第一篇：9月份主題教育方案

河北孟村回民中學

九月份主題教育方案

一、活動主題：遵規(guī)守紀、尊敬師長、喜迎建校60周年

二、指導思想：

堅持“嚴管、勤教、厚愛”原則及“為學生成長、成人、成才、成功盡職盡責”的辦學宗旨，積極構建文明校園、書香校園、安全校園、和諧校園，為迎接建校60周年做準備。

三、活動目的：

通過紀律整頓，使全體同學更加重視并認真遵守學校規(guī)章制度，紀律意識、環(huán)衛(wèi)意識、文明禮貌習慣得到進一步提高。

四、主題活動的內容：

1、進一步學習“三創(chuàng)”規(guī)定，嚴格落實“三創(chuàng)”規(guī)定。

2、開展“四文明”教育

1）、文明寢室：按孟村回民中學宿舍內務標準，保持衛(wèi)生清潔，用品擺放整齊，無亂貼亂掛，無違章用電，無吸煙、喝酒、賭博，無打架斗毆現(xiàn)象，嚴禁玩手機、看不健康書籍等。“寢室文化”格調高雅。

2）、文明教室：按時上課，不遲到，不早退，不隨意出入教室，尊重師長，認真聽講，不做與學習無關的事情，嚴禁玩手機、MP3、MP4等，嚴禁看色情、暴力等有害書籍。保持教室衛(wèi)生。

3）、文明就餐：遵守紀律，文明就餐，自覺排隊，尊重師傅的勞動，愛惜糧食，節(jié)約用水。

4）、創(chuàng)建文明校園：愛校如家，珍愛一草一木，自覺維護校園環(huán)境，出入校門下車，校園內不騎自行車，不追逐、喧嘩、打鬧，不說臟話、不罵街，不做有損學校聲譽的事。

3、加強文明行為教育，凈化學生心靈

1）、推行“十字”禮貌用語，即“您好！”“請！”“謝謝！”“再見！”“對不起！”

2）、遵守校園文明秩序，貫徹執(zhí)行學生文明行為“十不準”規(guī)定，即：不進娛樂網吧；不亂丟亂扔；不破壞公物；不亂貼亂掛；不吸煙賭博；不說臟話粗話；不瘋趕打鬧；不打架斗毆；公共場合注意穿著；公共場合不大聲喧嘩、吹口哨、起哄、打鬧。

五、活動安排：

第一階段: 宣傳發(fā)動和討論階段（7日—12日）

廣泛利用國旗下講話、班會、黑板報、廣播等多種形式，搞好宣傳發(fā)動，使全體學生了解活動安排，統(tǒng)一思想認識，從而推動本月活動順利全面開展。

1、利用國旗下的講話啟動動員。

2、主題班會進行宣傳發(fā)動。召開兩次主題班會，要內容充實、具有教育性、實效性、形式多樣、人人參與。黑板上要體現(xiàn)主題標語(由學生會統(tǒng)一檢查)，并做好班會記錄。

3、各班級出一期以“遵規(guī)守紀”活動為主題的黑板報（15日前完成），要求字跡工整清晰，圖文并茂，有可讀性，有號召力（由學生會統(tǒng)一檢查評比，作為文明班級評選的依據之一）。

第二階段：自律與實踐階段（12日—27日）

1、全校開展紀律整頓活動，重點是高一。

活動內容：重點整治出入校門不下車；佩戴飾物、燙發(fā)、染怪發(fā)、留怪發(fā)、男生留長發(fā)、化妝、染指甲；穿奇裝或衣著不整；不文明語言；校內騎自行車；遲到、早退、隨意出入教室、課間在樓內大聲喧嘩、追逐打鬧；校園內、教室、樓道、宿舍區(qū)玩籃球足球；集合速度慢、做操、跑操不認真、逃操；教學樓、實驗樓內吃零食；在樓道里、樓梯上滯留；在校園內邊走邊吃東西等現(xiàn)象，一經發(fā)現(xiàn)，勞動教育一天，寫心理說明書1000字。攜帶和使用手機、MP4、MP5的一經發(fā)現(xiàn)，物品沒收，按照學校規(guī)定進行處理，家長來校領回家教育一周。課堂上起哄、不尊重老師、不服從管教、頂撞老師、侮辱老師的，曠課的，策劃、參與打架、勾結校外人員打架的，一經落實，立即由家長領回，學校視情節(jié)輕重，分別給予留察、降為試讀生、勒令退學等處分。

