第一篇：測繪專業2012年規劃

測繪工程專業2012年建設與發展規劃

專業學科建設是高校教學的基礎建設，是提高教學質量和辦學效益，培養合格人才的重要工程。科學地規劃專業學科建設，是每所高校謀求發展，形成自身辦學特色和優勢的一項戰略性任務。基于此，現根據我院的辦學精神（做大、做特），結合我系辦學歷史、實力、條件和性質，特制定測繪工程專業2012年學科建設與發展規劃。

一、指導思想與原則

1、以鄧小平“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想為指導，站在新世紀我國經濟和社會發展對各類人才質量與數量需求的高度，遵循高等教育規律，針對地方基礎教育和經濟社會發展的特點與趨勢，科學合理地規劃我系學科專業建設，以真正形成自身的優勢和特色。

2、專業學科建設以師資隊伍建設為根本，以課程建設為基礎，以教學改革為動力，以增加投入、改善辦學條件為保障，突出重點，兼顧一般，不斷加強和完善學科建設，并依托它們，適時地、有計劃、有步驟地發展新專業。

二、教學改革總體思想與發展目標

以學科建設為龍頭，教學與科研相互依存，相互促進，共同推進測繪工程專業的健康發展。通過改革與發展，學科專業結構更趨合理，學術梯隊初具規模，實習基地完備，綜合實力、教學質量和教學水平全面提高，建成培養社會適用的高素質的應用型人才的基地。

三、學科專業建設的主要工作和措施

1、加強教師思想政治工作，提高教師職業道德水平，增強教師職業責任感，增強實施素質教育的自覺性和能力，教書育人，為人師表。

2、師資隊伍建設

加大教師培養與引進的力度，優化教師隊伍，以提高學歷教育、提高職稱結構和更新知識為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為中心，加強教師教學能力和專業能力的培養。2012年計劃引進1名研究生，副教授以上職稱1名。1名在職教師讀研。使教師學歷結構、職稱結構與素質得到調整提高，具有研究生學歷（含在讀）的教師達到100%；副教授比例達到30%左右。

3、教學文件建設

專業培養計劃是專業發展的基本文件之一。經過2011年的努力，對測繪工程專業的專業課、專業基礎課和專業選修課都進行了大綱的修訂，在2012年的教學過程主要是根據修訂后的教學大綱，調整課程安排，修改教案和課件，使新的教學文件符合新的大綱安排。

2011年申報了測繪工程專業暑假測量教學實習指導書的編寫。目前指導書編寫基本已經完成，僅剩下后續的格式和收尾工作，能夠按照申報時的時間完成。

2011年準備迎接評估中，測繪工程專業教學資料收集的不是特別完備，計劃在2012年4月份之前將教學資料更加充實，迎接河北省教育廳的學士學位授權的評估。

4、教學方法和手段

2012年7月份要加強對新進青年教師的教學技能培訓，提高綜合素質，加強教學方法研究，相互學習，相互幫助。積極鼓勵青年教師參加由學院組織的青年教師基本功大賽。

5、課程建設

進一步整合課程。計劃在2012年申報非測繪專業測量學校級精品課。

6、實習基地建設

2009版教學培養方案中測繪工程專業增大綜合實習的力度。因此要適應新的培養方案，為了取得更好的實習效果，要在2012年6月份還需再建立一處野外實習基地。該基地來滿足GPS測量與控制測量的綜合實習。

7、科研、科技服務與對外交流

教學與科研相互依存相互促進，教學離不開科研。通過科研保持學科活力，促進學科發展，積極鼓勵教師開展教學研究活動。在2012年度中，爭取平均每位教師都能發表一篇學術或教改的文章。

盡力聯系測繪工程專業領域的專家或教授進行兩到三次的學術講座，形成有利于人才成長的學術氛圍和學習環境。

8、學生素質教育

優化學生的素質結構，提高學生的創新能力和社會實踐能力。多給學生提供參加實踐鍛煉的機會。計劃在2012年10月舉辦第一屆測量基本功大賽。通過比賽提高學生學習興趣，也增強學生的動手能力。

