第一篇：東川區采取各種措施加強干部隊伍建設,全面提高執行力

東川區采取各種措施加強干部隊伍建設，全面提高執行力

信息來源：（東川區人事局 邱光澤）發布時間：2007-11-16 查看次數：1188

東川區根據再就業特區建設的實際，積極采取各種措施，全面提高干部隊伍的執行力，確保區委、政府的各項工作落到實處。

一是由區紀檢監察和組織人事部門共同制定了《關于進一步加強執行力建設，切實提高機關行政效率的暫行規定》，對各級領導干部和工作人員明確提出了六個不準：

1．要增強大局意識。不準對上級的決策和工作部署消極抵觸、推諉扯皮、各行其是；反對頂著不辦、拖著不辦，致使政令不暢。

2．要增強責任意識。不準在崗不敬業，在其位不盡其責，不作為或亂作為；反對以權謀私或借工作之便吃、拿、卡、要、報，違反規定亂收費、亂罰款、亂集資等。

3．要增強集體意識。不準在單位內部或外部拉圈子、搞派系；反對無政府主義、自由主義和本位主義。

4．要增強執行意識。不準弄虛作假、敷衍塞責，作風漂浮；反對表面應付、實際不執行或執行不力。

5．要增強創新意識。不準因循守舊，固步自封；反對能簡不簡，能快不快，效率低下。

6．要增強服務意識。不準對待群眾態度冷漠生硬；反對工作作風粗暴，衙門習氣嚴重，不為民辦事。

凡是違反上述規定的，一經查實，將嚴肅處理。

二是制定了《東川區區級部門中層干部和重要崗位工作人員輪崗交流及競爭上崗實施意見（暫行）》和《東川區鄉鎮、部門中層干部管理辦法》，全面推進中層干部輪崗交流和競爭上崗工作，全區共有6個單位47名中層干部或重要崗位工作人員進行了輪崗交流（其中：財政局26人，人事局2人，交通局2人，民政局6人，農業局5人，建設管理局6人）；有9個部門共49個中層干部崗位實行了競爭上崗。

三是組織開展中層干部跨部門交流工作，共有6名中層干部進行了跨部門交流。

四是加大了干部培訓力度，全方位提高干部隊伍的素質，組織、人事部門共組織各類干部培訓1000余人，其中干部異地培訓達300多人。

通過上述措施，嚴肅了有關工作紀律，合理配置了干部資源，增強了干部素質，轉變了工作作風，提高了辦事效率，大大增強了干部的執行力和機關工作活力。

第二篇：執行力：干部隊伍建設的核心力

執行力：干部隊伍建設的核心力

目前，我們的發展思路已經清晰，各項任務已經明確，為什么還會出現工作進度慢、任務不落實的問題？同樣的工作任務，為什么有的干，有的卻不干？同樣的工作要求，為什么有的干得好，有的卻干得很一般？同樣的工作難度，為什么有的干成了，有的卻干不成？我思考的結果是：當前不缺思路，不缺目標，關鍵在于執行力。

何為執行力？執行力就是保質保量、高效快速完成崗位職責和上級交辦任務的能力。工作落實的既快又好，就是執行力高；工作不落實或落實得不好，就是執行力低。在決策、執行、監督三個環節中，執行已經上升為主要矛盾和矛盾的主要方面。重視執行，促進執行，強化執行，是當前干部隊伍建設亟待拉長的“短板”。

看清執行力差的表現

執行力差，顯性與隱性表現并存，主觀與客觀原因皆有，既與能力和素質相關，更與態度和作風相連。我總結執行力差主要有六種表現：

解難題和推動工作的辦法不多，思路不寬，創新不足，還是思維定式、路徑依賴。

的績效考核制度。核心是干部考核與績效不對稱，不掛鉤，工作完成快慢一個樣，干得好壞一個樣，造成執行力下降。

（三）領導不力。有的領導干部對上級的政策和要求學習不及時，領會不準確，導致工作滯后；有的領導干部對上級要求充耳不聞、臵之不理、我行我素；有的領導干部雖然高度重視、態度積極，但由于方法不多、方式不當、魄力不夠、措施不力，而消弱了整個隊伍的執行力。

