第一篇：博士論文研究計劃書示范

博士研究生學位論文開題報告

題目：蓄滯洪區洪水保險的經濟學分析與管理策略

匯報提綱 :

選題來源及性質

選題依據及意義

研究框架

研究的主要內容

研究方法

可能的創新。

選題來源及性質 :

選題來源 導師指導下的自選題目

選題性質 應用與理論結合研究

選題依據及意義：

我國是一個自然災害多發的國家，尤其是洪水災害，據統計，洪水災害占了50％－60％，損失嚴重，給國家財政帶來了沉重的負擔。社會防洪戰略由“洪水控制”向“洪水管理”轉移我國的洪水保險在20世紀80年初恢復保險業務時就存在，但至今仍然沒有單獨的洪水保險條款。商業保險公司因水災賠償虧損而意欲萎縮洪水保險業務。2005年7月15日《中華人民共和國防汛條例》第六章第41條明確規定對蓄滯洪區逐步推行洪水保險制度。

蓄滯洪區是我國江河防洪系統中不可缺少的組成部分，在抗御歷次大洪水中發揮不可替代的作用。蓄滯洪區內有大量的人口居住及從事生產活動，是我國的特色。洪水保險是一項重要的非工程性措施，對減輕國家財政負擔，幫助制定合理的地土開發規劃，提高人們了防洪意識及災后重建具有重要的意義開展洪水保險問題的研究，對于促進我國洪水保險制度的建立與發展，協調分洪區和洪區的經濟利益，提高洪災損失的補償程度和洪災補償基金的使用效率，推動洪水保險理論的發展、加強我國洪水管理，實現社會、經濟、環境的可持續發展都有著十分重要的理論價值與實踐意義。選題依據及意義

從經濟學角度來分析我國蓄滯洪區的洪水保險，具有重要的理論意義。洪水保險從經濟學上講是一種特殊的商品，因此就涉及到產品的供給與需求問題。企業和家庭需要什么樣的保險產品，保險公司如何設計和經營好這一產品，政府如何設計好制度來管理這一產品，是洪水保險所要解決的三個基本問題。

研究框架

第一章：緒論

第二章：國內外洪水保險的現狀

第三章：洪水災害損失的經濟分析

第四章：洪水保險的經濟學分析

第五章：蓄滯洪地區洪水保險的管理策略

第六章：結論及建議

研究的主要內容

損失評估的經濟分析:這部分的作用主要是通過定量分析，對災情作迅速的統計和分析，為保險公司定損、賠付提供依據。

洪水保險的經濟學分析:這部分是本文的重點，主要從這以下幾個方面來研究：（1）洪水保險風險與效用分析（2）洪水保險的市場需求分析

洪水保險風險與效用分析:

1、期望效用與洪水保險保費分析

2、洪水保險的道德風險分析與對策

3、洪水保險的逆選擇分析與對策

4、洪水保險的委托代理理論分析

期望效用與洪水保險保費分析 運用期望效用理論對洪水災害保險保費進行定量分析。洪水保險的道德風險分析 被保險人采取任何防洪減災措施，就得支付額外費用，減少他的期望效用，而增加保險的效用。同時，保險人為了監督和促使被保險人采用防洪減災措施，就會增加支出，減少其期望效用。顯然，正是由于保險合同把采取防洪減災措施的利益從被保險人那轉移給保險人，而被保險人承擔了額外的成本，才出現了道德風險。擬通過用期望效用規律分析來防范道德風險的出現。（1）、在設計保險合同時，通過免賠額及最高賠付額使保單持有人承擔至少是某種損失的費用。（2）、獎勵采取防洪減災措施的保單持有人。

（3）、如何確定免賠額及最高賠付額是本節的難點。

洪水保險的逆選擇分析 原因：保險購買者試圖利用其對洪災風險的更多了解，以低于公平保費的價格取得保險。目前的洪災保險的格局是：多保多賠，不保不賠，這就造成保險公司對洪水保險沒有積極性。逆選擇是洪水保險市場上的更為一般的“檸檬市場”。因此目前洪災保險難以將其商業化，只有政府進入管理與干預。擬通過對洪水保險市場的逆選擇分析，提出防止逆選擇的對策。

洪水災害保險的委托代理理論分析 在用委托代理理論進行洪水保險分析時，委托方為保險公司，代理人為投保人。擬從信息對稱的情況與信息不對稱的兩種情況來討論建模求并能求出最優化解，如何設計激勵機制方面入手。

洪水保險的市場分析

洪水保險是一種特殊的商品，表現為保險人向被保險人提供服務和賠償貨幣商品。也就是說洪水保險市場就是該特殊商品交換關系的總和。既然是商品就存在供給方與需求方，洪水保險市場的供給方是保險人，需求方是被保險人。

1、構建洪水保險的需求函數 需求函數的參數主要從影響洪水保險需求的因素來確定。初步認為，最有影響的是價格，對于保險來說是保險費率（P）因素。其它的還有居民或企業的財務情況（I）、洪災風險情況（R）、經濟制度(E)等因素。洪水保險需求量可以看做是這些因素的函數，也就是：Qd=f(P，I，R，E)

構建洪水保險供給函數影響洪水保險供給函數的因素有：保險費率（P）、可用于洪水保險業的資本量（C)、利潤率（Rp）、洪水保險商品成本（Ci)、洪水保險業經營技術與管理水平(Mf)洪水保險供給量可以看成是這些因素的函數，即洪水保險的供給函數可以設成：Qs=f(P,C,Rp,Ci,Mf)

保險費率的厘定方法：（1）、常用的保險費率的厘定方法（2）、運用期望效用理論厘定（3）、基于資本定價模型來厘定（主要是針對保險費率的附加費率的定價）（4）、運用委托代理理論來確定。（5）、通過供需函數來確定（供需函數達到均衡的價格就是保險費率）（6）、還可以運用貝葉斯方法來修定已存在保險費率。

