第一篇：外研版三年級上冊英語單詞匯總

三年級上冊英語單詞匯總

a are afternoonam(I’m)andare armbagbirdbirthdayblackblackboard bluebody bookboybrothercakecapcatchairclassroom

deskdoctordogdoordrivereareightelevenEnglisheyefamily farmerfatherfine fivefootfourgirlgood

goodbye(bye-bye)grandmagrandpa

greenhappyhat hehead hello(hi)helpherherehishow how many how old Iinis it it’s kite

leglookmany

三年級上冊英語單詞匯總

me

morning

mother

mouth

Mr

Ms

my

name

nine

no

nose

not

nurse

old

one

panda

pen

pencil

please

policeman

pupil

redschoolsevenshesistersixteachertenthankthatthe thisthreetoo twelvetwowhatwhere windowyellowyesyou your

第二篇：外研版小學英語三年級上冊

外研版小學英語三年級第一冊重點句型和單詞

MODULE 1-------Hello！hello-------Hi！hi-------Hello！I’msam。-------Hi！Sam。3--------How are you?--------I’m fine，thank you。4--------Goodbye，Amy。--------Bye-bye，Lingling。5--------Good morning。--------Good morning。

MODULE 2

1--------What’s your name?--------I’m Daming。

2--------What is your name?--------My name is Sam。

3-------Good afternoon。-------Good afternoon。

Iam

howareyoufinethankgoodbyebye-bye

goodmorningMrMsWhatisyourname

what’s =what is

afternoon

4-----Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls-----Good afternoon，Ms Han。

5-----How are you?------I’m fine。And how are you?fine------I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。

7、I’m a girl。

MODULE 31、Stand up。Stand up，please。

2、Sit down。Sit down，please。

3、Point to the door。

4、Point to the window。

5、Point to the blackboard。

6、Point to the bird。

7、Point to the desk。

8、Point to your desk。

9、Point to the chair。

10、Point to my chair。

MODULE 4

1-------What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat

please

-------It’s yellow。It’s=it isyellow

2、It’s red，blue and green。redbluegreen

3、It is a black dog。aanblackdog

4、It is a blue cat。cat

5、It’s a green cap。cap

6、It’s a panda。

MODULE 5

How many……？1-------How many?-------Three。

2-------How many boys?-------Five。3-------How many girls?-------Seven。

4、How many dogs?

5、How many cats?

MODULE 6、This is my school。

2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany

Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom

Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5-------What’s this?

-------It’s a pen。penpencilbagbook 7-------What’s that?-------It’s a pencil。

MODULE 7、Happy birthday。2-----Here’s your present。------Thank you。

3、Here’s your cake。4-----How old are you?

------I’m nine。How old are you?

------I’m nine，too。

MODULE 8

1------Is it a dragon?------Yes，it is。

2------Is it a cat ?-------No，it isn’t。

3、I don’t know。

4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent

herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow

lookhelp

5-------Where is the cat?wherewhere’s=whereis------It’s in the green bag。6-------Where is the bird?-------It’s in the green bag，too。7-------Is it the yellow bag?-------No，it isn’t。8-------Is it in the green bag?-------Yes，it is。

MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。

2、That’s me。

3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。

MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。

2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。

3、These are his feet。

4、Point to your leg and arm。

單詞分類

顏色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/數字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 學校相關：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door

chair/desk/blackboard/

職業：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代詞：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭稱謂：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠詞：a/an/thebe 動詞：am/is/are

動物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身體五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/動詞：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye

其他分類：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no

yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/

第三篇：外研版三年級英語上冊教案

一、教學目標：

1、知識目標

1）.能聽、說、認讀單詞：pen、pencil、book、schoolbag。

2）.能利用“What’s this? It’s a ?”What’s that? It’s a ?”詢問別人物品名稱并能作出回答。

2、能力目標

1）.能根據圖片聽、說相應的單詞。

2）能運用所學句型詢問并識別物品的名稱。

3、情感目標

通過體驗、參與實踐等活動，讓學生學會合作學習，體驗成功的喜悅，增強學生學習的積極性和學生的自信心。

二、教學重點和難點：

能聽懂、會說、會運用句型“What’s this? It’s a ?” “What’s that? It’s a ?”詢問并識別物品的名稱。

三、教材分析：

本節課通過通過Tom和Amy的對話展開的，課文的主要內容，即What’s that? It’s a ?課型為新授課。

本單元學習的主要目的是在理解課文內容的基礎上，使學生學會運用What’s this? It’s a ?What’s that? It’s a ?進行問答；通過實物、圖片、等多種教學手段呈現并鞏固教學內容，同時讓學生學會用英語詢問他人某物，在活動中運用身邊實物，體現英語學習生活化。

四、教學用具：

單詞卡片、圖片、實物等。

五、教學步驟：

Step 1.Warming-up(熱身復習)

1.Greeting

師生互相問好。然后唱《Good morning，sam 》

Step 2.Presentation（課文導入）

1.教師在教室里四處走動，拿起一支鋼筆盒向學生提問：What’s this ? 如果學生回答不了

教師就做出相應的回答：It’s a pen 再拿起一支鉛筆向學生提問：Oh!What’s this ? 請學生做出相應的回答，”It’s a pencil”同時板書句型：What’s this ? It’s a ?

