第一篇：愛自我

“愛自我，愛生活“班會策劃書

活動名稱：愛自我，愛生活

活動主題：悅納自我，感悟生活

活動背景：5.25是全國大學生心理健康日，迄今為止其成立已經有近8年的時間了，5月是青年們的月份，為了大家更好、更快樂的感悟生

活，為此我們班以班會的形式舉辦“愛自我，愛生活“的活動。

活動時間：2014年5月25日

活動地點：12號教學樓209教室

活動對象：行管1101班全體同學

活動目的及意義：通過此次活動，讓更多的人開始了解或更深的了解心理知

識，提高我班學生對心理健康重要性的認識，并宣傳科學有

效的精神衛生疾病知識，提升新的素質，達到新的成長，是

我班同學從專業知識及日常生活、心理品德等各方面都有所

提高。

活動流程：1.主持人宣布班會開始，并介紹班會的大致流程；

2.同學代表向同學們介紹一下5·25大學生心理健康日的由來；

3.分小組討論一下如何建設本班的心理方面的生活；

4.由主持人總結大家的意見或建議，并宣告結束。

預期效果：通過本次班會，提高我班學生的心理健康只是水平，心理保健知識

得到增強，更加注重人際交往，努力建立和諧的人際關系，同時也

能在學習掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心

理健康問題。

行管1101班2014年5月

第二篇：愛不能失去自我

愛不能失去自我為了生活，人不能失去自我，自我價值在于自身怎么體現出來。

愛一個人不能失去自己，因為是為了自己能幸福，不是為了為了愛把自己完全的改變。一個連自己都不愛的人也就不會去愛別人。真的愛一個人只是愛的是你的本質，不是愛改變后的你，而是他想象的你。兩個人在一起需要磨合，是彼此之間的相互配合，但不代表是完全按照他的意思去改變，完全是他所要的，那你會真的開心嗎，你愛上一個不是因為他能讓你改變而愛上他，而是因為他能讓你開心幸福，讓你覺得安全而去愛他。愛是為了讓自己更快樂更幸福，但不代表不需要自己的思想不需要自己的生活。即使有一天你真的完全做到了按照他的想法，你就能保證他不會再有新的新的想法新的問題了么。愛是生活的一部分，但是不代表你全部的生活。改變是為了讓愛更好的繼續下去，而不是為了讓自己更難過。當初他選擇的是你，而不是選擇一個洋娃娃。

為了愛情失去自我。或許失去的不僅僅是自我，到頭來連愛情也一起失去了。做自己吧，真愛你的人愛的就是你本身。每個人都缺點，適當改進是好的，但是不要把自己的一切都改了，那你還是你嗎？要你改掉一切的那個人，愛的不是你本身，他只是愛上了他改造后的你，把你變成他喜歡的模樣，證明愛自己多的是他自己。

如果你愛的失去了自我，那么你也就離你的愛越來越遠，因為這已經不是正常的愛，已經是一種束縛與壓力。

第三篇：教師自我總結：師愛如水

“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”每一位教師，都要用自己的全部愛心，細心呵護每一顆心靈！

師愛如水，每一位教師，都像那平凡的水滴，默默無聞；但是，師愛如水，撞擊巖石濺出美麗的水花，躍下懸崖形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，也要奉獻點滴，滋潤萬物。合肥市優秀班主任、63中學的孫菊萍老師，就是這樣一個平凡而又美麗的水滴。

水滴石穿，為了學生每一點滴的進步，老師們都要年復一年、日復一日地默默奉獻，甘為人梯。XX年63中學成立，孫菊萍老師就開始擔任語文教師并兼任班主任，為了組織管理好班級，她一直是夙興夜寐，滿負荷超負荷工作著，把全部心思都用在了學生身上，執著著熱情，奉獻著真情，傾注著心血，綻放著自己事業上的絢麗之花。她所帶的班級，語文學科有多人多次在各級作文競賽中獲獎，其中站區一等獎3人，二等獎8人；有3人榮獲XX市青少年英語能力大賽三等獎；在XX年全國物理競賽中獲全國二等獎2人，三等獎1人。XX年中考中，她的班級有30多人取得600分以上的優秀成績，其中有11人被第一批次的合肥一、六、八中學聯考錄取；近30人考入第二批次的省級示范高中。她本人也被評為XX合肥市優秀班主任。