9、招生規模

2012年計劃招收2 個行政班，每班40人左右。穩定招生，把握好學生的數量和質量。

測繪教研室

2012年2月20日

第二篇：測繪專業規劃

職

姓名：專業：班級：學號：業 生 涯 規 劃 書

前言

職業生涯對每個人而言，都是在一定的時間內有效，如果不進行合理有效的規劃，就會浪費自己的時間和生命。作為正在上學的我，很早就知道如果不為自己擬定一份職業生涯規劃，把自己的未來設計好。生活和學習就會沒有了方向，就像大海里的一葉小舟，迷失方向，不知所歸，為了高效的利用時間，實現自己的人生價值，特作以下個人職業生涯規劃：

專業：測繪工程

規劃年限：5年

年齡跨度：25歲到30歲

因素分析：

1.自我介紹：我是一個當代本科生，是家里最大的希望—成為有用之才。性格內向，但開朗、活潑。身形稍胖，個子中等，平時喜歡爬山，看書，逛街，旅游，偶爾打打籃球。

2.自己的優勢盤點：有理想，有追求，有不到黃河不死心的執著和全身心投入的激情。做事有責任心、恒心，動手能力較強。

3.自己的劣勢盤點： 缺乏社會實踐經驗，交際能力較差，組織能力較弱。

4.生活中成功經驗的盤點：獨立自主，很多事都必須要自己一個人去面對去思考去決定。不管在學習上還是在生活中，都要自己親身經歷才能領悟到其中的奧秘。

5.解決自我盤點中的劣勢和缺點：利用假期找份兼職工作，增加實踐經驗，提高對社會的認識。看一些心理學方面的書籍或是向心理老師咨詢解決自己在性格方面的弱點。

6．霍蘭德的個性與職業模型測試：

職業類型:

現實型

具備機械操作能力或體力，適合于機器、工具、動植物等具體事物打交道要求明確的、具體的體力任務和操作技能，人際要求不高

熟練的手工和技術工作，運用手工工具或機器進行工作

工程師、操作X光的技師、飛機機械師、無線電報務員、自動化技師、電工、魚類、和野生動物專家、機械工、木工等

研究型

具備從事觀察、評價、推理等方面活動的能力，講究科學性

要求具備思考和創造能力，社交要求不高

科學研究和試驗工作，研究自然界、人類社會的構成和變化

科研人員、科技工作者、試驗員、數學家、物理學者、化學家、植物學家、動物學家、科學報刊編輯、地質學者等

藝術型

具有藝術性的、獨創性的表達和直覺能力，不喜歡硬性任務，情緒性強通過語言、動作、色彩、和形狀來表達審美原則，單獨工作

從事藝術創作

作家、演員、記者、詩人、畫家、作曲家、編劇、舞蹈家、音樂教師、雕刻、攝影藝術、室內裝修、服裝設計等

經過霍蘭德的個性與職業模型測試，了解到自己是一個現實型的人，適合做工程師和機械師。

測繪專業簡介及社會環境分析

測繪專業屬工科類專業，測繪行業是國民經濟的一個基礎行業，從總體來講是一個服務性行業，專業技術含量較高，傳統測繪外業成分比較大，工作比較艱苦，屬于艱苦行業之列。過去測繪專業的學生很多鬧過專業情緒。但目前來看，測繪專業應該是比較好的專業，屬于朝陽產業的組成部分。可以從以下幾個方面的情況來分析。第一，開設測繪專業學校的數量快速增加。目前高等學校是社會上需要什么，學校培養什么，從全國高校開設測繪和地理信息系統的學校數量來看增長非常快，從1983年的30所左右發展到目前的230所，地理信息系統被稱為具有廣泛發展前景的專業。第二，測繪專業畢業生需求比較強勁。從教育部2012年公布的統計數據來看，測繪類高校畢業生一次就業率在一級學科里名列前茅，實際情況也是如此。第三，隨著高新測繪技術的發展，外業工作比例在降低，作業強度在減輕，總收入相對較高。如現在地形圖測繪需要的野外控制點越來越少，由于GPS的普及應用，控制點多數布設在道路附近而不是為了通視專門

