隨風的微笑

隨風是一個小小的花精靈，她擁有可愛的微笑，喜歡在櫻花飄落的季節里散步，喜歡在一簇簇擁有迷人的芳香的薰衣草前看花瓣，喜歡在橘梗花前許愿望，她有一個很小很小的愿望…看前方，隨風露出微笑，瞇起眼睛，雙手合在一起，默默的許愿：與已進入天堂的母親再說一句話…這一天，精靈長老召集所有的精靈到精靈部落里，很嚴肅很嚴肅……“精靈們，我有一個很不幸的消息…那就…是…”長老哽咽了，雙眼浸滿了眼淚，他又繼續說：“就是精靈守護者已經被那……那…可惡的黑魔…殺死了…“精靈長老已經哭了，所有的精靈也哽咽起來了。隨風怔住了，腦海一片空白。為什么？為什么？為什么連精靈守護哥哥也離開她了…

自從母親走了以后，父親拿著愛琴，已消失在蒼茫的熏花草里，任隨風如何哭喊，父親也沒有回頭，走了走了。守護神是一個好人，將隨風收養，守護神很年輕，于是隨風叫他“哥哥”，但是哥哥也走了，為什么為什么？隨風無助的看著長老，淚珠似線般流下?！笆刈o神死了，得用一個精靈的靈魂來祭奠他，也只有如此，守護神才會復活?！遍L老憂愁的看所有的精靈，語重深長的說?！白尨蠹胰ハ胍幌?，讓誰去…”長老還沒說完，隨風站了出來?！伴L老，用我靈魂吧！”所有人望著隨風，不可思議的瞪大了眼睛。“長老，是守護神哥哥救了我的命，也是我該還他命的時候了”隨風很堅決的說?！安豢梢浴薄笆茄剑乓粋€孩子”“不可以呀”所有的精靈都反對，反對聲傳來?！拔乙惨欢ㄒ瑘蟠鸶绺??！彪S風和堅決很堅決的說，眼里閃爍著堅決的光芒。隨風跪在地上，低下了頭，嘆了口氣，“記得，在母親走時，我很無助，是哥哥幫我走出無奈，又是在父親拋棄我時，哥哥教我學會微笑，面對困境，當時，就算哥哥受傷了，他也微笑著，不讓我擔心?！薄拔液脫乃?，我要救他一回”所有的人都感動的流下了淚……

祭奠的日子到了，那是在隨風父親走的那一片薰衣草里，隨風的秀發隨風飄，她微笑著，微笑地看真前方。旁邊是她的哥哥，倒在她的裙下。長老又一次問她：“你真的要？”“開始吧”隨風望著前方，依舊微笑，在陽光下，是如此的耀眼。一聲巨響，隨風的身軀散了，成為了熏花草，守護神也醒了。在夢里，隨風微笑著，因為她完成了愿望。

隨風潛入夜，潤物細無聲

——淺談一位農村班主任的工作感悟

班主任工作千絲萬縷，要學好農村學校的班主任更需工作做的細微至極。她——一名普通的中學語文老師，擔任班主任工作已有十六個春秋了，十六年來，她為學生驕人的成績歡呼過；也為學生的粗心毛病傷心過；甚至也和學生吵過﹑鬧過，甚至還偷偷的因為學生的不理解掉過眼淚。但她卻始終堅信：愛可以融化世界上任何一座冰山。她用她的愛澆灌著每一個學生的心田，真可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

一、學習新理念，提升自己，是她最大的感慨。

她，九四年畢業的一名師范生，水平不是太高，還有點內向，但她凡事都是那樣積極，她不愛看書，她總是用“執著”辦事；她不善言談，總是閉門造車；她很少與人溝通。總是默默無聞。剛開始工作還算可以，但隨著改革的 春風刮進我們這所普通的鄉鎮中學，她急了，雖然進修了大專，甚至本科，但她發現：原來以為的“執著”不再管用，曾經自以為的好辦法，好經驗也派不上用場了。但是她沒有放棄，而是再尋找，終于在一次與同事的交談中，她找到了改變的方向。

