第一篇：初中語文第五冊文段閱讀大全(上)

初中語文第五冊文段閱讀大全(上)

《人民解放軍百萬大軍橫注渡長江》

（新華社長江前線22日22時電）人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌銅陵、青陽、獲港、魯港地區(qū)，24小時內即已渡過30萬人。21日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2／3，余部23日可渡完。這一路現(xiàn)已占領貴池、殷家匯、東流、至得力德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當；另一方面，這和國民黨反動派拒絕和平協(xié)定，有很大關系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。

１.一篇新聞，主要包括 『標題、導語、主體』 三部分，其中 『標題』 是新聞內容的提要，『導語』 部分大都是簡明地概括報道的事實或中心。『主體』部分要具體展開事實或進一步突出中心。

２.上文導語部分和主體部分是：『Ｂ』

Ａ.開頭至“...橫渡長江”是導語，以下是主體。Ｂ.開頭至“...區(qū)域”是導語，以下是主體。

Ｃ.開頭至“...擴展中”是導語，以下是主體。

３.上文詳寫和略寫的是：『Ａ』Ａ.中路軍渡江戰(zhàn)況略寫，西路軍戰(zhàn)況詳寫。Ｂ.中路軍渡江戰(zhàn)況詳寫，西路軍戰(zhàn)況略寫。Ｃ.中路軍西路軍戰(zhàn)況都是詳寫。

４.上文橫線上的句子是分析中西路軍節(jié)節(jié)勝利的原因的，它用什么表達方式？ 『Ｃ』Ａ.記敘的方式Ｂ.說明的方式Ｃ.議論的方式

５.上文從兩方議論敵人毫無斗志的原因，這兩方議論為什么一詳一略？兩方面的順序能否顛倒？為什么？

『略寫我軍，是因為這個問題不言而喻，“百萬大軍橫渡長江已說明了這一切；詳寫敵軍，一是把極少數(shù)戰(zhàn)犯同廣大官兵相區(qū)別，以利爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍，二是國民黨反動派拒絕簽和平協(xié)定，正是我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役的直接原因，這里重點說明，有力地證明了我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上是完全正確的』

６.解釋下列詞語，并給加點的字注音：①銳不可「當」：『鋒利無比，不可抵擋』（dāng）②不含：『不包括』③業(yè)已：『已經(jīng)』

７.文中多次出現(xiàn)“至發(fā)電時止”和表示具體數(shù)字的詞語，對其作用理解得不正確的一項：『Ｄ』Ａ.增加新聞的具體性和真實性Ｂ.體現(xiàn)新聞的時間性和時效性Ｃ.；因為事件仍在發(fā)展變化，這樣寫可以避免作者發(fā)稿時與讀者看到新聞時，事情發(fā)生變化而產生的誤解Ｄ.顯示新聞的思想性與可讀性

８.用橫線畫出文中議論的句子。『見文中劃線的部分』９.中路軍所遇的敵情是怎樣的？『當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱』

10.文中“此種情況”是指什么情況？『我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱』

11.文中在議論敵人毫無斗志的兩方面原因時，一略一詳，略議的內容是『我軍英勇善戰(zhàn)』，詳議的內容是『敵軍方面的情況』

12.根據(jù)詞語的感情色彩給下列詞語歸類：①英勇善戰(zhàn)②紛紛潰退③泄氣④銳不可當⑤毫無斗志 褒義詞：『①④』貶義詞『②③⑤』

13.寫出下面句子的主干:我軍前鋒,業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。『前鋒切斷鐵路線』14.上文的時間和數(shù)字都很具體，體現(xiàn)了新聞具有『具體性、真實性』的特點。15.上文選自 『毛澤東』寫的『《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》』16.括號里的文字叫電頭，交代了『通訊社名稱（發(fā)電機關）、發(fā)電時間、發(fā)電地點』

《誰是最可愛的人》

（一）①誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

②也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。③可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：④他們的品質是那樣的『（純潔）』和『（高尚）』，他們的的意志是那樣的『（堅韌）』和『（剛強）』，他們的的氣質是那樣的『（淳樸）』和『（謙遜）』，他們的的胸懷是那樣的『（美麗）』和『（寬廣）』！

１.上文選自『《誰是最可愛的人》』，體裁是 『通訊』，是作者 『魏巍』赴『朝鮮』采訪后寫的一篇通訊。２.在括號內填上原文中的詞語。４分 〈見『』中的內容〉

３.上文①句采用的修辭方法是（Ａ）Ａ.設問 Ｂ.反問Ｃ.排比Ｄ.比喻 ４.上文用抒情表達方式的句子是（Ｄ）２分Ａ.①句Ｂ.②句 Ｃ.③句Ｄ.④句

５.上文用議論表達方式的句子是（ＡＢＣ）２分 Ａ.①句Ｂ.②句 Ｃ.③句Ｄ.④句

６.“我感到他們是最可愛的人”這句的賓語是（Ｄ）２分 Ａ.他們 Ｂ.人Ｃ.最可愛的人Ｄ.他們是最可愛的人

７.從上文找出下面詞語的同義或反義詞.5分 同義：平常（平凡）樸實（淳樸）反義：狹窄（寬廣）脆弱（堅韌）丑陋（美麗）貧乏（豐富）膚淺（高深）

８.解詞并給加點的字注音： 堅「韌」：『牢固，有韌性』（rèn）「淳」樸：『樸實』（chún）

９.上文用了抒情、議論的表達方式，這對表現(xiàn)本文中心思想起什么作用？『歌頌志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神境界，從切身感受提出他們是最可愛的人』

10.上文橫線上的句子有什么作用？一二分句承前文的什么而言，三四分句承前文的什么而言？（）

Ａ.這組排比句贊揚志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界，一二分句承前文的“平凡”而言，三四分句承前文的“簡單”而言。Ｂ.這組排比句贊揚志愿軍戰(zhàn)士勇敢的斗爭精神，一二分句承前文的“可愛”而言，三四分句承前文的“簡單”而言。Ｃ.這組排比句贊揚志愿軍戰(zhàn)士偉大的共產主義精神，一二分句承前文的“高深”而言，三四分句承前文的“豐富”而言。Ｄ.這組排比句贊揚志愿軍戰(zhàn)士崇高的道德品質，一二分句承前文的“知識”而言，三四分句承前文的“感情”而言。

（二）朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質，他們的靈魂是多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！（８

１.上文選自 『魏巍』寫的『《誰是最可愛的人》』２分

２.從表達方式上看，上文段屬于（Ｂ）２分 Ａ.議論 記敘 Ｂ.議論 抒情 Ｃ.議論 描寫 Ｄ.描寫 抒情

３.指出句中橫線上的部分是什么修辭方法：（Ｃ）２分 Ａ.排比 Ｂ.對偶 Ｃ.比喻 Ｄ.夸張

４.從上文找出與“驕傲”和“祖國”意思相近的詞。２分 驕傲：『自豪』 祖國：『國度』

（三）烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。

朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感情如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

１.上文寫烈士同敵人搏斗的動詞有『抱、掐、摁、握、迸、銜扣』

２.上文選取了『松骨峰戰(zhàn)斗』的典型事例，著重表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士 『英勇頑強和對敵人的無比仇恨』 的革命英雄氣概。

３.上文的表達方式是 『Ｃ』Ａ.一段是記敘，二段是抒情 Ｂ.一段是議論，二段是抒情Ｃ.一段是記敘，二段是抒情議論 Ｄ.兩段都是記敘

４.上文第二段的修辭方法是 『Ａ』 Ａ.一句設問，二三句都是反問 Ｂ.一句反問，二三句設問Ｃ.三句都是反問 Ｄ.一二句設問，三句反問

５.上文以記敘為主，結合抒情議論，這樣寫法的作用是：『Ｃ』

Ａ.更加肯定志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人Ｂ.對記敘的事情起闡發(fā)補充作用Ｃ.對所記敘的事情的深刻意義作了進一步闡發(fā),又使英雄事跡的教育作用得到進一步的發(fā)揮

６.解釋加點的字并注音：「摁」倒：『用力按倒』（èn）「掰」斷：因用力分開使折斷。（bāi）

（四）小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。當他敘述到這里的時候，他說：“我能夠不進去嗎？”我不能！（我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進去，那么，在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人民和我們祖國人民不是一樣的嗎？）我就『踹』開門，『撲』了進去。呀！滿屋子灰洞洞的煙，只能聽見小孩哭，看不見人。我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。我也不知道自己的身上著了火沒有，我也不管它了，只是在地上亂 『摸』。先 『摸』 到一個大人，拉了拉沒拉動；又向大人的身后摸，才 『摸』 著小孩的腿，我就一把 『抓』 著 『抱』 起來，『跳』 出門去。我一看小孩子，是挺好的一個小孩兒啊。

１.上文記敘了一個什么事例，從而體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士怎樣的品質和精神：『馬玉祥冒火救朝鮮小孩』『熱愛朝鮮人民的國際主義精神和純潔高尚的品質』

２.在上文空格處填上合適的詞，再說說課文中這些詞語對有關內容的表現(xiàn)起怎樣的作用：『表現(xiàn)了戰(zhàn)士不怕危險救朝鮮小孩的英勇』

３.上文橫線上的句子屬于 『語言』 描寫，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士 『具有熱愛朝鮮人民的國際主義』 的美好心靈。

４.下面每組形聲字按形旁和聲旁組合的不同形式歸類，有誤的一組是：『Ｃ』Ａ.濃 情 腿 煙 Ｂ.割 勁 剝 功Ｃ.燙 遇 管 凳 Ｄ.廚 園 匾 衷

（五）還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了８個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身的火，也把占領陣地的敵人燒死。……這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了３００多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

１.上文所寫的戰(zhàn)斗故事發(fā)生的時間是『二次戰(zhàn)役的時候』，地點『書堂站』，人物『志愿軍部隊的先頭連』，故事的起因『敵人想逃走，我軍去切斷敵人逃路』，經(jīng)過是『志愿軍與敵人進行了壯烈的搏斗』，結果『打死了300多敵人，并使得主力部隊聚殲了敵人』

２.摘錄有關句子：①時間緊迫『恰恰、眼看、匆匆』②敵眾我寡，無險可守『32架飛機，10多輛坦克，很低的光光的小山崗』

３.從“整個山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個陣地燒紅了”一句中找出對描寫戰(zhàn)斗激烈、殘酷起補充修飾作用的兩個詞：『翻、紅』

４.當“最后，勇士們的子彈打光了”時，用了哪幾個動詞寫戰(zhàn)士們的英勇？『摔、撲、抱』

５.上文寫是什么戰(zhàn)斗？表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士什么樣的精神？ 『松骨峰戰(zhàn)斗』『表現(xiàn)志愿軍革命英雄主義精神』

