第一篇：探尋絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元綜合探究三《探尋絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【課程標(biāo)準(zhǔn)】

課標(biāo)：

2-2-7列舉實(shí)例，展現(xiàn)古代中國(guó)與世界各地的交往，知道中華文明與世界文明相互影響的歷史。

解讀：“列舉”、“知道”這兩個(gè)行為動(dòng)詞較明確地反映出本課的一個(gè)重要目標(biāo)是：讓學(xué)生了解史實(shí)，并懂得歷史結(jié)論的得出需要充分的歷史證據(jù)，初步學(xué)會(huì)“論從史出”的基本方法。

二、【教材簡(jiǎn)析】

教材編寫特點(diǎn)及意圖：

本課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，屬于“社會(huì)變遷與文明演進(jìn)”中的專題一：通過探索絲綢之路，讓學(xué)生明白它不僅對(duì)于中國(guó)自身的發(fā)展，而且對(duì)于中外文化交流和世界文明均產(chǎn)生了重大影響。課文由四個(gè)方面組成，即：“重現(xiàn)：絲路何其遠(yuǎn)”、“探討：絲路何以通暢？”、“分析：發(fā)行《驛使圖》紀(jì)念郵票的依據(jù)”、“尋訪：漢代絲路古鎮(zhèn)”，突出中華文明淵源。

三、【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：了解絲綢之路概況，知道漢朝推進(jìn)和保障絲綢之路暢通的各方面措施。過程與方法：通過對(duì)圖片和史料的閱讀和分析，再認(rèn)或再現(xiàn)有關(guān)絲綢之路的史實(shí)，理解絲路在中外文化交流和人類文明發(fā)展中的作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從絲路的興衰演變中感受歷史的變遷，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

四、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解絲綢之路的概況，知道漢朝推進(jìn)和保障絲綢之路暢通的各方面措施。教學(xué)難點(diǎn)：理解絲路在中外文化交流和人類文明發(fā)展中的作用，從絲路的興衰演變中感受歷史的變遷，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

五、【教法與學(xué)法】

教法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、以史導(dǎo)論法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、閱讀歸納法。

六、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入新課：

圖片導(dǎo)入，引出主題

出示古羅馬廢墟中出土的漢代絹的圖片，設(shè)問：漢代的絹為什么出現(xiàn)在羅馬的廢墟中？

講授新課：

一、絲路何其遙遠(yuǎn)

【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材P68-71，在書上劃出重要知識(shí)點(diǎn)，然后獨(dú)立完成下列各題

一、絲路何其遙遠(yuǎn)

1．對(duì)照張騫出使西域地圖，填一填：

張騫出使西域的起點(diǎn)：___________,終點(diǎn)_______； 漢代絲綢之路的起點(diǎn)：___________，終點(diǎn)_______； 你發(fā)現(xiàn)A、（）為絲路的開通做出了重要貢獻(xiàn)。B、絲路最早開辟于（）朝。

2．請(qǐng)你描述一下絲綢之路的大致路線：

3．對(duì)照世界地形圖,你發(fā)現(xiàn)絲綢之路自東向西依次經(jīng)過了哪些地形區(qū)？

4．對(duì)照亞洲分區(qū)圖,你發(fā)現(xiàn)絲綢之路經(jīng)過的境外國(guó)家有：

二、絲路何以暢通

回顧本單元所學(xué)知識(shí)：西漢時(shí)期對(duì)西域在軍事、外交、行政管理方面采取過哪些重大舉措？

1．外交上：派張騫出使西域，漢朝和西域各國(guó)建立了友好關(guān)系，交往頻繁。

2． 軍事上：對(duì)匈奴采取攻勢(shì)，派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。

3． 行政上：公元前121年，在河套、河西走廊地區(qū)，設(shè)置郡縣，派駐軍隊(duì)，實(shí)施統(tǒng)治。公元前60年，設(shè)置西域都護(hù)府，新疆地區(qū)正式接受中央政權(quán)管轄。

