第一篇：經驗交流會通知（最終版）

關于召開全市“干部下基層”活動

經驗交流會的通知

各縣（市）區、開發區，市直各部門、單位：

為扎實推進全市“發展上水平、干部下基層”立功競賽活動，交流經驗、培樹典型，經市“發展上水平、干部下基層”領導小組研究決定，將在8月XX日召開全市“干部下基層”活動經驗交流會，現將相關事宜通知如下：

一、時間、地點

時間：2012年8月XX日XX時。

地點：市直機關會議中心。

二、會議議程

（一）XX領導講話。

（二）經驗交流。

1、典型集體代表發言。

2、典型個人代表發言。

3、典型事跡代表發言。

三、參會人員

（一）市“干部下基層”活動領導小組成員。

（二）成員單位負責人。

（三）市直機關局級后備干部、下派干部。

（四）重點崗位中層干部。

（五）機關專職副書記。

（六）其他機關干部。

四、有關要求

（一）請與會人員單位到市直機關工委宣傳處領票。聯系人：，聯系電話：。

（二）請與會人員單位按號入座，市直機關局級后備干部、下派干部、重點崗位中層干部要進行會議簽到。

（三）請與會人員著白色短袖襯衫，提前10分鐘入場。

市****領導小組辦公室

2012年8月2日

第二篇：班主任經驗交流會通知

關于舉行班主任工作經驗交流會的通知

各級部：

為進一步加強學校管理，促進班主任工作。根據學校安排，學校將舉行班主任工作經驗交流會，現將有關事宜通知如下。

⒈各班主任認真總結開學以來的班主任工作，特別是在班級管理方面所做的工作，撰寫一份班主任工作經驗交流材料，要求重點突出富有創新性和實效性的工作思路和方法。

⒉班主任工作經驗交流文章，要求案例生動，貼近實際，操作性強，A4紙打印，會后上交。

⒊班主任工作經驗交流會于5月23日下午大課間召開，地點三樓多媒體教室。

4.參加人員：級部主任、班主任。相關班主任作好發言準備。

2012年5月18日

政教處

第三篇：“學習經驗交流會”通知

數學與信息科學學院學生會學習部2012“學習經驗交流會”通知

數學與信息科學學院 “學習經驗交流會”通知

一、活動背景及目的新生入學，雖已兩周，但對豐富多彩的大學生活依然充滿迷惘，例如對自己生活方面的困擾、專業方面的疑惑，自己的就業去向，學習方法等各方面的疑惑，時刻困擾著大一新生，通過組織新老生之間的交流，可以有效的幫助新生解決各方面的問題，增進新老生之間的友誼，為新生適應大學生活做一個良好的過渡，讓新生以后的生活、學習更加豐富多彩，打下良好的基礎。現將活動安排通知如下：