６.通訊這種文體，往往采用多種的表達方式，或記敘或議論抒情，本段文字則屬于『記敘』這種表達方式。

７.本段的內容可用文中的一個語句加以概括，這個語句是『一場壯烈的搏斗』

８.從記敘的要素這個角度看，上段的第一句交代了『時間』和『人物』，第二三句則是寫了『地點』

９.本段文字從描述的角度上看是屬于『直接描寫（正面描寫）』，這些描寫表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士『對敵人無比仇恨和英勇頑強的精神』

10.文中幾處用了數(shù)量詞，如“32架飛機，10多輛坦克”“八個小時”其作用是①『表現(xiàn)武器裝備敵強我弱』②『說明戰(zhàn)斗激烈』

11.文中表明形勢緊張、時間緊迫、地形不利的三個詞語是：『恰恰』『匆匆』『光光很低』

（六）在漢江北岸，我遇到一個青年戰(zhàn)士，他今年才２１歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因為他才從陣地上下來，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。他原來是炮兵連的。有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個窩棚，窩棚又被炸毀了。回來，他馬上到連部要求調到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準了他。我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，覺著打得解恨！”

１.本文段的用的表達方式是：『記敘』２.本文段記敘的主要內容是『馬玉祥要求從炮兵連調到步兵連去』

３.馬玉祥要求調到步兵連去的原因是『看見朝鮮老媽媽的窩棚兩次被炸』４.這段文字描寫馬玉祥的方法有『外貌描寫、語言描寫、動作描寫』

５.文段中用“秋天田野里一株紅高粱”來比喻馬玉祥的形象，突出人物的『淳樸可愛』

６.句子“不過因為他才從陣地上下來，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈”屬『因果』復句。

７.文中“過癮”是什么意思：『痛快』，這句話表現(xiàn)了馬玉祥的什么精神？『國際主義精神』８.把“他被一陣哭聲驚醒了。”改為主動句：『一陣哭聲驚醒了他』

９.本文段交代記敘的要素正確的一項是『Ｄ』

Ａ.時間 地點 人物 事情的起因 經(jīng)過 結果Ｂ.時間 地點 人物 事情的結果Ｃ.時間 人物 事情的起因 經(jīng)過 結果Ｄ.時間 地點 人物 事情的起因

（七）親愛的朋友們，當①你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當②你扛上犁耙走向田野的時候，當③你喝完一杯豆?jié){、提著書包走向學校的時候，當④你坐在辦公桌前開始這一天工作的時候，當⑤你往孩子口里塞蘋果的時候，當⑥你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀！”可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中。請你意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深愛我們的戰(zhàn)士，----他們確實是我們最可愛的人！

１.塞蘋果的“塞”正確讀音是『sāi』２.解詞：奮不顧身：『奮勇向前，不顧性命』

３.文段中最突出的修辭方法和表達方式分別是『排比』『抒情』４.寫出上文大意：『聯(lián)系我國人民的幸福生活，說明我們的戰(zhàn)士是最可愛的人』

５.文段中哪一句與標題“誰是最可愛的人”照應？『他們的確是我們最可愛的人』

６.依次寫出文中六個“你”的所指的對象：①『工人』②『農民』③『學生』④『干部』⑤『父母』⑥『夫婦』

７.文段中“這一點”指『這是一種幸福』８.在文段中找出最能歸納出六個“當你...的時候”的內容的語句：『請你意識到這是一種幸福吧』

９.文段開頭六個“當你....的時候”其作用是什么？『具體描寫和平幸福生活環(huán)境，突出這種生活來之不易，以激起讀者對戰(zhàn)士的熱愛之情』

《介紹應用文寫作知識》

這本書的實用性很強。當然不是不講理論。比如其中《應用文寫作的基本要求》，提出“實、準、簡”三原則，話不多，只三千字左右，可是寫應用文的指導原則都在這里了。然而，這本書之可貴還在于它議論少而實例多。第一篇談寫信，出自王力教授的手筆，完全從實際出發(fā)，而且無微不至，讀者要能照辦，準錯不了。韓少華同志談寫日記，舉了不同類型的例子七條。寧致遠同志談寫公文，舉的幾個例子都是實有其事，可供參考。紀希晨同志談怎樣寫新聞，雖然例子不多，可是從頭到尾都是經(jīng)驗之談，給未來的新聞記者上了一堂最好的入門課。還有金鐵寬同志談怎樣寫簡報，引了一篇寫得也還可以的簡報，指出其中的缺點，加吧修改，把七百字壓縮成四百多字。這種寫法，對于讀者最為實惠。

１.這段話表達的中心是（Ｂ）２分

Ａ.這本書既講理論但更重事實。Ｂ.這本書的實用性很強，議論少而實例多。Ｃ.這本書的可貴處在于議論少而實例多。Ｄ.寫應用文的三原則是實、準、簡。

２.文中橫線上的語句是針對 『這本書的實用性很強。當然不是不講理論』 而發(fā)生的議論。

３.“然而，本書的可貴還在于議論少實例多。這句話在文中有什么作用？（Ｄ）Ａ．對選段的概括Ｂ.對前文的概括Ｃ.對后文的概括Ｄ.承上啟下

４.作者介紹《應用文寫作知識》這本書的主要特點是什么？『實用性很強，議論少而實例多』

５.具體解釋“實”“準”、“簡”三原則。『實：真實；準：準確；簡：簡明』

６.圍繞中心句，文段從兩個方面加以介紹，先介紹這本書『議論少』的特點，再介紹這本書『實例多』的特點，并舉了『五』個事例說明之。

７.選出對本文段分析不準確的一項：『Ｃ』

Ａ.作者介紹本書時，只略談它的理論性，而重點突出它的實用性Ｂ.本文段主要用舉例子的說明方法Ｃ.作者反復舉例，目的是讓讀者了解各種形式應用文的區(qū)別。Ｄ.所舉的例子都說明“實用性強”的特點。

８.所舉的例子中，哪些詞語最能說明“實用性強”？『完全從實際出發(fā)，不同類型的例子七條，例子實有其事，都是經(jīng)驗之談，對于讀者最為實惠』

９.分析本段結構方式，正確的一項：『Ｂ』Ａ.分總Ｂ.總分總Ｃ.總分Ｄ.并列

《還鄉(xiāng)夢自序》

（一）假如沒有祖父替我講解“北溟有魚其名為鯤....”，我便不會在兒時便引起對海洋的幻想；假如沒有復旦中學兩位友人劉家樹和李忠祿的鼓勵，沒有我們合辦的壁報“五布河的一葉”，（我不會燃起寫作的的愿望，不會走進30年代的“畫夢錄”，不會看見那舊社會廢墟上的“火把”，不會馳騁于契訶夫的“草原”，更不會聽見杰克.倫敦的“曠野的呼聲”。）

１.這一段是寫：（Ｂ）Ａ.親人友人對作者的幫助和鼓勵Ｂ.作者是怎樣走上文學的道路Ｃ.作者的不平凡經(jīng)歷Ｄ.作者青少年時期在文學上的收獲

２.文中的“燃起”若改為“產生”，表達效果有什么不同？ 『“燃起”比“產生”有形象感，更能表達作者當年走上文學道路時的激情』

３.“草原”和“曠野的呼聲”都是書名，這里為什么不用書名號而用引號？ 『有雙關的含義，蘊含深厚，給人們很豐富的聯(lián)想余地』

４.上文橫線上的句子用形象描寫，表達什么意思？如改用平直的說法來表達，效果有什么不同？

『表達我廣泛閱讀了中外文學名著。』『失去文學色彩，顯得呆板，沒有味道，與全文的風格不協(xié)調』

５.如果把“幻想”“狂想”一律改為“想法”，好不好？為什么？

『不好，“幻想”與“兒時”和“北溟有魚”是呼應的。“狂想”含蓄的寫出了對自己當時行動的某種遺憾之意。用“幻想和狂想”貼切地表達出作者的意思，而且有形象感。若改為“想法”，語義沒有錯，但其中的內涵與形象性卻差了許多，也不能充分傳達出作者的不言之意』

６.這個選段是一個多重復句，它的第二層次是表達：『Ａ』 Ａ假設Ｂ條件Ｃ并列Ｄ遞進

（二）①胡馬依北風，越鳥朝南枝。在北美，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實。②20多年的懷鄉(xiāng)夢，終于在1975年變成現(xiàn)實，無奈“四人幫”指鹿為馬，焚書坑儒，九億神州慘遭浩劫。③但在那風雨如晦的時刻，各地的建設依舊屹立人間，光輝奪目。④沒有新中國，便沒有長江大橋，黃浦江中便沒有自造的軍艦；沒有新中國，鄉(xiāng)村里便沒有電燈，農民便沒有獨立自尊的人格；沒有新中國，便沒有核子彈，更沒有今天中國在國際上的地位。

１.上文①句表現(xiàn)作者:（Ａ）Ａ.思念祖國,祈望回歸祖國的強烈愿望Ｂ.思念祖國，后悔不該離開祖國之情Ｃ.思念祖國，感謝祖國養(yǎng)育之恩Ｄ.不愿離開祖國之情

２.末句運用了『排比』的修辭方法，從『工業(yè)、農業(yè)、和國防科學技術』三方面熱烈贊頌新中國社會主義建設的成就。４分

３.劃分二重復句層次關系，正確的是：（Ｂ）２分①沒有新中國，②便沒有長江大橋，③黃浦江中便沒有自造的軍艦；

Ａ.①｜②‖③ Ｂ.①｜②‖③ Ｃ.①｜②‖③ Ｄ.①‖②｜③

并列并列 假設并列 因果并列 假設并列

４.“胡馬依北風，越鳥朝南枝”作者引用其表達的情懷是：『Ｂ』Ａ落葉歸根之情Ｂ游子思鄉(xiāng)之情Ｃ懷念祖國之情Ｄ向往故土之情

５.解詞并解釋加點字: ４分 ①指鹿為馬：『故意混淆黑白，顛倒是非』②風雨如（晦）：『風雨交加，天色昏暗，如同黑夜。比喻局勢動蕩，社會黑暗』『晦：夜晚』 ③焚書坑（儒）：『比喻對知識分子和文化的摧殘』『儒：儒生，讀書人』④浩劫：『大災難』

６.上文中有出自典故的兩個詞語是：『指鹿為馬、焚書坑儒』 ７.上文作者是美藉華人 『劉庶凝』１分

８.橫線上的句子的含義是：『ＣＥ』 Ａ.異國他鄉(xiāng)如同沙漠一樣荒涼，自己無法在哪里生活下去Ｂ.自己在祖國水土不服，到北美仍然難以適應，所以詩寫得不好Ｃ.身在異國，心系故園，自己無時不在懷念生養(yǎng)自己的故土Ｄ.詩集里的作品雖然寫得不好，但的確是發(fā)自心底的真情流露