那是二零零六年的某一天，同事因為她的困惑﹑迷惘，送給了她一本《卡爾? 威特的教育》,這是美國有關家教的書籍,閱讀之后,她的眼睛亮了,于是愁眉不展的她臉上出現了久違的笑容,之后，一本本教育書籍讓她如饑似渴,甚至夜以繼日的拜讀.她說:在讀過之后才發現自己以前的班主任工作純粹就是以權壓人,根本談不上智慧。時代變了,自己也得跟著變,學生變了,自己不變是不行的。變，唯一的辦法就是學習。

從此,那個不愛讀書的她不見了，常見她拿書鉆研，甚至還不停地做筆記，她說自己腦子笨，就得寫，寫了也就記住了，她說她不會創新，但她說她可以學習，效仿，效仿之后去實行，不行﹑再學，總會有一條會被她用的得心應手。

尤其是學習了魏書生的《淺談班主任工作》后，她的思想變了，她不再覺得“執著”是做好班主任工作的先決條件。愚笨的她將此改為：“有智慧是做好班主任工作的前提，執著會讓它錦上添花的”同時也是魏老師教會了她班主任工作得從小事抓起，小事做到位了，班主任就好管理了。

二、從小事抓起，不斷反思，智慧育人。

周弘的《賞識教育》讓她在班主任工作的管理中曾有一段時間如魚得水，但總賞識也不是辦法，起初她讀的是一本別人給她的盜版書，后來她又找來了正版書籍閱讀才搞清楚“賞識是為了更好的批評”，她的困惑才得以解開。

對于學生，尤其是平時調皮﹑搗蛋的學生她更多的是發現學生的閃光點,賞識之后,給他指出日后應該努力的方向,讓他跳一跳能夠得上。

盧勤的《告訴孩子，我能行》等一系列的書籍又讓她學會巧妙的幫助同學克服困難，要擁有一顆好的心態。這樣遇事就能冷靜處理。

在學生的獎品發放上，由最初一個本子只寫個“獎”到一個本子上寫一段激勵的話語、再到班上相應的簡筆畫，到后來的學生有進步就獎勵“白紙”一張，讓學生設計圖案，選擇語句，以此來調動學生的動手、積累能力，一舉兩得，一學期下來，在班里開展“獎品展”；再到現在的一張照片，這是杜郎郎學習回來她所學經驗?？傊?，獎勵制度的不斷更新調動了每個學生的學習積極性。

不僅如此，她在教育學生上由過去的專制變民主,她允許學生發表自己的看法，曾記得因為學校給老師們開大會直到下學，會議也未結束，結束后回到教室，人已走了一半，當時她火冒三丈，此時，班長姚志輝急忙站起來說明了理由。當時電閃雷鳴，志輝讓跑校生先回了。聽了班長的述說，她冷靜下來，想想不是沒道理。為此她還寫了一篇《“頂嘴”是學生成長的表現》在清徐雜志上發表。在文章中，她認為：班長姚志輝能處理好這件事是班干部的成長，應當表揚。從此，她遇事總能用新的理念去教育、管理自己的學生。

曾經在學生出現問題后，她一貫采用的是談話法，然而學生升入初三后課程進度緊，時間寶貴，有些并不是你說上三言兩語就能解決的，有時說上一小時、兩小時效果也不見得好。在一個偶然的機會里，她用她擅長的書面交流法試著與學生溝通，雖然費時間但效果出奇的好。她認為：有些話，書寫交流更有情，更有愛。也許是因為話說的太多，她的咽炎越來越嚴重以致影響到頭痛，而且是經常性的，才導致她不得不想出這一招吧！

進入中考前的半個月，好多優等生思想負擔重，夜不成寐，其實她知道：這是有壓力，于是她看在眼里，急在心里。最終選了一個恰當時機給這些同學支招，當然，洋洋灑灑三張信紙的溝通是常有的?；蚶碚摐贤?，或獻身說發，或分析，嗨！你還別說，真得很管用。學生包袱放下了，晚上也能入眠了。

這種方法她百試不爽，試想老師能從白忙中抽出與同學溝通，說白了，是給學生寫信。說明該學生在老師心目中的位置，他(她)又怎能不被感動呢？為此她也收到了一封封學生的感謝信。

她又是一個常從自身出發，不斷反思的班主任，她認為：榜樣的力量是無窮的，當學生做的不妥時，她首先自我反思尋找好的方法。她認為：生氣只會傷身，不如找個解決問題的好方法，此時智慧處理又是她拿手好戲。