2.教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向學生說唱韻詩：pen and pencil。后請學生集體和個別表演韻詩。

3、準備一些動物的圖畫片，讓學生利用句型：“what’s this?”

“It’s a?”進行操練，復習有關動物的單詞。再指向遠處的門問：Oh!What’s that ? 請學生做出相應的回答，”It’s a ?”同時板書句型： “What’s that ? It’s a ?”

Step 3 text learning(課文學習)

（綠色圃中小學教育網）

1.(Now look here,how many thing? Can you say in English?)

教師把物品都呈現在屏幕上，指著一個書包問：“What’s this ? 如果學生不會就用漢語回答，然后教學“schoolbag”的發音。

2．用同樣的方法學習pen、pencil、book邊學習邊把單詞板書在It’s a ?的后面。

3．結合板書，操練句型，讀到What’s that?時指向遠處的門窗，讓學生回答：It’s a door.It’s a window.4.完成活動3.listen and colour.教師說出書中物品的顏色，例如：It’s a black pen.要求學生在書中涂上此物品的顏色。

5.Do you know what do Amy and Tom do ?

Now listen and point.放錄音，讓學生邊聽邊指圖。

6.再放錄音（How many things can you hear in the tape?），聽完讓學生回答問題。

7.播放錄音，讓學生逐句跟讀兩遍課文。.同桌一組扮演Amy and Tom進行對話。邀請兩位學生上臺表演課文。

Step 4.Practice（操練鞏固）

1.Play a game.(拿出一個包，里面放著一些東西，讓學生通過深受觸摸猜出是什么。（What’s this? It’s a ?）

2.Listen and say, then chant.1)放韻句的錄音，讓學生體會旋律的節奏。

把韻名中的pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。

2)再放錄音讓學生跟唱，并注意節奏。

3)請一名學生上臺表演，全班齊唱。

Step 5 Summary（歸納）

1.把活動1中的韻名pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強單詞的記意。

2.全班齊讀板書。

六、板書設計：

Module7 Unit2 What's that?

What’s this?(圖片)It’s a...What’s that?（圖片）It’s a...分享到: QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友

第四篇：外研版小學三年級上冊英語教案

三年級上冊英語教案 Module 1 Greetings Unit1 I’m Sam.一、教學準備與分析： 1．教學重點：

1.學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。2.引導學生使用I’m ?句型進行自我介紹。2．教學難點：

1.要求學生注意I’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。2.強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。3．任務設計：

A.學習任務：學習Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行有禮貌的打招呼。B.運用任務：

通過“親密接觸”游戲，讓學生作真實的自我介紹，來調動學生主動參與的積極性。二．課堂教學程序：

1、啟動：

課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。2．導入：

啟發學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？ 3．呈現：

(1)教師首先以自然的方式配以恰當的手勢動作和不同的語調來向學生問好Hello , Hi。同時也引導學生向教師說Hello , Hi。然后讓學生相互間用Hello, Hi 練習問好。

（2）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m ?然后請同學作真實的自我介紹。

4、操作與指導：

（1）指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。

（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設置不同的場景恰當地運用Hello或者Hi打招呼。（3）幫助學生理解I’m ?，并用I’m ?向全班同學做自我介紹。

5、完成運用任務：

學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。

6、復習總結：（1）聽錄音跟讀磁帶。

（2）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。Unit 2 How are you?

一、教學準備與分析

1、教育目的

培養學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態度，培養學生大膽活潑自信樂觀性格。從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發學生學習英語的興趣。

2、教學重點

基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine，thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

3、教學難點

注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。

4、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。

二、課堂教學程序

1、啟動

活動1：師生一起做TPR 活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向學生問好，老師與學生會話：

2、導入

有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道發生了什么故事嗎？并問候比卡丘“Hello Bikaqu.Good morning.”

3、操練與指導

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”

活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相 4．復習總結

教師請學生做活動用書第2單元活動1，活動2。

教師請學生總結本節課所學知識，再次演唱第3單元歌曲，結束本節課的學習。5.教學反思 : 本單元是小學生英語的起始單元，為調動學生的學習興趣，教師設計了許多活動，使學生感到學英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為負擔。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身體反應、打豬、歌唱等。教學反饋效果不錯，學生十分喜歡上英語課，學習積極性很高，雖然有部分同學仍羞于開口，害怕發錯音，說錯話，但我相信，經常地鼓勵、刺激、調動，他們說的欲望會逐步增強，現在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學英語不是很難的事，他們會做得很好，因為老師經常說：“You’re good”.十分欣賞他。

另外，我發現堅持大量的重復和操練，能起到事半功倍的效果，但如何使這“大量的重復和操練”顯得有趣而不乏味，是教學中的重中之重。

Module 2 Introductions Unit 1 I ’m Ms Smart

1、教學要求

基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語言結構。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning，Ms Smart

2、教學重點

學會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.3.任務設計

運用任務1 運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。教學課堂程序

1、啟動

活動1.復習演唱第一模塊第2單元的歌曲。活動2.師生互相介紹

2、導入

以復習第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學，用手帕蒙住一位同學的眼睛，大家向他問How are you?，讓他猜測是誰說的，并回應說I ’m fine ,thank you.How are you ?這時候原先說話的同學跳出來說I ’m fine ,thank you.3.呈現

