第一篇：學校實踐的體會收獲及自我評價

《學校心理學》課程作業

學校實踐的體會收獲及自我評價

詹國斌老師 熊宜勤教授

一、在活動中的所思所悟代表了我的體會收獲。我們的學校實踐可以分為四個階段，我對每個階段提出自己的看法。

（一）老師決定讓我們參加實踐的第一周，我們討論了自己的方案。小白同學首先提到，小學的同學很小，要想落實具體的任務比較難，給他們太理想吧，有其他同學記錄。然后你一句我一句吧談理想的具體步驟定好了：暢談理想—敘說偶像—談興趣愛好—互動討論—等幾個步驟。

所思所悟：當時也許只有的分歧較大，其他同學都比較支持小白，搞“空洞主義”，這也驗證了后來這個方案為什么不能實施，或者毫無實際意義的事實。我的看法是，我們應該將具體的很有用的心理學原理以巧妙地方式（活動或教學）讓小學生有所啟悟，不要搞所謂的假大空。普通心理學教材上的許多原理，包括感知覺、思維、記憶、想象等一些基礎內容都可以通過比較活躍的形式，影響小學生的態度和認知。

（二）第二次上課討論的時候，我們組加進了兩個女研究生。這次兩個女研究生將方案改了大半，談理想只需要幾分鐘，后面的時間就讓學生參加到快樂活動中去，讓他們在活動中受益。具體哪個活動，我們當時參考的是《學校素質拓展訓練》這本書，里面有很多團體輔導游戲。最終我們確定了傳球游戲。

所思所悟：我當時也參與的討論，我有種感覺就是，這些游戲都太乏味了，對學生起不到多少啟發意義。但是我看了方案之后，如果在至少保證學生愉快的前提下，我們通過這個方案可以讓學生體驗到團結友愛的集體生活是比較好的。我就建議在具體落實的時候，要準備充分和這個方案還有修改的余地。

（三）又過了一周，我們班來到小學和帶班老師討論活動方案。討論方案的時候小學班主任強調要注意維護孩子的自尊心，還應該照顧到更多的學生，不要隨意說孩子不好，要適當鼓勵。老師雖然對我們很歡迎，但能看的出來，她對我們這個方案略感遺憾。在討論的過程中我們確定了方案實施的時間、地點、人數等內容。

所思所悟：在這次方案確定中，談理想已經取消不談了，也反映了談理想這個主題有點隨意。我感到這些小學生在學習壓力的情況下是需要我們關懷的，急需要我們帶給他們一堂輕松快樂的輔導課。小學生有玩的天性，需要我們陪他們玩，共同分享成長的經歷。當然在我看來，這里所說的玩應該有助于發展道德素養、合作精神和學習能力的，無賴、貪婪的玩是不允許的。

（四）到了我們的實施階段了，我們來到龍隱小學一三年級班。然而這次的方案則是提前一天被臨時告知的，而且方案和前面所有商定的截然不同了。我們來到小朋友中間，首先給他們進行安全教育，這次安全教育也是基于最近校園弒童事件的教訓的。由女研究生講完安全教育之后，我們開始進行數學游戲，將全班分成四個組，每個組代表一個隊，隊員之間榮辱與同，最后鼓舞小朋友參與其 i

中，獲勝者將得到獎勵。

所思所悟：這一階段是真刀真槍的階段。自我感覺就四個字：有點失敗。當然不能說完全失敗，畢竟我們沒有影響到學生們的情緒和認知。這個活動中我們小組隊員參與的較少，和小朋友的互動較少（我們都呆在教室后面），沒有體驗到小朋友真正的童心。活動前沒有進行細致的準備，比如無法給小朋友排兵布陣（教室太擠），我們的經驗很不充足，還沒有適應教師的角色。

