第一篇：關(guān)于第二屆“我們愛數(shù)學(xué)”少年數(shù)學(xué)文化傳播系列活動(dòng)初評情況簡報(bào)

關(guān)于第二屆“我們愛數(shù)學(xué)”少年數(shù)學(xué)文化傳播系列活動(dòng)初評情況簡報(bào)2005-3-29 8:30:50

3月19日，教研室組織了第二屆“我們愛數(shù)學(xué)”少年數(shù)學(xué)文化傳播系列活動(dòng)初評，經(jīng)學(xué)校推薦，全縣3—6年級(jí)共有436名學(xué)生參加，其中272名學(xué)生獲縣級(jí)獎(jiǎng)，成績突出的學(xué)校有：金山小學(xué)、青口小學(xué)、城頭小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、沙河二小等。根據(jù)省市的布置，決定以下三年級(jí)1—31號(hào)、四年級(jí)1—55號(hào)、五年級(jí)1—55號(hào)、六年級(jí)1—60號(hào)同學(xué)于4月16日上午9：30—11：00到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加復(fù)評（參賽時(shí)請攜帶局下發(fā)的學(xué)籍信息卡），并將所寫的數(shù)學(xué)小論文于3月29日前交教研室小教辦。

現(xiàn)將獲獎(jiǎng)名單公布如下：

四年級(jí)

序號(hào) 單位 姓名 獎(jiǎng)次 輔導(dǎo)教師金山小學(xué) 劉雪瑞 一等獎(jiǎng) 吉現(xiàn)江青口小學(xué) 王新興 一等獎(jiǎng) 秦玉平、仲啟才馬站小學(xué) 秦海停 一等獎(jiǎng) 尚萍金山小學(xué) 王偉 一等獎(jiǎng) 吉現(xiàn)江城頭小學(xué) 王峰 一等獎(jiǎng) 張宜合金山小學(xué) 周鑠 一等獎(jiǎng) 吉現(xiàn)江柘汪小學(xué) 李阿江 一等獎(jiǎng) 尚萍青口小學(xué) 王曉琳 一等獎(jiǎng) 秦玉平、仲啟才城頭小學(xué) 劉希鵬 一等獎(jiǎng) 王飛塔山中心小學(xué) 樊雪琪 一等獎(jiǎng) 邵長俠金山遠(yuǎn)莊小學(xué) 楊銳 一等獎(jiǎng) 成紅梅柘汪二小 羅程遠(yuǎn) 一等獎(jiǎng) 尚萍海頭北朱臬小學(xué) 夏紹軒 一等獎(jiǎng) 劉玉霞青口小學(xué) 宋暢 一等獎(jiǎng) 孫承斌、田慧玲金山中心小學(xué) 孟瑞 一等獎(jiǎng) 吉現(xiàn)江金山中心小學(xué) 王艷 二等獎(jiǎng) 吉現(xiàn)江班莊小學(xué) 蔣杰 二等獎(jiǎng) 楊廣進(jìn)金山中心小學(xué) 劉曉東 二等獎(jiǎng) 吉現(xiàn)江沙河小學(xué) 王統(tǒng)磊 二等獎(jiǎng) 陶士梅青口小學(xué) 安明 二等獎(jiǎng) 秦玉平、仲啟才實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董麒麟 二等獎(jiǎng) 李加勇青口文化路小學(xué) 董浩明 二等獎(jiǎng) 李海艷、卜永慶城頭小學(xué) 李巖 二等獎(jiǎng) 王飛金山遠(yuǎn)莊小學(xué) 成昌豪 二等獎(jiǎng) 成紅梅青口小學(xué) 安亮 二等獎(jiǎng) 秦玉平、仲啟才石橋小學(xué) 蘇楊 二等獎(jiǎng) 王海云塔山小學(xué) 劉世宇 二等獎(jiǎng) 邵長俠城頭小學(xué) 王昀牧 二等獎(jiǎng) 張宜合實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張建新 二等獎(jiǎng) 李加勇沙河二小 山長鑫 二等獎(jiǎng) 于洛、陳雅瓊