【論從史出】

史料一：“（漢朝）開始沿路建立屯戍，并把秦始皇所建以防匈奴的萬(wàn)里長(zhǎng)城向西邊延長(zhǎng)出去。古長(zhǎng)城之向西延長(zhǎng)最初的用意自然是保護(hù)新開的通中亞的大道，秦始皇的長(zhǎng)城純粹是一種防御的性質(zhì)??但是漢武帝的長(zhǎng)城用意乃是作為大規(guī)模的前進(jìn)政策的工具?！?/p>

——《斯坦因西域考古記》

1、漢朝長(zhǎng)城與秦朝長(zhǎng)城功能有何不同？

2、有人說，長(zhǎng)城是封閉保守的象征。有人認(rèn)為，長(zhǎng)城在向西開拓推進(jìn)和保障絲路通暢的過程中，起到關(guān)鍵作用。你同意哪種觀點(diǎn)？

史料二：“自敦煌西至鹽澤（羅布泊），往往起亭（古代筑在邊境上的烽火亭），而輪臺(tái)、渠犁皆有田卒（屯田兵卒）數(shù)百人，置使者校尉領(lǐng)護(hù)，以給使外國(guó)者。”

——《漢書?西域傳》

根據(jù)材料說說西漢采取了哪些有效措施保護(hù)絲綢之路？

史料三：據(jù)《資治通鑒》記載，元和元年（84）十一月，北單于派人驅(qū)牛馬萬(wàn)余頭與漢朝商賈交易。北匈奴諸王大人前來，所在郡都設(shè)官邸接待。

這則史料說明絲路得以通暢還有什么原因？

三、發(fā)行《驛使圖》紀(jì)念郵票的意義

1．出示甘肅嘉峪關(guān)東北郊魏晉時(shí)期（220—420）墓室中出土的磚壁畫

設(shè)問：提取墓磚壁畫中的歷史信息，說說絲路通暢后河西地區(qū)人民生產(chǎn)生活方式發(fā)生了哪些變化？

2．出示《中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行成立》的郵票、《驛使圖》紀(jì)念郵票

分析發(fā)行《驛使圖》紀(jì)念郵票的依據(jù)：反映了當(dāng)時(shí)郵政的基本要素；出土于絲綢之路（中國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)、政治、文化交流最具代表性的通道之一）的咽喉之地。

四、漢代絲路古鎮(zhèn)

【小組合作】 如果你沿絲綢之路觀光旅游，你認(rèn)為最值得去的名勝古跡是哪一處？為什么？

【鞏固練習(xí)】

請(qǐng)指出以下某同學(xué)讀書筆記的四處錯(cuò)誤并改正

衛(wèi)青出使西域，促成了東西方文化交流的交通線——“絲綢之路”的開通，從洛陽(yáng)往西 經(jīng)河西走廊，出陽(yáng)關(guān)西行，經(jīng)西藏，越蔥嶺，至大月氏，再西行到安息和大秦，這就是橫貫亞洲和非洲的“絲綢之路”。

【課堂小結(jié)】絲綢之路自漢代開通以來就成為古代中西經(jīng)濟(jì)文化交流的通道，是古代東西方交流的重要橋梁，它把黃河文明、恒河文明、兩河文明和希臘文明等重要文明串聯(lián)在一起，成為世界歷史展開的主軸，對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要而深遠(yuǎn)的影響。

板書：

重現(xiàn)：絲路何其遙遠(yuǎn)經(jīng)過的路線

探尋絲綢之路 探討：絲路何以暢通暢通的原因

確認(rèn)：《驛使圖》作為中國(guó)郵政標(biāo)志的依據(jù)

尋訪：漢代絲路古鎮(zhèn)龜茲

第二篇：探尋絲綢之路 教案

探尋絲綢之路

教學(xué)背景:本課是八年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，屬于“社會(huì)變遷與文明演進(jìn)”中的專題一：探索早期出現(xiàn)的幾大文明區(qū)域，突出中華文明淵源。新版教材的這一內(nèi)容較之老版教材有所改動(dòng)，把“漢匈關(guān)系”、“張騫出使西域”和“絲綢之路”的內(nèi)容單獨(dú)列為一框，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)秦漢一統(tǒng)的基礎(chǔ)上了解那個(gè)時(shí)期的民族關(guān)系和對(duì)外交流，體會(huì)統(tǒng)一的多民族國(guó)家是中華民族共同締造的。本節(jié)課主要講述絲綢之路的開辟、內(nèi)容和意義。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：了解絲綢之路概況，知道漢朝推進(jìn)和保障絲綢之路暢通的各方面措施。

