有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文1

今天，聽科學(xué)老師說(shuō)：“今天要做浮沉實(shí)驗(yàn)。”我們既興奮又好奇。

上課鈴聲響了。我們抱著滿心的好奇沖向了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。只見董老師拿著那些有趣的實(shí)驗(yàn)器材正等著我們。同學(xué)們立刻炸開了鍋。紛紛議論：“董老師這唱的又是哪出呀？搞什么名堂？”

這時(shí)董老師在上面鄭重地說(shuō)：“同學(xué)們上課了，請(qǐng)回到自己的位置上去，保持安靜。”“下面我們開始上課。我們今天要做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。”董老師給我們賣了一個(gè)小關(guān)子，挑起了同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心，一個(gè)個(gè)翹首等著……“你們知道船為什么會(huì)浮起來(lái)嗎？”董老師在挑起同學(xué)們的好奇心后慢條斯理的開口道。“鴉雀無(wú)聲的教師立刻熱忱起來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答，有的說(shuō)因?yàn)榇虚g是空的，有的說(shuō)因?yàn)榇人亍S著一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤回答的降臨，同學(xué)們都紛紛敗下陣來(lái)。這下可把我們都給難住了，你看看我，我看看你……這是為什么呀？

董老師見我們實(shí)在回答不上來(lái)，就不緊不慢地說(shuō)：”因?yàn)榇呐帕看螅愿×σ病８×Ρ人罅耍筒粫?huì)沉下去了。現(xiàn)在請(qǐng)每小組派一人來(lái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，看看用橡皮泥做的船會(huì)不會(huì)在水里浮上來(lái)。“

實(shí)驗(yàn)開始了，之見旁邊小組的葉馳騁用熟練的手法很快地將橡皮泥捏成了一艘精美的橡皮船，在水面上開始乘風(fēng)破浪的航行了。再來(lái)看看我們的吧，心想：”我們的肯定也不賴。或者比他們的更加好。“真想與他們比個(gè)高低。可真實(shí)的`情況總是比想的爛。這真是人算不如天算，我們的小船又大又薄，一放進(jìn)水里，橡皮船就漏水了，直往水底沉去，簡(jiǎn)直糟糕透了。我們?cè)嚵艘淮斡忠淮危偨Y(jié)了幾次教訓(xùn)，終于成功了。看著自己的橡皮船在水面上揚(yáng)帆起航，心里有說(shuō)不出的高興。同時(shí)也驗(yàn)證了童老師的說(shuō)法，增加了我們的知識(shí)，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。

這真是一節(jié)既有趣又有益的課呀

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文2

“沉!沉!”咦，這是誰(shuí)在叫喊?哈哈!是我們班正在做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

今天一上課，顧老師拿著一個(gè)燒杯、幾枚硬幣和一疊餐巾紙，笑容滿面地走進(jìn)教室。憑我的經(jīng)驗(yàn)，老師肯定要做實(shí)驗(yàn)了。

果然不出我所料，一上課，顧老師就宣布做一個(gè)名叫“硬幣浮在水面上”的'實(shí)驗(yàn)。硬幣怎么會(huì)浮在水面上呢?大家你看看我，我看看你，都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。誰(shuí)有辦法讓硬幣浮在水面上呢?大家都把頭搖得像撥浪鼓似的。“我有一個(gè)辦法能讓硬幣浮在水面上。”顧老師神秘地說(shuō)，“不信，瞪大眼睛認(rèn)真看!”

實(shí)驗(yàn)開始了，只見顧老師撕下一小片餐巾紙，再把硬幣放在上面，然后小心翼翼地放進(jìn)水里。頓時(shí)，教室里像炸開了鍋，同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地跑上講臺(tái)，脖子伸得比長(zhǎng)頸鹿還長(zhǎng)，生怕看不見似的。瞧，劉媛媛和俞雅菲還在激烈地爭(zhēng)執(zhí)：“沉!”，“不沉!”。“沉!”，“不沉!”。我暗暗猜想：硬幣百分之九十九會(huì)沉下去，雖然它有餐巾紙作墊背，但餐巾紙不可能長(zhǎng)久地保護(hù)它。隨著時(shí)間推移，餐巾紙慢慢地被水浸濕，漸漸地它由原來(lái)的純白色變成了石灰白。最后餐巾紙完全被水浸濕了，它如一片落葉依依不舍地離開了硬幣，越沉越快，沉到了杯底。再看看硬幣吧，它卻奇跡般安然無(wú)恙地躺在水面上睡大覺(jué)呢!