2.組織開展“愛護環(huán)境，從身邊做起”的體驗活動。

活動內容：（1）倡導學生每天用塑料袋掛于課桌角，將個人垃圾收集其中，養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾紙屑的良好的衛(wèi)生習慣；（2）徹底消滅衛(wèi)生死角和消除不良的課桌文化；（3）不折損花草樹木，不踐踏草坪；（4）清潔校園，落實行動。要求①教室衛(wèi)生：地面、桌面、墻面、門窗、黑板干凈，窗簾干凈整潔，日光燈、電視、天花板及墻壁無蜘蛛網和灰塵，國旗、標語、各種表框及黑板報整潔，衛(wèi)生工具統(tǒng)一擺放，衛(wèi)生工具存放處干凈整潔，課桌凳橫豎直線擺放；②衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生：各班所負責的衛(wèi)生區(qū)包括樓梯及護手、墻壁、瓷磚、天花板、樓道等，要求干凈整潔，無紙屑、垃圾、污漬、蜘蛛網、灰塵及腳印、球印，室外區(qū)域無垃圾、紙屑等；③學生宿舍：地面無紙屑垃圾，門窗及窗簾干凈，天花板和墻壁無污漬和蜘蛛網，毛巾、臉盆、衣物、鞋子定點放置，臥具疊放整齊有序，生活用品放在規(guī)定的位置且整齊，標語和圖片整潔美觀，走廊、墻面、衛(wèi)生間干凈。

3.認真檢查“兩操”及自行車擺放。展現(xiàn)班風班貌、鼓舞士氣，奠定基礎。

4.迎接建校60周年一系列活動：專題片、圖片展、文藝演出等。

5、本月違規(guī)違紀3次及3次以上的由家長到校和班主任進行交流，班主任向其說明近期學生在校表現(xiàn)，并且由家長將學生領回家進行教育。

第三階段：總結表彰階段（27日—30日）

評選、推薦在活動中表現(xiàn)突出的集體和個人。學校將對在活動中表現(xiàn)突出的集體和個人給予表彰和獎勵。

六、活動要求：

1、統(tǒng)一思想，提高認識，各年級、各班一定要以本月活動為契機，使學生的文明意識更上一個臺階。

2、各班要依據學校的活動方案制定嚴格、科學的督查考評制度、考評細則，把各班的班干部作用充分發(fā)揮起來，做好班級的檢查評比工作。教育處加大檢查、考核、評比的力度，對課堂秩序、衛(wèi)生保潔、就寢紀律、就餐秩序、兩操情況以及文明行為習慣等方面進行全方位的檢查。對每天檢查中存在的問題及時公布、量化，確保做到每天一檢查，每日一公布，每周一小結，月底總評，并以此作為考核班集體工作的重要依據。2012、9、7

第二篇：小學德育9月份主題教育月活動方案

高淳區(qū)椏溪中心小學“一月一事”教育活動方案

（九月份 日常行為規(guī)范教育月）

為培養(yǎng)學生良好的行為習慣，形成長期有效的管理機制，加強學生的基礎道德教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進學生身心發(fā)展健康。進一步規(guī)范管理，加強校風建設，爭做文明小學生，營造管理有序，舉止文明的濃厚氛圍。經學校研究決定，開學初，在全校開展“日常行為規(guī)范教育月”活動

一、指導思想。

從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發(fā)，以小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達到把學生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生，講文明”的好學生。

本《方案》是結合各種教學常規(guī)活動而進行的有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導的系統(tǒng)教育，且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。

二、活動主題

日常行為規(guī)范教育；關鍵詞：規(guī)范

三、活動時間

2017年9月

四、實施步驟。

（一）宣傳發(fā)動階段（9月1日——9月14日）：

1、召開全體教師會，提高教師認識，統(tǒng)一思想。

2、召開大隊委會議，明確要求。崗哨隊員檢查應人參負責，對不文明行為應進行批評指正。

3、組織召開一次主題班隊會活動。重點圍繞“安全教育周”、“法制教育周”活動的開展，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，進一步規(guī)范學生的行為習慣。

