第一篇：國際經濟與貿易專業人才的培養

國際經濟與貿易專業人才的培養

摘要：隨著中國對外開放的不斷深化，對國際貿易人才的需求日益增加。原有的國際經濟與貿易專業人才培養方案已不能適應時代發展的要求。如何改革國貿專業人才培養模式，適應全球貿易經濟發展，不僅關系到國貿專業畢業生就業的實際問題，也是學科可持續發展過程中需要解決的首要問題。通過對傳統國際貿易人才培養過程中存在的主要問題進行分析后，提出創新與改革，使畢業生更好的迎合市場需求，符合經濟發展的需要。

關鍵詞：國際經濟與貿易；人才培養；創新

國際經濟與貿易專業的特色是立足于涉外經濟，在經濟全球化的背景下，中國正在積極地參與經濟全球化的進程。外貿經濟快速發展的同時也對國際貿易專業人才的整體素質提出了更高更迫切的要求，國際貿易專業的高素質人才除了掌握扎實的專業知識外，還應該具有廣闊的國際視野和創新意識，具有較強的跨文化交流能力，運用現代技術進行信息處理能力和終身學習的能力。

一、國際貿易專業人才培養中存在的問題

1.國際貿易教育過程中重理論，輕實踐，致使畢業生不能適應外貿行業發展的需要。目前高校的國貿人才的培養和市場實際需求聯系不夠緊密，不能滿足加入WTO后外貿行業快速發展的需要。長期以來，多數應用型本科院校仍然還是套用研究型高校的培養模式。普遍是重知識傳授而輕品德培養，重理論而輕實踐，忽視了貿易實際操作能力的鍛煉，導致培養出來的國貿人才不能很好地適應社會需要。

2.教學目標不明確、人才供需脫節。長期以來，中國國際貿易專業形成了理論與實踐脫節、學校與社會脫節、教學與應用脫節、知識與技能脫節的教學現狀。畢業生如果不能一上崗就勝任崗位工作，企業又不愿意花時間來進行崗前培訓，這就會造成畢業生學而不能用，單位需而不愿招的現象。

3.課程設置不夠合理，泛而不精。首先，過于注重理論的系統性和完整性，課程設置上求全求多，通識課的比例過大擠占了專業課程的空間。其次，通過分析對比國際貿易教科書，可以發現有許多知識點內容重復交叉。例如，《國際貿

易慣例與規則》、《國際商法》與《國際貿易實務》在貿易術語以及貨運、保險及慣例方面有重復的地方；《國際結算》與《國際貿易實務》中的結算方式有交叉的內容等等。另外，目前一些高校的國際貿易課程安排存在先后順序不合理的問題。如《國際貿易實務》與《外貿單證實務》、《外貿函電》同時開設，章節的進度卻不一致，這既會增加學生的學習難度，也會造成重復講解，這不符合教學規律，難以收到良好的教學效果。

4.師資配置缺乏，學生知識結構不能按要求構建。目前許多高校開始探索雙語教學。但能實施雙語教學的師資嚴重匱乏。既精通專業又精通一門外語的教師為數不多，而且適合中國學生的雙語教材嚴重不足，如果完全按照國外原版教材上課，對授課教師是一個挑戰，對大部分學生來講要消化教材內容難度也很大，因此雙語教學對教師提出了更高的要求。

5.實踐教學環境基本建設還不夠完善。實踐教學環境存在兩個方面的問題：一是校內實訓基本條件不足，實訓體系的真實性不強，難以達到邊做邊學，學做合一的效果；二是校外實訓基地數量不足，教學效果不好。雖然有部分企業與學校簽訂了校企合作協議，但因為學校的教學安排與企業的生產經營活動不相一致，而使得部分的校企合作模式流于形式。

6.教學模式過于單一化、學生興趣難以激發。中國外貿專業教師與國外相比，很少有在企業工作的經歷，大多缺乏對企業的認識和了解，這樣就會使講課拘泥于書本或現成的案例材料，缺乏感性的認識。這種傳統的課堂教學模式，嚴重抑制了國貿學生素質的全面發展，學習興趣難以激發。

二、國際經濟與貿易專業人才培養

（一）教學模式的改變

1.大部分高等院校教學模式都是以理論教學為主體，忽視了理論與實踐教學之間的聯系。在以就業為導向的國貿專業人才培養模式中，這種教學模式已經無法適應人才培養的要求。學科要發展，必須創新教學模式，一些新的教學模式和方法應該被主動引入課堂中。如小組教學法，這種方法讓學生學會分工合作，并親自扮演外貿崗位中的不同角色，模擬實際的外貿業務，體驗實際工作中的各個環節，從而提高學生的協作能力和實際操作能力，完善就業技巧。此外還可采取諸如案例教學法、市場調研法、實踐教學法等充分發揮學生學習的互動性、創造

性，取得較好的教學效果。

2.明確目標，有針對性的培養。設置柔性化專業方向培養模塊，爭取讓每一個學生都能夠揚長避短，成為有用之才。為使培養目標更明確，需要細化專業內的培養方向：比如國際商務方向、國際物流方向、國際法律與慣例方向、國際理論與政策方向、商務英語方向、國際金融與證券方向等。

3.課程設置上力求與專業方向銜接。課程設置上最重要的是處理好幾個方面的問題：第一，平衡好基礎課和專業課，必修課和選修課的內容和比例。第二，課程內容有交叉點或重復點的，在課程教學大綱及教材的選擇上相關教師應當有所交流、有所側重。第三，部分與考證相關的專業課程可以提前開設。比如國際貿易實務課程可以提前在本科大二下學期開設，這樣也可以為學生在畢業前考證爭取更多的時間。

