第一篇：《二戰啟示錄》觀后感

《二戰啟示錄》觀后感 西南大學

《二戰啟示錄》觀后感

第二次世界大戰是人類迄今為止規模最大、戰斗最激烈、人類經歷最殘酷的一場災難。它給人類文明帶來巨大損失，也極大的傷害了世界人民的情感，造成國家、民族之間難以愈合的傷痕?？上驳氖?，經過愛好和平的世界人民的不懈斗爭，法西斯最終走向滅亡，世界和平得以維護。研究它劃時代的影響及其啟示，是社會科學的重大課題。多年以來，世界各國的政界和學界，一直帶著強烈的現實感和直接的利害關系，去探索和研究它的歷史。自第二次世界大戰結束迄今，已過去半個多世紀了。今天的人們可以以更加冷靜的態度、從更高的層次、以更加宏觀的視野，重新考察和認識第二次世界大戰對戰后世界所產生的劃時代影響及其至為寶貴的啟示。戰爭的慘痛，令世人難以忘懷；今天的和平，來之不易。痛定思痛，人類應不斷反思戰爭，吸取戰爭的教訓，遠離戰爭，避免戰爭，尋求長期和平發展之路。

首先，戰爭是一種政治意志的體現，而這種政治意志的根源則不可避免的來自于經濟因素。發生于1929年至1933年資本主義世界大危機，導致整個資本主義世界經濟崩潰，美國、英國、德國、意大利、日本等主要資本主義國家經濟嚴重倒退，生產急劇下降，外貿銳減，銀行、工廠紛紛倒閉，失業人數激增，民不聊生。經濟危機的直接后果是嚴重的社會危機，各國階級矛盾空前尖銳，工潮頻仍，政局動蕩不安。這場經濟大危機的根源是資本主義社會制度，由于無政府狀態的競爭生產，資本家趨利生產，根本不顧及市場的承受能力，必然導致生產的嚴重過剩，危機的爆發在所難免。面對經濟危機，各國的壟

斷資本家控制下的政府，試圖采取各自不同的方式來解決危機。美國實行新政，用國家調整干預的方式，有效的遏制了生產的無政府狀態，使經濟緩慢的得到恢復和發展，資產階級的統治得到穩定。而德國、意大利、日本三國，不僅沒有從自身社會制度去探究經濟危機的根源，而是建立、加強法西斯專政統治，不斷的擴充軍備，試圖以侵略掠奪的方式，將危機轉嫁給被侵略國家、地區的人民身上。它們不顧國內人民生活困苦，更不顧及其他國家人民的安危，在其壟斷資本家的支持下，建立法西斯專政政權，發動對外侵略戰爭，為其開疆擴土——尋找廣闊的市場，瘋狂掠奪資源，最終導致這場危及全人類的、史無前例的戰爭的爆發。反思歷史，我們可以看到，要杜絕此類災難的再度發生，資本主義諸國必須要對其政治、經濟體制進行調整，從根本上改變其生產的無政府狀態，逐步減少經濟危機及其危害，以避免出現新的嚴重的政治危機，從而使爆發戰爭的可能性降到最低點。

其次，法西斯挑起戰爭不是一朝一夕就能實現的。法西斯羽翼的豐滿，須經歷相當長的一段時間。而在第二次世界大戰全面爆發之前，當德、意、日法西斯積極準備戰爭時，當時的世界大國美國、英國、法國等如果能夠及時制裁、阻止，戰爭完全可以避免。然而，歷史的悲哀就在于，當時的西方大國各懷鬼胎，美國大搞孤立主義，英法則為了自身的利益、以及對社會主義的極端仇視，不惜以犧牲弱小國家利益的綏靖政策，來滿足法西斯的欲望，進行所謂的安撫，以換取法西斯對社會主義蘇聯的進攻，并幻想著坐收漁人之利。大戰全面爆發之前，日本帝國主義對中國的侵略，沒有受到英法控制的國聯制裁；