隨后，一些不服氣的同學(xué)也自告奮勇地走上前去做實(shí)驗(yàn)。事實(shí)勝于雄辯，硬幣始終浮在水面上。

為什么硬幣會(huì)浮在水面上呢?大家百思不得其解，最后老師為我們揭開了謎底。原來(lái)，水有一種浮力，它能托住一些較輕的物質(zhì)，這樣餐巾紙慢慢下沉?xí)r，硬幣就自然而然地浮在水面上了。謎底終于被揭開了!真沒(méi)想到，一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)竟然隱藏著這么多學(xué)問(wèn)。看來(lái)，我們今后要多留心觀察生活，做生活的有心人。

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文3

一次科學(xué)課上，徐老師讓我們做了一個(gè)名叫“筷子提杯”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的材料有筷子、杯子、水和米。實(shí)驗(yàn)的方法是：先把米放入杯子里，再往杯子里加水，然后將筷子插入杯子，按壓10分鐘，最后將筷子提起來(lái)。這樣做，筷子就能把杯子提起來(lái)嗎?用力地晃動(dòng)杯子，杯子會(huì)掉下來(lái)嗎?徐老師在黑板上寫下實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓我們照著做，并把實(shí)驗(yàn)的.結(jié)果寫在一張紙上交給他。

聽了老師的話，我馬上開始做實(shí)驗(yàn)。我先倒了半杯米和一點(diǎn)水，然后把筷子插進(jìn)去。我剛插好筷子，許老師突然說(shuō)道：“米要倒?jié)M，水要倒到把最上面的一層米浸濕為止，否則這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)法成功。”

聽了這話，我心里一顫，趕緊把米全都倒進(jìn)杯子里，可米才有半杯，不夠用，怎么辦?我想向同學(xué)借，又不知道他們的夠不夠，萬(wàn)一他們也不夠，怎么辦?算了，問(wèn)一問(wèn)我的好朋友小偉吧，“小偉，你的米夠嗎?”

小偉說(shuō)道：“我的米夠啊，還有得多呢!”

我聽了很高興，對(duì)他說(shuō)：“你能借點(diǎn)米給我嗎?”

小偉拍拍胸脯，說(shuō)：“送給你。”

我感激地對(duì)他說(shuō)：“Thank you very much!”

“不用謝，這是應(yīng)該的。”

我立即將借來(lái)的米倒進(jìn)我的杯子里，太好了，正好滿了。加水，按壓，等了10分鐘，我竟然把杯子給提起來(lái)了，太神奇了!我把答案寫在紙上交給了徐老師。

這時(shí)，徐老師在黑板上寫下了下一次試驗(yàn)所需要的材料：2個(gè)飲料瓶，2個(gè)乒乓球……并讓我們回去準(zhǔn)備。我拿出本子把實(shí)驗(yàn)所需要的材料記了下來(lái)。徐老師還告訴我們，下次試驗(yàn)的名稱叫：水中沉浮的兄弟。

我十分期待下一次的實(shí)驗(yàn)。

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文4

四月的那天，風(fēng)和日麗，藍(lán)藍(lán)的天空中彌漫著淡淡的霧靄。我們?cè)诮淌依锺雎犞桌蠋煹闹v課，妙趣橫生，至今讓我記憶猶新。

老師讓我們提前準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋，來(lái)學(xué)校的路上我雙手捧著生怕把它捏碎。

上課了，白老師介紹了實(shí)驗(yàn)的名稱和要求就開始立雞蛋了。我驕傲地對(duì)同桌說(shuō)：“”有什么難的？不就是立雞蛋嗎？我五分鐘——不兩分鐘就好了。”我把雞蛋拿出來(lái)就開始立了。

時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，看到別的同學(xué)的'雞蛋一個(gè)個(gè)都立了起來(lái)，我便開始緊張了，我一點(diǎn)一點(diǎn)的嘗試著，耳邊聽到小房說(shuō)：“我先把雞蛋搓熱，產(chǎn)生靜電，就能立住了。”我也趕忙試了一下，可是雞蛋像個(gè)頑皮的孩子一點(diǎn)兒也不聽話，看來(lái)我們還是要腳踏實(shí)地，不能玩小聰明。這時(shí)，白老師說(shuō)：“不要緊張，我們要做到心靜、手穩(wěn)、蛋平。”我頓時(shí)信心突增。我仔細(xì)觀察雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋一邊比較尖，另一邊卻比較圓，我選擇讓圓的那一頭做接觸面繼續(xù)立雞蛋。

同學(xué)們紛紛舉起了勝利的手，告訴老師自己完成了。我試了許多次，都沒(méi)有立起來(lái)，這下我徹底放棄了便認(rèn)真地看小張立。他心平氣和一點(diǎn)一點(diǎn)地試，大約過(guò)了五分鐘，小張的雞蛋居然立了起來(lái)，看著他滿臉的自豪，我心里又是羨慕、又是嫉妒。

不知不覺(jué)中，快下課了，老師讓我們停止實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)知小景突然說(shuō)：“我一口能把你的雞蛋吃了。”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他已經(jīng)奪走我的雞蛋咬在了嘴里，沒(méi)過(guò)五秒鐘，他就吐了出來(lái)，蛋清蛋黃瞬間躺在桌子上，看著他的狼狽樣我既想哭又想笑，同學(xué)們見狀個(gè)個(gè)哈哈大笑。

