第一篇：小學生上網好不好

小學生上網好不好

這幾天，同學們都在討論一個問題—小學生上網好不好？

有的同學說小學生上網好，可以在網上查閱資料，還能學到很多知識，打字也能讓我們的手指變得更加靈活。還有的同學說小學生上網不好，會影響到我們的視力。

我在這里也想發表一下我的看法:我覺得適當的上網挺好，只不過我們不要貪戀網絡，玩一會兒就好，長時間玩的話就會影響視力。

說說我的個人經歷吧.記得二年級的時候,我一有時間就想上網玩游戲,那段時間都沒心思學習了,整天就想著玩游戲,不玩就覺得沒意思,由于長時間玩游戲,我的視力開始下降了,我只好和電腦告別了.老師說的對,就算你玩得再厲害,對以后也沒什么用處.所以我說上網這東西啊,有好有壞,學會控制就是好的，如果控制不好就是壞的.

第二篇：小學生上網好不好___正方

小學生上網好不好正方 正方1辯：各位觀眾，各位評委，各位老師，及對方辯友，大家好！這次辯論的題目是小學生上網好不好，隨著時代的進化，人類也接近了高科技時代，到底小學生上網好不好？我方堅信：小學生上網好（好多過不好）！

正方2: 正方二辯：各位老師、同學，對方辯友大家好！網絡帶給人類的好處可謂數不勝數，網絡的出現是現代社會進步，科技發展的標志?，F代意義上的文盲不再是指那些不識字的人，而是不懂電腦脫離信息時代的人。在科學不發達的古代，人們曾幻想要足不出戶，就曉天下事，如今信息高速已將此幻想變為了現實。作為二十一世紀的小學生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？在社會上，一直在談論著一個問題，小學生上網好不好？有的說好，有的說不好，各有各的觀點，而我卻站在說好的這一邊。隨著經濟條件的迅速發展，有更多的家庭已購買了一臺或幾臺電腦。而我們小學生，適當上網也是有好處的。我們可以在網上進行購物。如果沒上網，買東西就得自己出門去逛，去找，這樣很花時間。而且假如您認為這家店價格太高，又得挨家挨戶地走，有很累。但要是在網上購物，那真是輕松無比。不用每家每戶去跑，只需輕輕一點鼠標，就能貨比三家了，看得滿意了就放入購物車，用不了多久，就會有人送貨上門，您確認后付款，就可以得到您所需物品了。我們在網上還可以適而可止地玩一會兒游戲。網絡游戲是一種益智游戲，是一種健康無害，還沒有危險。當我學習壓力比較重時，就可以適當玩一下游戲，放松放松。網絡還能讓我們開闊視野。雖然我們在報刊雜志中也可以了解到不少知識、消息，但是一本書中的知識畢竟是有限的，書買多了也不便宜。而在網賞，只需訂閱一些電子書，就可以立馬掌握世事要聞，甚至可以免費閱覽、觀看一些有關商業、娛樂、新聞等方面的最新資訊。這樣，知識面就更廣了！在網上還可以干許多事。比如交一些有同樣興趣愛好或同一長項等的朋友，敞開心扉，想說就說，不用顧慮任何問題，誰也不必擔心會遭“暗算”。因為我們是在網絡中認識的，難道不是嗎？小學生上網好不好？我仍然認為好，在現代生活中，我們不正應該掌握各種知識、資訊，填充自己的課余生活，讓自己的生活變得更充實！

正方4辯：我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本。電腦就是高科技的第一步，要掌握好，才有資格踏進這個高科技的時代。網絡，就是我們這些21世紀的主力軍必須掌握的事情，這樣，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。

