第一篇：第二學期六年級品德與社會教材分析一

第二學期六年級品德與社會教材分析

一、教材分析 本冊的第一單元是放眼看世界“認識世界”的重要組成部分，共三課：1.世界有多大 2.多彩的世界 3.與世界同行。著重介紹了世界政區、世界的大洲大洋、世界上的國家的多少、偉大的古埃及、巴比倫、印度文明。多彩的居民和生活；走出國門、走進國際組織、并以這些子課題為突破口，導入學生對世界的探討和學習。第二單元“珍愛和平生活”是“認識世界”教學內容的重要組成部分，是上一單元的繼續。有三課：1.戰爭的回憶 2.和平衛士 3.放飛和平鴿。使學生了解戰爭的炮火給人們帶來的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱，帶給人的心靈的創傷……了解中國人民解放軍是中國人民的一道堅不可摧的鋼鐵長城，無論戰爭時期還是和平時期，都捍衛著祖國的安寧和幸福……了解友愛、和平和幸福是世界人民共同的夢想，應該讓和平鴿永遠飛翔在世界上空。第三單元“只有一個地球”著重介紹了地球是人類唯一適合生存的家園，但人類對地球資源的開發和破壞，對地球生態環境造成了很大的破壞，危及到地球生命的生存許多環境問題已經引起了世界的高度重視，保護地球拯救人類共同的家園是每個公民義不容辭的責任。

二、教學內容 本學期共教學三個單元，九課。第一單元 “放眼看世界” 第二單元 “珍愛和平生活 第三單元 “只有一個地球”

三、教學目標 1.讓學生知道世界政區、世界的大洲大洋、世界上的國家的多少、引導學生對世界的探討和學習。2.使學生了解戰爭的炮火給人們帶來的死亡和流血，帶給被侵略民族的恥辱，帶給人的心靈的創傷，了解友愛、和平和幸福是世界人民共同的夢想，應該讓和平鴿永遠飛翔在世界上空。3.讓學生知道地球是人類唯一適合生存的家園，保護地球拯救人類共同的家園是每個公民義不容辭的責任。

四、教學重、難點

1.學會在世界政區地理位置分布大小等特點。2.在世界地圖上正確地了解世界的大洋和大洲以及他們的相關資料，了解一些世界地理 和世界之最。3.放眼世界了解燦爛的古代文明，博大精深的民族文化多姿多彩的自然景觀。4.了解中國正在邁開大步，在經濟政治文化等領域全面走向世界，與世界同步，了解中 國對外交流的窗口和一些相關的世界組織。

五、教學進度 第二學期 【教學進度表】 周次 內容 一 《世界政區》 二 《大洲和大洋》

三 《國家有多少》 四 《金字塔的遐想》 五 《多樣的居民和生活》 六 《走出國門》

七 《走進國際組織》 八 《不能忘卻的記憶》 九 《我看戰爭》 十 《保家衛國》 十一 《和平之師》 十二 《世界人民渴望和平》 十三 《共同的渴望》 十四 《地球哺育了我們》 十五 《地球哺育了我們》 十六 《地球的傷心事》 十七 《地球的傷心事》 十八 《為了地球的明天》 十九 《為了地球的明天》

六、教學措施 a 從小學生的認知規律出發，教材的知識結構由近及遠，由具體到抽象，引導學生由感 性認識上升到理性認識。b 重視對學生讀圖能力的培養。c 從學生年齡出發，教學力求生動活潑，趣味性強。d 注意與思想教育相結合，培養學生愛國主義精神。e 加強與其它學科的聯系，培養學生運用多種知識的能力。f 經常與班主任聯系，及時了解學生學習動態，以便采取相應教學手段，取得最佳的教 學效果。第一單元 放眼看世界單元目標 情感、態度、價值觀1.幫助學生形成熱愛世界歷史文化的興趣。2.對不同文化尊重欣賞的態度。能力1.學習做專題研究的方法，培養學生利用專題研究問題的能力。教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改2.學習搜集、整理、分析和運用社會信息的方法，能運用簡單的學習工具探索和研究的能力。知識

1、了解地理歷史和國際交流等方面引導學生對實際的初步了解和認識，了解世界上 200 多個國家和地區，了解世界的大洲和大洋；了解世界地形概況。

2、了解世界四大文明古國，了解一些人類的文明遺產，培養學生熱愛世界歷史文化的興趣。

3、初步分組了解阿拉伯人、非洲黑人等生活習俗，知道世界上豐富多彩的生活習俗、傳統節 日、服飾建筑、飲食等狀況，對不同文化應該確立尊重形式的正確態度。

4、知道我國所加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用，深刻理解我國與世界的密切聯系，我們必須與世界同行。

5、讓學生掌握獲得知識的過程方法和途徑，培養學生收集整理分析資料的能力。第一課 世界有多大教學目標 1.知道地球的大洲大洋。2.交流世界大洲大洋的面積人口和國家的基本情況 3.了解

多種多樣的地形并交流地球地形的世界之最。課前準備 1.教師準備一個大的教學用的地球儀，并動員學生準備一個小的學習用的地球儀。2.地形圖 3.相關課件教學重點 認識地球的大洲和大洋教學難點 對于經緯線的理解，對于地球形狀的理解 第一課時 大洲和大洋

一、教學目標：

（一）通過活動使學生認識地球表面的海陸面貌，了解海陸面積比例；

（二）運用多種媒體使學生了解七大洲、四大洋的名稱和分布；

（三）通過參與活動培養學生觀察、思考和動手能力，進一步調動學生學習的積極性。

二、教學重難點： 使學生了解七大洲、四大洋的名稱和分布。

三、師生準備： 課件、世界地圖。

四、教學過程

一、導入 學生介紹資料：（解 《浩瀚的宇宙》

1、1.了解海陸分布 以錄像的形式引說：在茫茫的太陽系中，八大行星都按各 展 示 《 東 西 兩 半 球 起學生們的學習自的軌道……從容 圖》，簡單復習地圖上的 興趣。的、日復一日地運行 方向、比例尺和圖例。著。在八大行星中，地球是個藍色的星球，只有我們人類的棲息 海洋是生命的發源地，陸地----地球是一個充滿生機的世界。地球）地是人類生息的繁殖地，---人類共同的家園。從圖上看，陸地和海洋的師：今天我們就一起 面積那個大？來探究地球上大洋和 2.展示《海洋和陸地面積 通過讓學生使用大洲的有關知識。比例示意圖》引導學生總 相應工具，感受師：其實地球是一個 結出海洋７１，陸地 大洋和大洲的大名副其實的“水球” ２９。俗話說：三山六 小位置等。宇航員加加林在太空 水一分田看到的地球是一個蔚 3.認識七大洲四大洋藍色的魅力星球。他 四人一組合作:觀察世界 “我們給地球起錯說： 地圖或地球儀：地球共幾了名字，它應該叫水 個大洲和大洋，看清它們球。” 起止的位置．

二、了解洋、洲及其 4.集體交流，并指名指分布。我們人類的家 出．園有多大呢？假如一 5.了解大洲和大洋的面 繼續訓練形成合個人日行５０千米，積： 作意識，交流中從地心走到地表，要 6.七大洲和四大洋哪個 取得收獲。走１２７天，繞地球 面積最大哪個最小呢？赤道一圈要８０１ 結合自己的資料和地球天，假如想把地球團 儀，請大家按照由大到小團圍住，需要２３０ 的順序排列出來。０萬人手拉手站成一 7.學生自學資料并排序。圈才行。地球的表面 8.交流結果：積為５。１億平方千 七大洲面積米。大洲和大洋板書設計 陸地２９％ 七大洲 海洋７１％ 四大洋課堂檢測