一堂課就在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，我們依依不舍地向白老師道了再見。雖然，我沒(méi)能立起雞蛋，但這堂有趣的實(shí)驗(yàn)課給我?guī)?lái)了不一樣的快樂(lè)，還讓我明白了：“做什么都要心平氣和，不要急躁，一定要堅(jiān)持下來(lái)，不要半途而廢。”

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文5

Hi！大家好，今天我要向你們介紹一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——讓雞蛋從細(xì)嘴瓶瓶口入內(nèi)。

首先，我們需要一個(gè)帶蛋殼的水煮熟雞蛋，一個(gè)瓶口直徑為2厘米的瓶子（日常用的500毫升的礦泉水瓶），一只打火機(jī)，一把剪刀，一只蘸上酒精的藥棉。下面，我們就要欣賞到精彩絕倫的實(shí)驗(yàn)了。

我先剪刀夾住酒精藥棉，然后用打火機(jī)點(diǎn)燃藥棉，以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度放入瓶?jī)?nèi)（注：千萬(wàn)不可用身體的任何部位碰觸已燃燒的藥棉，此時(shí)在酒精的燃燒下，藥棉溫度可高達(dá)1000攝氏度）。接著，我拿起熟雞蛋放在了細(xì)小的瓶口上。

剛開始，熟雞蛋紋絲不動(dòng)地“酣睡”在瓶口上，但接下來(lái)的事情可就匪夷所思了。漸漸地，那個(gè)雞蛋居然慢慢地向下“沉”下去。定睛一看，那楚楚可憐的雞蛋，每向下降一點(diǎn)，汁液就要流出一點(diǎn)，我的心也隨之“撲通撲通”地直跳。

過(guò)了一會(huì)兒，這雞蛋終因流“血”過(guò)多，昏迷不醒，卻仍在緩慢地下沉，如同一個(gè)吃了敗仗的俘虜，任由敵人擺布。

又過(guò)了一會(huì)兒，只聽得“咕嚕”一聲，那可憐的雞蛋終于一落千丈，結(jié)束了痛苦的歷程。

這個(gè)有趣的、令人不可思議的實(shí)驗(yàn)，不禁使我想起了伽利略的.名言“一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)”。因?yàn)檫@一有趣的實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了不少道理：火把氧氣給燃燒完，外面的大氣壓就把雞蛋給硬壓縮了進(jìn)去。

從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我感受到了富蘭克林、諾貝爾、愛迪生等人實(shí)驗(yàn)成功后的那種喜悅與興奮之情，更懂得了如果多嘗試多實(shí)驗(yàn)就能發(fā)現(xiàn)更多真理的道理。

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文6

上課了，只見講桌上放著一罐水，旁邊還有一個(gè)雞蛋和一罐鹽。咦？這是要干什么？這節(jié)課不是作文課嗎？老師怎么帶來(lái)這些東西？一連串的問(wèn)題讓我疑惑不解，還是聽老師的安排吧。

只見老師笑瞇瞇地說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)—————雞蛋浮上來(lái)了。”哦，原來(lái)是做實(shí)驗(yàn)呀，我高興極了。可是我又馬上納悶起來(lái)：雞蛋這么重，能把它拖起來(lái)嗎？這怎么可能呀？我睜大了眼睛，伸長(zhǎng)了脖子，準(zhǔn)備把整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程看得清清楚楚。

這時(shí)，老師右手拿起雞蛋，輕輕地放入水中，雞蛋便晃晃悠悠躺倒在瓶底，毫無(wú)顧忌地睡起了大覺(jué)。咦？雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)呀，而是沉到水底了？教室里議論紛紛。老師并不理會(huì)我們的爭(zhēng)論，而是不慌不忙地拿出了她的法寶—————鹽，拿著勺子往水里倒了一勺鹽，然后攪拌起來(lái)。雞蛋呢？跟著小棍在瓶子里跳起了圈圈舞。老師停止了攪拌，雞蛋也隨之安靜了下來(lái)。于是，老師又往水里加了一勺鹽，可是雞蛋仍然是隨著小棍的`運(yùn)動(dòng)在水底跑來(lái)跑去，還是沒(méi)有浮上來(lái)。我們等得有點(diǎn)不耐煩了，著急地喊起來(lái)：“小懶豬，起床了！”可是雞蛋并不理我們。老師又加了第三勺鹽，雞蛋已經(jīng)站起來(lái)了，我們的心也跟著懸了起來(lái)，直到加了第四勺鹽，雞蛋才翩翩飛舞起來(lái)，一直來(lái)到水面之后，就停留在了那里，“浮上來(lái)了！”我們拍手歡呼。老師告訴我們這叫浮力，可以把物體托起來(lái)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師問(wèn)大家：“你們知道雞蛋為什么能在鹽水中浮起來(lái)嗎？”同學(xué)們東瞧瞧，西看看，沒(méi)有一個(gè)人知道。還是老師告訴了我們：“因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋會(huì)在鹽水中浮起來(lái)。”聽老師這么一說(shuō)，我才恍然大悟，原來(lái)雞蛋是可以浮起來(lái)的。