告訴學生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine ,too.Thank you.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。4.操練與指導

找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授。提醒學生注意詞匯的發音，如girls Ms Smart.聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。

活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。5.完成運用任務

完成游戲——找朋友，讓學生在班上自由結合，根據今天所學句型，結合自己課外所學的知識，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。6.復習總結

教師通過提問的方式，來引導學生總結本單元內容 跟讀錄音，復習課文。7.教學反思

教師和學生們一起唱歌，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，把他們帶入英語學習的氛圍。

并通過多種感官的刺激，使學生聽音、看圖、會意、學說，提高學生的聽說能力。然后通過積極地師生問答檢查學生的學習效果，并以生動的課件呈現出重點句型。從而激發學生的學習興趣，使他們感受到成功的喜悅.最后通過活動，使學生對課堂知識得到延伸，學生們學習熱情高漲，起到了事半功倍的效果。

Module3 Classroom教案 Unit 1 Point to the door.一、準備導入：

1.把5-10的數字分別寫在紙上并擺放在教室四周。

2.告訴學生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，讀單詞時，做動作。3.對學生說：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學生也這樣做。4.對學生說：“Stand up.” 然后說：“Sit down.”.讓學生跟指令做動作。5.數字練習。（指向任意一個指定數字）

二、完成活動1.聽音指圖。

1.讓學生看書，用漢語問圖的內容。這些人是誰？發生了什么事？Lingling在做什么？ 2.放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。3.告訴學生再放一遍錄音時，必須根據Smart 的指令做。

三、完成活動2.聽音說話。

1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。2.教師發指令，學生指圖。

四、完成活動3.說話做動作。1.讀例句。

2.教師發指令，學生做動作。3.學生互相練習。

五、完成活動4.完成活動用書。Unit2:Point to the desk.一、教學目標：

1、能正確使用(聽、說、認、讀)單詞:desk,chair.2、熟練表達并執行以下指令: point to the chair/desk.二、教具準備:

1、卡座、教學磁帶。

2、教學掛圖和單詞卡片。

三、教學過程：

（一）、Greetings and reviews.1、T:hello,hello,how are you?Ss:I’m fine,I’m fine and hello to you.T:goodbye,goodbye,goodbye to you.Ss: goodbye,goodbye,goodbye to you.2、Let’s act the dialoues.（二）、New teaching.1、教師把單詞卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window貼在黑板上，請個別學生發出指令，全班學生執行指令。當學生指到desk&chair時，趁機教授新單詞。

2、T：Our friend “Tweet-tweet”come here again.Who want to act the bird?請全班學生看老師的口型對小鳥發出指令，鼓勵扮演小鳥的學生為自己的角色設計豐富的動作。

（三）、Practise & Game time.1、Game:Miss Wang says.2、請幾個學生到講臺前，將他們的眼睛蒙上，然后扶著該學生在原

地轉幾圈。請同學發出指令，蒙眼睛的學生要指向相應的物品。其他學生用“yes/no”來判斷他指的是否正確。

3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair??

4、學習活動3的歌曲，并請學生做出表演。

（四）、知識拓展.A:Hello.B:Hi.A:let’s play a game.B:ok!A:point to the window please!B:Ok!please point to the desk.??

（五）教學反思

在進行教學的過程中，我運用的教學用具有圖片和實物。以活動的為線，體現學生的好動性和以動求學的語言觀。學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。同時設置了集體問答練習、分組問答練習、個體問答練習和聽口令游戲等形式。教學結束后，學生對本課的主要句型和單詞掌握比較理想。

Module 4 Colours 教案 Unit 1 It’s red

一、教學準備與分析： 1．教學重點：

基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。引導學生運用My name is ?.語句進行自我介紹并與I’m ?進行交替使用。2．教學難點：

要求學生注意now和green的正確發音，發音要到位。

強調It’s的正確書寫格式。3．任務設計： A.學習任務：

1、學習五種顏色：red，yellow，blue，green和black，用It’s+顏色的語句結構準確地描述事物的顏

色。

2、學習用My name is ?.語句結構進行自我介紹。B.運用任務：

活動任務一：通過“幸運顏色大比拼”游戲操練學生對五種顏色的掌握情況。二．課堂教學程序：

1、啟動：

（1）課前播放并齊唱第二模塊第2單元英文兒歌Good morning，活躍課堂氣氛。（2）引導并參與學生進行簡單的對話練習，復習鞏固運用以前幾課所學的問候語。2．呈現：

（1教師借助動物頭飾進行介紹：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？進行互相問答，并請同學們戴上panda的頭飾進行相互間對話練習。

（2教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新詞red并給予口型，引導學生一起指著頭飾說：“Now，it’s red.”然后逐個與學生操練。

（3 教師利用藍色、黃色、綠色、黑色chameleon的頭飾，在交談中讓學生理解并掌握blue、yellow、green、black的含義。

（4聽錄音跟讀磁帶，掌握本課的對話。

3、操作與指導：

教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍、綠、黑5組學生。教師在發號施令后5組學生分別從第一位同學開始以最快的速度進行 What is your name？的提問和My name is ?的回答。哪一組先完成活動任務，哪一組就是獲勝組，并給予相應顏色的貼畫以鼓勵，從而增強學生的競爭意識。

