第一篇：文坊中學校園文化建設設計方案

文坊中學校園文化建設設計方案

根據貴溪市教育局安排，我校在今年完成校園文化建設工作，為此，特制定如下方案：

一、成立校園文化建設工作領導小組

組長：黃思開

副組長：李建新 徐長才 黃克強 趙漢林 潘必能 成員：各班班主任 各興趣小組老師

二、指導思想

我校校園文化建設堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為根本的行動指南，以教育部、省教育廳有關加強中小學校園文化建設的要求和鷹教基字［2008］13號與貴教字［2008］32號文件精神為依據，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系，著眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，將現代文明氣息與傳統文化底蘊有機滲透，為學生的發展，老師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的樂園，讓師生時時處處都感受著學校文化的魅力，促進良好的思想道德修養的形成。

三、目標任務

貫徹落實《貴溪市中小學校園文化建設活動實施方案》的文件精神，遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設營造整體美，綠色植物營造環境美，名人佳作營造藝術美，人際和諧營造文明美”的思路，提升校園靜態文化活動，逐步構建具有本校特色的校園文化體系。力爭用三年年時間，把我校建設成校園環境優美，藝術氛圍活躍，文化底蘊濃厚、管理制度完善、人際關系和諧的校園。

四、具體目標和工作任務

(一)加強校園環境文化建設，充分發揮校園環境育人的功能。

校園環境文化是校園文化的重要組成部分，對學生的思想道德、行為習慣起著潛移默化的作用。

一是要加強學校校舍設施的保養與維護，確保其安全使用。對教室、實驗室、宿舍、食堂、廁所、倉庫等建筑物和水、電、道路等設施進行定期維護，徹底清除安全隱患。

二是要做好凈化、綠化環境工作。按照學校日常衛生保潔常規要求，做到保潔區天天打掃、垃圾定點入坑、廁所定期沖洗、校園內無衛生死角。在適當的區域種草、栽樹、養花，提高校園綠化率。

三是要合理配置文化設施。設置標準旗桿、旗臺和宣傳櫥窗，在適應位置設立校風、校訓、辦學思想和辦學目標等標語牌，使校園具有整體美感。

四是要綜合整治周邊環境。積極爭取政府和有關部門的支持，清除學校周邊200米內的網吧、娛樂場所及影響學校教育教學秩序的商業攤檔，努力凈化校園周邊環境。

(二)彰顯校園精神文化內涵，培養校園健康向上的氛圍。校園文化的核心內容是校園精神文化。校園精神文化主要體現在校風、教風、學風及各種制度方面。

學校采取采編名師和優生風貌、建立榮譽室、建設走廊校園文化、辦校報校刊、建設校園廣播站等方式，不斷強化校風、教風、學風的實踐要求，激勵學生努力實踐。

制定適合本校實際的各種制度，并實現制度化管理，形成富有人文特征的制度文化。

(三)豐富校園文化活動，突出學校的辦學特色。

充分利用學校所在地的公共資源，實施“一校一特色”策略，堅持開展豐富多彩的適合學生特點的文化活動，以文化活動為載體，全面提升學生的綜合素質。

1、抓好“四個強化”，開展“八項教育”，加強德育工作。“四個強化”即：強化管理職能、強化責任意識、強化德育地位、強化德育督導。“八項教育”是德育工作的重點，即：道德教育、法制教育、心理教育、青春期教育、愛情教育、生命教育、安全教育、休閑教育。教育學生熟記《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，進行行為規范養成教育。長期堅持開展主

題教育活動，培養學生良好的思想品德，促使學生健康成長。

2、開展藝術活動，豐富校園生活。重視和開發藝術活動資源，豐富藝術活動，推進素質教育。根據學生自身特點，發揮每個學生的特長，組織鼓號、器樂、舞蹈、書法、寫作、電腦、乒乓球、籃球等興趣小組或社團組織，有計劃、有組織地開展活動；充分發揮團委、學生會的作用，在老師的輔導下，努力實現學生的自主管理、自主發展。

