第一篇：環保科技活動策劃書[模版]

南華大學環境保護與安全工程學院

環保科技大賽策劃書

一、活動背景

近年來，我國經濟又快又好發展，但卻犧牲了我們賴以生存是環境，雖然政府早就開始了環境保護工作，但對廣大民眾的影響力度不夠大，很多人還未樹立正確的環保意識。而作為一名有責任的當代大學生應該以摒除社會不足為己任，樹立環保意識，提升自身素質，進而影響社會。

二、活動目的環境保護與安全工程學院是南華大學新興的勢力，為彰顯我院“環保”特色，增加我院科技創新的氛圍，并提高學生環保意識、創新能力和動手操作水平，特舉辦該活動。

三、活動資源

1人力資源：評委老師、記者團攝影人員、主持人

2物力資源：教室、記分卡、獎品等

四、活動開展

我部門可同時或分期舉行以下活動：

1、環境保護倡議書征文

此活動形式簡單，只需科協成員向同學們進行宣傳，于某時間段內將書面文章交予科協成員，將電子稿發至協會郵箱。科協人員同記者團和輔導員評出獲獎文章，然后發表獲獎倡議書，并可向全校同學分發倡議書

文章要求：健康積極，文明向上，流露真情實感。文章需富感染力，號召力，字數在800~1000為宜。

2、創新環保工藝品制作

前期科協人員加強宣傳，各班科協委員對本班進行宣傳，于公示欄張貼海報以增大影響力。中期評委對參賽選手進行

提問，以更好了解作品用途。后期對參展工藝品進行評選，評出獎項。

工藝品要求：須為原創、作品新穎，可利用身邊塑料瓶、易拉罐、一次性筷子、廢舊書報、塑料袋等。廢品回收加工

成工藝品，工藝品應該方便實用，富有創新性最佳，最好能

向大范圍的人群推廣。

3、環保科技知識競賽

我協會可抽取環境保護法相關條例和最新科研成果的知

識作為參賽題目，涉及百科包括 世博、亞運、環保、安

全、天文、地理、科技、人文，對選手環保意識和科技

前沿信息了解程度進行考核。可設置卷面考試（選擇題 填空

題）、主持人提問、視頻信息等題型。

參賽成員以班為單位組成隊伍，以3~4人為宜，代表本

班進行考試。參賽人員必須服從安排，嚴格遵守考場紀律。

以上活動均評選出一、二、三等獎，頒發獎狀和獎品。

五、經費預算

主要是獎品費用

一等獎一名鋼筆一支價值10元

二等獎二名高檔筆記本一個價值 5元

三等獎三名普通筆記本一個價值 3元

每個項目共計而是二十九元

三個項目共計八十七元

六、活動細節

選擇周末時間進行活動，及時做好宣傳工作，賽前做好通知工作。

七、活動策劃

環境工程102班白紅浩

第二篇：科技活動策劃書

科技活動策劃書

當代社會是一個科技多元化的社會，科技創新在社會經濟建設與發展中有著主導地位。大學生作為國家發展的重要戰略資源，其科技創新能力，科技創新水平等直接關系到科技興國的長遠大局。

課外科技活動是大學生科技活動不可或缺的單元，為了激發我院學生的創新熱情，培養其創新精神與創新能力，形成良好的科學態度積極主動探索研究身邊的科學問題，營造“愛科學，用科學”的良好校園氛圍，特決定舉辦科技創新活動。