水無常形，教無定法，只有在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，才能成為自由駕馭教育教學的能手。孫菊萍是一個好老師，更是一個好學生，為了不斷的提高自身業務素質和能力，她虛心地向老教師學習，向同事們學習，在教學中學習，積極認真地參加聽、評課活動，參加省骨干教師研修與培訓，并將學習到的優秀教學方法與經驗靈活的應用到自己的教學實踐中，在不斷學習中積累，在不斷積累中總結經驗。在語文學科優質課評選活動中，她榮獲新站區第一名；XX、XX年連續兩年中考中，她的班級語文學科成績蟬聯站區第一名。三尺講臺是她勤奮耕耘的熱土，更是她不斷驗證自我，實踐自我，提高自我的天地。

隨風潛入夜，潤物細無聲，師愛是澆灌學生心靈的甘泉，把愛悄悄撒進孩子的心里，讓他們感受陽光般的溫暖。作為班主任，她對每一個學生的性格、愛好、家庭情況了如指掌。她從不放棄一個學生。比如有個小男孩，先前性格內向、自卑，對學習缺乏興趣，她了解到他的父母來自農村，又沒有文化，只能靠打工維持生活，對他的關心很少。我就一方面申請給他減免學費，另一方面多次與他談心溝通，給他以更多的關注和理解，他漸漸有了自信，成績穩步提升。八年級起，他的家庭情況明顯好轉，可他的父親又身患絕癥，孩子的學習和情緒一落千丈。她用慈母般的愛心，引導他堅強地面對困境、以自己的堅毅和行動告慰父親，重新回到了正常的成長軌道上。

汗水澆灌奮斗之樹，淚水見證成功之花。大愛無言，學生的成長成才，是老師們最大的幸福，再苦再累也不在乎。去年秋學期，孫菊萍老師五年內第三次接手畢業班，繼續著辛勤的工作。但元旦后，她開始持續發燒，連續的頭痛讓她無法入睡。為了不耽誤孩子們的學習，她每天堅持工作，晚上再到醫院里輸液，連續十幾天后，終于被醫院強制住院，此時病痛已讓她無法堅持站起來。出院后，醫生建議她請假靜養一年，但她放不下等待她的孩子們，又堅持回到了課堂。今年的中考，她所帶的班級語文總成績又取得了新站區第一名，創造了三連冠的輝煌。此時，我在孫菊萍老師眼中看到了晶瑩的淚光，病痛中，我沒有看到；病床上，我沒有看到；在歡呼的孩子面前，我看到了那幸福的淚水，這不是完美地闡釋了師愛如水嗎？

師德如山，師愛如水，一縷清風/翻閱老師的背影/一絲燭光/搖曳學生的記憶/一泓清泉/便凝成了師魂……

第四篇：社會活動：我愛老師 (自我成長)

角色游戲：商店

（一）游戲目的：

1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進行游戲。

2.初步學會模仿各角色，反映簡單的現實生活。

3.能遵守簡單的游戲規則,學會在游戲中使用禮貌用語。

4.建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

5.促進幼兒交往能力及初步合作能力的發展,培養幼兒愛惜玩具的習慣,并能簡單的收拾玩具。游戲準備：

1.物質準備：

各種商店物品：電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務員卡片 衣服 玩具 鞋子等

2.知識經驗準備：

讓家長帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進行購物的,服務員是怎樣對待客人的 活動過程：

一.師幼共同討論確定主題“商店”活動內容

1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話

師：“小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢？小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎？”

2.引導幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)

3.引導幼兒討論班開展什么商店

師：“不如我們在班上開一個商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣.”“那我們要開家什么商店呢？”“不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”.二.師幼共同討論確定商店的物品(活動材料)及設施

1.引導幼兒了解商店里的基本構造

有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機,還有電冰箱等

2.師幼共同討論商店里要有什么

師：那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢？

3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等)師：“商店里要有這么多好吃的,可現在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢？ 三.服務員--要有禮貌,面帶笑容接待客人”您好,需要買些什么嗎？“

收銀員--要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時”再見,歡迎下次在來.“

顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢.”你好,我要買果凍,請問多少錢.“ 四.引導”商店“與其它游戲間的相互聯系

師：小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!五.游戲規則

1.顧客買東西要付錢,服務員,收銀員要有禮貌

2.每個幼兒一次只能賣一樣東西,每樣物品價格都為一圓,紙幣每張為一圓

3.各角色要堅守崗位,不能亂跑

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進行簡單的玩具收拾 六.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色