4、完成運用任務：

運用任務一：通過“幸運顏色大比拼”游戲操練學生對五種顏色的掌握情況。

5、復習總結：

（1）聽錄音跟讀磁帶。

（2）鼓勵學生在課下仔細觀察、運用所學顏色和句型描繪事物的顏色，畫出一副美麗的自然風景圖，進行展示。

Unit 2 It ‘s a black dog 1.教學重點

學會并會運用句型It’ s a +adj+n來描述周圍的人或事 2.教學難點

詞匯a 和 an 的用法區分 3.教學任務 A 學習任務：

學習It’ s a +adj +n的語言結構 學習詞匯dog desk chair orange purple.B運用任務：

1、運用自編韻律來鞏固本課所學的句型，并完成活動用書活動1、2、2、通過學習本課的韻律和歌曲，讓學生學會初步了解如何將指識點改編成好聽又好記的歌曲。

4、教學用品：

教師自備的橘色、黑色等各色實物卡片，錄音機、磁帶、音樂節奏帶。教學課堂程序

1、啟動

活動

1、復習歌曲第一模塊第2單元的歌曲 活動

2、問候語互答 2.導入

活動

1、讓學生展示自己的小作品，好的挑出來表揚，并讓大家說出它的顏色。3.呈現

活動

1、告訴大家今天也有個人想當魔術師，猜猜是誰？讓學生聽錄音，告訴老師你覺得是誰？活動

2、讓學生打開書，再次聽音，看看他是怎樣做的。4.操練

活動

1、讓學生聽音模仿盼盼大師的語調。

活動

2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發音準、模仿的像。5.完成運用任務

活動

1、出示Bob的卡片，通過復習It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會的學生進行教授，教師注意糾正發音。學習韻律Bob is an orange dog 6.鞏固復習

活動

1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動1、7.家庭作業

將今天所學的，讀或唱給爸爸媽媽聽

8.教學反思：通過課件展示各種顏色的變色龍圖片來認識單詞，學生仿佛置身于變色龍的王國，克服了機械記憶單詞的枯燥，表現出極大的興趣和熱情。Module 5 Unit 1: How many?

二、教學目標

（一）學生們能熟練掌握數字1―8。

（二）學生們能聽懂、會用How many? 這個句型。

（三）復習學過的單詞：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant

三、教學重點難點

（一）重點：數字1―8的掌握。

（二）難點：five的發音。

四、課前準備

多媒體課件、鉛筆、鋼筆、書、錄音機、電腦和電視。

五、教學實施 Step 1 Greetings

S: Hello, Ms Du.T: Hello, boys and girls.First, let＇s sing two English songs together.(師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)Step 2 Chant Desk, desk, desk, it＇s a blue desk.Desk, desk, desk, it＇s a blue desk.Chair, chair, chair, it＇s a red chair.Chair, chair, chair, it＇s a red chair.Step 3 Free talk T: Hello, boy.S: Hello, Ms Du.T: What＇s your name? S: My name is...T: How are you? S: I＇m fine, thank you.And how are you? T: I＇m fine, too.What colour is it? S: Red.T: What colour is it? S: Yellow.（老師另選幾個學生進行問答，然后再讓學生相互問答）Step 4 Review the words Read the words together.(通過播放課件，讓學生集體復習單詞panda, chameleon, red, yellow, blue, green, black)Step 5 Teach new words T: Today we?ll learn Module 5 Unit 1 How many? First, let＇s learn the numbers.(打開電視，通過課件學習。)1.T: One, one, one.? Ss: One, one, one.? T: One dog...Ss: One dog, one elephant, one cat...2.T: Two, two, two.? Ss: Two, two, two.? T:(出示實物)Two pens, two pencils, two books.Ss: Two pens, two pencils, two books.3.T: Ok, now let＇s go on.Three, three, three.Three, three, three.(邊說邊拍三下手、點三下頭或跺三下腳等，學生跟著老師做)好，下面誰想到講臺前帶領同學們說和做。(全體學生踴躍參與，氣氛熱烈）4.T: Now let＇s go on.Four, four, four.? Ss: Four, four, four.?

T:下面老師要考一考同學們的數學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術題。Listen carefully, 老師請第一個舉手的同學回答，答對了給小組加一面紅旗，OK? Ss: OK.T: One and three is...? OK, you please.S1: Four.(全體學生齊說 Yes.)T: Ok.(在黑板上加一面紅旗)Two and two is...? Three and one is...? One and two is...? Two and one is?...5.T: Five, five, five.? Ss: Five, five, five.T:(拿出人民幣放在桌上)下面請同學到講臺前按照老師的要求來找錢。Five yuan.S1:（拿出一張五元的）

S2:（拿出兩張兩元的，一張一元的）S3:（拿出三張一元的，一張兩元的）6.T:（伸出五個手指問）How many? Ss: Five.T:(伸出三個手指)How many? Ss: Three.T:（伸出兩個手指）How many? Ss: Two.T: Ok, now say after me.How many?(出示課件)Ss: How many? Step 6 Practise T: 下面請同學們用你身邊的物品來提問。S4:（拿出四本書）How many? Ss: Four.S5:（指著自己的兩只耳朵問）How many? Ss: Two.S6:(拿出三支鉛筆問)How many? Ss: Three.??