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張晗 二等獎(jiǎng) 李加勇

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張鈞瑞 二等獎(jiǎng) 李加勇

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姜涵峰 二等獎(jiǎng) 李加勇

柘汪小學(xué) 秦濤智 二等獎(jiǎng) 蘇光

厲莊中心小學(xué) 張偉 二等獎(jiǎng) 王曉濤

沙河中心小學(xué)劉澤鵬 二等獎(jiǎng) 陶士梅 37 官河徐埃小學(xué) 徐超凡 二等獎(jiǎng) 徐大治

青口文化路小學(xué) 周路寬 三等獎(jiǎng) 李海艷、卜永慶 39 城頭鎮(zhèn)西留村小學(xué) 梁傳秀 三等獎(jiǎng) 李傳勝 40 厲莊中心小學(xué) 吳曉雪 三等獎(jiǎng) 王曉倩 41 青口小學(xué) 張釗 三等獎(jiǎng) 孫承斌、田慧玲 42 城西沙河子小學(xué) 宋忠金 三等獎(jiǎng) 尚明曉 43 城西中心小學(xué) 司偉宏 三等獎(jiǎng) 葛委委 44 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄭斌恒 三等獎(jiǎng) 李加勇

石橋中心小學(xué) 姜娜 三等獎(jiǎng) 王海云

贛馬二小 張宏興 三等獎(jiǎng) 司麗香

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王樹勛 三等獎(jiǎng) 李加勇

贛馬二小 汪沛潤 三等獎(jiǎng) 司麗香

城西小學(xué) 張柏晨 三等獎(jiǎng) 葛委委

青口小學(xué) 王鵬善 三等獎(jiǎng) 孫承斌、田慧玲 52 沙河二小 徐廣 三等獎(jiǎng) 于洺、陳雅瓊 53 塔山小學(xué) 劉雨 三等獎(jiǎng) 邵長俠

柘汪響石小學(xué) 王月瑩 三等獎(jiǎng) 孫承星、蘇召友 55 青口小學(xué) 王善亮 三等獎(jiǎng) 秦玉平、仲啟才 56 石橋二小 呂恒芳 三等獎(jiǎng) 熊平波

柘汪二小 李寶棟 三等獎(jiǎng) 田緒芬

班莊新集小學(xué) 賀慶 三等獎(jiǎng) 閆素英

塔山小學(xué) 劉藝 三等獎(jiǎng) 邵長俠

塔山小學(xué) 楊振興 三等獎(jiǎng) 邵長俠

海頭二小 張海文 三等獎(jiǎng) 房連梅

柘汪二小 張斯棟 三等獎(jiǎng) 田緒芬

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周帥 三等獎(jiǎng) 李加勇

塔山小學(xué) 王國睿 三等獎(jiǎng) 邵長俠

歡墩小學(xué) 朱臣 三等獎(jiǎng) 孟凡德

中英文 瞿海明 三等獎(jiǎng) 謝月芬

城西小學(xué) 劉永基 三等獎(jiǎng) 柳太鑾

門河小學(xué) 陳琳 三等獎(jiǎng) 張艷麗

黑林小學(xué) 朱廣凡 三等獎(jiǎng) 柏繼榮

第二篇：數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)。

澤普縣第二幼兒園：教研活動(dòng)報(bào)道

為了給教師創(chuàng)造一個(gè)交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，提升教師的教學(xué)水平，澤普縣第二雙語幼兒園每周都會(huì)按時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。每周活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，周三為大班組、周四為中班組，大家集體就教學(xué)過程中存在困惑、遇到的難題等進(jìn)行探究和交流。

每次教研活動(dòng)中，老師們都能各抒己見，充分利用教具和身邊環(huán)境，通過探索、游戲、合作等多種形式輔助教學(xué)，能真正體現(xiàn)以幼兒為主體，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

