第一篇：“構(gòu)建平安廣東”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“構(gòu)建平安廣東”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

近期，圍繞“構(gòu)建平安廣東”及穩(wěn)定話題，廣東所顯露的轉(zhuǎn)型思路值得關(guān)注。2012年5月，初任政法委書記的**提出，廣東社會(huì)穩(wěn)定工作須有“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，強(qiáng)調(diào)“權(quán)利維穩(wěn)”和源頭治理，“動(dòng)態(tài)穩(wěn)定”、管理韌性等學(xué)界智識(shí)亦被官方肯定。6月，公安部集中輪訓(xùn)新任市縣兩級公安局長，率工作組妥善化解烏坎事件的廣東省委副書記**位列主講者陣容。7月，《人民日報(bào)》刊文，再次申明對“維穩(wěn)理念發(fā)展”的廣東態(tài)度，批評對“定時(shí)炸彈”式的問題和矛盾采取“擊鼓傳花”的危險(xiǎn)做法。

在平安、穩(wěn)定與法治之間尋找并理順因果聯(lián)系，具有至關(guān)重要的意義。應(yīng)當(dāng)說，“面對社會(huì)治安及維穩(wěn)多種問題的高發(fā)狀況”，法治便是“從管理理念、制度設(shè)計(jì)上”可以尋到的關(guān)鍵突破口。法治作為一種人類理想，其定位在于“最不壞的治理理念”，卻也是迄今最值得信賴與倚靠的制度設(shè)計(jì)。1999年，“依法治國”被以修正案的形式寫入憲法，為法治理念從學(xué)者言說上升到國家意志提供了根本的規(guī)范性依據(jù)。

什么是法治，亞里士多德在其《政治學(xué)》中認(rèn)為法治應(yīng)包含兩重含義，即“已成立的法律獲得普遍的服從，而大家所服從的法律又應(yīng)該是本身制定的良好的法律”。“良法之治”與“普遍服從”原則對接于中國語境，或可用人們耳熟能詳?shù)摹坝蟹梢溃蟹ū匾溃瑘?zhí)法必嚴(yán)，違法必究”來理解，這同時(shí)也必須是一個(gè)由“法制”到“法治”、由形式法治到實(shí)質(zhì)法治的過程，一切尚在進(jìn)行時(shí)態(tài)。“構(gòu)建平安廣東”理念能立足對法治的價(jià)值體認(rèn)，之所以值得期待，在于人們期待讓實(shí)踐法治的過程，同時(shí)成為“給權(quán)力套上枷鎖”的過程。“將全部政法維穩(wěn)工作納入法治化的軌道”目標(biāo)，不是將舊有維穩(wěn)行為合法化的歷程，而是激活制度性反思、并用法治約束“權(quán)力維穩(wěn)”的努力。

“只有通過法治，才能實(shí)現(xiàn)公平、正義，確保平安；只有依賴法治提供保障，夯實(shí)基礎(chǔ)，平安才能持久”，“只有??才”的句式特質(zhì)標(biāo)明了法治的不可或缺，而“平安、穩(wěn)定”等社會(huì)治理訴求，在“讓法律抵達(dá)人心”的過程中當(dāng)有順其自然的達(dá)致效果。過往治理模式中被奉為至理名言的所謂“搞定就是穩(wěn)定，擺平就是水平，沒事就是本事”須要退場，代之以“尊重權(quán)利、崇尚法治”的治理新思維。顯而易見，在其中需著力扭轉(zhuǎn)觀念的群體，不在民，而在官。而當(dāng)下所面臨的最大考驗(yàn)，業(yè)已漸至“有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的實(shí)踐法治階段。

法治旨在倡導(dǎo)和達(dá)致一種“法律面前人人平等”的狀態(tài)，其對司法機(jī)關(guān)(甚至可延展至權(quán)力整體)的要求，在于盡一切力量確保司法的公平與正義。“不辦關(guān)系案、人情案、金錢案”不僅是務(wù)實(shí)的實(shí)踐要求，更應(yīng)是時(shí)刻予以拷問的底線原則。“法律面前人人平等”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先是給人一種平安、穩(wěn)定的心理預(yù)期，其確定性要求同樣的法律行為得到同樣的法律對待。“不允許任何人有超越法律的特權(quán)”，所謂“任何人”，現(xiàn)行憲法第五條對此作了界定，包括“任何組織或者個(gè)人”。毋庸諱言，司法實(shí)務(wù)中最難以抵擋的“人情案、關(guān)系案”，不是“私人的人情、個(gè)人的關(guān)系”，更可能是“機(jī)構(gòu)的人情、組織的關(guān)系”，法治信念能否扛得住后者，是為最大的考驗(yàn)。