二、以上是我對每個過程的活動感想，下面在深入談談我的意見。我主要談實施學校實踐應遵循的原則。

（一）客觀性原則。整個實踐需要可應用的理論、豐富的想象力，而具體的過程只能是一件具體的事件。具體的事件應包括活動地點、活動時間、活動人員情況、活動材料準備、活動場所狀況等，為了保證我們活動不出現重大失誤，首先應該保證客觀性原則，實事求是地考察具體情況，切勿主觀臆斷活動進程或主動忽視活動要素。

（二）發展性原則。事件是不斷發展變化的。縱觀本次活動，每次構思的方案都有很大差別，最后我們確定的方案更是和我們初步選定的截然兩異。導致方案變化的原則是隨時間的變化，我們所思考得問題和具體實施的因素都在變化，而我們又不得不改變自己以適應新的挑戰。

（三）系統性原則。整個活動有它活動的意義、目標和具體策劃等。這些就構成了學校實踐活動最基本的系統組成要素。為了遵循系統性原則，我們必須制定好活動策劃方案，這種方案不是機械的紙質材料，還應當包括活的思想靈魂或者人性的關懷、要考慮參與活動的每位對象的具體情況和主觀感受等。

（四）興趣性原則。這個原則，我們或多或少的忽略，在具體實施過程中更是難以把握。由于活動組織人員和活動對象處于不同的年代，思想觀念、行為風格、興趣愛好都有很大差別，我們精心制作出來的歡樂大餐有時候就不能符合他們的胃口。比如，80后的我們去帶00后的學生班級，由于00后思想更加開放，80后有可能低估或者歪視了他們的思維發展水平。

三、最后是我的自我評價

（一）好的一面

在整個活動過程中，我表現出了很高的積極性。我不僅積極參與討論，發表我個人的看法，而且積極投入到活動現場的各個環節。我所做的工作有：發表自我觀點、指出活動不足、參與方案擬定、查找相關資料、落實具體環節、參與學生互動等。從整個活動中，我能有意識地提高自己參與活動的力度，培養自己的能力，提高自己分析問題、解決問題的能力。能夠虛心接受別人的意見，加以充分考慮。能夠把握住理論聯系實際的思考和實踐方法，盡力做好自己的工作。

（二）壞的一面

不得不否認，由于初上戰場，自己的軟肋已經暴露出來了。具體表現在：和

同學的溝通不夠密切、對方案步驟的把握不夠恰當、對紀律的管理并不到位、對氣氛的維持不夠充分。在和小朋友互動之間，我還沒有準確明白小學生的心理特點，他們是天真無邪的，而我有所保守。整個活動氣氛比較噪亂，而我不能很好的維持或讓學生能夠熱情的配合。另外，在活動制定過程中，我是覺得活動方案不太有效，而我沒有立即提出來。如果有更好的方案，我應該去尋找并報告。

總之，在老師的精心安排下，在小組的共同努力和合作中，我領悟了很多，素質有所提高。我的思考問題的方法，由原來的“本本主義”傾向轉變為哲理性的“理論聯系實際”。這個我的思想附上了一架武器。我的實際解決問題的能力有所提高，能進一步了解老師的要求、同學間的配合和學生的需要，從而能夠主觀能動性的貢獻自己的力量，提高了自控能力。在整個活動中，我增長了見識，思維發展了，而且懂得了如何才能高效的工作和較好的尊重他人。

第二篇：學校實踐的體會收獲及自我評價

《學校心理學》課程作業

學校實踐的體會收獲及自我評價

詹國斌 老師 熊宜勤教授

一、在活動中的所思所悟代表了我的體會收獲。我們的學校實踐可以分為四個階段，我對每個階段提出自己的看法。

（一）老師決定讓我們參加實踐的第一周，我們討論了自己的方案。小白同學首先提到，小學的同學很小，要想落實具體的任務比較難，給他們太理想吧，有其他同學記錄。然后你一句我一句吧談理想的具體步驟定好了：暢談理想—敘說偶像—談興趣愛好—互動討論—等幾個步驟。

