第一篇：如何提高大學生的法律意識

如何加強當代大學生的法律意識

法律意識是人們對于法和有關的法律現象觀點、知識和心理態度的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法的制定實施是非常重要的。它表現為探索法律現象的各種法律學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利、義務的認識對法、法律制度了解、掌握、運用的程度，以及對行為是否合法的評價等。

當代大學生既要具備良好的思想道德素質，也應具備良好的法律意識。樹立以：“遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念。學習和掌握法律知識，增強法律意識，運用法律武器，是培養大學生法律素質的只要組成部分，其中，增強大學生的法律意識非常重要。

有些人認為大學生是知識分子，理應已經掌握了法律知識。其實不然。很多高級知識分子尚且不懂法，更何況我們還未走上社會的大學生呢？除了法學專業的同學，其他專業的同學也就學過思修與法律，很難說他們都了解法，具有良好的法律意識。而且就目前的情況來看，大學生法制意識的淡薄可以說是非常嚴重的，高校刑事案件也屢有耳聞，幾年前震驚全國的“馬加爵事件”，不正是因為他法律意識的缺乏，一開始被同學欺負的時候不懂得保護自己，運用法律武器保護自己的權利，而是采用了最極端的方法，既毀了自己也毀了別人。之后類似的事件也有，很多事情開頭真的不是什么大不了的事，感情問題，同學矛盾，更有甚者只是因為打牌的時候起爭執而捅死了室友。可見大學生的法律意識淡薄如斯。不僅是刑事案件，高校失竊也是常見的事。很多時候不是外人來偷，而是起了內賊。有些同學一時囊中羞澀，而打起了同學的腦筋。可能他們潛意識里覺得沒人會知道，被抓到也沒什么大不了的，所以鋌而走險。殊不知，一旦被抓不僅面子上過不去，更是觸犯了法律，是要負法律責任的。還有就是一些女生受到不法分子的侵害，很多時候選擇忍氣吞聲，不愿聲張。這也是不對的，應該勇敢的站出來，運用法律武器保護自己。還有很多這方面的事例，都體現了當代大學生法律意識急需提高的現狀。

那么如何提高當代大學生的法律意識呢？我個人覺得可以從以下幾個方面來做：

一．在學習過程中加入更多的法律知識課程。目前高校中法律課程設置較少，并且大多大多枯燥乏味，難以提起學生的興趣。我覺得大學里應該加大法律課程，并且上的時候應該多講講案例，提高學生學習的熱情。在這里我覺得我們專業就做的蠻好的，作為社保專業，我們不單單學習本專業的基本課程，還加入了法律課程。像上學期我們學了保險法和行政法的有關內容，使我們受益匪淺。而且在以后的學習中也會學習法律課程，這對我們日后的學習工作都有很大的益處。

二．在平時多搞一些以宣傳法律為主題的活動。這些活動可以以多種形式來表現，班會，講座，宣傳還有就是各種具體活動。要理論聯系實際，是同學深刻記住法律知識。又要提到我們法政學院了，此次的法制節就是最好的活動，通過各種小的活動來起到加強大家的法律意識的目的。辯論賽，籃球賽，法制演講，專題論壇，知識競賽，模擬法庭乃至論文比賽，無一不起到了很大的宣傳作用。

三．關心學生的心理需求，做好對學生的心理疏導，提高學生的心理素質。很多時候大學生做出一些違反法律的事，不是因為不懂法，而是因為心理出現了問題。大學生處在一個非常復雜的環境中，面臨學業，戀愛，就業還有人際交往等諸多壓力。很多時候這種壓力得不到釋放，難免會做出一些偏激的事。馬加爵就是一個典型的例子，如果之前他受過心理輔導，必然不會發生最后的悲劇。所以做好對學生的心理工作很重要，學校應該多開展一些心理輔導講座，并且多多關心學生內心的想法。上次那個寢室長培訓就很不錯，對這方面的作用就很大。