年級(jí)組長強(qiáng)調(diào)：在傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)教育模式中，教師習(xí)慣于直觀形象的演示與講解，幼兒習(xí)慣于被動(dòng)地觀摩與接受，這樣做雖然重視幼兒思維形象性，卻忽視了幼兒在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)思維動(dòng)作的獨(dú)特作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而不能很好的使幼兒在掌握知識(shí)的過程中發(fā)展思維，增進(jìn)智慧。為此，大家應(yīng)該在課堂、區(qū)域等活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)投入材料，讓幼兒參與操作，讓原本抽象、深?yuàn)W、枯燥的數(shù)學(xué)，變得有趣、美麗、形象，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

通過一次次的教研活動(dòng)，在澤普縣第二雙語幼兒園形成了良好的教研風(fēng)氣，使老師們在教研活動(dòng)中大有收獲，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)成長，從而促進(jìn)了幼兒園整體教研水平的發(fā)展。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)

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正文第一篇：燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)

燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)

2014年9月25日，燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力”的課題研究開題報(bào)告。

參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分二段進(jìn)行，第一階段，張文英副校長作科組課題研開題報(bào)告。指出課題提出的背景、意義、內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)及實(shí)施步驟等。

活動(dòng)第二階段，朱偉媚主任組織科組成員學(xué)習(xí)本學(xué)期課題研究計(jì)劃和方案。先提出各成員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接著要提高對本課題研究意義的認(rèn)識(shí)，最后要求各成員要轉(zhuǎn)變意識(shí)。

最后，劉明才校長對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)并給與了高度的評價(jià)。劉校長認(rèn)為：本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式靈活、參與度高、富有實(shí)效，可以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。

會(huì)后，與會(huì)教師們紛紛表示：這樣的教研活動(dòng)有助于提高教師的教學(xué)理論水平、把握數(shù)學(xué)課堂的教研方向，受益匪淺。

燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)

10月20日，我校數(shù)學(xué)教研組開展本組聽課、評課活動(dòng)。活動(dòng)由本教研組組長主持，學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師參與聽課、評課活動(dòng)。副校長張文英、教導(dǎo)主任張武遠(yuǎn)親臨活動(dòng)現(xiàn)場指導(dǎo)。

本次活動(dòng)是在二次備課和課前任務(wù)安排的基礎(chǔ)上開展的。

活動(dòng)中，首先認(rèn)真聽取了執(zhí)教老師朱偉媚《循環(huán)小數(shù)》的說課；接著聽取了各位老師的評課。

通過評課活動(dòng)，大家一致認(rèn)為：朱偉媚老師的課前準(zhǔn)備充分，精心設(shè)計(jì)教案、課件，做到了備學(xué)生、備教材；本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)思路清晰，緊扣本組研討主題：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。整堂課從導(dǎo)入、新課探究、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，采用了不同的方法、技巧（如設(shè)疑、學(xué)生自主探索、英文歌、游戲等），使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、主動(dòng)去學(xué)的欲望。

總之，在此次活動(dòng)中，朱老師緊緊圍繞研討主題，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，達(dá)到研討目的。第二篇：安谷民族小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)

安谷學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)簡報(bào)

攜手共進(jìn)共同提高

為了增進(jìn)我學(xué)區(qū)各教師之間的交流，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示我校數(shù)學(xué)組教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長的平臺(tái)，學(xué)校教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組特意安排于4月25日上午全體數(shù)學(xué)組老師聚集在安谷中心小學(xué)多媒體教室，舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

馬安小學(xué)及安谷民族中心小學(xué)共十二名教師參加了這一活動(dòng)，此次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)授課的課題是人教版四年級(jí)下第五單元《三角形的特性

（一）》。活動(dòng)開展方式是數(shù)學(xué)組全體教師先集體備課，再于4月24日上午抽簽決定上課教師，學(xué)校全體教師參加聽課，所有數(shù)學(xué)組教師參加評課。授課的顏文榮、王啟富兩位教師精神飽滿，樸實(shí)認(rèn)真，他們都充分運(yùn)用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采，在教學(xué)活動(dòng)中都能緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。課后，學(xué)校的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行交流討論、學(xué)校校長對課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評和指導(dǎo)，并提出了希望和建議，參賽老師也及時(shí)地作出反思，本次活動(dòng)取得了良好的效果。