3、開展節慶活動和主題活動。節慶活動是豐富校園動態文化的重要載體；主題活動能確保活動內容突出、效果顯著。通過廣泛開展有特定主題的節慶活動，豐富和充實學生的精神生活。主題活動的內容豐富多彩，如：愛國主義、集體主義、革命傳統主題教育、理想教育、感恩教育、成長教育、環保教育、責任教育、禮儀教育、法制教育等；節慶活動的方式多種多樣，如：文化藝術節、運動會、讀書活動周、重大節日紀念、成人宣誓、軍事訓練和社會實踐等。開展活動時，有目標、有內容、有途徑、有方法，有管理，有評價，確保取得實效。

(四)注重人文關懷，構建和諧人際關系。

樹立“以人為本”的管理理念，倡導教育有愛的思想，建立現代學校管理制度，努力構建平等、友好、民主、互助、互進的領導與老師之間、教職工之間、師生之間的人際關系，努力為師生創設舒適的工作、學習環境，使學校內部形成強大的凝聚力。深入開展“萬師訪萬家”活動，教師繼續走進學生的心靈，走進學生的家庭，走進學生的社區。進一步強化學生的心理健康教育，配備心理輔導教師，裝備心理輔導室，幫助學生處理好成長過程中的各種具體問題。

以上目標與任務的實施，首先要依靠教育局的幫助和投入，進一步改善我校的校園環境，不斷完善各項教學設施的配置；其次，要依靠學校領導與教師的精心設計和組織；三是充分調動廣大師生的積極性，積極參與到校園文化建設的活動實踐中。

文坊中學

2008年6月3日

校園文化建設

設

計

方

案

文坊中

2008年6 月3學

第二篇：中學校園文化建設設計方案()

文案由金火炬校園文化公司提供：

為進一步推進學校文化建設，大力促進教育內涵發展，深入實踐“雙高目標”辦學理念，整體提升我區教育品質，加快我區在全市率先實現教育現代化的步伐，現就我區中小學（幼兒園）學校文化建設工作提出如下意見。

一、學校文化的基本內涵

所謂學校文化，就是一所學校在長期的教育實踐中積淀和創造出來的，并為其成員認同和遵循的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，是發生在學校范圍內的一切文化現象的總和，是以學校為載體、師生為主體、學校為主要活動空間、學校精神風貌為主要特征的組織文化。學校文化是社會文化系統重要的亞文化之一。

學校文化反映了學校的辦學理念和發展方向，表現在學校每一個成員身上，體現在學校每一處空間之中，滲透于教育、教學、管理和服務等一切活動里面。它的主要結構包括精神文化、制度文化、行為文化和物質文化等，其中精神文化是目的與核心，制度文化、行為文化和物質文化是基礎與載體，這四個方面的全面、協調的發展，構建起完整的學校文化體系。學校文化的特質是具有本校獨立品格的文化傳統與基因。這種學校文化傳統一旦建立起來，就具有指導學校辦學方向、統一價值觀念、引領師生教與學的行為的作用，就能凝聚全校力量，為實現學校的辦學目標而努力。它通過有形和無形的力量起到統率、規范、激勵、熔爐等教育作用。它是學校管理的靈魂，是學校精神的結晶，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺。

二、學校文化建設的基本原則

一是教育性原則。學校文化建設的出發點和落腳點在于培養高素質的學生，其過程也是促進教師發展的過程，學校文化建設的各項措施不能脫離學校教育本質，要努力做到貼近學校實際，貼近師生的思想實際、生活實際和學習實際，提高教育的靈活性、針對性和實效性。二是自覺性原則。學校文化建設要樹立文化自覺意識，做到以校為本，以人為本，做到自我覺醒，自我反省，自我創建。要充分認識到和學校相關的每一個人都是學校文化建設的主體。三是融合性原則。學校文化的構建既要基于各校實際，立足各校原有文化形態，繼承和弘揚如需了解更多請登錄中國校園文化網了解更多案例和方案