Ｅ.深沉含蓄地寫出了在異域他鄉(xiāng)，遠離祖國的苦悶和回歸祖國的強烈愿望。Ｆ.希望讀者能原諒自己的寫作水平

９.這段文字主要寫：『作者第一次回國的感受』 10.本文段劃分層次正確的一項是（Ｂ）Ａ.①／②③／④ Ｂ.①／②③④ Ｃ.①②③／④ Ｄ.①②／③④

11.“胡馬依北風，越鳥朝南枝”這句古詩的意思是：『北方所產的馬依戀北方，南方所產的鳥兒筑巢愛在南面樹枝』

12.“在北美...果實”運用了『比喻』的修辭方法，其作用是『深沉含蓄地寫出了在異國他鄉(xiāng)，遠離祖國的苦悶和回歸祖國的強烈愿望。』

13.末句的表達方式是『記敘』，這個句子的作用是什么？『表達作者對新中國建設成就的由衷贊嘆，流露出作者為一名炎黃子孫的喜悅之情』

（三）我第二次回國是1980年的夏天，“四人幫”的烏煙瘴氣已一掃而盡，全國人心振奮，寄厚望于“四化”的偉大建設，當我在成渝兩地義務教學時，由于老友李忠祿的推薦，《詩刊》《紅巖》《星星》《人民日報》都刊登了我的詩篇，多次承蒙中國作家協(xié)會四川分會和重慶市文聯(lián)熱情招待，使我有幸認識了許多愛國愛黨的作家和編輯....這些愉快的經(jīng)歷使我永難忘記。

返美之前，我觀賞了不少的古跡名勝，登娥眉，下三峽，和弟妹長姊們回到了一別35年的故鄉(xiāng)，投宿在我祖先耕耘過的鎮(zhèn)安場，那里地近劉家灣。暮靄中古墓累累，夜聞林竹蕭蕭，聲如泉涌，獨坐窗前，久不能寐，我有一種凄涼而又甜密的落葉歸根的感受。古語說狐死首丘，獸猶如此，人何以堪？

１.從第二段中找出兩個錯別字，并改正。『娥應改為峨』，『密應改為蜜』

２.與“一掃而盡”中的“盡”意思相同的是（A）Ａ.取之不盡 Ｂ.盡力而為 Ｃ.盡忠職守 Ｄ.山窮水盡

３.上文中“這些愉快的經(jīng)歷”指的是（D）Ａ.返美之前，我觀賞了不少的古跡名勝 Ｂ.我于1980年的夏天回國，在成渝兩地義務教學時 Ｃ.我和弟妹長姊們回到了一別35年的故鄉(xiāng)，投宿在我祖先耕耘過的鎮(zhèn)安場 Ｄ.各大報先后刊登了我的詩篇，多次承蒙中國作家協(xié)會四川分會和重慶市文聯(lián)熱情招待，使我有幸認識了許多愛國愛黨的作家和編輯

４.“狐死首丘”一語的正確解釋是（C）Ａ.狐貍雖然狡猾，最終還是要死的，連尸骨也找不到。Ｂ.傳說狐貍死時必定回到自己出生的山丘。Ｃ.傳說狐貍死時必將頭朝向出生的山丘。Ｄ.傳說狐貍死時必將頭深埋在沙丘下。

５.上文末尾使用“狐死首丘”這個典故，表達作者什么感情？（C）

Ａ.熱情贊美新中國的輝煌成就。Ｂ.為祖國的建設成就自豪、驕傲。Ｃ.依戀祖國的深摯感情。Ｄ.投身祖國的“四化”建設的豪情壯志。

《最后一次講演 》

（一）①今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！②你出來講！憑什么要殺死李先生？③殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊無恥！④這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！（⑤李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！）

去年“一二.一”昆明青年學生為了反對內戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命!現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是像我這樣大年紀的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明的光榮！

１.上文表現(xiàn)了聞一多怎樣的精神：『Ｃ』Ａ.追求光明，勇敢無畏Ｂ.堅持正義，不畏強暴Ｃ.追求真理，視死如歸

２.上文第一段演講詞哪一句話體現(xiàn)作者的觀點：『Ｃ』 Ａ.① Ｂ.④ Ｃ.⑤

３.上文①這個設問句的表達作用是：『Ａ』Ａ.表達強烈的思想感情 Ｂ.加強演講的表達效果Ｃ.引起聽眾的思考，以產生感情的共鳴

４.“無恥 光榮 集團 誣蔑”這些詞的感情色彩是：『Ｃ』Ａ.褒義詞 貶義詞 中性 貶義詞Ｂ.中性 褒義詞 貶義詞 貶義詞Ｃ.貶義詞 褒義詞 中性貶義詞

５.上文⑤句是：『Ｂ』Ａ.復雜單句 Ｂ.復句 Ｃ.多重復句 ６.上文選自[聞一多]寫的《最后一次講演》，“最后”一詞的意思是[生前的最后一次]。

７.上文第一段的中心句（C）Ａ.這里有沒有特務？ Ｂ.這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！Ｃ.李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！Ｄ.殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，８.上文中“你”指代[特務],“他們”指代[遭受屠殺的昆明青年學生]。４.末句的“兩樁事”指的是⑴[李公樸被暗殺]⑵[“一.二一”昆明青年學生反對內戰(zhàn)被屠殺]

９.“憑什么要殺死李先生？”是個反問句，反問句的答案就在其中，請說出這個反問句的答案：[李先生為爭取民主和平則被殺]

（二）反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。

（第五冊閱讀三）

⑴你們殺死一個李公樸，會有千百上李公樸站起來！⑵你們將失去千百萬的人民！⑶你們看著我們人少，沒有力量？⑷告訴你們，我們的力量大得很，強得很！⑸看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！⑹我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。⑺歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！⑻希特勒，墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎？⑼翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，你們快完了！⑽我們的光明就要出現(xiàn)了,⑾你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明前那個最黑暗的時候。⑿我們有力量打破這個黑暗,爭到光明！⒀我們的光明,就是反動派的來日！

１.上文的中心是『剖析國民黨反動派虛弱的本質，揭示人民必勝，真理永存的歷史規(guī)律，鼓舞人民的斗志』

２.上文分為兩段，第一段為第一層，主要內容有：

①“這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的！”作者用這一組 『排比』 句式，象三把尖刀直逼敵人，表達了 『講演者極端憤怒和蔑視』 的感情。

②“其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！”這是透過現(xiàn)象，深刻地揭露了『貌似強大的敵人的虛弱的本質』

③敵人“以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事”這是敵人的主觀妄想。“要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。”一句話指出敵論的荒謬，這里是用 『歸謬』 法論證了『廣大人民是打不盡殺不完的』

３.第二段為第二層，第二層的分論點是『人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的，反動派是必然要滅亡的』

４.為了證明論點，第二層的論據(jù)有二： ①以現(xiàn)實情況作例證，如：『今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民』 ②舉歷史狀況作例證，如：『希特勒墨索里尼都在人民面前倒下去了』

５.第二層的結論是『我們的光明就要出現(xiàn)了』６.把橫線上的句子變成陳述句：『希特勒墨索里尼都在人民的面前倒下去了。』

７.本段前兩個感嘆句的含義分析得正確的一項：『Ｃ』

Ａ.一個李公樸被暗殺了，還有千百個像李公樸一樣的人活著。Ｂ.一個李公樸被暗殺了，還有千百個像李公樸一樣的人在堅持斗爭Ｃ.反動派暗殺一個愛國者，將會有更多的愛國者起來和他們斗爭Ｄ.反動派暗殺李公樸，將會激起千百萬人憤怒

８.文中把反動派作垂死掙扎，進行殘酷的統(tǒng)治的時期比作什么？（用原文回答）『黎明之前最黑暗的時候』

９.文段用了什么論證方法：『Ａ』Ａ.例證法Ｂ.引證法Ｃ.對比論證Ｄ.比喻論證

10.找出主干：我們的光明，就是反動派的末日！主干是『光明是末日』 11.用‖給第二段分為三層：『參見文中的分法』

11.選出對⑸⑹⑺⑻句解說不正確的一項（A）３分Ａ.第⑸句用道理作論據(jù)Ｂ.第⑹句是小論點Ｃ.第⑺句也是小論點Ｄ.第⑻句是事實論據(jù)證明第⑺句

12.“我們有這個信心”一句中的“這個”指代什么？請在文段中用直線畫出具體語句。３分『人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的』

13.文段中的“你們”“我們”相連相對使用，作用是『表達講演者的堅定立場』２分

（三）反動派挑撥離間，卑鄙無恥。你們看見聯(lián)大走了，學生放暑假了，便以為我們沒有力量嗎？特務們，你們錯了！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！

反動派，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！

①正義是殺不完的，因為真理永遠存在！

歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明青年必須完成這任務！

我們不怕死，我們有犧牲的精神！②我們隨時像李先生那樣，前腳跨出大門，后腳就就準備跨進大門！

１.上文選自聞一多先生的講演詞[《最后一次講演》]，這篇講演詞表現(xiàn)了聞一多先生強烈的[愛憎]感情。

２.解釋詞語：①挑撥離間：[搬弄是非,破壞團結] ②賦予:[給予]

３.對上文①句的正確理解是（C）Ａ.正義之所以殺不完，因為真理是屬于人民的。Ｂ.因為真理需要正義來扶持，所以正義是殺不完的。Ｃ.因為真理的永遠存在，就永遠有為真理而勇敢斗爭的人存在，所以正義是殺不完的。Ｄ.因為真理在人民一邊，所以正義的人是殺不完的。

４.上文②表現(xiàn)了聞一多（A）Ａ.視死如歸的大無畏精神 Ｂ.堅持真理的精神。Ｃ.同情革命，支持革命的精神 Ｄ.不畏強暴的精神

（四）這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊！為什么要打要殺，而且不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！這成什么話！

今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講憑什么要殺李先生？殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊！這是某集團和無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！

１.上文選自[聞一多]的《最后一次講演》。２分 ２.文章為悼念（B）而寫的。２分Ａ.聞一多 Ｂ.李公樸 Ｃ.青年學生 Ｄ.昆明青年

３.課題“最后”的意思是：[生前的最后一次]。２分 ４.寫出上文兩段的中心句（在原文上劃線）２分

５.“只”“不過”“無非”都是____詞，用上這些詞的作用是什么？_____。（Ａ）２分

Ａ.副詞，表明李先生的行為是中國人的正當行為Ｂ.介詞，表明李先生的行為是揭露國民黨反動派的行為Ｃ.副詞,表明李先生的行為是引起人民憤怒的和為。６.在文章中找出與“光明正大”感情色彩相反的一個短語。２分 答：[偷偷摸摸]