過程與方法：通過對(duì)圖片和史料的閱讀和分析，再認(rèn)或再現(xiàn)有關(guān)絲綢之路的史實(shí)，理解絲路在中外文化交流和人類文明發(fā)展中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從絲路的興衰演變中感受歷史的變遷，增強(qiáng)憂患意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解絲綢之路的概況，知道漢朝推進(jìn)和保障絲綢之路暢通的各方面措施。

教學(xué)難點(diǎn)：理解絲路在中外文化交流和人類文明發(fā)展中的作用，從絲路的興衰演變中

教學(xué)方法:

教法：情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、閱讀歸納法

教學(xué)過程：

一、絲綢之路的開辟

回顧本單元所學(xué)知識(shí)：西漢時(shí)期對(duì)西域在軍事、外交、行政管理方面采取過哪些重大舉措？

1．外交上：派張騫出使西域，漢朝和西域各國(guó)建立了友好關(guān)系，交往頻繁。

2．軍事上：對(duì)匈奴采取攻勢(shì)，派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。

3．行政上：公元前121年，在河套、河西走廊地區(qū)，設(shè)置郡縣，派駐軍隊(duì)，實(shí)施統(tǒng)治。公元前60年，設(shè)置西域都護(hù)府，新疆地區(qū)正式接受中央政權(quán)管轄。

二、思路何其遙遠(yuǎn)

（2）路線：

長(zhǎng)安——河西走廊——今新疆地區(qū)——中亞、西亞——?dú)W洲

（3）內(nèi)容:

商路具體概況

三、綢之路開辟的意義

列舉中國(guó)、印度、中亞、歐洲（大秦）之間交流的物產(chǎn)、文化、技術(shù)得出結(jié)論：

①絲綢之路是溝通中西交通的陸上要道，溝通了亞歐兩大洲。②是東西方貿(mào)易往來和文化交流的重要通道，在古代東西方 經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)

揮了巨大的作用。

絲綢之路是一條商業(yè)貿(mào)易之路，文化交融之路，技術(shù)交流之路。教學(xué)總結(jié):源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明是中華各族人民共同創(chuàng)造的。

在歷史發(fā)展進(jìn)程中，各種文明在碰撞、交融，促進(jìn)了各民族的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)與鞏固國(guó)家的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

第三篇：《探尋絲綢之路》學(xué)案分析

《探尋絲綢之路》學(xué)案分析

一、導(dǎo)入

暑假馬上就要來到，同學(xué)們有什么旅游計(jì)劃嗎？

老師這里有一條旅游路線推薦，（ppt：圖片展示）在這有十三朝古都西安，有天下第一雄關(guān)嘉峪關(guān)，有古代藝術(shù)博物館之稱的敦煌，還有可能會(huì)出現(xiàn)海市蜃樓的沙漠、綠草如茵的牧場(chǎng)，更有沙水共生的絕妙塞外風(fēng)光。你能猜到老師介紹的是哪條線路嗎？

今天，就讓我們一起走進(jìn)古老而又神秘的絲綢之路。

二、展開

（一）物證絲路古鎮(zhèn)生活

英國(guó)著名歷史學(xué)家湯因比曾說：“如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，我愿意出生在1世紀(jì)的中國(guó)x疆?！碑?dāng)時(shí)的x疆究竟有怎樣的魅力讓湯因比心神向往呢？老師特意找來描繪當(dāng)時(shí)x疆，即西域地區(qū)人們生產(chǎn)生活的磚壁畫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些磚壁畫，可不可以告訴我，你看到了什么？這些內(nèi)容又說明了什么？