優秀的民族文化、地域文化和學校的優良傳統，又要具有創新意識，融合時代精神，體現國際視野。同時，要促使學校文化與社會文化進行互動，在互動中不斷發展學校文化。四是多元性原則。學校文化建設要做到遵循教育規律，促進學校各個方面、各個系統能夠和諧統一發展。要體現開放和包容，允許不同的教育思想、教育風格并存，激勵不同的思想碰撞，促進生成新的文化。鼓勵各校追求文化個性，提倡百花齊放、百家爭鳴。五是整體性原則。學校文化建設是一個動態發展的過程，要堅持整體規劃、有序實施。規劃要體現精品意識，使學校顯形文化和隱形文化相輔相成，又各有特征，以發揮綜合功能和整體育人效應。

三、學校文化建設的主要內容

國內外關于學校文化的內涵和外延沒有統一的表述。借鑒國內教育理論界較有代表性學術觀點，結合我區教育工作實際，確定以下幾個方面為我區學校文化建設的主要內容：

（一）精神文化建設。學校精神是學校文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。學校精神不但是對學校傳統的繼承和發展，而且還應是時代精神的集中體現，表現師生共同的價值取向、行為方式和工作目標，突出表現在校訓、校風、教風和學風上。各校（幼兒園）要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，通過各種有效的載體，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的學校精神。要有意識地梳理和凝練自己的辦學理念系統，包括校訓、校風、教風、學風、領導作風、辦學目標、育人目標、辦學理念、管理策略、價值觀等方面。

學校精神文化要通過校徽（學校標志）、校歌、校報校刊和展現校訓、校風、教風、學風、領導作風等的宣傳物等載體表現出來。要做好精神文化文本表述系統的宣導，讓師生耳熟能詳，耳濡目染，受到學校精神的熏陶和激勵。有條件的學校（幼兒園）還可建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強師生對學校精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

（二）制度文化建設。學校各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是學校文化的重要內容和表現形式。各校（幼兒園）要建立如需了解更多請登錄中國校園文化網了解更多案例和方案

科學健全的管理制度，對陳舊的，與現代教育發展要求不符的制度及時進行修訂、完善，做到依法治教、依法治校。要階段性修訂編印學校制度匯編，便于師生學習執行。學校重大事項的決策和實施，要按章辦事，體現公平、公正、公開的原則。學校管理要實行民主管理，體現以人為本的精神。要通過有效的制度文化建設，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高雅的生活品位、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

（三）行為文化建設。學校行為文化是學校辦學理念的外化過程，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分，是在學校教育實踐中產生的活動文化，是教育教學、精神風貌、人際關系的動態體現，是學校精神、學校價值觀的折射。

一要開展豐富多彩的校園文化活動。各校（幼兒園）要按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的活動。充分利用好節日和紀念日，在入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展好主題教育。注重構建師生文化交流平臺，組建各類學生社團，定期舉辦藝術、科技、體育、讀書等系列活動。要結合新課程，積極創新活動方式，把各種綜合實踐活動落到實處。要有意識做好校友文化建設，讓歷屆畢業生和曾經工作過的教職工永遠成為學校文化的一份子。各校（幼兒園）要根據自己的特點打造有特色的校園文化品牌。

二要注重通過常態化的教育培養學生良好的現代公民素養。要強化學生行為規范教育，嚴肅校紀校規，弘揚學校正氣，培育學生的規則意識，使學生養成良好的行為習慣。要根據學校實際，努力實現公民教育活動的課程化，將課外的公民實踐活動和課內的公民常識教育整合到學校課程體系之中，為公民教育搭建有效平臺。

三要構建有特色的課程文化和課堂文化。教學行為是學校各種行為的核心。各校要深入實施新課程，樹立“學校一切教育活動都是課程”的理念，全力打造自己的課程文化，在國家和地方課程的實施，校本課程的構建等方面自覺地以文化的視角進行建設。要積極構建有學校特色，體現新課程理念的課堂文化，追求課堂教學行為的有效性，注重建立新型的師生關系，注重學生的自主學習和自主構建。要通過如需了解更多請登錄中國校園文化網了解更多案例和方案

