第一篇：大學生專業認同度的深究

大學生專業認同度的深究

[摘要]通過對高校大學生專業認同現狀及其影響因素的調查研究,廣泛了解在校大學生對自己所學專業的認識和態度,并對其影響因素作深刻的剖析,進而提出增強大學生專業認同的有效途徑,以利于幫助大學生明確學習目標,堅定學習信念,增強專業興趣。

[關鍵詞]大學生專業認同滿意度

高校擴招加之近來金融危機的影響,大學生的就業壓力越來越大,于是有很多大學生趨向于對所學的專業無興趣,甚至厭倦和抵制。又由于我國大學生分配制度的改革,以及人才市場的需要,大學分科越來越細,專業化越來越強,以至于專業定向問題提前到高考志愿填報甚至更早的文理科分班時。專業的冷熱程度和畢業后的就業形勢已成為學生選擇專業考慮最多的因素,于是很多學生盲目從眾地填報志愿、選擇專業,在這種情況下學生進入大學以后不可避免地出現個人學習和個人志向相沖突的現狀。

專業認同度直接影響著大學生的學習興趣和態度,所學的專業是自己填報的第一志愿的大學生專業認同度是否高些?熱門專業的學生專業認同度是否比非熱門專業的高些?通過對專業認同度的調查研究,讓我們更好,更全面,更深入地了解自己的專業,認清自己,調整自己,讓自己大學學習生活充滿積極性和動力性。

一、專業認同的調查顯示

從調查結果來看,大學生的專業認同總體狀況一般,43%學生的專業認同度較高;37%的專業認同一般,5%學生對自己的專業不認同。

二、專業認同的影響因素

1.自身因素。大學生對所在專業的相關知識欠缺,導致對專業認同不夠穩定。特別是被調劑的同學不僅沒有對專業提前了解,而且入校后也很少積極去增加對專業的認識。這樣茫然的處境讓這部分人對專業的認同度普遍低。

2.專業前景因素。在調查中發現就業率高的專業,專業認同度就高,可見我們大學生對專業的認同受就業前景影響較大。

3.社會輿論因素。我們中大部分人認為社會輿論對自己專業的認同有一定的影響。當大家都贊同和欣賞某一專業,認為它有前景,就業空間廣闊時,許多同學的專業選擇就會趨向于此領域,造成“一窩蜂”的現象,如果選擇此專業的同學本身對此不感興趣時,社會輿論就會體現出強化的作用,推動專業認同程度;反之,則有抵觸的作用。

4.家長、親友因素。選擇熱門專業的同學對自己的專業認同度并不高,顯示出選擇專業的盲目性。這些同學選擇專業時是家長、親朋好友的意見,并不是他們自己選擇的,對自己填報的專業并不了解。因此造成他們在學習過程中發現自身特點與所學的專業并

不相符,最后導致對自己專業的不滿意,甚至厭學。

5.專業調劑因素。第一志愿錄取的同學,其專業認同程度最高,而調配錄取的學生認同程度最低。原因顯然易見,調配錄取的學生本身對現所學專業的興趣度一般,不太滿意。這會導致他們在以后的專業學習上不夠積極,持無所謂的態度。這也反映了教育機構在填報志愿方案的設計上不夠完善,導致大學生不能找到自己喜歡的專業。

6.學校的因素。高中階段,大家往往對大學有一種美好的憧憬,把大學想象的十分完美。然而,進入大學后,我們發現大學生活并不像想象的那么美好。理想與現實的反差使一些同學對學校不認同導致他們難以進入學習者的角色,出現情緒不穩、厭學的現象。另外,同學對任課教師的認同也會影響到自己對專業的認同。在我們的心里,大學的教師應該是人生的導師,治學的典范,他們應該是十分博學、充滿才智的。然而,在入學后,我們發現有的教師講課照本宣科、枯燥乏味,有的十幾年如一日講授同樣的內容,和學科的前沿相差甚遠等,于是很多同學開始抱怨教師的學識和教學水平。由于對任課教師的不滿影響了我們對自己專業的興趣和認同。

三、增強大學生專業認同的對策

1.我們要認清自我,選擇合適專業,制定學業規劃：

(1)結合自身特點選擇專業。首先要對“自我”有一定的認識,對自己要追求什么,實現怎樣的人生理想有一定的概念,然后將自己的性格特點,人生追求與自己選擇的專業結合起來,選擇自己合適的專業。