4.建設一支“三結合”的師資隊伍，培養學生的引路人。加大師資培育力度。教師需要主動鉆研教學理論、學科知識，還應聯系企業、海關等相關單位，做到多請教、多實踐、多總結，借此提高教學水平。另外，開設商務英語專業的學校應該有計劃地進行師資培訓。根據人才培養的新要求，建設一支“三結合”（專兼職結合、校企結合、國內外結合）的結構合理、水平高、素質好、跨文化溝通能力和國際經濟貿易業務運作能力強的師資隊伍。

5.加強實踐性教學環節，培養緊缺技能型人才。校外實訓基地的建設也是提高學生商務實踐能力的平臺。高校應積極與地方企事業單位簽訂長期接納實習、互利互惠的合同，逐步建立合作、協作伙伴關系，使其成為實訓基地，讓學生在走向工作崗位前打下扎實的技能功底，成為應用型人才。

6.激勵學生參加考證，組織學生參加大型的商務技能大賽。通過把考證計入學分制，或者進行雙證培養模式都是激勵學生參加考證的好方式。另外，如果學生在學校期間能夠參與到不同層次的商務技能大賽中，親臨競爭的氛圍，將對學生的技能以及素質的提高有著很好的作用。

（二）實訓實習基地的建設

國貿專業人才就業競爭力的提高離不開實習實訓。增加校內外實訓基地，拓寬學生實訓、實習的場所，對提高學生的實際動手能力，特別是提高其職業適應能力尤為重要。浙江樹人大學現代服務業學院實行實踐教學模式的創新：以多種

形式在校內外開展實踐教學，如課內實踐；校內綜合實驗平臺實踐；校外實習基地見習、實習；企業實地調研；設立企業冠名班等形式進行訂單培養。此外還進行了職業教育模式的創新：創建“模擬職業訓練實驗室”，通過模擬企業現場、仿真企業環境、模擬職能崗位、模擬面試等方法，讓學生轉換角色，為學生提供專業化、細致化的職業訓練與指導。

在全球化背景下,世界各國經濟科技的激烈競爭,國際經濟與貿易專業要通過先進的辦學理念,優質的辦學資源,開放的人才培養觀,現代化的教學手段,針對性強的專業設置,靈活實用的教學計劃和教學內容等,對傳統的辦學模式和人才培養模式加大改革力度,培養既能滿足當前社會主義現代化建設的需要,又能迎接知識經濟和全球化時代挑戰的應用型、外向型、復合型外貿專業人才。

參考文獻

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第二篇：國際經濟與貿易專業人才培養模式探討

本文來源于：http:guojijingjiyumaoyi1316.html

國際經濟與貿易專業人才培養模式探討

摘 要:該文結合徐州師范大學國際經濟與貿易專業的辦學實踐，提出高級應用型人才的培養目標與寬口徑、厚基礎的培養模式;并從課程結構優化、實驗室建設、課程體系建設、外語及計算機教學、社會實踐、考核方法以及教學手段等七個方面闡述了實現培養目標和培養模式的具體措施。

關鍵詞:高等教育;國際經濟與貿易專業;人才培養模式

隨著我國外向型經濟的不斷發展，對外貿易依存度的不斷加深，吸引外資和對外投資的規模不斷加大，外向型人才的需求也不斷上升，對外向型人才的要求也在不斷提高。社會急需一批既掌握國際經濟與貿易理論和專業技能、了解國際企業管理、熟悉國際經濟貿易規則和慣例，又具有扎實的外語能力、適應我國大經貿發展需要的外經貿經營管理人才。有鑒于此，徐州師范大學經濟學院于23年開辦了國際經濟與貿易本科專業。在即將完成第一屆本科生培養任務之際，借此文就辦學中的一些體會與大家商榷。

一、高級應用型人才培養目標的確立

要想對國際經濟與貿易專業的人才培養目標進行定位，必須首先對學校進行定位。也就是說，專業人才培養目標的設定要結合學校自身的實力和條件，要基于明確的培養環境和培養主體。按照當今世界上通行的高等學校類型分類標準，我國的高等學校一般可分為研究型、研究教學型、教學研究型、教學型四大類。各類型的高等學校承擔著不同規格人才的培養任務，所培養的畢業生要能夠為社會需要的各種職業崗位服務。以目前的現狀，我校應屬教學型大學，即以本科教育為主，開展少量的研究生教育。

同時，在確定人才培養目標時，我校應該堅持以市場為導向，以提高學生就業率為根本目標，培養能滿足社會發展需要的應用型人才。據國家有關部門統計，26年全國普通高校畢業生達413萬人，比上年增加75萬人，增幅達22%左右，就業壓力進一步增大。而截止到25年9月1日，25年全國高校畢業生就業率僅為7216%，其中研究生就業率為9119%，本科生就業率為8117%，高職高專生就業率為6211%。大學生就業難的問題已成為全社會關注的焦點。黨和國家領導人多次強調要做好大學生的就業工作，各有關部門也把促進大學生就業工作放到了首要位置，并先后出臺多種政策和措施以提高就業水平。在這種大形勢下，專業培養目標的定位必須充分考慮學生就業能力的培養，努力提高學生的就業競爭力。

基于以上兩點，我校把國際經濟與貿易本科專業的培養目標界定為:系統掌握國際經濟與國際貿易的基礎知識、基本理論和基本技能，熟悉國際貿易規則與慣例，了解當代國際經濟與貿易的發展現狀，理論基礎扎實、知識面寬、視野開闊且受到較嚴格的對外交流能力的培養和訓練，能運用外語從事外貿業務，并且有能力向經濟學相關學科領域拓展的高級應用型人才。