所思所悟：當時也許只有的分歧較大，其他同學都比較支持小白，搞“空洞主義”，這也驗證了后來這個方案為什么不能實施，或者毫無實際意義的事實。我的看法是，我們應該將具體的很有用的心理學原理以巧妙地方式（活動或教學）讓小學生有所啟悟，不要搞所謂的假大空。普通心理學教材上的許多原理，包括感知覺、思維、記憶、想象等一些基礎內容都可以通過比較活躍的形式，影響小學生的態度和認知。

（二）第二次上課討論的時候，我們組加進了兩個女研究生。這次兩個女研究生將方案改了大半，談理想只需要幾分鐘，后面的時間就讓學生參加到快樂活動中去，讓他們在活動中受益。具體哪個活動，我們當時參考的是《學校素質拓展訓練》這本書，里面有很多團體輔導游戲。最終我們確定了傳球游戲。

所思所悟：我當時也參與的討論，我有種感覺就是，這些游戲都太乏味了，對學生起不到多少啟發意義。但是我看了方案之后，如果在至少保證學生愉快的前提下，我們通過這個方案可以讓學生體驗到團結友愛的集體生活是比較好的。我就建議在具體落實的時候，要準備充分和這個方案還有修改的余地。

（三）又過了一周，我們班來到小學和帶班老師討論活動方案。討論方案的時候小學班主任強調要注意維護孩子的自尊心，還應該照顧到更多的學生，不要隨意說孩子不好，要適當鼓勵。老師雖然對我們很歡迎，但能看的出來，她對我們這個方案略感遺憾。在討論的過程中我們確定了方案實施的時間、地點、人數等內容。

所思所悟：在這次方案確定中，談理想已經取消不談了，也反映了談理想這個主題有點隨意。我感到這些小學生在學習壓力的情況下是需要我們關懷的，急需要我們帶給他們一堂輕松快樂的輔導課。小學生有玩的天性，需要我們陪他們玩，共同分享成長的經歷。當然在我看來，這里所說的玩應該有助于發展道德素養、合作精神和學習能力的，無賴、貪婪的玩是不允許的。

（四）到了我們的實施階段了，我們來到龍隱小學一三年級班。然而這次的方案則是提前一天被臨時告知的，而且方案和前面所有商定的截然不同了。我們來到小朋友中間，首先給他們進行安全教育，這次安全教育也是基于最近校園弒童事件的教訓的。由女研究生講完安全教育之后，我們開始進行數學游戲，將全班分成四個組，每個組代表一個隊，隊員之間榮辱與同，最后鼓舞小朋友參與其

i 《學校心理學》課程作業

中，獲勝者將得到獎勵。

所思所悟：這一階段是真刀真槍的階段。自我感覺就四個字：有點失敗。當然不能說完全失敗，畢竟我們沒有影響到學生們的情緒和認知。這個活動中我們小組隊員參與的較少，和小朋友的互動較少（我們都呆在教室后面），沒有體驗到小朋友真正的童心。活動前沒有進行細致的準備，比如無法給小朋友排兵布陣（教室太擠），我們的經驗很不充足，還沒有適應教師的角色。

二、以上是我對每個過程的活動感想，下面在深入談談我的意見。我主要談實施學校實踐應遵循的原則。

（一）客觀性原則。整個實踐需要可應用的理論、豐富的想象力，而具體的過程只能是一件具體的事件。具體的事件應包括活動地點、活動時間、活動人員情況、活動材料準備、活動場所狀況等，為了保證我們活動不出現重大失誤，首先應該保證客觀性原則，實事求是地考察具體情況，切勿主觀臆斷活動進程或主動忽視活動要素。

（二）發展性原則。事件是不斷發展變化的。縱觀本次活動，每次構思的方案都有很大差別，最后我們確定的方案更是和我們初步選定的截然兩異。導致方案變化的原則是隨時間的變化，我們所思考得問題和具體實施的因素都在變化，而我們又不得不改變自己以適應新的挑戰。