設置在高山上。第四，測繪專業畢業生工作地點一般都在縣城以上，在目前就業壓力較大的環境下也值得考慮。

隨著地理信息系統、電子地圖、移動定位等現代高新科技不斷深入社會各個領域，測繪工作正在發揮著越來越重要的作用，已成為構建“數字省市”的重要基礎。因此，作為朝陽產業的測繪事業已經引起了全社會的重視與支持。展望新世紀，測繪工程將大有用武之地。隨著信息革命的深入，人們方便、快捷、準確、實時地獲取信息已經成為迫切要求。基于此，全球定位系統GPS將會有巨大發展前景，目前GPC已經在交通、航運、管理等方面顯現出了巨大的威力，隨著衛生技術和測繪工程技術的發展，其發展余地依然廣闊。同時地理信息系統GIS也將得到充分地發展，真正實現“所見即所得”的地理信息管理模式，極大地方便人們的應用。以上所有，都將推動測繪工程產業化的進程，測繪工程必將成為一個高技術、高收入的職業，為廣大畢業生提供理想與現實雙贏的機會。

測繪專業就業方向分析

測繪工程是一個快速發展的學科，它與現代各種新技術和新工具相結合后衍生出了許多新興的領域，也提供了更多、更具有挑戰性，也更有發展前途的工作類型。例如：數字攝影測量、地理信息系統、GPS全球定位系統及其子系統，經濟地理學和區域、遙感技術等等，不勝枚舉。而且，隨著信息社會的到來，測繪工程的產品——關于地理方面的信息，已經成為一種重要的戰略資源和商品，已經不再像從前一樣可以免費得到，這就又促進了測繪工程的產業化進程，從而為整個測繪工程專業帶來了巨大的發展機遇和商業回報。國內已經發現了許多高效益的科技公司，如提供高新技術測量裝備的Leica公司等，這些公司的出現極大地促進了測繪行業的發展，也為在校測繪工程專業學生提供了大量的就業機會。目前，測繪工程專業本專科畢業生總體上可以有如下的就業選擇：

可在航天、航空、交通、公安、國防等部門從事導航及通訊工作、海洋測量工作、管理工作及科研工作；

可在航天、航空、交通、冶金煤炭、地震等部門從事定位測量、重力測量、地球物理勘探等方面的生產、設計和規劃管理工作；

從事精密工程測量、形變監測、海洋測量、衛星測控、衛星測量數據處理及城市建設、工礦企業、國防工程、土地管理等行業的測量和管理技術工作；可在大地測量、工程測量、攝影測量、地圖制圖與地理信息系統、城市建設與規劃、國土資源與環境、國防和軍事科學、航空航天、海洋、交通等領域從事工程、設計、規劃和管理工作；

從事信息系統的設計、開發建立、維護管理和信息處理分析工作、為有關部門為辦公自動化、重大項目的立項、論證、投資環境的評估、各種用地的評價、重大工程的選址、規劃及各種災害的損失估計和預報、預測提供科學依靠的依據；可在各種所有制的公私營企業公司從事測繪產品和設備的研究開發工作。通過以上的分析，可以看到測繪工程專業畢業生具有極其廣泛的工作可選范圍，工作也都是比較好的。而且，由于測繪行業形成和走俏，相關專業技術人才持續走俏，畢業生是完全可以從容就業，并找到理想工作的。當然有個前提：你得是塊材料，得掌握了過硬的知識和技能。

目標與任務：

2009年—2013年主要完成內目標：學歷、知識結構：獲得大學本科文憑，英語過四六級.個人發展狀況：與同學和老師相處融洽，有良好的人際關系。學會網球，經常參加體育鍛煉，減肥成功。

2014年—2016年主要完成目標：工作情況：進入一所測繪院工作，有較好的收入；

學歷、知識結構：獲得測繪師資格，不斷進修升值自己；

個人發展狀況：結識一些測繪界的友人，提高人際關系網的質量。婚姻家庭：有個幸福的三口之家，供車供房。

具體實施方案

認真學習，閱讀大量關于測繪的書籍，多看各類優秀測量的圖片和圖紙，積極與前輩交流，也能鍛煉到自己的交際能力，認真干好自己的工作，鍛煉自己的能力。

第三篇：測繪專業建設規劃

測繪工程專業建設與發展規劃

專業學科建設是高校教學的基礎建設，是提高教學質量和辦學效益，培養合格人才的重要工程。科學地規劃專業學科建設，是每所高校謀求發展，形成自身辦學特色和優勢的一項戰略性任務。專業學科建設以師資隊伍建設為根本，以課程建設為基礎，以教學改革為動力，以增加投入、改善辦學條件為保障，突出重點，兼顧一般，不斷加強和完善學科建設，并依托它們，適時地、有計劃、有步驟地發展該專業。基于此，現根據我院的辦學精神，結合我系辦學歷史、實力、條件和性質，我認為，測繪工程專業建設與發展規劃如下：