蓄滯洪區洪水保險的管理策略

通過以上對洪水保險的經濟學分析，對蓄滯洪區實施洪水保險提出相關的管理策略，由理論指導實踐，加速蓄滯洪區洪水保險建設進程。

洪水保險的非傳統風險轉移方法 推行洪水保險難度，主要是因為洪水保險承擔的是一類小頻率，大損失的巨災風險。這類風險不具有風險同質和適用大數法則的特點。因而，傳統的保險或再保險很難有效地轉移洪水損失風險。因此資本市場引入到洪水保險中，一方面能夠

克服傳統保險固有的逆選擇和道德風險，另一方面能夠增強保險公司承擔洪災損失的能力，有效防范信用風險。這對于推動中國洪水保險的發展有重要的促進作用。本文概要地介紹一下目前國際保險業新興的非傳統風險轉移方法。

擬采取的研究方法 :

對國內外洪水保險制度的現狀的研究，采取對比研究方法來闡述。對洪災損失的經濟分析采用實證分析，主要采用的模型有灰度預測理論、模糊識別法、類神經網絡中的逆向傳遞法來進行研究。對洪水保險的經濟分析主要采用期望效用理論與博弈論方法，對市場分析主要采用數學建模，并求解。

可能的創新 :

本文接受前人先進的評價方法的前前提下，從經濟學、福利經濟學、保險學的角度來研究我國蓄滯洪區的洪水保險，從需求和供給的角度來建立洪水保險的經濟學模型。從政府、保險公司、企業和個人三者一體的視角來看待洪水保險問題。

感謝各位老師和同學的光臨指導

第二篇：典型的實證研究提綱(博士論文)

中國行業機會誘導下

企業集團的多元化行為研究

目錄（這是一篇博士論文提綱，屬于實證研究，你們也可學習一下其中精髓，有能

力的同學盡量寫這類論文，容易拿高分！）

摘要.........................錯誤！未定義書簽。ABSTRACT.......................錯誤！未定義書簽。圖表目錄.....................錯誤！未定義書簽。