四．加強對大學生的道德教育，引導大學生認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確地追求目標，具有社會公德心。通過道德來提高學生的法律意識。我們應當讓所以的當代大學生都流著道德的血液，約束自己不做違法亂紀之事。

五．對于提高當代大學生的法律意識，不僅是在學校，家庭也很重要。很多學生在家中受到父母溺愛，做錯了事不受到責備。或是從小父母離異，得不到關愛，以至于自由散漫慣了。很多人做錯事都和小時候的經歷有關。所以在提高當代大學生的法律意識的時候，應該呼吁家庭也要參與其中。

提高大學生的法律意識非常重要，這不僅對我們每個個人的健康成長起到作用，對于整個國家的法制建設也至關重要。我們當代大學生在提高自身的法律意識的同時，也應積極參與整個社會的法制建設，宣傳法制觀念，實現依法治國的目標。

總之，提高當代大學生的法律意識刻不容緩，這需要學校，社會，家庭，個人多方面的共同努力，才能使大學生的法律意識得到提高。

第二篇：大學生該如何提高法律意識

大學生該如何提高法律意識

摘要：當代普遍大學生法制意識薄弱，提高大學生法制意識亟待解決。這需要學生、學校和社會共同努力。可從豐富學生法律意識、培養其法律興趣，營造校園氛圍，大學生勇敢與違法犯罪行為斗爭等方面來提高大學生法律意識。

關鍵詞：大學生法律意識薄弱提高斗爭法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴

當代大學生法律意識的現狀十分嚴峻。大學生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇沉默，而不是去爭取他們的利益。這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。因此,加強大學生的法律素養,提高大學生的法律意識,不僅是大學生自身成長的迫切需要,也是現代化法制減少的基本要求,它將關系著社會的發展和進步.根據調查顯示,我校大學生法律觀念問題主要體現在兩方面,一方面,大學生的法律知識水平較低，法律知識薄弱,易產生錯誤的觀點、淡薄的法制觀念,部分大學生對法律的公正持懷疑、不信任的態度.另一方面, 大學生缺乏權利觀念,當自己的合法權益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益.要想解決這問題,我們必須提高大學生的法律意識,培養其維權觀念.第一：加強對大學生法律知識的豐富和法律興趣的培養。我們可以采取多種途徑和靈活多樣的方法來豐富學生法律意識。例如現今我校開設了法律課程，但由于是公共課，課時少，學生多不加以重視，許多學生只求在期考中成績合格。這將不利于學生增強學生法律意識。因此作為一名法學教師，在對學生進行普法教育時，應注意教學內容的選擇，如前所述，法基課屬大學課程中的公共課，課時少因此在教學中，法學內容的選擇尤為重要。應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，在‘少而精”方面作文章，應講授與學生有一定聯系的部門法，如民法、刑法、消費者權益保護法、勞動法等，由干與學生密切相關，因此也容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育了解法律，值得運用法律手段保護自己合法權益。另外也要對教學方法進行改革。以往的普法教育，法學教師多采用講．授這一單一的教學方法，使學生上課提不起精神，更不用說去努力學習法，以法保護自己。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中因采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的積極性，才能使普法達到我們所要達到的效果。

第二：營造有利于大學生培養法制觀念的校園氛圍，使學生們能夠感覺到處處有法，處處學法。校園可 以開展廣泛的法律活動，比如將法學院的“模擬法庭”活動在全校推廣，組織大學生前往法院旁聽案件的審判工作，開展一些有關法律知識的智力競賽，辯論等。此外，還可以邀請資深法律工作者，如律師，法律教授和法官、檢察官等為學生進行法律知識的講座等等。學校可以組織開展心理健康教育，比如我校的心理咨詢室。通過加深同學們對心理衛生知識、性知識、性道德等方面的正確認識；建立健全校園心理咨詢機構，從而來提高大學生的自身素質，這對預防違法犯罪行為的發生起到很大的作用。