有效途徑造就一支高水平的教師隊伍。要通過學習型學校的創建，實現教師、學生、學校的可持續發展。

四要注重人文關懷，構建和諧的人際關系。學校要樹立“以人為本”的管理理念，構建平等、友好、互助、互進的學校領導與教師之間、教職工之間、師生之間的人際關系。努力為師生創設舒適的工作、學習和生活環境，使學校內部形成強大的凝聚力。

（四）物質文化建設。物質文化包括學校標志、學校環境等物質形態。

一要精心設計學校標志。學校標志（LOGO）要有精神內涵，寓意深刻，富有學校特色，具有美學價值，便于推廣和使用。在標志設計基礎上，要做好學校形象識別系統（SIS）的開發和推廣，主要包括校徽、標準色、校旗、校服、辦公用品、學生生活用品、指示系統、學校網站、宣傳畫冊、慶典布置等。

二要建設好環境文化。學校環境包括學校建筑、學校活動場所和教學設施設備等，它們既是學校文化的物質載體，也是學校文化的重要形式。學校建筑和環境建設品位要高，要根據教育的特點、民族的特點、時代的特點，遵循古為今用、洋為中用的原則，吸納中外文化的精華，科學規劃，合理布局，要形成自己獨特的文化風格，使學校的每一處空間都成為文化的載體，育人的載體。要特別重視學校人文景觀建設，精心設計學校雕塑和文化小品，精心做好學校園林式綠化，以調動學生的思維和情愫，起到怡情勵志的作用。不斷完善圖書室、閱覽室、網絡教室等的設施、設備，充實藏書量，做好空間文化布置，使之成為學生汲取精神食糧的重要場所。根據自身條件建設好學校廣播站、宣傳欄、閱報欄等學校文化載體，營造濃厚的學校文化氛圍。做好教室文化、辦公室文化、餐廳文化、寢室文化等建設，重要公共場所（校史館、會議室、體育館、藝術樓、科技館等）等要根據學校實際條件進行建設和布置，使師生在課堂內外都能得到感染和熏陶。校訓、校風、教風、學風、辦學理念、標語等內容要整齊有序，精心布置，要及時清除陳舊過時的標語、口號和規章制度。衛生是學校環境文化的基礎，要做到處處整潔，人人衛生。要對學校的財產和設施設備進行有效保管和維護，確保物品、設施的完好。

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四、學校文化建設的要求

（一）加強對學校文化建設工作的領導。各中小學（幼兒園）“一把手”要負總責，親自抓，以求真的態度，扎實的作風，打造適合師生成長、為師生所喜愛的學校文化。要成立專門的實施小組，有序推進學校文化建設，要將貫徹落實本《指導意見》精神、積極實施學校文化建設工作的情況及時報區教育局。

（二）制訂學校文化建設工作實施方案。全區各學校（幼兒園）要在1-2年的時間，基本形成富有各自特色和內涵的學校文化，并在此基礎上，不斷發展、深化和提升。各中小學（幼兒園）一定要按照區教育局關于學校文化建設的要求和部署，制訂學校文化建設工作實施方案，明確學校文化建設階段性目標。方案應當包括對本校文化的發展現狀、歷史沿革、辦學目標和辦學理念的分析，要提出本校教育品牌建設的構想，確定文化建設的工作策略和抓手，準確定位學校的發展目標，明確文化建設的工作主線和具體時間表。要在充分論證的基礎上做好方案，廣泛聽取在校師生、專家、校友及相關人士的意見和建議。

（三）合理做好學校文化建設工作的物質投入。各中小學（幼兒園）要把學校文化建設與學校其它建設結合起來，加大經費的投入力度。要根據實際，把文化建設工作和各類創建、評估相結合，使文化建設和創建評估相互促進。區教育局對學校文化建設積極性高、工作開展好的學校采取“以獎代補”或項目立項的辦法給予支持。在建設過程中要本著節儉的原則，要精心設計，創新思路，充分論證，要充分聽取師生、專家的意見，不搞華而不實的“形象工程”、不搞缺乏文化和美感的“偽文化工程”、不搞以去舊圖新為名義的“校長工程”。項目的實施要嚴格執行教育局和相關部門關于經費使用和廉政建設等各項規定。