法，不僅是思想，也應(yīng)成為活的力量。法治不僅是工具，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)，建設(shè)法治廣東，選對了路就要心無旁騖走下去，需要掙脫舊有治理觀念的桎梏，用不間斷、而且強(qiáng)有力的施政實(shí)踐來宣示貫徹法治的決心。

學(xué)習(xí)人：×××

時(shí)間：2012年11月22日

第二篇：學(xué)習(xí)新時(shí)期廣東精神心得體會(huì)

學(xué)習(xí)新時(shí)期廣東精神心得體會(huì)

廣東精神是一種道德追求，是一種精神信仰，也是一種道德力量，它是不分群體，不分階層的，在廣東生活的每一個(gè)人都有責(zé)任去踐行廣東精神。因?yàn)橐粋€(gè)人生活的環(huán)境跟當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)氛圍是息息相關(guān)的，每一個(gè)人都要在其中起到應(yīng)有的作用，這樣整個(gè)社會(huì)向善的風(fēng)氣才能弘揚(yáng)起來。

廣東精神概括起來是“厚于德，誠于信，敏于行”，它是對廣東人民發(fā)展建設(shè)實(shí)踐的概括和總結(jié)。首先看“厚于德”，我們都知道“厚于德”大家都研究過、學(xué)習(xí)過，是指“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，它具有像大地一樣的美德，仁愛奉獻(xiàn)，它既是一種美德也代表了廣東人民的追求和情懷。“誠于信”是一種處事的準(zhǔn)則，也是一種胸懷的體現(xiàn)，實(shí)際上就是要做到真誠、友信。“敏于行”是一種行事的風(fēng)格，“敏于行”是《論語》里面的一句話：“君子訥于言，敏于行”，不空談，前一段時(shí)間廣東提廣東精神提的那么多其實(shí)和“敏于行”是相關(guān)的，務(wù)實(shí)、不張揚(yáng)，很敏銳地知道世界發(fā)展的趨勢，敢于先行一步。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)做到：

一、教師在踐行廣東精神中應(yīng)該起模范帶頭作用，要從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，更要從工作中來體現(xiàn)廣東精神，要立黨為公、執(zhí)政為民，要有廉潔清正之風(fēng)，使工作更加出色，做到認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，更好地為人民教育事業(yè)服務(wù)。

二、學(xué)校、教師及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該為踐行廣東精神營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用教育力量及媒體來烘托整個(gè)社會(huì)向善的風(fēng)氣，多普及和宣傳踐行廣東精神的好人好事，讓大家覺得廣東精神就在我們身邊。

三、學(xué)校和教師要為踐行廣東精神提供更多平臺(tái)和載體，多開展一些主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有條件去參與這些活動(dòng)，同時(shí)影響到他們的父母及周圍的人，讓他們從參與這種活動(dòng)中去感悟和認(rèn)識(shí)廣東精神。

廣東精神確實(shí)為廣東人民樹立了新的道德標(biāo)桿，省政府提煉廣東精神就是要打造廣東的道德高地，打造一個(gè)精神高地，構(gòu)筑全省人民的精神家園，這是廣東人民心目中一個(gè)前進(jìn)的方向。一個(gè)精神的宣傳、弘揚(yáng)和踐行是需要一個(gè)過程的，絕不可能是一蹴而就的，也不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，廣東精神的宣傳和弘揚(yáng)是廣東一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)，更是我們教育工作者的一項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)前我們要通過學(xué)校教育，社會(huì)宣傳、理論宣傳，還要開展眾多的主題宣傳活動(dòng)，使廣東精神一步一步內(nèi)化為學(xué)生和人民群眾的精神追求，最終的目的就是要把廣東打造成一個(gè)道德高地，為廣東加快轉(zhuǎn)型升級、建設(shè)幸福廣東提供思想保障和精神支撐。

我們更相信，只要人人都為我們共同的家園添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量，幸福廣東的美好愿景就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。通過對這次大會(huì)精神的學(xué)習(xí)，我們教師深深的意識(shí)到，作為一名教育工作者，一名普通的人民教師，要繼續(xù)提高自身的文化素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，為建設(shè)幸福廣東貢獻(xiàn)我們教育工作者的一份力量。