第三：大學生要敢于同違法犯罪行為做斗爭。法制建設最終還是要服務到社會實踐之中。根據調查數據來看，大學生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學子從小到大受傳統的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染。當今大學生遇到侵犯個人權益時，大部分的學生會選擇回避，忍讓，認為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒有真正的把法律知識內化為法律意識，沒有真正的挖掘法的精神，法的價值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。所以，要提高大學生的法制意識，需要學生本人、學校以及全社會的共同努力。

第三篇：提高大學生法律意識的對策分析

提高大學生法律意識的對策分析

依法治國，建設民主法治國家，已成為基本的治國方略。而要實現這一基本治國方略，需要全民的法律意識提供基礎和保障，列寧曾把法律意識視為法制建設的核心環節。作為國家未來建設中堅的大學生，他們的自身素質特別是法律素質如何，將直接影響到我國建設社會主義法治國家的進程。然而，我們的法制教育還存在許多盲區和缺失。清華大學學生劉海洋“傷熊事件”曾經引起全社會的廣泛關注，“馬加爵事件”更是令人怵目驚心。有關統計資料表明，我國高校學生違法犯罪的，占高校總人數的1.26％。大學生犯罪目前仍有增長趨勢，而且犯罪類型向多樣化、智能化方向發展，這種趨勢不能不引起我們的高度重視。可見，加強大學生法制教育，培養和強化大學生的法律意識，是時代發展的要求，是高等教育的重任。

強化大學生的法律知識和法制觀念教育

法律知識是法律意識的重要內容，是衡量法律意識水平高低的重要依據。權威調查結果表明，我國大學生的法律知識水平不高。大學生大都重視專業課，而對法律基礎課不予以重視，只是臨考應付，缺乏扎實的法律基礎知識，易產生錯誤的觀點，淡薄法制觀念。因此，要強化大學生的法律知識和法制觀念教育。一是利用“兩課”陣地進行普法教育。增加學時，將“法律基礎”課作為“兩課”教育教學的重要內容，作為每一個非法律專業在校大學生必須學習的公共必修課，使大學生掌握較為系統的法律知識。二是應充分利用現有的教育技術手段，并且發揮第二課堂的作用。例如，組織大學生看一些著名案例的錄像，請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座；組織學生旁聽法院庭審，親身體驗法院審理各類案件的程序，了解我國的審判制度；組織學生到監獄考察參觀，通過服刑人員現身說法，使學生受到生動且深刻的法制教育；開展“模擬法庭”活動，通過大學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關法學方面的知識競賽。總之，通過種種教育活動，使大學生樹立法律權威意識、公民意識、權利義務意識、契約意識、人權意識五個法律意識。

通過心理健康教育提升大學生法律意識

在校大學生正處在心理和生理的發育期，心理上具有強烈的要求他人和社會認可的沖動，極力想擺脫來自外界的干涉和約束，獨立自主意識增強。同時，進入大學后，學習環境、人際關系等都發生了很大的變化。面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗，一些心理脆弱的學生會感到無所適從，容易對法律、制度產生心理抵觸。研究表明，大學生中有20％左右存在心理障礙，尤以焦慮不安、神經衰弱、強迫癥等為主。一些大學生的違法犯罪，是由于其心理發展不成熟，形成不良情緒的釋放。因此，高校應開展心理健康教育來培養大學生的良好心理素質，從而提高大學生的法律修養。首先，要開設心理學相關課程，讓學生通過對心理學基本知識的學習，掌握心理調適的基本途徑和方法，提高自身心理素質；其次，學校應建立心理咨詢機構，積極開展心理咨詢業務來引導大學生開發潛能、完善人格，全面提高和發展自己，增強自我心理調節能力和社會應變力，學會處理現實與愿望的矛盾，學會自我調試，作事前理智思考。幫助大學生形成健康向上的心理，從而抵制不良習俗的侵蝕，提高自身的法律意識。