第一章緒論................錯誤！未定義書簽。

1.1 研究背景..................錯誤！未定義書簽。

1.1.1 現實背景..................錯誤！未定義書簽。

1.1.2 理論背景..................錯誤！未定義書簽。

1.2 研究目的與意義....................錯誤！未定義書簽。

1.3 研究方法與流程....................錯誤！未定義書簽。

1.4 論文框架結構.................錯誤！未定義書簽。

1.5 可能的創新點和貢獻...................錯誤！未定義書簽。

1.6 本章小結..................錯誤！未定義書簽。

第二章多元化文獻綜述.....................錯誤！未定義書簽。

2.1 多元化的涵義與衡量方式...........錯誤！未定義書簽。

2.2 多元化與集中化、專業化、集團化之間的關系.........錯誤！未定義書簽。

2.3 多元化的實施手段................錯誤！未定義書簽。

2.4 多元化的動機與刺激因素...........錯誤！未定義書簽。

2.4.1 多元化的動機理論................錯誤！未定義書簽。

2.4.2 多元化的刺激因素................錯誤！未定義書簽。

2.4.3 本文關注的焦點....................錯誤！未定義書簽。

2.5 多元化的績效評估及解釋...........錯誤！未定義書簽。

2.5.1 DP的線性模型...............錯誤！未定義書簽。

2.5.2 DP的倒“U”模型....................錯誤！未定義書簽。

2.5.4 關于三個模型的評述............錯誤！未定義書簽。

2.6 多元化的制度理論與經驗研究中的混合證據.......錯誤！未定義書簽。

2.7 本章小結..................錯誤！未定義書簽。

第三章制度環境與中國企業集團的多元化經營.........錯誤！未定義書簽。

3.1 中國的行業開放進程與政策..............錯誤！未定義書簽。

3.1.1 轉型經濟與新興經濟............錯誤！未定義書簽。

3.1.2 中國的“漸進式”改革開放...........錯誤！未定義書簽。

3.1.3 中國的行業開放進程與政策..............錯誤！未定義書簽。

3.2 轉型時期中國企業集團的發展..........錯誤！未定義書簽。

3.2.1 國有企業集團的發展與第一輪多元化高潮...........錯誤！未定義書簽。

3.2.2 非國有企業集團的發展與第二輪多元化高潮.......錯誤！未定義書簽。

3.3 中國新興產業的發展與政策扶持.............錯誤！未定義書簽。

3.4 中國企業集團不相關多元化的路線圖............錯誤！未定義書簽。

3.4.1 數據來源與研究方法............錯誤！未定義書簽。

3.4.2 中國企業集團進入不相關行業的時間序列分析..........錯誤！未定義書簽。

3.5 中國企業集團多元化經營可能獲得的“特殊好處”......錯誤！未定義書簽。

3.5.1 中國企業集團多元化經營的動因.............錯誤！未定義書簽。

3.5.2 中國企業集團多元化經營的相對收益和成本.......錯誤！未定義書簽。

3.6 本章小結..................錯誤！未定義書簽。

第四章概念模型與假設提出.............錯誤！未定義書簽。

4.1 概念模型..................錯誤！未定義書簽。

4.1.1 概念模型的構建思路............錯誤！未定義書簽。

4.1.2實證研究的概念模型.................錯誤！未定義書簽。

4.2 研究假設..................錯誤！未定義書簽。

4.2.1 多元化程度對企業集團績效的影響.........錯誤！未定義書簽。

4.2.2 非國有企業集團的行業開放敏感性對其多元化程度及績效的影響錯誤！未定義書簽。

4.2.3 企業集團的新興產業敏感性對其多元化程度及績效的影響錯誤！未定義書簽。

4.3 本章小結..................錯誤！未定義書簽。

第五章變量設計與研究方法.............錯誤！未定義書簽。

5.1 變量測度..................錯誤！未定義書簽。

5.1.1 多元化...............錯誤！未定義書簽。

5.1.2 企業績效..................錯誤！未定義書簽。

5.1.3 行業機會敏感性....................錯誤！未定義書簽。

5.1.4 集團公司所有制類型............錯誤！未定義書簽。

5.1.5所處行業類別...............錯誤！未定義書簽。

5.1.6 控制變量的選擇與測量...............錯誤！未定義書簽。

5.1.7 本文采用的變量及計算方法匯總.............錯誤！未定義書簽。

5.2 研究方法..................錯誤！未定義書簽。

5.2.1 研究方法的選擇....................錯誤！未定義書簽。

5.2.2 研究對象的界定....................錯誤！未定義書簽。

5.2.3 樣本選擇與說明....................錯誤！未定義書簽。

5.2.4 數據處理過程的說明............錯誤！未定義書簽。

5.3 本章小結..................錯誤！未定義書簽。

第六章統計分析和檢驗結果.............錯誤！未定義書簽。

6.1 樣本特征..................錯誤！未定義書簽。

6.2 變量的描述性統計分析及相關性分析............錯誤！未定義書簽。

6.2.1 變量描述性統計分析............錯誤！未定義書簽。

6.2.2 變量相關性分析....................錯誤！未定義書簽。

6.3 假設檢驗結果.................錯誤！未定義書簽。

6.3.1 多元化程度對企業集團績效的影響.........錯誤！未定義書簽。

6.3.2 非國有企業集團的行業開放敏感性對其多元化程度及績效的影響錯誤！未定義書簽。

6.3.3 企業集團的新興產業敏感性對其多元化程度及績效的影響錯誤！未定義書簽。

6.4 本章小結..................錯誤！未定義書簽。

第七章結果討論...................錯誤！未定義書簽。

7.2 研究結果討論.................錯誤！未定義書簽。

7.2.1多元化程度對企業集團績效的影響..........錯誤！未定義書簽。

7.2.2 非國有企業集團的行業開放敏感性對其多元化程度及績效的影響錯誤！未定義書簽。

7.2.3 企業集團的新興產業敏感性對其多元化程度及績效的影響錯誤！未定義書簽。

7.3 研究結果的實踐啟示...................錯誤！未定義書簽。

7.4 本章小結..................錯誤！未定義書簽。結論.........................錯誤！未定義書簽。參考文獻.....................錯誤！未定義書簽。附錄.........................錯誤！未定義書簽。附錄1 對開放度較低行業的判斷（專家調查結果）.......錯誤！未定義書簽。附錄2 對新興產業的判斷（專家調查結果）.............錯誤！未定義書簽。攻讀博士學位期間取得的研究成果............錯誤！未定義書簽。致謝.........................錯誤！未定義書簽。

第三篇：創業計劃書(示范)

創業計劃書（示范）

建立一間新公司，或對公司進行業務重組，最重要的是有一份目標明確、安排合理的公司計劃書。先確立一份完善的公司計劃書，不僅對市場和產品要有客觀的分析，而且對運營和財務也要有詳細的了解，為公司的正常運作提供有力的保證。通過訂立公司計劃書使各位經營者更好地把握我們的市場動態，從而使業績得到一個質的提高。工商模擬市場要求各位投資者制定計劃書旨在引導同學對創業經營進行思考，并保持與社會、市場環境變化的同步以及建立比較全面系統的經營管理思想體系。

創業計劃書主要內容

一、公司名稱

二、主要經營者簡介

1.經營者基本情況（所屬系部、年級、專業、班級、聯系方式）

2.在校期間擔任過的職務

3.曾參加過的實踐活動

三、攤位布置構思

四、參與工模擺攤的原因

五、主要經營者各階段工作安排

六、經營范圍

1.經營規模

2.經營區（美食區、燒烤區、綜合區、時尚精品區）

3.經營物品種類

七、產品簡介

1.經營產品2.產品特色

八、營銷策略

1.商品定價2.促銷策略

九、市場分析

1.市場環境2.市場容量3.細分市場4.目標市場

十、投資和財務分析

1.估計投入的資金數和盈利額

2.估計報酬率

本創業計劃書為示范文本，制作者可根據自己的實際經營計劃編制。

東莞理工學院城市學院第八屆工商模擬市場籌備委員會

二〇一三年二月二十六日

第四篇：分團委示范班級計劃書

應用外國語學院

分團委

示范班級計劃書

應用外國語學院分團委示范班級計劃書

一、分析應用外國語學院各班班風、學風以及班級現存的突出性問題 班風：

1、應用外國語學院各班班風現在存在的問題不少，組織紀律性不強、沒有端正思想、不知道為何要來上大學、上大學就是來混的、大學就是要比高中輕松、大學就是要讓自己放縱自己等等諸如此類的問題。各班的同學，并不是說全部都是這樣的同學，大部分同學在這方面還是比較不錯的，只有一小部分的同學在那邊興風作浪、無視老師以及班干部的管理。

2、由于大學與高中的教學制度的不同，例如教室不是固定的，同學們交流主要以同宿舍內的人員為主，所以班級里的同學不能全面地交流，有小團體趨向，造成在小部分同學之間有矛盾產生，而且同學們對班干也有誤解。所以班級里的風紀比較差，班干執行班務時有一定的阻滯。

3、班干們在開展工作時，班干會使用一些不當的做法，造成了同學對班干的誤解，導致班級對內管理出了問題，同學們對班干的信任度下降，班干在同學中無法樹立威信，所以班干對同學們管理的難度加大。學風問題：

1、各班班內的學風情況較為復雜，首先一個就是有兩極分化的趨勢，部分同學在晚上玩電腦玩到深夜，睡眠嚴重不足，生物鐘被打2

亂，導致第二天上課打瞌睡。有些同學由于各方面的原因，對學習失去信心以及興趣，無心向學，在教學時間內做一些無關緊要的事情，虛以度日，而且對班級的紀律，考勤、班規毫無概念；但比較大一部分的同學的各方面表現還是相當不錯的。