（ppt：磚壁畫）

這些磚壁畫為我們生動(dòng)地再現(xiàn)了西域一帶的社會(huì)生活情景。而這些先進(jìn)的農(nóng)耕文明又是如何從中原地區(qū)傳播至此呢？

（二）史論絲路暢通保障

絲綢之路的開通和發(fā)展可不是一件簡(jiǎn)單的事，當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者是煞費(fèi)苦心。老師想考考大家的記憶力，誰(shuí)能結(jié)合本單元學(xué)習(xí)過的內(nèi)容告訴我，西漢時(shí)曾對(duì)西域一帶采取過哪些舉措？

（ppt：知識(shí)點(diǎn)回顧）

老師再補(bǔ)充幾則史料，請(qǐng)嘗試從中解讀出絲綢之路得以暢通的條件還有哪些。

在學(xué)習(xí)歷史的過程中我們會(huì)遇到很多的史料，可是有一些不見得對(duì)你學(xué)習(xí)這一個(gè)主題有用，然后從紛繁復(fù)雜的歷史資料中提取你想要的信息？有沒有同學(xué)來支支招？

（方法指導(dǎo)：一讀二圈三聯(lián)。即先讀史料，圈出關(guān)鍵詞，最后聯(lián)系相關(guān)主題知識(shí)點(diǎn)。）

請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用剛才習(xí)得的方法去解讀史料中的有關(guān)信息吧。

（三）圖說絲路開通概括

在這種種有利條件的推動(dòng)下，當(dāng)時(shí)人們歷經(jīng)艱險(xiǎn)，終于編制了這一條中西方友好往來的紐帶──絲綢之路。

1．請(qǐng)同學(xué)們看課本68頁(yè)圖，從中你可以獲得哪些信息？你是怎么知道的？

（方法指導(dǎo)：讀圖名—圖例—注記）

2．那老師再給大家提供兩幅圖《亞洲地形圖》、《世界行政區(qū)圖（歐亞部分）》，請(qǐng)聯(lián)系剛才的《絲綢之路示意圖》你想提出什么問題？

那大家能不能結(jié)合這三幅地圖自主解決剛才提出的問題？

同學(xué)們通過聯(lián)系閱讀，思考，產(chǎn)生疑問，再次進(jìn)行聯(lián)系閱讀，并自主答疑解惑，相信這是對(duì)大家自主學(xué)習(xí)能力的一次很大提升。那剛剛大家提了這么多的問題，老師也問一個(gè)：請(qǐng)用一個(gè)詞形容你眼中的絲綢之路。

（四）時(shí)評(píng)絲路燦爛文明

1．這條遙遠(yuǎn)、艱難、燦爛的絲綢之路的開辟離不開古代人民不畏艱險(xiǎn)的探索精神，也離不開政府強(qiáng)大的國(guó)力支撐。無論在任何時(shí)代，加強(qiáng)對(duì)外交流可以促進(jìn)國(guó)際的發(fā)展，而國(guó)際的強(qiáng)大又進(jìn)一步保障了對(duì)外交流。

到今天，我國(guó)仍然堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策。XX年9月，習(xí)近平倡議共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，加強(qiáng)與中亞國(guó)家的交流聯(lián)系，共創(chuàng)美好未來。

2．XX年6月22日，絲綢之路申遺成功。越來越多的人踏上絲綢之路感受它的燦爛輝煌。但是根據(jù)調(diào)查顯示，近八成受訪者卻有一些顧慮和擔(dān)憂。你怎么看待這一現(xiàn)象呢？你認(rèn)為我們又可以做些什么保護(hù)這燦爛的中華文明？

三、結(jié)束

要復(fù)興這一條積淀了千百年中華歷史文化，凝聚了億萬(wàn)中華兒女期盼的絲綢之路，我們?nèi)栽诼飞希?/p>

第四篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

2﹡絲綢之路

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國(guó)西部的情感。

2.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生向往古代文明，了解“絲綢之路”的歷史意義。

教學(xué)方法：

有感情的朗讀課文，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事，加深對(duì)“絲綢之路”歷史意義的了解。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