７.上文所敘述的事件是『李先生被暗殺』 ８.聞一多先生對這一事件的總看法是『國民黨暗殺李公樸是歷史上最卑劣最無恥的事情』

９.“最卑劣最無恥”的依據(jù)是：①『無罪遭毒手』②『不敢光明正大而偷偷摸摸暗殺』③『造謠誣蔑，嫁禍共產黨』

10.連用兩個“最”有什么作用？『表明事情的程度和性質之嚴重』

11.“無恥啊無恥”這句用『反復』的修辭方法，表達作者『對敵人的憤怒和深深的鄙夷』的感情

12.文中“他”是指代『李公樸先生』，“你”是指代『反動派特務』 13.上文的論證方法是『舉例論證』

14.文中加點的兩個“大家”各指什么人？２分 Ａ.大眾 Ｂ.在場的聽眾 Ｃ.對方 ①大家曉得（Ｂ）②大家都有一支筆（Ａ）15.文中加點的兩個“而”都屬連詞，前一個表示『遞進』關系，后一表示『轉折』關系。２分

《沁園春.雪》

（一）北國風光，【千里冰封】，萬里雪飄。望長城內外，【唯余莽莽】；大河上下，【頓失滔滔】。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。【江山如此多嬌】，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

１.在【】中填上恰當?shù)脑娋洹＃捶?２.上闕“望”字下面領起了『長城』、『大河』、『山脈』、『高原』等景觀？

３.下闕“惜”的是（Ｄ）２分Ａ.文采 Ｂ.風騷 Ｃ.文治Ｄ.文治不足

４.“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”用的修辭方法是（Ｃ）２分 Ａ.對比 擬人 排比 Ｂ.擬人 排比 對偶Ｃ.比喻 擬人 對偶 Ｄ.排比 擬人 比喻

５.上文表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情：（Ｃ）２分

Ａ.為無產階級革命建功立業(yè)。Ｂ.鄙視封建帝王，賞重當今豪杰。Ｃ.以詩人為代表的無產階級要主宰世界的壯志豪情。Ｄ.歌頌祖國壯麗山河。

６.上文選自『毛澤東』寫的『《沁園春.雪》』。２分 ７.曲線的詩句在全詞中起『承上啟下的過渡』作用。２分

８.“沁園春”是這首詞的『詞牌名』，“雪”是這首詞的『題目』。９.上文通過寫景來贊美『祖國壯麗的山河』

第二篇：初中語文第五冊文段閱讀(中)

初中語文第五冊文段閱讀大全(中)

（第五冊閱讀四）

《孔乙己》

（一）有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住孔乙己，他便給他們茴香豆吃，每人一顆。①孩子們吃豆，仍然不散，嘴巴都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身子看一看豆，自己搖頭說：“不多！不多！多乎哉？不多也。”于是這一群孩子都在笑聲里走散了。

②孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。

１.上文選自 『孔乙己』，這篇課文是 『小說』體裁，它收集在小說集 『吶喊』里，作者是 『魯迅』。

２.上文①句有毛病（有意改動）請在原句上改正。『把“嘴巴”改為“眼睛”』

３.上文描寫孔乙己是通過他的：『Ａ』Ａ.語言和動作描寫Ｂ.語言和心理描寫Ｃ.動作和外貌描寫Ｄ.語言和神態(tài)描寫

４.孔乙己窮，買不上很多茴香豆，但仍是不忍獨吃，給孩子一人一顆，這反映他：『Ｃ』Ａ.為人慷慨Ｂ.很愛孩子Ｃ.心地善良Ｄ.瘋瘋癲癲

５.“不多！不多！多乎哉？不多也”孔乙己說這些半文半白的話，反映他：『Ａ』

Ａ.受封建教育毒害，思想迂腐Ｂ.喜歡賣弄自己的才華Ｃ.處處表現(xiàn)自己是一個讀書人Ｄ.有高深的學問

６.上文“罩”這個動詞用得好，這是因為：『Ａ』 Ａ.逼真地寫出了饑餓而善良的孔乙己為護住僅有的幾顆茴香豆的情況Ｂ.生動地表現(xiàn)了饑餓而善良的孔乙己和孩子們搶食的情況Ｃ.傳神地寫出饑餓而善良的孔乙己和孩子們開玩笑的狀況

７.上文②句的深刻含義是 『孔乙己社會地位低下，只是供人取笑的對象而已』

８.上文最后一段在課文結構上起什么作用？對表現(xiàn)主題思想有什么作用？ 『承上啟下的過渡作用』『揭示了孔乙己悲慘命運的必然性即社會的冷酷無情』

（二）①孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。②他身材高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。③穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫孔乙己。孔乙己到所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道：“孔乙己，你的臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。他們又故意高聲叫道：“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？④我前天親眼看見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接著便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。

１.上文描寫孔乙己，是從他的 『外貌、語言、動作』 三方面描寫的。

２.上文①②③句都是描寫孔乙己外貌的，說說對表現(xiàn)人物性格的作用。

①『描寫了孔乙己的特殊身份，預示了悲劇的必然性』②『有謀生能力，卻很懶惰，已風燭殘年且生活艱難,經(jīng)常挨打』③『既窮又懶,又唯恐失去讀書人的身份』

３.上文寫孔乙己滿口之乎者也連偷書也說成竊書不能算偷，這些個性化的語言揭示他『迂腐和死要面子，自欺欺人』的性格，同時表明他受社會影響的原因是『科舉制度和封建教育的毒害』

４.上文①句揭示孔乙己的社會地位，其中“站著喝酒”表明什么，“穿長衫”表明什么？『Ｃ』

Ａ.“站著喝酒”表明他有這個好習慣，“穿長衫”表明他是讀書人Ｂ.“站著喝酒”表示他擔心把衣服弄臟，“穿長衫”表示他只有穿長衫的習慣Ｃ.“站著喝酒”表明他生活貧窮，經(jīng)濟、社會地位都和短衣幫一樣，“穿長衫”表明他硬擺“讀書人”的架子，輕視勞動人民。

５.“排出九文大錢”的“排”字勾畫了孔乙己的什么神態(tài)？『Ｃ』

Ａ.過分吝惜錢財Ｂ.拮據(jù)而窮酸 Ｃ.故意在短衣幫面前顯示闊氣,炫耀自己 Ｄ.掩飾內心的不安和對錢的珍惜

６.分析下面的肖像描寫，表現(xiàn)了孔乙己怎樣的境遇和思想性格：

①“身材高大”『具有勞動能力』 ②“青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕”『經(jīng)常挨餓，受欺凌』 ③“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有洗，也沒有補”『好喝懶做』

７.文中第一個省略號的作用是『省略（想要說，又無話可說）』，第二三個省略號的作用是『說話斷斷續(xù)續(xù)』

８.文中用“故意”來修飾『高聲嚷』，以此來說明『喝酒的人有意要嘲笑孔乙己』 ９.“引得眾人哄笑起來”說明了當時人與人之間『冷酷無情』的關系。

（三）孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色逐漸復了原，旁人便又問道：“孔乙己，你當真認識字嗎？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道“你怎么連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣,臉上籠上一層灰色，嘴里說些話，這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。在這時候，眾人也都哄笑起來：店內外充滿了快活的空氣。

１.解釋詞語：不屑置辯:『認為不值得爭辯』 頹唐:『精神不振作』

２.請選擇一句最恰當?shù)脑捀爬ㄉ衔模海˙）Ａ.孔乙己愛喝酒Ｂ.眾人取笑孔乙己Ｃ.酒客奚落孔乙己Ｄ.孔乙己引人發(fā)笑

３.上文刻畫人物形象的手法是（B）Ａ.外貌描寫 神態(tài)描寫Ｂ.語言描寫 神態(tài)描寫Ｃ.語言描寫 動作描寫Ｄ.神態(tài)描寫 動作描寫

４.“漲紅的臉色逐漸復了原”橫線上的部分是『偏正』短語，在句子中充當『謂語』成分。

５.“店內外充滿了快活的空氣”是寫出當時這些人拿孔乙己的不幸與痛苦來取樂，足以說明這些人是『冷酷無情』和『麻木無聊』的。

（四）①（中秋過后，秋風一天比一天涼，）看看將近初冬，我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音：“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對著門檻坐著。②（他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不在樣子；穿一件破夾襖，盤著腿，下面墊下個蒲包，用草繩在肩上掛住。）見了我，又說道：“溫一碗酒。”……但他這一回卻不十分爭辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”③（孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌，跌……”）④（他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。）此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。……不一會兒，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。（10分）

１.寫出上文的記敘要素：2分 時間：『中秋過后一天的下半天』 地點：『魯鎮(zhèn)的咸亨酒店』 人物：『孔乙己,掌柜,喝酒的人,“我”』 事件：『孔乙己被打斷腿后最后一次買酒被眾人嘲笑』

２.指出上文①②③④句分別屬于什么描寫？８分 ①句『自然環(huán)境描寫』 ②句『外貌描寫』 ③句『語言描寫』 ④句『神態(tài)描寫』

３.造成孔乙己悲劇的社會根源是（B）２分Ａ.封建社會扭曲的人際關系 Ｂ.封建科舉制度 Ｃ.丁舉人的毒打 Ｄ.人們的嘲笑

４.上文③“跌...跌....跌斷”句表現(xiàn)了孔乙己的個性特點是（C）２分Ａ.做了壞事不肯承認Ｂ.甘于承受丁舉人的摧殘折磨Ｃ.迂腐麻木，死愛面子Ｄ.固執(zhí)

５.把“要是不偷，怎么會打斷腿？”改為陳述句。２分 陳述句：『要是不偷,就不會被打斷腿了』

４.上文表現(xiàn)了孔乙己的個性特點是（）２分 Ａ.不肯承認錯誤 Ｂ.甘于承受丁舉人的摧殘折磨 Ｃ.迂腐麻木，死愛面子 Ｄ.固執(zhí)