Step 7 Learn the dialogue T: Now please open your books.Turn to page 18.讓我們一塊兒來欣賞魔術師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listen and point.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指圖）T: Now please read after the recorder.（請學生跟讀錄音）T: Now read after me.（老師領讀，學生跟讀）T: Now please read it together.Step 8 Play a game T: Class, now you know the numbers very well.Let＇s play a game.Ok?

Ss: Ok.T: 丟沙包游戲。四個小組每組派一名代表參賽，往箱子里面丟沙包。他丟的時候大家一起幫著數“one, two, three, four, five, six, seven, eight”哪個小組扔入的沙包最多，哪個小組就能獲勝。Ok? Ss: Ok!Step 9 Sum up Today we have learned eight numbers.Now let＇s count again.(師生一起伸出手指來數)“One, two, three, four, five, six, seven, eight.” Step 10 Homework Please listen to the record three times.Unit 2 Nine girls?

一、教學準備與分析 1．教學重點：

基本能聽懂，會讀，會用How many +名詞？來詢問事物的數量； 學唱韻律I’m a cat.2．教學難點：

How many +名詞復數？句型。3．教學任務：

運用任務1: 能運用所學知識做游戲：看誰找得快又準。運用任務2：能綜合運用所學知識制做“個人小檔案”。4.教學用品： 錄音機與錄音帶。二，課堂教學程序：

1、啟動：

活動1：用前三個模塊所學句型師生之間，學生之間互相打招呼。活動2：唱上一模塊學的歌曲：Rainbow。

2、導入：

因為爸爸，媽媽調動工作，這個學期Amy轉到了Smart老師的班上。初來乍到，Amy還不清楚班上到底有多少同學？How many boys？How many gorls？你們能幫Amy數清楚嗎？

3、呈現：

播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出的問題。

4、操練與指導：

（1）教師用手勢教學six，seven，eight，nine，ten五個單詞。（2）完成活動用書2單元活動2：聽數字舉手指。（3）數字游戲：翻來覆去

每組學生比賽數數，從1數到10，從第十一個同學開始倒過來，從9數到1。如此反復循環。哪組同學數得又快又好，哪組就獲勝。

（4）再次播放動畫片，此時要求大家跟讀。

5.完成運用任務1： 學說韻律：I’m a cat。

6、完成運用任務2： 制做“個人小檔案”

現在大家學了一定量的英語知識了，我想請同學們制做一個“個人小檔案”，在上面寫上姓名，家里電話，血型，幸運數字，英文名字（如果有就寫）等情況。制做好了以后，請把他送給你最喜歡的人。

7、復習鞏固： 再次跟讀本單元課文。

8、教學反思

（一）注重為用而學，學了就要用

本課的主要內容是數字1―8, 它們在現實生活中隨處可見。因而在教學的時候，我就從生活中的英語入手。例如教“two”的時候，利用現實生活中的兩支筆、兩本書，我們身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教“three”的時候，領學生做各種有趣的動作，邊做邊說“one, two, three”然后再讓學生到講臺前領同學們一塊兒做。利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生對英語數字的掌握，又讓學生認識了人民幣。

（二）巧設游戲，鞏固教學內容

為了激發學生學習的動機，培養學生學習英語的興趣，我把深受學生們喜愛的游戲引入課堂。游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲。巧設游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內容。在本課中，我設計了一個丟沙包的游戲，學生們不知不覺中就把本課教授的數字練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。

Module 6 School Unit 1 This is my school.一、準備導入： 復習上節課所學的指令。

二、完成活動1.聽音指圖。

1.先教學單詞“classroom”,后用手指著教室說：“This is my classroom.”

2.完成句子。教師指著教室里的東西說：“This is a?”讓學生說出已學過的單詞，用以完成句子。讓大部分學生都有機會來說。

3.教學新單詞：teacher, pupil和school.4.放錄音讓學生指出相應的圖片。5.解釋單詞this和that的區別。

6.利用教室里的物品教學“What’s this?”和“What’s that?”句型，并引導學生用“It’s a?”來回答。

三、完成活動2.聽說。

1．放錄音讓學生跟讀，注意句子的重音。2．多放幾次后，讓學生兩人一組進行練習。

四、教學反思：

本課的設計主要運用了“任務型”教學法,能使用“can”談論能力，在教學中采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，實現了學生能用所學語言做事情，在學習的過程中發展語言、思維、交流與合作的能力。

Unit 2 What’s this?

一、教學目標: 1．識別物品并掌握單詞“bag, pen, book, pencil 和句型What's this? /What's that? 2．能用所學的單詞和句型在模擬情景中進行對話，能回答It's a?.并能在實際中運用。

二、教學重、難點 : 句型：What's this? /What's that?及其回答It's a?.三、教具準備：

課件、錄音帶、錄音機、實物等。

四、教學過程

（一）啟動

活動Greeting

（二）導入

Now, let's guess some riddles.Listen carefully.1.It's small.It has four legs.It can say ”meow, meow“.What's this?----(cat)同時板書What's this? 引導學生用句型It's a?.回答，并板書

2.It's our friend.It has four legs.It can say ”woof, woof“.What's that?---(dog)同時板書What's that? 3.告訴學生What's this?和What's that?都可以用句型It's a?.回答