1、分別說出七大洲和四大洋的名稱。教學反思 第二課時 國家有多少 教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改一.談話導入： 同學們上次我們了解了世界上的大洲和大洋，這次我們來 4.四人一組合作，看 談話導入，讓學生結一起了解各個大洲上 看祖國四周的國界線 合自己的學習談一談的國家。那位同學說 都到哪兒，你們能找 對 世 界 上 國 家 的 了說，你課下了解到世 到祖國的那些鄰國？ 解。界上共有多少國家？ 5.結合自己的資料選（200 多個）幾個鄰國，說說你對二.了解各大洲上的 這些鄰國的了解？國家。a.俄 羅 斯 ： 面 積 多1.仔細觀看地球儀和 大？大約是中國的幾地圖，每個大洲上你 倍？人口有多少？中都看到了哪些國家？ 國是他的幾倍？…… 1.結 合 世 界 政 區2.指名說說大洲上的 b.日本…… 圖，查找各國的國家（每個洲說 2、3 c.…… 位置個國家，講清楚它在 6．南極洲上有幾個國大洲的位置）家？ 2.以大洲為分布界3.在亞洲上的國家哪 限，查找各個大個國家是最親切的？ 洲的國家。找到他的首都了么？ 1.課件展示平原高原

三、了解地球的地形 盆地山脈等多種地球師：同學們，地球的 地形，簡介相關的概 3.了解地球地形的基表面并非是一馬平川 念。本特點的，而是有各種各樣 2.課前大家都對世界的地形地貌，你們在 地形之最作了一些準課外預習中知道了地 備，說說你們到找到球的那幾種地形？ 了哪些？

四、總結 3.指名介紹相關資料 同學們，讓我們 4.教師課件補充多種一齊努力吧！我們會 世界地形之最更多地了解我們生存的地球。國家有多少板書設計 亞洲：中國、韓國、新加坡 歐洲：俄羅斯、英國 非洲：……課堂檢測 1.請你們說出幾個“袖珍國家”。教學反思 第二課 多彩的世界教材簡析： “多彩的世界”是本單元第二個學習主題，包含兩個主題活動—“金字塔前的瑕想”和“多樣的居民和生活”。從某種意義上說，一個沒有世界歷史知識的公民，不會具有完善而敏銳的世界意識，其人格也必然是缺

損的。設置本單元的目的是使學生從分解人類古代文明開始，感受歷史的厚重，了解社會歷史發展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果，初步形成面向世界、面向未來的世界意識。其中，古埃及人是最早步人類文明社會的民族，所以世界文明社會的歷史多從古埃及開始談起。教科書首先設置了“金字塔前的遐想”這一主題活動，以“金字塔”為切人點，展開對世界古代文明的研究，學生根據興趣自愿結合成小組，分別去研究古代埃及、古代巴比倫、古代印度的文明。教科書首先呈現一幅討論圖，一位男生展示“姑姑在埃及金字塔前的留級影”，引起大家對金字塔及其他古代文明的探究興趣。“走近古代埃及”小組在進行研究活動之前制定了較為詳細的研究計劃，包含研究內容、方法、時間、成果的展示等方面，基本呈現了研究計劃的制定方式，給學生提供一個樣本。學生在研究過程中，獲得資料的途徑是多種多樣的，有的從書中查找資料，有的進行討論分析，有的訪問學者等等。總之，教科書在傳達這樣一個信息：資料的獲得是多方面的，可以充分利用身邊的各種途徑。教學目標： 1.簡要了解一些人類的文明遺產，激發學生對世界歷史文化的研究興趣。2.了解不同國家、地區、民族不同的生活習俗、傳統節日，服飾、建筑、飲食等狀況，體會多種文化的差異性和豐富性。3.對不同民族和不同文化持尊重和欣賞的態度。培養學生有計劃、有步驟地開展調查研究，能寫簡單的研究報告。第一課時 金字塔前的遐想教學簡析： 本活動主題是讓學生通過自己的探究走進世界四大文明古國之一—古埃及，從古埃及的概況和各方面的成就入手，了解人類的文化遺產，從而進一步培養學生熱愛世界歷史文化的興趣。在活動過程中，以探究古埃及的奧秘為主題，帶領學生有效展開研究性學習活動，指導學生通過資料查閱、學者專訪、歸類收集等手段與方法，將課本知識與個人收集整合于對金字塔、對古埃及、對歷史的探究中。以求在活動實施的過程中，使研究性學習呈現出強大的教育功能。教學目標： 情感、態度、價值觀： 1.培養學生熱愛世界史文化的興趣。2.對不同文化持有尊重、欣賞的態度。能力目標： 1.培養學生收集、整理、分析資料的能力。2.學習做專題研究的方法，培養學生利用專題探究解決問題的能力。知識目標： 1.運用多種渠道，探究金字塔的奧秘，理解古埃及的古老文明。2.了解古埃及的概況以及各方面的成就。教學準備：學生準備：課前利用各種方法搜集（圖書館、計算機網絡、學者專訪等）查閱有關古埃及 的相關資料。教師準備：與教學內容相關的多媒體課件。教學時間：1 課時 教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改

一、談話導入： 師：同學們，提起四大文明古國，我們都知道它們是 生1：四大文明古國 使學生初步感知文明世界文明的發源 是指古代埃及、古 古國的內容和相關的地。那么，這四大 代巴比倫、古代印 地理位置。文明古國是指哪幾 度、古代中國。個國家呀？ 生2：老師，為什么 四大文明古國不能 直接回答為“埃及、巴比倫、印度和中 國”，而必須加上師：有誰能為他解 “古代”二字呢？ 問題放給學生深入探決這個問題嗎？ 討。生介紹。師：課前，老師已經請小組同學在示 第一小組派學生代表意圖上標注出四大 將示意圖在實物投影文明古國的位置。上出示，并分別指出哪個小組愿意來匯 四大文明古國的位報一下你們完成的 置。情況？ 師：先讓我們走近學生展示或講解自己 鍛煉學生介紹資料與古代埃及吧。在埃及，所收集到、接觸到的 同學交流的能力。金字塔大的有三座，小的若干座，那么我 人們有關胡夫金字塔們以胡夫金字塔為 的研究成果，在合作例，千百年來，人們 的氛圍中主動探究胡對它的研究的濃厚興 夫金字塔在建筑、工趣一直不減，同學們，藝、物理、天文、數讓我們來想一想，它 學、運輸、吊裝等等究竟有何神秘之處值 方面顯示出的輝煌成得世界各國的人們如 就，并將這些成就與此的關注？她和古代埃及的文明有著怎樣 古代埃及的社會文明的聯系呢？ 程度聯系起來。用同樣的方法介紹古代巴比倫、古 學生分組上臺介紹，代印度。全班互動交流。金字塔前的遐想板書設計 四大文明古國 1.學習了這節課你有哪些收獲？課堂檢測教學反思： 第二課時 多樣的居民和生活

一、教學目標：

（一）了解不同歷史時期不同區域文明文化成就及其特色。

（二）描述歷史上不同區域的社

會生活概貌了解不同區域文明的生活方式。

（三）列舉文化傳播的一些途徑了解歷史上不同地區之間文化交流的結果。

二、教學重、難點： 了解不同歷史時期不同區域文明文化成就及其特色。

三、教學方法：自學與交流

四、教學準備：課前調查資料、課件。教師活動 學生活動 設計意圖 二次修改

一、導入： 出示《西亞北非地 學生找出相應位 讓學生了解不同地區形圖》引導學生分析 置。的地理位置及氣候特阿拉伯半島的地理位 點。置氣候條件。

二、介紹 6～7 世紀 引導學生了解伊的阿拉伯社會:阿拉 斯蘭教創立的情況:伯半島內陸大部分地 創始人創立時間經 了解歷史上不同區域 典著作主要教義。的社會生活概貌。區是沙漠和草原其中夾帶著一些綠洲。大部分的阿拉伯部落從事游牧逐水草而 組織學生利用課前查 了解不同區域文明的居。各部落都有自己 找資料 介紹伊斯蘭 生活方式。教的宗教信仰，宗教信仰的神部落間常 節日習俗忌諱。為爭奪牧場掠奪財富而發生戰爭。人民渴 知道世界上的各個國望半島盡早統一。這 家都有自己的民族信 仰、文化習慣和節日說明統一是當時歷史習俗。的必然趨勢。讓學生理解伊斯蘭教創立的社會背景及必要性。初 步了 解對世 界感受宗教的創始并不 影響較大的幾個主要神秘任何一種文化 節日及其文化內涵。的生長都離不開其社 1．讓學生談一談在西 方國家圣誕節是一個會土壤。怎樣的節日（播放課

