第一篇：暑假里的一天

暑假里的一天

暑假里的一天，我和姑姑、小叔叔、哥哥一起去成都歡樂谷玩兒。

我們來到緊張刺激的漂流。買好了雨衣，又排了好久的隊。終于輪到我們了。我們坐上了皮筏艇，出發了。我們漂上了運輸帶，來到一條水流道，皮筏艇撞在了墻壁上，激起的水流了進來。后來，我們流進了回水渦,然后又流到了瀑布下，水流進來了許多，我們一身都打濕了,還被岸上的人用水槍打濕了。我們成了落湯雞。我們上了岸。高興地去其它地方玩了。后來，我們又去了魔幻城堡……

過了沒多久，我們就走了，歡樂谷留下了我們快樂地腳步。

那天，我們高興極了。

第二篇：暑假里的一天

暑假里的一天，和爸爸媽媽一起到海邊的游泳。當我在海水里游泳時，看見有一條大船遠遠的在海里航行。我們知道，一塊鐵甚至一枚小鐵釘放入水中都全沉下去，為什么用鋼鐵制造的輪船卻能浮在水面上呢？

帶著這個問題，我去問爸爸，爸爸是工程師，知道的東西可多了，我想他一定也會知道的。

但是，爸爸卻神秘地對我說：“讓我們先來做一個實驗吧。”

爸爸我來一團橡皮泥，把它捏成碗狀，又神秘地問我：“現在我們再把橡皮泥放入水中，你猜猜它會怎么樣呢？”我茫然地搖搖頭：“不知道。”

“眼見為實，你看清楚了。”爸爸說著，把捏成碗狀的橡皮泥放在水面上，只見橡皮泥靜靜地浮在水面上。

“咦，沒有下沉！”我驚奇地叫了一聲：“為什么，同樣的一塊橡皮泥，捏成碗狀以后就不會下沉呢？”我迫不及待地問爸爸。

“這和船能浮在水面上的原理是一樣的。你好好查查資料，相信你能自己解決這個問題。”爸爸并沒有直接回答我的提問。雖然有點失望，但這更激起了我的好奇心，于是我迅速查起了資料。

原來，浸在液體中的物體，都會受到液體對它向上托的力，這個力就是浮力。比如，我們把可樂瓶壓入水中時，手總會感到有一個力把可樂瓶往上托，這個力就是浮力。浮力的大小和物體排開液體的體積有關，物體排開液體的體積越大時，手感覺到的向上托的力即浮力也越大。同時，每個物體都有一定的重量，如果把它們放入水中，一方面重量使它們下沉，另一方面，水又把它們向上浮起，這就是我們平時說的浮力。如果上浮的力量比物體重量大，物體就會上浮，直到浮力與物體的重量相等時，物體就靜靜地漂浮在水面上；如果上浮的力量小，物體就會下沉。

把鐵塊放入水中時，物體的重量比浮力大，所以鐵塊就會下沉。但是，把鐵做成空心，造成船以后，船排開水的體積就大大增加，四周會有很多水把它向上托起，產生很大的浮力，船就會浮在水面上了。

不過，如果船被撞破了，水就會進入輪船里面，那樣船排開水的體積會變小，受到向上托的浮力也就減少了，輪船就會下沉，造成沉船事故。因此航海時特別要小心觸礁。

現在我終于知道大船為什么會浮在水面上了。

第三篇：暑假里的一天

暑假里的一天，我們坐著廠來到了目的地。哇！這里的橡皮船真多呀！紅的、藍的、黃的……我迫不及待地穿好救生衣，三步并作二步地跳上了船，因為這是我第一次來漂流，心里好激動啊！

開始漂流了，爸爸用力的劃著船槳，船就像離弦的箭一樣，飛快地向前駛去。我雙眼注視著前方，心里即激動又緊張。“啊！不好了。”不知誰叫了一聲，只見有一條船“底朝天”了，船上的叔叔落水了，但叔叔們個個都是游泳高手，他們迅速地爬上了船。

緊接著我們的船進入了旋渦式的隧道，隧道很窄，水又急，兩旁是懸崖峭壁，一個巨浪迎面撲來，爸爸“英勇”落水了。只見爸爸在水里手舞足蹈，嘴里還嘰哩呱啦，真是一幅狼狽像。不過，爸爸像一位勇敢的水手很快又上了船。剛想喘口氣，我們的船又不由自主進入了“Ｚ”字隧道的“黑手”。由于我們接受了前面的教訓，把好舵謹慎行駛，終于順利地闖出了險灘，我和爸爸的臉上都露出了勝利的微笑。