（四）作風不良。抓而不緊，抓而不力，抓而又拖，稍抓即止；思想不艱苦，作風不扎實、不深入實際、不具體執行；陽奉陰違，變樣抵觸，說一套、干一套，當面一套、背后一套。這些工作態度、工作作風方面的問題，也是效率低下、執行不力的重要原因。

（五）素質不高。個人素質上存在一定差異，反映在執行力上也有差異。一方面，在理解和把握政策精神，工作目標時存在偏差，造成執行不力；另一方面，認知事物能力不強，判斷不準，不能因情施策，不學習、不創新，觀念陳舊、方法單一，難以適應新形勢、新任務，從而造成效率低下，工作完不成。

必須下真功夫提高執行力

三分戰略、七分執行。戰略可以復制，差別在于執行；目標可以調整，關鍵在于執行。執行凝聚著心血和責任，體現著作風和意志，反映著能力和水平。

提高執行力，關鍵是把思路變成決策，把決策變成措施，把措施變成行動，把行動變成實實在在的成果。執行與落實方面存在的種種問題，無時不在提醒我們要以革命的精神向不合時宜的執行方式開刀，向頑固不化的執行陋習宣戰，在執行上比精神，在執行上比速度，在執行上見高低。

（一）提高執行力必須振奮精神。

毛澤東同志曾經說過，人總是要有點精神的。領導干部精神狀態如何，對一個地區（部門）工作具有決定性的影響。對事業沒有一種熱情，對工作沒有一種激情，對追求的目標沒有一種豪情，人就缺少活力，干事就沒有動力。我們的現狀，決定了我們是在艱難中爬坡，在沼澤中拉車，別人需要三分功夫，我們卻需要十分力氣。

我們的現實，決定了我們不能輕輕松松干事，舒舒服服當官，而要吃苦受累、披荊斬棘，破釜沉舟、奮力一搏，三步并作兩步走，只爭朝夕快跨越。我們必須保持一股共產黨人的“精、氣、神”，要有一種干不好活就睡不好覺，干不成事就吃不香飯的責任意識，始終保持一種昂揚向上、奮發有為的精神狀態。

一是要有一抓到底的執著精神。抓而不緊等于不抓，抓而不實等于白抓。

幾年的經驗啟示我們，對認定的事，要咬定青山不放松，不優柔寡斷；對定下的事，要持之以恒，不瞻前顧后；對已干的事，要一抓到底，不半途而廢，說一句是一句，句句算數，干一件成一件，件件落實，做到踏石留印，抓鐵有痕。大力弘揚“今天再晚也是早、明天再早也是晚”的工作理念，班上不夠班下補，白天不夠晚上補，平時不夠假日補，爭時間，搶速度，確保今天的事不要拖到明天做，今年的工作也不要等到年底才突擊。

二是要有敢于碰硬的認真態度。提高執行力，必須敢于碰硬。遇到困難，敢于碰硬去克服；遇到矛盾，敢于碰硬去解決；遇到得罪人的事，敢于碰硬去面對。領導干部只要自己行得端，坐得正，就能無所畏懼地直面矛盾，碰硬較真，敢于得罪人。怕硬、怕難、怕負責，只摘花不摘刺，是為官者的最大恥辱。領導干部要以知難而上不言難、迎難而上不怕難、克難而上不畏難的精神，迎著困難上，頂著壓力沖，放開手腳干，把工作能力展現在對棘手問題的處理過程中。那種日復一日、年復一年的“維持會長”是沒有出路的。