（四）加強對學校文化建設工作的指導和考核。區教育局相關科室要做好對學校文化建設對應內容的指導和監督。區教育局把學校文化建設工作實施情況納入檢查評估重點，列入校長目標責任制考核，并將于適當時間開展學校文化建設先進單位評選活動，編印反映我區學校文化建設成果的畫冊、專著。

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（五）做好對學校文化建設工作的研究。學校文化建設工作是對學校工作全面而深刻的反思，要通過學校文化建設，全面提高學校辦學品位和教育質量，樹立全新的學校形象和教育品牌。各校（幼兒園）要樹立課題研究意識，確定階段性研究課題，做好對學校文化建設實踐過程的行動研究，使學校文化建設的過程成為學習、實踐、再學習、再實踐的文化自覺的過程和建設學習型組織的過程。各校（幼兒園）要加大培訓學習力度，通過專家講座、現場會、研討會、外出學習等形式加強學習，提高全員的認識，尤其要做好對教師、學生的教育，使全校師生樹立起文化自覺的意識，主動參與到學校文化建設過程之中。

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第三篇：中學校園文化建設初探

中學校園文化建設初探

內容摘要：校園文化建設作為中學管理和建設的重要組成部分之一，是中學校園軟環境的重要體現，校園文化建設狀況直接關系到班級建設質量和優良學風、班風、校風的形成，關系到中學生整體精神風貌的塑造和培養。本文擬從中學校園文化的內涵、重要性，校園文化建設存在問題等方面入手，探討中學校園文化建設的相關改進措施。

關鍵詞：中學校園文化建設重要性問題措施

一、校園文化內涵分析

一般而言，校園文化就是以學生為主體，以課外文化活動為內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化作為社會文化的特殊形態，是校園精神的集中彰顯。校園文化是以學生為主體的文化形態，學生的參與和創造性是文化建設的關鍵，中學生在校園這個空間場所內進行的文化活動和創造性實踐構成了中學校園文化的主要內容。校園文化作為校園總體精神風貌的反映和體現，是校園軟環境的重要組成部分。中學校園文化是中學校園環境和精神風貌的總體呈現，由校風、學風、班風等校園風氣，學校建筑設施等校園硬環境所體現的文化內蘊，校園及班級富有文化內涵的布置等多方面因素組成，可謂是校園處處皆文化。

綜觀校園大環境，校園文化具有以下特征：

第一，整體性。校園文化作為校園整體精神風貌的體現，是校園精神的總體現和靈魂。校園文化不是單一建筑或布局的體現，而是包括校園各層面的統一文化內蘊。整體性的校園精神風貌的體現是各個組成部分的綜合，但又不是各組成部分的簡單機械相加。整體性文化內涵寓于部分之中，是部分所展現的精神的靈魂和總體性特征。校園文化的整體內蘊是學校精神風貌的文化支撐，是校園精神的總體現。

第二，具體性。與整體性相對，校園文化在微觀表現層面就是具體的建筑及校園、班級等校園各處所體現的文化層面的精神表現。校園文化作為整體性的文化呈現，需要各種具體校園載體的支撐。例如班級作為校園的基本組成單位，班級文化建設就成為中學生直接參與和建設的活動場所，是中學生發揮自身力量和潛能的舞臺。班級的文化建設狀況是中學生自身要求和愿望的反映，其建設狀況不僅反映出中學生自身素質，而且文化建設反過來也影響中學生精神風貌和道德品質的培養和形成。