(2)了解相關專業。

(3)熟悉自己的專業。在學習專業課程的基礎上,應掌握所學專業的專業結構、學科結構、發展歷史、理論動態和科研前沿。

(4)樹立正確學業觀和做好學業規劃。應正確處理學業與專業的關系,珍重自己的學業,就該學得其所,努力培養自己的專業興趣,把自己的愛好和國家的需要及社會發展的要求有機地統一起來,掌握專業知識、專業技能和相關能力,培養自己的專業素質。好的學業規劃為我們提供了完成學業的清晰圖畫,使自己對學業的實現過程有了清晰透徹的認識,進而更有信心、勇氣,達到自我完善。

2.學校要加大專業宣傳力度,優化專業結構：

(1)學校的宣傳除了概括性呈現學校整體情況之外,要著重設置專業的介紹；

(2)優化專業結構,突出專業特色；

(3)增加“實踐型”教育模式,培養精英人才。

3.社會輿論要提供正確的導向：

例如，教育機構應全方面地開展關于各個專業的知識講座,讓社會上的人們更清楚地了解各個專業;報刊、雜志應起到一個正確的導向性,在介紹專業性質、專業前景時從多方面去闡明;媒體、新聞多增加“專業導航”欄目,邀請各路專家指點迷津。

4.家長、親友、老師要指明正確方向：

建議學生家長、親友應該結合孩子自身的特點選擇專業,不要只要求他們選擇熱門專業。學生也不應該根據自己選擇專業的冷熱來決定學習態度,要擺正心態,既選之,則學之,不管熱門、冷門,只要學得好、學得精,同樣有作為。

[參考文獻]

[1]任麗清,劉劍虹，《論大學生專業選擇權》，教育發展研究,2009(17)。

[2]姜曉強,孔元濤，《教育學“學科認同”的心理建構與實踐建構:學科認同的心理構建》，現代大學教育,2009(7)。

[3]閻明，《一門科學與一個時代:社會學在中國》，北京:清華大學出版社，2004。

[4]馮華，《從調查結果看高考專業選擇》，中國教育報,2006-06-28。

第二篇：關于大學生對于共產主義認同度的調查問卷

關于大學生對于共產主義認同度的調查問卷

親愛的同學：

您好，我們是德州學院政法系的學生，目前我們正在進行《關于大學生對共產主義認同度》的調查研究。為了更好地了解當代大學生對共產主義的認識和認可程度，我們借此調查機會，特開展此次問卷調查。非常感謝您在學習之余協助我們完成以下這份調查問卷，你的寶貴意見將有助于我們更好地分析研究，感謝您的大力支持。