德國吞并奧地利，進軍萊茵非武裝區，大肆擴充陸軍，嚴重違背并最終撕毀《凡爾賽和約》，也沒有受到西方大國的制裁；意大利侵略埃塞俄比亞，德意干涉西班牙內戰，同樣沒有得到應有的制裁。英法執行綏靖政策達到極致的表現是慕尼黑陰謀，葬送了捷克斯洛伐克，卻沒有換來如張伯倫所言：“這是我們時代的和平，我建議你們安心睡覺去吧！”第二次世界大戰全面爆發之后，英法雖然對德宣戰，卻宣而不戰，仍在夢想著德國會侵略社會主義蘇聯。如此，法西斯的膽子愈來愈大，實力不斷增強，而綏靖政策的執行者最終也難逃法西斯的進攻，他們的人民也飽受戰爭之苦，甚至是亡國之命，搬起石頭砸了自己的腳。多行不義必自斃！教訓是慘痛的，歷史不能再度重演。全世界的人民要擦亮眼睛，對法西斯軍國主義決不姑息縱容，要進行堅決的斗爭，將其阻止于萌芽之中，維護人類持久穩定的和平。

再次，世界反法西斯戰爭的勝利，證明了只要愛好和平的世界人民齊心協力，同仇敵愾，任何非正義勢力必將滅亡。維護世界和平是全人類共同關注的問題，也是共同的心愿，共同的任務。面對法西斯的猖獗，不同膚色、不同語言、不同社會制度、不同政治及宗教信仰的人們是能夠走到一起，為了共同的目標——堅決消滅法西斯，維護世界和平，建立了國際反法西斯同盟。當法西斯面對全人類的敵對斗爭，其失敗是必然的。

總之，二戰對人類產生了深遠的影響，戰爭所帶來的血腥殺戮，所造成的巨大破壞，長久的反映在戰后人類的社會生活各個方面。戰爭的結果使得法西斯主義被鏟除，德國、意大利和日本三個法西斯國

家被打倒；兩個老牌資本主義國家英國和法國被削弱；美國大發戰爭橫財，躍居世界頭號強國地位，蘇聯成為唯一可以在軍事上抗衡美國的國家，戰前以歐洲為中心的傳統國際格局被以美蘇為中心的雅爾塔體系所取代；社會主義運動和民族解放運動空前高漲，中國等一批歐亞國家相繼建立了社會主義制度，社會主義的范圍由一個國家擴展為一個陣營；印度等殖民地利用宗主國在大戰中被削弱的機會實現了獨立--戰后世界的政治，經濟格局很大程度上是戰爭結果所帶來的。在軍事領域，戰爭發展了現代軍事技術，并產生了大規模使用裝甲部隊進行作戰的主要方式，同時，戰略轟炸也成為一種直接影響戰爭結局的重要軍事手段，戰爭后期，核武器第一次投入戰爭并體現了其巨大的殺傷力。二戰的結果充分證明，在現代技術條件下，戰爭的勝負與交戰雙方的科技實力，經濟實力，工業技術水平，人員素質有著直接的關系。二戰也對軍事武器的發展起到了重大推動作用，雷達，噴氣戰斗機，火箭及導彈，電子計算機，核武器等高科技武器都在戰爭中投入使用并發揮了重大作用。而這些軍事領域的突破又直接催生了戰后人類的第三次科技革命。

當今世界，和平與發展是人類發展的主流和主題，只要堅定信念，團結斗爭，人類的持久穩定和平是可以達到的。

第二篇：二戰——珍珠港觀后感

觀《珍珠港》有感

看了被稱為是《泰坦尼克號》之戰爭版的《珍珠港》之后我真有再看一遍的沖動，盡管淚水還掛在腮邊。是的，珍珠港的確好看，不僅僅因為有美麗的女主角，帥氣的男主角，珍珠港那美麗迷人的風景，還因為影片制作精細且手法較好，所以有看頭。