現存的突出性問題：

1、部分同學因對專業歸屬感較弱，對學習產生不了興趣；

2、班內文體氣息較弱，凝聚力不強，文體活動舉行較少；

3、班內的同學生物鐘紊亂，影響了正常的學習與生活。

二、本學期示范班級（團支部）建設的目標及擬解決的關鍵問題

1、加強每位同學之間的溝通，增強班級凝聚力；

通過組織有效的班級活動，加強班級內同學之間的溝通，再通過一些小活動來讓同學們意識到班級是一個溫暖的大集體，每位同學都是其中必不可少的一部分，以此來增強班級的凝聚力。

2、改善班級的學習氛圍，力求每位同學都自覺看書；

通過學習委員以及各位科代表所制定的早讀、晚修科目學習安排表，以及小組學習形式（下面會提及），而且再額外定制一些獎勵機制，來充分調動同學們的學習熱情。

3、調整好同學們的作息時間。

從兩個方面來對各班班級里面每位同學的作息時間進行調整。第一，先制定好相應的措施（下面有提及）以及班規來約束同學們的考勤，因為個人作息時間跟個人考勤是掛鉤的，若個人作息時間不夠恰當的話，個人考勤方面是非常容易出問題的；第二，對個人考勤方面出狀況的同學進行思想教育，以確保其不再在個人考勤方面出狀況。

三、分步實施計劃

①、杜絕上課遲到、早退、曠課等不良好的考勤事件發生；

關于遲到，擬建議各班將把考勤時間于正常時間提前10分鐘，這樣遲到就基本上不會發生了；關于早退，這個現象是不會發生的，關于曠課，如有發生，第一時間先問清楚情況，若情況可以達到補假條的條件，則讓其去補假條，若無故曠課，則先讓團支書做思想工作，讓其保證自己不再曠課，做好這工作以后，第一次先不懲罰，若發生第二次了，則根據各班班規來懲罰，如果有發生第三次的話，先根據班規處理，再上報學院輔導員讓其處理。

②、大幅度減少上課睡覺、玩手機等與教學內容不符的情況； 關于上課睡覺，這主要是休息的問題，大部分的同學在宿舍內都有電腦，大部分的原因都是因為這些同學被電腦游戲所吸引，游戲度日且“快樂不知時日”，導致自身的生物鐘紊亂，各班必須出臺相應的班規把這不良的情況壓制下去；關于上課玩手機，這個情況很常見，而且理由也很單純，無非就是對課程不感興趣，或者是對自己學業的不屑，這個問題很普遍，望各班團三角以及心理委員作出計劃，根據玩手機4 的本人的性格特點進行一個長期感化的過程，力求用最柔和的方法達到預期的目標。

③、早讀、晚修時間，團、班干們盡量不執行團、班務；

在開學之初，團、班干們總是很忙，任務的繁多也讓團、班干們迫不得已地去占用早讀已經晚修的時間來執行團、班務，相信隨著時間的推移，團、班干的任務也會減輕，早讀與晚修的時間自然而然地就不會占用了，除非有緊急事情。④、大力開展文體活動；

從開展一個活動作為“啟動儀式“，接踵而來的將會是一連串的班級文體活動，這些后續活動各班要定好主題，活動的目的是：以增強班級凝聚力為基點，再向全方面發展，但是側重點還是要在文體方面。各班需要秉承的理念是——只要班級團結、充滿熱情，將會帶領全班同學開創以前應用外國語學院所有班級沒有開創過的先河，給別人一種眼前一亮的感覺。⑤、開展小組形式學習；

擬建議各班將所有同學分為若干小組，來進行一個為期一個學期的比賽，各個小組都有一名組長，組長的任務就是解決小組內任意一個同學各學科的疑問。小組的組員與組長實行連帶責任制。每一個小組之間將在期末考試進行成績比武，平均成績最高的一組將得到獎勵（這部分內容要明確在班規中）。

四、最終目標

1、鼓勵班內同學積極參與學校、學院、班級活動，充實大學生活； 各班需運用分步計劃的成果去達到這個目標，分步計劃達成后，班級里面的每一個同學對班級的熱情將會提升到一個程度，所以，他們自然而然地就會積極地參與各項自己感興趣的集體活動，從而來充實自己的大學生活，當然班級還要繼續開展各項文體活動。

2、期末考試無人掛科；

期中目標的實行小組形式學習，通常在起步的時候都是比較困難的，短時間內比較難看見效果，所以班委會決定將小組形式學習也作為一個期末的目標，一個結合期中以及期末目標的復合目標。期末目標的小組形式學習將增加以下要求：

①、小組長每個月做一次關于本小組的學習匯報，并對同學在這個月內的學習進行點評。

②、制定下個月的學習計劃，必須針對弱科來制定。

③、對組內同學采取“取長補短”的形式，保證組內同學沒有一個掉隊，更加要杜絕“兩極分化”的出現。

3、班級拿到學院各項活動的好成績

各班需綜合所有的成果，再把這些成果作進一步的強化，來達到這個目標，相信達到這個目標并不困難。通過舉行一連串的文體活動，例如班級晚會、班級戶外活動之類，讓各班班級里的每一個同學都融入6

到班級這個大集體中，并且把班級里每個人的集體榮譽感提高到一個程度。在院級或校級的文體活動開展時，各班文娛委員以及體育委員需要聯合團支書、宣傳委員和組織委員等團干部，在班級里發出號召，號召同學們積極參與院級以及校級的各項文體活動。

示范班級整體實施方案（校級指標）

為進一步加強校風、學風建設，加大基層班級（團支部）的建設力度，不斷增強基層班級（團支部）的活力、凝聚力和戰斗力，發揮先進班集體在校風、學風建設中的示范帶頭作用，促進學生成長與成才，現決定在全院開展示范班級（團支部）創建活動，具體意見如下。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，在我校努力建設世界一流職業技術大學過程中，發揮先進班級（團支部）的示范帶頭作用，抓重點，建機制，求實效，在全校學生中形成“評先進、學先進、趕先進、創先進”的良好風氣。