院系： 專業： 性別：

1.你的政治面貌是什么？

A共產黨員 B共青團員 C學生

2.你是否迫切的想要加入中國共產黨？ A是 B不是 C沒想過

3.你認為學生黨員加入共產黨的動機是什么？

A信仰共產主義 B愿意為大眾服務 C把它當成一種榮譽 D為個人發展獲得資本 E跟風隨大流

4.你是否了解共產主義的內容？

A很清楚 B有些知道 C不知道 D和我沒關系

5.你所了解的共產主義的是什么樣的？（可多選）

A主張消滅私有產權 B建立一個沒有階級制度、沒有國家和政府的社會 C進行集體生產的社會 D每個人有高度發達的集體主義思想 E實現從必然王國向自由王國的飛躍

6.作為一名大學生，你相信共產主義嗎？ A相信 B不相信 C無所謂

7.你學習了解共產主義的渠道有什么？（可多選）

A家庭 B學校 C社會的熏染，如網絡、閱讀書籍和報刊、看電視、聽廣播等 D自身社會實踐 E政府宣傳 F信仰教育 G其他

8.你認為中國最終會走向？

A共產主義 B資本主義 C有中國特色的社會主義 D說不清楚

9.作為一名當代大學生，你相信共產主義社會會實現嗎？

A作為可實現的理想來堅守 B只是一種理想，不可實現 C和現實不符，不會實現 D沒必要堅守 E沒有考慮過這個問題

10.你對大學必修的《馬原》、《中國近代史》、《毛概》、《中國黨史》等有什么看法？

A有效提高政治思想素養 B缺乏與實踐的結合 C重視考試，壓抑個性發展 D枯燥乏味，不感興趣

11.如果在社團中融入關于共產主義的教育，你覺得怎么樣？

A非常好，理論與實踐結合 B比較好，可以豐富社團活動 C一般，可能會影響社團的獨立性 D不好，社團做好自己的事就可以了

12.你覺得時事政治課怎么樣？

A很好，多了解時事政治

B一般，可以了解老師是怎樣看待時事政治的 C老師講課很枯燥，沒有吸引力 D沒必要，我們上網都知道

13.對于學校組織的關于共產主義宣傳的活動，你是否愿意參與？ A愿意且參加過 B愿意但沒有參加過 C不愿意且不得不參加 D不愿意也沒參加過

14.你認為目前影響大學生信仰共產主義的主要原因?（可多選，限選三項）A缺乏對黨的理論知識的學習和認識

B入黨與個人發展和服務社會無直接關系 C市場經濟負面因素的影響

D西方民主政治體制及其價值觀的輸出 E對政治不感興趣

15.你對于加強大學生對共產主義的認識有哪些建議和期望？(可多選)A加強系統的理論課程學習

B發揮有堅定地共產主義信仰的青年教師的影響 C鼓勵學生參加有關社團

D團委學生會積極開展學生交流活動 E減少課堂說教，增加時事討論 F學校組織參觀愛國主義場所

調查結束，再次感謝您對這次活動的支持與配合！祝您學習愉快！

第三篇：企業文化認知度認同度考試題庫

企業文化建設考試試題

部門： 崗位： 姓名：

一、填空/選擇：（注：企業文化理念部分題型是填空或是選擇不定）

1、企業的企業愿景是：區域大企 中國強企。

2、公司始建于1991年的赤峰晶新鋼丸廠。

3、四種意識是：責任意識 競爭意識 創新意識 危機意識。

4、錫林礦業的礦山服務年限為30年。

5、融冠礦業2006年1月建成投產，經后期改擴建，目前該礦生產能力已達到4500噸/日。

6、企業的核心價值觀是：從我做起 榮辱與共。

7、企業的學習理念是：知識多少都可用，不學無知無可用。

8、企業精神是：踏實 本份 務實 創新。

9、富生礦業目前是巴林右旗最大的有色金屬礦山企業。2002年被當地政府評為“重點保護企業”，2000年對富生礦進行改擴建，達到選礦日處理礦石能力300噸，年采礦石10萬噸的規模。

10、企業的核心競爭力是：包容成長 資源共享。

二、單項選擇題：

1、辦事公道是指職業人員在進行職業活動時要做到（C）A、原則至上，不徇私情，舉賢任能，不避親疏 B、奉獻社會，襟懷坦蕩，待人熱情，勤儉持家

C、支持真理，公私分明，公平公正，光明磊落 D、犧牲自我，助人為樂，鄰里和睦，正大光明

2、公司目前擁有礦權（C）個，面積（）平方公里。

A、23 772.3 B、26 786.2 C、27 778.2 D、29 773.6

3、錫林礦業是目前國內外罕見的大型多金屬礦山，因此被國際礦物協會命名為（D）

A、錫林多金屬礦 B、錫林礦 C、錫林郭勒盟礦 D、錫林郭勒礦

4、董事會下設四個專業委員會，分別是戰略與投資委員會、提名與治理委員會、（C）、審計與法律委員會。

A、職稱晉升評定委員會 B、技術研發與技術評定委員會 C、薪酬與考核委員會

D、考核與薪資委員會

5、（B），經過3年運作，興業礦業買殼上市成功，登陸A股市場，獲得新的融資平臺，以及新的發展機遇。

A、2012年1月 B、2011年12月 C、2011年11月 D、2012年12月30日 6、2005年—2010年，通過奧地利銀行、農行等渠道獲得融資1200萬美元、1億元人民幣，以及4億以上授信額度；建設8萬噸鉛冶煉；擴建了部分采選廠、產能規模迅速擴大；在建企業榮邦、銀漫、瑩安成立，（C）正式運營。