船繼續乘風破浪，我和爸爸就像勇敢的水手迎接著新的挑戰…… 漂流真是太好玩、太驚險、太刺激了！

暑假里最難忘的一天，應該是7月24日下午爸爸帶我和表弟去“浙中第一漂”安地鎮鄭 宅村漂流。

在路上我的心情興奮不已，汽車盤旋在彎彎曲曲的山路上，四周青山、茂密的樹林里有許多既粗壯又高大的毛竹。還有一個龐大的水庫，水面猶如鏡子般的清晰。

游客們在水池里等待漂流之時，大家都素不相識，瘋狂地打起了水戰。有的拿起安全帽直接向他人潑水、有的拿起船槳往水里死打、還有的拿起水槍直接向別人身體上打。悅耳動聽的廣播聲說漂流馬上開始，大家非常有秩序，接二連三地漂下去。當我漂下去時，放聲大叫、嚇得我半死、沖天的浪花直接打向我的臉。船碰撞到旁邊這些巨石時，我們的船以旋轉的方式漂流下來，把游客們搞得暈頭轉向、忽忽悠悠、不知不覺漂到了山腳下。看見了每個游客衣服都濕了，個個都變成了落湯雞。

這一次漂流簡直讓我在嚎吼與尖叫中挑戰自己的勇氣，放飛心情、靜靜地享受、其樂無窮、難忘......名師點評：

從題目中就能感受得到小作者的開心快樂，因為漂流是一件多么愉快的事情！小作者這篇文章講述了暑假里難忘的一天。文章按照時間順序先寫了旅途中的所見，然后詳細講了漂流的經過。文章重點講了打水仗、漂流這兩個游戲項目，用生動詳細的語言，寫出了游樂的精彩，快樂的心情洋溢在字里行間。在炎熱的夏日，漂流確實是一件舒暢的事情。文章最后表達了對漂流的依依不舍。這篇文章層次感分明，重點突出，很好地表達了漂流時的快樂與難忘的心情！

第四篇：暑假里的一天

暑假里的一天，我在書上看到一個名字叫“滴水不漏”的游戲，覺得很好玩，就試著做了做。

我先準備了一個酸奶瓶和幾張紙，往瓶子里灌滿水，用紙蓋在瓶口處，用手按住瓶口的紙，慢慢翻轉使瓶口朝下，最后以迅雷不及掩耳之勢把手抽走。只聽“嘩啦”一聲，水像瀑布似的一下子灑在了水池里。“唉，這次實驗以失敗告終了，問題出在哪里呢？”我問媽媽。媽媽說：“可能是因為紙沒有把瓶口密封好，倒過來時紙就托不住水了。”我不氣餒，進行第二次實驗，對這次實驗，我充滿了信心。實驗中，我注意用紙把瓶口密封結實，當我把按紙的手拿開時，水竟然沒有漏出來，紙牢牢地粘在了杯子上。“耶！我成功嘍！我成功嘍！”我高興得一蹦三尺高。

雖然實驗成功了，但我卻不明白其中的奧秘。我問媽媽：“為什么杯子里的水不會漏出來呢？為什么一張普普通通的紙，能夠托住滿滿一杯水呢？”媽媽告訴我：“不讓水流出來的是大氣壓。當杯子里盛滿水時，杯外的大氣壓要大于杯內的大氣壓，紙下方的大氣壓力支撐住了紙，水自然就不會流出來了。”

通過這次游戲，我懂得了：我們的生活處處和科學有關，如果我們有一雙會觀察的眼睛，有一個善于思考的頭腦，一定會發現很多科學知識的。

【指導教師點評】：作者記敘了自己做過的一次游戲。通過這次游戲，作者懂得了：如果我們有一雙會觀察的眼睛，有一個善于思考的大腦，一定會在生活中發現很多科學知識。文章用詞準確，語句通順，內容具體。

第五篇：暑假里的一天

暑假里的一天 一連下了好幾天的大雨，今天終于晴天了。我的院子里出現了好多的蜻蜓，我連忙從屋子里拿出一把掃帚，追起蜻蜓來。開始我怎么也撲不上，累的我夠嗆了。于是我干脆舉著掃帚站在那里等著吧。一會果然有蜻蜓放肆的從這飛來飛去，我猛地撲了過去，果然撲中了。小蜻蜓長的可真可愛，圓圓的腦袋上有兩只鼓鼓的大眼睛，還有一對閃閃發光的翅膀。沒過多長時間，我就撲到了好幾只蜻蜓，我把它們都放在了窗紗上，想讓它們幫我捉蚊子。到了下午，等我睡醒了午覺。趕緊跑去看那些可愛的小蜻蜓，可是我發現竟然有一只小蜻蜓死了。我很難過，我不想讓它們都死去，于是我捧著這些蜻蜓跑到院子，使勁往上一扔，蜻蜓都飛走了&& 【擴展閱讀：寫作指導，描寫景物的五個結合】