二、寬口徑、厚基礎培養模式的構想

長期以來，受計劃經濟體制的影響，我國的高等教育在人才培養上形成了窄、深的專家型培養模式。學生進校后，專業知識學得較深，但專業面狹窄，而且從一而終，既不能夠隨變化的經濟形勢和社會需求調整專業學習方向，更不能學習其他專業的知識。但是，隨著社會主義市場經濟的建立，人才市場要求大學畢業生不僅要有扎實的專業背景，而且要具備終身學習的能力，具備擴展知識領域的潛力，要成為能適應多變的社會需求的復合型人才。因此，到了1993年，我國高等教育系統提出了寬口徑、厚基礎的教育理念，并大幅度削減了專業。這期間專業數的調整變化體現了教育理念的變化，即從完全按照社會實際崗位需要設置專業轉變為按照培養寬口徑、厚基礎人才的思路設置專業。高等教育開始強調學生綜合素質的訓練，強調通識教育，同時也適當地增加了職業化訓練。在多學科交叉的背景下，建立在通識教育基礎上的寬口徑、厚基培養模式不僅有利于培養基礎扎實、專業面向廣、具有自主學習能力的復合型人才;而且拓寬了學生的就業面，提高了學生就業后自我學習、自我本文由七星論文網編輯整理

探索、自我提高的能力，降低了學生轉換工作的難度，從而有利于學生不斷適應變化的市場需求以及畢業后的繼續教育和再就業。基于此認識，我們在制定教學計劃、設置通識課程和選修方向時，強調加強靈活性，強化數學、外語以及計算機教學，力圖拓寬專業口徑，實現一專多向，使學生打好基礎、增強運用知識的能力和發展后勁，以適應社會發展的需要。

三、具體的實施措施

(一)課程結構優化

在寬口徑、厚基礎培養一專多能人才的思想指導下，一改以往課程設置強調系統性、完整性的狀況，加強不同學科之間的交叉和融合。我們將該專業的課程結構設置成4大板塊，即通識課程、專業課程、選修課程以及實踐教學。

1.通識課程板塊通識課程主要包括政治思想理論、數學、外語、計算機及財經應用文寫作等課程，旨在強化基礎，注重培養學生的愛國主義思想、法制觀念及外語與計

算機的應用能力等。

2.專業課程板塊

專業課程主要包括專業基礎課和專業課。專業基礎課涵蓋了經濟、統計、金融與管理等基本理論，旨在使學生系統地掌握經濟與管理的基本理論和統計方法。專業課程主要包括國際貿易理論、國際貿易實務、國際商法及商務英語閱讀與聽說教程，旨在使學生系統地掌握國際貿易的基礎理論與實務、通曉國際經濟運行規則、具有較強的對外交流能力等。

3.選修課程板塊

選修課程包括專業選修課和公共選修課。公共選修課程的設置主要是為了提高學生的文化素養，如開設橋牌、音樂賞析等課程。為了拓寬專業口徑，培養一專多能的應用型人才，我們將專業選修課程分為專業必選課和專業任選課兩種。設置專業必選課的目的在于提高學生的專業素養與專業水平，促進專業理論的學習與專業技能的提高。而專業任選課的設置采取把經濟學院所有專業的選修課打通的方式，學生可以根據自己的興趣和愛好進行選擇，只要達到規定的學分標準即可。

4.實踐教學板塊

實踐教學主要包括見習、實習和社會調查。通過要求學生撰寫實踐報告和論文等，引導其運用所掌握的專業知識分析經濟現象，深化其對基本經濟理論的理解，擴大知識面，培養實事求是的科學精神等。

(二)實驗室建設

目前我校已建有國際經濟與貿易模擬實驗室，并購買了外貿實習的平臺、外貿實務教學系統、外貿單證教學系統及證券模擬等相應軟件，建立了一整套包括備貨、運輸、商檢、報關、結算、保險及索賠理賠等環節的國際貿易實務系統，使學生在實驗室就可以實現模擬信息的交互、親身體會國際貿易的實際操作過程，并可以模擬股票、期貨、外匯投資，進行技術分析和風險評價，從而大大提高了學生的知識運用能力和動手能力。與此同時，我校還建有ERP實驗室。學生選修ERP課程后，在老師的指導下，通過模擬的ERP系統環境，把企業搬進課堂。這使學生不走出校門就能模擬企業運營的各個環節，大大縮短了理論與實踐的距離，提高了學生實際應用知識的能力。我校現有的硬件和軟件設施不僅充分保證了該專業相關課程實驗教學的需要，也解決了學生難覓社會實踐機會的困境，對提高學生的動手能力、使其畢業后能盡快工作進入工作角色有較大的幫助。

(三)課程體系建設

我們一貫堅持以研究促進改革、以改革帶動課程建設的基本原則，以教育教學研究立項為主導，促進課程體系改革，把課程內容和體系改革作為教育教學改革的關鍵。目前，專業基礎課已完成多門校級重點課程的建設，專業必修課已完成規范化課程的建設;在此基礎上，少數課程還參加了校級精品課程的建設。此外，課程群的建設正在構想中。其主要思路是:

在專業必修課基礎上開設方向性選修課程組，由專業基礎課、專業課、選修課構成縱向延伸式序列結構，由專業類開設的涵蓋若干專業的專業基礎課程構成橫向相關序列結構。同時，課程群應統一構思、整體建設，在明確的教改思路指導下，編寫課程群的教學大綱，明確各門課之間的邏輯關系，然后輻射式延伸編寫各門課程的教學大綱。