“絲綢之路”地圖及相關(guān)圖片。

教學(xué)過程：

一、話說“絲綢之路”

1.出示課題，閱讀課后的“資料袋”。

2.學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。

二、走近“絲綢之路”

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。

2.默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。

3.課堂交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：

（1）把句子讀通順。

（2）簡(jiǎn)要說明理由。

三、走進(jìn)“絲綢之路”

1.朗讀課文第2～13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話概括。

2.課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)

3.默讀課文第2～13自然段，想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來概括。并說說從那些地方可以看出來？

4.說說“絲綢之路”的歷史意義。

（1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐

（2）用自己的話概括地說說。

四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

1.激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？

2.交流、生發(fā)。

作業(yè)訓(xùn)練：

做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。

板書設(shè)計(jì)： 友誼之路：互贈(zèng)禮品

2﹡絲綢之路交流之路：經(jīng)濟(jì)、文化交流偉大之路

激發(fā)遐想：與開頭照應(yīng)

教學(xué)反思：

第五篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生對(duì)《絲綢之路》的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的知識(shí)鋪墊，因此本節(jié)課主要采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作的方法進(jìn)行教學(xué)。下面是小編收集整理的絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力

了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對(duì)西域的管理等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、過程與方法

識(shí)讀《敦煌壁畫張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取相關(guān)歷史信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻，勇于開拓的進(jìn)取精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：張騫通西域；絲綢之路。難點(diǎn)：絲綢之路。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道嗎？古代羅馬人稱中國(guó)為“絲國(guó)”，他們非常喜愛中國(guó)的絲織品。在公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒穿著絲袍進(jìn)入劇場(chǎng)，轟動(dòng)一時(shí)。后來，穿著中國(guó)錦衣繡服，成為當(dāng)時(shí)羅馬男女貴族的時(shí)尚。許多羅馬的商人，紛紛販運(yùn)中國(guó)的絲綢。當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢，是怎樣運(yùn)往歐洲的？是誰(shuí)打通了這樣一條連接中西的交通要道？他當(dāng)時(shí)為什么要到西域去？帶著這許多問題讓我們來學(xué)習(xí)第14課的內(nèi)容。

二、內(nèi)容探究

（一）張騫通西域

師：兩漢時(shí)期，人們把今天甘肅陽(yáng)關(guān)和玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和中亞以至更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。

師：西漢初的西域小國(guó)大都受到匈奴的控制和奴役。例如原本居住在今甘肅敦煌一帶的大月氏部落，遭受匈奴的攻擊后被迫西遷，對(duì)匈奴恨之入骨。匈奴還不時(shí)南下進(jìn)行掠奪，到了漢武帝時(shí)期，西漢國(guó)力不斷的強(qiáng)盛起來了，漢武帝一直籌劃著要反擊匈奴。漢朝從匈奴降人的口供中獲悉大月氏痛恨匈奴人的情況，立即想到了聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴的方法。因此，2/4漢武帝發(fā)布了一張出使西域的招賢令。大家猜想一下：“招賢令”發(fā)布后最終選中的使者是誰(shuí)？他要完成的任務(wù)是什么？

生：張騫。聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴。師：閱讀課本張騫出使西域的相關(guān)內(nèi)容，找出張騫兩次出使西域的時(shí)間、目的、意義。

生：第一次出使西域第二次出使西域時(shí)間公元前138年公元前119年目的聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴發(fā)展西漢與西域各國(guó)的友好關(guān)系意義了解了西域的情況和西域人想與漢朝交往的愿望促進(jìn)了漢朝與西域之間的相互了解與往來[多媒體播放荒無人煙的戈壁、沙漠地帶圖片]師：請(qǐng)同學(xué)們想象一下張騫會(huì)遇到哪些艱難險(xiǎn)阻？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

生：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等；品質(zhì)：不畏艱險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)、百折不撓、忠于祖國(guó)……