（三）系統性原則。整個活動有它活動的意義、目標和具體策劃等。這些就構成了學校實踐活動最基本的系統組成要素。為了遵循系統性原則，我們必須制定好活動策劃方案，這種方案不是機械的紙質材料，還應當包括活的思想靈魂或者人性的關懷、要考慮參與活動的每位對象的具體情況和主觀感受等。

（四）興趣性原則。這個原則，我們或多或少的忽略，在具體實施過程中更是難以把握。由于活動組織人員和活動對象處于不同的年代，思想觀念、行為風格、興趣愛好都有很大差別，我們精心制作出來的歡樂大餐有時候就不能符合他們的胃口。比如，80后的我們去帶00后的學生班級，由于00后思想更加開放，80后有可能低估或者歪視了他們的思維發展水平。

三、最后是我的自我評價

（一）好的一面

在整個活動過程中，我表現出了很高的積極性。我不僅積極參與討論，發表我個人的看法，而且積極投入到活動現場的各個環節。我所做的工作有：發表自我觀點、指出活動不足、參與方案擬定、查找相關資料、落實具體環節、參與學生互動等。從整個活動中，我能有意識地提高自己參與活動的力度，培養自己的能力，提高自己分析問題、解決問題的能力。能夠虛心接受別人的意見，加以充分考慮。能夠把握住理論聯系實際的思考和實踐方法，盡力做好自己的工作。

（二）壞的一面

不得不否認，由于初上戰場，自己的軟肋已經暴露出來了。具體表現在：和

ii 《學校心理學》課程作業

同學的溝通不夠密切、對方案步驟的把握不夠恰當、對紀律的管理并不到位、對氣氛的維持不夠充分。在和小朋友互動之間，我還沒有準確明白小學生的心理特點，他們是天真無邪的，而我有所保守。整個活動氣氛比較噪亂，而我不能很好的維持或讓學生能夠熱情的配合。另外，在活動制定過程中，我是覺得活動方案不太有效，而我沒有立即提出來。如果有更好的方案，我應該去尋找并報告。

總之，在老師的精心安排下，在小組的共同努力和合作中，我領悟了很多，素質有所提高。我的思考問題的方法，由原來的“本本主義”傾向轉變為哲理性的“理論聯系實際”。這個我的思想附上了一架武器。我的實際解決問題的能力有所提高，能進一步了解老師的要求、同學間的配合和學生的需要，從而能夠主觀能動性的貢獻自己的力量，提高了自控能力。在整個活動中，我增長了見識，思維發展了，而且懂得了如何才能高效的工作和較好的尊重他人。

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第三篇：實踐的收獲和體會

實踐的收獲和體會

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!

2.1實踐與理論的意義的差距讓我從新開始思考,我以后的職業生涯與職業技能.實際操作的差異讓我倍覺能動能力的重要性,同時溝通也是人生的一大課題:作為一名會計不但要與本公司本部門溝通好關系,還要溝通好與各個部門的關系,更重要的是要與銀行溝通好關系,如此更加方便平日的業務順利流轉,做通每一個環節的溝通工作實屬必要。因此成為一名專業的會計人員不但要專業技能強還要溝通能力強,更重要的是要對平日的工作做到一絲不茍,嚴謹以待。社會需求及專業發展、自我定位

現今社會處于經濟低迷和金融風暴的影響下,全民企業開始新一輪的企業規劃與調整工作,當然財務部門做好財務管理,及時提供有效地報表與數據分析是至關重要的。由此會計的工作也開始變得更加得重要和得到公司高層的重視與關注。這也對會計人員的本身專業技能和職業素質產生了更大的挑戰。當然作為一名會計從業人員不但要做好本職工作還要不斷地充實自己,提高職業素養與個人品質。

首先，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶，這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性，這為其三。