一、師資隊伍的建設

師資隊伍建設是高校專業建設的關鍵。建設一支師德高尚、具有較高教學和科研能力、富有創新精神、結構合理的教師隊伍，是培養具有高素質測繪工程技術人才的關鍵，也是提高辦學質量、深化教育教學改革的基本保證。

目前，我專業教研室有專職教師3人，兼職1人，實驗員1人。其中兼職教師為副高職稱，專職教師2名為研究生，1名本科（在讀研究生），專業師生比為1：44。其中只有1名教師有過半年以上的測繪工程項目的經歷。根據《測繪工程專業補充標準（草案）》的師資隊伍要求，開設一個測繪工程專業（每年招生30人計算）至少需要專任教師10名。具有高級職務教師占專任教師的比例不低于30%。每門專業基礎課程和專業課程應有兩名以上的主講教師，主講教師應具有碩士或博士學位，從事專業課教學工作的教師80%以上應有半年以上主持測繪工程項目的經歷。根據上述要求，我專業教師無論是人數上，結構上以及實踐工作經歷遠遠達不到要求。

所以根據上述要求以及結合我專業教師隊伍的實際情況，我認為：

（1）聘任、引進和培養相結合。本專業通過全國招聘引進高學歷、高職稱的教師，進一步提高教師隊伍的科研能力和學術水平。我專業急需招聘高級職稱1人，副高職稱1人，講師1名，合理師資結構。

（2）提高專職教師隊伍的學歷層次，鼓勵青年教師繼續深造，學院給予一定的經濟支持。鼓勵骨干教師參加河北省或國內學術會議和技能培訓工作，建立一支有學科帶頭人和青年教師學術骨干組成的教師團隊。使教師學歷結構、職稱結構與素質得到調整提高，具有研究生學歷（含在讀）的教師達到100%。

（3）利用我院的辦學優勢，依托中國地質大學師資，建立一支由地大本部以及保定高校知名教師的兼任教師團隊，帶領專任教師，提高教師隊伍的教學和科研水平。

（4）實行老幫新制，讓教學經驗豐富學術水平較高的老師幫帶新教師，充分發揮教學經驗豐富的教師的幫帶作用，從而提高新教師的教學水平，促進青年教師的成熟。

（5）鼓勵青年教師教學改革，發表學術或教改論文，從而使課程更加切實可行，提高教師的學術水平。

二、課程與教學資源的建設

目前本專業課程體系由必修、選修兩大類，通識教育、學科基礎、應用能力、素質拓展、專業選修、公共選修六個平臺組成，采用依托學科、面向應用的學科應用并重型課程模型。《測繪工程專業補充標準（草案）》提到課程設置由學校根據自身的辦學特色自主設置，結合我院的辦學定位，培養成為高級技術應用型人才。以09版培養方案為基礎，我認為課程設置還應有所改動：

（1）要重視實踐的同時，基礎的理論課程不應縮減，比如說《控制測量學》增添了一周的綜合實習，但是理論課時只有64學時，64學時內講述控制測量的上下兩冊書是很不切合實際的。

（2）課程的安排應該與時俱進，結合目前常用的測繪技術講述知識。比如說現在的測繪方法基本已經進入了數字測圖時代，早期的白紙測圖早已被淘汰。所以課程的安排和教學大綱都要進行修訂。

（3）實習課程的安排也應該結合現代測繪的技術手段來增添或修改實習項目，比如說測量課內實習增加GPS-RTK的實習等等。

（4）申請校級精品課。其中《測量學A》、《工程測量》和《數字測圖原理與方法》課程擬申請“中國地質大學長城學院工程技術系重點課程建設項目”，并希望以此為契機能夠提高課程教學質量。