（三）呈現

Well，Mr chen來考考大家if you can use these sentences to answer my questions.問What's this/that?要求學生用句型It's a?.進行回答，同時板書并教授單詞pen, pencil, book, bag領讀單詞的同時，師生展示相應的物品

（四）課文教學 1.看課件，分句跟讀。2.男女生分角色朗讀

（五）鞏固練習及拓展

這里有一張圖，圖上有許多的物品，有的我們學過了，有的還沒有。現在要求同學們互相學習，運用本課所學句型What's this/that?就不懂的物品的單詞進行詢問，請會的同學用句型It's a?進行回答，若本組成員都不懂的可以詢問其他組或老師。

（七）總結

對于今天所學習的知識都要掌握，并且也能在實際中靈活應用。

（八）教學反思

相比較來講，本單元的句型比較難講，特別是“This is ?.”的發音。后來為了讓學< xmlnamespace prefix =”v“ ns =”urn:schemas-microsoft-com:vml" /> 生更容易發這個音，就讓學生連讀“This is” 這個句型。同學們大都掌握了“This is ?”的用法，并能熟練運用，但在抽查過程中，我發現有部分同學的舌頭仍然拐不過來彎，仍需繼續矯正。Module 7 Birthday Unit1 Happy birthday.一、教學準備與分析

1、教學重點

詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ?.Thank you.的語言結構。

2、教學難點

詞匯的“present”的發音。

3、教學任務

運用任務一：運用“耳力大比拼”的游戲活動，來操練“Here’s your ?.Thank you.”的語言結構，并完成活動用書的活動1、2 運用任務二：生日派對

4、教學用具

錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。

二、教學課堂程序

1、啟動

活動1： Greetings 活動2：復習韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book?.”

2、導入（傳話游戲）

把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat?等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。

3、呈現

教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當中，讓學生回答，表揚會說的學生，給大家進行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”這時教師放歌曲“Happy birthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們去看看他是怎么過生日的”。

4、操練與指導

（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。

（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內容是否正確，并由學生猜測文中“I’m nine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。（3）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結構進行強調。（4）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。

（5）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內容進行朗讀。

5、完成運用任務1 問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結構---“Happy birthday?,here’your present.Thank you”.6、復習總結

（1）再次復習本課詞匯和句式。

（2）聽音跟讀，發現和糾正自己或伙伴的發音錯誤。Unit 2 How old are you?

一、教學準備與分析

1、教學重點

“How old are you？ I’m?.”的語言結構。“I’m?，too.”的語言結構。

2、任務設計

運用任務1 小小調查員 運用任務2 學唱歌曲

3、教學用品

錄音帶、錄音機、1—10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonbirdkite)、自制年齡牌

二、課堂教學程序

1、啟動

（1）師生同唱第5模塊歌曲Stand up！

（2）教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a ?.來進行回答。

2、導入

教師對答對的學生予以獎勵——將貼有雙面膠的年齡牌貼于答對問題的學生胸前。每發出一個年齡牌，教師可以利用英文說出年齡牌上的數字，引起學生的注意。

3、呈現

教師從口袋中取出自制年齡牌,貼在胸前，并借助年齡牌對自己進行介紹。

教師向任意一位得到年齡牌的學生詢問“How old are you？”并引導學生運用“I’m+數詞.”的語言結構進行回答。

4、操練指導

（1）教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結構的理解，并對該語言結構進行教授。（2）教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。

5、課文呈現

（1）教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。（2）教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。（3）全班齊讀課文。

6、鞏固訓練

做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。

7、完成運用任務1 教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，并填表，匯報。

8、復習總結

教師請學生總結所學各語言點。9.教學反思

通過本課的學習，培養學生認真仔細、善于觀察的良好的行為習慣。培養學生在活動中的合作意識。通過學習歌曲增強學生的節奏感、美感，提高學生學習英語的興趣及交流英語的自信與能力。

Module 8 Friends 教案 Unit 1 Is it a dragon?

一、教學準備與分析

1、教學重點

詞匯today，yes , no, know, dragon, kite, look Is it a?? Yes ,it is.No，it isn't.的語言結構。

2、教學難點

Is it a dog／cat?？句型與Is it red／yellow?？的語言結構的區別。

3、任務設計

運用任務1游戲：心心相應。

4、教學用品

錄音機與錄音帶，課文中出現的動物的頭飾，Sam的頭飾,風箏

二、課堂教學程序

1、啟動

活動1：演唱第七模塊的生日歌。

活動2： 師生日常對話練習：Hello，how are you? Where's my cat／dog/bird ??It's in／on／under the hat／bag／?.2、導入

老師拿出Sam的頭飾戴在頭上，并拿出一個禮品盒說：Hello，I'm Sam.It's my birthday today.I’m nine.Look！Here's my present.What's this? 引導學生用It's a?.語言結構進行猜測。在學生猜了幾次后說：What's this?

3、呈現

（1）老師的禮物你們已經看過了，下面我們一起來看看Sam的禮物是什么吧。（2）教師請學生打開課本，播放錄音。（3）對課文中的重點詞匯進行教授。（4）請學生以4人小組位單位自由朗讀課文。（5）分角色朗讀課文。

4、鞏固訓練

（1）做活動用書活動

1、活動2（2）教師請學生以4人小組位單位或同座位活動，完成活動用書活動3。

5、完成運用任務1 心心相應

教師請學生們以開火車的方式，再次進行此活動，如果在開火車過程中出現了“車廂斷裂”（即答題錯誤）的現象，火車重頭開。

6、復習總結

教師請學生尋找自己的朋友，與自己的朋友一起商量如何將本單元的內容更加生動地呈現出來。Unit 2 Where’s the cat?