二、活動目標

開展示范班級（團支部）創建活動的目的：力爭通過創建活動把班級（團支部）建設成為政治堅定、班風學風優秀、班級制度健全、具有內在活力的堅強集體。即有一支模范帶頭的學生干部隊伍，有一系列圍繞學校中心工作并適合青年學生特點的活動載體，有一套行之有效的工作制度。

三、工作依據和達標要求

創建好班級（團支部）活動要堅持以班風學風建設為核心，7

圍繞思想建設、學風建設、文體活動、班級自身建設、宿舍建設、心理健康教育等六方面進行，創建活動將主要依據《示范班級（團支部）創建指標體系(試行)》（下簡稱《指標體系》，見附錄）進行。達標班級（團支部）必須滿足以下條件：

1、6個一級指標、32個二級指標、61個三級指標，基本目標為100分，評價分值的總分必須在6個“遴選項目”的32個“評價條目”中，評價分值的總分必須在75分以上（含75分），6個“遴選項目”每項評價分值必須為所在項分值的60%以上。

2、在達標班級（團支部）的基礎上，根據相關指標的分值確定示范校班級（團支部）的類型。

四、創建類型及標準

所有創建類型是在滿足達標班級（團支部）條件下進行的遴選。

（一）深圳職業技術學院示范班級（團支部）。創建標準：在6個“遴選項目”的32個“評價條目”中，基本目標評價分值總分必須在85分以上（含85分），發展目標評價分值總分必須在70分以上（含70分）。

（二）深圳職業技術學院XXXX（單項）示范班級（團支部）。單項類型包括：

1.學風建設示范班級（團支部）——學風建設4-8 2.技能比武示范班級（團支部）——學風建設2 3.團日活動示范班級（團支部）——思想建設4 4.社會實踐示范班級（團支部）——思想建設1 5.創新創業示范班級（團支部）——學風建設1、3 6.義工服務示范班級（團支部）——思想建設2 7.文體活動示范班級（團支部）——文體活動1-3 8

8.班級建設示范班級（團支部）——班級建設1-8 創建標準：所創建類型的“評價條目”基本目標評價分值必須為所在項分值的90%以上，發展目標評價分值必須為所在項分值的80%以上。

說明：學風建設示范班級（團支部）“評價條目”為一級指標“學風建設”中的4-8項。創新創業示范班級（團支部）“評價條目”為一級指標“學風建設”中的1、3項。

五、創建程序

1、宣傳發動：每學年第一學期初，由各班級（團支部）召開主題班會，認真傳達、學習創建活動方案和指標體系。

2、自查自檢：參加創建活動的各班級（團支部）按照評估標準進行自查自糾，認真找出存在的差距與不足，有的放矢地進行整改和完善，努力以評估標準衡量工作，用標準督促工作，按標準推動班集體建設，使各班級（團支部）工作在創建時間內有較大的變化。

3、資格審核：各班級（團支部）在自檢的基礎上，將申報材料報各學院分黨委（黨總支）審批。經學院初步審核后，按分配的名額擇優上報。學生處、校團委對各學院推薦的班級（團支部）資格進行審核，在全校進行公示后確定一定數量的示范班級（團支部）創建單位，授予示范班級（團支部）創建單位牌匾（錦旗）并給與一定金額的創建資金。

4、創建實施：示范班級（團支部）創建單位要按照創建標準和創建目標，拓寬工作思路，創新工作方法，積極爭取各方面的支持，整合各方面資源，努力實施創建活動。各學院在教學區設立示范班級（團支部）創建宣傳欄，公示創建單位名單，定期通報創建活動進展。

5、檢查總結：學生處、團委將每學年第二學期初對全校范圍內示范班級（團支部）創建單位進行交叉檢查，并召開會議進行經驗交流。中期檢查合格的創建單位，給與一定金額的創建資金。

6、述職評選：每學年第二學期末進行示范班級（團支部）創建驗收，成立學校創建考核小組，各班級（團支部）進行述職（述職時間為4分鐘），考核小組通過“看、聽、查、問、議、評”，在廣泛收集信息的基礎上，對照評比標準，采取以定量為主，定性為輔的方式，經所有專家投票，在全校公示后最終確定示范班級（團支部）名單，授予達標班級（團支部）、示范班級（團支部）和（單項）示范班級（團支部）牌匾（錦旗）。

7、表彰獎勵：符合創建條件的班級（團支部）頒發“深圳職業技術學院示范班級（團支部）創建單位”牌匾（錦旗），并給予一定資金用于創建活動；期中檢查合格的追加一定金額用于后期創建；按照標準驗收后授予達標班級（團支部）、示范班級（團支部）和（單項）示范班級（團支部）榮譽稱號，頒發牌匾（錦旗）并給與獎勵。

8、動態復查：對獲評班級（團支部）的工作進行核查，予以跟蹤考查，實行動態管理，一經復查不合格且在期限內未能予以糾正的，立即撤銷其榮譽，并進行摘牌通報處理。

六、活動要求

1、高度重視，加強領導。開展創建示范班級（團支部）活動，是我校今后一段時期學生工作的一項重點工作，要充分認識開展此項活動的重要意義，各學院黨組織、團組織要擔負起組織協調和指導督促的重要職責，切實把各項要求落到實處。

2、加大宣傳，營造氛圍。充分利用廣播、報紙、刊物、網10

絡、宣傳欄、板報、宣講等各種途徑和手段開展形式多樣的宣傳活動，通過DV、圖片等生動載體，充分記錄和展現創建示范班級（團支部）活動的熱烈場面。校學生信息網絡中心SIC在校園空間MCS（http://mcs.szpt.edu.cn）上設立主題空間，及時記錄、分享創建工作成果、經驗。