4、板報更新，檢查班級文化布置（安排好“月主題教育”活動的宣傳）。

5、組織新學期一年級新生入學儀式、入隊儀式、家長會活動，培養(yǎng)學生的規(guī)范意識。

（二）自查階段（9月15日——9月19日）：

各班對照《實施方案》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養(yǎng)，使每個學生在原有基礎上有所提高。要求學生在學習明理的基礎上對照檢查，反省自身，引導學生習慣逐步養(yǎng)成。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程由班主任負責，科任老師配合。

（三）重點檢查階段（9月20日——9月26日）：

學校成立以校長為組長的領導小組，負責領導、檢查、督促該《方案》的實施和落實。領導組成員在學校崗哨隊員的配合下，每周進行評比。

具體措施：（1）學生出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，應及時指正，對多次違規(guī)者，應取消其各級各項評優(yōu)資格。（2）班級出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，一周內累計三次違規(guī)現(xiàn)象，則取消其本周流動紅旗評比資格。

（四）反饋整理階段（9月27日——9月30日）：

針對重點檢查階段的情況，在校會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學生要進一步整改。

（五）總結鞏固階段

為了養(yǎng)成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將不定時進行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

四、活動要求：

一、統(tǒng)一思想，提高認識。各校要充分認識加強日常行為規(guī)范教育的重要性和必要性，要積極組織，認真開展活動，不斷增強學生的日常行為規(guī)范意識和道德修養(yǎng)，激發(fā)學生的學習自覺性和積極性。

二、明確目標，扎實推進。各校要按照實施方案，以活動為載體，加強宣傳教育。要充分利用班會、黑板報、宣傳欄、征文、演講、校園網等形式寓教于樂，增強學生參與的積極性。要與學校教育相結合，與家庭教育相結合，充分利用好各種德育資源，采取各種形式，深入全面做好各項工作。

三、加強領導，精心組織。要制定實施方案和人員安排，對教育活動進行周密的部署，采取有效的措施和行為，加強督促檢查，確保活動順利有效開展，力爭在培養(yǎng)學生感恩意識方面有新突破。

四、加強宣傳，營造氛圍。要以國旗下講話、黑板報、廣播、櫥窗等為陣地，全方位地進行宣傳發(fā)動，營造開展活動的濃郁氛圍。同時，做好活動過程的記載工作，形成相應的文字或圖片、視頻等資料，活動結束后及時上交中心校。

高淳區(qū)椏溪中心小學

2017年9月

第三篇：9月份主題班會

九月份主題班會

文明月

1小學生習慣養(yǎng)成教育

9.1

教學目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。教學難點：希望學生們通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。教學過程：

一、猜猜看：

我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，－－我是功臣；對失敗的人來說，－－我是罪人。培訓我，－－我會為你贏得整個人生；放縱我，－－我會毀掉你的終身。我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）

二、你相信嗎？

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”

三、良好習慣大家學

從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下??（小組交流）

（一）．現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習慣 吧

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園 內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上展現(xiàn)出一個人的思想品質。

（二）.你對以下行為有何看法？

1、在思考問題時一邊旋筆一邊思考

2、在學習中遇到問題題后，習慣先放一邊，以后又忘了解決。

3、考試考差了后，開始下定決心認真學習，但幾天后又松懈了。

4、自習課無所事事，東張西望。

5、自制力差，時間安排不合理，利用率不高

6、吃完的食品袋隨手扔在地上

7、課間大聲說笑甚至追逐打鬧

8、寫作業(yè)不及時磨蹭，邊看電視邊寫作業(yè)，先玩再寫作業(yè)

9、給同學起綽號、罵人、那同學的缺點或者是?開玩笑在同學中傳播、見到老師扭頭就走。

（三）良好習慣鑄就人偉大的一生（聽小故事）蘇霍姆林斯基、華盛頓、加加林、諾貝爾科學獎??.現(xiàn)在，請同學們自己靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。這里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與保持（新舉措）垃圾桶（1）由最后一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。（2）垃圾袋滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自 3 己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。（5）晚自習結束后，每個同學也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。

（四）同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些建議呢？ 同學們紛紛發(fā)言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000個單詞，可以分成多天來完成。今天背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。

四、總結

：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。以三字經“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差個性等都變化相差大了。

2“感恩老師”主題班會

9.9

一、教育目標

通過主題活動，讓學生懂得學會感謝師恩。

二、教育過程：

主持人： 班長

開場白：人要學會感恩。感恩父母、感恩社會、感謝幫助過我們的每一個人。而今天我們要討論的話題就是“感恩老師”!~

1、“感謝師恩”主題班會現(xiàn)在開始!