重視大學生文化素質和道德水平的提高

高校的大學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成熟，容易受社會的不良因素和現象影響。在當前的社會轉型期，社會上出現了一些像色情、暴力、荒謬以及拜金主義、享樂主義、極端個人主義等文化糟粕。這些道德觀和文化所形成的價值觀，誘導大學生走上違法犯罪之路。而我們的學校教育實踐存在著重專業知識教育、輕德育和素質教育的缺陷，一些思想受不良道德和文化侵蝕的大學生對民主與法制、自由與法律、權利與義務、個人與集體的關系缺乏辯證的認識，存在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清，甚至顛倒是非的傾向。有的只顧搞所謂的“自我設計”、“自我完善”，從而陷入極端個人主義泥潭；有的把追求物質享受作為人生的精神支柱，追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導，就容易走上違法犯罪的道路。因此，必須把加強大學生思想道德教育納入重要的日程，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

營造法律意識教育的良好環境

學校是培養大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它是一個系統而復雜的社會教育工程。它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規劃。因此，提高大學生的法律意識，就要把家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合起來，形成良好的法制教育大環境，三方同心協力，構筑起一個課內、課外，校內、校外相結合的學校、家庭、社會三位一體的法制教育網絡體系。首先，高校是社會的一個重要組成部分，其各項工作理應順應法制社會的要求。學校應創造“校園法制”宣傳的良好氛圍，通過“依法治校”、“以法育人”等經常性的校規校紀教育，及時糾正小的不良行為，潛移默化地影響大學生法律意識，使大學生的法律意識升華于這種法制氛圍之中。其次，家庭應該通過言傳身教等，發揮親情說服的效用，提高大學生遵紀守法的意識。第三，社會也應加強法制建設、法制教育和宣傳，做到“有法可依、有法必依、違法必究、執法必嚴”，為培養大學生的法律意識提供良好的社會外部環境。

第四篇：大學生法律意識

目錄

一、當代大學生法律意識培養的重要意義???????????????????1

（一）提高大學生法律意識是建設社會主義法治國家的需要?????????1

（二）提高大學生法律意識是發展社會主義市場經濟的需要?????????2

二、當代大學生法律意識缺失的主要表現???????????????????2

（一）法律信仰嚴重缺乏????????????????????????2

（二）法律權利義務認識存在偏差????????????????????3

（三）法律理論與法律實踐脫節?????????????????????3

（四）法律意識淡薄??????????????????????????3

（五）法律觀念模糊??????????????????????????4

三、加強當代大學生法律意識培養的對策???????????????????4

（一）樹立法律至上的權威觀念?????????????????????4

（二）提高大學生對法理知識的認知???????????????????5

（三）培養大學生法律權利與義務觀念??????????????????5

（四）提高高校法學教育的水平?????????????????????5

（五）開設《心理健康教育》課程????????????????????6

（六）凈化社會環境??????????????????????????6

（七）加強大學生思想道德教育?????????????????????6

（八）齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網絡??6 參考文獻?????????????????????????????????7

I 淺析當代大學生法律意識的培養

摘要：法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。大學生是社會進步和發展的希望，大學生法律意識的提高不僅對我國法治社會的建設有著非常重要的意義，也是提高全民法律素養的關鍵。當代大學生法律意識的強與弱直接影響著我國社會主義法治國家的建設進程。因此，高等教育中應當重視大學生法律意識的培養，使他們能夠承擔建設社會主義法治國家的重任。

關鍵詞：當代大學生 法律意識 培養

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。大學生法律意識是指大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。大學生是社會的棟梁、祖國的希望，是未來經濟社會的主要建設者、管理者和接班人，其法律意識的有、無、高、低，直接關系到整個民族法律意識的水平，培養和提高大學生良好的法律意識，是實現依法治國方略和全面實現小康社會目標的保障。