我學(xué)區(qū)全體數(shù)學(xué)教師對這兩節(jié)課的總體交流探討如下：

一、聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，合理運(yùn)用遷移

生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)離不開生活。本節(jié)知識(shí)教材的編寫意圖是聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情境來認(rèn)識(shí)三角形。兩位老師都能從直觀到抽象展示知識(shí)的來源，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、給學(xué)生探究時(shí)間，在操作中體驗(yàn)、感悟

理想的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生在價(jià)值引領(lǐng)下的自主探究的過程，是師生互動(dòng)的過程，也是以動(dòng)態(tài)生成方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過程。王老師讓學(xué)生在自己試畫中感知三角形的特點(diǎn)，在畫中探究三角形的特征，并引導(dǎo)學(xué)生的思維向深度延伸。在研究三角形的穩(wěn)定性這一環(huán)節(jié)中，王老師充分運(yùn)用實(shí)物演示，讓學(xué)生在觀察、操作中感受三角形的穩(wěn)定性。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)

新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，這個(gè)過程是不可忽視的生命載體。顏老師在引導(dǎo)學(xué)生研究三角形的高的這一環(huán)節(jié)中，充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手操作、交流討論的時(shí)間和空間，讓學(xué)生畫出不同三角形（鈍角、銳角、直角三角形）的高。從顏老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、有序的教學(xué)層序以及教法多樣的課堂中，我們看到了一位青年教師的成長。我們共同討論的一個(gè)問題是：

信息技術(shù)的作用是什么？應(yīng)該是教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用，即信息技術(shù)手段輔助我們的教學(xué)，而且要輔助得恰到好處。

顏老師的信息技術(shù)手段的運(yùn)用重復(fù)了點(diǎn)，而王老師又運(yùn)用不夠?qū)е掳鍟щy了些。

此次小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開展，不僅為安谷學(xué)區(qū)的青年教師搭建了成長平臺(tái)，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。參加活動(dòng)的教師表示要以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，安谷民族小學(xué)正在為打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍而積極努力工作。

安谷民族小學(xué)數(shù)學(xué)教研組

2014年4月25日

第三篇：西拉科小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)簡報(bào)

西拉科明德小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)簡報(bào)

2014．3．20

活動(dòng)背景

圍繞“導(dǎo)學(xué)---展交---訓(xùn)練”的教學(xué)模式，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，從低年級(jí)做起，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)有效學(xué)習(xí)；每節(jié)課夯實(shí)“雙基”，使課堂扎實(shí)有效。

活動(dòng)主題：“預(yù)習(xí)展示---以學(xué)定教—綜合訓(xùn)練”的教學(xué)模式在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

參加人員：數(shù)學(xué)組全體教師（劉雪琴請假）授課教師：吉應(yīng)忠 授課年級(jí)：一年級(jí) 主 持：趙守元 資料整理：李生菊 觀課點(diǎn)：

1、預(yù)習(xí)目標(biāo)的確定是否合理、有操作性？學(xué)生的預(yù)習(xí)是否扎實(shí)有效？

2、綜合訓(xùn)練中培養(yǎng)了哪些能力？是否做到分層訓(xùn)練、分層指導(dǎo)？

3、課堂展示中生生、師生互動(dòng)是否到位？

活動(dòng)流程：

分配觀察點(diǎn)----授課-----教后反思-----議課-----達(dá)成共識(shí) 課堂紀(jì)實(shí)：

預(yù)習(xí)目標(biāo)： 你會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加幾和幾十幾檢整十?dāng)?shù)的題嗎？ 學(xué)習(xí)過程：

一、口算練習(xí)，舊知鋪墊。

二、展示預(yù)習(xí)