第三篇：申論材料-平安廣東

廣東10年內(nèi)建成最安全地區(qū) 明年開始嚴(yán)格考評

昨日召開的創(chuàng)建平安廣東工作電視電話會(huì)議，對創(chuàng)建工作進(jìn)行了動(dòng)員和部署。記者從會(huì)上了解到，《創(chuàng)建平安廣東行動(dòng)計(jì)劃（2012—2022年）》（下稱“行動(dòng)計(jì)劃”）已經(jīng)出爐。

根據(jù)行動(dòng)計(jì)劃，創(chuàng)建工作從今年開始至2022年持續(xù)10年，將分四步走，力爭經(jīng)過5到10年的努力，使我省成為全國社會(huì)管理創(chuàng)新的排頭兵、社會(huì)和諧穩(wěn)定的示范區(qū)、人民群眾安居樂業(yè)的法治省。

省委、省政府《關(guān)于全面創(chuàng)建平安廣東的意見》同時(shí)出臺(tái)。

著力保障改善民生

記者了解到，創(chuàng)建平安廣東工作總體目標(biāo)是“一強(qiáng)二升三降”目標(biāo)：“一強(qiáng)”，即群眾的安全感不斷增強(qiáng)；“二升”，即破案率、起訴率、審結(jié)率、調(diào)解率上升，人民群眾對政法工作的滿意度上升；“三降”，即重大刑事案件下降、重大群體性事件下降、重大安全事故下降。

此外，除了行動(dòng)計(jì)劃，省委、省政府還出臺(tái)了《關(guān)于全面創(chuàng)建平安廣東的意見》（下稱“意見”）。

意見指出，創(chuàng)建平安廣東，要著力保障和改善民生，從源頭上預(yù)防和減少社會(huì)矛盾，著力解決勞動(dòng)就業(yè)、教育醫(yī)療、住房保障等突出民生問題，加快推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展綜合改革，推動(dòng)基本公共服務(wù)覆蓋實(shí)有人口；加快健全以社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)福利、社會(huì)救助、優(yōu)撫安置和慈善事業(yè)為重點(diǎn)的社會(huì)保障體系，推進(jìn)社會(huì)保險(xiǎn)和社會(huì)救助體系建設(shè)項(xiàng)目，建設(shè)好維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“安全閥”。要推動(dòng)異地務(wù)工人員融入當(dāng)?shù)兀攸c(diǎn)健全其制度設(shè)計(jì)和政策安排，加快完善積分入戶制度，保障入戶城鎮(zhèn)務(wù)工人員在農(nóng)村的既有合法權(quán)益，同時(shí)擴(kuò)寬異地務(wù)工人員參與整治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事務(wù)的渠道，盡快出臺(tái)異地務(wù)工人員隨遷子女在粵參加高考的實(shí)施意見。

意見還提出建立“全民創(chuàng)安”的防控格局，統(tǒng)一規(guī)劃推進(jìn)治安防控體系建設(shè)，重點(diǎn)完善社會(huì)面治安防控網(wǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和村居治安防控網(wǎng)、重點(diǎn)要害部位和特殊行業(yè)及公共復(fù)雜場所治安管控網(wǎng)等建設(shè)，提升打擊犯罪能力，各地各部門每年要排查整治一到兩個(gè)治安突出問題，建立防止反彈的長效機(jī)制。

創(chuàng)建平安廣東，要“積小安為大安”。意見指出要加強(qiáng)基層治理，夯實(shí)平安基礎(chǔ)，強(qiáng)化社區(qū)基本單元作用，實(shí)行社區(qū)黨組織、居委會(huì)、服務(wù)中心“三位一體”的管理模式，加快培育社區(qū)專業(yè)社工，扶持民間組織參與社區(qū)服務(wù)，用“網(wǎng)格化”管理來實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)社區(qū)管理的全方位和精細(xì)化。

明年開始嚴(yán)格考評

創(chuàng)建平安廣東，還設(shè)有倒逼機(jī)制。記者了解到，對于各地的創(chuàng)建工作省里將進(jìn)行考評，考評以群眾滿意為基本要求，以“一強(qiáng)二升三降”為主要標(biāo)準(zhǔn)，以加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理為工作導(dǎo)向，平安創(chuàng)建考評將與綜治考評相結(jié)合進(jìn)行，從平安創(chuàng)建和平安績效兩方面實(shí)行考評制，每年1月1日至當(dāng)年12月31日為一個(gè)考評。今年第四季度為試考期，明年開始各地的創(chuàng)建工作將迎來“大考”。