3、三級聯動，形成合力。各學院要建立創建活動領導小組，學院、班級要分別制定實施方案，落實責任，明確工作方法和推進步驟。要建立健全經驗交流和信息反饋機制，形成調動和整合資源機制，凝聚各方面力量，確保創建活動扎實、有效地開展。各學院應參照學校示范班級（團支部）指標體系，結合工作實際，制定本學院的考核指標體系，對所有班級（團支部）進行考核，推動全校班級（團支部）建設的蓬勃開展。

4、正確導向，有效激勵。通過創建示范班級（團支部）活動，在全校范圍內營造熱愛集體、團結協作、積極向上的氛圍；對于評選上示范班級（團支部）的班級，在推優入黨、團內評優、三好學生優秀干部評選等方面給與優先，在社會實踐考核有關項目上給與照顧，具體細則由學生處、校團委另行制定。

第五篇：從研究方法角度談博士論文寫作

從研究方法角度談博士論文寫作

博士論文的寫作是博士研究生主要要完成的工作，以下是小編搜集整理的從研究方法角度談博士論文寫作，歡迎閱讀查看。

一、研讀文獻

一般來說，一個博士生在入學后就已經確定了其博士論文所屬的領域或者方向，因為這是在報考和錄取時就確定好了的，除非入學后還要進行修改，而那是另當別論的。

在第一年完成博士課程的學習并且取得應有的學分之后，就自然進入了文獻的收集和研讀的過程中了。文獻的收集及研讀對于博士論文來說既是一個開始，又是非常關鍵的。你過去沒博士畢業論文有問題的找論文輔助老師在線1550116010有進行過研究，現在也沒有仔細研讀該領域中別人的研究成果，怎么也不可能搞出什么象樣的東西的。所以，在這個工作之前，你只想在期刊上發表文章的找編輯766085044，辦好事情不打呼呼！可能是一張白紙，什么也沒有，什么也不知道，更不知道什么是該領域的前沿研究課題，也不會使用該領域中的常用技術，不可能只是這樣白版一塊就可以做出什么象樣的東西的。

1.收集文獻

收集文獻可以從網絡，圖書館，書店和朋友同學那里取得。主要是要找到一些(哪怕是只有一篇)該領域出現的“近期”的綜述性文獻，一般是不超過三年以前發表的論文。什么是綜述性文獻呢?一般來說，英文的綜述性文獻在題目上有“review”(一般為較為通俗的綜述評論)或“survey”(一般為比較專業化的文獻綜述)這樣的字樣。綜述性文章的內容不是在研究一個具體的問題，而是在回顧，評論某個領域在最近或者過去的一段時間里的研究情況，并對于不同的研究者和不同時期的研究特點進行評論，最后還要為未來的研究方向以及創新的可能性作出預測。

在綜述性文獻中，作者會羅列出大量的參考文獻，并且還要對這些參考文獻的相對重要性進行評說。你就可以根據這樣的評說和所羅列出來的文獻去進一步搜索更多的文獻，然后又從那里的參考文獻去找出更多的參考文獻，如此等等。這樣，沿著一條路線，你就可以在一段時間里，譬如，在一年以內，做到基本掌握該領域的研究情況了，也知道這個領域的前沿是什么了。

另外的一種文獻收集方法是根據作者和關鍵詞去檢索。

當然，即使在同樣一個領域里研究的問題還是很多的，可以事先帶著問題去搜索，如公司治理問題，可持續發展問題，經濟增長問題等。這就需要使用關鍵詞搜索法了。

如何利用互聯網搜索文獻?

現代網絡技術的發展，使得人們可以更為便捷地獲取信息資源。在文獻搜集過程中，充分利用網絡資源，常常可以事半功倍。

利用網絡搜集資源大致有兩種：一是處于選題階段，還沒有論文方向，想找一個合適的方向來做，此時可以在網上搜索“review”、“survey”等，閱讀一些文獻綜述，在其中尋找自己感興趣的方向;另一種是已經確定了大致方向，希望了解本研究領域的進展，此時應當請教這一領域的專家，搞清楚哪些人是這一領域的牛人，搜索他們的文章——國外的傳統，很多雜志要介紹某個領域的成就和進展，都會邀請牛人來寫綜述——只有知道哪些人是這一領域的杰出代表，才可能從這些人的著作中體驗這一領域激動人心的發展。

網絡搜索技巧我也談一下：首先，www.tmdps.cn/)，NBER(www.tmdps.cn)，此外還有很多大學、研究所也提供了其工作論文免費下載地址，比如Laffont教授創立的IDEI(http://idei.fr/presentation.php)。網站眾多，大家慢慢去學會使用。這里不再多講。Jestor, Econ Base, Science Direct等也是很好的數據庫，不過需要付費使用。

2.研讀文獻與讀書筆記

其實，研讀文獻應該是與文獻的檢索過程同時或者是交錯進行的。在檢索到文獻的同時就應該開始進行文獻的研讀了，同時，在研讀文獻的同時就應該根據在閱讀過程中出現的新的檢索要求去檢索新的文獻，收集文獻是一個不斷反復進行的過程。

所以是“研讀”而不是“閱讀”文獻，是要求在讀文獻的時候應該同時捕捉住產生的火花進行研究，而不僅僅是一種簡單的閱讀過程，如進行新的模型的推導及用新的數據進行計算等。在看人家的文章的時候，要養成用“批判”和“懷疑”的眼光去思考的習慣，在讀到人家的判斷時，應該在自己的心中不斷地問著“是嗎?為什么?可能不是這樣的吧?”，同時試著去找相反的例子，還有在邏輯上進行深入的思考——這就是“研究”。

根據我自己的經驗，在讀文獻的時候，特別是沿著一條固定的思路下去讀了許多文獻之后，很容易就出現新的火花和思如泉涌的情形。但是，過了之后，就容易把它們忘記了。因此，為了在后面寫作論文的時候可以充分利用前面在讀文獻的時候出現的新的想法和線索，為了不忘記它們。一般要采用做讀書筆記的辦法。讀書筆記的寫法是：