５.上文選自《孔乙己》，出自『魯迅』寫的『《吶喊》』。２分 ６.《孔乙己》是一篇討伐封建『科舉』制度和封建『文化教育』的戰(zhàn)斗檄文。２分

７.上文“摸”字表明孔乙己（Ｃ）２分Ａ.注意節(jié)約，辦事穩(wěn)重 Ｂ.不敢再在別人面前炫耀自己有錢Ｃ.生活更窮困了 Ｄ.舍不得把錢拿出來

８.文中開頭環(huán)境描寫的作用是什么？『點明季節(jié)時令，渲染悲涼氣氛，預示孔乙己悲劇命運的必然性』

９.本文在寫孔乙己“穿一件破夾襖”之前寫道：“我整天靠著火，必須穿上棉襖了”這樣寫的作用是什么？『Ｃ』

Ａ.進行對比，強調孔乙己穿得單薄Ｂ.強調初冬的天氣是寒冷的，孔乙己應該穿上棉襖了Ｃ.用“我”整天靠著火還須穿棉襖的感覺，從側面反襯孔乙己穿破夾襖不御寒冷的窮困悲慘Ｄ用“我”整天靠著火還須穿棉襖的感覺，來推測孔乙己穿著夾襖一定很冷。

10.②句是對孔乙己的【外貌】描寫，說明了『孔乙己的生活非常窘迫，不能聊生的慘狀』

12.從掌柜的說話，可見他是一個什么樣的人？ 『自私、冷酷』 13.造成孔乙己的悲劇命運的根本原因是什么？ 『封建科舉制度的無情摧殘』

《范進中舉》

（一）①范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！我中了！”②說著，往后一交跌倒，牙關緊咬，不省人事。‖③老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。④他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好了！我中了！”⑤笑著，不由分說就往門外飛跑，把報錄的人和鄰居嚇了一跳。‖⑥走出大門不多路，一腳踏進塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。‖⑦眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上卻了。眾人大眼望小眼一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個什么舉人，就得了這個拙病！這一瘋，幾時才能好得。”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸告道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。

１.上文描寫范進中舉變瘋,寫得極生動,用了幾種描寫方法:『Ｄ』 Ａ.語言 動作 外貌Ｂ.語言 外貌 神態(tài)Ｃ.動作 神態(tài) 外貌Ｄ.語言 動作 神態(tài) 外貌

２.指出下面加橫線的部分充當什么成分

⑴自己把兩手拍了「一下」『補語』⑵幾時才「能好得」『謂語』⑶「原來」新貴人歡喜得瘋了『狀語』⑷「頭發(fā)」都跌得散了『主語』

３.小說往往涉及眾多的人物，上文所寫的人物有『范進、老太太、報錄的人和鄰居』，其中 『范進』是中心人物。

４.范進為什么會發(fā)瘋？作者變什么對他發(fā)瘋的丑態(tài)作了這般具體的描寫？

答：『范進屢試不中，今日一旦中舉，幾十年的屈辱過去了，經(jīng)濟和社會地位即將改變，他高興過度，所以發(fā)瘋』『作者通過范進的丑態(tài)，批判了封建科舉制度對讀書人的毒害，揭露了科舉制度的弊端』

５.上文段選自『《范進中舉》』一課，該文出自『吳敬梓』寫的『《儒林外史》』

６.范進因中舉喜極而瘋的過程可分為四層，用‖在文中標出。〈參見文中的標注７.范進中舉喜極而瘋的過程是：『昏厥----瘋跑----跌倒----瘋走上街』

８.文中一個“噫！”寫出范進『驚喜過望』的心情。９.本段刻畫人物的方式是：先『正面』描寫，后『側面』描寫。

10.“飛跑”中的“飛”字表達作用是什么？『Ｃ』Ａ.突出范進四肢發(fā)達，行動迅速Ｂ.表現(xiàn)范進喜極而不能自已Ｃ.渲染范進的瘋勁Ｄ.諷刺范進不像個知識分子

11.下面的描寫不屬于側面烘托的是【Ｄ】

Ａ.老太太慌了,慌將幾口開水灌了進去Ｂ.把報錄人和鄰居都嚇了一跳Ｃ.眾人拉他不住，拍著笑著,一直走到集上去了Ｄ.說著,往后一跤跌倒,牙關緊咬,不省人事

12.范進和孔乙己在性格上有什么不同點？『孔乙己：清高傲氣，善良正直，麻木迂腐，好喝懶做；范進：圓滑世故，懦弱，逆來順受』

（二）范進進學回家，母親、妻子俱各歡喜。正待燒鍋做飯，只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進來。范進向他作了揖,坐下。胡屠戶道：“我自倒運，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶。歷年以來，不知累了我多少。如今不知我積了什么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你”范進唯唯連聲，....胡屠戶又吩咐女婿道：“如今既中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)來。比如，我這行事里，都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們面前裝大？若是家門口這些種田的、扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規(guī)矩，連我臉上都無光了。你是個爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教你，免得惹人笑話。”范進道：“岳父見教的是！”....吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。

...遇著胡屠戶來，后面跟著一個燒湯的漢子，提了七八斤肉、四五千錢，正來賀喜。....范進...叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去。”屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來有。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺,何愁沒有銀子用？...”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑瞇瞇地去了。

１.畫線的句子主要用了哪些人物描寫的方法？正確的一項是（Ｃ）３分Ａ.外貌語言 神態(tài) Ｂ.動作 語言 心理 Ｃ.行動 語言 神態(tài) Ｄ.外貌 心理 語言

２.這兩段文字分別是《范進中舉》的開頭和結尾部分，采用了『對比』的寫作方法，顯出屠戶『貪財勢利欺貧愛富』的性格。３分

３.從屠戶對范進的“吩咐”的話來看，反映了怎樣的社會現(xiàn)實？選出正確的一項（B）３分

Ａ.封建社會世態(tài)炎涼 Ｂ.封建社會等級森嚴 Ｃ.封建社會黑暗腐敗 Ｄ.追名逐利

４.第二段描寫胡屠戶拿錢動作時的四個動詞『攥、舒、縮、揣』，形象地表現(xiàn)出胡屠戶『貪婪、虛偽、卑俗』的性格特點

５.“攥”能不能換成“抓”？“緊緊的”放在句尾有什么作用？

『“攥”準確地寫出胡屠戶貪婪成性，“抓”程度太輕；“緊緊的”放在句尾起強調作用，更形象表現(xiàn)出胡屠戶貪婪而又虛偽』

６.舉人出身作過知縣的張鄉(xiāng)紳也要給范進送銀子，這反映了怎樣的社會現(xiàn)實？『一旦中舉，就會進入特權階層，就會有有錢人來攀附，從此就榮華富貴』

７.文中“連忙”“縮”等字表現(xiàn)了胡屠戶什么心理？『害怕范進改變主意』

（三）胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我敢大膽，是你老太太的主意，央我來勸你的。”鄰居內一人道：“老爹，你方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！”又一個道：“老爹，你明日殺不得豬了。”胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？我每常說，我這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的，想著先年，我小女孩在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒象有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯！”說罷，哈哈大笑。眾人都笑起來。看著范進洗了臉，郎中又拿茶來吃了，一同回家。范舉人先走，屠戶鄰居跟在后面，屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

到了家門，屠戶高聲叫道：“老爺回府了！”老太太迎著出來，見兒子不瘋，喜從天降。眾人問報錄的，已是家里把屠戶送來的幾千錢打發(fā)他們去了。范進拜了母親，也拜謝了丈人。胡屠戶再三不安道：“些須幾個錢，不夠你賞人。”范進又謝了鄰居。正待坐下，早見一個體面的管家，手里拿著一個大紅金貼，飛跑了進來：“張老爺來拜新中的范老爺。”說畢，轎子已是到了門口。胡屠戶忙躲進女兒的房里，不敢出來。鄰居各自散了。

１.范進中舉后，一改門前冷落的狀態(tài)，到來恭維捧場的人物除了『胡屠戶』和『張鄉(xiāng)紳』外，還有『眾鄰居』，其中前后判若兩人的人物是『胡屠戶』。

２.“屠戶見女婿衣裳后襟皺了許多，一路低頭替他扯了十幾回。”作者這樣寫旨在表現(xiàn)（Ｄ）２分

Ａ.屠戶對女婿關懷備至，體貼入微。Ｂ.封建時代社會低層人物對“貴人”封建統(tǒng)治者的獻媚取寵。Ｃ.屠戶這個勢力小人厭貧愛富，善于巴結的丑態(tài)。Ｄ.封建時代一種普遍心態(tài)---欺貧重富，趨炎附勢。

３.“胡屠戶忙躲進女兒房里，不敢出來，鄰居各自散了”出現(xiàn)這種局面是因為（Ｄ）２分

Ａ.出現(xiàn)意外變故，在場人物不得不離散甚至躲避。Ｂ.張老爺平時仗勢欺人，作威作福，一般人都怕他，不得不回避。Ｃ.張老爺是封建時代的統(tǒng)治者，低層人物抱了敬畏心理，不得不回避。Ｄ.封建時代有成規(guī)，凡有官面人物的地方，一般人要回避。

４.劃分下面句子的主謂語。２分 已是家里屠戶送來的幾千錢打發(fā)他們去了。『主語：錢 謂語：打發(fā)』

５.給下面加點的字注音：衣「裳」:（shang）喜從天「降」:（jiàng）

６.范進中舉后的變化和人們對他的態(tài)度的不同，反映了怎樣的社會現(xiàn)實？『封建社會的世態(tài)炎涼和封建科舉制度的罪惡』 《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》

（一）①魯達又道:“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去，何如？”

②且說魯尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個時辰，約莫金公去得遠了，方才起身，徑到狀元來。

③鄭屠被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上。

１.上文三句話分別通過『語言、心理活動、行動』描寫，表現(xiàn)人物性格的。２.“且向店里掇條凳子”的“掇”的意思是『用雙手拿』

３.“與你些盤纏”的“與”的詞性是『動詞』，“趕將入去”的“將”的詞性是『助詞』

（第五冊閱讀六）

《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》

（二）鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達，被這魯達就勢住右手，（趕）將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上.魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關西’！你是個賣肉的操發(fā)刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血（迸）流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都（滾）出來。鄭屠（掙）不起來，那把尖刀也丟在一邊口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉

梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，卻似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都（綻）將出來。

兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。

鄭屠當不過_討?zhàn)坃魯達喝道_咄_你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)垼瑸⒌蛊火埬鉥又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全場的水陸道場，磬兒_鐃兒_鈸兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“俺只望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠道：“你詐死，灑家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。

１.在文中括號里填寫恰當?shù)淖帧＃?下列全是形聲字的一組是：（Ａ）２分Ａ.腹 油 裂 梢 Ｂ.曉 張 狗 陸Ｃ.似 珠 全 酒 Ｄ.達 饒 訪 出

３.與“鄭屠當不過，討?zhàn)垺敝小爱敗钡牧x項相同的是：（Ｃ）Ａ.恰當 Ｂ.當天 Ｃ.抵擋Ｄ.阻擋

４.文中第一句話有一詞用得不當，請更正。（）答：應把『住』改為『按住』 ５.請在文中空格處加標點。

６.上文前三段主要采用『語言』描寫和『動作』描寫，突出了魯達『嫉惡如仇，見義勇為』的性格特點。

７.魯提轄拳打鎮(zhèn)關西，突出了一拳，三次設喻，角度各有不同，第一拳打在『鼻子上』，從『味覺』角度設喻，第二拳打在『眼眶際眉梢』，從『視覺』角度設喻，第三拳打在『太陽上』，從『聽覺』角度設喻。