這場特殊的“考試”同樣將獎(jiǎng)罰分明。據(jù)了解，省委、省政府將定期召開創(chuàng)建平安工作大會(huì)，對考評成績前8名的市、前30名的縣（市、區(qū)）予以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，每年對考評成績后3名的市、后10名的縣（市、區(qū)）予以通報(bào)批評，并責(zé)令限期整改，連續(xù)兩年被通報(bào)批評者，取消當(dāng)年該市、縣（市、區(qū)）及其黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)的評先、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)資格。對于考評工作中隱瞞不報(bào)或弄虛作假的，給予通報(bào)批評，已獲得獎(jiǎng)勵(lì)的予以撤銷，情節(jié)嚴(yán)重者追究直接責(zé)任人和主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

20多部門聯(lián)手創(chuàng)建“平安東莞”

■相關(guān)新聞

南方日報(bào)訊（記者/郭文君）昨天下午，全省創(chuàng)建平安廣東工作電視電話會(huì)議召開。隨后東莞市立即召開全市建設(shè)平安東莞會(huì)議，貫徹落實(shí)全省會(huì)議。該市將平安建設(shè)納入長遠(yuǎn)規(guī)劃，20多個(gè)部門聯(lián)手創(chuàng)建“平安東莞”。

在會(huì)上，東莞市委書記徐建華提出，要建立“五項(xiàng)機(jī)制”，即全面的社會(huì)治安建設(shè)機(jī)制、高效的矛盾糾紛排調(diào)機(jī)制、長效的安全生產(chǎn)監(jiān)管機(jī)制、健全的公共安全監(jiān)管機(jī)制、有效的社會(huì)管理機(jī)制。營造“五種環(huán)境”，即安定團(tuán)結(jié)的政治環(huán)境，安全穩(wěn)定的治安環(huán)境，公平競爭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，民主公正的法治環(huán)境，安寧祥和的生活環(huán)境。達(dá)到“五個(gè)增強(qiáng)”，即維護(hù)穩(wěn)定的能力明顯增強(qiáng)、市民的安全感明顯增強(qiáng)、維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序的能力明顯增強(qiáng)、維護(hù)生產(chǎn)安全的能力明顯增強(qiáng)、維護(hù)公共安全的能力明顯增強(qiáng)。

創(chuàng)建“平安東莞”的行動(dòng)計(jì)劃中，將按照“屬地管理”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，分解細(xì)化各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮20多個(gè)部門的職能作用，還將逐步培養(yǎng)提高市民的公民意識(shí)，共同參與其中，形成整體合力，共同推進(jìn)創(chuàng)建工作。

創(chuàng)建四步走

■鏈接

第4步：“十年國內(nèi)領(lǐng)先”

即至2022年前，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，社會(huì)安定有序，人民群眾安居樂業(yè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)管理工作居全國前列，廣東成為全國最穩(wěn)定、最安全的地區(qū)之一

第3步：“五年良性發(fā)展”

即至2017年前，平安廣東創(chuàng)建體系全面建成，防范違法犯罪、化解社會(huì)矛盾、消除安全隱患的各項(xiàng)工作制度化、常態(tài)化，各種社會(huì)矛盾和問題得到積極預(yù)防和有效治理，可持續(xù)穩(wěn)定工作局面基本形成，群眾安全感在全國的排位大幅提升

第2步：“三年明顯進(jìn)步”

即至2015年前，黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會(huì)管理格局基本形成，維穩(wěn)長效機(jī)制基本健全，維護(hù)公共安全能力明顯提高，影響社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)治安的突出問題得到較好解決，維穩(wěn)形勢明顯好轉(zhuǎn)，群眾安全感明顯增強(qiáng)

第1步：“一年初見成效”

即至2013年底，創(chuàng)建平安廣東工作要全面鋪開，形成聲勢，創(chuàng)建平安廣東工作機(jī)制要基本建立，指標(biāo)體系基本形成，維穩(wěn)形勢和治安狀況初步好轉(zhuǎn)，群眾安全感有所增強(qiáng)

部分地市廳局著手部署創(chuàng)建

昨日的創(chuàng)建平安廣東工作電視電話會(huì)議上，部分地市和廳局還根據(jù)自身實(shí)際，就接下來創(chuàng)建工作的部署進(jìn)行了匯報(bào)。