三、同學們，我們 件、視頻資料）搜集一些有關世界各 2．小組交流：先將學地節日的圖片、節日 生收集到的西方節日飾品，了解各地節日 信息在課堂上進行交 初步了解一些國家或的時間和意義，以及 流。民族在民俗風情、生與節日有關的傳說、3．匯報：圣誕節在西 活習俗及禮儀上的不習俗和慶祝活動，看 是一個隆重的節日 同，懂得對不同國家看從節日中能發現什 4．討論：看課件后組 的生活習慣、不同的么有趣的文化現象。織學生展開討論。文化習俗，持寬容、四、請學生通過各種 5．總結：西方國家的 欣賞和尊重的態度。途徑了解世界其他國 圣誕節就像中國過春家人們的飲食習慣、節一樣。待客方式、禮尚往來等，同時知道其中的一些禮儀習俗。多樣的居民和生活板書設計 生活習俗 信仰 節日習俗 尊重 寬容 欣賞課堂檢測 通過這節課的學習，你有哪些收獲？教學反思： 第三課 與世界同行教材簡析： “與世界同行”是本單元第三個學習主題，包含兩個主題活動—“走出國門”和“走！近國際組織”，分別從經濟和政治兩方面說明中國與世界的緊密聯系。鄧小平同志早就指出：“中國的發展離不開世界”。改革開放以來，中國與世界的聯系日益密切，各國之間在經濟、政治、文化等方面的聯系愈來愈密切，世界越來越像個“地球村”，中國人民與世界各國人民的交往也日益增多。因此，了解和認識世界，掌握初步的世界經濟、政治和國際關系知識，不僅是提高學生素質的一個重要環節，也是振興中華民族的一個重要因素。“走出國門”這一主題活動的設置，旨在引導學生初步了解中國經濟的發展與世界間的聯系，關注中國與世界經濟發展的相互影響。中國不僅是一個有影響的大國，是近年經濟發展最快的國家，而且是世界上最大的市場。.

第二篇：2014-2015學第二學期六年級品德與社會總結

2014-2015學第一學期 品德與社會科教學總結

今年我擔任六（4）班的品德與社會教學，根據教材內容特點，以及學生身心發展的規律，我們教學力求體現以學生發展為本，培養愛國精神，珍惜受教育的權利，加強實踐環節等推陳出新促進素質教育的理念。努力做到把學生教好，讓學生成功成才。本學期，在師生的共同努力下，順利地完成了教學任務。下面就自己的教學工作總結如下：

一、落實課程計劃，完成教學任務

開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯系學生實際，適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明顯。

二、凸顯以人為本，營造和諧課堂

學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。

三、實施多元評價，促進學生發展

眾所周知，學生是發展的主體，也是評價的主體，要想真正準確、深入地評價學生，單靠教師是不行的，評價者應由單純教師發展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此，在教學中，為了真正發揮評價的作用，我不再采用以往傳統的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的健康發展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去，重視學生的現在，而且更著眼于學生的未來。這樣，更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到了基礎教育培養目標的要求。

四、開展拓展訓練，指導學生行為

課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會，了解我們民族的歷 史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。

五、存在問題

在教學中還有不足的地方，教學內容的設計不夠豐富，所展示的世界還不夠大，教學媒體的運用還不夠充足，個別學生的耐心輔導還欠缺。

六、改進措施和努力方向

縱觀得失，覺得品德與社會學科對不同的學生，不同的內容，要靈活地采取不同的教學方法來教，并著眼于更放開的、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲備，力圖在課堂內開拓學生的視野，讓他們對自己所處的世界更感興趣，更想探究，更能靈活地運用所學的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。

第三篇：六年級品德與社會質量分析

潞城市城關中心學校

2014-2015學年第二學期期末文化素質測試

六年級品社學科試卷分析

本學期期末考試已經結束，為全面了解六年級品社教學情況，促進今后六年級品社教學工作，現將本學期六年級品社學科試卷分析 如下：

一、測試基本情況

本次試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，切合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，適合小學六年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

1、改變了試題偏、難為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課本知識，延伸課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如第四大題，“保護地球，人人有責。”通過生活案例去融匯貫通所學知識等。

2、注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

3、注重了地方性特征,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。

二、存在主要問題

1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

2、教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，也沒有及時引導學生進行歸類整理，致使學生出現了知識的盲區。

三、今后努力方向

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

二〇一五年六月三十日

第四篇：六年級品德與社會試卷分析

六年級品德與社會上學期期末試卷分析

（一）成績分析

總體來看，學生的成績還不錯，但也有一部分學生成績有所下降。根據考試情況來看,試內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,能夠很好的檢測出學生所學和不足。

（二）學生答題分析

1、第一大題判斷題，有三人不同程度出現錯誤，主要原因是掌握知識不牢固，做題不認真看題等原因。今后多加強辨別能力的訓練。

2、第二大題選擇題，有二人不同程度出現錯誤，主要原因是教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現了知識的盲區。致使學生選擇不準確。

3、第三大題連線題，沒出現錯誤。

4、第四大題想象空間，只有兩名學生沒有出現錯誤，其余同學不同程度出現了錯誤，主要由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如第一題第二問中少寫一條。其余三題失分原因，主要是對具體事物的言行組織太簡單、語句不通順，既沒說清楚是什么，也沒明確地表示出具體內容，因而失分的學生較多。

（三）今后的教學措施

1、要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又聯系生活實際。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、在以后教學中，注意加強引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8、加強過程性規范訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規范訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規范的良好學風。

2014年1月10日

第五篇：品德與社會五年級下冊教材分析

《品德與社會》五年級下冊教材分析

雨花區教科中心 張昶明

一、教材說明：

《品德與社會》是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的活動型綜合課程。課程主要目標是培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。

本冊教材承接教科版《品德與社會》五年級上冊內容，供五年級第二學期使用。有五個單元主題，分別是“愛美麗的生命”、“規矩與方圓”、“不能忘記的歷史”、“科技創造新生活”、“商品帶你看世界”。每個單元由三到四個活動主題組成，全書共18個活動主題，37個活動內容，建議安排37課時左右，大家也可以根據自己學校的實際情況設計課時。

二、教材分析：

第一單元 愛美麗的生命

本單元包括“生命多么可貴”、“成長日記ABC”、“健康生活每一天”三個活動主題。“生命多么美麗”旨在引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛。通過感受人世間的愛，認識人類社會對生命的尊重，從而體會自己生命的可貴，學會用積極的心態發現生活中的美好等；培養學生的自信和耐挫能力、對未來人生的美好信念。以上這些都是熱愛生命的前提和基礎。

“成長日記ABC”這個活動主題是在前一個活動主題的基礎上，引導學生感受成長的快樂，用正確的心態面對成長過程中的煩惱和問題，學會溝通，學會用正確的方法解決問題，學會尊重和悅納他人，學會男女同學友好相處等。

生命是可貴的，生命的可貴在于它的來之不易，也體現在生命的每個階段都有不同的精彩。成長是生命力的體現，青春期是人生一個非常重要的特殊階段。在這個階段，少年會體驗到更多的快樂，同時也會有更多的煩惱。學會解決青春期心理、生理發展過程中的困惑，是少年健全人格發展的重要因素。“健康生活每一天”，通過一系列探討、體驗活動，幫助學生認識到健康的重要性，了解各種不良的生活方式對身體的侵害，感受體育鍛煉、良好生活習慣等對健康體魄的重要性，從而學會對自己的身體和生命負責任。所以，這三個活動主題是互為關聯，層層遞進的。

在三年級上冊《溫暖的家》、下冊《家庭因我更美麗》等單元中，已著重強調了家庭對孩子的愛，四年級下冊《伸出我們的手》，也讓學生感受了社會對弱勢群體的關懷，人與人之間的友愛。這些內容的設置都是基于對生命的尊重，都在于引導學生尊重生命，愛自己周圍所有的人。但本單元在感受家人的愛這方面，更側重引導學生體會生命的來之不易，體會我們的生命中凝聚著家人的情感和心血，寄托著家人的無限希望；本單元中所反映的社會對兒童的特別關愛，則更體現了人類對生命的尊重與關懷。由此，我們希望學生能體會到：生命是美好的，應該被尊重；自己的生命不僅僅屬于自己，我們要好好珍惜。