（5）積極推進教材建設和試題庫建設。計劃在三年內完成基礎學科的試題庫的建設，五年內編寫適合三本的專業教材。

教學資源，目前本專業包括測量儀器室、“3S”專業機房、攝影測量工作站等實驗室。其中儀器室現有自動安平水準儀43套、精密水準儀10套、電子水準儀10套、光學經緯儀65套、電子經緯儀10套，全站儀48套、靜態GPS 4套、GPS-RTK 1套、求積儀26臺、手持測距儀、繪圖儀、羅盤儀等儀器設備。滿足了測量學、數字測圖、控制測量等課程的實驗要求。“3S”專業機房現有實驗用地127 m2現有126臺電腦。滿足了地理信息系統、遙感、GPS原理與應用等課程的實驗要求。另外還建成了一處校內實習基地，二處野外實習基地。滿足了測量教學實習、控制測量綜合實習以及畢業實習的實習要求。目前，在省內同類大學中本專業具有較先進、較齊全的儀器設備和成熟的實習場地，基本能夠滿足教學要求。實驗儀器設備已經比較完善，隨著RTK的招標，等RTK設備購置成功了，我們的設置就可以滿足09版培養方案的教學計劃。我們要充分發揮儀器充足的優勢，編寫好實習指導書，撰寫實習規范，修訂實驗教學大綱等等，利用現有的儀器設備，進行開放性實習，提高學生的學習興趣。舉行校內的測量大賽，突出學科的特色和實力。

提倡學生多去圖書館查閱測繪的相關知識。圖書館館藏測繪專業及相關圖書共計65039冊，其中紙質圖書45301冊，電子圖書19738冊。測繪工程教研室每年都要配合圖書館選擇一些測繪工程專業相關書籍。

充分利用網絡資源，建立網絡課程體系，形成資源共享，教師和學生之間的學習交流也可以利用網絡平臺進行。

三、教學方法的改革

教師是知識的直接傳授者，而教學方法的直接影響授課的質量。本專業在教學方法很重視探索和改革，大多數教師都注重啟發式或討論式教學方法的應用。提高學生的學習興趣，愛上測繪行業，引領學生的學習方向。在教學過程中，本專業提倡啟發式教學，要以學生為主導，以“解決問題”為根本，以能力培養為重點來組織教學過程，注意培養學生提出問題的意識，引導學生不斷地提出有價值的問題，同時還要引導學生面對問題不要氣餒，要努力探索解決問題的新思路，從而增進創新技能。討論式的教學方法就是針對一節課所要學習的內容、知識、觀點由老師擬出問題，然后在老師的引導下，以學生為主體，通過各種形式參與課堂的教學活動，進行知識和思想的交流，來實現教學目標，是自學和授課的有機結合。

為了讓學生更加深刻的理解所學的理論知識，能夠熟練操作儀器，對于各類儀器的構造和使用、儀器的檢驗和校正等授課內容時，我們常使用情景教學法，要把儀器帶進課堂，配合多媒體的圖片或視頻，教師邊講理論知識，輔助演示，這樣使學生們更加直觀的感受到儀器的使用及其構造等內容。比如在講經緯儀的認識和使用的時候，就可以把經緯儀帶進課堂，這樣學生們會更加直觀的看到經緯儀的構造和怎么使用經緯儀。

提倡每位教師都積極開發制作ppt教學課件，本專業現有15門專業課程均制作了多媒體教學課件，使用圖片或視頻更加直觀講述知識，使用多媒體課件也增加了課堂的授課知識量，縮短了因為板書而耽誤的時間。但也要結合課程的內容，增加適當的板書，比如測量平差課程，課程中有大量的公式推導，如果僅僅使用課件來講述，學生的思考時間過短，無法理解和消化，利用板書進行公式推導，留出時間讓學生們理解，關于定義和文字性的知識通過課件講述，這樣更加合理的利用多媒體課件。多數課件在使用中受到學生的好評。

四、強化實踐教學環節

本專業是一門實踐性非常強學科，又結合學院的培養方針，為此本專業特別重視實踐教學，為突出實踐教學的重要性，從05級培養方案到09級培養方案，都在逐步加大了實踐教學的內容。