一、教學準備與分析

1、教學重點 詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語言結構。

2、教學難點 詞匯under的發音。

3、任務設計 A、學習任務

學習句型Where is?? It's on/in/under/ the?.的語言結構。學習詞匯hat、on、in、under。B、運用任務

運用任務一：“尋寶大行動”

4、教學用具

錄音機、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋

二、課堂教學程序

1、啟動 A、Greetings 師生之間相互問候，然后，展開同學之間的相互問候。B、Sing a song 請同學齊唱“Happy Birthday”，以此來復習上節課的內容。

2、導入

教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時教師可以鼓勵學生運用漢語幫助自己找東西。當找到東西時教師可以說：“Oh, it is on / in/under the desk.”

3、呈現

老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個小毛病。Sam在自己的生日會上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，請同學們打開書，聽課文。

4、操練與指導

1）教師請學生來說說看究竟發生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過實物或圖片對改詞匯進行教授。

2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點詞匯on,in,under進行教授。并通過手游戲，加強學生對這幾個介詞的認識。

3）在學生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結構Where is?? It's on/in/under/ the?.進行再次呈現和教授。

4）教師請學生以4人小組為單位自由朗讀課文。

5、復習鞏固

做課堂活動用書第二單元活動

1、活動2，第三單元活動2，活動3。

6、完成運用任務1 尋寶大行動

1）教師事先將準備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。并告訴學生自己在教室里藏了一個寶物。

2）將全班分為八個小組，請八個小組的學生代表上來抽簽。隨后根據問題按組依次找禮物袋。問題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。

7、復習總結

教師請學生對所學語言點進行總結。8.教學反思

教學內容貼近學生生活和學習實際，并配有生動活潑、富有情趣的插圖，有利 于學生在比較接近于實際的情景中進行聽、說訓練，從而激發學習的興趣幫助學 生養成良好的學習習慣，為進一步學習打下基礎。

Module 9 Family教案 Unit1 This is my mother.一、教學準備與分析: 1．教學重點

詞匯:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me This is my?.的語言結構。2．教學難點

詞匯grandpa和grandma的發音/d/,易出現吞音的現象。3．任務設計

向全班同學介紹自己的家人。4．教學用具：

錄音機，磁帶，家庭照片

二、課堂教學程序(一)、啟動

1、Free talk

2、Sing a song.(二)、導入

1、Who’s this? This is ? 句型的復習（師問生答的形式進行）

2、教師引導學生用自己的物品來鞏固操練This is my ?句型。(三)、呈現

1、教師出示一張全家福照片，指著其中一人問：Who’s this? 然后回答This is my father.并繼續介紹This is my mother.This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并進行板書和帶讀。學生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發音。教師適時點播糾正，使學生的發音準確無誤，不讓錯誤的發音留在學生的腦海里。

2、教師有節奏的拍手，示范用Chant記憶單詞，學生跟著拍手，說Chant。此處利用朗朗上口的節奏，一是增強學生學習的興趣，二是減少學生學習新單詞的難度。

（四）操練與指導

1、學生拿出已準備好的自己的全家福照片向自己的同學介紹自己的家庭成員。

2、語言擴展訓練，以小組為單位，學生之間互相介紹自己的物品。

3、Listen and act 先進行小組表演，后請學生上臺表演，并予以掌聲鼓勵，內容可以適當添加。

（六）作業 課堂聽力練習

家庭作業：向自己的家人說一句心里話：I love you ___________.Unit 2 He is a doctor.一、教材準備與分析

1、教學重點

詞匯：driver, policeman, farmer, nurse, doctor “He/She is + a + 職業名詞。”以及“That’s?”的語言結構。

2、教學難點

詞匯policeman，driver以及doctor的發音。

3、教學任務 A.學習任務

學習人稱代詞he與she的區別。學習Chant。B.運用任務

運用任務1 熊貓盼盼的一家

4、教學用品

磁帶、錄音機、課件、職業圖片、單詞卡

二、課堂教學程序

1、啟動

教師請學生唱歌曲“Are you sleeping?”

2、呈現 教師播放學生用書第9模塊第2單元活動1的錄音，請學生猜測所聽到的聲音都代表了哪

些職業。

3、操練與指導

1)教師通過圖片以及單詞卡片對新的詞匯進行教授，同時，融入對“He/She is + a + 職業名詞。”的語言結構的教授。

2)教師通過出示圖片或單詞卡片對學生的掌握程度進行全班以及個體的抽查。

4、完成運用任務1 熊貓盼盼的一家

教師對學生們的表現給予鼓勵，并向大家提出盼盼要請大家去看它的家人的邀請。

教師首先點擊課件展示出動物園的圖片，播放第3單元的詩，請學生聽詩，跟讀。教師可以在此環節中加入相應的動作以及圖片的呈現，幫助學生完成對詩的學習。

5、復習總結

教師請學生對所學語言點進行總結。6.教 學 反 思

本堂課是遵循以上原則，并結合小學英語課程標準的要求而設計的。課堂教學以“What time is it?”為主題，以與每位學生密切相關的“時間”為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于生活實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。