是誰誨人不倦，無私地傳授我們知識;是誰在我們每個迷途的路口，指引前進的方向。是的，使他們——我們可敬的老師。

現(xiàn)在，請大家用心的來聽著名演講家鄒越教授的演講《讓世界充滿愛》之愛老師篇。

2、看視頻。

看完視頻后，相信大家都頗有感觸，接下來請大家4人一小組討論一下感受。請同學起來談感受。

3、聆聽歌曲《長大后我就成了你》，內心里為老師獻上最誠摯的感謝。

4、感謝老師的方式是多種多樣的。在此，我提一個倡議：希望我們的同學在本周之內為我們的老師做一件感恩的事情，并從此以后拿出我們最好的行動去感恩老師。

5、主題班會正式結束!

三、教育小結：

真誠的感恩來自心間，一杯清茶，一席談話，能讓老師和學生感動。學會愛老師，這也是成長的一個目標。《爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體》主題班會教案

9.15 活動目的（教育、培養(yǎng)的效果及目標）：

增強學生的班集體觀念，堅定思想，攜手共建文明班集體。一個有著良好學風、班風的班集體，對同學們的學習生活有著重要積極的影響，良好的學風，班風必然激起同學們對學習、對班集體的熱情。本次班會旨在引導學生討論的基礎上，加深同學們的班集體意識，堅定他們的思想，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，激起同學們對建設一個好的班集體的熱情，為學習和生活創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境。活動準備（教室布置及含義，學生的先期準備等）：

課件、活動方案、提前半天將討論題目公布給學生思考。討論

（一）：我心中的優(yōu)秀班集體，文明班 討論

（二）文明班與個人的關系

討論

（三）怎樣建設文明班（做文明中學生，我為班級添光彩）活動過程：

主持人說明班集體的基本狀況：

學習情況，宿舍情況，衛(wèi)生情況，同學之間關系，班級獲得榮譽情況，班級不文明情況。

過去優(yōu)秀不等于現(xiàn)在優(yōu)秀，現(xiàn)在優(yōu)秀不等于以后優(yōu)秀，建設和諧班優(yōu)秀班是我們今天要討論的主題。

（一）討論：我心中的優(yōu)秀班集體，文明班

討論“你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的？”。讓同學們積極發(fā)言，熱烈討論，最終認識到文明班特點是：“學風嚴謹、班風積極向上、同學團結友善、師生關系和諧平等。”

提醒學生可以從以下幾個方面來討論：同學關系、師生關系、學習風氣、班級氛圍、班干隊伍、個人奉獻。老師小結得出：

同學關系：團結、友愛、和諧 班級氛圍：融洽、有序、競爭 師生關系：平等、尊重、虛心 班干隊伍：團結、活力、高效

學習風氣：進取、拼搏、嚴謹 個人奉獻：責任、奉獻、爭做主人翁

（二）文明班與個人的關系

正確認識個人和集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體利益。引發(fā)學生思考優(yōu)秀班集體與個人成長的關系。鼓勵學生積極主動地認識并融入到班集體，引導學生明白創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是我們的責任和義務，愿意為打造優(yōu)秀班集體做出自己的努力。

為什么要建設文明班？難道是好玩？或者說“文明班”的頭銜好聽？那肯定不是這樣的！

個人與集體有著密不可分的關系：

１）人的本質屬性是社會屬性，中學生主要以班集體為單位！

“我在集體中，集體在我中”

從人性的角度看，由人的本質的、根本的屬性——-社會性所決定。早在中國古代的漢代，著名哲學家荀子在《荀子?王制》中就曾指出：“力不若牛，走 不若馬，而牛馬為用，何也？日：人能群，彼不能群也。”即明確指出人是一種社會性動物，而且只有人類聯(lián)合起來從事活動、戰(zhàn)勝自然，才能有人類社會的起源及發(fā)展。因而人的力量源泉在于集體，智慧的根基在于團結。2）建設文明班并非無聊，優(yōu)良的班集體有助于個人的健康成長！

教室方面，既學習環(huán)境。說明課堂紀律，教室的衛(wèi)生對同學們的學習有積極的影響。良好的班集體能使自己受到熏陶，健康成長；個人的榮耀也能使集體增添光彩。