記得那是二零零七初二的一天，她安排男生墩地，讓班內的“搗蛋鬼”姚杰負責。她與姚杰接觸的事太多太多，為此也付出了許多，姚杰很感恩，她也想給他機會，讓同學們重新認識他，但事與愿違，當她走進教室，傻眼了，地竟一下也沒墩，當時她真是氣暈了，但她沒有生氣，而是冷靜下來，分析原因后，把男生召集起來，責任到人，按地板格的多少，平均分配，各干各的，結果，不到十分鐘地就被搞定。

之后，她不但沒怪姚杰，還把姚杰叫到教研組，進行的是自我檢討，怪自己沒教給如此處理問題的辦法。

當然她在寬容學生的同時更是一視同仁，嚴而有別，班干部和普通同學一樣處理，絲毫不留情面，用她的話叫“對事不對人”。甚至對優等生、班干部的要求更高，為此，班干部們不解，此時，她就用“快馬才經得起鞭策”和“墨子和根柱子”的故事教育學生，讓學生感覺自己是一匹快馬，老師把他們當千里馬，而不是老黃牛，自信樹立了、目標遠大了，也就能更好的理解老師了。

班干部的培養也是她聽了魏書生的關于“如何做好班主任工作”之后，將班級工作細化、責任別人，交給班干部方法，智慧的管理班級。

在反思中成長，抓小事，育人是首要任務;學會做人，學生一生受益。

三、班級管理需要與課任、家長密切配合。

農村家長普遍文化素質低，更不用說有一定的文化底蘊了，因而她一邊工作一邊尋找與家長溝通的好方法，起初她有事常叫家長，但隨著工作時間的增多，她逐漸歸納出：家長得聯系，但要會聯系。

聯系家長的目的不外乎是要教育學生，而不是告狀，于是，她將一年一次的家長會的內容進行了修改。她將過去只談成績改為為家長洗腦，讓家長也在學習中成長，不要總用陳舊的理念與二十一世紀的學生溝通。

當然，知己知彼，方可百戰百勝。在會議召開之前，她到處找資料，一方面是有關家教的，另一方面是學生對父母的要求，在會議中她委婉提出，好多家長受益匪淺，甚至她親自將《電視報》上的“親子園地”、“家教欄目”裁下粘貼在一張張八開紙上，長達四五十頁之多，復印發放給學生家長，她希望自己得益的事別人也得益。因為學生的成長絕非班主任一個人就能教育好的，父母又是孩子最好的老師。

什么《賞識孩子的每一個進步》、《良好關系勝過反復教育》、《聽孩子八話說完》、《父母的壞習慣影響孩子的一生》等等。她認為家長若能學習先進理念，并持之以恒、鍥而不舍的去管理自己的孩子，那對學校教育將起到事半功倍之效。

為此，她不僅印發資料，還推薦一些書籍給積極上進的家長。

她因為性格內向，又因為對自己的嚴格要求，一開始她擔任班主任，當課任向她反映班內情況時，總是不能正確理解，此獨自傷心、難過、流淚。這樣的日子一直伴她度過了十四個春秋，直到去年在與課任的交流、溝通中，愚笨的她才頓悟：課任只是想讓班主任更好地了解學生，別無他意。

于是，她變了，開始積極與課任溝通，有時課任會發牢騷，她不再獨自生悶氣，而是心平氣和的將一些自己學到的新理念委婉的傳達給這些老師。于是乎，老師們也受她的影響開始發生改變，學生管理從此也上了一個新臺階。

她就是這樣一個普通的不能再普通的農村班主任，默默的耕耘在自己的三尺講臺上，不求回報，只求上進，不斷進步，不斷學習，智慧育人。她只希望通過學習能在班主任工作中摸索出一條自己工作的好方法。隨風潛入夜，潤物細無聲。默默耕耘，默默奉獻，相信她會通過自己的無私的愛的奉獻滋潤每一個干渴的心靈的。

隨風潛入夜，潤物細無聲

——淺談一位農村班主任的工作感悟

單 位：清徐縣柳杜鄉中學 姓 名：武果青 聯系電話：5998063