Module 10 Body 案例 Unit 1 This is his head.一、教學準備與分析

1、教學重點

基本能聽懂，會讀，會說This is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。

2、教學難點

詞匯arm以及foot的發音。

3、教學任務

運用任務1：看誰指得快又準。

4、教學用品

錄音機與錄音帶，呈現單詞的卡片，書中人物的頭飾等。

二、課堂教學程序

1、啟動

活動1：唱第五模塊的歌曲：Stand up!活動2：師生之間互相問候。

2、導入

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學生的身上說:Boys and girls, please look here.Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引導學生和盼盼用學過的句型對話。）

3、呈現

這節課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準確地指出自己的身體部位。

4、操練與指導

（1）老師指著盼盼的身體部位教學一個單詞并檢查發音。（2）學生互相指同桌的身體部位說單詞。（3）小游戲：看誰貼得快又準。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學生上臺貼對應的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學生當小老師帶讀該單詞。

（4）老師指著自己的身體部位說：This is my head.再指著一名男生說：This is his head.讓學生理解his的含義。

5、完成運用任務1： 看誰指得快又準

現在我們玩個游戲：看誰指得快又準。老師發口令，學生指。（可結合以前學過的句型，如Point to the window, point to the door...）

6、復習總結

布置家庭作業：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進行描述，下節課進行交流。Unit 2 Point to her nose.一、教學準備與分析

1、教學重點

詞匯：eye ear nose mouth 句型：Point to his/her?

2、教學難點 區分her/his的用法。

3、教學任務 A、學習任務

學習臉部五官的說法以及句型point to his /her?的用法。學習英文歌曲 B、運用任務

運用任務1： 人體漫畫 運用任務2： 動感機器人

4、教學用具

錄音機、圖片、磁帶、手偶

二、課堂教學程序

1、啟動 Greeting 師生之間相互問候，用Good morning.How are you? 等問候語。然后以開火車的形式展開同學之間的相互問候。Sing a song

請同學齊唱以此來激活學習氣氛。

2、導入

活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導學生描述他人的身體部位This is his head、arm...教師在摸摸女孩的胳膊，學生會說This is his?教師搖搖頭，這時用教學語言She’s girl, so this is her arm.教師出示單詞卡片her，引導學生運用This’s her?來描述女孩的身體各部位。

3、呈現

教師拿出一個手偶，學生爭做“小醫生”到前臺來，并運用point to her?來介紹。

4、操練與指導

活動1：教師將事先2幅畫好的沒有五官的小丑貼在黑板上，并且將全班分成8個組，每個組選出一名學生，拿著剪好的五官部位，蒙住眼睛，將小丑的五官貼在相應的地方。貼的同時學生齊說韻句eyes，eyes, point to his/her eyes?比一比看哪一組貼得好，貼得準。

5、完成運用任務 運用任務1 人物漫畫

教師將全班分成八個小組，要求學生拿出事先已經畫好當的圖片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用This is his/her?和These are his/her?在小組中來進行相互介紹，然后請各小組進行表演，比比哪一組做的好。

6、完成課堂活動用書

《課堂活動用書》第2單元活動1：聽錄音并且跟讀。

7、總結與復習

總結課文。再次呈現課文原音，學生再次聽錄音并跟讀。8.教學反思

1．注重情景教學，學以致用，重在聯系生活實際。

巧將課文改成富有趣味性的小動物競賽故事貫穿整個教學過程，通過尋寶活動給學生創造生活場景，學有所用。形成活潑的學習氛圍，提高教學效率。2．體現學生注意策略的正確使用和多元智能的開發與運用。

采用課件，制作精美卡片，聽錄音，豐富多彩的課堂游戲，視、聽、動三者結合，有效的調動語言、肢體、運動智能，發揮學生的主體作用，鼓勵學生，讓學生享受到學習英語的樂趣。

第五篇：外研版 初中英語單詞分類七年級

文體、生活：

name名字 family家庭 birthday生日 present禮物 party聚會

souvenir紀念品 gift禮物 team 隊

score 分數、比分 sport 體育

game 游戲、比賽 picture 圖畫 story 故事 song 歌曲 toy 玩具

teddy bear泰迪熊 paddle 球拍

skipping-rope跳繩 cards卡片，撲克 checkers棋 newspaper 報紙 badminton羽毛球 ping-pong乒乓 basketball 籃球 soccer 足球 envelope信封 letter 信信函 picture照片

Eyoushewethey 的；

賓格

國家 China mehimityouyourhero The Palace Museum，Thurtheir e Great Wall

名詞性物主代詞

minehisi國家 Canada ts-ourstheirs 首都 Ottawa

國籍 Canadian

反身代詞： 語言 English & French myself 我自己 名勝

yourself 你自己 Niagara Falls，The Rockyhimself 他自己 Mountains herself 她自己

itself 它自己

國家 The U.S.(America)ourselves 我們自己 首都 Washington, D.C.yourselves 你自己，你們自國籍 American 己

語言 English themselves他們自己 名勝

The White House，The Statue of Liberty

國家 The U.K.(Britain、England)