學(xué)生讀題、列式，師板演。學(xué)生找各式的異同。

三、綜合訓(xùn)練

1、看圖列式

2、同桌競賽練習(xí)。

3、獨(dú)立練習(xí)，小組長評價(jià)。

4、“開火車”的形式口算練習(xí)。

5、實(shí)際問題的解決。

四、課堂總結(jié)

五、作業(yè)布置

課后反思；吉應(yīng)忠：

一、本節(jié)課改變以往課堂，按“預(yù)習(xí)展示---以學(xué)定教—綜合訓(xùn)練”的教學(xué)模式。先檢測整十?dāng)?shù)的加減法，做鋪墊。再導(dǎo)入新課。

二、讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答很好，所以重點(diǎn)環(huán)節(jié)在綜合訓(xùn)練和分層指導(dǎo)上。用不同類型的練習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)貫穿之中，從學(xué)生的練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)列式、會(huì)計(jì)算，尤其是實(shí)際問題的解決效果良好。

議課記錄 桓正邦：

1、表面上看學(xué)生展示形式單一，但將學(xué)生的展示糅合在其中。

2、教師語言親切，有親和力，因而課堂氣氛活躍、積極向上。賈順才：

1、重難點(diǎn)在每個(gè)環(huán)節(jié)都突出，也都有突破

2、關(guān)注了學(xué)困生，在課堂中做到分層訓(xùn)練、分層指導(dǎo)。

3、吉老師的課堂給我的啟示---我們應(yīng)反思自己的課堂，怎樣更有效。王成虎：

預(yù)習(xí)目標(biāo)合理，學(xué)生回答得很棒。“小老師”的榜樣作用強(qiáng)，教學(xué)效果好。張進(jìn)倉

1、學(xué)生能大膽地說出自己的想法、表現(xiàn)自我，學(xué)生的預(yù)習(xí)扎實(shí)、互動(dòng)效果好。

2、綜合訓(xùn)練中的練習(xí)舉一反

三、夯實(shí)了“雙基”。李生菊

1、練習(xí)題有廣度和深度，但練習(xí)形式太單一。

2、學(xué)生積極主動(dòng)展示、課堂氣氛活躍。趙守元總結(jié)

1、預(yù)習(xí)目標(biāo)合理，對學(xué)生有要求，預(yù)習(xí)效果扎實(shí)有效。

2、綜合訓(xùn)練方面有力度、體現(xiàn)動(dòng)手、動(dòng)腦等的訓(xùn)練。存在問題

1、課堂中缺少激勵(lì)性的評價(jià)，若再多做評價(jià)，效果更佳。

2、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式上，小組的合作效果會(huì)更佳，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

建議：在分層練習(xí)的評價(jià)上發(fā)揮小組長的作用更好。達(dá)成共識(shí)

從低年級(jí)培養(yǎng)、重視學(xué)生的說算理、說圖意的能力。重視基本技能的培養(yǎng)。

第四篇：嵐城中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)

嵐城中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)

為了進(jìn)一步落實(shí)嵐城中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作目標(biāo)和嵐城中心小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的工作安排，增進(jìn)各學(xué)校教師之間的交流，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示青年教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為青年教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長的平臺(tái)，10月13日，在嵐城中心小學(xué)舉行小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教研活動(dòng)10多名教師參加了這一活動(dòng)，此次教研活動(dòng)分兩段，授課的課題分別是六年級(jí)《分?jǐn)?shù)除法解決問題二》，林花老師精神飽滿，樸實(shí)認(rèn)真充分運(yùn)用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。

課后，各位教師做了評價(jià)，數(shù)學(xué)教研組長林坤平對課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評，最后中心校副校長吳長金做了點(diǎn)評與指導(dǎo)并提出了希望和建議，活動(dòng)取得了良好的效果。

嵐城鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級(jí)教研組

2014年10月14日

第五篇：小學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)

簡報(bào)

第二十四期

xx小學(xué)xxx年xx月xx日

加強(qiáng)交流在研討中進(jìn)步

——記xx、xx兩校教研交流活動(dòng)