廣州籌建15萬人志愿者隊(duì)伍

省委常委、廣州市委書記萬慶良表示，廣州將強(qiáng)化基層基礎(chǔ)建設(shè)，研究籌建外來人口和出租屋服務(wù)管理局、網(wǎng)絡(luò)管理局，籌劃組建一支約15萬人的平安志愿者隊(duì)伍，建強(qiáng)夯實(shí)平安廣州建設(shè)隊(duì)伍，積極推進(jìn)社區(qū)綜合化、信息化、網(wǎng)格化管理，把矛盾和問題解決在基層和萌芽狀態(tài)。

汕頭用好特區(qū)試驗(yàn)權(quán)立法權(quán)

汕頭市委書記李鋒表示，汕頭將創(chuàng)新舉措，用好特區(qū)試驗(yàn)權(quán)和立法權(quán)，通過行政管理體制改革推進(jìn)平安創(chuàng)建，在濠江區(qū)行政體制綜合改革試點(diǎn)和全市高配基層派出所班子成員的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推行大部門制和政法系統(tǒng)優(yōu)化資源配置改革，下沉干部、責(zé)任，下放權(quán)力、財(cái)力。

湛江新增財(cái)力七成多投民生

湛江市委書記劉小華表示，湛江將更加注重改善民生，確保每年新增財(cái)力70%以上用于改善民生，積極落實(shí)困難群體參保補(bǔ)助政策，特別是對被征地農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)，做到“應(yīng)保盡保、即征即保”，逐步形成集預(yù)防失業(yè)、促進(jìn)就業(yè)、保障生活三位一體的幫扶救助體系。

省公安廳實(shí)施情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)

省公安廳黨委副書記、副廳長羅娟表示，全省公安機(jī)關(guān)要全力偵辦一批涉黑、涉惡、涉假等大要案件，斬鏈挖傘，嚴(yán)厲打擊盜竊、電信詐騙等多發(fā)性犯罪，大力實(shí)施“情報(bào)信息主導(dǎo)警務(wù)”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)對違法犯罪的精確打擊和治安高危人群的有效管控，消除治安管控盲點(diǎn)。

省安監(jiān)局安全生產(chǎn)一票否決制

省安監(jiān)局局長楊富表示，將加強(qiáng)安全生產(chǎn)保障體系建設(shè)，將安全生產(chǎn)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體布局，同時(shí)強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任制考核，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)“一票否決”制度，深化重點(diǎn)行業(yè)

領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)治理，堅(jiān)決防范重特大事故發(fā)生。

第四篇：學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂心得體會(huì)

學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂心得體會(huì)

2014年暑假里，我懷著一顆探求的心學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的如何構(gòu)建高效課堂，在這里我領(lǐng)略了一種全新的課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。

通過對高效課堂的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性，我認(rèn)為構(gòu)建高效課堂還應(yīng)有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、深挖教材，搭建學(xué)生的“舞臺(tái)”。

課堂是全體學(xué)生展現(xiàn)才華的舞臺(tái)。小學(xué)各科教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，緊密結(jié)合“新的教學(xué)模式，搭建學(xué)生的“舞臺(tái)”。教師在課堂教學(xué)中可充分挖掘課本素材，如：創(chuàng)設(shè)情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等，解決好小組合作的問題，就如倡導(dǎo)的杜口中學(xué)的教學(xué)模式一樣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于參與，使人人能在“舞臺(tái)”上展露風(fēng)采，讓課堂真正成為匯萃學(xué)生閃光點(diǎn)的舞臺(tái)。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能，成為學(xué)習(xí)的主體。

二、改進(jìn)教學(xué)方法提高課堂效率

要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我們不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。能從視覺、聽覺等多方面吸引學(xué)生，讓學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)，最終完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

三、面向全體學(xué)生，構(gòu)建和諧關(guān)系

面向全體學(xué)生，我們要做到這一點(diǎn)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學(xué)生的關(guān)系。在紀(jì)律管理上，是師生關(guān)系；在學(xué)習(xí)中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系。學(xué)生雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他需要老師的尊重和愛護(hù)。我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生，下課是朋友。有了問題認(rèn)真討論，給學(xué)生提問題，糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。人非圣賢，孰能無過那？老師也不是萬能的，也會(huì)出錯(cuò)，這時(shí)，如果學(xué)生提出要認(rèn)真的傾聽，及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)。上課做到真動(dòng)，全動(dòng)，互動(dòng)。老師和學(xué)生交流，學(xué)生和學(xué)生交流，真正打造一個(gè)開放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的一個(gè)平臺(tái)。再次，教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理個(gè)性千差萬別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法。隨時(shí)關(guān)注變化，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語言交流。讓學(xué)生信賴你，親其師，才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧，充滿人情味的課堂。