活動宗旨

為了豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，我院特舉辦2012科技創新活動。

活動主題

弘揚創新精神，傳播創新思想，提高創新意識，增強創新能力。活動時間

2012年10月初——2012年11月初

組織機構

科技創新活動領導協調小組

組 委 會組長：李濤飛

組委會副組長：張紅波、朱濤、屈二軍

評委會名單：趙安芳、李冰冰、楊海波、郭張彥、柳靜、柯飛 參賽對象

生物工程系全體學生

活動內容

一、大學生科普知識與科技創新講座

活動形式：由我系資深教授在圖書館報告廳為廣大同學傳授專業

知識，為我們科技創新注入力量。此次活動從10月9號開始，每周二晚七點舉辦，一直持續到十一月份。

邀請生物工程系教師闡述生命科學，生物工程等領域在當今世界的發展，變革，發展趨勢，以及發展前景，深入講解當今世界生物領域的問題和具體發展。

活動目的：為同學們普及科技創新基礎知識和創新精神。我們以開發大學生人力資源為著眼點，進一步整合神話教學渠道以外的有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，結合我系具體情況，開展學術科技活動，激發學生創新熱情，幫助學生完善智能結構，全面成才成長。

一．引導大學生明確自己的生活目標和自身綜合素質的發展方向。

二．擴大學生的知識廣度，是同學們了解當今世界生物發展的前沿領域和發展趨勢。

三．加深同學們對當今世界生物領域發展變革的理解和認識，增強創新意識。

二、科技創新技術大賽

活動形式：此項活動是由我系同學通過我系向學院申請學校專項資金研究科研課題，是同學大膽創新的實戰平臺，能夠很好地檢驗同學們的創新能力，我們將通過與學生會其他部門一起舉辦我系的科技創新技術大賽，請我系專業老師做評委，對同學們的成果加以肯定和指導。學生將自己的科創基金項目做成ppt課件形式進行答辯。

活動目的：為同學們提供科技創新的平臺，激發同學們的創新意識與熱情。

三、生命科學實驗技能競賽

生命科學是一門以實驗為基礎的實驗性學科，其實驗教學在培養

實踐能力強、綜合素質高、具有探索精神、科學思維能力和創新能力的人才中具有舉足輕重的作用。

活動形式：主要為實驗技能操作比賽，由實驗評委教師根據操作的準確性給出成績，根據得分排定名次。

活動目的：培養大學生實驗動手能力、科學思維能力、研究創新能力的途徑和方法，養成嚴謹求實的科學態度、認真踏實的學習風氣、刻苦鉆研的科研精神，促進生命科學實驗教學改革深入持久地開展。

獎勵措施

1、參賽同學系里將組織評比，作為個人及班級考核內容之一。

2、視情況設立優秀個人獎和優秀團隊獎

3、實驗技能操作比賽設一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名.活動具體操作由科創部與系學生會共同完成，在院科創部的支持下，在全院范圍內做好宣傳與指導，認真、成功的舉辦各項活動，以達到增強同學們科技創新能力的目的。

最后由河南城建學院生物工程系進行成果總結及對獲獎同學頒獎，召開創新經驗交流總結會，使活動更加圓滿。

河南城建學院生物工程系

2012年10月18日

第三篇：科技活動策劃書

初中科學實踐活動——生態瓶的制作

一、活動背景

生態瓶，就是“將少量的植物，以這些植物為食的動物和其他非生物物質放入一個密閉的光口瓶中，形成的一個人工模擬的微型生態系統”。在科學教學活動中，生態瓶是一種有趣、充滿活力且十分有用的工具。因為大多數的孩子都喜歡飼養、觀賞生態瓶中的魚和其他各種水生生物，這種飼養和觀賞可以增長知識，促進探究，增進理解，并帶來美的享受。

二、活動目的通過本次活動，為學校增添科技創新的氛圍，并提高學生創新能力和動手操作水平，讓學生認識生態環境與科學知識，培養學生對生物的興趣。

三、活動時間：2013年11月

四、活動地點：泉州九中科學樓

五、活動對象：初一學生（一個班級五個人，每個班級為一組）

六、活動內容及展示方式

本次科學實踐活動選取貼近學生生活且他們感興趣的內容，在課假前布置好，讓學生裁剪好塑料瓶，這樣在課堂里就有充足的時間開展活動，教師給予全程指導。再以簡單的環保問卷調查報告引起學生對周圍環境的關注，加強學生愛護環境，保護環境的意識。