2014年12月3日，久違的太陽露出了笑臉。為增強(qiáng)校際間的交流與合作，活躍教研氣氛，以研促改，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，xx小學(xué)、xx小學(xué)教學(xué)交流會(huì)寨甘寨小學(xué)隆重舉行。

活動(dòng)為期為一天，早上是聽課，參加活動(dòng)的全體老師第一節(jié)觀摩了xx小學(xué)的王xx老師執(zhí)教二年級(jí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》，王老師在課堂上注重了誦讀古詩的指導(dǎo)，通過范讀、劃分節(jié)奏、自由誦讀讓學(xué)生在讀中感受詩的意境。第二節(jié)課，xx小學(xué)陳xx老師獻(xiàn)上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》，陳老師教學(xué)教學(xué)理念新，以生活中的問題引出課題，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦通過折紙來搞清什么是分?jǐn)?shù)，最后陳老師把分?jǐn)?shù)帶回生活之中，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。第三節(jié)課，xx小學(xué)的xxx老師用《贈(zèng)汪倫》這首古詩和大家探討了古詩的不同切入點(diǎn)和教法，從詩人的時(shí)代背景入手，通過誦讀、表演走進(jìn)詩意，出色的完成教學(xué)。

下午，研討活動(dòng)中兩校教師不拘形式、暢所欲言，對三位教師所授之課從內(nèi)容、教法、學(xué)法、知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行了

深入淺出的點(diǎn)評。xx小學(xué)xxx校長這次教研交流活動(dòng)的目的、意義和作用作了闡述。提出了“如何對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)”、“該怎樣走進(jìn)古詩教學(xué)”兩個(gè)話題讓大家研討。教研員xx老師就“校本教研希望老師全方位參與”發(fā)了言。希望甘寨小學(xué)多多幫扶土寨小學(xué)，促進(jìn)校點(diǎn)教師教學(xué)水平的不斷提升。

這次活動(dòng)，為兩校教師搭建了交流的平臺(tái)，達(dá)到了教師互相學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的目的。我們將以這次教研活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為我校本教研的進(jìn)程添上濃墨重彩的一筆。

第四篇：數(shù)學(xué)教研組教學(xué)活動(dòng)簡報(bào)

注重小組合作提高課堂效率

——××××中數(shù)學(xué)教研組教學(xué)研討活動(dòng) 2014年5月27日，我校數(shù)學(xué)教研組在行政會(huì)議室召開了以 “小組合作學(xué)習(xí)策略探究” 為主題的教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議由教研組長×××主持，全體數(shù)學(xué)教研組教師參加，教研室×××主任到會(huì)指導(dǎo)工作。

首先陳主任針對怎樣開展好教研工作，如何深化課程改革，怎樣形成具有鮮明特征的校本課程等分別作了強(qiáng)調(diào)，分析了目前我校的教研工作現(xiàn)狀，展望了今后的工作安排，尤其對數(shù)學(xué)教研組的今后的工作指明了方向，希望數(shù)學(xué)教研組全體成員在觀念上和行動(dòng)上要有所變化。新老教師能努力鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，齊心協(xié)力，互相聽課，共同進(jìn)步，主動(dòng)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。同時(shí)注重自己的專業(yè)發(fā)展，盡快形成自己學(xué)科特點(diǎn)的班級(jí)課程。并要求此次教研活動(dòng)要緊緊圍繞主題，形成具有操作價(jià)值的、教師們普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)和做法，指導(dǎo)今后的教學(xué)活動(dòng)。接著，教研組長李老師就本次會(huì)議議題進(jìn)行了解釋說明，提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并針對如何有效地分組，教師如何組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂進(jìn)行組織與會(huì)人員進(jìn)行討論討論，教師們各抒己見，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)策略”積極提出看法和意見。劉攀、尤秀等老師認(rèn)為教師在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，首先要進(jìn)行合理分組。初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)小組成員以2～4人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少則不利于學(xué)生間的交流和互助。隨后可逐漸進(jìn)行增加為6～8人一組，初三時(shí)可進(jìn)行A、B班分層教學(xué)，教學(xué)分組時(shí)，應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組，不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。其次，每個(gè)小組內(nèi)要有合理的分工，明確職責(zé)。小組內(nèi)應(yīng)設(shè)小組長、記錄員、匯報(bào)員、監(jiān)督各一名，小組長應(yīng)選有較強(qiáng)組織能力和合作意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任，組織全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)不同活動(dòng)的需要設(shè)立不同的角色，并要求小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。王軍、芮虎林等老師就如何提升學(xué)生參與小組合作的積極性提出了