(四)加強外語及計算機教學

入世后，我國與其他國家的經濟貿易往來日趨頻繁，這要求我們的學生不僅要有較高的外語水平，還要有熟練的計算機操作能力。一個不懂外語、不會使用計算機的大學生，就是不合格的大學生，是新時代的文盲。因此，為了提高學生外語聽、說、讀、寫、譯等綜合能力，在一、二年級，除了每周安排4節課的大學英語精讀教程教學外，每周還增設2節聽力和2節口語課程，以彌補當前外語教學只注重閱讀而忽略聽、說能力培養的不足;在三、四年級，則開設國際經貿英語商務溝通、國際經貿英語口語與聽力及外貿英語函電等課程，使學生運用外語的能力得到進一步提高;同時國際貿易實務、國際經濟學等課程開展雙語教學，盡力為學生營造一個良好的外語學習環境，以幫助學生跨越聽力關、口語關，提高外語交流能力。就計算機教學而言，除了在通識課程里設置計算機基礎課程以外，在公共選修課程里還開設Internet信息資源檢索與利用等課程，以滿足學生對計算機知識學習的需求。此外，其他課程的上機實驗教學也有益于提高學生的計算機應用能力;語音實驗室、校內無線外語教學電臺以及計算機中心機房的全天開放等，也從根本上保證了外語與計算機教學的需要。

(五)加強社會實踐

國際經濟與貿易專業對操作技能的要求較高，但是以往的教學安排過于注重理論而忽視實踐，導致了該專業學生理論與實踐嚴重脫節。因此，必須對該專業的實踐教學環節進行認真的分析研究，設計出符合實際要求的社會實踐教學體系。社會實踐可通過實驗室模擬、認識實習、畢業實習和社會調查等形式實現。因此，除了要加大實驗室建設力度外，我們也非常重視認識實習、畢業實習和社會調查的開展。認識實習是學生在開始學習專業基礎課和專業課之前進行的一次實踐活動。這對學生全面了解貿易企業和業務及其對從業人員素質、技能和能力的要求、行業地位和發展前景等是非常必要的。畢業實習是學生在系統地完成專業教學計劃所規定的全部課程后進行的一次現場實習。這有利于學生綜合運用所學的專業理論、基本技能分析和解決實際工作中的一些具體問題，并為撰寫畢業論文搜集必要的資料。社會調查是提高應用型人才能力的重要環節，通過撰寫調查報告能有效地提高學生對社會的關注度、培養學生思考和分析問題的能力。

(六)改革考核方法

傳統的以期末考試決定最終成績的考核方法，容易使學生陷入死記硬背的學習模式，既不能綜合考核學生的素質，也不利于促進學生能力的全面發展。因此，我們改變了傳統的考核方法，制定了綜合、靈活、全面的課程考核評分辦法，采用平時成績、期中成績、實驗成績、期末考試成績相結合的考核方式，大幅度地降低了期末考試成績的比重(目前占6%~7%)。與此同時，減少了閉卷考試的科目，擴大開卷考試、考查、口試、實際操作等考核方式在課程考核中的運用范圍，以提高考核的實際效用。這有利于推動學生平時就注重自身能力的培養，避免臨考前的突擊應試，從而提高學生的綜合素質。

(七)改進教學手段

我校利用清華大學計算中心研制的潤乾天易綜合教學管理信息系統軟件實現了網上選課、網上登錄成績、網上學籍審核、網上評教、網上查詢成績、網上統計和分析學生成績、網上辦公等多種功能。這不僅極大地方便了廣大師生，也大大提高了辦公效率與效果。另外，該專業的絕大多數課程都可以利用多媒體設備開展教學，不僅增強了教學效果，也有效地利用了課堂時間，相應地增加了學生自學和獨立思考的時間，對培養學生獨立鉆研、分析和解

決問題的能力至關重要。

參考文獻

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第三篇：國際經濟與貿易專業（范文）

在幾年中系統學習了經濟學、統計學、政治經濟學、西方經濟學、國際經濟學、計量經濟學、世界經濟概論、國際貿易理論與實務、國際金融、國際結算、貨幣銀行學、財政學、會計學、統計學等課程。

通過幾年的學習，本人具備以下幾方面的知識和能力：

1.掌握馬克思主義經濟學基本理論和方法；

2.掌握西方經濟學、國際經濟學的理論和方法；

3.了解主要國家和地區的經濟發展狀況及其貿易政策；

4.了解國際經濟學、國際貿易理論發展的動態；

5.能夠熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計算機從事涉外經濟工作。

自我鑒定

本人開朗、隨和，但嚴格自律，無論在學習還是工作，都嚴格要求自己。大學期間主要攻讀國際經濟與貿易專業，但由于我熱愛廣泛，于是自學心理學專業、管理學專業，對創業和營銷學都有研究，大

一、大二主要是在學生會和社團工作，大三從事個人創業，與其說個人創業不如說做個人銷售工作，開始運行團隊，從事小規模管理工作。如今大四了，面臨著畢業，于是必須對自己的未來作出打算，所以我選擇貴公司作為我實現夢想的舞臺。我知道我不是最好的，但是我一定比其他人做的更好！希望貴公司能夠給我一個展示自我的機會！

國際經濟與貿易專業

本專業招收文史類和理工類學生，學制4年。

培養目標：適應WTO運作規則,具備較高的外語、計算機和電子商務運用技能的，能系統掌握現代市場經濟和國際貿易的基本情況、業務知識和實際工作能力的專門人才。

主要課程：國際經濟與貿易專業設置的主要課程有：國際經濟學、國際貿易理論與政策、國際金融、國際服務貿易、知識產權與國際技術

貿易、國際經濟合作、跨國公司管理、國際商法、電子商務、國際商務談判、外貿英語等。

專業特色：主要體現在基礎寬厚、注重實務、強化英語及計算機、網絡和電子商務在國際經濟與貿易業務中的運用能力。

就業方向：該專業主要培養系統掌握現代市場經濟和國際經濟、國際貿易的基本理論、業務知識、管理方法與技能，熟悉通行的國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策、法規，能夠預測商情動態，能夠熟練應用外語和計算機開展對外貿易業務的能力。畢業生適合在海內外相關業務部門、企事業單位及政府機構從事國際貿易、國際金融、國際工商合作等方面的實際業務、管理、調研和宣傳策劃等工作。