（用多媒體課件展出獲學校表揚的學生的名單）

3）堅定思想，創(chuàng)建文明班集體，為文明班集體貢獻自己的力量！

首先弄清楚學生對建設文明班的態(tài)度是歡迎還是厭倦，是有熱情的，還是消極應付的。然后提出我們需要怎樣的一個班集體？讓學生認識到，一個優(yōu)良的班集體，必然促進同學的學習，而一個差的班集體，學習必然受到不良的影響。得出結論，我們需要一個文明的班集體！堅定思想，創(chuàng)建文明班集體！

（三）怎樣建設文明班（做文明中學生，我為班級添光彩）

同學們討論，應該怎樣通過自己的努力，怎樣通過與同學、老師的合作共同建設一個文明的班集體，最后，文明班集體的建設靠大家的共同努力，每一位同學都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做出自己具體的努力，為文明班的建設貢獻自己的一份力量。

1）確定班級奮斗目標。

2）從身邊做起，小事做起，嚴格要求自己。

3）班干起帶頭作用，全體學生自我學習，自我管理。最后，提出希望和要求：

（１）關心集體，熱愛班級。（２）專心學習，團結進取。（３）尊重師長，關心他人。（４）待人誠懇，文明禮貌。（５）遵規(guī)守紀，嚴格要求。（６）自覺維護周圍環(huán)境

望學生努力為班集體建設獻計獻策，明白每位同學在班級的建設中都是不可缺少的一分子。結合本班學生特點，提出具體要求，從自己做起，從現(xiàn)在做起，從生活中的點點滴滴做起。

概括出本班同學的共同期望，作為大家的奮斗目標。讓學生在學校內有所作為，以語言文明，舉止文明為具體要求，在校內、班內大力倡導文明行為。

引導學生在班集體建設中，協(xié)調好個人和集體的關系；發(fā)生矛盾的時候，能夠從大局出發(fā)，以集體利益為重，兼顧個人利益。創(chuàng)建優(yōu)秀班集體中，發(fā)揮個人優(yōu)勢、每一個同學積極奉獻是至關重要的。

愿我們班團結、向上、進取、拼搏！這次班會將給每一個人留下溫馨浪漫的回憶，又為班級發(fā)展指明了努力方向。通過這樣的主題班會，使每個學生都學會把自己融入集體，養(yǎng)成熱愛集體、樂于奉獻、爭做主人翁的良好品質。

一個人的錯誤，就給班里拖后腿！活動效果及后記：

學生明確了集體的利益高于一切，班榮我榮，班恥我恥。

4文明禮儀我做到

9.22

班會目的 :通過本次德育活動課，使低年級隊員對文明禮貌用語有一個認識和了解，同時體會文明的重要性。在日常生活中會正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子。班會時間：周一下午 班會準備

1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2、布置教室。班會過程

宣布開始

主題班會“文明禮儀我做到”，現(xiàn)在開始。班長講話

朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。一個燦爛的日子，撒滿大地。春風吹，陽光照，小朋友語言美行為美，文明禮儀要做到。同學們，我們在學校生活都快一年的時間了，學校為我們組織了很多豐富多彩的活動，教育我們要做個講文明講禮貌的好孩子，同學們，我們能做到嗎？對，一定能做到，希望同學們在這節(jié)班會課上有出色的表現(xiàn)。

一、文明禮貌用語的使用。

1、我們的日常生活中總要和文明用語聯(lián)系在一起，你知道都有哪些 嗎？（現(xiàn)在我們和媽媽做個游戲好嗎？）“您好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關系”、“再見”、“您早”、“請坐”、“你好”。

2、在生活中有哪些地方我們要用上這些文明用語呢？（請學生進行說明）

二、討論班中不文明的現(xiàn)象。

1、在我們的校園中有沒有不文明的現(xiàn)象呢？（討論）

2、那我們應該怎樣做呢？（討論）

3、情境表演課間守紀律讀童謠的場景。

三、班主任講話

今天我們在班中開了“文明禮儀我做到”的班會，同學們中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。作為生活在“禮儀之幫”的炎黃子孫，作為首都的小主人、作為三義里小學的一名學生，更應該處處講禮儀，學會禮儀。讓我們的言談舉止、音容笑貌展現(xiàn)出優(yōu)雅、自然、大方的風采。不斷地運用禮儀知識來完善自己的形象更應該展現(xiàn)自己良好的禮儀風范。正如俄國偉大的文學家、哲學家赫爾岑也曾經說過：“生活中最重要的是禮儀，它比最高智慧比一切學識都重要。”當然，良好的禮儀習慣不是一朝一夕就能掌握，這就要求我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起。

