第一篇：本科畢業生寫畢業贈言

本站推薦下本科學生寫的畢業贈言，歡迎瀏覽

哈哈，四年的老同桌，你身上一定有沒有發現的元素!否則，語言怎么在我最需要的時候無影無蹤了呢?

當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻;不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

幾年的同窗，我與你結下了深厚的友誼，愿你我心靈間的交流，直到永遠。

與你同行，回想起我們曾擁有過的共同理想;與你分手，憧憬著我們重逢時的狂歡。

最恨的是你，因為你是我學習上競爭的“敵人”;最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“”。

你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠地記得，那一段充滿著奮斗激-情的閃亮日子。

第二篇：本科畢業生畢業贈言

以下是由送上的本科同學畢業贈言

人,總是會在走新路的時候戀著舊路,而路, 也總是在懵懵懂懂地戀著舊時走過去的人

縱使我們流著淚,流著沉甸甸的鹽質很高的淚,我們也會在告別的站臺上揮揮手,笑一笑,笑一笑,因為,因為我們不愿悲傷!

不用再多說什么,被激情沖刷過的土地是那樣的敦厚,充實而又富足

我們在校園的海邊站著,校園的上空又是繁星滿天了.可我們已經沒有校園的明天了!

真誠的,都已說完;虛假的,還沒學會去說

請忘記我曾經傷害過你,因為在同時,我也傷害了我自己

這季節是一條分界線,分開了一千多個日子的夢!

沒有我的歲月里你要保重你自己,沒有你的日子里我會更加珍惜自己!

水泄平地,東南西北各自流;聚散無定,春夏秋冬傷別離

生命原是要不斷的受傷和不斷的復原,踏實沉穩地走過那段執拗多情的歲月

一年又一年總相似不同,一頁又一頁看不夠讀不盡.長長的人生路,能有幾個四年又有幾多夕陽

強有力的理想產生強有力的行動

第三篇：畢業生最新畢業贈言

一、我們用雙手緊緊地握別，讓感覺在手中輕輕撩過，共享一份難忘的溫馨……

二、畢業是一首詩，一首永遠不完整的、無法完成的詩。這首帶著冬天寒氣的詩，不會讓你記住我，我會永遠用它記得你。

三、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海!

四、大學4年里,感謝你們一直陪伴著我.照顧著我.讓我在這距離家2000公里外的地方依然體會到家的溫暖。

五、但是,面對43年的同學,許多熟悉而又陌生的面孔,這一輩子,可能也是最后一次見到了。

六、我的朋友們，我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。

七、分離之際，愿我們倆友情萬古長青!清靜的湛教校園，你我朝夕相處，筆墨相親，晨昏歡笑，情如手足，義重泰山，怎奈光陰流逝，歲月不返。

八、離別不是結束，而是美麗思念的開始;海內存知己，天涯若比鄰;送君千里，當需一別。

九、流水匆匆，歲月匆匆，唯有友情永存心中。朋友，再見!朋友，珍重!

十、朋友，你喜歡星空嗎?如果有一天你在遠方流浪時感到孤獨、憂郁，請抬頭看看星空，那兒有我送給你的幸運星。

十一、那些年，范文內容地圖我們致命的曾經、對不起，我最親愛的，我的文筆太過稚嫩，無法用華麗的語言寫出我們最美的曾經、只好用簡單的話語描述、這一天、致我們未曾逝去的青春、這一年、致我們最美的下雨天。

十二、明晨行別，但愿云彩，艷陽一直陪伴你走到遠遠的天涯;鮮花，綠草相隨你鋪展遠遠的前程。

第四篇：寫畢業贈言

寫畢業贈言

寫畢業贈言--習作課 寫畢業贈言--習作課

【案例】 《寫畢業贈言》

明確互寫贈言的目的

六年級的小學生，畢業在即。畢業以后，同學們可能升入不同的中學，此時想到相相處多年的同窗好友即將分手，大家不免戀戀不舍。正因為許多同學都很珍惜這份同窗情誼，所以這階段不少人都準備了一本畢業紀念冊，邀請同學在自己的本子上寫上畢業贈言，這畢業贈言可要珍藏幾十年，怎樣才能把畢業贈言寫得更好，給同學留下更美好的回憶呢？今天我們一起來探討一下。