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A、雙源冶煉廠 B、融冠礦業1500T選廠 C、玉龍國賓館 D、融冠礦業3000T選廠

7、下列關于愛崗敬業的說法中，你認為正確的是（B）A、市場經濟鼓勵人才流動，再提倡愛崗敬業已不合時宜

B、即便在市場經濟時代，也要提倡“干一行、愛一行、專一行” C、要做到愛崗敬業就應一輩子在崗位上無私奉獻

D、在現實中，我們不得不承認，“愛崗敬業”的觀念阻礙了人們的擇業自由

8、興業礦業總部按照職能劃分為（A）部門。

A、13 B、12 C、11 D、14

9、遲到、早退、脫崗，每次扣除工資（D）元，每月累積遲到三次將提出警告，并處罰款（）元。

A、10 20 B、20 30 C、30 50 D、10 50

10、下列哪一項沒有違反誠實守信的要求？（A）

Ａ、保守企業秘密 Ｂ、派人打進競爭對手內部，增強競爭優勢 Ｃ、根據服務對象來決定是否遵守承諾 Ｄ、凡有利于企業利益的行為

11、儲源礦業2005年建礦，選廠一期設計規模為（C）萬噸/年，總投資4.5億元人民幣，選廠設備均來自美卓等國際國內一流生產廠家。

A、120 B、150 C、180 D、200

12、副總及所屬企業執行董事/總經理請假，經公司（C）批準并由人力資

源部備案方為有效。

A、人力資源部部長 B、分管人力資源部副總 C、總經理 D、董事長

13、現實生活中，一些人不斷地從一家公司“跳槽”到另一家公司。雖然這種現象在一定意義上有利于人才的流動，但它同時也說明這些從業人員缺乏（B）。

Ａ、工作技能 Ｂ、強烈的職業責任感 Ｃ、光明磊落的態度 Ｄ、堅持真理的品質

14、入職滿10年未滿20年，全年可帶薪休假（B）天。

A、7天 B、10天 C、15天 D、20天

15、員工未請假不到崗者視為曠工，曠工一天罰日工資的（D）；連續兩天，罰日工資的200%；無故曠工三天以上者視為自動離職。

A、50% B、80% C、100% D、150% 16、1995年，組建開發了（D）鉛鋅礦，興業正式涉足有色行業。

A、錫林 B、富生 C、巨源 D、大新

17、職業道德活動中，符合“儀表端莊”具體要求的是（B）。A、著裝華貴 B、鞋襪搭配合理 C、飾品俏麗 D、發型突出個性

18、錫林礦業是一座有（C）種元素組成的復合型多元素礦。

A、12種 B、16種 C、14種 D、15種 19、2000年（B）銀鋅礦開始開發經營，并收購河南（D）礦業。

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A、天賀 B、富生 C、大新 D、桐柏

20、辭職辦理，員工需要提前（C）向人力資源部、綜合科/處提出書面申請。

A、一周 B、15天 C、一個月 D、三天

三、多項選擇：

1、在企業生產經營活動中，員工之間團結互助的要求包括（B、C、D）A、講究合作，避免競爭 B、平等交流，平等對話

C、既合作，又競爭，競爭與合作相統一 D、互相學習，共同提高

2、企業文化的功能有（ABCD）。

A、激勵功能 B、自律功能C、導向功能 D、整合功能

3、考勤設置有：（ABCDEF）

A、全勤 B、遲到 C、早退 D、脫崗 E、曠工 F、請假

4、關于誠實守信的說法，你認為正確的是（A、B、C）A、誠實守信是市場經濟法則 B、誠實守信是企業的無形資產 C、誠實守信是為人之本 D、奉行誠實守信的原則在市場經濟中必定難以立足

5、公司的福

利

體

系

包

括

：（ACDE

訓 F、醫療保險

6、職工個體形象和企業整體形象的關系是：（A、B、D、E、）A、企業的整體形象是由職工的個體形象組成的 B、個體形象是整體形象的一部分 C、職工個體形象與企業整體形象沒有關系 D、沒有個體形象就沒有整體形象 E、整體形象要靠個體形象來維護