從整體來看，這部作品最大的特點是運用了對比的手法，而且氣氛渲染比較好，二者的完美結合于是有了這部作品的精彩效果。其中的幾個場景：日本的戰斗機飛過棒球場，美國的小朋友們正在開心的玩棒球；飛機飛過小山坡，美國的小朋友們正歡快的采野花；飛機飛過足球場，孩子們正盡情的玩橄欖球；飛過樹林，一群天使打扮的孩子們正在嬉戲玩耍......這緊張的戰爭氣氛與愉快而放松的和平氣氛形成鮮明的對比，戰前的幸福，快樂與戰后的悲慘又形成鮮明的對比，這樣又體現了當時戰爭的緊張氣氛又暗示了戰后的悲慘。這些可愛的孩子們正在歡樂的玩耍，幸福的生活的時候卻不知道這些飛機將會帶來怎樣的消息，讓觀眾看了有一些不忍，有一些心痛，更有些氣憤??

日本天皇討論當時日本的形式時說美國終止了石油的供應如同切斷了日本的“生命線”，他回頭呆呆的看著正在山坡上放風箏的孩子們，眼里充滿了慈愛，之后他回過頭來，慎重的決定發動戰爭；而另一場景：日本的戰斗機飛過足球場時，玩橄欖球的美國孩子們抬頭觀望，卻看見低飛的日本飛行員向他們招手，示意他們趕緊回家，暗示了這里“危險”。這些小小的場景，小小的動作卻體現了戰爭的實質不是殺人，也不是傷害無辜的生命，而是為了下一代，為了下一帶更好的生活，小小的場景，小小的動作卻是精妙之“筆”。

盡管有戰爭的殘酷無情，這部影片的另一看點卻是人間最美好的東西——愛情，影片向人們展示了愛情是偉大的，愛情的力量是無限大的。“每當看著西下的太陽的余輝，我總是希望能為遠方的愛人送去溫暖”這是伊夫琳給雷夫的信中的一句話，這句簡單的話卻包含著深情，包含著溫暖，包含著伊夫琳對雷夫無盡的愛戀。雷夫墜機入海后，唯一支撐他活下來的信念是“要活著回去與伊夫琳在一起”，唯一支撐他與死神抗爭的力量是他與伊夫琳的愛情的力量，唯一喚起他斗志的人是他最愛的人--伊夫琳

正如雷夫后來對伊夫琳所說的一樣是伊夫琳救了他，是她給了他第二次生命。

當然這部影片不僅僅體現了愛情的偉大，還體現了友誼的偉大。丹尼得知雷夫墜機消息時意志低沉，他回味與雷夫之間的感情時，字字句句都飽含深情，包含傷感，包含對雷夫無盡的思念；當他得知雷夫活著回來時，他又興奮又不知所措的感情流露，體現了他一面是愛情一面是友誼的左右為難。而另一方面當雷夫知道丹尼搶走了自己最愛的人伊夫琳時他非常生氣，然而當戰爭開始后他一如既往的鼓勵他，支持他，指點他逃過敵機的圍追；當油耗盡被迫降落，發現有日本

軍隊，他大聲的通知“丹尼不要降落有日本軍隊”他跟本沒有想到自己的生死卻希望好友能夠安全；甚至在丹尼的飛機墜落時，他不顧槍林彈雨，沖過去救他，卻忘了周圍的日本人，最終被包圍，而精彩的還有后面，當他看見丹尼被捆，一心想著救他，用槍射死正在捆丹尼的人卻忘了自己在敵人的槍口下，另一方面，丹尼看見雷夫即將被射死挺身擋了雷夫的身體而犧牲??如果這些都不能說明友誼的話，那我不知道什么樣的感情才算真正的友誼了。

讓人感動的不僅有偉大的愛情，偉大的友誼，還有美國人那顆盡職的心。雷夫離開伊夫琳去支援英國時，他下火車的第一件事不是去他的寢室休息，而是讓指揮官帶他去看看他的飛機；當戰斗的警鈴響起，雷夫與戰友們沖出營房，雷夫被告知油管破裂沒有修，而雷夫毅然的沖上飛機，盡管他知道有墜機的危險；當珍珠港戰爭爆發，毫無戒備的美國軍隊遭受轟炸，船長渾身是血，已淹淹一息，不肯閉眼，當被告知有人安排隊員們撤離，并有人管理船只時，他才閉上了雙眼??