大家說說為什么要相互寫畢業贈

言？今天我們一起來探討一下。

討論總結，明確贈言的內容主要有以下兩方面：

1、回顧學習生活，贊美同學情誼；

2、展望美好未來，表達真誠祝愿。

欣賞范例，明確贈言撰寫要求

1、教師提供贈言條文，大家共同欣賞

兩千多個日子的相處讓我們互相了解，盡管吵過，鬧過，但此刻回憶起來的竟都是我們互相鼓勵、攜手同進的情景。愿我們永遠珍藏這份美好的情誼。

臨別時，我送你一片潔白的帆，不要問我們是否重逢。既然選擇了海瀚的海，那就乘風破浪，踏上新的征程，馳向蔚藍的遠方……

高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會越有益。“讓我們向著各自遠大的目標奮力攀登吧！

涓滴之水終可磨損巨石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。

讓我們做勤奮不懈的水滴，成功的花朵終會向我們開放！

3、師生共同歸納

從寫法上看，贈言主要可分為哪幾類？

①從來源上看，有引用型，自撰型；

②從內容的側重來看，有贊美情誼型和表達祝愿型；

③從表達手法上看，有抒情型和說理型。

贈言的基本要求：

一條好的贈言一般要求做到：

①語言要規范。語言要完整通順，用詞要恰當。

②語言要優美。語言富有形象性，傳達真摯感情，能打動人。

③語言要精練。贈言一般不能太長，二三句話即可，所以寫時要多推敲，多提煉。

④語言要有人情味。贈言能發人聯想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達盡量多的意思。

4、大家在自己的練習本上試著為某位同窗好友寫一條贈言。

同學：

往事如歌，一件件如歌的往事織成了一片片彩色的天空，一個個帶著喜怒哀樂的頑皮音符連成了一段優美旋律，唱出友誼萬歲，唱出真情永遠！

贈

年月日

學校只有一個進口，卻有無數通向不同道路的出口。到底選擇哪一個？不要昂首問云，也不能靠別人恩賜，只有運用智慧，放開眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪個屬于自己的出口。

畢業前夕與同學共勉

小結：贈言從格式要求上看，主要能表明贈給誰，贈些什么話，誰贈的、贈言日期這幾項。所以其格式可以考慮為書信型、短文型兩種。

自由選擇，實際運用

自由選擇同窗好友，交換畢業留言本，互相寫贈言。

六年級學生即將畢業，即將與朝夕相處六年的同學分別，相互之間自然有一種留戀，有情感要抒發。教師抓住學生相互寫贈言的現象，及時組織學生開展寫贈言的活動。在活動中，教師引導學生了解贈言，學生寫贈言，通過互寫贈言加深同學間友誼。習作內容源自學生，情感蘊藏于學生心中，學生有表達的愿望，有表達的內容與情感，習作不是負擔，而是自主情感表達的需要。

教學中，教師是搭臺者，為學生交流情感搭設舞臺；教師是導航者，教給學生情感交流的方法；教師是激勵者，開啟學生情感的大門，讓其盡情抒發對同學的祝福。

活動，使學生習作實踐回歸生活，在積極參與實踐的過程中，學會用語言表達自己特定時刻獨特的感受。

第五篇：畢業贈言怎么寫

（一）主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。

常見的類型有：

（1）鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”

（2）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手?！?/p>

（3）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致?！?/p>

（4）懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中?！?/p>

（5）褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！?/p>

（二）風格獨特。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：

（1）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！?/p>

（2）詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒?！?/p>

（3）相等式。如，“你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力。”

（4）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定?！?/p>

（5）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來?！?/p>

（三）因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創作出“這一個”。

贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”

贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！?/p>

贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”

贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。”

贈給心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天?！?/p>

贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。”

贈給屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”

贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端。”

贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。”

贈給意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉?！?/p>

（四）教師寫給學生的贈言舉例

● 功夫自難處做去,學問從苦中得來。

● 把表揚看作“加油站”,把批評當成“保健箱”。

● 掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。

● 勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

● 拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。

● 衡量一天，不看收獲而看播種。