三是要有身先士卒的示范作用。說一千，道一萬，不如領導帶頭干。各級領導干部要下決心從文山會海中解脫出來，從迎來送往中解脫出來，從日常瑣事中解脫出來，俯下身，沉住氣，干實事，求實效，上級做給下級看，一級帶著一級干，一級盯著一級辦，狠抓工作落實。不僅謀發展要親自抓項目，而且保穩定要親自包案件；不能僅滿足于一般號召，而要加強具體指導；不能僅滿足于當指揮員掛帥指揮，而且也要當好戰斗員親自參與；不能僅是關注開局，而且要始終盯住具體工作不放；不能僅是下管一級，而要突出重點，抓到一線，真正做到領導指揮在一線，情況掌握在一線，措施落實在一線，問題解決在一線，成效取得在一線。

（二）提高執行力必須講究方法。

執行是方法的表現，方法是執行的手段。抓工作既要有堅定的決心、堅強的毅力，又要注意方法、講究策略，達到舉重若輕、事半功倍的效果。

一是重點抓、抓重點。做每項工作都必須善于抓重點，攻難點，以點帶面，全盤皆活。對工作重點，我們要集中有限的人力、物力、財力，一以貫之，一抓到底，務求必勝。

二是反復抓、抓反復。做什么事都不會一蹴而就，一抓就成。有些事情稍一放松，就會前功盡棄。要有韌勁，要有持久力，反復用力，抓死抓實，才能見到成效。

三是策略抓、抓策略。當前，各種困難和矛盾相互交織，錯綜復雜。越是事情緊急、越是問題眾多、越是矛盾突出，越要講究工作策略。要善于運用政策激勵、示范引導、提供服務等辦法來落實發展舉措；善于按照法定權限和程序行使權力，提高依法行政的能力和水平；善于運用說服教育、民主協商等方式來處理內部矛盾。

（三）提高執行力必須強化責任。

責任成就事業，決定成敗。責任不分大小，責任無論輕重。如果想回避責任，理由有千條萬條，但要想干事，有“負責任”一條就夠了。必須珍惜環境，搶抓機遇，珍惜舞臺，演繹精彩，珍重責任，勇于擔當。

一是責任必須落實。要采取硬措施，明確目標，落實任務，做到定人頭、定任務、定時間、定要求，使重點工作項目化，項目工作目標化，目標任務具體化，具體工作時序化。

二是督查要到位。要繼續加大督查力度，緊緊抓住“不落實的事”，嚴肅批評“不落實的人”，堅決懲治假人、假事、假話、假動作。要重視督查結果的運用，將其列入干部的績效考核，作為是上是下的重要依據。同時，要做到督查和自查相結合，明查和暗訪相結合，定期檢查和不定期檢查相結合，全面檢查和個別抽查相結合，營造一個比起來、賽起來、你追我趕干起來的良好氛圍。

三是考核必須嚴格。全面推行領導干部績效考核，堅決落實“三條組織紀律”，不改變落后面貌不提拔干部，不落實任務要追究責任，不合力推進、鬧不團結要進行組織處理。要按照既定的目標和責任嚴格考評，本領大小看項目，能力大小看業績，功勞大小看效益，各項工作爭先后，獎優汰劣，獎懲兌現。

總之，提高干部隊伍的執行力是一個永恒的主題，是一場沒有終點的“馬拉松”。我相信，只要上下都動真的，來實的，干部隊伍的執行力一定會有大的提升。(作者：艾文禮，略有修改)

第三篇：加強師資隊伍建設,全面提高教學質量

加強師資隊伍建設，全面提高教學質量

玉環縣坎門中學

鄭慕榮[317602]