是啊，珍珠港不僅僅有以的那些看點，還有許多的特點，相信你看了之后也回這樣的感嘆到“珍珠港的確是一部精彩的影片，的確是一部耐尋味的作品，的確是一部白看不厭的作品”的。

第三篇：科學啟示錄觀后感

科學啟示錄觀后感

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看了《科學啟示錄》 對我感觸良多！以前歷史學的時候我就費解古代中國有這么好的條件，偉大的發明，睿智的人物。科技一直領先于世界，卻為什么近代中國一直處于被動挨打，被侵略的地位上。而近代科學，兩次科技革命卻產生在西方國家，一直領先至今！？我想這個問題的提出讓人有一種歷史的尷尬與遺憾。！

看了影片以后我好像找到了點原因：

首先，從經濟因素考慮。

中國在明清時期自然經濟居主導地位，物品的商品化還沒有得到充分發展，資本主義尚處于萌芽階段，因而尚不具備發展近代科技的條件。對比一下歐洲，英國工業革命的條件分為政策，技術，市場，資金，勞動力等等，特點：大部分是手工業者勞動技術的積累，中國不具備以上特點

其次，政治因素

中國實行重農抑商政策，農業發展仍居主導地位。而且明朝實行“一條鞭”法，清實行“攤丁入畝”收取地丁銀，后又提出“滋生人丁，永不加賦”這樣將農民束縛在了土地上，自由勞動力少，資本主義發展緩慢。不可能出現以雇傭為前提的大規模生產，因而不會出現近代科學。

其三，文化思想

中國在明朝封建制度開始逐步衰落，統治階級不斷加強中央集權，采取愚民政策，明開始，科舉考試實行八股制，極大地束縛了人民思想。清興文字獄，人民思想再次被壓制，使得中國近代化腳步放緩。

其四，閉關鎖國的對外政策

明采取禁海政策以抵御倭寇（后期戚繼光抗倭），清為收復臺灣再次禁海，而且閉關鎖國，不與外國交往，使中國逐步被西方國家超越，近代化步履為艱。西方各國紛紛出海航行：葡萄牙人突破宗教觀念 賣出地理大發現的一幕1492哥倫布 經過37天的航行 他們到達了美洲大陸。1497達伽馬繞過好望角開辟了印度的航線。1519麥哲倫繞過南美大陸的合恩角 經過好望角返回西班牙歷時三年 完成環球。而中國，鄭和第七次凱旋的時候，等待他們的卻是停止遠航的圣旨！鄭和之后在無鄭和

很多人都喜歡把這個責任推到清政府身上，其實清政府是滿族人士、入土中原后受到中原文明的影響，已經完全同化了，清政府做的事，宋、明政府都在做，文化傳承中的書院制，激勵體系中的科舉制，清政府都繼承下來了，但是同樣繼承的是，科學研究始終沒有放在應有的位置，而是地位當低。而其根本原因是中國資本主義在強大的封建勢力面前過于弱小，政策，技術，市場，資金，勞動力等近代科學發展的必要因素不具備

第四篇：師德啟示錄觀后感

《師德啟示錄》觀后感

十二月中旬，園領導組織全園教師觀看《師德啟示錄》，對我們進行了教師職業道德教育。這部長達八集的教學片，把教師職業道德的歷史回顧、基本理論與教師的職業活動緊密結合，通過在全國各地實地拍攝的形象生動真實的案例，向我們展示了師德修養的豐富內容。