重點關注：引導學生珍視生命，熱愛生命，樹立“生命至高無上”的觀念。

教學目標：1、2、3、4、5、引導學生了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。讓學生懂得吸毒是違法行為，一定要遠離毒品。引導學生正確面對青春期生理、心理的變化。

使學生學會和同學平等相處、男女之間相互尊重，友好交往。引導學生學會對自己的生命負責任，愛惜自己的身體和生命。

活動主題一 生命多么可貴

本主題包括“感激生命”、“珍愛自己”兩部分，旨在引導學生體會周圍人對自己的關愛，懂得感激，從而明白自己生命的重要意義，更加珍惜眼前的幸福生活，對未來人生充滿積極期待。

1、首先以種子發芽、植物開花等神奇的生命過程的展示導入，備課系統光盤里就有，這一單元的FLASH故事，視頻錄像比較多，老師們可以選用。

2、出示一組母親十月懷胎的視頻或圖片，了解生命誕生的科學知識，讓學生了解母親懷胎十月和哺育我們成長的辛苦，認識到生命的來之不易。同時通過對生命的追蹤體會母親對我們的生命寄托的希望，體會我們的出生給予母親的幸福，從而認識到我們生命的存在對于我們自己以及對于我們的親人有著非常重要的意義。可以參考課本P3中的一組插圖，啟發學生思考：媽媽懷著我的時候，會有怎樣的感受呢？她在想些什么？在我們成長過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶又為我們做了些什么??也可以開展一次親子交流活動，讓學生和父母家人互相啟發，互相分享。雖然只是一組簡單的圖文，可以引發的活動和思考卻很多。

3、設計“愛心小卡片”，讓學生自己去尋找愛。讓學生想想從出生到現在，父母家人、社會給予我們多少關愛，把你知道的溫暖的故事說出來和大家分享，或設計一套愛心卡片，尋找生活中社會對少年兒童的愛（如少兒頻道、少兒讀物、青少年宮等等）

通過這樣的活動，讓學生感受到生活是美好的，我們要珍惜擁有的一切，做一個快樂的人。本主題用兩句名人名言結束，教學中可安排類似的名人名言收集、開展熱愛生命的詩文欣賞、朗誦等活動。

第二部分“珍愛自己”試圖幫助學生認識自己生命的價值，不斷肯定自己的長處，學會樹立長期的人生目標，為自己設計美好的人生藍圖，并為此而堅持不懈地努力，學會戰勝挫折，永不氣餒。

首先用學生熟知并喜愛的籃球巨星喬丹的故事導入，引導學生明白“站在人生的起跑線上，我們每個人都有平等的機會”。教材第7頁的活動是對學生進行理想教育，目標是培養學生的自信心。教師可根據學生的特點補充更多的內容，如“我最讓父母自豪的是??”，等等。可以開展一個“天生我才必有用”的演講會，可以讓學生說自己成功的故事和經驗，也可以說名人的故事，激發學生的自信心。

活動主題二 成長日記ABC 本主題用記錄“成長日記”的形式讓學生體會成長的快樂，學習解決成長過程中遇到的問題。

1、悄悄長大 開篇用有趣的照鏡子導入，引導學生利用“時間小鏡子”和剛入學的自己比比，回憶成長過程中看得見、感覺得到的變化。主要是要引導學生多方面、多角度觀察、體會自己的變化，告訴學生原來自己就在“時間”這面小鏡子中慢慢長大。

“成長日記——快樂篇”中的三張照片讓學生感受到了成長的快樂，教學中可以讓學生一起欣賞帶來的照片，注意啟發學生：成長的快樂和父母家人的呵護分不開。也可以要求學生將收集的資料整理成一本“成長日記”。

成長的路上肯定會有煩惱。在這一環節，教師可根據學生的情況做一個調查，歸類總結煩惱的種類，如“學習中的煩惱”、“生活中的煩惱”、“和朋友交往中的煩惱”、“身體的秘密”等。結合教科書中提示的三種解決煩惱的途徑，教師可以充當“知心姐姐”，解答學生學習、生活中的煩惱，明白有了問題要溝通，不能憋在心里，變成真正的煩惱。也可以讓學生充當小醫生，相互解決。值得注意的是，教科書中沒有出現關于學生心理、生理發展變化的具體個案，教師可以根據具體問題具體分析，根據學生的實際情況給予指導。

2、男孩女孩

“男孩女孩”這一活動涉及兩方面的內容，一是男女性別角色問題，二是男女同學如何交往的問題。首先以兩幅對比畫（一是男孩欺負、捉弄人，一是男孩樂于助人）切入：說說怎樣才是真正的男子漢？接著又以女孩們的討論提出：什么樣的女孩最可愛？這兩個問題可以說是本活動內容的中心思想，教師要引導學生建立男孩女孩的角色概念，刻畫出大家心目中最棒的男孩女孩的形象，將自己的認識在“成長日記——塑像篇”中記下來。實際上，這也可以給學生一個參考——如何完善自己。什么樣的男孩女孩是最好的，沒有固定的模式，但諸如誠實、正直、善良等品質應該是男孩女孩的共同標準。

關于男孩女孩的問題，教科書在12頁呈現了學生的一些看法，試圖引導學生正確認識男孩、女孩的差異性，學會相互欣賞、相互包容、平等交往。我們既可以像教科書中中提示的那樣分別開展活動，也可以 在合作中讓男女同學取長補短。如布置教室：男孩子擺桌椅，女孩子裝飾墻壁等，分工不同，但是各自發揮了長處。我們也可以舉辦“男孩女孩友誼擂臺賽”活動，讓男女學生各自展示自己的長處，開展一些小比賽。

男孩女孩如何相處的問題，教科書上選了一個“大剛和梅梅”的故事，正是很多五年級學生心態的寫照。對于男女同學怎樣交往更合適的問題，我們要注意事先了解學生的具體情況，再加以指導，注意正確的導向。

活動主題三 健康生活每一天

本單元從一個有意思的活動“1”和“0”的啟示入手，通過用“財富”、“智慧”、“健康”、“友誼”、“知識”排列順序的活動，讓學生深刻理解健康的重要性，擁有健康才是一切的基礎，沒有健康，其它一切就失去了意義。

既然健康如此重要，那么怎樣才能保持身體健康？教科書15頁作了說明：首先是要拒絕不良生活習慣和生活方式。書上舉了兩個例子（電視迷、游戲迷），左下角的小資料是以權威的數字，進一步引導學生認識到生活方式和生活習慣對于健康的重要性。我們在教學中，可以先設計調查表格，了解學生中具體存在哪些不良生活習慣。針對現在青少年的具體情況，重點引導學生認識吸煙喝酒、喜歡高熱量的快餐、沉迷網絡游戲等不良生活方式的危害，幫助學生樹立正確的健康觀，改變存在于他們頭腦中的不正確想法。

毒品是危害人類健康和社會安定的大敵，尤其威脅著青少年的健康成長和未來的人生幸福。“拒絕毒品”從毒品危害和如何拒絕毒品兩個方面，引導青少年提高警惕，遠離毒品。可先利用圖片、音像資料分析吸毒的危害：危害個人、毀滅家庭、危害社會，也可讓學生說說以前觀看禁毒展覽時看到的事例。青少年是易受毒品侵害的“高危人群”，接下來利用教材中“不該發生的故事”，著重介紹青少年吸毒的原因并進行分析，比如好奇心驅使、毒販誘惑、誤將吸毒視為“時髦”、受挫后逃避現實、不正常的逆反心理以及來自周圍環境的不良影響等等。這些活動可以以 資料、故事等形式，從理性上了解毒品的危害，有條件的學校也可以組織參觀、調查，讓學生有更感性的認識。

“健康加油站”這一環節，可從一個小活動入手，通過學生的調查、觀察生活，激發他們關心健康、關愛生命的信念，讓他們懂得運動是生命之水，樂觀是健康良藥。例如：開展“征服感冒別動隊”活動，了解感冒發病原因，改正一引起不良生活習慣。注意選題要來源于生活，讓學生親自參與，感受才會更深刻，才會明白健康的重要意義。