7、員工退出包括：（ABDEF）

A、退休 B、辭職 C、開除 D、病退 E、裁員 F、辭退

8、以下屬于辭退/勸退條件的是：（ABCDEF）A、訂立勞動合同時使用虛假證件 B、對同事暴力威脅、恐嚇、妨害團體秩序

C、泄露公司秘密事項，對公司財產造成較大經濟損失者 D、濫用職權，恣意揮霍公司財產造成較大經濟損失者 E、執行公務和對外交往中索賄、受賄，收取回扣

F、效仿領導簽字偽造或變造或盜用企業印信嚴重損害企業權益者

9、下列說法中，你認為正確的有（ABCD）。A、崗位責任規定崗位的工作范圍和工作性質）B、操作規則是職業活動具體而詳細的次序和動作要求

C、規章制度是職業活動中最基本的要求 A、社會保險 B、養老保險 C、住房公積金 D、帶薪休假 E、帶薪培

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D、職業規范是員工在工作中必須遵守和履行的職業行為要求

10、無論你從事的工作有多么特殊，它總是離不開一定的（A、C、D）的約束

A、崗位責任 B、家庭美德 C、規章制度D、職業道德。

2、對于哪些的員工，企業有權依據《勞動法》、《勞動合同法》相關規定解除其勞動合同？

1）連續曠工時間超過十五天，或者一年以內累計曠工時間超過三十天的；

2）連續兩次記大過，三次記過的；

3）管理層員工因個人管理能力不足或工作失職、瀆職、營私舞弊等個人原因導致管理不善，給企業造成重大不良影響或較大虧損的。

4）泄露企業商業秘密，給企業造成較大經濟損失或不良影響的； 5）未經企業同意，在勞動合同履行期間與其他用人單位建立勞動關系的；

6）違反國家法律被追究刑事責任或勞動教養的； 7）《勞動法》和《勞動合同法》規定的其他情況。

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第四篇：大學生對社會主義核心價值觀的認同度研究

90后大學生對社會主義核心價值觀的認同度研究

摘 要：黨在十六屆六中全會第一次明確提出了“建設社會主義核心價值觀體系”這個重大命題和戰略任務后，社會主義核心價值觀教育就成了高校德育工作的熱點和重點。然而盡管國家和學校都比較重視社會主義核心價值觀教育，但是學生的學習行為積極性并不是很高，因此，探討90后大學生社會主義核心價值觀教育現狀及特點，并加以分析和總結，既可以豐富社會主義核心價值觀體系的理論研究，也可以為高校實現大學生社會主義核心價值觀教育的有效性和實效性提供理論參考。

“社會主義價值體系是社會主義意識形態的本質體現”，是當前我國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。大學生是建設和發展中國特色社會主義的重要力量，加強和改進大學生思想政治工作，對增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力具有重要意義。但是，社會主義核心價值觀是否為大學生所認同，如何以社會主義核心價值體系統馭大學生思想政治工作等等，尚需調查。

一、大學生對社會主義核心價值觀認同的現狀

1、大學生對馬克思主義在中國特色社會主義建設中的指導作用認識比較明確，但缺乏應有的理性思考。

馬克思主義是中國革命、建設和改革開放的指導思想。但是，西方國家一直強調其自由、民主、人權的政治優勢，從未放棄其對社會主義國家進行“和平演變”的企圖。值得關注的是，認為西方學說“能取代”馬克思主義的占5.56%，而9.03%的大學生則表示“不了解”。調查結果表明，在大學生中仍存在一定的思想認識誤區，少數大學生的政治信仰模糊甚至有動搖傾向，說明加強大學生的馬克思主義理論教育、不斷提高政治鑒別能力和思想認識水平是一項迫切的任務。

2、大學生對中國特色社會主義共同理想的認同感較強，但對集體主義價值觀的認同感較弱。

中國特色社會主義共同理想的著眼點是要使大學生認同并接受中國共產黨的政治立場和政治信仰，切身體會到廣大人民群眾的利益與大學生本身利益的一致性，從而使其牢固樹立中國特色社會主義共同理想。調查表明，68.05%的大學生明確把建設中國特色社會主義作為我們全社會的共同理想。另外79.31%的大學生有著堅定正確的政治信仰，愿意將共產主義作為一生的信仰去不懈追求；15.83%的大學生沒有明確的信仰；4.86%的大學生則愿意將宗教作為自己的信仰。這說明少數大學生中存在信仰模糊的現實問題，在大學生中加強共產主義理想信念教育仍不能松懈。