為了提高實踐教學環節的質量，提倡實踐教學的改革，使學生們真正的提高動手能力，適應社會的要求。建議幾點如下：

（1）課內測量實習指的是課程中的實踐環節，在實踐課中，老師一般都要講明該實驗的任務、目的、作用，要讓學生們清楚做這個實習有什么用途，更重要要讓學生掌握怎么做。實驗教師通過演示，使學生們直觀的，清楚的觀測到本實驗的操作過程，教師的演示是學生標榜，就要求教師操作規范熟練。

（2）測量綜合實習是指一門課程或幾門課程結合的集中實習，一般在實習基地進行。綜合實習通常按照一個小的項目來進行安排實習內容，這樣學生就會了解到測繪項目的實施過程。

（3）對畢業實習采取集中和分散式相結合的過程管理方法，充分利用了各種教學資源。倡導學生在第7學期主動走出校門，到聘用單位或校外實習基地結合崗位工作進行畢業實習。

（4）畢業論文（設計）是畢業生總結性的獨立作業，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結，是整個教學活動中不可缺少的重要環節。撰寫畢業論文對于培養學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。通過學院和系里的努力，有半數以上的學生，到聘用單位或校外實習單位結合工作崗位進行畢業實習和論文撰寫，這樣使論文內容充實飽滿。

五、教學管理

本著以學科建設為龍頭，教學與科研相互依存，相互促進，共同推進測繪工程專業的健康發展。通過改革與發展，學科專業結構更趨合理，學術梯隊初具規模，實習基地完備，綜合實力、教學質量和教學水平全面提高，建成培養社會適用的高素質的應用型人才的基地。通過五年的努力做到：立足河北，面向全國，做實做強，辦出特色。為了保證正常的教學秩序，形成良好的學風，切實保證教學質量，建議制定如下規定：

（1）教書育人，為人師表，遵守職業道德和長城學院的有關教學管理規定。

（2）組織實施課堂教學，不斷改進教學方法，提高教學質量。

（3）教師工作量要進一步的明細，多勞多得，懲罰分明。

（4）培訓新進教師，一定要重視此項工作，認真對待此工作，應該制定成文指導如何進行新進教師的培訓。

（5）提倡老師搞科研，減少教師的教學工作量，不能讓教師成為只會講課的機器，鼓勵青年教師實踐項目。

（6）教學管理應人性化、嚴格化。

測繪教研室

2012年5月29日

第四篇：測繪專業英語詞匯

50個測繪領域英語詞匯

Absolute error 絕對誤差Accident error 隨機誤差，偶然誤差 Addition constant 加常數Cadastral surveying 地籍測量

Analytical geometry解析幾何Angle closing error of traverse 導線角度閉合差 Closed loop traverse 閉合環導線Closing error in coordinate increment 坐標增量閉合差 Connecting traverse 附合導線Control network 控制網 Counterclockwise 逆時針方向的Detail survey 碎部測量 Direct leveling 幾何水準測量Distance measurement 距離測量 Electro-optical distance measuring instrument光電測距儀 Elevation difference高差 Elevation of sight 視線高程Geodetic azimuth 大地方位角 Geodetic surveying 大地測量學Geomatics 測繪學

Gravimetric leveling 重力水準測量Instrumental error 儀器誤差 Grid bearing 坐標方位角Gross error 粗差

Gross error detection 粗差檢驗Index error of vertical circle 豎盤指標差 Magnetic azimuth 磁方位角Method by series 方向觀測法

Method in all combinations 全組合測角法Method of direction observation 方向觀測法 Microwave distance measuring instrument 微波測距儀 Optical leveling 光學水準儀 Propagation of error 誤差傳播Reference datum 參考基準面 Satellite laser ranger 衛星激光測距儀Satellite positioning 衛星定位 Spirit leveling 幾何水準測量Spur leveling line 支水準路線 Stadia addition constant 視距加常數Plane surveying平面測量學

Stadia multiplication constant 視距乘常數Standard field of length 長度標準檢定場 Survey specifications 測量規范Systematic error 系統誤差

Topographic survey 地形測量Total length closing error of traverse 導線全長閉合差 Triangulateration 邊角測量Triangulateration network 邊角網 Zenith distance 天頂距最小二乘相關：least squares correlation