一、定要與移結合 人們觀察、描寫景物往往處在一個定點的位置來進行，而這是遠遠不夠的。景物是豐富多彩、變化多端的，即使表現同一事物，立足點、角度不同，呈現的面貌、效果也各不相同。隨著觀察點的變換，迥然不同的景物就會撲面而來，千姿百態的景象就會呈現在面前。因此，這就需要把定點與移動觀察結合起來。如何采用定景換點法描寫景物呢？ 首先要把觀察點的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次在交代觀察點時，要按一定的順序和不同的角度把最有特色的景物描繪出來。如作家老舍《濟南的冬天》一文中，由定點到移步換景，即從城內寫到城外山村雪后的景色，在不同的觀察點，描寫了濟南冬天不同的特有美景。寫城內又從不同角度，即從俯視的角度寫陽光下的濟南，從仰視的角度，寫小雪點染下的山景。這樣濟南美景的整體感就凸現出來了，這就生動形象地再現出冬天濟南溫晴的特點。

二、虛要與實結合 實景即指看得見、摸得著的景物，也就是能感知到的現實之景。虛景即指未出現之景，也就是聯想、想象之景。以眼前之景引發聯想凸現出已逝之景，未來之景，或引發想象，創造出新景象，并將不同時空領域的景物糅合在一起描寫，這就是虛實相生法。虛實結合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立體感，同時達到深遠境界。因此，在實寫之時，要適當進行虛寫。比如：《雨中》一文有這樣一段景物描寫：水淋淋的馬路，像一條閃閃發光的綢帶，在初夏的綠蔭中輕輕地飄。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。作者由眼前的馬路、車輛，聯想到綢帶、小船，這種虛實相間，使被描寫的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果園中滿樹的果花，想到仿佛樹上已經滿是桃兒、杏兒，梨兒。這種由實到虛，再造出新畫面，使景物更加神奇美麗，使文章的境界開掘更深。

三、動要與靜結合 靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建筑物等，在我們平時的觀察中往往是處于靜止的狀態，而聚散的云彩，風雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態。我們觀察景物時，既要注意它的靜態，又要注意它的動態。若只寫靜景，就很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣繪景才會生動、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。例如有一篇題為《傍晚》的文章，小作者寫被晚霞籠罩著的府山頂、樹和望海亭，它們是靜的，而望海亭上空飄動的云彩卻是動著的，它們一會兒像人，一會兒像狗，不一會兒又變成了一匹奔馳著的棗紅馬，再過一會兒又變成了一只引頸鳴啼的雄雞&&小作者把動態和靜態結合起來描寫，靜態美和動態美交相輝映，把晚霞描述得十分可愛。

四、濃要與淡結合 蘇東坡曾在一首詩中寫道：欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。這一審美觀念告訴我們：描摹景物不可只濃或只淡，而應該濃和淡相配適宜得當。濃就是要濃墨重彩，即對景物的某一部分進行精雕細刻，淡就是輕描淡寫，即用簡潔、質樸的語言勾畫出景物的特征。怎樣做到濃和淡相宜呢？濃絕不是事無巨細都需花費筆墨，淡也絕非都寥寥數筆，簡筆勾勒，而應該根據主題的需要，分清主次，恰如其分地進行選擇。對于那些與主題或所要表達的情感關系密切的景物要潑墨濃灑，也就是調動多種感覺器官進行觀察，從性質、形態、大小、色彩、聲響、滋味等方面著力描繪，使之鮮明、具體和生動。與主題有著間接關系的則要淡墨勾勒，使之簡潔、傳神。比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特點，簡筆勾勒，傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風、春雨和迎春圖。在描畫春風圖時，為突出春風的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫像母親的手撫摸著你，其次，借助嗅覺寫新翻的泥土的氣息，青草味兒，花的香，最后借助聽覺寫鳥兒清脆、宛轉的鳴聲，牧童嘹亮的短笛聲。這樣，從多方面，把無形、無色的春風寫得有聲有味，具體生動，美妙感人。

五、景要與情結合 景物是客觀的，但若不能給景自然地烙上情印，這樣的景物只不過是蒼白美麗的軀殼，難以達到感人的目的。其實描摹景物的過程本身是寫作主觀感受的過程，正如王國維所說一切景語皆情語。景與情是密切相關的，情由景所背負，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。這就要讓景與情有機融合，只有在描繪客觀景物的同時，把自己的喜怒哀樂等感情融注到作品中去，才能使讀者產生共鳴。那么如何為情感的抒發找好婆家使之達到情景交融的境界呢？ 關鍵要挑選好景物，所選取的景物具有的特點必須與作者抒發感情的主旨有某些相似或相通之處，正所謂亮景寫喜情，暗景寫悲情。例如：魯迅在《故鄉》第五段中，他是這樣描寫故鄉的：瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著&&這枯萎的野草，沒能享受陽光雨露，在寒風的摧殘下，只能是斷了，抖著，一個斷字，何等傷痛；一個抖字，何等凄慘；由靜到動，何等傳神。此情此景，我心傷故鄉之情，已躍然紙上。在寫景的字里行間，自然滲透感情，景與情可謂是有機交融。