今天的實(shí)驗(yàn)真有趣，它不僅讓我從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了浮力的知識(shí)，還讓我知道大自然中有很多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文7

從小到大，我做過(guò)許多次實(shí)驗(yàn)，如“光的反射”“彩虹的形成”等等，但最有趣的還是那次“靜電”實(shí)驗(yàn)。

記得那是一個(gè)冬天的晚上，我回到家一脫外套，就聽到“噼噼啪啪”的響聲，并且感覺(jué)到手臂像有千萬(wàn)根針扎一樣疼。好奇的我立刻想探個(gè)究竟，便去問(wèn)媽媽這是怎么回事。媽媽聽了笑著說(shuō)：“這是靜電在作怪。”“‘靜電’是什么？”我繼續(xù)追問(wèn)道。媽媽摸了摸我的腦袋，笑了笑說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)憔兔靼琢恕！蔽衣犃烁吲d得一蹦二尺高。

我按媽媽的要求找來(lái)了一張白紙、一塊干布和一把剪刀。媽媽讓我先用剪刀把自紙剪成小碎片。我心想：“媽媽這是在搞什么名堂，用小碎紙片干什么？”接著，媽媽讓我把干布鋪在左掌心里，右手拿直尺使勁在干布上來(lái)回搓。我一聽，這還不簡(jiǎn)單？于是我按媽媽說(shuō)的使勁搓了起來(lái)。搓了一會(huì)兒，交給媽媽檢查。媽媽伸手摸了摸我手中的.干布，說(shuō)：“不行，要等干布被磨得發(fā)熱才能產(chǎn)生靜電。”于是，我再次接過(guò)直尺，使出九牛二虎之力又來(lái)回搓了一會(huì)兒，干布果然熱了。我再次讓媽媽檢查，媽媽摸了摸，說(shuō)：“可以了。”便從我手中拿過(guò)尺子，握著尺子的一端，讓剛才和干布接觸的那一端慢慢靠近碎紙屑。真是不看不知道，一看嚇一跳，紙屑在離尺子十多厘米的距離時(shí)竟乖乖地跑到直尺上。我急忙從媽媽的手中搶過(guò)尺子，用于取下尺子上的紙屑。我親自操作了一次，居然和媽媽操作時(shí)的反應(yīng)相間，紙屑又跑上來(lái)了！反復(fù)試了幾次都是這樣。我問(wèn)媽媽為什么，媽媽笑著說(shuō)：“自己查一查。”后來(lái)，我在書上查到這是由于直尺與干布的摩擦作用產(chǎn)生了靜電的緣故。

啊！科學(xué)中有這么多的奧妙。這次有趣的實(shí)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要，也使我喜歡上了科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文8

這天，王老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，觀察豆子是怎樣發(fā)芽的。同學(xué)們一個(gè)個(gè)像領(lǐng)命的士兵一樣，都議論著如何才能讓自己的豆芽長(zhǎng)得又粗又高。

我也不例外。中午放學(xué)一回到家，就迫不及待地向媽媽要了一把綠豆，把它們放進(jìn)一個(gè)碗里，加了點(diǎn)水，放在桌子上。為了讓它快點(diǎn)發(fā)芽，我特意放的是溫水。我對(duì)小豆子說(shuō)：“小豆豆，快點(diǎn)長(zhǎng)吧。”小豆子靜靜地躺在水里，一動(dòng)也不動(dòng)。

下午一放學(xué)，我就來(lái)看小豆子，豆子的表面有了幾絲皺紋，就像老奶奶的臉，這是為什么呢？原來(lái)豆子在吸收水分，它們正在不停地喝水、脹大呢。

第二天，我一起床，又來(lái)看小豆子，豆子全脹大了，有原來(lái)的豆子兩個(gè)大，胖胖的，真可愛，我找來(lái)一只漂亮的'洗菜籃子，在籃子底部鋪了一層紗布，把豆子倒在紗布上，均勻地?cái)傞_，又在上面蓋了一層紗布，澆了點(diǎn)水。第二天傍晚，我欣喜地發(fā)現(xiàn)豆子裂開了一個(gè)小縫，如同小嘴巴，里面伸出了一點(diǎn)點(diǎn)綠綠的小嫩芽。不仔細(xì)看的話，都不能發(fā)現(xiàn)。我高興極了，和豆子一樣互相咧著嘴巴，哈哈大笑！

豆子一旦發(fā)芽，長(zhǎng)得就很快了。它的小嫩芽差不多有兩厘米長(zhǎng)了，它越長(zhǎng)，芽尖越細(xì)，芽根就越粗，真是給力。在我的期望下，小芽?jī)号Φ厣L(zhǎng)，我澆水也更勤快了。