在教學片中，那些偏僻山村簡陋的學習生活條件、惡劣的自然環境和教師們忘我的奉獻精神，在我腦海里留下了深深的烙印。他們在實踐師德過程中，表現出了無比高尚的品德和情操。例如，陜西省延長縣下西渠村的王思明老師，他為了父親留下的“無論如何不能誤了孩子”的遺言，他放棄了很多能夠走出深山、掙大錢、出名的機會，幾十年如一日，無怨無悔的扎根山區教育事業。為了改變黃土高原幾代人貧窮生活，他和學生一起勤工助學，不但改變了學校的校園環境，而且也教會了學生一技之長，在勞動中培養了孩子們熱愛家鄉、建設家鄉的意識。王老師經常告誡自己：要教會孩子們學習方法，將來他們會學會老師不會的知識。他用自己的實際行動真正做到了愛崗敬業，盡心竭力。湖北山區的胡安梅老師，她在雙手接過為教育事業奮斗一生的父親遺留下來的欠帳單時，毅然決然地繼續走在教育的路上，又換來了一張張的欠帳單，但她無怨無悔。在她的事跡被報道后，她得到了全國各地的捐助，她沒有先改善自己的生活，而是建立了胡

安梅教育基金，以資助失學兒童。王強老師作為一名班主任，自費四千多元錢，行程一萬多公里，訪遍全班學生家，更是讓我感動......像王思明、胡安梅，像全國優秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方小學校長包全杰等這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

教師是份神圣而又崇高的職業，選擇了教師就意味著選擇了責任和奉獻。每次觀看時，我都有很深的感觸?！稁煹聠⑹句洝分械挠嘘P事例讓我看到：原本是一心撲在教育事業上愛崗敬業的人民教師，由于處理問題時太沖動，而導致了嚴重損害學生身心健康的后果，成了一個不折不扣的“魔鬼”。是的，當我們滿懷激情地投入到教育教學工作時，對待一些“問題兒童”往往會失去理智，出現“好心辦壞事”的現象，教育是一門藝術，它需要藝術地去施行，而不是莽撞，不是沖動。

教育是神圣的，教師的職業是崇高的。作為一名幼兒教師，我深知責任的重大。我要以《教師職業道德規范》嚴格要求自己，提高自身的思想道德素質，做孩子健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以科學的方法引導孩子，以良好的形象影響幼兒，爭做一名讓孩子們喜歡，讓家長放心、滿意的幼兒教師！

韓葉霜

2013年12月26日

第五篇：師德啟示錄觀后感

《師德啟示錄》觀后感

胡永紅

你是一部厚厚的書，我愿用一生來讀，你是一棵參天的樹，永遠牽著我的路，美好心愿的全部，是燃燒生命的紅燭……”這是《師德啟示錄》的片頭曲，旋律恢弘悠遠、意味深長！聽了使人心潮澎湃，感動肺腑。

百年大計教育為本，教師的肩上承擔著多么重大的歷史使命！作為一個教師，不僅要有豐富的科學文化知識，而且還要有為人師表的職業道德和素質修養。此片以模擬情景再現了幾位有經驗的教師在教育學生方面的小故事，看過之后，我受益非淺，對他們的教育方法贊嘆不絕！其中有一位教師在下課之后，走出教室的時候，收到一個男孩子寫的紙條：“老師，請您注意我！”，這位教師思忖了良久，又找到這個男孩子，對他說：“老師在上課時沒有叫到你，是怕你回答不好，同學們會笑話你，這樣你不是沒有面子嗎？咱們這樣約好：下次遇到問題，如果你會就舉左手，如果你不會就舉右手，你看怎么樣？”孩子點了點頭，轉身跑了。這是一件很不起眼的小事情，通常會被忙碌中的教師們所忽略，而這位教師卻很耐心細致的作通了孩子的思想工作，解開了孩子心中的疙瘩，他的做法和責任心難道不是我們學習的榜樣嗎？即使工作再忙再累再煩瑣，也要把孩子的問題放在第一位啊！