其次，登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務進行核對，如打印工前準備，科目結單，日總帳表，對昨日發生的所有業務的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應。然后才開始一天的日常業務，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據交換提入，根據交換軋差單編制特種轉帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，通過信息系統進行錄入。在本日業務結束后，進行本日終結處理，打印本日發生業務的所有相關憑證，對帳，檢查今日的帳務的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證交予上級。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！在實習中感到雖說理論源于實踐并且指導實踐，可是實際與理論還是有很大的差異的，特別是會計實物這個與金錢直接掛鉤的的業務。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸！這次會計實習，我可謂受益非淺。

第四篇：會計實踐收獲體會

【網絡綜合-最新熱門會計、財務管理專業實習的收獲體會】

1、手工做賬會計實習：

通過手工做賬會計實習，對實際會計業務的操作，首先讓我們又再次更好、更深入的學習和掌握了會計知識；另外，讓我們理解明白了作為會計的謹慎性，不僅僅是在處理某些業務的時候，而是在各個方面都必須做到仔細，認真，還需要又足夠的耐心。還有就是會計數據的真實、完整，即便是做錯了，也應該按照規定進行修改，要讓他人知道錯誤所在。最后，應該強調的是任何的實務操作都需要基礎理論的支持，會計也是如此，通過實習我也看出了我的會計專業知識的匱乏，不夠仔細和深入，在今后的學習及工作中還應繼續努力。

2、手工財務管理實習：

通過手工財務管理實習，讓我認識到了作為一個企業，財務管理的決策占據十分重要的地位。主要表現在以下幾個方面：

① 通過對財務報表、財務指標的分析，我們可以看到企業歷史的經營情況和發展趨勢，以找到更好的管理決策方法改進原有的經營管理模式，提高企業的發展能力及社會的知名度。

② 通過科學的預算管理，我們可以早一步知道企業未來的經營情況，如有不足之處即可盡快進行調整，盡早彌補損失。

③ 通過投資可行性分析，我們就不會出現盲目上項目的情況，只有充分可行的項目，在考慮了各種風險的基礎上，我們才能予以考慮項目可行。

④ 通過流動資產運營分析，我們可以掌握更好的現金持有量、最佳訂貨批量，選擇適當的現金折扣條件。

⑤ 總之，財務管理能讓公司更加科學的管理和決策。

3、用友u8會計電算化實習：

將計算機的快捷、方便、準確運用于會計的實務操作，對會計的發展來說是一個突破性質的飛躍，但同時也暴露出很多會計電算化的弊端，比如說會計電算化就需要一個對財務權限管理嚴格、明確的環境以及對數據具有良好管理的環境。而針對個人來說，同樣也需要具備良好的職業道德，在會計電算化中，我們可以對憑證進行無痕跡修改、個人的用戶密碼容易被竊取或泄漏……但從總體上說，會計電算化有其獨特優化的一面，就拿用友u8來說，具有很多手工會計不可及的優點：

① 可以嚴格進行用戶權限控制，出現越權時計算機就會出現提示或是禁止該項操作。

② 會計科目擁有輔助核算和科目受控系統，這樣既方便了會計工作，又可以使會計的具體工作責權分離。

③ 各個模塊的初始化工作為今后的業務處理提供了很大的方便。

④ 填制憑證時，計算機會自動算數，不平或有其他問題時，禁止保存。

⑤ 用友u8還為用戶提供了各種帳表，適合不同類型的查詢。

⑥ 記賬的便捷：計算機在幾秒鐘內即可完成較手工來說繁瑣而又容易出錯的記賬工作。

⑦ 自定義結轉：對于每月都會發生的業務，可用自定義結轉來定義公式，到時自動生成，大大簡化了工作量。

⑧ 報表模塊：一般情況下，用友u8提供的報表模板可直接引用，重算即可得出企業所想要的財務報表，即便是需要進行調整也是十分方便快捷的。

4、財務管理計算機實習：

財務管理計算機實習同樣是運用了計算機的快捷、方便和準確，讓我們的工作變得更加輕松、簡單。其優點在上述實驗過程和內容中已作闡述，這里不再累贅。但其優點背后也存在很多弊端：