我校屬縣非重點學校，現有17個教學班，800余名學生，80多名教職工。學校基礎實施比較薄弱，教師待遇不高，工作調動頻繁，一線教師有75%均為年輕教師（均為5年內）。多年實踐使我們認識到，教師隊伍素質的高低，不僅影響教育教學質量，而且影響下一代的培養，實施素質教育全面提高教育教學質量，關鍵是教師。對于剛走上講臺的年輕教師，有系統的專業知識，對工作充滿熱情，但教學方法簡單，形式單一，常被如何搞好課堂教學這個問題所困惑。學校要想減輕學生負擔，有成效地實施素質教育，造就有創新精神和實踐能力的合格人材，就必須保證以教學為主，狠抓教學質量，努力提高學生的綜合素質。然而能否搞好教學質量，特別是提高課堂45分鐘的教學效率，關建在于教師的教學能力如何。對于一名年輕教師來說，如何使他的教學能力快速適應教學要求，這是一個至關重要的問題，而且是一個經常要做的工作。為此我們采取一些可行的措施對年輕教師進行培養，使步入教壇不久的年輕教師盡可能快適應要求，快速成長挑起學校的重擔。

一．大力提高業務素質，追求教育教學高質量

學校管理的核心是教師隊伍的管理和建設，提高教師素質是提高教學質量的關鍵。多年來，我們采用多種形式促進教師提高業務水平和群體素質，創造出一個出人才的環境和氛圍，使師生共同發展，同步提高，共同成才。

1．用多種形式，促進教師素質提高。每學期開學初，根據學校的教學要求，各教研組相應制定有關教研活動計劃，學校規定了五項制度：（1）設立“聽課周”，規定每位教師在活動周內需聽3節以上，同時我們推出新型的評課方式，由原來評優改為現在的評差，對教學的目的性、教材組織的科學性、教學方法的靈活性、教學節奏的適宜性、教師的基本功和師生雙邊活動積極主動性等方面進行評價，幫助年輕教師發現自己的優點的同時，盡可能改掉自己的缺點。另外我們還加強了對聽課和公開課的管理，實行日常的登記存檔制度，發給教師聽課證明和公開課證明，教務處留底存檔；（2）每學期每人上交一篇教研、教學經驗論文、說課材料，教務處組織評比頒獎，并把評比納入年終考核；（3）實現教研成果獎勵制度。教務處制定《教學科研成果獎勵條例》教師論文在報刊上發表，教學經驗在縣級以上交流，指導學生獲競賽獎等，按等級頒獎，學校備案；（4）定施行師徒結對制度，凡是未滿3年的教師，學校安排組內一名老教師實行“一幫一”、“老帶新”的幫教活動，互相聽課、評課、指導，達到共同提高。支持教師業務進修，參加函授，外出深造，學校提供方便和資助。（5）實行集體備課制，由教研組長組織，充分發揮老教師的作用，以老帶新，取長補短、好的資源共享。對重點、難點進行深入研究。確定突出重點、分散難點、解決疑點的方案。對備課中的疑點問題提到教研活動中進一步探討，從而確定既有利于學生接受，又遵循科學規律的講法和做法。

2．加強教育理論學習，改進課堂教學、提高課堂效率。課堂是整個教學過程的中心環節，是提高教學成績的最有效、最便捷的途徑。為了提高教師素質水平，提高課堂效率，我們加強了校本培訓，每學期教務處制定教育理論學習計劃，提供學習材料，采用集體輔導和教師自學相結合的方法進行，學校每學期檢查一次，并組織全校教師進行業務考試。教育理論學習的目的是提高教師的教育理論水平，改進教學方法，提高課堂效率，盡量做到四個方面有所突破：（！）研究學生心理和認知規律，啟發學生學習的內驅力，向45分鐘要成績單，在課堂效率、知識落實上有新突破。（2）在培養學生裝的學習能力、思維能力、解題能力，在指導學習方法上有新突破。（3）要求教師在精講、精煉、因材施教上下功夫，在轉化弱科學生和培養尖子生上有新突破。（4）運用現代教學手段，提高課堂時間利用率，在提高教學質量上有新突破。

