第一篇：教你寫畢業贈言

下面是由應屆畢業生網介紹的畢業贈言，請看

人生做事最難的不是少做與多做，而是將事情做到何種程度。任何事情都離不開分寸二字。人生在世，分寸無處不在、無處不有，人際關系需要把握分寸，成就事業需要把握分寸，很多成功人士之所以能夠在人生道路上做得好，原因往往不在于多聰明、多勤奮，而是懂得凡是把握好分寸與度。恰如其分把握好分寸與度，是人生的最高境界。做事，結果是目的，過程是沉淀，水到渠成，把握好度，不僅在于結果，更在于過程中。

胸懷要有大度，大度能容人，心有多大，天有多大，心有多寬，路有多寬，廣交朋友尤其是比自己強的朋友。對待不同性格的朋友，溝通講究不同的技巧和度，與朋友之間保持適當的距離，但又經常聯系。不要強求每個朋友多完美無缺，只要這個朋友有一分的優點，就要贊揚，就要學習之，告訴周圍的朋友分享這個朋友的長處，多學習他人/她人的長處與優點，包容不足。

視野有高度，多讀書、多旅游，你的視野有多高，你的思路就有多廣，你做事行為思考就有高度；事業有高度，俗話說，你的視野有多高，你的理想目標有高度，才能想著更大的成就，才可能更有成就；工作要有力度，工作中，要能吃苦，眼勤、手勤、腿勤、耳朵與嘴勤，多思考，多請教，多跑路，多傾聽，多觀察；辦事有速度，做起事情來，要講究效率，增加時間觀念，提高效率。

第二篇：老師教你寫贈言范文

老師教你寫贈言

同學們，六年的小學學習生涯，在不知不覺中已經接近了尾聲。往日大家朝夕相處的點點滴滴，都已深深印在我們的心田，曾經經歷過的酸甜苦辣，也都變得如此的珍貴。在即將告別母校，告別老師和同學之際，你一定有千言萬語涌上心頭，想留下你真摯的話語，送上你美好的祝愿??的確，贈言能給人留下美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，令人難忘。其實，贈言的習俗在我國由來以久。早在春秋時期，就有“富貴者送人以財，仁人者送人以言”的說法。

畢業贈言寄寓著同學們對人生未來的憧憬，充溢著一股股純真之情，是人生歷程中的一個宿影，同學們在畢業以后都希望能給同學留下一些美好的印象，因此就有了書寫贈言的愿望。那么如何寫好你的畢業贈言呢？

首先，要明白畢業贈言是給同學留下美好的記憶和真誠的希望，是增進同學友誼、鼓勵同學奮進的一種方式，富有紀念意義。畢業紀念冊可是很多同學要一輩子珍藏的“寶貝”。作為受過六年正規小學教育的你們，所寫的畢業贈言應該體現出自己的文化修養，倘若“信馬由韁”，在同學的畢業紀念冊上留下一些低級、粗俗、無聊的話語是對同學的不尊重，不僅會傷害同學之間純真的友誼，還會損害學校、班級的集體榮譽。所以贈言的內容一定要思想健康，觀點正確，或催人奮進，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮??

其次，書寫畢業贈言要把握以下三個原則：

一是要有針對性，因人而異，語言得體。像：“楊帆：愿你像一艘斬波劈浪的航船，在浩瀚無際的知識海洋里乘風破浪！無論前方是多大的險浪暗礁，只要你無所畏懼，勇敢地揚帆前行，就一定能抵達勝利的彼岸?！边@條贈言依據受贈人的姓名寓意去寫，表達贈言者的殷殷之情，很有個性，肯定能讓受贈人喜歡；又如“你的風趣幽默使班級充滿了歡聲笑語，謝謝你，愿你這顆“開心果”永遠開心?！边@一贈言則根據受贈人的個性特征來寫，照樣受人歡迎。

二是要簡短、明了，力戒長篇大論。比如：“擁有了昨天，就應該努力地開拓今天；失去了昨天，就決不能再失去明天！” 如此的贈言飽含哲理、言簡意賅，具有很好的勸戒作用。又如：“母校同窗六秋，誠謝師友相助。鯤鵬碧空展翅，明日造極登峰?！c師友共勉”這款贈言則用一首朗朗上口的小詩既抒發了作者對老師和同學們的感激之情，更表達了對老師和同學還有自己的美好祝愿，還有鞭策、激勵之效。

三是要形式多樣，不拘一格。內容上可以從人的姓名、性格、特長、品質、興趣、理想等方面去寫，也可以從印象最深的事情著手，還可以適當用上名言、警句；在表達上可適當運用比喻、比較、排比、對偶等修辭手法，擅長畫畫同學也可以畫一幅寓意深長的畫，愛好寫詩的同學還可以作一首情深意濃的小詩。

同學們，再過幾天，你們就將畢業，告別母校，告別朝夕相處、患難與共的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現你們的才華，揮發你們的芬芳，未來是屬于你們的。

第三篇：寫畢業贈言

寫畢業贈言

寫畢業贈言--習作課 寫畢業贈言--習作課

【案例】 《寫畢業贈言》

明確互寫贈言的目的

六年級的小學生，畢業在即。畢業以后，同學們可能升入不同的中學，此時想到相相處多年的同窗好友即將分手，大家不免戀戀不舍。正因為許多同學都很珍惜這份同窗情誼，所以這階段不少人都準備了一本畢業紀念冊，邀請同學在自己的本子上寫上畢業贈言，這畢業贈言可要珍藏幾十年，怎樣才能把畢業贈言寫得更好，給同學留下更美好的回憶呢？今天我們一起來探討一下。