① 加密系統不夠完善，可輕松破譯；

② 操作人員無權限控制，可任意進行操作；

③ 操作人員可以無痕跡修改數據，破壞財務工作的真實性；

④ 數據易丟失，難恢復。

綜合上述四點，通過此次會計、財務管理專業實習，讓我們第一次接觸到了真實的會計、財務管理實務，讓我們感受到了會計、財務工作的內容及其性質，為我們將來的學習、就業、工作都有很大的幫助。

第五篇：學校自我評價

學生自我評價

1.我自上高中一年級以來,在學校領導和老師的諄諄教導下,在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步.一年來,我尊敬師長,團結同學,關心集體；堅持真理,修正錯誤,自覺抵御封建迷信和“黃賭毒”活動的影響；認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動；在思想上和行動上向團支部靠攏；在學習過程中,勤奮刻苦、自強進取,努力學好各門功課,掌握科學的學習方法,合理安排時間,有惜時的良好的學習習慣.我聽取老師的要求和建議,及時完成老師布置的任務.我也有好些不足的地方：在一年的學習生活中,同學們有時向我提出一些疑難的問題時,我覺得還不夠耐心地向他們講解,態度也不夠熱情.有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發等.這些都是我在過去的一年里表現不夠的地方,以后我決心把這些缺點糾正過來,做一名品學兼優的學生.2.本人在校熱愛祖國,尊敬師長,團結同學,樂于助人,是老師的好幫手,同學的好朋友.我學習勤奮,積極向上,經常參加班級學校組織的各種課內外活動.及時完成老師布置的作業,聽取老師的教誨；在家尊老愛幼,經常幫爸爸媽媽做家務,是家長的好孩子,鄰居的好榜樣.高中我學到了很多知識,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個有理想,有抱負,有文化,有紀律的人,為建設社會主義新中國做出自己的努力.當然我也深刻認識到自己的不足,我相信只要克服這些問題,我就能做的更好.3.本人能自覺遵守《中學生守則》,積極參加各項活動,尊敬師長,與同學和睦相處,關心熱愛集體,樂于幫助別人,勞動積極肯干,自覺鍛煉身體,經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動.本人品學兼優、性格開朗、熱愛生活,有較強的實踐能力和組織能力.學習之余,走出校門,本人珍惜每次鍛煉的機會,與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會,感受人生,品味生活的酸甜苦辣.當然,我也意識到我的不足,上課有時不專心聽講,不能跟上老師講課的步伐.在新的學期,我會努力改正這些缺點和不足,爭取取得更大的進步.4.本人自上高中以來,積極完成老師布置的各項任務,關心班集體的各項活動,對班級的各項活動主動負責,愛護學校里的一草一木,愛護校園環境,不亂扔垃圾.愛護班集體的榮譽,不做有損班級榮譽的事.能主動為班級爭光.本人在學習上,一絲不茍,認真學習,珍惜每分每秒的時間.能主動向老師問問題,不會的題目請老師講解.但本人也存在一些不足,上課不積極回答問題,有時不認真聽講.我會努力改正這些不足,贏得老師的認可和接受.5.本人熱愛祖國和人民,積極維護祖國的榮譽和利益,維護國家統一和民族團結.從一點一滴做起,從每一件小事做起.認真履行各項義務,正確行使各項權利,絕不做有損國家統一和名族團結的事.本人在學校尊敬師長,團結同學,按照《中學生日常行為規范》嚴格要求自己,自覺遵守《中學生守則》,不違反學校的各項要求.在班里,聽從老師的指揮和調遣,服從班里的安排,對老師和同學有禮貌,努力為班級做貢獻.對班里的事情認真負責,關心同學.在學習上,能對學習有正確的態度,有正確的學習目標.努力學習,基本上對老師講授的內容做到當堂學會,珍惜時間.考試不作弊,遵守考場紀律,認真對待考試.但仍存在一些不足.愛和同學聊天,上課愛做小動作等.我會努力改正,不讓老師和家長失望.