二．完善激勵機制，鼓勵教師更新知識提高能力

適當地運用激勵機制也是促進年輕教師迅速成長的措施之一。有關研究表明：工作績效=能力+激勵程度。激勵機制有利于喚起教師的創優意識，有利于教師更新知識，提高業務素質和工作能力，激勵成就意識。因此我們十分重視激勵機制的作用，并在實際工作中充分運用激勵機制，為年輕教師的成長創設條件。（1）根據“獎優罰劣，獎勤罰懶”的原則，使每位教師的工作數量、質量與個人利益掛鉤，穩定全體教師的工作積極性，鼓勵他們提高素質能力，創出更佳成績，我們實施了《結構工資與日常工作獎懲制度》、《教師教研成果獎勵政策》、《高考、會考獎勵政策》；（2）在物質方面進行激勵的同時，我校還注重精神方面的激勵，教師的需要層次有其獨特的職業特點，他們希望自己的勞動成果得到客觀公正的承認與肯定，希望客觀地評價他們的成績。為鼓勵教師努力進取，我們實施了“優質課評比”、“說課比賽”、“教學論文和教案評比”等活動，評比結果載入教師的教績檔案，在大力表彰的同時，給予一定的物質獎勵。

三．加強師德建設，端正工作態度

在教學過程中，工作態度和敬業精神直接影響到教學質量。即使自身業務水平很高，專業知識非常扎實，但如果對自己要求不嚴格，抱著對學生不負責的態度，工作缺乏熱情，備課、上課、批改敷衍了事，講提高課堂教學效率就成了一句空話。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等一系法律、規范，對教師的責任、義務都作了明確的規定。要加強師德行風建設，必須要加強教師的理論學習。我校把這項工作當作一項長期性任務，采取黨員會、教師會、座談會等形式，定期組織教師學習黨的路線、方針、政策及有關法律、法規，觀看優秀教師的先進事跡有關錄像，使教師樹立起為學生服務、為國家服務的思想，以此來指導自己的思想和實踐，促使教師自尊、自省、自警、自勵，從而真正做到管理育人、服務育人、教書育人、為人師表；同時為了穩定教師的事業心，我們及時地為教師排憂解難，關心教師的疾苦，解決教師關心的熱點、焦點問題，以愛心換取了事業心，激發了教師的工作臺積極性、上進心。

第四篇：加強師資隊伍建設 全面提高教學質量

加強師資隊伍建設 全面提高教學質量

2012—2013學年工作報告會議隆重舉行

9月15日上午，我院2012—2013學年工作報告會議在二號教學樓103會議室舉行，全體教職工參加會議。見證我院發展歷程的專家以及部分外聘教師應邀出席了會議，會議由李道南副院長主持。

八點三十分，會議正式開始。首先，我院黨委書記馬明芬代表院黨委、院委會為大家做新學期的工作報告。報告分三部分：工作回顧、工作中存在的問題和新學期工作計劃。馬書記由點到面，詳盡系統地總結了我院上學期的工作情況。她指出：無論是從我院教育教學質量的穩步提升還是到學生思想動態的健康發展，無論是從招生宣傳的積極努力還是到后勤基建的全面保障，各個處室都圓滿的完成了上學期的工作任務，并飽含著每位教職工的心血和汗水。在總結工作的同時，馬書記又對工作中存在的問題一一進行了評點和反思，并非常中肯地提出了改進的意見和建議。

在新學期的工作安排中，馬書記提出了九點要求。第一是進一步加強黨的建設，發揮黨組織政治核心作用;第二是努力建設一支終身學習、水平一流的專科教師隊伍；第三是大力加強學生的德育工作；第四是加強學風建設；第五是加強體育工作，積極開展全院師生參與的各項體育活動；第六是加大招生力度和就業指導；第七是加強后勤工作的科學管