反駁

既然對方辯友覺得上網是不好的，那么請問對方辯友有哪一位沒有上過網？既然要堅持自己的觀點，就要帶頭！如果對方辯友認為上網不好的話，那為什么你們要上網呢？

對方辯友，你們是21世紀的學生嗎？（是）既然是21世紀的學生，難道還能只讀圣賢書，而不聞天下事嗎？對方辯友，網絡是一個知識的海洋嗎？是！既然是一個知識的海洋，這個知識的海洋百分之90都是為我們小學生而準備的！請問對方辯友認同這個觀點嗎？（no，為什么不認同呢？因為??應變）yes，那既然網絡是一個知識的海洋，也可以說是給我們準備的！那我們為什么還不上網呢？（卡人家的話）沒關系，沒關系！所以還是有部分是健康的！你們知道這個比例嗎？好與不好的比例嗎？55比45，雖然不好的是多的，不過對方辯友知道“綠色上網”嗎？（不知道，（我們的）綠色上網就是專門為我們小學生上網的一個系統！知道！那就請對方辯友大概的講一遍把?。ㄉ暇W業務是基于寬窄帶接入業務基礎上的一項電信增值服務，主要面向家庭用戶，提供有害網站過濾、上網時間段以及上網市場的控制服務。通過在電信局端對用戶的上網行為進行控制和管理，過濾掉各種毒害青少年身心健康的不良網絡信息（如黃、賭、毒、邪、暴力、恐怖等網頁），靈活地控制青少年的上網時間，讓青少年在一片安全、純凈的綠色網絡天空下健康成長。）

第三篇：辯論賽：青少年上網好不好

辯論賽：青少年上網好不好

正方：青少年上網好

我方認為青少年上網好。理由是：

1．網絡滿足了青少年交流、溝通和理解的需要。使青少年和世界息息相通，為青少年提供了一個廣闊的學習空間，拓寬了求知途徑。

2通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。網絡創造了一個虛擬的新世界?，F在獨生子女多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。網絡給了他們一個新的交往空間。網上的知識浩如煙海。一些電腦游戲在一定程度上能強化學生的邏輯思維能力。網上課堂讓同學們可以在家里就可以看到優秀的教師講課，作業可以通過電子郵件與教師交流。上網可以充實頭腦，只要留心，就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力。

可以掌握最新的教育動態。學生們可以利用網絡了解最新的教育動態，而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞。上網可以積累知識，閱讀平時買不到的好書。網絡時代是社會發展的必然趨勢，我們作為青少年必須適應它，掌握它。否則就out啦！

反方：青少年上網不好

我方認為青少年上網不好。理由是：

1.網上信息泛濫，影響青少年正確的人生觀，容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。

2.網絡聊天是許多青少年上網的主要內容,這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力。

3.計算機網絡擠占了青少年讀書和思考的時間。

4.在網絡上，有人寫論文、做作業賺錢。于是，許多青少年從網絡上下載文章作為作業交給教師，這就大大降低了青少年學習的認真態度。

5.現實中存在不少青少年由于過度地迷戀、依賴電腦網絡，沉湎于網絡之中，正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時間無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學。

6長時間連續上網會造成情緒低落、眼花、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安，損害青少年的身體健康。

7長期上網會引發青少年網絡孤獨癥，人際情感淡漠，還會導致網絡成癮癥。網絡是一個虛擬的世界，青少年沉迷于這種人機對話的模式，社會適應行為和能力受到影響。

9網絡對青少年的危害是多方面的，事實便是最好的證明。

《中國青年報》曾有這樣一則消息：一名初中生癡迷網絡游而連續兩天兩夜不吃不喝，坐在網吧的電腦前，結果葬送了性命。

《半邊天》節目講述這樣一個故事；一名學習成績優異的女孩，自從接觸了網絡聊天，她便整日消沉，偷了父母的錢上網聊天。

10、有關專家調查，網上信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導青少年行為。網上的的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。如果長時間上網，對一個人眼睛的傷害非常嚴重。青少年學生正是長身體的時候，如果不分晝夜地上網，其對身體的危害不會亞于毒品，這并非危害言聳聽。學生一旦對上網癡迷，就是對人生追求的放棄，成績直線下降。

第四篇：小學生上網淺談

目前，小學生在享受網絡帶給的豐富精神大餐的同時，也越來越多地受到其負面因素的影響，家長擔心孩子沉迷于網絡而耽誤了學習，其實，只要對孩子們認真加以引導，端正他們的上網的態度，加強網上自我保護意識，共同利用網絡的優勢，有計劃地上網，對孩子們來說也未嘗不是一件好事。