８.如果把這個片段簡化成”打得鮮血迸流，烏珠迸出，兩耳轟鳴”，為什么不好？ 『不好，因為原文寫得生動細膩，能突出鎮(zhèn)關西下場之慘讀起來大快人心。』

９.三個落點：鼻子---眼睛眉梢---太陽穴，顛倒一下好嗎？為什么？ 答：『不能，因為原文的安排三拳一拳比一拳厲害，鄭屠的痛苦也愈加嚴重』

10.請找出文段中屬心理描寫的語句。４分 答：『魯達尋思道：...不如及早撒開。』 11.作者描寫三拳的結果，用的是『比喻』的修辭方法。１分

12.從哪些語句可以看出魯提轄“真?zhèn)€打死了”鎮(zhèn)關西？寫出這些句子３分 答：『只見面皮漸漸變了，挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得』

13.最后一段表現(xiàn)了怎樣的性格？選出分析正確的一項：（Ｃ）２分 Ａ.見義勇為 Ｂ.不畏強暴 Ｃ.粗中有細 Ｄ.嫉惡如仇

14.作者從不同的角度詳寫三拳的經(jīng)過，下面的分析不確切的一項是（Ａ）２分

Ａ.為了表現(xiàn)魯達力氣大，武藝高超，打人能置之于死地。Ｂ.為了透徹的表現(xiàn)魯達伸張正義，懲罰惡人時毫不留情的堅決態(tài)度。Ｃ.為了把鄭屠被打的丑態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，使人讀后感到特別痛快。

15.上文的“當不過”意思是（Ｂ）２分 Ａ.忍受不住 Ｂ.抵擋不了 Ｃ.打輸了 Ｄ.爬不起來

16.鄭屠挨了魯達一拳，口里卻直叫“打得好”的意思是什么？『Ｄ』 Ａ.真心贊揚魯達功夫好，顯示自己的俠爽之氣Ｂ.真心贊揚魯達俠義行為，顯示自己甘于受罰Ｃ.心中不服又不敢說，還想討好魯達，顯露出他無賴性格Ｄ.說反話，表示心中不服。

17.“兩邊看的人懼怕魯達，誰敢上前來勸。”有疑問詞為什么句末不用問號？這句話插在中間有什么作用？『寫旁觀場面，側面烘托魯達駭人的氣勢，將扣人心弦的事件寫得張中有弛』

18.作者對魯達的“三拳”，不是簡筆勾勒，而是淋漓盡致地詳細描寫，主要用意在于（Ｃ）

Ａ.逼真地寫出鄭屠被打的慘象，深刻地揭示惡人終有惡報的道理Ｂ.生動地描繪出鄭屠與魯達的打斗場面，表現(xiàn)魯達武藝高強，勇武非凡Ｃ.痛快地寫出橫行霸道、欺壓良民的鄭屠可悲下場，寫得越慘越解人恨Ｄ.反襯當時人們不敢扶持正義、懲治邪惡的社會風氣 《沁園春 雪》

（二）江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武,略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。

１.這首詞為什么要議論百代，評說帝王？ 答：『評古是為了論今，批判了封建主義，暗示了無產階級將要奪取全國政權，建立新中國，表達了當今革命英雄空前偉大的抱負和無比堅定的信心』

２.指出下列詞的含義：折腰（鞠躬，傾倒，這里是稱頌、贊美）略輸（稍差）文采（文學才華）稍遜（稍差）風騷（文學才華）俱往矣（）

３.“數(shù)、朝”是多音多義字，在上文的讀音是：（Ｂ）Ａ.shū zāo Ｂ.shǔ zhāo Ｃ.shù cháo Ｄ.sù zhāo

４.“風流人物”是指：（Ｂ）Ａ.思想超脫，風度不凡的人Ｂ.建功立業(yè)的英雄Ｃ.風度瀟灑的人Ｄ.泛指對人類、對歷史有貢獻的人

５.上文表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情：（Ｃ）Ａ.為無產階級革命建功立業(yè) Ｂ.鄙視封建帝王，賞重當今豪杰Ｃ.以詩人為代表的無產階級要主宰世界的壯志豪情Ｄ.抒發(fā)了詩人作為無產階級革命領袖的壯志和抱負。

⑷上文正確的層次劃分是：（Ｄ）Ａ.二層：①｜②－⑿Ｂ.二層：①－⑨｜⑩－⑿Ｃ.三層：①－⑥｜⑦－⑿Ｄ.三層：①②｜③－⑨｜⑩－⑿ ４.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句，在上文的寫景與下文的抒情之間起怎樣的作用？ 答：『承上啟下的過渡作用』

５.詩人評說帝王，使用了詩的語言，“文采”“風騷”應怎樣理解？“一代天驕，成吉思汗，只只彎弓射大雕。”應怎樣理解？ 『文采和風騷都是指“文學才華”』『指成吉思汗在武攻方面雖有成就，但其文治方面卻很欠缺』

《海燕》

（一）海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，---呻吟著，它們在大海上飛竄，想把對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。

海鴨也在呻吟著，---它們這些海鴨呀，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下....只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

１.上文選自【海燕】，這篇課文的體裁是【散文詩】，作者是筆名【高爾基】，他是【俄】國的偉大文學家。著名作品有長篇小說【母親】，自傳體三部曲『童年、在人間、我的大學』和劇本『小市民』。

２.判斷：⑴上文的主要寫作特點是用象征和對比，烘托的手法。（√）⑵上文海燕是象征英勇無畏的無產階級先驅者。（√）⑶上文的海鷗海鴨企鵝是象征形形色色的無產階級革命的叛徒。（×）⑷上文把海燕和其它三種鳥對比著寫，其作用是突出海燕的英勇樂觀。（√）⑸上文前一個破折號的用法是表示注釋，后一個是表示話題的轉換。（√）⑹“海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，---呻吟著，”用擬人和反復的修辭方法。√）

（二）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊唱歌，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟中央委員響，波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴,看吧！狂風緊緊地抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電。箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個精靈-----高傲的，黑色的暴風雨的精靈，____它在大笑，它又在號叫....它笑哪些烏云，它因為歡樂而號叫。

這個敏感的精靈，-----它從雷聲震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，----是的，遮不住的。

１.上文中，描寫烏云兇暴的詞是（Ｂ）２分 Ａ.低 Ｂ.壓 Ｃ.甩 Ｄ.摔 ２.上文寫搏斗中的海燕，采用的主要表達方式是【描寫】２分

３.文中把海燕比喻為黑色的閃電，意在突出海燕的（Ｄ）２分 Ａ.勇敢高傲 Ｂ.熱情樂觀 Ｃ.敏感、聰慧 Ｄ.敏捷矯健 ４.橫線的句子說明無產階級革命者具有（Ｄ）２分

Ａ.英勇無畏的戰(zhàn)斗精神 Ｂ.樂觀的態(tài)度和戰(zhàn)斗的激情 Ｃ.奪取勝利的百倍信心 Ｄ.高度的預見性和敏銳的洞察力

５.上文描寫暴風雨（Ｂ）２分 Ａ.必將來臨 Ｂ.逼近之時 Ｃ.漸漸來到 Ｄ.已經(jīng)到來

（第五冊閱讀七）

《海燕》

（三）①狂風吼叫……雷聲轟響....一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

----暴風雨！暴風雨就要來了！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預言家在叫喊：

---讓暴風雨來得更猛烈些吧！

１.上文出自高爾基的《海燕》，這是一首『散文詩』（體裁），上文段寫『暴風雨即將來臨時海燕對暴風雨的呼喚』

２.風云雷電象征：（B）Ａ.革命力量Ｂ.反動勢力Ｃ.反革命逆流Ｄ.反革命分子

３.從上文中找出一個比喻句、一個擬人句。『見文中:烏云.....］？

４．上文為什么在寫海燕高翔前還要寫大海狂風烏云？

答：『用大海戰(zhàn)勝烏云雷電，象征無產階級必勝，沙皇反動勢力雖然囂張，最終必然葬身于人民革命的汪洋大海』

５.上文用的修辭方法有：（Ａ）Ａ擬人 反復 比喻Ｂ擬人 反復 排比Ｃ反復 比喻 對偶Ｄ擬人 比喻

６.指出下列短語類型： 狂風吼叫（主謂短語）一堆堆烏云（偏正短語）風云雷電（并列短語）來得猛烈（動補短語）抓住箭光（動賓短語）暴風雨來（主謂短語）高傲地飛翔（偏正短語）

７.上文選自蘇聯(lián)文學家【高爾基】寫的《海燕》，這是一首【散文】詩。２分

８.上文①句是一組___句，兩處分別加了省略號是為了___（Ｃ）２分

Ａ.對偶，表達效果鮮明Ｂ.排比，表示“吼叫”和“轟響”不間斷 Ｃ.對偶，增強這兩種自然現(xiàn)象的聲響效果。Ｄ.排比，“吼叫”，“轟響”連續(xù)發(fā)生

９.文中的“海燕”象征『英勇無畏的無產階級革命先驅者』，“暴風雨”象征『革命形勢』。４分

10.“高傲”本義是『 態(tài)度傲慢 』，文中的“高傲”表示『自豪而充滿信心 』。２分

11.“把它們熄滅在自己的深淵里”充當句子的（Ｃ）２分 Ａ.狀語 Ｂ.定語 Ｃ.補語 Ｄ.謂語

《孟子二章》

（一）舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔舉于海，百里溪舉于市。

故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

１.第一段的“舉”意思是（Ｃ）Ａ.舉出事例Ｂ.行為舉動Ｃ.被選拔Ｄ.發(fā)動起義 ２.橫線上的“故”字意思是（Ｂ）Ａ.由此看來Ｂ.所以Ｃ.這樣看來Ｄ.原來

３.橫線上句子的“是人”指（Ａ）２分 Ａ.能擔負重任，有所作為的人Ｂ.任何人Ｃ.作者Ｄ.第一段列舉的６個人

４.解釋加點詞：４分 ⑴苦：（使...受苦）⑵過（犯過失）⑶慮（思慮）⑷喻（奮起，指有所作為）⑸衡（同“橫”，梗塞、不順）

５.翻譯句子：４分 ⑴必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身 『一定要使他的內心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦』

