體驗。

4．增強安全意識，在組織活動時，要對學生進行必要的安全教育，提高學生的自我保護能力。同時加強與學生家庭、社會相關部門的溝通與聯系，在確保學生人身安全的前提下開展各項活動。

5．社會實踐和社區服務活動開展要從實際出發，積極主動，量力而行，講究誠信。

五、學分認定

（一）社會實踐活動

1．學分設置：三年共6個學分。

2．時間要求：一學年內必須參加為期1周的社會實踐，采取集中安排與分散進行相結合的方式，原則高一集中安排一周軍訓和學校值周活動，高二集中安排一周社會勞動實踐和值周活動。

3．認定方法:

社會實踐共6個學分，軍訓和社會勞動實踐作為獨立部分時間不少于一周的各得2個學分，學生三年內按時積極參加其他社會實踐內容的，最多可獲2個學分。

學年末匯總原始材料，填寫社會實踐學分認定表：首先由班主任根據學生參與的時間和態度評定學分，上報政教處或團委審核，最后由學校級部認定。學生自主安排的社會實踐由實踐所在單位負責人簽章證明，學校組織的實踐活動由負責教師簽章證明。

（二）社區服務

1．學分設置：三年共2個學分。

2．時間要求：高

一、高二每學年分別參加不少于5個工作日（一個工作日不少于4小時）的社區服務并取得相關證明，分別各獲得一個學分。

3．認定方法：學年末匯總原始材料（參與活動時間、人員、地點、服務對象、過程、自我評價或心得體會等），填寫社區服務學分認定表。首先由班主任根據學生參與的時間和態度評定學分，上報政教處或團委審核，最后由學校級部認定。學生自主安排的社區服務由接受服務單位負責人簽章證明，學校組織的服務活動由負責教師簽章

證明。

六、具體操作：

以上方案為學校統一指導性意見，高

一、高二年級依據級部具體情況和學年（學期）計劃、教師實際情況、學生情況，在上述指導意見的基礎上，安排具體的活動計劃和內容，學校不再做統一安排。

附一：張家口市第四中學學生社會實踐（社區服務）登記表

所填寫內容（僅供參考）：1軍訓2值周勞動3掃雪4慰問學

校退休教師5學習雷峰活動6清掃白色垃圾7清理小廣告8推廣普通話宣傳9成人儀式10社區服務活動等等

第五篇：高中校本課程開發實施方案

高中校本課程開發實施方案

一、指導思想

為了進一步全面實施素質教育，遵循新課程改革的總要求，以現代教育理論和課程理論為指導，加強理論研究，致力實踐探索，努力構建具有潘徑中學特色的校本課程體系，促進“學校個性化辦學、教師個性化教學、學生個性化培養”的形成，特制訂本實施方案。

二、基本原則

1、“以校為本”的原則。要堅持從學校的實際出發，充分利用學校的物質資源、人力資源和鄉土資源，進一步挖掘、整合各種課程資源，構建符合“三級課程”管理要求的校本課程體系，促進學校個性化辦學，促進學校快速、持續、健康發展。

2、“以師為本”的原則。堅持以教師隊伍建設為根本，推動校本課程的開發實施；堅持以校本課程的開發實施為載體，促進教師的專業成長。在校本課程開發實施的研究和實踐中，努力造就一支兼具課程實施能力和課程開發能力的教師隊伍。

3、“以生為本”的原則。堅持以學生為主體，尊重學生發展的獨特性和差異性，從學生的發展水平出發，通過校本課程的開發實施，進一步優化學校的課程結構，使課程更加貼近時代、貼近生活、貼近學生，滿足學生多樣化的發展需求，實現學生的個性化培養，促進學生的個性化成長，努力將學校辦成“學生喜歡的學?！?。

三、總體目標

1、初步形成具有學校特色的校本課程體系

努力做到校本課程的開發科學化、開設制度化、實施規范化，初步形成具有學校特色的校本課程體系，進一步優化學校的課程結構，使校本課程建設成為學校教育教學質量提高的新的增長點。形成與校本課程的開發實施相適應的組織管理體系，充分挖掘現有的課程資源，開發一批高質量的校本課程，尤其要重點建設好課本劇、籃球、理化生探究實驗、木雕、班班歌聲等課程。加強校本課程與國家課程、地方課程之間的關系研究和課程綜合化、信息技術與課程整合的研究與實踐。

2、為學生的個性發展提供新的平臺

通過校本課程的開發和實施，增強課程結構的均衡性、綜合性、選擇性．增強課程對學生發展的適應性，促進學生學習方式的不斷改善，滿足學生的興趣愛好，促進學生個性特長的培養。尤其要注重：(1)引導學生對事物充滿好奇心，激發強烈的興趣和求知欲：(2)引導學生對學習過程具有強烈的批判精神，善于發現問題，勇于質難問疑；(3)引導學生發展豐富的想象力、鮮活的直覺判斷力、活躍的思維發散力；(4)引導學生發展頑強的學習意志力，增強耐挫力，提高心理調節能力；（5）引導學生學會分享成功與合作，培養尊重他人、崇尚科學、追求真理、克服困難、積極進取的意志品質；(6)引導學生關注人與環境和社會的和諧發展，增強社會責任感和使命感。

3、為教師的專業成長提供新的載體

通過校本課程開發實施的研究與實踐，努力使全體教師能夠勝任綜合實踐活動課的教學工作；通過選派優秀教師參與校本課程的開發實施，形成一支校本課程開發實施的積極分子和骨干隊伍，促進教師隊伍課程建設總體水平的不斷提高。(1)促進教師轉變觀念，轉換角色。要求教師不僅要成為課程高水平的實施者，而且要努力成為課程的建設者、研究者和開發者。(2)促進教師轉變教學方式，實現教學方式由注重結論的“傳承式、灌輸式”轉變為注重過程的“探究式、互動式”。(3)促進教師提高教學能力。引導教師不斷反思和改進教學，研究、創造、發展、豐富教學方法，逐步形成具有個性的教學風格。(4)促進教師提高科研能力。引導教師鉆研教育理論，培養探究意識，積累課程資源，挖掘自身潛能，提升科研水平，提高創新能力，促進專業能力的持續發展。

要努力搶抓課程改革契機，加大校本課程開發實施力度，促進學校辦學質量的不斷提高和辦學層次的不斷提升．使學校的辦學特色更加鮮明，示范輻射作用更為充分。

四、組織領導與管理

1、成立學校校本課程開發實施領導小組

組 長：楊XX

副組長：陳XX、吳XX

組 員：林XX、張XX、黃XX、蔡XX、張XX、黃XX、許XX

李XX、張XX、李碧秀、李XX、李XX、何XX、楊XX2、構建校本課程開發實施網絡

校本課程開發實施領導小組

教務處

課程開發

課程實施

課程評價

開發組

評價組

教 年研 段組 組