每二單元 規矩與方圓

本單元三個活動主題體現了層層遞進的關系：“校園紅綠燈”以學校生活為主，引導學生通過游戲規則和學校紀律，認識到規則的重要性，懂得規則就是通過約束我們的行為，為我們的生活、學習服務，從而愿意自覺地遵守規則。“社會生活有規則”是在前面活動的基礎上，循序漸進地將存在規則的范疇擴展到更廣闊的社會領域，幫助學生理解社會規則的意義，理解沒有規則的制約，就沒有社會秩序，也就沒有社會的正常運轉；最后通過“法律保護你我他”這一主題，讓學生更深入地了解社會特殊規則——法律，認識法律的重要性，認識到法律既保護每個社會成員的合法權益，同時又規定每個社會成員必須要履行的法律義務，初步培養學生的法律意識，引導學生主動去學習、了解與自己有關的法律，以法律為自護的武器，以法律為行動的準繩。

關于規則，《品德與社會》三年級中“溫暖的家”、“家庭因我更美麗”等單元中設計了與父母簽約的活動，四年級中“我們的快樂大本營”、“公共生活講道德”等單元設計了簽署“班級公約”、“鄰里公約”等活動，已通過具體生活內容幫助學生形成了初步的規則意識。本單元則更系統地闡述了規則的重要性，并且上升到了“法律”這一特殊規則的層面，培養學生的守法意識，體現了螺旋上升的原則。

教學目標：

1、懂得規則和紀律的重要性，養成自覺遵守規則的習慣。

2、初步認識到規則是社會秩序正常運行的保證。

3、知道法律與人們生活的關系，初步養成知法、守法意識。

4、簡單了解與少年而他有關的法律法規，學會運用法律保護自己。

重點關注：培養學生的規則意識，感受到規則對我們生活的重要性，愿意自覺遵守。

教學建議：

活動主題一 校園紅綠燈

本主題由“玩不成的游戲”、“紅燈的約束和綠燈的自由”、“規則伴我成長”三部分組成，試圖通過學生熟悉的校園生活和平時的游戲活動，幫助他們體會規則既約束我們、又為我們服務的道理，認識規則就是通過約束人、規范人的行為來為人們服務的。

對于五年級學生來說，認識生活中的規則并不困難，對遵守這些規則的重要性的認識也能達到一定的水平，重要的是如何在日常生活中形成規則意識，如何在規則面前約束和控制自己的行為。五年級學生的自我控制能力有限，而且，由于青春期的到來，他們已經有了某種程度的反叛意識。因此，本單元在內容設計上著重挖掘生活細節，希望讓學生自己去體驗、去討論、去反思規則對于生活的重要性，感受遵守規則對于個人健康成長的重要性，在感悟、體驗的基礎上遵守規則、遵守紀律，成為習慣。

“玩不成的游戲”這一環節是學生非常熟悉的。我們可以充分挖掘學生的生活經驗，開展體驗教學。比如觀看一場球賽，或在班上組織一場體育比賽，評論比賽雙方遵守規則的情況；也可以讓學生說說自己體會最深的游戲規則或體育競賽規則。讓學生嘗試自己制定游戲規則，通過制定游戲規則，讓學生體會制定規則需要考慮的因素，從而體會規則的意義。既然制定規則的時候要考慮多方面因素，對所有有關的人都是公平的，那么，遵守規則就是為了維護這種公平與公正，違反規則就是對他人利益或權利的侵犯，就是對規則的破壞，反過來也會侵害自己的利益和權利。如果學生能夠通過制定規則體會到這這種關系，我們的活動目標也就實現了。

學校紀律和中小學生日常行為規范是學生需要遵守的主要規則。有 的同學能夠自學地遵守這些紀律和行為規范，但是，也有一部分同學經常違反紀律，究其原因就在于他們只看到了紀律的約束作用，沒有認識到紀律和行為規范也保障了我們的安全、保障了我們能在和諧有有序的環境中學習和生活。“紅燈的約束和綠燈的自由”這一活動的目的就是幫助他們換一個角度思考，從而自覺地接受這種“束縛”。27頁的升國旗、上課、考試、借閱圖書等不同角度的學校生活畫面，28頁的連環圖中主人公的困惑和“牢騷”等心理活動，以及接下來的表格等都是幫助學生理解學校規則是為我們服務的。29頁的小資料，用一個真實的事件說明了遵守規則是為了保障學生安全。由于違反規則、不遵守紀律造成的傷害事故時有發生，我們可以要求學生查找相關資料，進行交流討論，以活生生的事例給每個學生以警醒。最后設計的活動是讓學生自我檢查遵守《小學生日常行為規范》的情況。活動的目標主要不是評定學生的優劣，而是讓學生進行反思，反思自己以往對《小學生日常行為規范》的態度。我們可以組織學生開展問卷調查，然后在課堂上交流調查結果，也可以組織學生就某些條款進行分析，哪些容易做到，哪些不容易做到。或者讓學生選擇一條自己感興趣的談談感受，分析制定這條規則的目的，自己對這條規則的看法等。

第三部分“規則伴我成長”，教科書上選擇了一位獲得諾貝爾獎的科學家的故事，生動地說明了良好的習慣對人生發展的重要意義。它告訴我們：大科學家與我們沒什么兩樣，所不同的是他們從小養成了好習慣——遵守規則。如果我們每個人能夠從小養成守規矩的習慣，行動有準則，那么長大后也會成為一個受人尊敬的人，而且也會在事業上有所成就。這樣的故事很多，我們可以舉行一個“名人與規則”故事會，發動學生去尋找更多這樣的故事，從這些故事中獲得感悟，認識到遵守規則是一個人品德修養高低的基本標準，是一個人事業能否成功的重要保證等。

活動主題二 社會生活有規則

本主題包括“無形的指揮棒”和“與規則握手”兩個內容。前者從正反兩面幫助學生發現文明、安全、有序的社會生活處處都離不開規則，規則是為人們服務的；后者則從人們生活中的種種行為來思考、探究如何提高責任感和自律能力。

社會生活處處離不開規則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規則存在。有的形諸筆墨、見于文字，有的約定俗成，這就要求我們要時時處處作到心中有規則，行為守規范，本活動內容以“無形的指揮棒”為題正是意在于此。31頁4幅不同社會生活場景的畫面，從不同的角度幫助學生去尋找和發現無處不在的規則，體會這些無處不在、無時不有的規則是人們生活的需要。32頁的學生作品則通過常見的堵車問題喚醒學生生活經驗，幫助學生更具體地體會規則的作用。33頁則是用反面的例子（兩個案例、一組數據）來說明規則對于人們生命財產的重要性。

“與規則握手”從瑞士小朋友“沖馬桶”這樣最微小的生活細節入手，說明遵守規則對他人來說是一種責任，對自己來說則是提高修養、完善自我形象的基本要求，是現代文明人必備的素質。接下來的三個場景，用換位思考的方法，啟發學生如果自己想要擁有整潔、文明、有序的生活，必須從我做起。寫“贊賞卡”和規則調查活動都是用現實生活事例來幫助學生進行自我教育。前者利用榜樣的力量，后者希望能發現生活中的不足，以人為鏡，讓自己做得更好。教學中，我們可以開展“小眼睛，大發現——身邊的規則調查”活動。讓學生選擇自己感興趣的主題或場所進行調查，尋找身邊的規則，思考這些規則在生活中發揮的作用，將調查結果記錄下來。也可以在網上下載相關資料，然后在課堂上交流討論。

活動主題三 法律保護你我他

對于學生來說，“法律”似乎很抽象。本主題試圖通過一些非常生活化的話題來幫助學生感受“法”在我身邊，與我們的衣、食、住、行息息相關。然后重點介紹一些與少年兒童有關的法律，提供典型案例，幫助他們探討如何保護未成年人權益等話題，學會拿起法律武器來保護自己，真正“沐浴在法律的陽光下”。