⑵所以動心忍性，曾益其所不能 『通過這樣的途徑來使他內心驚動，使他的性情堅韌起來』 ⑶入則無法家拂士 『在國內沒有堅持法度和輔佐君王的賢士』

６.上文選自『《孟子.告子》』，全文論證了『造就人才』和『治理國家』的問題。３分

７.下面加點的詞意文不正確的一項是（Ｂ）

Ａ.舜發(fā)于（在）畎畝之中 Ｂ.百里溪舉于市（城市）Ｃ.故天將大任于是（這樣）人也 Ｄ.行拂亂（使....錯亂）其所為

８.作者在上文第一段列舉的事例意在說明（Ｃ）Ａ.古代任人唯賢，并不重出身、地位Ｂ.卑賤的人最多智慧 Ｃ.經(jīng)受磨難的人，才能接大任

９.“天”使接受大任者經(jīng)受磨難，目的是（Ａ）Ａ.動性忍性，曾益其所不能 Ｂ.苦其心志，勞其筋骨 Ｃ.餓其體膚，空乏其身

10.“所以動心忍性，曾益其所不能”的正確解釋是（Ｃ）Ａ.所以當他動了心抑制情感，就能增加他原來所沒有的東西。

Ｂ.以此讓心情激動忍讓，就能漸漸增長知識Ｃ.用那樣的途徑來使他的心驚動，使他的性情堅韌起來，以不斷增長他的才干

11.加點的詞不是使動用法的一句是（Ａ）Ａ.天將「降」大任于是人也Ｂ.「苦」其心志 Ｃ.「勞」其筋骨 12.“大任”指什么？『治理國家的重任』

13.“是人”要經(jīng)歷哪些磨煉？『苦其心志....亂其所為』14.通過這些磨煉，帶來的好處是什么？『動心忍性，曾益其所不能』

15.用自己的話概括人經(jīng)常遭遇哪些困境？『犯過失；內心困苦；思慮阻塞；不被為了解』

16.經(jīng)過遭遇困境后，得到的好處是什么？（用文中三個字回答）『改、作、喻』

17.學過這篇文章以后，你懂得了什么道理？『艱苦的環(huán)境的磨煉，對人的成才有促進作用』

（二）①天時不如地利，地利不如人和。

②三里之城，七里之郭。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。

③城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

④故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利，得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之，多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

１.按提出論點，論證論點，得出結論的順序劃分層次，正確的是：（Ａ）Ａ.①‖②③‖④ Ｂ.①②③‖④ Ｃ.①②‖③‖④ Ｄ.①‖②‖③④

２.第①②③段論述的中心是『天時不如地利，地利不如人和』 ３.第③段運用的修辭方法是『排比』

４.第③段中“城”“池”“兵革”的意思分別是：（Ｃ）

Ａ.城市 護城河 兵器 甲衣 Ｂ.城墻 水池 兵器 甲衣 Ｃ.城墻 護城河 泛指武器裝備 Ｄ.城郊 池塘 泛指武器裝備

５.下面句子中加點的“之”用法和其他不同的一句是：（Ｃ）Ａ.委而去之 Ｂ.親戚畔之 Ｃ.威天下不以兵革之利 Ｄ.夫環(huán)而攻之

６.解釋第④句中加點的詞： ⑴故：『所以』 ⑵固：『鞏固』 ⑶至：『極點』 ⑷威（震懾）⑸多助「之」（達到）至

⑹「以」（憑借）天下之所「順」（歸順、服從）⑺域（限制）

７.“是地利不如人和也”一句翻譯是：（Ａ）

Ａ.這是因為作戰(zhàn)的地理形勢再好，也比不上人心所向，內部團結。Ｂ.這種情況是地理形勢不如人心所向，內部團結

Ｃ.這是因為地理形勢再好，也比不上人民和睦 Ｄ.有利的地理形勢比不上人心向背，內部統(tǒng)一

８.翻譯上文最后一句：『所以君子不戰(zhàn)則已，作戰(zhàn)，就一定會勝利』 ９.文中的通假字是『畔』，通『判』，正確的讀音『pàn』，含義是『背叛』

10.翻譯：⑴得道者多助，失道者寡助：『能行仁政的君王，幫助他的人就多，不能行仁政的君王，幫助他的人就少』 ⑵威天下不以兵革之利『震懾天下，不能靠武力的強大』

11.上文第④段表達了作者的什么觀點？用波浪線畫出來。『得道者多助，失道者寡助』

12.文中的君子是指『得道者』 13.上文第④段開頭的排比句從反面否定了什么觀點？『靠武力來統(tǒng)治天下』

14.作者認為”域民”“固國”“威天下”應該靠什么？『得道（或行仁政）』15.“君子戰(zhàn)必勝”的條件是什么？『得道；以天下之所順，攻親戚之所畔』

第三篇：初中語文第五冊教學計劃

初中語文第五冊教學計劃

初中語文第五冊教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。

一、培養(yǎng)目標：

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

三、教材分析：

本冊共有30篇課文，共分六個單元，（其中講讀15篇，自讀15篇）。分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。教材重點是聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。重點課文有《中國共產黨八十年的奮斗業(yè)績和和經(jīng)驗》、《談骨氣》、《懷疑與學問》、《發(fā)問的精神》、《中國人失掉自信力了嗎》、《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《<孟子>二章》、《岳陽樓記》、《詩詞五首》等。教材難點是讓學生認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣。

四、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要

重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

五、教學進度

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學，具體每周計劃如下：、《中國共產黨八十年的奮斗業(yè)績和和經(jīng)驗》、《談骨氣》、《想和做》、《哨子》、《灰姑娘的時鐘》

3、第一單元作文 復習、檢測、《懷疑與學問》、《發(fā)問的精神》、《論求知》、《應有格物致知精神》、《事物的正確答案一止一個》第二單元作文、檢測7、《始得西山宴游記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》、《峽江寺飛泉亭記》、《詩詞五首》、第五單元作文、檢測、《中國人失掉自信力了嗎》、《短文兩篇》

11、復習、中考、《＜楓橋夜泊＞新解質疑》、《“病從口入”與“食物相克”》 13、《謊言掩蓋不住血寫的事實》、第三單元作文、檢測14、《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》、《麥琪的禮物》、《范進中舉》、《不朽的失眠》、第四單元作文、檢測、《<孟子>二章》、《岳陽樓記》、《越巫》、《<世說新語>三則》、《詩詞五首》、第六單元作文、檢測、復習檢測、復習期考期考

以上計劃，請學校批準實施。

第四篇：初中語文第五冊基礎與課外閱讀第一單元范文

第五冊第一單元檢測題

一、語言表達（10 分）

l、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必刪的地方，把這三處的序號寫出來。

一個人(之所以)①會變壞(的原因)②，(除了受到壞的影響外 ) ③，(更重要的)是他自己(沒有把握住自己)⑤(受了壞人的影響)⑥(才逐漸變壞的)⑦；如果這個人(把握住自己)⑧，能抵制(多方面的)⑨(各種)⑩ ( 壞的)⑾影響，(那么)⑿ ,　, 他還會變壞嗎 ?　?答：．在下面的句子中，刪去多余的詞語。

他不僅是一個標致美麗的女人，而且還是一個富有同情心有善心有仁心有愛心的女人。

答：、修改下列羅索的文字。

我的寢室在一座低矮的小樓上，樓下是一條熱鬧的街道。白天，我總聽見一片吵雜的人聲，在窗外蕩來蕩去的，汽車響著鳴鳴的喇叭聲，從樓腳下馳過，馬車的輪子轆轆地壓在地面上，發(fā)出沉重的聲音，馬在嘶鳴，車夫抽起皮鞭，發(fā)出一聲清脆的回響，把沉重的車輪聲和得得的馬蹄聲趕向遠方。

答：．修改下面的電報稿，要求簡明地表達原意。

事情已辦妥，準備回廣州，我已購買了 13 號上午 8 點從山西太原飛往廣州的飛機票，當天中午 11 點鐘左右可以到達廣州，請公司派一部面包車來機場路的機場接我。總經(jīng)理余雄。

答：、指出下列的句子有哪幾種不同的理解。

(1）媽媽一再叮囑，出遠門要穿好鞋。

答：

（2）明天動手術的是陳醫(yī)生。

答：

二、閱讀（－）（新華社長江前線 22 日 22 時電）①人民解放軍百萬大軍，從 1000 余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③四日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、di（）港、魯港地區(qū)，24 小時時內即已渡過叨萬人。④對日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時止，該路 35 萬人民解放軍已渡過 2 ／ 3，余部 23 日可渡完。⑤這一路現(xiàn)已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。(7)和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛 kui（）退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。(8)此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可 dang（）；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關系。(9)國民黨的廣大官兵一致希望和平；不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。(10)戰(zhàn)犯湯恩伯四日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。(11)湯思伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。(12)不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。(13)我東路 35 萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。(14)所有預定計劃，都已實現(xiàn)。(15)至發(fā)電時止，我東路軍各軍已大部渡過南岸，余部對日可以渡完。(16)[ 此處敵軍抵抗較為頑強，然在 21 日下午至 22 日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰清縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要 sai （），封鎖長江 ]。(17)我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。．文中有四個括號，請根據(jù)文句的意思、根據(jù)注音寫出漢字。

答：依次是：（）（）（）（）

這是一則消息（或叫新聞），共有 17 句話。標題、導語、主體是一則消息通常不可缺少的三部分。．這則消息的標題是 ___________　___________．導語包括那幾句話？交代了哪些內容？

答：．主體部分包括哪幾句話呢？答：、主體部分可以分為哪幾層呢？這幾個層次如何緊密銜接的呢？答：

11.主體部分為什么先說中路軍，次說西路軍，再說東路軍呢？答：．句中畫線的句子（簡稱為 a 句）與下面的句子（簡稱為 b 句）相比較，其表達效果有什么不同？

（b 句）此處敵軍抵抗較為頑強，然在對日下午至 22 日下午，東路軍已戰(zhàn)勝一切抵抗之敵，占領揚中、鎮(zhèn)江、江明諸縣，封鎖長江。

答：

（二）①還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里的敵人的逃路。②當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到哪里，眼看就要從汽車路上開過去。③這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。④一場壯烈的搏斗就開始了。⑤敵為了逃命，用了 32 架飛機、10 多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個陣地燒紅了。(6)但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。(7)敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。(8)可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。(9)這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個小時。(10)最后，勇士們的子彈打光了。(11)蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。(12)飛機擲下的汽油彈把他們的衣服燒著了。(13)這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……(14)據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。(15)烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人擁到在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。(16)有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上占滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿并裂，徐了一地。(17)另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。(18)在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人拖得那樣緊，分部分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……(19)這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了 300 多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。、這段文字記述了松骨峰（書堂站）戰(zhàn)斗的經(jīng)過，故事發(fā)生的時間： ___ ；地點 ___ ；人物有： ________ ；事件的起因是： _______ ；經(jīng)過是： ___ ；結果是： _____。．這段文字的中心思想是： ______________　______________．第(7)句是寫什么的？第(13)句又是寫什么的？