還有一位教師，他在學生丟失鋼筆以后的反映和做法更是值得我們

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深刻的記著，當時他站在講臺上，態度平靜溫和，語言生動有趣：“同學們，今天有個小朋友，他的鋼筆不見了，我想肯定是哪位同學借去用了，還沒有來得及還給他，因為我們都知道偷別人的東西是很不好的行為，所以老師想一定是哪個同學借去了，忘了還，我們要鋼筆自己飛回來好不好？”接著，他在講桌上放了一只空盒子，把學生們叫到教室外面，然后對學生們說：“我們一個一個進去，檢查自己的書包，如果鋼筆在你那里，你就把它放進講桌上的空盒子里，如果鋼筆不在你那里，那么你就不要動那只空盒子，直接走出來就可以了，相信同學們能把這件事情作好”說完，他們就開始行動了，最后，果然“鋼筆自己飛回來了”。象這樣的事情，在學校里經常發生，有的丟鋼筆了，有的丟紅領巾了，有的丟錢了等等，這種事情的普遍性并不代表學生就一定是素質差，是小偷小摸的行為盛行，孩子還小，自理能力又差，管理不好自己的東西，有的孩子借別人的東西甚至還不懂得先要征得人家的同意，拿過來就用，用后還忘記歸還，如果老師不理解孩子的心理和行為特征，一味的訓斥孩子是“偷”，那么勢必將造成不良的影響和后果，嚴重的要悔掉孩子的一生！讓孩子在陰影里度過自卑自棄的童年，孩子要對這樣背負一生的罪名付出怎樣的代價呀！

教師的工作是相當繁重的，那種忙碌和瑣碎是一般人所想象不到的，有時候真是累得缺少了耐心和細致，對于學生們屢見不鮮的事情已經到了視若無睹的麻木程度。然而《師德啟示錄》里的那位老教師對于

學生的差錯卻沒有表現出不耐煩的態度，也沒有不問青紅皂白的劈頭蓋臉的訓斥，而是順著事態的發展緩和的解決。她把孩子帶到課堂上的青蛙，暫時用一個鞋盒子裝起來，等到放學的時候問孩子：“你為什么要帶青蛙來上課呀”孩子告訴她說：“老師我看到一本書上說，小螞蟻可以斗青蛙，我就很懷疑，那么小的螞蟻能斗得過青蛙嗎？就在今天上學路上我發現了一只青蛙，就抓來想做個實驗”，聽到這些話，我們還能對孩子進行批評嗎？孩子的求知欲望和好奇心是多么需要保護和鼓勵呀！我們的這位老教師于是和藹可親的告訴孩子：“你是遵守紀律的，可青蛙不能呀，它的叫聲和跳動擾亂了課堂秩序，我們不能把它帶到學校課堂上來呀，如果你事先放在老師這里，老師給你找個合適的地方保存不是更好嗎？”看到這里，我不禁要為這位老教師叫好！她富有耐心的蹲下來聽孩子一五一十的解釋和述說，給孩子表達的機會，讓他說下去，等待著最后的答案，而最后的答案往往會讓我們大吃一驚，喜出望外！我不禁又聯想到一個電視節目，主持人問孩子：“如果飛機沒油啦，你該怎么辦？”孩子仰著天真的小臉認真的回答說：“我會告訴大家，把安全帶系好，然后我背著降落傘跳下去”當時在場的觀眾笑得前仰后合，啼笑皆非。而主持人繼續耐心的問著孩子：“你跳下去之后呢？”孩子有板有眼的回答說：“我要弄許多許多汽油給飛機，不讓飛機掉下來”這個出人意料的善良而天真的答案讓我們大家又作何感想？?。o孩子說下去的機會吧，聽孩子把話講完！

《師德啟示錄》看完了，帶給我們的深刻思考是多么的厚重，教師這個人類靈魂的工程師所擔負的教育事業是多么的神圣而崇高啊，在新時期的歷史條件下，師德建設是刻不容緩、勢在必行的！教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺的為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求；要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，作出榜樣。就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己?？傊?，作為教師，應該自覺地意識到，對學生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個言行都會對學生產生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號。

胡永紅