教科書37頁首先介紹憲法及依據憲法制定的幾部具體的法律法規，讓學生適當了解一些有關的法律常識。在第二部分重點介紹了《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》和《義務教育法》3部法律，并列舉了一些具體條款，幫助學生了解自己所擁有的特殊權益，學會拿起法律的武器來保護自己的合法權益。對于憲法等法律，教學時可適當拓展，補充介紹憲法規定了公民的基本權利和義務，如果學生有興趣，可以在課外查閱。對于具體法律法規的了解，主要目的是讓學生實實在在地感受到法律保護我們的各種合法權益，認識到法律它不是一個抽象的概念，而是與我們的生活息息相關。教師可以啟發學生用剪報、資料夾、采訪記錄等形式收集各種生活案例來進一步了解法律。也可以組織收看中央電視臺“今日說法”欄目、政法頻道等，討論感興趣的具體案例。開展“模擬法庭”活動，讓學生分別扮演法官、律師等角色，對有關青少年維權案例進行辯論，熟悉法庭程序，增加法律知識。鼓勵學生閱讀《未成年人保護法》等相關法律法規，并根據自己了解到的典型案例在課堂上分析交流，培養學生自我保護的能力。

第三單元 不能忘記的歷史

本單元包括“圓明園的訴說”“在南京大屠殺紀念碑前”“不愿做奴隸的人們”“振興中華，我們的責任”四個二級主題。

“圓明園的訴說”通過了解圓明園曾有過的輝煌和被毀滅的悲劇，在令人痛惜的對比中，引導學生追溯自1840年以來，外國侵略者給中國社會帶來的深重災難、使中國逐漸淪為半封建半殖民地社會的歷史；“在南京大屠殺紀念碑前”痛斥了日本帝國主義悍然發動侵華戰爭的滔天罪行，引導學生從各個角度去發現鐵證如山的史實。然而，在這一段黑暗的歷史中，中國人民從未停止過戰斗，所有“不愿做奴隸的人們”，前赴后繼、團結一心，終于贏來了民族的獨立和人民的解放。所謂“前事不忘，后事之師”，幫助學生了解這段屈辱的歷史，為的就是讓他們牢記歷史教訓，體會到“振興中華，我們的責任”這樣一個時代使命。

在品德與生活二年級下冊“你好，祖國媽媽”單元中，已經涉及了對革命先烈的認識和了解。而本單元更是把英雄人物和愛國群眾放在具體的時代背景和斗爭環境中，更深刻地體現其愛國精神，使人產生由衷 的敬仰之情。對中國歷史的認識和了解，品德與社會五年級上冊的“我們從遠古走來”側重于古代史，本單元則承接上篇，側重于近代史。

就五年級學生的認知水平和思維特點而言，“歷史” 似乎是抽象的，離他們的生活距離很遙遠，系統地學習歷史知識會使他們感到枯燥無味。所以在開始整個單元的學習活動之前，可以先請學生說說起始頁畫面的內容，在這些圖中看到了什么，有哪些疑問，在此基礎上老師適當介紹歷史背景，激發學生去關注、尋找自己感興趣的歷史故事和畫面，同時結合主題文字，理解為什么說“忘記過去，就意味著背叛”，從而充分激發學生的激情，奠定整個單元的情感基礎。

教學目標：1、2、3、讓學生了解近現代列強侵略中國的部分史實以及給中國人民帶來的屈辱和危害，懂得落后就要挨打的道理。

讓學生了解中國人民在中國共產黨的領導下救亡圖存的部分抗爭事例，緬懷革命先烈，愛戴革命先輩。

激發學生的愛國熱情、社會責任感和憂患意識，能珍惜今天的美好生活，富不忘本，強不表志，能樹立愛國志向，明確自己的責任。

4、5、激發學生對歷史的興趣，培養正確的歷史觀和文化素養。培養搜集、整理信息和表達等綜合能力。

重點關注：了解“落后就要挨打”的百年屈辱史，愿意為振興中華盡一份責任。

活動主題一 圓明園的訴說

本主題試圖以“圓明園的訴說”作為切入點，讓學生了解從鴉片戰爭以來外國列強對晚清中國的侵略罪行。教科書選了“火燒圓明園”“南京條約”“八國聯軍侵略中國”等重大事件作為具體的知識點，啟發學生自己去思考、探究。

關于圓明園的故事和資料相當多，我們可以讓學生課前搜集資料，課堂上先讓學生自由提出問題，然后整理出帶普遍性的、共同關注的重點問題，讓他們分組合作、一起完成。如：圓明園是怎樣建成的？我們 能找到哪些圓明園的圖片？火燒圓明園是在什么情況下發生的？最輝煌時的圓明園有哪些著名景點？當年圓明園被掠走的珍寶有多少、現在的去向如何？??引發學生進一步思考這場悲劇的深層原因：為什么我們這樣一個泱泱大國，會在帝國主義的槍炮面前不堪一擊？

教科書47頁的小資料介紹了從1840年的鴉片戰爭起，列強開始侵略中國的史實，這是中國近代史的開端。教科書以《南京條約》和八國聯軍侵略中國等重大事件為代表，引導學生去發現這段歷史帶給中國人民的屈辱和危害。可以在網上找找鴉片戰爭前的清朝地圖，和戰后的地圖進行比較，讓學生直觀地感受到舊中國被帝國主義瓜分的史實。

這一主題建議老師們在啟發學生搜集有關資料的基礎上，適當地補充、介紹這段歷史概況，幫助他們對資料進行整理，使學生腦海中對這段歷史發展過程形成一個簡單而又比較清晰的脈絡，以免只留下支離破碎的印象。

活動主題二 在南京大屠殺紀念碑前

20世紀日本帝國主義對華的侵略戰爭，給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶，在人類文明史上寫下了野蠻、可恥的一頁。然而時至今日，日本右翼分子仍然企圖歪曲歷史、掩蓋自己的罪行。本主題用各種血腥慘案、真實照片、人物記錄、遺毒事件等，引導學生去尋找、發現日本侵華的一個個鐵證，幫助他們了解歷史的真相，以史為鑒。

教科書49頁的照片上，是兩個神色肅穆的少先隊員，他們在南京大屠殺紀念碑前默默憑吊30萬遇難同胞，旁邊是一個特定鏡頭“300000”這個觸目驚心的數字。作為一個中國人，站在這樣一個紀念碑前，必然會心情沉重。用這樣的事實導入，用意在于激發學生真實的情感，讓學生自覺地和書中的少年一起去學習這段歷史，同時也對現代中國人不忘國恥的民族精神給予了肯定。

“九一八事變”和“盧溝橋事變”是兩個非常重大的歷史事件，教學中，老師可以適當補充一些其他必要的背景資料。結合50頁的三張照片和《東史郎日記》，可以鼓勵學生開展訪問身邊老者的活動，讓他們獲得更真實可感的資料，激起更強烈的民族精神。齊齊哈爾遺毒事件和劉連仁的故事，從不同的角度豐富了學生的認識，使學生進一步了解日本侵華戰爭給中國人民帶來的深重災難。而他們對中國勞工的奴役等罪行，更給中國人民的心靈帶來了巨大創傷。

給日本小學生寫信的活動，目的在于幫助學生樹立正確的歷史觀，能夠以史為鑒，努力締造和平。學生作品中表達的個人觀點，代表一種導向：我們要讓日本政府和民眾正面歷史，認識到過去的罪行，以真誠的心態祈求和平，才能避免悲劇重演。

59頁的“百年屈辱”網頁制作活動，是對前兩個主題的小結。不一定要制作網頁，可根據學生實際條件來決定。

這一部分內容主題鮮明而且容量很大，不必面面俱到。教學時，關鍵是要引導學生認識到侵華戰爭的危害，加強國防意識，知道不讓悲劇重演的保障就是努力學習，奮發圖強，使我們的祖國更加強大。

活動主題三 不愿做奴隸的人們

近代以來中華民族遭受了深重的苦難，但是，勇敢不屈的中國人民從來沒有停止過斗爭，并且最終取得了民族的獨立和人民的解放。“不愿做奴隸的人們”旨在引導學生回顧幾代中國人的抗爭歷史。

虎門銷煙、三元里人民抗英斗爭是鴉片戰爭時期的重要事跡，辛亥革命推翻了統治中國幾千年的封建帝制，黃花崗七十二烈士正是辛亥革命時期愛國精神的代表。57頁的活動以制作紀念日明信片的方式，引導學生去了解從“五四”愛國運動到中國共產黨成立等一系列事件，從而了解到：正是在中國共產黨的正確領導下，中國人民才看到了勝利的曙光。這個活動我們可以拓展，不僅可以制作節日紀念卡，也可以制作革命英雄人物紀念卡著名戰役紀念卡等，做成一套套的明信片，分類整理，開展愛國教育宣傳活動。