2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿 觀察推進：

幼兒上幼兒園以來除了最常見的娃娃家外第一次接觸的商店，孩子們對商店的“開展”都非常的期待，家長也積極的配合手機各種食品日用品的包裝。

角色游戲：商店

（二）1.師幼共同討論,確定”商店“主題活動內容

2.師幼共同討論,確定商店的物品需要什么

3.在確定各種材料的基礎上,利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集活動材料

4、能夠簡單的模仿各角色進行游戲

5.教師引導幼兒進行簡單的玩具收拾

觀察與推進：

大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應注意培養幼兒交往能力及收拾玩具能力。

角色游戲：商店

（三）1.布置游戲場所,引導幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責

2.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流.3.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

4.教師引導幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)觀察推進：

整個游戲我發現中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。

角色游戲：商店

（四）1.開設娃娃家,商店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點引導娃娃家與商店之間的交流

3.提醒幼兒根據玩具的類別及框框的標志收拾玩具八.收拾玩具引導幼兒按一定規則收拾玩具 4。教師進行游戲評價

（1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導幼兒共同討論并確定解決辦法

（2）引導幼兒進行自評及他評

（3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進行總的評價

階段小結：

本此活動，幼兒都很積極的參與游戲，游戲欲望很高。幼兒在教師的啟發引導下，幼兒的角色意識有所增強，初步會按意愿選擇游戲主題。

由于我的加入孩子會學了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。通過游戲增強他們的交往能力。

表演游戲：小豬變干凈了

（一）游戲目的：

1、安靜的傾聽故事，喜歡聽故事。

2、在理解故事情節的基礎上，懂得愛干凈才能讓人喜歡，熟悉故事角色及動物的對話。

3、激發幼兒參與分組表演的興趣，能不爭搶角色大膽用動作表現小豬的形態。

4、懂得愛干凈才能讓人喜歡，教育幼兒常洗澡、常剪指甲、愛衛生。

5、能在相應的場地與同伴合作大膽表演，并能與教師一起布置游戲場地。

6、能主動收拾，將玩具歸類收放好。游戲準備；

小豬、小鵝、小兔的頭飾若干。故事磁帶、故事掛圖。沐浴棉、香皂。小河（綠色皺紋紙）草地（綠色方塊）垃圾場、沐浴棉、香皂。其他的輔助材料。活動過程：

1、導入；以一只又臟又臭的小豬找朋友激發幼兒興趣。

2、教師講述故事，幼兒傾聽后回答問題；“你會和小豬做朋友嗎？為什么？”“小豬變成什么樣子你才和它做朋友”

3、教師用掛圖，磁帶向幼兒講述故事。

4、教師與幼兒共同講述故事。幼兒講對話。

5、幼兒與教師一起對話。教師當小豬，幼兒分組分別當小鵝、小兔。活動反饋：

幼兒喜歡聽故事，幼兒對故事情節，對話不能完整的復述。活動對策：

教師與幼兒在下次活動時復習主要的角色的對話，及他們的表情。觀察推進：

個別能力較強的幼兒能在教師的指導下，提醒下進行表演。扮演小豬在垃圾堆吃垃圾，打滾時揀起東西放進嘴里，并在地上打滾。教師提醒后，幼兒能分清角色與表演的不同。

表演游戲：小豬變干凈了

（二）1、教師結合表演道具幫助幼兒回憶故事情節。

2、激發幼兒利用表演道具進行表演。

（1）鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言（個別表演——集體表演——個別表演）

“你覺的小豬應該怎么說？作什么動作？” 小豬在大家不喜歡他時是什么表情？

（2）請4位能力強的幼兒在教師事先布置好的游戲場地中示范表演。（3）引導幼兒評價同伴的表演。“你覺的他們表演的怎樣，為什么？”

3、學習分組

（1）教師事先將場地劃分、布置好）引導幼兒討論分組表演注意事項。（2）幼兒分組，教師指導。（重點觀察幼兒分組常規情況、與同伴合作表演情況、故事情節表現情況）

4、評價 觀察推進

在下次活動時提醒幼兒只要表現出來即可，不用真的吃或真的將水潑在小豬身上。與幼兒一起討論什么是表演什么是事實。表演時怎樣演的真實但又衛生。

表演游戲：小豬變干凈了

（三）1、領幼兒來到游戲場地，激發幼兒參與分組表演的興趣。“這就是垃圾場，是誰喜歡在這玩。”