就業去向：可以到政府對外貿易經濟管理部門從事外貿管理工作，到外貿企業從事對外貿易業務及國際市場的營銷工作，到國家機關、國民經濟綜合部門、商業部門、涉外企業、合資企業、大型工商貿易公司或企業從事貿易經濟、市場營銷、經營管理工作，到各大高等院校、科研單位從事教學及科研工作等。

畢業生應具備的能力：較系統地掌握馬克思主義經濟學基本理論和方法；掌握西方經濟學的理論和方法；能運用計量、統計、會計方法進行分析和研究；了解主要國家與地區的社會經濟情況及其貿易政策；了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，掌握國際貿易的基本知識與基本技能；能夠熟練地掌握一門以上外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計算機從事涉外經濟工作。

主要課程：政治經濟學、西方經濟學、國際經濟學、計量經濟學、世界經濟概論、國際貿易理論與實務、國際金融、國際結算、貨幣銀行學、財政學、會計學、統計學

就業趨勢中國已成為的正式成員國，中國的經濟運行環境必將發生巨大而深刻的變化，在經濟和社會發展方面將遇到許多新的挑戰和機遇，社會對人才的需求也必然發生變化，使得以前冷的專業可能會熱起來，以前熱的也可能會變冷。

但有一種人才，隨著經濟全球化趨勢的加劇，隨著中國與其他國家經貿往來的日益頻繁，必然會備受重視。這種人才，就是熟悉國際慣例，精通外語與國際貿易規則，掌握貿易談判知識和技巧的專業外經貿人才。

但為什么近幾年外經貿專業畢業生顯得供過于求，前景堪憂？其實，造成外經貿類專業學生就業相對困難的原因是多方面的：一是經濟大環境的影響。由于東南亞金融危機的影響，以及世界經濟不景氣因素的作用，我國的經濟也受到波及，畢業生就業市場亦受影響，需求減少。國際經濟與貿易專業由于與經濟形勢聯系緊密，因而人才需求相對不旺更為明顯。二是從20世紀90年代起，全國各地許多高等院校紛紛上馬此類專業，難免趕鴨子上架，培養出來的人才特色與針對性不明顯，使得人才顯得相對過剩。

實際上當前我國的國際經貿人才在數量上嚴重不足，在業務上、素質上符合國際貿易人才條件的為數更少。部分企業與外商的交往、談判，靠臨時借用不懂專業的翻譯人員。部分企業的產品出口靠代理商，使企業的國際化經營受到一定的制約。入世后，隨著我國外貿體制改革的進一步深入，越來越多的企業被批準直接從事對外貿易，這就要求企業的經貿人員不僅具有日常生活所需的聽、說、寫、譯的外語能力，還應懂得國際外貿知識、國際貿易談判規章和國際

經濟法律、營銷技術、基本的產品專業知識等。隨著與國外貿易往來的進一步增大，大批量地培養高素質的國際經貿人才已成為我國高等教育人才培養工作所面臨的一項重要任務。總之，入世，對中國高等學校的國際經濟與貿易專業，既提出挑戰又給予很大的發展機遇，該專業學生的就業前景廣闊，但要求會更高。國際經濟與貿易專業簡介

國際經濟與貿易專業（WTO方向）本科培養目標

該專業培養能較系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識和基本技能。了解中國對外貿易和當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易慣例與WTO規則，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的對外貿易狀況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構和科研院所從事國際經濟與貿易業務、管理、調研與教學科研等工作的復合型、應用型的高級專門人才。

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業務培養目標

業務培養目標：本專業培養的學生應較系統地掌握馬克思主義經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發展現狀，熟悉通行的國際貿易規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，了解主要國家與地區的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。

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知識和能力

1.掌握馬克思主義經濟學基本理論和方法；

2.掌握西方經濟學、國際經濟學的理論和方法；

3.能運用計量、統計、會計方法進行分析和研究；

4.了解主要國家和地區的經濟發展狀況及其貿易政策；

5.了解國際經濟學、國際貿易理論發展的動態；

6.能夠熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計算機從事涉外經濟工作。

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主干課程：

主干學科：經濟學、統計學

主要課程：政治經濟學、西方經濟學、國際經濟學、計量經濟學、世界經濟概論、國際貿易理論與實務、國際金融、國際結算、貨幣銀行學、財政學、會計學、統計學。

主要實踐性教學環節：包括社會調查和專業實習等，一般安排6周。

修業年限：四年

授予學位：經濟學學士International Trade and Economy(Economics)國際經濟與貿易專業 本專業培養具有開放的國際視野和寬廣的學科背景，突出的創新意識、開拓精神和實踐能力，能勝任外經貿企業及政府部門的經營、管理、咨詢服務、進出口貿易與網絡營銷等工作的復合型高素質專門人才。

專業核心課程：微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、國際經濟學、國際貿易實務、電子商務概論、國際經濟合作 中國對外經濟貿易、商務溝通英語；全英文教學課程：商務溝通英語、國際經貿函電、經貿英語選讀；

雙語教學課程：信息系統概論、國際營銷學；

模擬操作訓練課程：國際貿易實務；

研究型課程：國際貿易專題；

討論型課程：世界經濟專題 WTO專題。

說白了，兩個要求。第一，就是外語~~要求達到相當熟練口語的要求。第二，專業知識要扎實，國際貿易實務，國際結算，等課程~

就業方面，最好是大的國際貿易公司了，有實體的，有進出口權的，有報關報檢資格，可以既接觸外國客戶又聯系國內工廠。但要找到這樣的工作可是有一定難度的。但前提是英語要好，非常好。可以從事報關、報檢，物流（貨貸）等工作。其實找什么樣的工作沒有定式，只是看個人的愛好興趣了。倘若口才好的話，也可以做營銷啊，很鍛煉人的。做什么并不重要，關鍵是能否從中學到東西，從課本上學不到的知識。經歷很重要，有用的是歷練，沒用的是磨練，無論什么都是鍛煉。要把握每一個過程才對。