1、所需材料：切割后的飲料瓶、小魚、水草、沙子、石頭、自然水域的水（刺桐公園湖水）、調查問卷

2、操作步驟：

a.找一個透明的大塑料瓶，清洗干凈后剪掉上面一部分；

b.在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）；c.種水生植物再倒水（把根部壓在沙石中）裝入半瓶自然水域的水；

d.沉淀會兒，放入動物（首先放入水草,然后把裝動物的杯子放入瓶中，使里外的溫差不大時再到入動物）

e.把本組成員的名字做成標簽貼在生態瓶的外面

f．完成問卷調查報告

3、記錄觀察到得現象，并分析研究生態瓶里各生物與非生物的關系

按照正確步驟做完實驗，每天記錄從生態瓶中所觀察到的現象，研究生態瓶中生物與非生物之間的關系。

生態瓶中環境變化表

4．改變生態瓶中的各種生物或非生物條件，研究他們之間的關系

七、活動的實施

第一階段：活動前準備

活動前讓每個小組都回家去準備一個大塑料瓶或油桶，清洗好并進行切割，制成適合的大小。

第二階段：實踐制作

1、研究現實中池塘生態系統各生物與非生物，猜測生物與非生物之間的關系。

2、設計所要制作的生態瓶，研究生態瓶里要住哪些生物與非生物。

3、討論并研究制作步驟。

4、到老師那根據所設計的生態瓶領取材料。

5、小組合作制作生態瓶

第三階段：填寫問卷調查報告

第四階段：觀察生態瓶

每天堅持兩次觀察生態瓶并記錄生態瓶里各生物與非生物的變化。不喂食和干擾生態瓶里的各生物與非生物。

第五階段：討論

通過觀察記錄生態瓶里的情況，進行改變生態瓶的活動討論生態瓶里生物與非生物之間的關系。

八、活動預期

通過本次活動，增強學生的動手能力，讓學生認識生態系統由什么構成。培養學生愛護自然，保護生態環境的意識。

九、活動預算

飲料瓶（學生自帶）

小魚：30尾

水草、沙子、石頭、自然水域的水

2013（10生物科學）泉州九中實習小組

2013年10月19日

第四篇：培養科技活動興趣策劃書

科技活動策劃書

一、活動背景：

同學們，我們所學習的專業性質決定了學生必須具備一定的創新設計能力和動手實踐能力。除了課堂上的專業知識外，課外的相關知識積累和實際動手操作過程尤為重要。為豐富大家的大學生活，因此，在學習之余，我們班決定舉辦這一活動來拓寬大家的理論知識和增強同學們的實踐能力。

二、活動目的：

為積極響應學院專業的號召，增強學生的科技創新能力和動手操作能力。該活動旨在努力結合我們所學專業的特色和學生興趣，號召全班同學積極開闊思想、靈活運用專業知識、大膽表達自己想法、細致進行動手操作，從而提升學生多方面的綜合素質。