2、上一次游戲存在的不足之處,與幼兒討論什么是表演什么是事實.3、教師操作動物頭飾集中練習角色對話。教師與幼兒共同示范表演。（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色）。小豬很胖用什么聲音？小鵝會怎么說？小兔會用什么聲音說話？

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒主動收拾，將玩具歸類收放好。）

5、幼兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

6、評價。觀察推進：

與幼兒討論什么是表演什么是事實，幼兒說表演不要真的將東西放入嘴，不要真的洗澡。表演時，不將假的食物放入嘴里，假的吃。用皺紋紙做水，潑在小豬身上，既不會將衣服淋濕又象。幼兒分組表演時大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節的發展。

教師與幼兒在晨區活動時復習游戲，并在下次游戲時教師與幼兒再共同表演，將一些對話的連接示范給幼兒。

表演游戲：小豬變干凈了

（四）1、指出上一次游戲存在的不足之處（愛護合理使用表演道具、是否能與本組同伴共同游戲、表現故事角色情況）

2、“小兔、大白鵝在小豬沒來時可以干什么？”提醒幼兒豐富情節。

3、請較好的幼兒進行表演，并組織評價。

4、教師引導幼兒討論分組游戲注意事項。

（重點提醒幼兒在表演區內與同伴合作大膽表演、鼓勵幼兒豐富情節幼兒兒自由結伴表演，教師幫助協調角色，指導游戲。

5、幼兒自由結伴表演，教師指導幼兒豐富情節，增加角色，指導游戲。

6、評價。階段小結：

對故事都很感性趣,部分幼兒能大膽地表演故事，可難度還是有的。我將故事從易到難進行指導，在指導中以請大班幼兒表演故事、手偶表演故事等形式讓幼兒對表演游戲有了濃厚的興趣還起到了示范的作用，對引導幼兒積極主動地進行表演游戲是有很大幫助的。在活動的四次指導中每次都有自己的小目標，這樣循序漸近，現在大部分幼兒都能夠參與表演。但是在表演中，孩子還不能用語態和動作來區分角色，在下個階段中將在這方面繼續加強。

社會活動：我愛老師

活動目標：

1、初步了解老師的工作。

2、感受教師像媽媽一樣對自己的關心和愛護。

活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)；班上老師的照片各一張，各種手工制作材料；歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

(一)看錄像，說一說是哪位教師。

1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

2、老師在干什么？

3、你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？

(二)了解老師的工作。

1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

教師：你們知道老師每天都會做些什么事情嗎？

2、老師還幫小朋友做了哪些事？

3、小結：老師每天帶小朋友做活動、玩游戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起床時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）師幼互相表達彼此的情感。

1、引導幼兒給每一位老師說一句悄悄話。

2、教師給每個幼兒一個溫暖的擁抱。

3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結束活動。

活動延伸：

操作活動：”送給老師的禮物“在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

安全教學：我等媽媽來接

活動目標

1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走。

2、能對不同的行為作出是否安全的判斷，并做正確標記。

活動準備

1、水彩筆人手一盒。

2、成人女性和小女孩木偶各一。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

1、教師簡單介紹情境。

教師：

(1)小朋友們，放學的時候誰來接你們呀？

(2)如果媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦？

2、教師使用木偶表演故事情景。

(1)教師：有一個小朋友就遇到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。

(2)教師操作木偶表演：

旁白：很多小朋友都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。

陌生阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我帶你去找媽媽。

妮妮：你真的認識我媽媽嗎？你會帶我去找媽媽？

(3)教師：

①小朋友們，你們說妮妮該怎么辦呢？

②如果妮妮跟著這個不認識的阿姨走會發生什么事情？如果跟著不認識的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜歡的玩具了。

3、其他班的教師扮演陌生阿姨，邀請幼兒參與即興的情景表演。

(1)情景創設：

旁白：××小朋友正在等媽媽來接他，老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時，一位不認識的阿姨悄悄地靠過來，跟這個小朋友說話。

別班教師扮演的陌生阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。

(2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演，請幼兒觀看、評價他們的反應。

(3)組織幼兒討論：你覺得他們做得對嗎，為什么？

(4)教師幫助幼兒整理應對這種情況的方法。

①遇到這樣的情況，我們可以對這個不認識的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。

②我們也可以告訴老師，對老師說：老師，這個阿姨要接我。

③我們一起學說這兩句話。

4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

(1)教師：說一說圖上小朋友哪種做法是對的，在那幅圖上打√。

(2)幼兒操作，教師指導。

健康活動：不和陌生人走

活動目標：

1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當受騙。

2、提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養幼兒的自我保護意識和能力。

活動準備：

1、進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人，并設置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“陌生人來了”。