3、大學生堅持弘揚民族精神和開拓創新時代精神，但存在一定的民族虛無主義傾向。在多元化背景下，西方國家的“西化”、“分化”圖謀依然未變，且更加隱秘化、多樣化，通過書籍、影片、多媒體等方式在青年學生中加以滲透，既能獲取實際的商業利益，又能進行文化擴張和意識形態灌輸。在“中國不斷地走向世界，我們應該怎樣接受外來文化”這一問題上，89.58%的大學生選擇了“根據實際情況取其精華，去其糟粕”的選項，說明大學生對改革開放及其成果持充分肯定的態度。

二、加強大學生對社會主義核心價值觀認同的對策

1、確立一元主導多元協調的價值理念 在大學生思想政治教育當中，我們要引導大學生對各種價值觀予以客觀評價，科學分析，不能全盤否定或全盤肯定，必須認識到多元價值觀存在的理論淵源和現實根基，大膽介紹和研究其他價值體系，增強大學生的價值選擇和識辨能力，讓他們明白我國倡導的主導價值觀，對各種社會問題做出合理的評價，在多元價值體系中做出正確的價值選擇。

2、凸顯“以人為本”的教育理念，倡導“隱性教育為主”的教育方式

“以人為本”作為一種教育理念，它凸顯了學生的教育主體地位，學生是教育的出發點也是教育的歸宿。若要將社會主義核心價值體系貫穿到大學生思想政治教育的全過程，必須首先轉變觀念，堅持以人為本的原則，促進大學生的全面發展；樹立“育人為本、德育為先”的新觀念，倡導“以學生為本”的新理念，創造一系列人性化的教育方法，較好地發揮大學生在思想政治教育中的主動性、創造性，增強大學生思想政治教育的感染力、說服力。

3、發揮高校思想政治理論課教學主渠道作用

掌握社會主義核心價值觀的理論內容是大學生認同社會主義核心價值觀的前提和基礎。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立世界觀、人生觀的重要途徑，應該成為大學生社會主義核心價值觀教育和引導的主渠道。只有充分發揮思想政治教育主渠道作用，通過高質量的課堂教學，才能讓大學生不僅從感情上，更能從世界觀的理性高度接受和認同社會主義核心價值觀。

第五篇：當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調研報告

當代大學生對社會主義核心價值體系認同度調查報告

社會主義核心價值體系在大學生價值觀教育中居主導地位，是培養社會主義合格接班人和建設者的迫切需要。本文通過問卷調查與座談會相結合的方式，對大學生對社會主義核心價值體系認同感的現狀進行了調查與分析，并在此基礎上提出了關于進一步增強大學生對社會主義核心價值體系認同的幾點建議。

建設社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會在思想理論建設上的一個重大理論創新。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。在第十七次全國人民代表大會上，胡錦濤總書記再次強調要“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力。”社會主義核心價值體系在大學生價值觀教育中居主導地位，是培養社會主義合格接班人和建設者的迫切需要。當前，在我國經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化的新形勢下，大學生思想政治工作面臨前所未有的壓力和挑戰，如何把社會主義核心價值體系學習好、領會好、宣傳好、教育好，使社會主義核心價值體系所倡導和宣揚的價值觀念深入人心，成為每一個大學生的自覺追求，是大學生思想政治工作在新時期面臨的新課題。為此，筆者通過本次調查研究，深入了解大學生對社會主義核心價值體系認同感的情況，全面分析其原因，并在此基礎上提出關于進一步增強大學生對社會主義核心價值體系認同感的幾點建議。

一、調查對象和方法

本次調查以在校大學生為研究對象，以問卷調查的方法進行調查研究。在進行問卷調查時，采用無記名形式，隨機發放問卷400 份，回收有效問卷384份，有效率為96%。社會主義核心價值體系內涵豐富，全面包涵了馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等基本內容。筆者圍繞大學生對每一部分內容的認同情況分別進行分析，較客觀的反應了大學生對社會主義核心價值體系認同的現狀和存在的問題。