師過渡：張騫通西域以后，漢族與西域人民之間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁，一條“絲綢之路”成了溝通中西之間經(jīng)濟(jì)文化的主要橋梁。那么，這條“絲綢之路”沿途都經(jīng)過哪些地方？它的形成對(duì)中西經(jīng)濟(jì)文化的交流起了什么作用？這都是我們?cè)谙旅鎸⒁懻摰膯栴}。

（二）絲綢之路

師：閱讀課本《絲綢之路線路圖》，為什么把這條商路叫絲綢之路呢？除了絲綢，中國(guó)輸出的還有哪些東西？西域和西方又把什么輸入了中國(guó)呢？

生：因?yàn)樵谶@條商路中，中國(guó)輸出的商品以絲綢最具代表性。除了絲綢，通過絲綢之路輸往西域和西方的還有漢朝的瓷器、養(yǎng)蠶、漆器、開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)；而西域和西方也向中國(guó)輸入了良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴等植物，當(dāng)然還有宗教。教師可用圖示法歸納總結(jié)如下：西方：良種馬、蔬菜瓜果、香料、藥材、珠寶、音樂、舞蹈、宗教等；東方：絲綢之路，絲綢、瓷器、漆器、鑿井、鑄鐵、造紙術(shù)、印刷術(shù)、養(yǎng)蠶技術(shù)等。[多媒體展示《絲綢之路線路圖》]

師：畫出絲綢之路簡(jiǎn)示圖。3/4

生：長(zhǎng)安—→河西走廊—→西域—→中亞、西亞—→歐洲。

師：絲綢之路是古代東西方往來的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。

師：除了陸上絲綢之路，漢武帝還大力開辟海上交通，漢朝先后開辟了多條海上航線。其中，從山東沿岸出發(fā)的船只穿過黃海，可到達(dá)日本。還有一條更重要的線路——海上絲綢之路。[多媒體展示《漢代海上絲綢之路》圖片]

師：根據(jù)教材回答出海上絲綢之路的路線。

生：東南沿?！?jīng)中南半島南下——繞過馬來半島——穿過馬六甲海峽——通往孟加拉灣沿岸——印度半島南端和斯里蘭卡。

師過渡：前面我們提到了西漢和西域在經(jīng)濟(jì)文化方面的交往，而西域地區(qū)作為一個(gè)行政區(qū)域歸中央政府管轄，則是在西域都護(hù)設(shè)置之后，我們來看一下具體內(nèi)容。

（三）對(duì)西域的管理[多媒體展示《秦朝疆域圖》和《西漢疆域圖》]

師：對(duì)比秦朝的疆域，西漢的疆域多了什么地方呢？

生：西域。

師：西域是怎么納入到漢朝的版圖之中的呢？

生：張騫通西域后，西漢王朝加強(qiáng)了對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)。公元前60年，西漢朝廷設(shè)置西域都護(hù)，作為管理西域的最高長(zhǎng)官。

師：西域都護(hù)的設(shè)置，標(biāo)志著西域（今新疆地區(qū)）開始正式歸屬中央政權(quán)，成為我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。師：閱讀課本班超出使西域的內(nèi)容，東漢明帝時(shí)，為什么要派班超出使西域？班超是如何管理西域的呢？

生：西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來中斷。班超使西域各國(guó)重新與漢朝建立聯(lián)系；他在西域期間，還派甘英出使大秦。

師：班超在西域30年，為鞏固漢朝西部疆域、促進(jìn)民族融合、促進(jìn)多民族國(guó)家的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。同時(shí)，班超出使西域，重新打通了“絲綢之路”，促進(jìn)了中國(guó)和中亞、西亞各國(guó)、各民族的經(jīng)濟(jì)文化交流，其規(guī)模與影響力不亞于張騫出使西域。

三、課堂小結(jié)絲綢之路的開辟，有力地促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促成漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今的對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交4/4流中仍然發(fā)揮著重大的作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。

【板書設(shè)計(jì)】

一、張騫通西域

1、張騫第一次出使西域

2、張騫第二次出使西域

二、絲綢之路

1、絲綢之路

2、海上絲綢之路

三、對(duì)西域的管理

1、西域都護(hù)的設(shè)置

2、班超出使西域