5熱愛祖國主題班會

9.29 活動班級： 二年級1班

活動目的：根據低中年級小學生的接受能力和認知特點，選擇有代表性的事物，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。活動準備：

1.中國地圖、國徽、國歌、祖國山河圖片等。

2.黑板上面寫著“祖國媽媽我愛您”幾個大字，四周點綴富有兒童情趣的圖案。3.粉色心形卡紙貼在黑板上，小的五角星50個，小的心形卡紙20個，背面貼上雙面膠。

活動過程：

一、導入

1.白云的家在哪里？魚兒的家在哪里？小鳥的家在哪里？你的家在哪里？學生自由答。

2.我們有一個溫暖的大家，就是我們的祖國，你知道祖國媽媽的名字嗎?（中國）

3.大家知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)！）

4.對，10月1日是國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的生日，你知道她今年幾歲了嗎？（62歲）

出示國慶典禮的圖片

5.人們用各種方式表達對祖國媽媽的熱愛，你愛祖國媽媽嗎？你想對她說？

6.今天，我們班會主題就是“祖國媽媽我愛您”，就是要表達我們對祖國媽媽的熱愛！讓我們一齊道一聲“祖國媽媽我愛您”。

二、地圖、國旗、國徽、國歌

（一）地圖

1.你想知道祖國媽媽長什么樣子嗎？（出示中國地圖）她的形狀像什么？

（這是中國的版圖，她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞。可精神了！）

2.祖國媽媽不但長得精神，而且她還穿著漂亮的衣服。

（出示祖國大山河美景）

3.我們的祖國多么美啊！

請欣賞詩朗誦《彩色的中國》。

我第一眼看到了彩色的中國，輕輕打開地圖，碧綠的是草原，金色的是沙漠，藍藍的是大海，彎彎的是江河。

在我們祖國的版圖上，一片五顏六色，就像盛開的鮮艷花朵，面對這美麗的圖畫，我們放聲歌唱：

我愛您——中國！

（二）國旗、國徽

1.我們的祖國真美麗，我們都熱愛她。你知道我國的國旗是什么嗎？（五星紅旗）

2.它代表的意義是什么？（中間一顆大星星，代表中國共產黨；四顆小星星圍繞著大星星，表示全國各族人民緊緊圍繞在黨的周圍。）

3.國旗上的紅色和黃色有什么象征意義？（紅色象征革命，代表中華人民共和國是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的；黃色象征光明，也代表我們黃皮膚的中華民族）

4.學習兒歌：

國旗國旗真美麗，五顆金星照大地。

我愿變只小白鴿，飛上藍天親親你。

5.國旗是我們祖國媽媽的標志，除了國旗，國徽也是祖國媽媽的標志，（出示國徽圖片）國徽上有什么？（正中的天安門，代表首都北京，天安門上的五星紅旗，象征民族大團結；四周是麥穗和齒輪，表示工農聯(lián)盟。）

（三）國歌

1.每個禮拜一我們升國旗的時候要唱國歌，那我們的國歌是什么？《義勇軍進行曲》。

2.升國旗時，我們應該怎么做？請全體同學起立（模擬升旗儀式）

三、祖國媽媽祝福您

帶領學生學將五角星涂上顏色，寫上名字，貼到愛心卡紙上，表達對祖國媽媽的祝福。

四、小結

有了偉大的祖國，才有我們今天幸福的生活，大家今天我們是祖國的幼苗，明天我們一定會長成參天大樹，成為祖國的棟梁！

第四篇：9月份教育信息

9月份教育信息 8月26日，學校召開領導班子成員會議，研討了新學期的工作思路，安排了開學初行事歷。8月30日，在報告廳召開全體教職工會議，楊校長宣講了新學期工作思路、工作要求。8月31日，教導處根據文件要求編排“三表”，安排教學各項工作。全體教職工籌備開學報名工作，制定各學科工作計劃，開展集體備課等，教導處進行了檢查。9月13日，召開畢業(yè)班教師座談會，研討提高教學成績的策略！9月16日，組織參加“盛世興林”征文活動，布置師生積極參賽。9月17日組織英、體、美“新教師匯報課”聽課活動，生動的課堂教學讓大家受益良多！