自己的的觀點(diǎn)和看法，他們認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是學(xué)生能否積極參與課堂的重要保證，必須重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，這就要求教師主動(dòng)鉆研教材，從中提取出能夠發(fā)展學(xué)生思維學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)學(xué)思考題，善于創(chuàng)設(shè)不同情境，采取多種多樣的評價(jià)方式，讓學(xué)生在小組合作中體會(huì)到集體智慧的力量與魅力。

最后，陳主任在聽取了數(shù)學(xué)教研組成員的觀點(diǎn)之后，對教師們提出的各種行之有效的小組合作學(xué)習(xí)策略給予了充分肯定，并提到要培養(yǎng)起學(xué)生合作的能力，必須從一點(diǎn)一滴做起，不但要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。指出“三人行，必有我?guī)煛保Ｍc會(huì)的各位老師多讀，多寫，多聽，廣泛聽取意見建議，博眾家之長。

討論會(huì)上激烈的討論無疑于一場頭腦風(fēng)暴，每位老師都受益匪淺，相信由本次教學(xué)研討引發(fā)的，對課堂教學(xué)深層的思考會(huì)給我校今后的教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)，帶來新的活力。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡報(bào)1

教

研

簡

報(bào)

阿勒泰市第二中學(xué)

（第一期）

2014年3月6日 2014年3月6日小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師召開了新學(xué)期教研工作安排，為了繼續(xù)深化新課程改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論及各學(xué)科的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極探究與新課程改革的相關(guān)理論，使全體教師能夠真正領(lǐng)會(huì)課改精神，接受新課程的理念，實(shí)踐新課程。2013至2014第二學(xué)期的新學(xué)期教學(xué)要求再次強(qiáng)調(diào)圍繞新課程改革，通過教師自學(xué)、討論、寫心得體會(huì)、骨干教師典型引路等形式，使全校教師逐步確立全新的教育理念，及時(shí)把握課改方向，提高教師駕馭新教材的能力，在課堂教學(xué)中有效落實(shí)新課程提出的三維目標(biāo)，真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，積極創(chuàng)設(shè)有效的生活化的學(xué)習(xí)情境，讓課堂成為師生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。

在會(huì)中要求教改工作要有恒心、有力度。每個(gè)教師要有一個(gè)研究課題，也可以一個(gè)級(jí)段或一個(gè)學(xué)科為中心確定教研課題。課題要有計(jì)劃、有步驟、有方案；有實(shí)施記錄、有情況對比等。同時(shí)，積極申報(bào)新的課題，通過課題實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)，引導(dǎo)教師深入研究，積極合作，不斷提高教研水平。

狠抓教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真做好集體備課及聽評課活動(dòng)。定期開展校本教研學(xué)科競賽和質(zhì)量檢測，嚴(yán)格組織期中考試和期末考試。教導(dǎo)處要定期或不定期進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查。教研組長要有高度的工作責(zé)任心，能以身作則，樂于奉獻(xiàn)，肯吃苦、肯學(xué)習(xí)、肯鉆研，同時(shí)要經(jīng)常檢查和督促本組教師的教研、備課、上課、作業(yè)批改情況。

教導(dǎo)處要進(jìn)一步加強(qiáng)對教師常規(guī)的管理工作，完善各種管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的繼續(xù)教育，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育新形勢的發(fā)展。