情景

（一）請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。”

情景

（二）請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。”

二、交流討論，知道不能跟陌生人走

1、明明遇到誰了？

2、什么是陌生人呢？陌生人對他說了什么？

3、明明應該和陌生人去嗎？

4、如果明明跟陌生人去會發生什么事情？

5、小朋友能不能相信陌生人的話？

6、為什么不能輕信陌生人的話？

教師小結：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景練習，能辨別陌生人

一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧??”

1、你認不認識她？

2、如果你不認識她，能不能相信她的話？

3、小朋友都來想一想，××應該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習）

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4、陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力。”

教師小結：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動延伸

如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎么辦？

教師小結：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

安全活動：我愛我自己

活動目標

1、通過觀察比較了解男孩女孩的不同之處，知道要保護自己的身體。

2、能根據老師的要求閱讀、操作幼兒用書，能從閱讀中獲得安全知識。活動準備

1、水彩筆人手一盒。、2、男女衛生間的標志。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程

1、游戲活動，加深幼兒對自己性別的認知。

（1）教師：小朋友們，你知道自己是男孩還是女孩？我們來玩一個游戲，游戲的名字叫”男孩女孩聽命令“，請小朋友聽清楚，按照”命令"完成動作。

（2）教師發出口令幼兒做相應的動作。教師：男孩，男孩，站起來。女孩，女孩站起來。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，轉一轉。

2、比較男孩和女孩衣著特征。

（1）觀察比較男孩和女孩發型特征。

①教師：小朋友們互相看一看，男孩和女孩的頭發長短和發型樣式有什么不同？

②教師小結：男孩一般都是短頭發，沒有辮子；女孩有短發也有長發，有的女孩扎一個辮子，有的女孩扎兩個辮子，女孩還會戴很多樣式的發夾，頭花等。

（2）觀察比較男孩和女孩衣著特征。

①教師：男孩和女孩穿的衣服有什么不一樣？男孩和女孩衣服的顏色和款式上有什么不同？

②教師小結：很多女孩的衣服顏色比較鮮艷，女孩子可以穿裙子，也可以穿褲子；男孩子不穿裙子。

③教師：我們為什么要穿衣服呢？衣服幫助我們保暖身體，保護皮膚不受傷害等等。

教師引導幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時時多留意。衣服不掀起，保護好身體。

（3）觀察分辨男女衛生間的標志。

教師：①小朋友看一看，這是什么？我們會在什么地方看見這個東西？

②這是衛生間的標志。你知道哪個是男衛生間標志，哪個是女衛生間標志？你從哪里看出來的？

③想一想，還有哪些地方會區分男女呢？

（4）觀察分辨男女游泳衣。

①教師：這是什么衣服？什么時候穿的呀？這兩件游泳衣有什么不一樣？哪一件是男孩穿的？哪一件是女孩穿的？

②教師小結：男孩穿游泳短褲，女孩穿游泳衣。

③教師引導幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時時多留意。外人不可以，隨便碰身體。

3、幼兒觀察教學掛圖，操作幼兒用書。、（1）引導幼兒閱讀教學掛圖。

教師：①請小朋友看看圖上哪一個是男孩，哪一個是女孩？你從哪里看出來的？

②圖上男孩和女孩身上穿著什么？游泳衣把自己身體最重要的部分 都保護起來了，這些身體部位都是自己的小秘密，不能露出來，更不能讓其他人觸碰。

（2）請幼兒在幼兒用書上為自己相同性別的娃娃做標記，為男孩、女孩的衣服圖上自己喜歡的顏色。

社會活動：快樂游戲

活動目標：

1．萌發與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享。

2．學習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂。活動準備：

1．幼兒圍坐成半圓形。

2．各種各樣幼兒自帶的玩具。

3．人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4．合作分享方法圖例：A．一起玩；B．交換玩；C．等待著玩。活動過程：

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

1．師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎？是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎？(引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法)2．師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)