58頁的《義勇軍進行曲》，幫助學生認識愛國群眾團結抗戰的革命熱情。59頁的組合圖文說明了抗日戰爭的勝利是中國人民共同的勝利，其因素有中國共產黨的正確領導，以及國共合作、軍民一心，同時取得了國際社會的支持等等。抗戰時期的英雄人物和英勇事跡很多，教科書只列舉了“死守閘北”“血戰臺兒莊”“靈活機動的游擊隊”三個事例，安 排了一個交流活動，有條件的話，我們可以組織學生觀看愛國電影，如《地道戰》《鐵道游擊隊》等，也可以把這些電影介紹給學生，讓他們課后去看，然后在班上交流感受。

活動主題四 振興中華，我們的責任

在前三個主題的基礎上，本主題活動進一步總結歷史教訓，激勵學生向革命先烈和愛國志士學習，牢記自己肩負的使命，為中華之崛起而讀書。可以以教科書提供的資料作范例，組織學生參加祭掃革命烈士墓的活動，組織主題班會，向為國捐軀的先烈們表達我們的緬懷之情，同時啟發學生思考：西方列強為什么敢在我們的國土上橫行霸道？讓學生認識到：落后就要挨打，我們要讓祖國強大起來，要為中華之崛起而讀書。教學這一主題時要注意避免生硬說教，要以榜樣的力量來激勵學生，以真摯的情感力量來感染和熏陶學生。

第四單元 科技創造新生活

本單元有四個主題。“新科技，新生活”幫助學生初步了解科學技術與人們生活的關系，從家庭生活中的科技產品，拓展到社會生活中的各種新技術、新事物，讓學生感受到“生活因此而改變，生活因此而精彩”。“超越夢想”是從科學技術與社會發展關系的角度，幫助學生認識科技改變了世界，推動了社會的發展，認識到科技發展無止境，必將“超越夢想”，帶你走向更美好的未來。“科技是把‘雙刃劍’”圍繞科技發展給人類帶來的正負影響設置本主題，通過辯論會等活動，幫助學生認識科技要為人類造福。“崇尚科學精神”進一步激勵孩子們樹立科學態度，反對迷信、邪教，在生活中學習科學知識，開展科學探究，體會科學的魅力。

教學目標：1、2、3、引導學生初步了解科學技術與人們生活的關系，感受科技改變人們的生活。

引導學生認識科技改變了世界，推動了社會的發展，認識到科技發展無止境。

引導學生了解科技給人類帶來的正、負面影響。

4、5、讓學生懂得邪教的危害，反對邪教。

培養學生崇尚科學的精神和態度，學習科學知識，開展科學探究。

重點關注：了解科學技術與人們生活的關系，樹立科學態度，體會科學魅力。

活動主題一 新科技，新生活

這一主題包括“生活好幫手”和“一卡走天下”兩部分活動內容。前者從家庭生活中的高科技產品入手、緊密聯系學生生活，設計體驗活動，讓其感受到我們的生活離不開這些好幫手。后者由智能卡拓展到社會生活中各種各樣的科技產品，進一步幫助學生發現科學技術的發展與人們生活的密切關系。

“生活好幫手”選擇了日常生活中常見的煤氣灶、抽油煙機等廚房的現代化產品與破舊、落后的廚房形成對比，洗衣機與搓衣板形成的對比，引導學生去觀察自家的變化，從而體會到：各種科技產品成了我們生活中不可缺少的好幫手。教學時可以布置學生課前調查家里有哪些新的科技產品，它們是什么時候更新換代的，和傳統的生活用品比一比，有什么優勢。也可以讓學生親自去體驗一下，使用新科技產品和舊工具，交流不同工具給我們怎樣的感受。讓學生說說現代科技給自己和家人帶來的樂趣。要強調這種樂趣不只是生活的舒適和快捷，更重要的是精神、文化的豐富多彩。

“一卡走天下”以智能卡為引子，引導學生認識社會生活中的高科技產品以及這些產品對人們的生活和社會發展的影響。小小一張卡，可以購物、打電話、乘車、交電費??給人們帶來了無盡的生活享受。不僅是智能卡，高科技產品在我們生活中也隨處可見。70頁列舉了紅外線體溫檢測儀、CT掃描儀等，我們教學時可以引導學生尋找身邊的智能卡，或者是身邊的高科技產品，從孩子生活的地方、熟悉的環境中去發現高科技，感受科技給我們生活帶來的變化。幫助學生認識到，確實是科技創造了新生活。

活動主題二 超越夢想 科學技術與人們的生活密不可分，歷史上每一次科學技術的革新都推動了整個人類社會向前邁進。活字印刷、激光照排、電腦的發展與互聯網的使用，等等，這些科技發明改變了世界的模樣。而科技的發展是無止境的，它必將超越人類的夢想，帶我們走向更美好的未來。“從活字印刷到激光照排”與“科技帶你走向未來”兩個活動內容就是遵循這樣的邏輯關系設計的。

活字印刷術是印刷史上的一次飛躍，而激光照排真正告別了印刷史上“鉛與火”的時代。對于學生來說，科技與社會發展更深層次的關系很難直觀感受到，所以教科書一開始就安排了一個刻印章的活動，以及對“活字印刷能否印出我們手中的教科書”的討論，試圖讓學生感受到印刷術的發展在多大程度上推動了人類文明的進步，并初步體會科技對于改變世界的巨大力量。有條件的學校可以組織學生參觀印刷廠，增加感性認識。接下來安排了一個調查活動：“我們可以用電腦做些什么”，給學生最直接的感受：電腦的更新換代真是日新月異！而印刷術的發展、電腦的更新只是眾多科技成果的重大發明中的冰山一角，還有許許多多的發明創造影響人類社會的發展。教材就是通過孩子們比較熟悉的這兩樣事情，引發孩子的探究欲望，鼓勵他們去追溯100年前的世界，積極發現改變世界的其他發明創造，如蒸汽機的使用、電視機的發明、互聯網的出現、人造衛星的升空??教學時，要注意引導學生盡可能多地尋找一些重大科技發明，了解其在人類社會發展進步過程中的影響和作用。通過具體的事實、事物給他們以啟迪和感受，激發他們熱愛科學的精神。

“科技帶你走向未來”這一活動內容的目的在于培養學生對科學技術的崇尚，培養學生做未來社會主人的責任感。教學時可以通過教科書中呈現的幾組畫面（未來可以在太空旅游、去月球度假、衣服可以因環境而發生變化、可以住在海底世界??），鼓勵學生展開想象，大膽暢想科技未來，激發他們的創造意識。

活動主題三 科技是把“雙刃劍”

理解科技是把“雙刃劍”的含義對于五年級的學生來說有一定的難度。教材力圖通過原子彈與核電站、克隆技術這些孩子們感興趣的具體 事例，幫助他們產生直觀的感受。引導他們去發現現實生活中科技帶來的負面影響，理解“雙刃劍”的含義，懂得科技要為人類造福。

1、原子彈與核電站

原子彈與核電站對核能的利用完全不同，可以毀滅人類，也可以造福人類。主題故事“大科學家沒有想到的”講述了世界上首次將核能作為武器，導致廣島、長崎兩座城市毀滅的歷史事件，說明了科學技術發展給人類帶來的負面影響。大亞灣、秦山核電站既說明了核能的利用能造福人類，又體現了我國科學技術的運用取得的巨大成就，與原子彈的威脅形成鮮明的對比，借此引發學生思考：核能開發利大于弊還是弊大于利？教學這一內容時，可以適當增加對于核武器威脅的了解，如知道哪些國家擁有核武器，一旦發生核戰爭，將會對今日世界產生怎樣的影響。對于核電站的認識也要多角度考慮，如不僅要結合我國核電事業的發展給人民生活帶來的實際利益，也要了解如核污染的可怕后果等。要注意激發學生探討的興趣，鼓勵學生廣泛收集資料，幫助學生初步認識到科學技術本身是沒有惡意的，只要我們正確運用它，就能為人類創造美好的未來，從而正確理解科技是把“雙刃劍”的含義。