第四天，綠豆終于變成豆芽了，已經(jīng)有四厘米了，頂部還長(zhǎng)出了一兩片小葉子了，它們好像在說(shuō)：“我要快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)出更多的小豆芽。”

通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察事物。難怪老師說(shuō)：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文9

一天，科學(xué)孫老師來(lái)上課，他拿著一把尺子和一些碎紙進(jìn)了教室。

“今天，我要用一把尺子把紙片吸起來(lái)。”同學(xué)們懷疑地看著孫老師。“首先，先把尺子放在紙片的上方，然后再慢慢地靠近紙片。”孫老師一邊說(shuō)一邊做。靠近紙片后，紙片并沒(méi)有吸起來(lái)。我想：哼哼，你這回糗大了，我看你怎么收?qǐng)觥O老師見沒(méi)吸起來(lái)，變換了另一種方法：在頭發(fā)上摩擦，然后再去吸。這一回果然吸起來(lái)了，但又很快落了下去。“這肯定是電力不夠。”說(shuō)著，孫老師又在頭發(fā)上摩擦了幾下。這次終于吸起來(lái)了，并保持了20秒。

孫老師給我們做完示范后，便宣布：“現(xiàn)在，你們可以自己試試。”同學(xué)們迫不及待的拿出了尺子和紙。我先用尺子在頭發(fā)上摩擦了一下，然后放在了紙片上方，但它一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，我又試了一次，我就在辮子上摩擦，然后又去試試，這一次，果然吸起來(lái)了。這些紙片有的像敦煌莫高窟壁畫上的飛天，漫天遨游；有的像猴子撈月一樣一個(gè)接著一個(gè)；有的像毛毛蟲一樣在尺子上爬；有的聚在一起群魔亂舞；有的像芭蕾舞演員一樣跳“芭蕾”；還有的風(fēng)一吹過(guò)就像鵝毛大雪一樣飄落……有趣極了。

接著，孫老師又說(shuō)他還有一個(gè)更好玩的實(shí)驗(yàn)，他把要點(diǎn)告訴了我們：先用尺子在頭發(fā)上摩擦，然后把水龍頭的`水開成像細(xì)線一樣，然后把尺子靠近水，水就會(huì)隨著尺子的移動(dòng)而移動(dòng)。我們就照著孫老師說(shuō)的去做，果然成功了。

通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我懂得了：只要是塑料的東西在毛衣或頭發(fā)上摩擦后，就會(huì)產(chǎn)生靜電，就可以把紙片吸起來(lái)，這就是摩擦起電的現(xiàn)象。

這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文10

我喜歡有趣的小實(shí)驗(yàn)。

一天，爸爸剛回來(lái)，我就纏著他要出題目給我做，爸爸說(shuō)：“好吧！”

他拿出一個(gè)盤子，裝滿了水，問(wèn)：“怎樣抽出里面的水？”我想了起來(lái)，可不可以像吸塵器一樣？它的原理是先讓馬達(dá)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，內(nèi)部產(chǎn)生負(fù)壓，運(yùn)用負(fù)壓產(chǎn)生的吸力吸起灰塵，關(guān)鍵在負(fù)壓，我想出了一個(gè)好點(diǎn)子。

我找來(lái)一個(gè)玻璃罩、一根蠟燭和一個(gè)打火機(jī)，我先將點(diǎn)燃的蠟燭放在裝滿水的盤子中央，最后把玻璃罩罩住竄著火苗的蠟燭。

我靜靜觀察著：剛開始，無(wú)論是玻璃罩外面還是里面，都無(wú)任何異常，看著這場(chǎng)景，我有些擔(dān)憂，想：是哪一步出錯(cuò)了嗎？時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，慢慢地，一切有了變化：玻璃罩外的水越來(lái)越少，玻璃罩中的水反而越積越多，同時(shí)，罩子中的燭火也隨著水的增多變得微弱。我興奮起來(lái)，我做的試驗(yàn)滿上就要成功了。最后，燭火滅了，可周圍的水依然繼續(xù)向罩里滲，結(jié)果，一盤子水全部被吸到玻璃罩中。我朝爸爸綻開了得意的笑容。

爸爸豎起大拇指，一邊夸獎(jiǎng)一邊問(wèn)我：“真棒，那你知道這是為什么嗎？”

我“噠！噠！噠！”地跺起了腳說(shuō)：“火的燃燒需要氧氣，可玻璃罩中的氧氣一旦被消耗，罩子里的'氣體壓力就小于罩子外的大氣壓力，這個(gè)時(shí)候，水被擠壓進(jìn)罩子里了！”“我真對(duì)你刮目相看了，你已經(jīng)可以把科學(xué)原理融會(huì)貫通了！”爸爸自豪道。

評(píng)語(yǔ)：“我喜歡有趣的小實(shí)驗(yàn)。”開篇點(diǎn)題，引起下文。本文最大優(yōu)點(diǎn)是按照實(shí)驗(yàn)的實(shí)際程序敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，條理清晰，敘事具體，行文流暢，非常自然。而且成功運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫，人物形象突出。