（一）對馬克思主義指導思想的認同

馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂，是中國特色社會主義事業充滿生機和活力的法寶。1．學生對馬克思主義的指導地位的認同度較高，大部分學生肯定馬克思學說的社會影響力，否定馬克思主義過時論。調查結果顯示，對“英國BBC 公司在全球范圍進行網上評選千年最偉大思想家活動，馬克思得票高居榜首”的看法，86.4%的學生認為“說明馬克思學說的社會影響力”。對“必須堅持馬克思主義在中國意識形態領域的指導地位”的看法，30.6%的學生選擇了“非常同意”，52.6%的學生選擇了“基本同意”。對“有人認為馬克思主義在當前已經過時”的看法，39.3%的學生選擇了“基本不同意”，35.9%的學生選擇了“很不同意”。2．相當部分學生不能正確理解馬克思主義理論的重要作用，并不認為馬克思主義理論與實際生活學習工作有密切聯系。調查結果顯示，對“馬克思主義、毛澤東思想等理論知識與實際生活學習工作有密切的聯系” 的看法時，認為 “一般”和“沒有”的學生合計為52.2%。

（二）對中國特色社會主義共同理想的認同

1．相當部分學生對中國特色社會主義共同理想的認識存在一定的模糊。調查結果顯示，在“是否知道中國特色社會主義共同理想的內容”這一問題中，僅有39.8%的學生表示“很清 楚”，而49%的學生表示 “有些知道”。

2．大多數學生對確立中國特色社會主義共同理想和中國共產黨的執政黨地位表示認同。在“您對確立中國特色社會主義共同理想是否認同”這一問題中，表示“非常認同”和“認同”的學生共占79%。在 “對中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導地位的看法”這一問題中，表示“非常同意”和“基本同意”的學生合計94.5%。這說明了大學生對確立中國特色社會主義共同理想的高度認同以及對中國共產黨執政的高度信心。

3．大學生對中國特色社會主義價值認識存在一定的模糊，在“您對中國特色社會主義的前途命運看法如何”這一問題中，只有26.3%的學生選擇了 “有信心，終究會占主導”。這說明大學生對中國特色社會主義未來和社會主義道路的認同有弱化的趨向，對社會主義信念表現出不穩定性和嬗變性。

4．相當部分學生政治參與意識單薄，在“對大學生入黨動機的看法”這一問題中，47.9的學生表示“是一種政治信仰”，而 36.2%和 16%的學生分別表示“為了個人利益”和“盲從”。這說明相當部分大學生存在政治冷漠的傾向，入黨政治功利色彩重，入黨更多是考慮個人發展。

（三）對以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神的認同

1．絕大多數大學生有著強烈的愛國情懷，對民族精神的認同度較高。在回答“如果 0 代表完全不愛國，10 代表極其愛國，您覺得自己在 0 至 10 之間的哪個位置上”這一問題時，選擇6～10的學生分別為：7.3%，18.4%，30.7%，17.8%和 20.2%，合為 94.4%。在回答“您是否經常通過各種渠道了解或關注國家大事”時，選擇“經常”的學生占50.3%，有45.5%的學生選擇“偶爾”。

2．相當部分大學生有理智愛國的意識，認為大學生愛國熱情存在盲目的現象。在回答 “對大學生愛國熱情的看法”時，92.6%的學生表示“在大力弘揚的同時要注意引導和保護”。這說明大學生的愛國熱情趨向理性，更能適當的表達自己的愛國情懷。

3． 絕大多數大學生認同改革創新的時代精神。在對 “改革創新是中華民族進步的靈魂”的看法，表示“非常同意”和“基本同意”的大學生分別占67.1%和31.6%。這說明大學生充分肯定了改革開放所帶來的中國社會的發展，意識到創新精神的重要性。

4．相當部分大學生認為創新存在著一定的困難。在回答“您認為自己是否有創新意識和創新能力”時，49.6%的大學生表示“有創新意識，無創新能力”。在回答“您認為大學生要創新最缺乏的是什么”時，選擇“獎勵”，“榜樣的鼓勵”，“引導”，“途徑” 的學生分別占10.5%，12.6%，45.3%，27.6%。

（四）社會主義榮辱觀的認同

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。

1．絕大部分大學生對社會主義榮辱觀的提出表示高度的認同，61.3%的學生認為 “提得非常精彩，具有時代意義。”