第四篇：國際經濟與貿易專業調查報告

國際經濟與貿易專業就業狀況調查報告

[關鍵詞]：發展前景、專業知識、技能、工作、高級專門人才、經濟全球化

[摘要]： 跟著我國加人WTO，中國與世界市場接軌的軌范逐漸加速，國際經濟與貿易已是我國今朝最具潛力的行業之一。越來越多的企業把目光瞄向世界市場，外貿事業呈現快速上升趨向，直接造成了對外貿人才需求的熱潮。

(一)國貿專業現狀分析

國際經濟與貿易是運用國際經濟學中的貿易理論和分析方法，研究國際貿易發生的原因、國際貿易政策、國際貿易實務以及國際貿易與經濟發展關系的一門學科。

改革開放以來，我國外貿事業高速發展。隨著全球經濟一體化程度的加快以及中國加入WTO后國內市場與國際市場的進一步接軌，迫切需要一大批具有堅實的國際經濟與貿易理論基礎、熟悉國際經濟貿易實務、熟練掌握外語的高級專門人才。因而隨著社會對本專業人才的不斷增強，國際經濟與貿易專業具有非常廣闊的發展前景。但是我國國際經濟與貿易專業大學生就業的整體狀況并不十分理想，其中一個主要原因就是學校培養的學生與社會的需求還存在一定的差距。很多高等學校培養出來的畢業生解決實際問題的能力不強，基本功較差，不適合用人單位的需要。所以對我們國貿專業的學生來說，面對這么好的發展機遇，我們必須武裝自己，把自己培養成應用型人才。這樣我們才可以獲得機會，取得成功。

目前，我國的外貿出口額估計，未來五年具有外貿經營權的公司將在現有的基礎上再增加一倍，到那時保守的估計我國將擁有36萬家以上的具有外貿進出口權的公司。根據我國現有的外貿出口權的公司擁有人才的平均比例計算，我國最少還需要180萬外貿專業人員。據中國報關協會預測，將需要300000名報關員從事進出口貿易報關工作。從以上數據可看出，外貿專業人員在未來3---5年中，按本科及以上30%計算，約需要50——60萬本科及以上畢業生。此外，還有相當可觀的在職人員未能取得相應的本科學歷和從業資格證書，故生源和就業市場的規模都是十分龐大的。

(二)就業情況

目前外貿公司的業務人員需要的是通才，即要掌握對外業務洽談、報價（含倉儲、運輸、保險等相關費用的計算等）、簽約、履約等全過程的相關知識。而相關的需求職位還有運輸、倉儲、貨物保險等。報關員相對比較單一，就是報關員或報關助理。而國際結算類人員相關的崗位有國際結算、跟單、審證、制單、辦理結匯項下的融資等。實際上，作為文科專業的國際經濟與貿易專業的學生在內外貿領域各個公司的各部門都是可以就業的。

我們聽過很多專家都說：國貿專業畢業生的就業去向主要有會計師事務所、銀行、外貿公司、證券公司、期貨公司、三資企業以及政府涉外經濟部門等。而人民大學給出的資料也如出一轍：就業去向近年來除了到銀行、證券、保險、進出口公司、民營企業等金融機構、外貿機構和公司企業外，到國內的涉外企業和跨國公司在中國的分支

機構的越來越多，如到四大國際著名會計師事務所的越來越多等。綜上資料所述，國貿專業畢業生的就業前景還是比較樂觀的。北京2008奧運會的開展，中國的經濟運行環境必將發生巨大而深刻的變化，在經濟和社會發展方面將遇到許多新的挑戰和機遇，社會對人才的需求也必然發生變化，使得以前冷的專業可能會熱起來，以前熱的也可能會變冷。但有一種人才，隨著經濟全球化趨勢的加劇，隨著中國與其他國家經貿往來的日益頻繁，必然會備受重視。這種人才，就是熟悉國際慣例，精通外語與國際貿易規則，掌握貿易談判知識和技巧的專業外經貿人才。但為什么近幾年外經貿專業畢業生顯得供過于求，前景堪憂？其實，造成外經貿類專業學生就業相對困難的原因是多方面的：一是經濟大環境的影響。由于世界經濟不景氣因素的作用，我國的經濟也受到波及，畢業生就業市場亦受影響，需求減少。國際經濟與貿易專業由于與經濟形勢聯系緊密，因而人才需求相對不旺更為明顯。二是從20世紀90年代起，全國各地許多高等院校紛紛上馬此類專業，難免趕鴨子上架，培養出來的人才特色與針對性不明顯，使得人才顯得相對過剩。實際上當前我國的國際經貿人才在數量上嚴重不足，在業務上、素質上符合國際貿易人才條件的為數更少。部分企業與外商的交往、談判，靠臨時借用不懂專業的翻譯人員。部分企業的產品出口靠代理商，使企業的國際化經營受到一定的制約。入世后，隨著我國外貿體制改革的進一步深入，越來越多的企業被批準直接從事對外貿易，這就要求企業的經貿人員不僅具有日常生活所需的聽、說、寫、譯的外語能力，還應懂得國際外貿知識、國際貿易談判規章

和國際經濟法律、營銷技術、基本的產品專業知識等。隨著與國外貿易往來的進一步增大，大批量地培養高素質的國際經貿人才已成為我國高等教育人才培養工作所面臨的一項重要任務。