2、“讓人歡喜讓人憂”

這一活動內容是在前一個活動內容的基礎上，從科技發展的各個方面和角度進一步深化“科技是把‘雙刃劍’”這一主題，引導學生更加深入了解當今科技發展對社會發展的影響。教科書選擇了人們最為關心的、與人們的生存和生活關系最為密切的幾個例子引導學生認識科學技術發展給人類帶來的利和弊。如克隆技術是孩子們非常感興趣的話題，也是他們難以理解的新興科學技術。教學時要引發學生深入討論，幫助學生了解為什么克隆技術“讓人歡喜讓人憂”，同樣是把“雙刃劍”。科技的發展給人類帶來福音的同時，也給人類帶來了新的困惑和問題。最直接的問題就是環境的污染和破壞。80頁的列舉的電子垃圾、溫室氣體、原油泄漏三幅圖片，形象直觀地說明了環境污染的嚴重性。小資料“不該頒發的諾貝爾獎”更進一步引發學生思考。接下來讓學生對干電池、塑料瓶和空調的使用帶來的利弊進行探討。這一話題，與學生的現實生活緊密聯系，我們要引導學生尋找身邊科技產品 的利與弊，討論如何避免這些產品給我們帶來的負面影響。讓學生真切地感受到：科技的發展給我們的生活帶來了負面影響，我們必須用自己的智慧去解決或避免這些問題。

活動主題四 崇尚科學精神

科學技術雖然已經發展到今天這個水平，但是違背科學的迷信思想和迷信活動仍然在有些地方存在，甚至成為威脅人們生命安全和社會穩定的重要因素。83頁的四幅漫畫、84頁的“法輪功”邪教思想、85頁的一些所謂的“神秘現象”，這些具體事例都貼近兒童的日常生活，能很好地激發學生的探索欲望，為他們去發現身邊的迷信現象起了很好的示范作用，要鼓勵他們用科學知識來解釋各種現象，用科學的方法來解決一些問題。

也許有些迷我們暫時還沒法解開，象教材85頁所設計的那樣，我們可以組織學生記下這些暫時解不開的迷，讓它帶領學生走向永不停息的探索之路。開展這類活動，對于培養學生的科學精神和科學態度，培養創新精神和實踐能力是非常有益的。

第五單元 商品帶你看世界

本單元共設計了四個主題，“商品的故事”主要引導學生縱向了解商業的起源和發展，感受現代商業給人們生活帶來的巨大變化；“尋找商標的國籍”則側重通過日常生活用品幫助學生感受世界經濟的聯系及其對人們生活的影響；“MADE IN CHINA·中國制造”則是在上述基礎上，從中國商品對全球經濟的影響視角，幫助學生認識中國經濟的發展情況，懂得中國經濟是世界經濟鏈上的重要一環，從而喚起學生的自豪感和責任感；最后，“你好，WTO”主題更進一步通過“WTO”這個國際組織，一方面幫助學生認識世界經濟格局，同時幫助學生了解中國與世界的聯系日趨緊密的趨勢，懂得未來經濟更加充滿了機遇和挑戰。通過以上內容的學習，引導學生把個人發展的思考與社會經濟發展聯系起來，初步培養學生開放的國際意識，為將來適應社會做好準備。

教學目標：

1、了解商業活動是由于人們生活需要而產生的，體會世界經濟的發展給人們的生活帶來了巨大變化。

2、知道新中國成立和改革開放以來取得的經濟建設成就，增強自豪感，激發愛國情，了解家鄉的機警發展狀況，愿意為家鄉的發展出力。

3、4、簡單了解世界貿易組織等國際組織，感受世界全球化發展的趨勢，初步樹立國際意識。培養關注生活的熱情和探究的意識。

重點關注：通過一些日常生活用品，幫助學生體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響。

活動主題一 商品的故事

這個活動主題主要幫助學生縱向了解商業的發展過程以及對人們生活的影響，以“故事連載”的形式巧妙安排內容。“故事一：從以物易物開始”認識商業活動的起源；“故事二：商品的旅行”通過古代商業和現代商業的對比，充分感受現代商業的繁榮和便利；“故事三：熱鬧的商業街”通過“我”和爺爺逛街的見聞，體驗經濟的飛速發展給人們生活帶來的變化。

故事一：從以物易物開始

這個故事主要講的是商品和商業的起源，介紹的最初原始人的商業活動——以物易物和貨幣的起源。用“時光機”把學生帶到了遙遠的古代，介紹遠古人在開始有剩余產品后產生了交換物品的需要，于是出現了最原始的商業活動——以物易物。貨幣是人類社會經濟發展到商業生產階段的產物，貨幣的出現使商業活動逐漸發展起來，書中介紹了3種比較有特點的古代貨幣。提示文提出的問題，啟發學生想像古代的集市，讓學生想像原始社會商業發展的情況。

故事二：商品的旅行

本故事主要介紹商業的發展過程和商業發展的條件。通過“絲綢之路”與現代商業的發展的對比，闡述了商業發展的過程以及商業發展的客觀條件，讓學生從中體會現代商業的發達。“把茶葉或家鄉的特產介紹給世界各地的人們”的活動，是對本故事內容的綜合運用，讓學生在了 解了現代商品流通的便利條件以后，利用這些條件為我國商品走向世界出謀劃策。可以讓學生嘗試做一份推廣計劃，獲得更多體驗，增強社會實踐能力。

故事三：熱鬧的商業街

本故事是以“我”和爺爺逛街的故事為主線，將現代商業繁榮發展各種具體體現以及這種發展對人們生活的影響貫穿起來。這種表達的方式既生動又有趣，體現了品德與社會課程生活化的特點，從五個方面展示了現代商業發展是多方面的。教學時可以根據教科書上設計的活動：尋找身邊商品的故事，讓學生從更多的角度了解商品的變化和商業的發展，引導學生從微觀的角度去體驗生活這種發展給人們生活帶來的巨大影響。

活動主題二 尋找商標的國籍

本主題主要引導學生從日常生活用品入手，橫向感受世界經濟的發展與聯系及其與人們生活的關系，引導學生對世界物產的分布及其與地理環境的關系等進行初步的思考。可以參考書中設計的調查活動，引導學生從衣、食、住、行、娛樂等方面去了解進口商品的情況，如對家里的冰箱、電視機、空調等電器進行調查，搜集并整理進口產品的名稱、品牌、生產國，或分國籍制作商品情報卡，直觀地找到“商品的國籍”。通過活動了解世界各地物產分布的情況和特點，初步知道我們生活中的日常用品可能來自哪些國家，進一步體會世界經濟的緊密聯系。

活動主題三 MADE IN CHINA·中國制造

如果說前一個主題側重于幫助學生從常見的商品感受世界經濟對中國的影響，那么本主題則強調“中國制造”對世界經濟發展和世界人民生活的影響，體現了中國經濟的快速發展和美好前景。教學時可以嘗試換一個角度，先從家鄉知名企業的調查了解，先近距離地感受“中國制造”的魅力，為家鄉的建設成就感到自豪，再從報紙、網絡等媒體搜集信息，了解近年來在國際經濟舞臺上的中國知名企業，如海爾集團、TCL集團等，了解它們過去的成就和未來的計劃，并發表自己的感想。從而感受中國經濟的發展與騰飛，培養學生的愛國情感。活動主題四 你好，WTO

本主題主要讓學生初步了解“世界貿易組織”這一國際組織，并了解中國已經成為了這個組織的成員的事實。通過了解“世界貿易組織”來了解當今機遇和競爭并存的國際經濟形勢，鼓勵學生做好成才準備，迎接未來挑戰。對于“世界貿易組織”的知識，我們簡單了解就可以了。最重要的是要結合教科書中的范例，在生活中、新聞事件中尋找案例、故事、老百姓的熱點話題，如反傾銷、汽車大降價等，讓學生具體感受中國加入“世界貿易組織”與中國的發展前景息息相關、與人們的生活息息相關。搜索資料時可以引導學生從“機遇”和“挑戰”兩方面來思考，考慮正負兩方面的作用，鼓勵學生積極應對未來挑戰。

三、教學建議

1、把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。