二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識

1．師：(提問玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開心嗎？(引導幼兒表達自己的快樂心情)2．師：(提問沒有玩具的幼兒)小朋友，你們開心嗎？為什么呢？(引導幼兒表達因沒有玩具玩耍而產生的不悅心情)3．師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢？(通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。)4．師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒帶玩具的同伴進行分享)

三、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法 1．師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎？

2．師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎？(引導幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程)3．師：原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法。)

四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂

1．師：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎？

2．指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

五、在總結中讓快樂延伸小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎？(帶領幼兒繼續到戶外進行分享合作玩耍，讓快樂持續。)

安全教學活動：我會這樣吃1.2

活動目標：

1.知道進餐時正確的方法和錯誤的行為。

2.能對各種進餐過程中的行為做出是否安全的判斷。

活動準備：

1.幼兒人手一支筆。

2.教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1.談話引發幼兒 生活經驗的興趣，導入活動。

（1）小朋友們，早上在家里吃了些什么啊？

（2）你在吃飯時有沒有發生什么危險的事。

2.引導幼兒閱讀教學圖書第一組圖。

（1）我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。

（2）引導幼兒閱讀圖畫中的行為。

（3）引導幼兒閱讀圖畫并判斷正確。

3.引導幼兒閱讀教學掛圖第二圖。

4.教師總結結束活動。

健康活動：自己大小便

目標：

1、學習自己入廁，盡可能不尿濕褲子。

2、知道當廁所人多時不爭搶。

準備：木偶小猴

過程：

1、教師和幼兒共同欣賞故事《小猴尿濕了》

——教師出示木偶小猴，講述故事一遍。

——尿濕褲子會有什么感覺？怎樣才能不尿濕褲子？

——教師總結：尿濕褲子會讓我們心理和身體都感覺不舒服。

2、教師和幼兒共同參觀班級廁所。

——教師帶領幼兒參觀本班活動室的廁所，讓幼兒知道廁所是大小便的地方。

——識別男廁所和女廁所的位置。

——分清小便池，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。

3、分別請男孩子和女孩子上廁所。

——男孩子入廁。討論：怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外？（不要離便池太近，以免弄臟褲子）

——穿有拉練的褲子小便，要小心不要損傷皮膚。

——女孩子入廁討論：怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子？

4、教師和幼兒共同討論入廁的注意事宜。

——教師帶幼兒回到活動室。玩游戲時想小便怎么辦？吃飯時想小便怎么辦？集體活動時想小便怎么辦？

——廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所里人多時不爭先、不擁擠、依先后順序小便。小便急時，可與其他幼兒協商，讓自己先用廁所）

5、教師和幼兒共同參觀幼兒園公用廁所。

——教師帶領幼兒參觀幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動時可就近入廁。

安全教學活動：在家中玩耍1.2.3

活動目標：

1、在參加活動中通過觀察和討論，了解在家庭環境中活動時的安全注意事項。

2、根據已有經驗，在木偶表演中，發現他人活動的危險，并積極為他們提出安全建議。

活動準備:

1、事先與住在幼兒園附近的幼兒家長聯系

2、小男孩和小女孩的木偶。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、帶幼兒參加真實的家庭環境，激發幼兒的學習興趣。

教師：今天老師要帶小朋友們去一個小朋友家做客，你們想去嗎？

2、幼兒觀察客廳，了解在客廳的安全注意點。

（1）觀察客廳，熟悉客廳中的擺放。

教師：我們先來到他們家的客廳，發現客廳中存在的危險。

（2）引導幼兒觀看木偶表演，發現客廳存在的危險。

①教師：請小朋友們看一看小弟弟和小妹妹在干什么？

②教師才做玩偶表演：小女孩被小椅子絆倒，小男孩的腳踢到電視柜下面的尖角上。

③教師：小妹妹被絆倒疼不疼呀？怎樣走路才不會被絆倒呢？小弟弟的腳踢到了哪里？他的腳會感覺怎么樣？

3引導幼兒觀察餐廳，知道在餐廳中的安全注意點。

（1）引導幼兒觀察餐廳，了解餐廳中的物品擺放

（2）引導幼兒觀看玩偶表演，發現餐廳中存在的危險。

4引導幼兒觀察臥室，知道在臥室中的安全注意點。

（1）引導幼兒觀察臥室，了解臥室中的物品擺放。

（2）引導幼兒觀看玩偶表演，發現臥室中存在的危險。

5觀看教學掛圖引導幼兒總結，結束活動。

教師：今天我們去做客，發現了小弟弟和小妹妹的危險，我們還幫助了他們。那我們在家的時候呀注意些什么呢？

第五篇：教師自我總結：師愛如水-教師工作總結

教師自我總結：師愛如水-教師工作總結

“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”每一位教師，都要用自己的全部愛心，細心呵護每一顆心靈！