四、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，資源共享。

高效課堂不是一種形式上的文章，更不是花架子，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口，應(yīng)加強(qiáng)教師的教研研究與討論，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中建立合作關(guān)系。努力的學(xué)習(xí)，實(shí)踐，打造民主，開放，快樂的課堂，真正實(shí)現(xiàn)高效。

總之，學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲是充實(shí)的，對于學(xué)習(xí)給予的清泉，我要讓它長流，我將會(huì)銘記這些，并將振奮精神、激勵(lì)自己，在語文教學(xué)天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

通過此次學(xué)習(xí)，讓我增長了見識(shí)，開闊了眼界，同時(shí)也認(rèn)識(shí)推進(jìn)課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行。

山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式打造了不可思議的高分，我覺得他們是把學(xué)生培訓(xùn)成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師”！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的手、口、腦解放出來，走進(jìn)杜郎口學(xué)校的任何一個(gè)課堂，令人無法相信，那就是課堂，全班分成幾個(gè)小組，每節(jié)課前，課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長，展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解，全班學(xué)生圍成一團(tuán)，看著很亂，其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著師傅走動(dòng)的，目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)的過程，主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問題，這種教學(xué)模式，使課堂充滿了活動(dòng)，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。

我個(gè)人認(rèn)為，改革無論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來，從而才能提高學(xué)生各方面能力，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會(huì)主義接班人！對于“杜郎口中學(xué)”的模式，不能急于求成，要有一個(gè)過程，把這種模式漸進(jìn)式地、有選擇地同化到我的教學(xué)中來。在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式，我們要根據(jù)不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)時(shí)段，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。就是把杜郎口成功較好的經(jīng)驗(yàn)和做法，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況，有機(jī)有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有地放失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢？

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此，評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)單位不可動(dòng)搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺(tái)去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

現(xiàn)在回想一下，其實(shí)，最初我改革課堂模式初衷是想讓自己輕松一點(diǎn)，那是2011年3月去周至二中的一次聽課，第一次見到一種與我不同的課堂模式的課后就深深的吸引，我覺得教師在課上真輕松，不用怎么板書，把教學(xué)目標(biāo)、預(yù)習(xí)步驟打在投影上，課堂上讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)預(yù)習(xí)規(guī)定的時(shí)間后，讓學(xué)生講解，而且，還當(dāng)場完成課堂作業(yè)，并當(dāng)場批改，后來知道這就是洋思模式，所以，這在我的課堂都有這種方式的影子，從杜郎口中學(xué)成功的課堂我再次體會(huì)到：要真正把課堂還給學(xué)生，把說話權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生真正在動(dòng)的過程中得到提高。我想現(xiàn)在我要做的就是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃燒！

高效課堂教學(xué)，我深深地體會(huì)到：

快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其它學(xué)課有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過語文課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了獲得語文知識(shí)，更要通過語文的學(xué)習(xí)來接受人文素養(yǎng)的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

總之，在語文教學(xué)中，教師要充分尊重和信任每一位學(xué)生，為他們提供充分的從事語文活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)、教師與學(xué)生間互動(dòng)，讓學(xué)生在交流與互動(dòng)中煥發(fā)活力，在自主探究、合作交流中得到充分發(fā)揮，真正地讓語文課堂變成學(xué)生交流與互動(dòng)的舞臺(tái)，有效地促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：構(gòu)建高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

如何構(gòu)建高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

陸坪中學(xué)楊 貴

通過本次中繼教的學(xué)習(xí)，使我感觸很深，特別是對如何構(gòu)建“高效課堂有了更深的理解。“高效課堂”充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。課堂就是一個(gè)自由舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都能夠充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極的、有效的學(xué)習(xí)。回顧我這一階段的學(xué)習(xí)，我簡單談一下自己體會(huì)和感悟：

一、教師以人為本，充分相信學(xué)生

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。“把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會(huì)有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽。老師講了一百遍，聰明了一百回，這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！

反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為：下一步的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，就是想盡一切辦法挖掘?qū)W生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。

二、教師精心備課，使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎？不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”，老師的任務(wù)更重了。教師的精心備課準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)要統(tǒng)籌課前、課上、課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來。

2013年1月19日