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文11

“教師，當(dāng)心點(diǎn)，水快溢出來(lái)了，水快溢出來(lái)了”。教室里呼聲一陣高過(guò)一陣的，同學(xué)們這是在干嘛？莫非教室里漲水啦？趕忙跟我去瞧一瞧吧！

“叮鈴鈴。”上課鈴一響，教師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，大聲宣布道：“都說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，今日咱們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)試驗(yàn)吧！”話音剛落，教室里立馬炸開了鍋，同學(xué)們都好奇地張望著自己地小腦袋，心想：這教師葫蘆里賣的什么藥。一個(gè)性急的同學(xué)大聲嚷到：“教師，別賣關(guān)子了，快點(diǎn)開端吧！”

試驗(yàn)正式開端了，教師將一個(gè)裝滿水的杯子置于桌子上，奧妙地詢問(wèn)道：“同學(xué)們，現(xiàn)在教師要把一些東西放入杯內(nèi)，水卻不會(huì)溢出來(lái)，我們猜猜是什么。”同學(xué)們的答案形形色色，有的說(shuō)頭發(fā)絲兒，有的'說(shuō)紙巾，有的說(shuō)鋼筆……教師笑著說(shuō)道：“答案都不對(duì)，你們看好了。”

說(shuō)著從手中拿出一些些硬幣，宣布叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟ｋS后將榜首枚硬幣投入水中，水面文風(fēng)不動(dòng)，教師又相繼放入了第二枚，第三枚……當(dāng)投放到第六枚的時(shí)分，教師又面帶微笑地詢問(wèn)到：“請(qǐng)問(wèn)投放到第幾枚的時(shí)分水會(huì)溢出來(lái)呢？”

有人說(shuō)七枚，有人說(shuō)九枚，有人說(shuō)十三枚，還有的人說(shuō)答案是不知道的，教師接下去提到：“讓咱們拭目而待吧！”接著投入了第七枚、第八枚……水面仍舊波瀾不驚，當(dāng)最終一枚硬幣“跳”入水中的時(shí)分，我屏氣凝思，眼睛緊緊地盯住水杯，硬幣“撲通”跳下水后，就像訓(xùn)練有素的潛水員，在水中旋轉(zhuǎn)了360度后，才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。

作文課完畢了，我不只收獲了高興，更讓我明白了一個(gè)道理：實(shí)踐出真知，凡事都不能果斷的下結(jié)論，要勇于探索和實(shí)踐，才干揭開天然的奧妙。

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文12

有趣的實(shí)驗(yàn)今天一上課，鄔老師就問(wèn)我們：“如果把一張薄薄的紙緊緊貼在杯口上，杯子里有滿滿的水，把它倒過(guò)來(lái)，結(jié)果會(huì)如何呢？”聽到鄔老師的問(wèn)題后，同學(xué)們就跟“左鄰右舍”討論了起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，教室里非常熱鬧。有的同學(xué)說(shuō)，水一定會(huì)頃刻之間倒下來(lái)；有的同學(xué)則認(rèn)為紙會(huì)貼住杯口拖住水，可又說(shuō)不出原因。而我認(rèn)為紙是頂不住那么大的壓力的，水一定會(huì)漏出來(lái)。不是嗎？我們平常用的'水杯的蓋子沒(méi)蓋緊的話，把杯子倒出來(lái)也會(huì)灑一點(diǎn)，何況是一張薄薄的紙呢！

老師說(shuō)：“那我們就做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”老師叫了一位同學(xué)去灌水，并叮囑他把水灌得越滿越好，不要留一點(diǎn)空隙。實(shí)驗(yàn)開始了，老師拿了一張紙緊蓋在杯口上，一絲不肯放松。只見老師把杯子緩緩地倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，小心翼翼的把手挪開，并學(xué)著劉謙的口頭禪說(shuō)：“見證奇跡的時(shí)刻到了。”剎那間，同學(xué)們屏息凝視著杯子，神奇的事發(fā)生了，紙紋絲不動(dòng)地貼在杯口，水也一滴都不漏下老師又說(shuō)：“我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)吧！”只見老師倒掉了半杯水，仍舊按上面的上面的步驟重復(fù)進(jìn)行，驚人的事情發(fā)生了，水竟然像瀑布一樣飛流直下。同學(xué)們都想半杯水比一杯水輕，紙當(dāng)然能托住了，可是怎么會(huì)倒下來(lái)的呢？老師給我們解釋了其中科學(xué)原理，第一次實(shí)驗(yàn)是在杯子里裝滿水的情況下，這時(shí)杯子里面的空氣容積接近于零。紙表面被外界的大氣壓向上頂住杯口，理所當(dāng)然水就不會(huì)漏出來(lái)。第二次實(shí)驗(yàn)杯子內(nèi)部空氣占據(jù)一定空間，而這時(shí)外界的大氣壓抵擋不住杯內(nèi)空氣和水的壓力，水壓一下就頂開紙張，水立刻就流出來(lái)了。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)總能給我們很多啟發(fā)，同時(shí)它蘊(yùn)含著各類學(xué)科原理和內(nèi)含，以后我們一定要多做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而幫助我們探索和了解未知科學(xué)道理。