大家說說為什么要相互寫畢業贈

言？今天我們一起來探討一下。

討論總結，明確贈言的內容主要有以下兩方面：

1、回顧學習生活，贊美同學情誼；

2、展望美好未來，表達真誠祝愿。

欣賞范例，明確贈言撰寫要求

1、教師提供贈言條文，大家共同欣賞

兩千多個日子的相處讓我們互相了解，盡管吵過，鬧過，但此刻回憶起來的竟都是我們互相鼓勵、攜手同進的情景。愿我們永遠珍藏這份美好的情誼。

臨別時，我送你一片潔白的帆，不要問我們是否重逢。既然選擇了海瀚的海，那就乘風破浪，踏上新的征程，馳向蔚藍的遠方……

高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會越有益?！白屛覀兿蛑髯赃h大的目標奮力攀登吧！

涓滴之水終可磨損巨石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。

讓我們做勤奮不懈的水滴，成功的花朵終會向我們開放！

3、師生共同歸納

從寫法上看，贈言主要可分為哪幾類？

①從來源上看，有引用型，自撰型；

②從內容的側重來看，有贊美情誼型和表達祝愿型；

③從表達手法上看，有抒情型和說理型。

贈言的基本要求：

一條好的贈言一般要求做到：

①語言要規范。語言要完整通順，用詞要恰當。

②語言要優美。語言富有形象性，傳達真摯感情，能打動人。

③語言要精練。贈言一般不能太長，二三句話即可，所以寫時要多推敲，多提煉。

④語言要有人情味。贈言能發人聯想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達盡量多的意思。

4、大家在自己的練習本上試著為某位同窗好友寫一條贈言。

同學：

往事如歌，一件件如歌的往事織成了一片片彩色的天空，一個個帶著喜怒哀樂的頑皮音符連成了一段優美旋律，唱出友誼萬歲，唱出真情永遠！

贈

年月日

學校只有一個進口，卻有無數通向不同道路的出口。到底選擇哪一個？不要昂首問云，也不能靠別人恩賜，只有運用智慧，放開眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪個屬于自己的出口。

畢業前夕與同學共勉

小結：贈言從格式要求上看，主要能表明贈給誰，贈些什么話，誰贈的、贈言日期這幾項。所以其格式可以考慮為書信型、短文型兩種。

自由選擇，實際運用

自由選擇同窗好友，交換畢業留言本，互相寫贈言。

六年級學生即將畢業，即將與朝夕相處六年的同學分別，相互之間自然有一種留戀，有情感要抒發。教師抓住學生相互寫贈言的現象，及時組織學生開展寫贈言的活動。在活動中，教師引導學生了解贈言，學生寫贈言，通過互寫贈言加深同學間友誼。習作內容源自學生，情感蘊藏于學生心中，學生有表達的愿望，有表達的內容與情感，習作不是負擔，而是自主情感表達的需要。

教學中，教師是搭臺者，為學生交流情感搭設舞臺；教師是導航者，教給學生情感交流的方法；教師是激勵者，開啟學生情感的大門，讓其盡情抒發對同學的祝福。

活動，使學生習作實踐回歸生活，在積極參與實踐的過程中，學會用語言表達自己特定時刻獨特的感受。

第四篇：畢業贈言怎么寫

（一）主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。

常見的類型有：

（1）鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”

（2）祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手。”

（3）激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。”

（4）懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。”

（5）褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！?/p>

（二）風格獨特。開放熱情的學生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風格的贈言形式。常見的有：

（1）抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！?/p>

（2）詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒?！?/p>

（3）相等式。如，“你的美=嚴謹的工作作風+熱心助人的精神+富有活力的創新能力?！?/p>

（4）對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定?！?/p>

（5）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”

（三）因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據同學的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創作出“這一個”。

贈給悲觀的同學：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”

贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也?！?/p>

贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容?！?/p>

贈給惰性較強的同學：如，“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。”

贈給心胸狹窄的同學：如，“寬容是豁達的人生態度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天。”

贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發?！?/p>

贈給屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”

贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端?！?/p>

贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅?！?/p>

贈給意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉?！?/p>

（四）教師寫給學生的贈言舉例

● 功夫自難處做去,學問從苦中得來。

● 把表揚看作“加油站”,把批評當成“保健箱”。

● 掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。

● 勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。

● 拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。

● 衡量一天，不看收獲而看播種。

第五篇：教你寫畢業留言

不會寫畢業留言沒關系，看看下面的教程指導：

兩年，多少個日日夜夜，我們攜手走過風風雨雨?；赝麧u行漸遠的年華，那些快樂的笑靨，朦朧的淚眼全都愈發真實親切。他們全在腦海中旋轉，跳躍，將久遠的記憶翻出最真切的滋味。

當所有同學身著整齊的校服，面對鏡頭展開最美的微笑時，伴隨咔嚓一聲，鏡頭定格。那么，快門被按下的一刻，意味著分離嗎？

是，抑或不是。如果你們相信，夢想會讓我們再次相聚，聚在屬于我們自己的天空下。

時光匆匆去矣，猶是銘記。

花間目下祝福，寄以吾之心意；愿君安好。

難忘已是難忘。念細微之處，悠悠涕零。

思往日歡娛，悵然太息。

回眸探首，顧盼離合。前方路遙，未抵終點，何不狂放一番，揮汗盡己心血？

只望，諸君與吾再聚首，歡暢此生真情，不留憾！