理，進一步樹立服務意識；第八是強化安全穩定，營造和諧平安校園；第九加強干部隊伍建設，落實崗位責任制。

之后，我院教學督導委員會主任（原鄭州大學教務處處長）李雯華同志就如何規范教學管理、加強師資隊伍建設和提高教學質量這個話題給大家上了精彩的一課。李教授重點為大家講解了講稿和教案的區別和要求，并結合自己受教育的實例闡釋“身教重于言教”的質樸道理，希望大家嚴格要求自己，做學生行為上的領路人。李教授意味深長的說：教風、學風、考風和工作作風是一個學校校風的具體體現，希望大家更新教育教學觀念，樹立終身學習的理念，與時俱進，趕上時代的步伐。

會議持續了近三個小時，在一陣熱烈的掌聲中結束。最后，李道南副院長就貫徹落實會議精神作了具體安排，要求大家會后認真學習馬書記的工作報告，以科室為單位組織討論，并寫出心得體會交到辦公室。

馬書記的工作報告猶如一面旗幟聳豎在每一位教職員工的心中，指揮著大家一步步朝著成功的方向奮然前行。

鄭州黃河護理職業學院 2012年9月17日

第五篇：加強教師隊伍建設 全面提高教育水平

加強教師隊伍建設 全面提高教育水平

新市鎮學校

李世雄

各位領導、各位同仁，今天我演講的題目是“加強教師隊伍建設，全面提高教育水平”。教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。而優秀的教師隊伍是完成教學工作的基本保證，是促進教學改革，全面提高教育教學質量的支撐點，更是學校發展與壯大的組織保證和源動力。

近年來，新市鎮以“敬業愛生、教書育人”為核心，加強教師隊伍建設，全面提高教育教學水平，取得了點滴成績，同時也深深地體會到教師隊伍素質的優劣直接關系著學校的生存發展，是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發，必須常抓不懈的工作，現將平時工作中的一些初淺做法與大家共賞。

一、加強師德師風建設，增強教師職業責任感

為提高教師職業道德水平，要建立一種“不愿為”的自律機制，“不敢為”的懲戒機制，“不能為”的防范機制，著力從以下三個方面下功夫。一是讓教師做到“不愿為”。明確了以提高教師思想政治素質和職業道德水平為師德建設重點目標，在中小學、幼兒園教師中廣泛開展了“以人為本、敬業奉獻”為主題的專題教育，采取以下六條措施可以加強師德建設。一是定期組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》等精神；二是定期召開師德師風專題會議；三是每年開展一次“師德論壇”演講活動，宣揚優秀教師先進事跡；四是定期評選 “師德標兵”；五是每年進行一次師德考評活動，六是與教師簽訂不進行有償家教責任狀，引導教師愛崗敬業、廉潔從教，在家長心目中樹立人民教師的崇高形象。二是讓教師做到“不敢為”。要與教師簽訂師德師風建設目標責任書，根據各校實際情況制定“教師行為準則”。比如：不準宣揚封建迷信和歪理邪說，傳播有害學生身心健康的觀點和思想；不準參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康不文明活動；又比如不準體罰、變相體罰學生或者出現其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為；不準向學生推銷或變相推銷教輔資料、商品和向學生、家長索要錢物。對有違反教師行為準則或職業道德不良行為，即實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。三是讓教師做到“不能為”。完善師德師風考核辦法，把師德師風考評結果與教師聘用、評優評獎、晉職晉級、績效考核緊密掛鉤，實行師德“一票否決制”。對違反師德師風行為的，將按有關規定實行問責，三年內不得晉級、晉職和參加評優、評先，并予以相應的處罰。