師愛如水，每一位教師，都像那平凡的水滴，默默無聞；但是，師愛如水，撞擊巖石濺出美麗的水花，躍下懸崖形成壯麗的瀑布，即使在最平坦的地面，也要奉獻點滴，滋潤萬物。合肥市優秀班主任、63中學的孫菊萍老師，就是這樣一個平凡而又美麗的水滴。

水滴石穿，為了學生每一點滴的進步，老師們都要年復一年、日復一日地默默奉獻，甘為人梯。XX年63中學成立，孫菊萍老師就開始擔任語文教師并兼任班主任，為了組織管理好班級，她一直是夙興夜寐，滿負荷超負荷工作著，把全部心思都用在了學生身上，執著著熱情，奉獻著真情，傾注著心血，綻放著自己事業上的絢麗之花。她所帶的班級，語文學科有多人多次在各級作文競賽中獲獎，其中站區一等獎3人，二等獎8人；有3人榮獲XX市青少年英語能力大賽三等獎；在XX年全國物理競賽中獲全國二等獎2人，三等獎1人。XX年中考中，她的班級有30多人取得600分以上的優秀成績，其中有11人被第一批次的合肥一、六、八中學聯考錄取；近30人考入第二批次的省級示范高中。她本人也被評為XX合肥市優秀班主任。水無常形，教無定法，只有在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，才能成為自由駕馭教育教學的能手。孫菊萍是一個好老師，更是一個好學生，為了不斷的提高自身業務素質和能力，她虛心地向老教師學習，向同事們學習，在教學中學習，積極認真地參加聽、評課活動，參加省骨干教師研修與培訓，并將學習到的優秀教學方法與經驗靈活的應用到自己的教學實踐中，在不斷學習中積累，在不斷積累中總結經驗。在語文學科優質課評選活動中，她榮獲新站區第一名；XX、XX年連續兩年中考中，她的班級語文學科成績蟬聯站區第一名。三尺講臺是她勤奮耕耘的熱土，更是她不斷驗證自我，實踐自我，提高自我的天地。

隨風潛入夜，潤物細無聲，師愛是澆灌學生心靈的甘泉，把愛悄悄撒進孩子的心里，讓他們感受陽光般的溫暖。作為班主任，她對每一個學生的性格、愛好、家庭情況了如指掌。她從不放棄一個學生。比如有個小男孩，先前性格內向、自卑，對學習缺乏興趣，她了解到他的父母來自農村，又沒有文化，只能靠打工維持生活，對他的關心很少。我就一方面申請給他減免學費，另一方面多次與他談心溝通，給他以更多的關注和理解，他漸漸有了自信，成績穩步提升。八年級起，他的家庭情況明顯好轉，可他的父親又身患絕癥，孩子的學習和情緒一落千丈。她用慈母般的愛心，引導他堅強地面對困境、以自己的堅毅和行動告慰父親，重新回到了正常的成長軌道上。汗水澆灌奮斗之樹，淚水見證成功之花。大愛無言，學生的成長成才，是老師們最大的幸福，再苦再累也不在乎。去年秋學期，孫菊萍老師五年內第三次接手畢業班，繼續著辛勤的工作。但元旦后，她開始持續發燒，連續的頭痛讓她

無法入睡。為了不耽誤孩子們的學習，她每天堅持工作，晚上再到醫院里輸液，連續十幾天后，終于被醫院強制住院，此時病痛已讓她無法堅持站起來。出院后，醫生建議她請假靜養一年，但她放不下等待她的孩子們，又堅持回到了課堂。今年的中考，她所帶的班級語文總成績又取得了新站區第一名，創造了三連冠的輝煌。此時，我在孫菊萍老師眼中看到了晶瑩的淚光，病痛中，我沒有看到；病床上，我沒有看到；在歡呼的孩子面前，我看到了那幸福的淚水，這不是完美地闡釋了師愛如水嗎？

師德如山，師愛如水，一縷清風/翻閱老師的背影/一絲燭光/搖曳學生的記憶/一泓清泉/便凝成了師魂??

文章來自: 勵志網 詳文參考：