50個研究方向英語詞匯

測量標志：survey mark誤差橢圓：error ellipse 精密導線測量：precise traversing重力基線：gravimetric baseline 地殼形變觀測：crust deformation measurement慣性坐標系：inertial coordinate system平移參數：translation parameters旋轉參數：rotation parameters 尺度參數：scale parameter工業攝影測量：industrial photogrammetry精度因子：dilution of precision，DOP攝影測量學：photogrammetry 非量測攝影機：non-metric camera立體攝影機：stereocamera，stereometric camera 量測攝影機：metric camera全景攝影機：panoramic camera，panorama camera CCD攝影機：charge-coupled device camera，CCD camera 地面攝影機：terrestrial camera 像幅：picture format框標：fiducial mark； 像移補償：image motion compensation景深：depth of field

光圈號數：f-number，stop-number像場角：objective angle of image field，angular field of view 瞬時視場：instantaneous field of view，IFOV全景畸變：panoramic distortion 徑向畸變：radial distortion切向畸變：tangential distortion，tangential lens distortion 物鏡分辨力：resolving power of lens感光材料：sensitive material

透明正片：diapositive，transparent positive假彩色攝影：false color photography 全景攝影：panoramic photography傾斜攝影：oblique photography 攝影基線：photographic baseline，air base旁向重疊：lateral overlap，side overlap，side lap 攝影處理：photographic processing影像質量：image quality 影像分辨力：image resolution，resoliving power of image 像片比例尺：photo scale

數字化影像：digitized image；同名核線：corresponding epipolar line 像片方位角：azimuth of photograph像片內方位元素：elements of interior orientation 立體攝影測量：stereophotogrammetry模擬法測圖：analog photogrammetric plotting 光學投影：optical projection；攝影機主距：principal distance of camera 攝影測量坐標系：photogrammetric coordinate system；像平面坐標系：photo coordinate system 共線方程：collinearity equation近景攝影測量：close-range photogrammetry

第五篇：測繪工程專業

測繪工程

學科：工學

門類：測繪類

專業名稱：測繪工程

業務培養目標：本專業培養具備地面測量、海洋測量、空間測量、攝影測量與遙感U及地圖編制等方面的知識，能在國民經濟各部門從事國家基礎測繪建設、陸海空運載工具導航與管理、城市和工程建設、礦產資源勘察與開發、國土資源調查與管理等測量工程、地圖與地理信息系統的設計、實施和研究等方面工作的工程技術人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習測繪學的基本理論、基本知識和基本技能，空間精密定位與導航的理論，城市與工程建設的基本知識及其測量工程的設計、實施和管理等方面的理論與技術，攝影測量與圖像圖形信息處理的理論與技術，各類地圖設計與編制的理論與技術。受到科學研究的基本訓練，具有測繪工程方面的基本能力。

畢業生應獲得以下兒方面的知識和能力：

1．掌握地面測量、海洋測量、空訓測量、地球形狀及外部重力場等方面的基本理論和基本知識；

2．掌握大地測量、工程測量、海洋測量、礦山測量、地籍測量技術；

3．掌握攝影測量(解析攝影測量、數字攝影測量)和圖像圖形信息處理的理論和方法；

4．掌握使用各種信息源設計、編制各類地圖的理論與方法；

5．具有從事國家大地控制網的建立，陸地、海洋、空間精密定位與導航，大比例尺數字化測圖與地籍圖的測繪及其信息系統的建立，各種工程、大型建筑物的各階段測繪及變形監測．資源(土地、礦產、海洋等)合理開發、利用及環境整治等方面工作的基本能力；

6．了解現代大地測量、現代工業測量、空間測量、地球動力學、海洋測量等領域的理論前沿及發展動態；

主干學科：測繪科學與技術

主要課程：礦山測量學、測量學、誤差理論與測量平差、大地控制測量學、攝影測量學、數字圖像處理、遙感原理與應用、地圖投影、計算機制圖、地理信息系統原理等。

主要實踐性教學環節：包括課程設計、畢業設計(論文)以及專業和專業基礎課集中實習等，一般安排40周。

修業年限：四年

授予學位：工學學士