三、活動時間：周內沒有課的空余時間

四、活動對象：通信學院電子信息科學與技術1101班全體成員

五、活動地點：科技部實驗室

六、活動內容：

活動一：以宿舍為單位，進行比賽。

1、在最短的時間內把比賽事先準備好的常用電子元器件分好類，2、讀出電阻器的阻值。

3、所用時間最短的宿舍獲勝。

活動二：每個宿舍選出活動一中表現較好的同學2名，進行比賽。

1、制作小套件《閃光燈》

2、要求：必須使其正常工作后才可以驗收。

3、所用時間最短的同學獲勝。

以上游戲規則由主持人現場講解，獲勝一方將予以獎勵

七、活動流程：

Ⅰ、策劃階段：

主由班長、團支書具體討論活動形式、主題、內容等活動要素。

Ⅱ、準備階段：

活動負責人聯系學院科技部、說明活動時間等。

活動分工如下：

①活動負責,主要有班級宣傳，②活動所需要道具，此項由班委負責

統一準備

③活動場地安排，紀律維護。該部分由負責人根據現場情況予以適當

重視及保持

八、活動安排：

①準備階段列好需求的清單，由班生活委員一次性準備。

②全體班委負責場地的布置

③活動開始后由班長負責現場秩序的維持。

④活動完后會場清理打掃由班委負責

⑤活動記錄：由組織委員記錄本次活動中的激情部分和精彩片段

⑥活動總結由班長負責。

九、注意事項：

安全：由于本次活動中要用到有關電烙鐵，斜口鉗等工具，所以活動

中需注意安全，切不可因此而受傷.活動總負責人：班長策劃人:團支書協助部

門：院科技部

活動籌辦組：電信科1101班委2012-11-28

第五篇：小學環保科技活動措施1

2012學年（下）學期楊林小學環保科技活動措施

由于各種原因，目前大多數的小學生環境知識較少，他們只是對日常生活型環境問題有所認識，而對環境污染的原因、生態環境的惡化等問題沒有更深層次的認識，這表明，他們的環境意識尚處于淺綠層，培養小學生環保意識的有效措施為：

1、從科學的內容和特點來講，小學科學課與環保教育有著更多的共性。利用教材進行環保教育。

（1）、道德教育內容。自然資源不是取之不竭、用之不竭的，環境對廢棄的容納能力是有限的，對資源的無節制掠奪開采，對環境的任意污染和破壞，必須受到自然界的懲罰，通過破壞環境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會的譴責，從而明確人對自然的道德責任和義務，樹立“保護環境光榮，破環環境可恥”，“保護環境，人人有責”的新型環境道德觀念。

（2）行為教育內容。要求學生成為大自然的優秀管理員，從最近做起，從小做起，講究環境衛生，節約用水電，收集廢紙廢鐵，愛護花草樹木，養成良好的行為習慣，積極主動參加環保宣傳教育活動，投身于環保事業。

2、充分挖掘環境保護的內容，運用探究式學習方式，有效的培養小學生的環保意識。

（1）把科學知識與周圍看得見、摸得著的環境緊密聯系起來。使學生們知道哲學主要是由自然原因產生的環境問題，人類只有認識自然規律，趨利避害，按客觀規律辦事，才能收到事半功倍的效果。

（2）課堂上巧妙穿插環保知識滲透環保意識。科學課堂教學中，運用探究式的學習方式，教師不給出固定格式的結論，而是有教師指導學生通過收集、閱讀文字資料、實地調查問題現狀等學習活動，使學生自己得出恰當的結論。學生自己得出的結論可能是各種各樣；也可能是比較一致的，教師要根據一定的科學原理引導學生討論所得的合理性，但不必同意到教師事先準備的結論上。

（3）結合實踐操作，增加感性知識、深化環保知識的學習。緊抓關于環境教育的內容，但這些環境教育的內容，多是以潛在的形式蘊含在科學知識之中的。這就要求我們在教學匯總深入鉆研教材，充分利用教材中提供的具體內容選準知

識點，靈活機動的進行滲透。

3、積極利用目前社會上空前高漲的環保氣氛，大力宣傳環保的意義

（1）、結合環保熱點問題激發小學生“學環保、講環保”的動機。對有關水文、氣候、工業生產等知識有了較深的理解，有效的接受了環境教育。

（2）、結合有關環境的紀念日，激發學生的環保意識。我們可以充分利用紀念日，有意識、有計劃的開展一些有意義的活動，強化學生的環保意思，如3月12日植樹節，帶領學生參加植樹活動，學生實現了參與環境保護的愿望，在勞動中提高了環保意識，也深化了課本上有關知識的學習。

4、聯系生活實際，強化環保意識

在我們周圍，還有很多破壞環境的事例，如向河水丟垃圾，隨地吐痰，甚至隨地大小便，想必我們的學生不可能沒見過這些不文明現象，教師都可以把這些插入到課堂中，并開展實地拍攝照片，交流這些現象對人類自身造成的危害，并讓他們從現在做起，從我做起，為環境保護做出自己應有的貢獻。

2013年3月1日