答：、第(③ 5)--(18)句有概括有具體地寫烈士遺體的姿勢，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的品格？

答：、這段文字共 19 句話，可以分幾層？（寫序號即可）答：

（三）利春曉是舍身救人的一幕堪稱壯烈！

1994 年 4 月 9 日下午，就讀于陽江市一中初三（２）班的利春曉與１０多位同學到市郊田螺山照相留念。突然，附近的連環(huán)水庫傳來一陣陣呼救聲。他們循聲望去，只見水面有一個人時浮時沉。[ ①利春曉即向出事地點跑去。同學們緊緊拉住他的手，想跟他商量救人的辦法。“沒時間了，救人要緊！”②利春曉一把甩開同伴的手，沿著水庫邊飛快地跑了７００多米，連衣服都來不及脫就撲入水中。③一米，二米，三米……他奮力游向溺水者。此刻，同伴們下至齊腰深的水中，將一棵六七米長的小樹伸出去，大叫“抓住樹，抓住樹！”④利春曉只要回頭就可以拉著樹安然脫險，但他沒有回頭，依然奮力向出事地點游去。] 到了！他一手拖著溺水者，一手劃水，艱難地往回游。不幸，溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉，春曉氣力不支，他再也劃不動了。隨后便慢慢下沉了。

利春曉的花季年輪，永遠定格在青春亮麗的１７歲。

利春曉出生在一個富裕的家庭，這是一個不尋常的家庭。他的父親經(jīng)過艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)擁有建筑公司、家具廠和鰻魚養(yǎng)殖廠等企業(yè)，擁有自己的小汽車。利春曉從八九歲起就在富裕的環(huán)境中長大。但是，他的父親從農村到城市，勤勞儉樸、助人為樂的美德一直沒有丟。家里人的衣食住行與常人并無多大差別，家里購物花錢，也從不大手大腳。但為公益事業(yè)，卻從不吝惜。這些年，他家先后為家鄉(xiāng)建設和扶貧捐款超過１００萬元。每次做善舉時，他的父母都與孩子們一起商量，告訴孩子們：一個人要有愛心，多為他人、多為公眾做事，自己的生活才會充實和有價值。

置于這樣的家庭，長期的耳濡目染、潛移默化，春曉逐漸養(yǎng)成了良好的品格。他是一位品學兼優(yōu)的好學生，是一位助人為樂的好少年。讀小學時，他經(jīng)常幫助家鄉(xiāng)的孤寡老人做家務，挑水劈柴，買菜買米。他曾經(jīng)有過三次舍已救人的歷史：一次冒著被撞傷的危險，拉住一頭奔向小孩們的受驚牛牯；兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學。、簡要回答文段的記敘要素：

（l）時間： ________（2）地點： _______

（3）人物： ________（4）事件： _____．在文段中集中表現(xiàn)作者痛惜少年英雄犧牲的情感的句子是 ____。、指出對文中劃線句子的內涵分析不正確的一項。

A、①句：利春曉有幫助他人的自覺性。

B、②句：利春曉救人果斷勇敢。

C、③句：利春曉游水動作緩慢。

D、④句：利春曉游水義無反顧。、第 4 自然段為什么要寫利春曉家庭的不“尋常”呢？答：

22.文中追還利春曉以前助人、救人的事跡，與文段開頭寫利春曉的英雄壯舉有什么關系 ?　?答：

三、作文、題目：學校（或社會、或街坊）見聞一則

提示：我們周圍發(fā)生很多很多的事，有好有壞有美有丑，可寫其中一件，反映社會某種現(xiàn)象。

答案：五冊一單元

一、l、①或②；(6);(9)或(10))三處為必須刪改的地方。2、“標致”與“美麗”是同義詞，可刪其一；“同情心”“仁心”“愛心”亦為同義詞可保留其一。3、這段文字主要寫寢室內可以聽到各種聲音，但作者在描寫時給人混亂的感覺。可作如下的修改：“……白天，一片吵雜的人聲，夾雜著汽車的喇叭聲，馬車輪子的轆轆聲，馬蹄的得得聲，馬的嘶鳴聲，還有清脆的皮鞭聲。”（省減了 50 個字）4、打電報的目的是要求對方來接機。因此可以把多余的信息刪去；只需要把自己到達廣州的時間告訴對方，并要求對方派車來接就行了。所以電報稿時擬如下：13 號11 點抵穗派車接余。5、（l）“穿好鞋”可以理解為穿上好的鞋（不要穿爛鞋）；亦可以理解為綁好鞋帶、墊好鞋墊等。（2）“開刀的”是指誰？可以理解為陳醫(yī)生給病人開刀；亦可以理解為陳醫(yī)生病了需要開刀。

二、（一）6、依次是：（荻〕（潰）（當）（塞）7 ．標題是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 8、包括開頭的兩句話。概述了我軍渡江戰(zhàn)役勝利成功這一事件。文中的“百萬”是確數(shù)，從消息中對知(35 萬加 35 萬加 30 力），它體現(xiàn)了消息的真實性、準確性。9 ．包括從第三句話起到尾共 17 句話。10 ．主體部分可以分為三層：第一層 1 句話（即(3)，寫我中路軍渡江的時間、突破的地點、渡江人數(shù)。第二層 7 句話（即(4)一(10)），寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風。第三層 7 句話（即（l）-(7)），寫本路軍渡江情況。這三層（l）時間上緊密銜接（20 日夜一一一2l 日下午五點一 21 日下午至 22 日下午）；（2）渡江部隊緊密銜接（中路軍一西路軍一東路軍）；（3）內容上緊密銜接（第二層有“和中路軍所遇故情一樣……”與第一層銜接；第三層有“與西路軍同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)”與第二層銜接；第三層有“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”與第二層的“湯恩伯 21 日到蕪湖”銜接。）11、這是由時間和事件本身的特點所決定的。這順序是按事件發(fā)生的先后以及各路軍進展情況安排的。12、b 句只是交代我軍取得了勝利并占領了哪些地區(qū)，沒有講敵軍的情況和我軍取勝的原因。a 句用“整天激戰(zhàn)”概述了戰(zhàn)斗的艱苦，表現(xiàn)我軍的英勇無畏；用“殲滅及擊潰 " 表現(xiàn)敵軍的失敗之大；““殲滅”指全部被消火，“擊潰”指敵軍已完全喪失了戰(zhàn)斗力；用“占領廣大地區(qū)”說明并非全部，但大勢已成定局，用“控制江陰要塞”表明關鍵的軍事設施已在我掌握之中。語言具體詳細，事實確鑿可信，因而具有震撼人心的力量。

（二）13、二次戰(zhàn)役的時候，書堂站，志愿軍戰(zhàn)士和逃敵，阻擊敵人，敵人拼命爭奪，戰(zhàn)士用身上的火燒死敵人。14、贊揚我志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，贊美我志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。15、(7)句正面寫敵人死得多，側面寫出我志愿軍戰(zhàn)士的英勇、頑強。（3）直接寫我志愿軍戰(zhàn)士英勇殺敵的情景，贊揚志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質。16、贊揚志原軍戰(zhàn)士的英勇頑強視死如歸的革命精神。17、可分為 5 層： l 一 4 句為一層，交代時間、地點、人物、我軍任務、戰(zhàn)斗開始； 5-9 句為一層，寫戰(zhàn)斗經(jīng)過； 10 －－ 13 句話一層，寫志愿軍戰(zhàn)士英勇殺敵； 14-18 句為一層，寫戰(zhàn)場上的壯烈情景； 19 句一層寫戰(zhàn)斗結果：我勝敵敗。

(三)18.時間 :1994 年 4 月 9 日下午地點 : 陽江市連環(huán)水庫人物 : 利春曉利春曉的十多位同學溺水者事件 : 利春曉勇敢救溺水者 , 不幸犧牲19.利春曉的花季年輪 , 永遠定格在青春亮麗的 17 歲20.第(3)句的分析是錯誤的21.說明英雄的成長離不開良好的家庭教育22.說明利春曉的英雄壯舉是有深厚的思想基礎的

第五篇：自我鑒定文段

自我鑒定

在思想政治方面,本人具有優(yōu)秀道德修養(yǎng),并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護中國共產黨領導和社會主義制度,努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自己的政治覺悟和道德修養(yǎng)，嚴格遵守國家憲法及其它各項法律規(guī)定。同時我遵守社會公德，愛護公共財產,團結同學,樂于助人，并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。

在專業(yè)學習方面，我學習的是電子信息科學與技術專業(yè)。通過四年學習，我學習了C語言、C++、數(shù)據(jù)結構、數(shù)據(jù)庫、算法分析與設計、計算機網(wǎng)絡、軟件工程、操作系統(tǒng)、電路分析、大學物理、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、單片機等專業(yè)課程。其中大多數(shù)課程以優(yōu)異的成績通過，多次獲得勵志獎學金，同時順利通過國家英語四級考試，計算機二級和普通話測試，還參加了一些學校組織的知識競賽并獲得了一等獎。本人學習態(tài)度端正，非常喜歡去圖書館學習。隨著年齡的增長，思想也在不斷地成熟。本人還注重實踐活動能力的培養(yǎng)，每逢假期，積極參加社會實踐活動，認真總結實踐經(jīng)驗。

在綜合能力方面，本人大學四年來一直擔任班級學習委員。盡管有時候會比其他同學付出更多，更累一些，但我自己對此很是滿意。畢竟在這鍛煉中提升了自己的各方面能力。我的愛好也比較廣泛，對運動方面比較感興趣。經(jīng)常和同學們一起去爬山，去海邊玩兒，還去過幾次酒莊，不僅增進友誼，而且擴展見識。

在生活上,我崇尚簡單質樸的生活,不鋪張不浪費，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。我的時間觀念也比較強，約好的時間總會提前到達。小時候的生活也鍛煉了我的吃苦耐勞精神，自理自立的能力。我熱心待人，誠實守信，勇于挑戰(zhàn)自我，有思想。良好的人際關系是建立在理解與溝通基礎之上的，我與同學關系極其融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進步。

四年的大學生活，我收獲了了很多。以上就是在即將畢業(yè)之時，我對自己這四年來的一個自我鑒定。我自信憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中能夠正確面對挑戰(zhàn)，不斷實現(xiàn)自我的夢想和人生價值。