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文13

“火山噴發(fā)”，大家一定在電視里見過(guò)吧，但你有沒(méi)有親眼見過(guò)呢？我倒是見過(guò)一回“火山噴發(fā)，可這是個(gè)“火山噴發(fā)”的模擬實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)我也親自動(dòng)手做了一回。嗬，“火山噴發(fā)”可真好玩。

按實(shí)驗(yàn)要求我拿來(lái)了一個(gè)玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報(bào)紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打，再倒入一些洗滌劑，然后把報(bào)紙墊在玻璃杯下。

實(shí)驗(yàn)馬上就要開始了，我往杯子里倒入一些醋，奇跡很快就出現(xiàn)了，剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑，它們安安分分的，怎么才過(guò)了幾秒鐘的時(shí)間就變成了泡沫呢？而且本來(lái)只是一點(diǎn)點(diǎn)的泡沫，現(xiàn)在不斷地瘋漲，才過(guò)了十幾秒，“火山”像脫韁的野馬瘋狂的沖了上來(lái)，溢出瓶口流到報(bào)紙上了。這場(chǎng)景多像火山噴發(fā)時(shí)的壯觀場(chǎng)景啊，我又興奮又驚訝，目不轉(zhuǎn)睛地看著浮上來(lái)的泡沫，生怕漏掉了什么細(xì)節(jié)。大約過(guò)了18分鐘，泡沫又漸漸地消失。這個(gè)實(shí)驗(yàn)太好玩了，太有意思了！讓我見識(shí)了一次壯觀的場(chǎng)面！

這是什么原理呢？我急忙抓過(guò)書查了起來(lái)，可書上一個(gè)字也沒(méi)提，唉！沒(méi)辦法，只好自己琢磨琢磨了。老師不是在課上講過(guò)了嗎：小蘇打與醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生大量的泡沫，就像汽水一樣搖一搖也會(huì)產(chǎn)生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢？我絞盡腦汁也想不出來(lái)。

為了搞清其中的.奧秘，我又把這個(gè)實(shí)驗(yàn)重做了一遍，發(fā)現(xiàn)泡沫之所以會(huì)瘋漲就是因?yàn)橄礈靹┢鸬搅舜呋饔谩＿@不是與浮石的形成原理差不多嗎。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)真是有意思。

做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓我在玩中懂得了科學(xué)道理，還鍛煉了我動(dòng)手動(dòng)腦的能力，真是兩全其美。

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文14

周末，我照例開心地去上作文課。只見李老師拿了一堆東西放在講臺(tái)上，同學(xué)們都好奇地張望著。老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)！”同學(xué)們議論紛紛，把目光向講臺(tái)望去。只見講臺(tái)上放著一個(gè)裝著水的燒水壺，一個(gè)空空的礦泉水瓶子。這究竟是做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀看蠹叶己芤苫蟆?/p>

實(shí)驗(yàn)在我們的期待中開始了，只見老師拿起水壺將水緩緩倒入塑料瓶中，大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著李老師手里的瓶子，生怕漏掉任何一點(diǎn)小細(xì)節(jié)，一個(gè)個(gè)瞪大眼睛等待著接下來(lái)會(huì)發(fā)生的事。那全神貫注的模樣，一個(gè)個(gè)像長(zhǎng)頸鹿一般。

過(guò)了一小會(huì)，李老師摸了摸瓶子，把里邊的溫水倒了出來(lái)，只見塑料瓶并沒(méi)有像我們想象的那樣發(fā)生什么變化，頓時(shí)，大家期待的心情變成了失望無(wú)比！“哦喲，什么都沒(méi)有發(fā)生呀！”有同學(xué)叫著。

李老師不慌不忙，緊接著到教室外拿了另一壺水進(jìn)來(lái)，不同的是，這次倒入礦泉水瓶子的是冒著熱氣的水。老師小心翼翼地倒著，我心里七上八下的，不知道接下來(lái)會(huì)不會(huì)還像上次一樣？

老師迅速把瓶蓋擰緊，過(guò)了幾十秒后又打開瓶蓋，將水倒出來(lái)，并迅速擰緊蓋蓋，只聽見瓶子“咔嚓、咔嚓”地響起來(lái)，瓶壁冒出了細(xì)細(xì)的.小水珠，原來(lái)透明的瓶子變白了，在大家眼皮底下，瓶子正在變扁！同學(xué)們?cè)谙旅孀h論開來(lái)，這究竟是怎么一回事呢？