第三，可塑造性強。校園文化的多種形式決定了其可塑造性較強，需要從多方面入手加強建設，校園文化較強的可塑性一方面有利于加強文化建設，從細處著手，校園的每一個角落都可以成為展現校園風采、體現校園精神的可塑之地；另一方面，正是由于這種可塑性，這就需要更加重視校園文化的建設，重視每個校園每個角落的文化塑造，這在一定程度上也增加了校園文化建設的難度。

二、中學校園文化建設的重要性

（一）優秀的校園文化為中學生健康、全面發展提供精神引導

優秀的校園文化建設離不開廣大同學的積極參與和創造能力的充分發揮，只有在學生積極參與下的校園文化建設，才能實現與學生的真正融合，才能充分發揮出學生的主體地位。同時，優秀的校園文化反過來還可以激勵中學生奮發向上、積極健康的精神風貌，優秀的文化是培養學生的無聲教材，充分發揮文化潛移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培養中學生的高尚品質和良好的精神風貌，促進中學生健康全面的發展。

優秀的校園文化在為中學生提供良好精神引導的同時，還有助于培養中學生努力學習科學文化知識的動力和激情，促進中學生思想品德素質和文化素質的同步提升，為中學生健康、全面發展提供源源不斷地精神動力，為新時期人才培養打下堅實的基礎。

（二）優秀的校園文化有助于和諧融洽的師生關系的培養

優秀的校園文化包含著對師生關系和諧發展的要求，師生和諧關系的培養和塑造不僅是優秀校園文化的題中之意，并且還會促進師生關系的良性發展。優秀的校園文化不僅促進中學生自身發展，同時還有利于形成尊師重教、教書育人的良好氛圍，積極培養師生平等互愛的和諧關系。優秀的校園文化一方面必將要求教師堅持教書育人的教育原則，在教學的過程中融入對學生的關心和愛護，培養高尚師德，堅持師德的核心在于愛生的教育理念，不斷培養教師育人功效的發揮，堅持教書育人的教育理念，在傳授學生知識的同時，在教書的過程中注重對學生多方面素質，尤其是高尚品德的培養。優秀的校園文化還可以促進師生之間的平等交往，促進和諧師生關系的形成和發展。

（三）優秀的校園文化有助于和諧校園的建設

校園文化作為校園精神的凝結和積淀，是校園總體精神風貌的顯現。文化是校園建設和發展的無形資產和財富，優秀的校園文化為校園健康、可持續發展提供強大的精神動力，使校園建設形成良好的發展態勢。同時，優秀的校園文化有助于良好校園風氣的形成，為校園風氣的積極健康發展提供文化底蘊和精神引導，從而促進和諧校園建設。

三、中學校園文化建設存在問題及改進措施

（一）中學校園文化建設存在的問題

校園文化是以學生為主體的文化形態，中學校園文化建設同樣需要中學生的積極參與和主體地位的充分發揮。中學在存在升學壓力的情況下，對校園文化建設尤其是中學生課外活動重視不夠，或者雖然認識到了校園文化建設的重要性，但沒有給予應有的重視。在文化知識教育的過程中，學生的綜合素質培養還沒有步入正軌，對學生在校期間的課外活動沒有形成相應的培養機制，缺乏專門化的指導和教育，這使得課外活動時間在中學生的閑暇時間中沒有得到有效使用，功能發揮的程度遠沒有達到應有的水平和效果。在這種情況下，在校園文化的建設過程中，學生的主體性沒有得到有效發揮，這種情況在一定程度上阻礙了中學生全面、健康發展。

同時，教師在校園文化建設中的作用沒有得到有效發揮。在中學面臨升學壓力的情況下，教師的主要精力和工作都投入到了具體教學過程中，有時單純強調學生的課本知識掌握情況和成績，在一定程度上忽視了學生綜合素質的培養。缺乏教師指導下的學生文化活動呈現出自發的發展態勢，對學生綜合素質的提升沒有發揮很大的作用。