由于很多應屆畢業生認為自己在跟在社會上工作了一陣的應聘者相比缺少一些實質性的工作經驗，對市場認識不夠深刻，擔心找不到工作。但我們也應該注意到應屆畢業生接受的知識、信息更新，這點正與市場的快速變化相匹配，使應屆畢業生比其它應聘者的見解更具前沿性。再者，由于應屆畢業生思維還未被社會完全定格，因此本身的可塑性更強，有較大的發展潛力。

(三)企業對大學生的要求

面對現在的社會,面對大學生越來越普遍的現象,面對下崗工人的事實。企業對我們大學生的要求也是特別的挑剔。優中選優，而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。很多人都說大學生還不如他們公司的一名普通工人，特別強調的就是個人道德修養。有些大學生在實習單位上班時公司對他們很好，可這些大學生不是整天在他們員工那里說自己是從什么學校畢業出來的，就是故意充老大，在企業當中造成了不良的影響。其次就是工作經驗，一點工作經驗都沒有，所學的都是一些落后幾年的知識，來了還要經過一段時間的培訓，動起來也是慢的要命。一提到適應能力，一般初、高中畢業的員工來上班，適應時間不過一個月，而大學生的適應期特別長，有些人過了兩個月到要寫合同了都還覺得適應不過來。

(四)我們對本專業的看法

通常來說，國際貿易專業分為國際貿易理論和國際貿易實務兩個部分．前者和國際金融，國際投資構成了國際經濟學的三個分支．關于這個專業的發展，關鍵看你自己的定位。如果將來想繼續深造那么重點應該放在理論尤其是前沿理論的掌握上。

這是一個非常有前途的專業，就業面是非常廣的，如果想搞研究可以繼續讀研讀博，而實務，則從法律上我國每家公司都可以從事國際貿易活動，但為什么不是每家公司都經營呢，一個方面是人才的缺乏，所以實務的就業面是很廣的，另外，國際貿易涉及的環節多，所以有多種崗位供這個專業的畢業生選擇。

第五篇：國際經濟與貿易專業畢業論文

近年來，中國加快了全球化趨勢下與世界經濟融合的進程，已經形成了“全方位、深層次、寬領域”的對外開放格局，出現了“國內競爭國際化、國際市場國 內化”的局面。這為國際經濟與貿易專業本科畢業生創造了更大的就業空間。一方面，外資企業“走進來”，幾乎滲透到中國的每一個行業，外資企業開展業務急需 一大批國際經貿專業人才；另一方面，國內各類企業的涉外程度普遍提高，產品出口國外和原材料、中間產品國外進口的比重大幅增加，特別是在我國“走出去”戰略指導下，一大批國內企業已經或正在走出國門直接到外國從事生產經營，企業涉外業務的增多無疑大大增加了國際經貿人才的需求。

但同時出現的一種矛盾的現象是部分學校國際經濟與貿易專業就業不景氣，很多該專業畢業生從事與國際貿易根本沒有關系的工作，造成社會資源的巨大浪費。根據筆者的實踐工作和教學工作經驗，認為其主要原因是一些高校在課程體系上未能根據社會經濟形勢的發展及時調整和更新，從而使本科生培養工作暴露出許多弊端。

1.國際經濟與貿易專業課程體系存在的問題。

1.1課程結構過于專和窄，即專業主干課方向偏專，專業選修課過窄。

在專業主干課方面，大多數高校專業主干課基本為國際貿易、國際經濟學、國際貿易實務、跨國經營與投資等課程，專業課程過分偏重于國際貿易領域，國際 經濟領域的課程偏少；在專業選修課方面，專業選修課的面過窄，選修課程不僅數量少，而且涉及的課程也主要涉及國際貿易領域，缺乏區域性研究課程，也缺乏培 養學生語言表達和溝通、人際交往與中外文化風俗知識等方面的課程。學生可以選擇的余地小，縮小了學生的知識視角，削弱了該專業畢業生未來的工作適應能力。除此之外，專業主干課與專業選修課之間的內容交叉現象也較嚴重，大大影響了教學效果。

1.2課程設置“重理論、輕實務”。

過于偏重理論課程，忽視實務課程，一些重要的實務性專業課程開設不足，造成學生知識結構不完善。通過對用人單位實際調查顯示，具備扎實的專業技能，并能熟練操作業務，在從事進出口業務中處于極為重要的地位。尤其對于剛剛走出大學校門的應屆畢業生來說，良好的專業能力素質不僅能有效縮短與用人單位的 “磨合期”，較快進入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業。目前用人單位普遍反映應屆大學畢業生動手能力差，很多人由于業務素 質達不到企業的要求而感到工作壓力太大、難以適應而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業課程設置過多注重理論知識教學，而在專業深度開發課程和實戰操作課 程上還相對薄弱，需要根據社會需求在課程內容、時間安排、教學方式等環節作進一步調整和完善。

隨著中國高等教育規模的擴大和人民生活水平的提高，高等教育已經由原來的精英教育逐步演變為目前的大眾化教育。除了極少數國家重點高校外，其它高校 培養的都是具有一定專業技能的應用型人才，從事的是實踐性很強的具體工作，即

使有部分學生繼續攻讀學位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很 多高校忽視這一事實，在確定學生培養目標時，不從學校自身的辦學條件、教師隊伍結構、學生素質出發，目標貪大、求高，培養方案照抄、照搬重點高校。其結果是課程體系中，理論課程比重過大、實踐課程比重小。片面強調專業理論的傳授，而忽視專業技能的訓練。

1.3課程設置中對創新能力重視不夠，培養形式相對單一而缺乏個性，不利于學生創造性思維的形成和創新潛力的發揮。

創造性能力素質培養，在課程設置中主要通過實踐性教學環節的學習和訓練來實現。具體包括專業實習、學年論文、學期大作業、畢業實習、畢業論文、課外 創新實踐等。實踐教學為學生創造了開放的空間，動態的場景和發展變化的社會背景，是學生掌握課堂知識的重要載體，更是激勵和引導學生自主創新的動力和源 泉。