二、提高教師業務水平，增強教師職業使命感

為提高教師業務水平，增強教師職業使命感，我認為應著力從以下三個方面采取舉措，深化落實。一是培訓。為促進教師業務素質和專業水平的提高，構建師訓網絡，提高教師隊伍整體素質。全面啟動了全員培訓計劃，著力從新教師上崗培訓、教師崗位培訓、骨干教師培訓、班主任培訓、信息技術培訓抓起。各校都堅持將校本培訓制度化，結合學校實際和教師需求，針對性地組織開展以教育教學理論、教材教法研究、教育教學技能為主要內容的教師校本培訓，中小學為每個老師建立了培訓檔案，推進培訓學分制，激勵教師參培，引領教師的專業成長，形成了中青年教師中“人人參培、個個爭優”的生動局面。例如安排教師參加市級以上各類業務培訓，派骨干教師到長沙、岳陽等地參加各類課程改革研究活動。二是引導。為激勵教師、加快教師培養步伐應依實際情況制定相應的方案和規劃，如《五年教師隊伍建設工作規劃》和《名師評選工作方案》，成立相應的名師評選領導小組。按照“名師領頭，組團合作，共同發展”的培養模式，加快骨干教師隊伍的培養步伐。一是引“路子”。給教師確定發展方向和目標，如一年打基礎，兩年上水平，三年成骨干，四年爭名師。二是架“梯子”。我們為教師成名成才架設臺階，幫助他們一步一臺階向上攀，如實施的拜師結對的青藍工程，有的放矢的為青年教師進行引路，搭橋，使他們按計劃過關。三是壓“擔子”。就是給教師委以重任，讓青年教師在一線挑重擔，做帶頭人，讓他們承擔課題研究，參與課堂教學改革，不斷提煉，盡快成長。四是搭“臺子”。我們為教師創設了許多登臺亮相的舞臺，如教學比武，課改論壇，教案評比，說課比賽，自制課件等活動，為教師們提供大顯身手的舞臺，達到了“以賽練人、以賽育人”的目的。三是激勵。為了確保區域內中小學之間教育均衡發展，薄弱學校教師得到補充，創新教師隊伍建設的交流機制，通過師資富余的中學派出教師支教來緩解缺編學校師資問題，為鼓勵教師到小學交流，我們出臺“三個傾斜”政策，激勵教師到薄弱學校任教。一是實施交流教師經濟待遇傾斜，落實地域績效工資每人增加150-200元不等，交通按地域遠近補足，二是實行教師職務評審傾斜。三是實行教師評優評獎傾斜，評選優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者時，60%的表彰指標小學教師傾斜。讓志愿到薄弱學校傾心奉獻的教師受到表彰獎勵。

三、深化經費投入保障，增強教師職業幸福感

通過各種渠道籌措，爭取各級政府重視，增加隊伍建設保障經費。要通過多匯報，多請示，多聯系的渠道爭取政府對教師隊伍建設的高度重視。要爭取當地黨委、政府認真實施“科教興鎮”戰略，不斷加大教育投入力度，切實履行政府職責。在加強教師隊伍建設方面，突出建立穩定的經費保障機制。如新市鎮政府每年為教師購買一份平安意外險，對鎮學校的名師工程實行重獎制度。去年暑假期間，由鎮政府牽頭拿出專項資金10萬元組織優秀教師外出考察學習，今年暑假鎮政府拿出4萬元獎勵優秀教師。同時，鎮黨委、政府加強對敬業愛生、無私奉獻的高尚師德教師進行大力宣傳。政府定期表彰為人師表、教書育人、愛崗敬業的優秀教師。在全鎮非教育系統范圍內評選“尊師重教”先進集體和先進個人，強化教育優先的主導地位，在全社會形成尊師重教的濃厚氛圍。

作為鎮學校，每年都在有限的辦公經費中足額預算隊伍建設專項經費，用于對教師的獎勵、教師培訓、活動開展等。比如每年的教師體檢一成為一件例事，對有困難的教師進行幫扶已形成制度。使學校管理更加人性化，努力構建一支文明和諧的教師隊伍。

加強教師隊伍建設，全面提高教育水平任重而道遠，我們相信事在人為！我相信一支優秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。