一、將一些優秀的教育網站介紹給學生。

對于小學生來說，互聯網盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，給予了他們極大的遨游空間，如：坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，可以隨時和同學溝通，可以向老師講出一些面對面不敢講的話；在最短的時間內獲得各地各種詳細的、自已想知道的信息；可以自己或與他人共同進行網絡游戲，以彌補現代家庭缺少玩伴和朋友的遺憾等等。但許多學生上網都沒有明確的目的，上網后隨意瀏覽，花在游戲類的網站上的時間占上網時間比例較大，我們師長應注意引導學生選擇上網內容，向學生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合少年兒童進入的網站，如“少兒網”，它是中國少年兒童新聞出版總社網站，包括中國少年報，中國兒童報，中國學生報等內容。同時鼓勵他們利用教育網站尋找資源，進行自主學習，如對語文學科科感興趣的同學，可以讓他們在網上欣賞佳作。

二、強化網絡意識，提高信息辨別能力。

如果你問小學生上網的目的是什么？很多孩子會回答是聊天、交友、玩游戲，只有很少部分人回答是學知識。當然，知識傳播僅是互聯網的功能之一，對孩子們來說，更重要的是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，培養科學素養。因此，我們教師和家長要做好引導工作，增強網絡道德意識，分清網上善惡美丑的界限，激發學生對美好網絡生活的向往和追求，形成良好的網絡道德行為規范；引導學生善用網絡資源，并教會他們如何分辨其中有害信息的內容，而不是放任孩子在網絡世界中馳聘，以免他們在網絡中“迷失”。

三、關注孩子的興趣和愛好。

我們師長引導小學生上網時，切記避免只圍繞學習這一個內容談，要善于發現孩子有什么樣的興趣，哪怕只是發現他有一點點興趣，抓住這個點，然后引導他往這個方面發展，那么，自然而然的孩子用于玩游戲和聊天的時間就會少了。比如，孩子喜歡寫作，就引導孩子寫博客，就是很好的辦法。

四、在允許學生上網的同時，也應對小學生提出如下要求：

1、小學生要想上網的前提條件是圓滿完成課堂作業和家庭作業。

2、小學生上網必須要在家長和老師的督促下進行，并且嚴格控制小學生的上網時間。比如一個星期中規定上網時間不能超過兩個小時，比如可以允許孩子在周末、雙休日上網。同時還要告訴孩子們長時間上網會極大的損害自己的身體健康。

3、建議家長給電腦裝上具有屏蔽過濾功能的軟件，以屏蔽過濾掉不適合學生接觸和瀏覽的網站內容。

4、堅決杜絕孩子上網吧。

總體而言，互聯網對小學生影響有積極因素，也有消極影響。二者都不可忽略。只有多了解、關心孩子們的上網情況，指導學生正確對待上網，以“導”代“禁”，才能發揮網絡積極的一面，從而為孩子們的正確上網保駕護航。

第五篇：小學生上網

我認為小學生上網，有利也有弊，不過我覺得利更大于弊。

“電腦是傳遞知識的橋梁”這句話說得一點也沒錯。比方說我們要查一些資料，在網上查找，幾分鐘就找到了，如果沒有上網，就只能去書店找書，那可就不知道要花多少時間了，費力又費時。

有一些東西，去商店買，很麻煩，要一家一家地找，還不一定找得到，這個時候啊，就可以利用“網上購物”了，你要買的東西很快就能找到。上網方便又快捷。以上說的是上網的一些利處，至于弊，也是有的。要是給你一些時間，讓你去查資料，你敢保證，你肯定能利用那些時間去查資料，而不用一點點時間去玩游戲嗎？答案是肯定的，不能。所以說小學生上網也容易玩物喪志。在這里，請大家先不要太早下定論，先聽我講一件真實的事情：

在國外，有一個人，就是“玩”過了大學。在他小時候，那些別的家長都不讓自己孩子玩的電腦游戲，他的父親都讓他玩，還鼓勵他去玩。當他上了四年級以后，作業多了，沒有時間玩游戲了，他的父親還特地去學校，對老師說明了情況，老師把他的作業全免了，于是，他繼續玩游戲，一直玩過了大學。在那段時間里，他的成績十分優秀，而且自控能力相當強，說玩十五分鐘絕不玩十六分鐘，這全是玩游戲的功勞。

這件事情就說明了：玩電腦游戲并不是完全沒有好處的。由以上幾個事例也說明了一點：小學生上網利大于弊。

弊：

1、在家自費上網，浪費錢財。

2、在家或單位聊上癮，容易耽誤事。

3、遇到感覺不好的，影響自己的心情。

4、遇到好的，多一個朋友會多一份牽掛。

5、如果處理不好朋友關系，會影響家庭幸福。

6、遇到壞人還會吃虧，受到傷害。