通過調查顯示，目前國際經濟與貿易專業人才創新能力主要體現在四個方面，即職業適應能力、業務拓展能力、知識更新能力和組織協調能力，其中業務拓展 能力是核心和關鍵。要在大學四年學習期間使學生形成上述創新能力，僅靠課堂教學是遠遠不夠的，必須加強社會實踐，加強實際業務操作訓練并從中探索其規律 性。這就需要在改革與創新實踐教學環節上下功夫，從實踐教學目標、教學模式、教學內容、考試方法等環節入手，創造性地培養學生的動手能力。國際經濟與貿易 專業人才培養，不僅需要有豐富教學經驗和科研能力的教授，更需要有實戰經驗的教練。但實際上很多高校由于建立課外實習基地組織學生到對口外貿企業實習困難 比較大，因此在培養計劃中千方百計地壓縮、減少甚至取消校外實習，有些學校則完全用課堂模擬代替校外實習，而缺乏實戰訓練，嚴重影響和制約了學生創新能力 的培養和提高。[論-文-網]

2.適應市場需要，重構國際經濟與貿易專業課程體系。

2.1調整課程體系，形成符合不同人才培育目標要求的課程結構。

不僅要強調“基本經濟理論＋國際貿易理論＋國際貿易實務”三位一體，而且每一版快中的每門課程均要根據其在專業培養目標中的地位、作用進行整合，強 調各門課的相互協調，加強課程內容的有機結合，體現課程之間的主次關系、層次關系及內在聯系，以實現課程體系的整體優化。課程體系的優化需要體現在廣和深 兩方面。廣的方面，要做到課程涵蓋的內容能夠滿足國際貿易發展對經貿人才的要求，學生不僅要掌握基本的經濟貿易知識，而且要了解外部商業環境和投資環境的 相關知識（其中包括相應的法律、政治環境）。比如，可開設“國際貿易文化”、“國際商務環境”等課程。深的方面，要做到不僅使學生能夠較為深入地掌握國際 經濟與貿易理論的由來與演變，跟蹤國際經濟與貿易理論的最新發展，了解國際經濟與貿易的最新發展趨勢，掌握國際經濟與貿易法律與規則的最新變化，而且要注 重針對性的深度的區域研究。如，關于美國這一區域的研究，應了解美國經濟、政治，美國文學，美國建筑等。因為要在經濟全球化的市場中獲勝，必須熟悉他國的 政治、經濟、文化、藝術等各方面情況。

2.2重新設計課程體系，提高實務性專業課課程比重，突出專業特色。

在長期過分強調“厚基礎”的培養目標指導下，多數高等院校的實務性專業課開設嚴重不足。認為學生只要有經濟學理論方面的基礎，專業課特別是操作性較 強的實務課便可有可無，學生走上工作崗位后通過“干中學”就可以厚積薄發，發揮后發優勢。殊不知，在競爭激烈的現代社會，高效的企業要求學生能迅速“上 手”進入角色，發揮科班畢業生的特長，而根本不會負擔畢業生長期適應和在職培訓的高額成本。由于目前的課程體系中，財經類各專業所開設的經濟學基礎課相差 寥寥，專業基礎課也區別甚微，而惟一能區別學生專業特色的實務性專業課嚴重不足，必然導致各個專業都沒有明顯的“專業”特色。其直接后果就是畢業生擇業困 難，或在工作中由于專業方面的“短腿”

而影響職業發展。因此，在國際經濟與貿易專業的課程體系中，除要有完善的經濟學理論基礎和專業基礎課程外，還必須有一定數量體現專業特色的實務性專 業課程。作為應用性較強的實務課必須緊跟社會經濟發展實踐和就業形勢的需要。就目前國際經濟貿易實踐發展和外向型企業的人才需求來看，國際經濟與貿易專業 必需開設的實務課程有國際貿易實務、外貿英文函電、國際結算、進出口單證實務、進出口報關實務、國際物流、電子商務、國際運輸與保險、進出口商品包裝、國 際商務談判、商務禮儀等。合理的課程結構應該是經濟學基礎課、專業基礎課和實務性專業課三者之間的比例為1：1：1的關系，而不是過去那種3：2：1的關 系。

2.3加大對創新能力素質的培養力度，改變創新能力素質的培養方式，走出課堂，面向社會，開闊視野，對實踐教學理念、教學模式、教學內容和考核方式 進行改革創新2.3.1積極改進和完善進出口模擬操作訓練，配備具有豐富實戰經驗的青年教師指導學生模擬訓練，讓學生在仿真國際貿易環境中體會貿易全過 程，促進知識向能力的轉化，這是培養學生創新能力的基本前提2.3.2完善并強化國貿專業的專業實習、畢業實習的組織和執行力度，鞏固課外專業實習基地，保障學生能按照教學計劃進入對口涉外企事業單位實習和訓練，通過實習單位指導老師的傳、幫、帶，積累相應的工作經驗，這是培養學生創新能力的實踐要求

2.3.3科學設置學期大作業、學年論文、畢業論文、社會調查等創新實踐環節。配備有豐富教學和科研經驗的教師指導學生收集整理文獻資料、設計研究方案、掌握研究手段和調研方法，加強學生的多學科理論知識和技能的綜合運用能力的訓練，這是培養學生獨立完成課題研究和啟發創新思維的重要環節。

2.3.4細化實踐教學環節全過程，做到分段實施，循序漸進。

使教學模擬性實驗、專業實戰性實踐和專業綜合性實訓三個環節能環環相扣、有機結合，這是培養學生創新能力的有效保障。