(1)什么雜志，第幾期，什么地方有關于什么問題的什么論述，它對于我即將做的博論文有什么參考作用，或者我對于這個問題有什么自己的見解，可能會有什么貢獻等等。

(2)讀書筆記要進行分類，如分為數學模型方面的;實證研究方面的;中文文獻方面的;外文文獻方面的;數據方面的;純理論方面的;政策分析方面的;學術爭論方面的;案例材料方面的等等。

(3)重點分析或者精讀幾篇代表性的文獻;

(4)重要的是要寫心得體會;

(5)重要的數據要及時記下來;

(6)前面的過程可能有反復，自己的見解也會有變化的。

二、開題報告

在文獻收集和研讀的基礎上，就要開始進入開題的過程了。開題報告的實質是向老師們匯報自己的博士論文準備情況，同時讓老師們就自己的研究思路給予評論和提出建議，從而達到進一步明確研究目標，理清研究思路，以及在文獻和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。開題報告在這個任務目標的引導下，應該就選題，文獻綜述(除了開題報告之外，博士生還要寫專門的文獻綜述報告，可以結合起來做)，研究的目標，研究的內容，方法，創新，技術路線，研究的可行性等方面進行全面，深入的介紹說明，并且接受老師們的批評和建議。這里，有一些要注意的問題：

(1)開題報告的性質任務是匯報自己的研究工作準備情況，包括文獻資料的收集，研讀情況，研究的初步思路，可行性等，同時接受老師們的建議。所以，開題報告與畢業答辯是不同的，學生面對老師的態度不是辯論，而是“咨詢”，應該借助這個機會盡可能多地向老師們請教，獲得更多的幫助和信息。根據以往的經驗，這個過程對于以后的研究和論文寫作有著極大的幫助，同學們應該加倍注意。

(2)在研究的內容中應該寫出要研究的各個方面，要把研究這些方面的問題，方法，初步的思路，可能出現的難點以及如何去應對和解決這些難點的準備性思路都寫出來，但文字要簡練，因為只是初步的構思，不必長篇累牘。

許多同學在這部分內容的寫作上把研究內容寫成象一本書和是畢業論文的目錄，這是不符合要求的。

一般地，研究內容從大的方面看應該按照如下的順序和范圍寫：第一，選題的意義，包括理論和實踐上的意義;首先，要說明選題在理論上可能會有什么樣的貢獻，要說清楚這一點實際上對同學的要求是很高的，因為只有充分掌握了相關的文獻以及對于這個領域中的理論發展有充分的了解情況下，才可能把這個問題說清楚;然后，要說明研究這個問題在實踐上的價值，這需要對于所研究問題的實際用處有所了解;一般地，選題要具有「重要性」，「前沿性」，「可操作性」，還要有方法論上的意義;「重要性」指研究的問題關系到理論上和實踐上的重要突破口，對于國家社會經濟發展和人民福祉具有關鍵性的推進作用;「可操作性」指預期可以在規定的論文期限內完成，即可以做出來，所以要對難度進行評估，既不要選太容易的題目，也不要選擇過于難的題目;「方法論上的意義」是指研究這個問題預期會使用到一些新的研究方法;在科學研究中，新方法的使用是十分重要的，事實上，有些研究得到的結果可能是平凡的(即人們早已經知道的，或者憑直觀就知道的)，但是，運用新方法研究這些問題也是有價值的;譬如，老農民可能有許多完全憑經驗的方法去預測天氣，但是，這一點也不妨礙科學家運用包括Stocks方程在內的空氣動力學的新方法去預測天氣，盡管在開始還很難說這種新方法就一定比老方法來得準確一些;方法運用在博士論文中占有相當重要的一席之地;所以，在開題報告中要求有對于使用什么樣的方法予以專門的說明;第二，研究的理論和實踐的背景，理論基礎研究及回顧等;第三，國內外文獻綜述;第四，問題的現狀、根源以及成因分析;第五，模型或者指標體系研究(構造)，這部分是論文的核心，是創新出現的地方，是衡量論文學術水平的關鍵部分，通常要有數量模型或者是數量指標，也是單獨發表高水平論文的內容抽取部分;第六，案例分析或實證分析部分，通常是運用計量經濟模型對前面得出來的理論創新結果進行檢驗或者是用案例進行驗證;第七，政策建議，如果說前面的理論研究是對于經濟管理問題進行的診斷的話，這里就是在診斷結果的基礎上開出藥方，對于解決所研究的問題提出基于自己的理論研究的政策建議。在這里。許多同學愛犯的毛病是提出的政策建議的思路與自己在前面進行的理論研究之間沒有什么關系。

當然，不是說所有的博士論文都應該按照上面的內容順序來寫，這里只是提供一個參照。但是，大多數論文的內容組織基本上是按照這個框架來做的，或者說在這個框架上作一些變動后進行的。

(3)創新部分是論文的亮點，要“具體”，“恰當”地寫出創新的要點。不要太抽象，要把自己的思路與現有的研究有什么不同的地方說出來，還要說出自己的思路在什么地方比起現有的研究要高明一些，否則就不能說是“創新”。

(4)技術路線一般是指研究的準備，啟動，進行，再重復，取得成果的過程，不是指畢業論文的寫作過程，更不是指答辯的準備和進行過程，許多同學會出現這些偏誤。

(5)開題報告一定是在文獻收集和研讀過程之后進行的，因為根據上面說明的邏輯，在之前就做開題報告是不可能按照開題報告應有的內容進行的。所以，為了開題，文獻收集和研讀是要盡快進行的，要抓緊時間做。

(6)方法運用應該寫得具體一些，許多同學把這一項寫成“運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法”，“運用定量與定性相結合的方法”，“宏觀分析與微觀分析相結合”，“理論分析與實際運用相結合”等諸如此類的大框框，一點也不具體，實際上不知道他到底要用什么樣的方法;這里要寫出具體的方法，如運用博弈論的方法，計量經濟學的方法，案例分析的方法，甚至更加具體到如“通過在索洛模型中植入不可再生資源投入變量，然后研究人均收入可持續增長是否可以實現或者在什么樣的條件下可以實現，從而獲得有關可持續發展新模型的方法”等等。

EU DBA一期班學員已進入畢業論文撰寫階段，EU預祝每位即將畢業的學員都能順利完成一篇讓自己和導師都滿意的畢業論文，為您在EU的學習生活增添亮麗的一筆!