（二）中學校園文化建設的改進措施

1、充分發揮中學生的主體地位

校園文化建設的主體是廣大同學，在中學校園文化建設的過程中，如何調動和發揮學生的主體作用是中學校園文化建設的重要因素。要堅持以班級為單位，以學生為主體，充分發揮中學生的積極性和創造性。正確處理中學生學習科學文化知識和培養綜合素質的關系，發揮二者之間相互促進和相互借鑒的積極作用，以文化知識學習為基礎，以培養綜合素質為目標，充分利用學生的課外活動，使中學生的在校閑暇時間成為培養其自身綜合素質的時間。同時，以積極健康的課外活動帶動中學生全面發展，培養自身全面的綜合素質。

2、教師積極引導，師生共同建設

校園文化建設不僅僅是學生的自發行為，更需要教師的積極引導和參與，使學生的自發活動成為自覺的活動。教師的引導和教育是促進校園文化建設活動有序開展和良性發展的重要前提，校園文化建設需要師生共同參與，在教師的指導和幫助下，積極組織學生開展豐富多彩的健康的文化活動，用高尚的文化活動引導中學生積極向上的生活態度，用健康向上的活動形式促進中學生的全面發展。總之，中學校園文化建設作為中學管理和發展的重要組成部分，必須采取行之有效的措施來加強校園文化建設，促進和諧校園建設，培養中學生綜合素質和全面發展。

第四篇：中學校園文化建設

中學校園文化建設

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。如何加強校園文化建設，個人認為應從以下幾方面著手：

一、把握好建設原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

二、重視幾個方面的建設

1、校園物質文化建設。校園環境規劃體現一定的文化內涵。要合理設計各景點，使花草樹木布局有致，疏密合理；不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提高，課余則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受；努力構建數字校園，學校要擁有完善的計算機網絡系統及技術過硬的管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，運用信息數字化技術，以增進交流、改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理水平，提高教育教學質量。

2、校園育人文化建設。

學校外墻以板報、櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾等為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。校門外兩側懸掛規范校牌。正上方電子屏顯示學校各種對外宣傳的信息。門內懸掛安全文化宣傳牌。各教學樓外墻書寫以管理理念、校風校訓為內容的金色大字。創建各種文化設施，詩詞長廊、黑板報、懸掛名人字畫，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人和理念。

（2）班級環境布置。室內布置學校進行統一規劃，前面粘貼時間表、課程表、值日表、班級簡介以及各種規章制度，班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）處室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

（5）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。內容為古典詩詞、歌頌革命先烈詩詞楹聯、教師和學生作品等，定期更換，精心打造。

3、校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利時機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班會。

（3）創建學校廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件。不斷優化校園音響系統，上下課設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦校刊編輯部，每年定時編輯師生詩詞、楹聯作品集，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦文藝匯演、科技節和運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，學校要遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造學校明星的“星光大道”。

（9）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長。

4、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信一定能夠把我們的學校建設成為具有特色鮮明的校園文化的學校。

第五篇：中學校園文化建設實施方案

校園文化建設實施方案

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，優化育人環境,營造和諧校園。

二、工作目標

提煉具有時代性的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上。

三、領導小組 組 長：xx 副組長：xxx

成 員：xx xx xx xxx，各年級組長和班主任

四、工作要點

（一）顯性文化建設方面

顯性文化建設方面除定期籌措資金改善辦學環境外，主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：

1、凈化方面，加強衛生管理，養成衛生好習慣。落實好每周晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長發；做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑；教室、校園衛生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，達到教室窗明幾凈；桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑和煙蒂；綠化帶無垃圾，文化墻面無臟物等。

2、綠化方面，加強綠化養護，保證成活率。使校園“三季有花，四季長青”；班級花卉也要做好養護，班主任要給學生傳授一些基本的養花知識，將花卉養護工作責任到人。

3、美化方面，文化長廊、學習園地要定期更換，突出主題，文化墻面內容要注重教育主題的實效性，力求建筑布局、造型顏色搭配得當、和諧美觀。

4、校園交通方面。實現道路硬化，四通八達，晴天路干凈，雨天無泥濘；加強紅領巾監督崗值周工作，嚴格執行學生家長接送子女的有關規定；加強校園車輛管理，要求學生不得騎自行車上學，教師做到在校園內、進出校門時推車行走，騎摩托車、駕馭機動車的老師要晚于學生通行時段5分鐘后進、出校門，確保校門口交通安全。