二、活動時間：2012年9月11日（星期二）16:00——18:00

三、活動地點：教學樓312

四、活動對象：2012級全體學生

五、活動單位

主辦單位：數學與信息科學學院

承辦單位：數學與信息科學學院學生會學習部

六、活動安排

（1）宣傳工作：2012年9月9日到各班下發通知，并作簡要說

明。

（2）請各班班長負責向同學詳細說明。

七、活動流程

1.由主持人開場，介紹參加學習經驗交流會的嘉賓和優秀學長、學姐；

2.2009級優秀的學長、學姐講述學習經驗。

3.新生向學長、學姐提出學習、生活、工作等方面的疑問，大家共同探討解決

數學與信息科學學院學生會學習部

數學與信息科學學院學生會學習部2012“學習經驗交流會”通知 辦法；

4.嘉賓老師為“學習交流會”做點評。

5.主持人結束語，嘉賓離開，新生再離開。

6.學習部全部成員留下總結并做好最后的清掃工作。

八、注意事項

不能遲到，交流過程中不能隨意離開，請各班班長打好考勤。

數學與信息科學學院學生會學習部 數學與信息科學學院學生會學習部2012年9月6日

第四篇：精品工程經驗交流會通知

關于2014省建協創精品工程經驗交流會通知

陜西省建筑業協會將舉辦“2014年陜西省建筑企業創精品工程經驗交流會”。請各單位踴躍報名參加。

一、下列單位必須參加：

1、第2、5、6項目部

2、第1、2、3、4指揮部

3、第一、二工程公司，安裝公司，第八分公司，第十四分公司（漢中片煙），溪漾分公司（興隆社區）

二、注意事項

1、各單位參會人員至少1人，應為分公司總工或項目總工。

2、會議時間：3月19日報到，20-21日開會；

3、地點：省軍區招待所。

4、費用800元/人，包含會務費、資料費、食宿費，由各單位

自理。

三、報名聯系方式

1、報名時間：今日~3月13日（星期四）

2、聯系人：科技質量部 樊晨揚187-0045-1825

第五篇：經驗交流會的通知

關于召開數學經驗交流會的通知

全體數學教師：

為推進本學期數學教學工作，交流先進的教學方法，推廣先進經驗，經研究決定召開數學經驗交流會，現將具體內容通知如下：

一、開會時間、地點

定于2014年 5月 28日下午2：00在四樓多媒體教師召開。

二、材料準備

數學教師，把自己的經驗形成材料，屆時進行發言。

三、具體要求

1、全體數學教師參加活動，開會時帶好筆記。

2、參加會議人員按時到會，不能遲到、曠會。

3、參加會議人員屆時要積極發言、交流自己的經驗。

柳莊小學

2014年5月26日

柳莊小學數學經驗交流會總結

數學教學過程是學生認識的過程、思維的過程。教師在平時的教學中，一定要著眼于學生的生活實際，找到數學與生活的結合點。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有知識經驗基礎之上。教師應該激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中我們應根據學生實際，充分發揮教材的優勢，并要注重以下幾點：

一、激發學生的興趣，變被動學習為主動學習

興趣是求知的起點，是學生學習和創造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數學教學質量，教師必須堅持從誘發學生的興趣入手，有目的、有計劃地培養學生學習數學的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發學生的興趣呢？

1、創設問題情境，活躍課堂氣氛激發學習興趣

教學過程既是學習認知的過程，又是學生思維發展的過程，教師要善于創設問題情境，激發學生學習興趣，引導學生經過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學習氛圍，創設良好的活動情境。把數學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發現數學奧秘。使他們認識到數學離不開生活，生活中處處蘊涵著數學知識。

2、優化教學環境，改進教學方法，調動學生的學習興趣。

根據學生的年齡特征和認識規律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發他們的求知欲望。在教學中要給學生創設一些獨立思考的機會，發展學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現，興趣得到升華。

3、讓學生體驗成功的喜悅，培養自信心。

當學生取得成功時，可以使學生產生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉化到學習上，從而提高學習興趣

二、注重課堂上創設教學情境，讓數學生活化

“創設情境”是數學教學模式中常用的一種策略，它有利于解決數學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾。《數學課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發他們對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

小學生尤其是低年級學生，對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創設了打氣球的游戲，氣球從下面一點一點往上飄，上面有10以內的加法算式，看誰算的快打得準的情境。學生非常樂意參與這項游戲，不但產生了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中復習了舊知識，這便是情境所起的作用。這種情境的創設非常適合低年級的學生。數學來源于生活，生活中處處有數學。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數學問題，培養學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數學是無處不在的，并體會學習數學的價值。

三、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。

備課時對教材做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合所教的學生的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取

經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的教學反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將所知所想的教學理念滲透到課堂中來，力求讓學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。

五、注重個別輔導，及時轉化學困生和潛能生。

每個班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，要注意“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

六、復習要有計劃，有目的，要因材施教

無論是平時復習，還是考前的復習，教師必須制定一個比較詳細的復習計劃。計劃具體到每周、每一天復習的內容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事。復習時要因材施教，可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展。

總的來說，提高數學教學質量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內容，對必學內容、選學內容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數。2014、5、28