李老師給大家解開了謎團(tuán)：原來(lái)這是熱脹冷縮的原因，瓶子里的熱水倒出來(lái)后，溫度迅速降低，導(dǎo)致瓶子外面的空氣壓力比瓶子里邊大，所以瓶子被壓成了一個(gè)“瘦子”，它不用任何人幫助，就成功“減肥”了！

這可真是一場(chǎng)有趣的實(shí)驗(yàn)呀！科學(xué)原理原來(lái)就在我們身邊。

有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文15

今天下午第二節(jié)課，科學(xué)老師帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，我們很緊張也很激動(dòng)。

到了實(shí)驗(yàn)室，我看到了各式各樣的實(shí)驗(yàn)器材，有雞蛋、土豆、鹽、燒杯、筷子等讓我眼花繚亂，看看這一個(gè)很好奇，看看拿一個(gè)也很好奇。上課了，我們坐在座位上，聽老師講，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)《使沉在水里的.物體浮上來(lái)》老師先把土豆放在其中一個(gè)水杯里，土豆沉下去了，老師又把土豆放在另一具水杯里，結(jié)果土豆浮上來(lái)了，我們思考了又思考，終于想出來(lái)了，其中一個(gè)水杯里加鹽了，因?yàn)榈谷臌}，水的密度變大，而浮力也會(huì)變大，鹽倒得越多，密度就越大，重力相同也會(huì)浮起來(lái)，雞蛋也一樣，這就說(shuō)明，可以往水里加鹽，物體就能浮上來(lái)。

老師又讓我們把橡皮泥浮在水面上，我一放入水，成塊的橡皮泥就沉入水底。有什么辦法呢？同學(xué)們左思右想，這時(shí)我舉起手來(lái)，老師讓我回答。我說(shuō)：“可以把橡皮泥放在漂浮物上或者把它弄成小船樣式。”老師回答道：“好，不錯(cuò)，那我們就來(lái)試一試。”我們先把橡皮泥放在塑料泡沫上，啊，浮起來(lái)了，每個(gè)組都先成功了，這個(gè)方法成功了，然后把橡皮泥捏成小船形狀，第一塊橡皮泥沒(méi)捏成功，我們很沮喪，這時(shí)老師過(guò)來(lái)耐心的給我們指導(dǎo)了一下，我們吸取了經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樾〈瑑蛇厸](méi)有立起來(lái)，是平著的，這樣進(jìn)了水，自然而然就沉下去了，于是，我們又開始做第二條小船，我們成功了，小船浮上來(lái)了，我們激動(dòng)地都拍手叫好。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，可以借助漂浮物和改變形狀，當(dāng)然也有改變重量這個(gè)辦法。

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，往水里加鹽，借助漂浮物，改變形狀和改變重量，可以讓沉在水里的物體浮上來(lái)。這一節(jié)課不但在實(shí)驗(yàn)中增長(zhǎng)了知識(shí)而且實(shí)驗(yàn)成功時(shí)，心情愉悅。

有趣的實(shí)驗(yàn)

上課了，教室里鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們瞪著明亮的大眼，全神貫注地望著講臺(tái)。老師說(shuō)：“這節(jié)課要學(xué)習(xí)大氣壓力，希望大家認(rèn)真觀察，努力思考，想一想是什么道理。”

老師給我們講了一些有關(guān)大氣壓力的知識(shí)后，開始讓我們自己做實(shí)驗(yàn)了，老師先讓我們把杯子裝滿水，并用紙板堵住出口，再把杯子口往下傾斜松開手，看看水會(huì)不會(huì)流出來(lái)。我想，水當(dāng)然會(huì)往下流，這個(gè)道理連幼兒園的小孩子也知道。可是，當(dāng)我的同學(xué)松開手時(shí)，杯子里的水卻沒(méi)有漏出來(lái)。我好奇的看著杯子，心想“奇怪，水怎么沒(méi)有流出來(lái)呢?莫非這杯子有什么“機(jī)關(guān)”嗎?”

我的腦子上打了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，輪到我做實(shí)驗(yàn)了，我把杯子左左右右，上上下下仔仔細(xì)細(xì)檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)它跟一般杯子沒(méi)什么區(qū)別，我?guī)е钌畹囊蓡?wèn)按住了紙板，把杯口慢慢地向下傾斜，然后小心地松開手，里面的水也沒(méi)有流出來(lái)，紙板也安然無(wú)恙，我更加疑惑不解了。

老師讓我們猜是什么原因，同學(xué)們議論紛紛各有看法，有的還爭(zhēng)論起來(lái)，但是誰(shuí)都說(shuō)不出令人滿意的理由。最后，老師給我們做出了解釋：因?yàn)楸由厦嬗锌諝猓讻](méi)有，大氣壓力把水往上推，所以水漏不下來(lái)。

老師還做了許多實(shí)驗(yàn)，讓我們對(duì)大氣壓力產(chǎn)生更多地認(rèn)識(shí)。

這堂實(shí)驗(yàn)課真有趣!~