2．大學生有強烈的社會責任感，助人意識強烈。在回答“您是否參加志愿服務活動”時，56.7%的學生表示“以前參加過，以后還要參加”，36.5%的學生表示“以前沒參加過，以后會參加”。

3．部分大學生在對社會主義榮辱觀的認同方面存在知行脫節的現象。在回答“您對誠信使為人處事中的一種重要品質的態度” 時，高達84.6%的學生表示 “非常贊成”，15.2% 的學生是“比較贊成”。但是在回答“如果您取款時，取款機出差錯雙倍吐錢，您是否會歸還多余的錢”時，39.8%的大學生表示“不一定”，13.1%的學生表示“不會”。

三、進一步增強大學生對社會主義核心價值體系認同的幾點建議

（一）要充分發揮思想政治理論課的主渠道作用。

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。調查結果表明，51.7%的大學生通過政治理論課來了解社會主義核心價值體系。因此，我們要高度重視思想政治理論課在宣傳和增強大學生對社會主義核心價值體系認同感中的重要作用。面對著經濟全球化的發展，當代大學生的思想意識和價值取向和以往有了較大不同，在社會大環境和教學對象都不斷發生變化的情況下，我們要結合教育對象的特點積極進行教材改革，豐富教育內容，改進教學方法。在教學內容上，我們要把馬克思主義的理論與學生的實際、社會的實際聯系起來，要善于把學生關注的現實問題，熱點問題與社會主義核心價值體系聯系起來，要用大量有說服力的正面材料來深化社會主義核心價值體系教育的內涵，增強社會主義核心價值體系的吸引力和感染力。如大學生英雄們如許志偉，陳及時，方招，何東旭等為救落水兒童獻出自己年輕的生命，這種見義勇為的偉大精神就是值得我們大學生學習的。在進行社會主義核心價值體系教育時，我們應該把這種精神融入到教育教學內容之中。在教學方式上，我們要堅持直接和間接相結合的教學方式，適時開展 “社會主義核心價值體系建設”的專題講座，定期開展關于“社會主義核心價值體系建設”的知識競賽和辯論賽，盡可能以一種潤物細無聲的方式，潛移默化的方式提高大學生對社會主義核心價值體系的認同度。

（二）要注重理論學習和生活實踐相結合。

理論來源于實踐，更要指導實踐。與實踐想脫離的理論必然不能得到我們的高度認同。調查結果表明，52.2%的大學生并不覺得馬克思主義理論知識與自己的實際生活學習工作有密切聯系。因此，我們要堅持“理論學習”和“實踐教育”兩手抓，在實踐活動中深化大學生對“社會主義核心價值體系”理論的認知。如定期組織勞動教育、社會服務活動、參加革命遺址等活動，一方面有利于受教育者了解社會、認識國情，通過自己的觀察、學習和體驗，感受人生真諦，驗證所學理論，在實踐活動中接受價值教育，深化對社會主義核心價值體系的理解和認同。另一方面，能夠促使學生將所學理論應用于實踐，在實中提高自己的認識能力和踐行能力。

3．要充分發揮學生中先進分子的榜樣作用。

任何一個理論被廣泛認可都會經歷一個過程，必然是從少數人開始，從少數先進分子模范人物向大多數人蔓延和擴散拓展，逐漸成為大多數人所認可和接受。調查結果表明，在回答“你是否知道社會主義核心價值體系”這一問題時，有 17.2%的學生表示“不知道”。其中，政治面貌是團員，入黨積極分子，預備黨員，正式黨員的學生所占比例依次為：11.3%，4.5%，0.8%，0.6%。這說明學生中的先進代表——正式黨員和預備黨員對社會主義核心價值體系的認同感遠遠高于入黨積極分子和團員。榜樣就是力量，榜樣就是旗幟。建設社會主義核心價值體系，要善于利用榜樣的力量，要善于發揮旗幟的功能，尤其要借助榜樣的力量和旗幟的功能，在深度上增強社會主義核心價值體系的影響力、勸導力。榜樣的一言一行、所思所想，對社會主義核心價值體系建設起著重要的示范和導向作用。因此，我們首先要加強對學生中的先進分子的社會主義核心價值體系教育，充分發揮先進分子的榜樣作用，用先進帶動后進，增強從而全面提高大學生對社會主義核心價值體系的認同感。