三、研究與重點突破

博士論文中的理論創新是核心，是代表論文水平的標志，也是最困難的。可以這樣說，只要把這個問題解決了，論文也就解決了一大半了。所以，應該先重點突破這一點。同時，因為整個論文基本上是圍繞這個問題的突破或創新而展開的，所以，這個核心問題沒有解決，也就無從談起論文的寫作了。因此，先不要忙著寫論文，一定要先進行研究，有了成果，才會有東西可以寫。因此，學校對于博士生都要求發表論文，特別是要求在一級學報和核心雜志上發表論文。因為，如果沒有有創新性的研究成果，發表論文還是不容易的。

這一個過程是整個論文寫作階段中最困難的。不要急，要慢慢來。要有一個蘊踉的階段，要多嘗試。這個階段也是最會讓人感到沮喪的，自己會發覺自己“很苯”，許多地方都不如人，因為會遭遇許多次的失敗，甚至會感到博士論文是做不出來的，甚至會感到想要放棄……。注意，這種感覺是所有人在做博士論文時都會有的，不只是你一個人才會有的感覺，所以一定要堅持。根據我和許多其他人的經驗，當這個過程持續一段時間后，火花就會產生了，堅持在最后的就是勝利者。哥德說：冬天已經來臨，春天還會遠嗎?這一個關鍵時刻，不要言放棄。

創新要來自新的火花的產生，而新火花是如何產生的呢?根據經驗，主要是來自多讀模型的過程。一般地，看了許多模型后，會產生有關構造新模型的思路;當然，這種新模型的構造一般也是建立在通過修改別人的模型的基礎上的，而如果沒有讀看許多的別人搞的模型，沒有站在前人的肩膀上，一般來說是不可能做出有創新意義的研究的。這個過程的進行一般具有如下的特點：

(1)通過尋找現有模型所不能解釋的現象，或者不能解決或不能處理的問題，提出修改發展現有模型的必要性;

(2)尋找現有模型存在這種不足的原因，這是一個診斷的過程;

(3)發現現有模型的可以進行修改的地方之后，就要著手進行修改工作，這個過程有較大的難度，主要是技術性的難度，即進行模型研究的技術難度;

(4)這時應該多與導師聯系，多請教別的高手，但更主要的是要多思考多研究，同時還要補充學習自己過去沒有掌握的一些技術性研究方法。

四、寫作畢業論文

除了學術創新之外，畢業論文的寫作還對于文字語言的表達，知識面，論文結構組織和邏輯運用等有一定的要求。

在寫畢業論文的時候，要大力借助于讀書筆記。根據前面已經完成的讀書筆記，可以做到事半功倍的效果。特別是論文中的文獻綜述部分，基本上就是從讀書筆記中來的，或者說是讀書筆記的更加系統的整理，深化和擴充而已。

五、關于“創新”的一些補充看法

博士論文對于“理論創新”有著特別的要求，關于這一點，許多同學不太清楚。首先，博士論文對于創新的要求是“理論”上的“創新”，不是在編寫程序軟件和某一個具體的算法上的改進性“創新”，更不是一個案例的編寫或者具體的政策分析，是否有“理論”上的創新應該說是博士論文與MBA畢業論文的根本不同之一。其次，創新的過程有一定的方法可尋，并不是完全靠天上掉餡餅。那么，如何才能做到理論創新呢?方法是什么呢?這里有一些經驗之談：

(1)類比法，將在某個領域曾經取得過成功的方法運用于另外的一個新的領域;譬如，將在經濟學中成功運用過的博弈論方法運用于管理領域中的人力資源管理;這就是E P.Lazear領導的一個基于博弈論方法的人力資源管理理論領域的創新;

(2)假設條件修改法，將現有的理論模型的假設條件根據所要研究的新的環境進行理由十分充分的修改，取得新的成果;譬如，在通常只含有資本和勞動兩種生產要素的生產函數中加入資源投入要素，可以研究在資源約束下的經濟增長問題，從而研究可持續發展或者可持續增長問題;這就是可持續發展或者可持續增長問題的研究創新;再譬如，卡尼曼(D.Kahneman)與特伏爾茨基(A.Tversky)將經濟學中的邊際收益分為失去的和將獲得的邊際收益，并且根據心理學的發現即人們總是給予失去的以比即將獲得的收益更高的評價，用它作為一個新的一般性假設去取代經濟學中原有的假設，從而獲得行為經濟學的“前景理論”創新;

(3)組合法，將不同的領域加以組合，看能不能產生有意義的結果;譬如，將制度經濟學中的交易成本概念與市場規模結合起來考慮，再將市場規模與分工深化程度結合起來考慮，再將分工深化程度與經濟增長結合起來考慮，就得到了楊曉凱的分工演進經濟增長的內生理論創新;

(4)特殊到一般，從一般到特殊是大家都會的，但是，逆向思維往往是創造性思維的成功方法。注意個例觀察的一般性推廣。從個例中看出一般性的規律就是“啟發”;譬如，早在1962年K.Arrow就發現了存在于一些制造業(如飛機制造業)中的“干中學”(learning by doing)現象;但是，在1980年代，經Paul.Romer教授的一般化，將這種機制假設為長期生產過程中的一般性規律，從而得到他的內生經濟增長模型，并掀開了所謂“新”經濟增長理論研究的帷幕。

(5)關于科學創新的規律有許多著作討論，有興趣的可以看看數學家王梓坤教授的著作《科學發現縱橫談》。