第五篇：9月份教育反思

重拾生活的激情

當了兩年的班主任，發(fā)現(xiàn)自己變得深沉了。以前，腦袋瓜里一有什么稀奇古怪的想法就馬上寫在空間里和各位朋友分享，現(xiàn)在呢！一些計劃和構思更多的是喜歡放在心里默默的醞釀，不喜歡表達出來。寫的文章，不再是搞怪的瞎掰，更多的是教育論文。專注的，不再是尋找生活的樂趣，因為多數(shù)時間都花在了教學，班級和班級孩子的教育上面。想想每天早上六點四十起床，七點到班級，之后上課，改作業(yè)、午休，晚自修，晚自修后九點二十回宿舍，然后洗刷，休息。眼睛閉上后，心靈有了片刻的寧靜。可是眼睛睜開后，新的一天又是一模一樣的生活，真讓人受不了！有時我真想說東中初三的班主任真不是人當?shù)模≈皇俏锔偺鞊瘢m者生存，適應不了初三班主任的節(jié)奏，只能說明我的能力不足！這點我有自知之明，呵呵！天生胸無大志，喜歡云游四海，喜歡栽花種菜，喜歡養(yǎng)貓養(yǎng)狗的我，或許真不是當班主任的料！因為才兩年的我，就沒有當班主任的那種激情了哦，呵呵！

開學一月有余，接手了新的一屆！對于重新組建的班集體，新的二班給科任老師和我的印象是——開頭雖然還算穩(wěn)定，但是很多不和諧的因素亦隨著這幫孩子的逐漸熟悉彼此，而開始顯現(xiàn)出來。開學的一個月來，吵課，上課講話、抽煙，打架，帶手機等事情還是弄得大俠我一個頭兩個大，有些現(xiàn)象屢禁不止。對于這幫搗蛋鬼的行為，首先該有的心態(tài)就是淡定。因為這種違紀的小事將有可能會陪著你走完整個初三年，甚至有些孩子到畢業(yè)的那一刻都還不能改掉自己的壞習慣。如果為師者，自己首先心態(tài)不淡定的話，和孩子較勁，誓讓孩子在自己手下脫胎換骨，后果可能是兩敗俱傷，孩子認為班主任天天抓著自己的尾巴不放，而班主任而認為孩子蠢不可教，不會感恩，無形中打擊了自己的班主任激情！其實，教育不是萬能的。特別是接手別人班級，接手一位原新不屬于自己教育風格的孩子，要讓孩子徹底改變難度是比較大的！作為孩子“后媽”的我們，用我們的教育可能無法完全改變他，此時能使孩子心有所動，心有所感，我覺得就該知足了！為班主任者，不要認為自己是神，豈能盡如人意，但求無愧于心！

九月，組建新的班級，2011屆的初三年二班迎來了新的“家人”，新的二班大家庭中有49位孩子，來自學校服務區(qū)的9個村落，來自原本初二的七個平行班級。九月中旬，年段又動員了兩位原本初二已經輟學的孩子來到二班，但是這兩位孩子終究無法融入二班這個大家庭，亦或許是看班主任不順眼，最后還是又走出了二班！九月下旬，班級的清新小朋友，因為屢次打架，最后被年段勒令回家，暫時離開了二班。不管最后，年段決定是否讓再他回到班級，我想說——即使你沒有再回二班，你也永遠是二班的一員，二班這個家永遠留著你的位置。

清新小朋友的事情，作為一班之主，從全局觀點看，我不希望這個家少掉哪一位孩子，從分班那一刻開始，學校把這些孩子這一年的教育托付給了我，我想我有責任對每個孩子初三這一年的教育負責。但是，事情最后會如此收場，作為班主任的我內心亦覺得非常傷感，孩子最后的結局和班主任教育的蒼白無力難道沒一點關系嗎？我想是有的，如果我的教育模式，如果我的教育手段，能夠做到真正打動孩子的心靈，或許最后的結局就不該如此！在此，我想對孩子的父母親和孩子說聲——對不起。若不在二班，或許你不會如此。