5、亮化方面。學校墻壁粉刷一新，房屋通風透光，整潔明亮，校園燈柱光亮閃爍，教室、樓道、廁所保證節能。

6、文化方面。校園標語內容要貼近生活，發人深省。當人們走進校園時，會說話的墻壁上的溫馨提示(沐浴晨風，想一想今天該做些什么；踏著夕陽，問一問今天進步了沒有)，墻上崇德、明理、勸學的標語，操場圍墻上栩栩如生的體育、舞蹈圖案，草坪上豎立的宣傳牌(小草正在休息，請勿打擾),花園里的人性化標語(枝頭小花君勿采，留向風中自在開)，教室、樓道內的名人名畫、名言警名，學習園地、學生風采照和手抄小報等，到處美不勝收，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。

（二）隱性文化建設方面：

學校文化建設需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質的靈魂的凝聚。其內涵要體現一個“人”字，即文化通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻。

1、加強校訓校風建設。校訓校風是學校辦學理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進一步宣傳“雕琢教師形象、打造學校品牌”的辦學理念，培養“團結、務實、敬業、奉獻”的學校精神。明確“教育思想現代化、教育管理現代化、教育手段現代化、教師素質一流、教學質量一流，爭創總校特色學校、爭創公司先進學校、爭創省內名優學校”的奮斗目標和“依法治校與民主治校相結合、制度管理與情感管理相統一”的管理策略。

2、加強制度建設。依據《小學教師職業道德規范》、《總校教師行為十不準》、《三校教師行為十不準》等要求，在教師中開展比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典范，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養成教育長期堅持抓下去，不斷完成“學習、工作、考勤、競職、教研、安全、獎懲、財務、學籍”等管理制度，認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學習、檢查等活動；積極推進教育公平，規范辦學行為。

3、宣傳時代精神，體現德育為首的精神源泉。以充滿生機和活動的和諧校園為目標，積極推進和諧理念，培養和諧精神，建設和諧文化。落實國旗下講話、慶元旦活動、法制宣傳、安全教育、編寫傳唱《小學生一日生活規范歌》等活動，加大課堂教學和活動開展管理等措施，養成學生健康向上的精神風貌。

4、從日常活動入手，加強德育實效。

重視校園人文環境建設，使校園處處體現教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環境。

把社會主義核心價值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時代精神作為社會主義核心價值體系教育的著力點，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主線，著力培養學生的良好行為習慣和基本道德，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

立足班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學生學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發展自我，完善自。

加強學校、家庭、社會三結合的網絡教育。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的意識。

在校園內最醒目處設立師生師德師風監督臺，在辦好學習園地和文化長廊的同時，還要辦好讀書角、手抄報和宣傳櫥窗，少先隊“廣播站”要及時表好人好事，播放兒童喜聞樂見的校園歌曲，宣傳學校的辦學理念。利用好宣傳櫥窗和文化墻，宣傳模范教師和優秀學生的照片、師生題詞寄語以及安全教室宣傳畫等。以此來展現學校的過去、現在和未來的發展。

五、工作措施

1、堅持統一部署、全員參與、全面落實。建設規劃在校長的指導下由分管副校長牽頭落實；制度文化、自然環境、形象標識的布局規劃，各處實布置、從業人員培訓、藝術墻、走廊文化各種標志等由行政集體決策落實。

2、加大經費投入，保證校園文化建設的正常開支需求。

3、本著“追求品味，著眼于先進性、育人性、個性化、整體性的原則”，搞好班級美化，做到圖文結合，使班級成學習、活動、休閑的理想育人樂園。

4、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。舉辦好每期一次的校運會，嘗試舉辦學校首次藝術節，搞好“六一”、“元旦”的文娛匯演，通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

5、與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行社會主義榮辱觀教育；對學生進行常規教育。充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。