清新小朋友，在家的你，我想心情是非常不好受的！事情最后是這個結局，該反思學校教育的硬碰硬，也該反思你的性格原因。你在空間日志里說的總是無法控制自己，這是你對自己的要求不夠嚴格！如果你能在心里時刻告誡自己——再惹一次事情的話，我就要回家了！那你或許就不會縱容自己了！因為對自己的要求不夠，所以每次遇到事情，你總是理智無法戰(zhàn)勝沖動，最后受到了沖動的懲罰。如果你有一顆理智的頭腦，遇事能夠分清事情的原由，分清事情的來龍去脈，其實9月以來發(fā)生的這些事情，遠沒有你認為的那么復雜。另外你空間里說的老師總是不給你機會，其實你該反思你的這些壞習慣，不是初三才有的，初一初二年王老師和年段長因為這點和你計較過多次了，機會可以說從初一初二年開始便一直希望你可以改變不是嗎？初三年一開學，在班級，宿舍里發(fā)生的事情，年段班級不是一直在給你機會嗎？ 9月底的最后一起打架之后，年段決定讓你父親將你帶回家，在此之前，年段給你的機會會少嗎？孩子，如果你看到老班這文章時，請壓住你的脾氣，心平氣和的想想。

當然，事情最后的結尾，除了你自身的因素之后，和王老師原本雷厲風行的風格不無關系。生性沖動的你們處于青春期的叛逆期，對于雷厲風行的班主任，反而會產生逆反的心理——既然你老和我作對，我誓和你班主任斗爭到底。其實，沒有一個班主任不愛自己的孩子。只是不同的班主任有著不同的管理風格，初二所發(fā)生的事情，我無法得知，但是我可以猜測每次事情處理后，其實都加深你和王老師之間的心靈距離，你們多數(shù)是站在敵對的立場上面。你們都沒有錯，錯就錯在你們在一樣的時間，一樣的場合，遇到了一樣性格的人。對于清新小朋友的事情！能不能回班級，我無法保證。我只能說無法遵守年段紀律的你，班級亦暫時無法讓你回來。但針對你的事情，我想說說我的感受。

教育，因人而異。人生可以轉彎，同樣教育也可以！當教育的方式和教育對象出現(xiàn)沖突之時，作為教育者的我們也可以轉彎！教育的方式多種多樣，真正的教育者，應該用一千種不同的方式教一位學生，而不是用一種方式去教一千位學生。當某種教育方式不適合某位學生時，如果一味的堅持下去，后果只能是兩敗俱傷——學校失去了一位學生，而孩子則失去了教育的機會！孩子輟學后，他的未來是如何的，作為師者，我們可以猜得出來！教育的最高境界應如張萬祥老師說的——大匠無棄才！不能放棄任何一位孩子！人無完人，為師的我們也是從孩子時代走過來的！都有調皮搗蛋的時候！或許孩子繼續(xù)留在學校，仍然會繼續(xù)打架，但是不留的后果一定會比留的后果要重。所以，對于孩子打架屢教不改的情況，我們可以換另外一種教育方式，不是以暴制暴，而是為師一方先冷靜，以理服人！從分析孩子的個性入手，從提升孩子的自制力入手，從給孩子機會入手，言語教育的優(yōu)點是，孩子真的屢教不改，在違反班規(guī)之時，他會帶著內疚之心面對老師，而不是帶著仇恨！給孩子機會，但是每次都給孩子機會，屢犯不改的話，最后孩子也會有自知之明，雖然最后的結局可能都是孩子離開學校，失去了接受教育的機會！但是孩子走的心情卻是不同的，一種是帶著對老師，對學校的仇恨離開，一種帶著對班主任和學校的深深愧疚而離開，顯然后者對孩子今后的發(fā)展更有利，因為后一種處理方式可以讓孩子明白了寬容不是縱容，寬容也是有一定的限度！每個孩子都有平等接受教育的機會，但是教育需要彼此互相尊重。

因此，對于經常違紀的孩子，教育需要給予他們更多的寬容，但是不是縱容，當過多的寬容仍無法使孩子迷途知返，教育就陷入了蒼白的境地，學校教育既然無法對孩子產生一定的效果，那學校唯一能做的就是不讓孩子破壞學校、班級的穩(wěn)定，最后的結局便是孩子被迫輟學。最后的結局，讓作為教師，作為班主任的我心生愧疚，也讓我更加佩服那些優(yōu)秀班主任的“大匠無棄才”的班主任觀，可見，在德育之路上，我需要走的路還很長，我需要探索和學習的東西，還很多很多，我會對不起的人，或許也還很多很多??