一、當代大學生法律意識培養的重要意義

在現實生活中，由于大學生法律意識的缺乏，法律素養的不足，經常有違法犯罪的事件發生，甚至有些是震驚全國的惡性犯罪行為。大學生的法律意識亟待加強已經成為社會共同關注的問題，它的解決有著重大的意義。

（一）提高大學生法律意識是建設社會主義法治國家的需要

建設社會主義法治國家需要提高全民的法律素養，其中尤為關鍵的是大學生法律意識的培養。因為一個國家法律理想實現的重要衡量標準就是公民的法律意識，而大學生是國家的未來，大學生法律意識的提高不僅能為社會提供示范作用，更能影響到下一代公民法律意識的養成。依法治國的實現有兩個必要條件：一是建立起一套完備的法律制度，二是 全社會公民法律意識和法律素養的提高。這兩個方面互為存在的條件。只有完備的法律制度卻沒有人遵守，法律制度就形同虛設。并且，法律意識不僅是法律制度得以順利實施的重要基礎，也是法律制度實施效果的重要影響因素。建設社會主義法治國家，最重要的不是法律制度是否完備，而是遵守這些法律法規的人是否具備法律意識和法律修養，能夠自覺主動維護好法律秩序。因此我們說，建設法治國家，根本還是在于培養公民的法律意識，而大學生法律意識的培養是其中的重要部分。

（二）提高大學生法律意識是發展社會主義市場經濟的需要

大學生是我國未來經濟建設的中堅力量，其法律意識的強弱和法律素養的水平對社會主義市場經濟的發展有著重要影響。市場經濟的核心就是市場主體的獨立性，市場經濟對經濟活動的發生采取的是“意識自治”的原則，以“自由、公平、競爭、效率”為基礎。而民法的思想核心就是保護這種“意思自治”。同時，市場經濟的健康發展也需要法律的保障。市場經濟的重要特點就是自由競爭，然而競爭總是伴隨著一些違法現象的存在，為保證市場經濟的發展，需要完備的法律做基礎。社會主義市場經濟是法制經濟，活動于其中的市場主體也需要有法律意識。大學生是今后經濟發展的中堅力量，其法律意識的培養是非常必要的。特別是大學生今后可能是企業的管理階層，其法律意識的水平在很大程度上會影響整個企業的守法程度，因而我們要在高等教育階段就要培養大學生對公平、公開、競爭等主體精神的認同，以及對法治的尊重。高等教育階段，大學生不僅要學習到專業知識，也要培養其法治精神，這樣才能適應社會主義市場經濟健康發展的需要。

二、當代大學生法律意識缺失的主要表現

近年來，社會對大學生法律意識缺失這一現象的關注度逐漸增強。有調查顯示，雖然我國大學生法律意識的培養整體上是有著顯著效果，但仍然存在著嚴重的問題。筆者認為，當代大學生法律意識缺失主要表現在以下幾個方面：

（一）法律信仰嚴重缺乏

法律信仰是法律意識現代化的最高目標，伯爾曼曾說過：“法律必須被信仰，否則形同虛設。”大學階段是思維習慣和行為方式的成熟期，大學生的現代法律意識和法律信仰應該在大學階段形成，而由于受傳統思維的影響，我國高校老師在講授法律基礎課的時候，往往強調法律的工具主義，即過分強調法律的鎮壓、強制、執行的效力，而往往忽視了法律的指引、評價和激勵作用。從而導致當前我國大學生普遍重視和認同法律的工具，大多數人認為學習法律能夠保護自己，因此他們更關心與自己關系密切的法律，而對法律所擁有的社會整體功能價值則不關注。很多大學生認為現實生活中存在著非常多的以權壓法、以錢買法、關系能通法等等，對法律缺乏堅定的信念。在遇到具體的法律問題時，寧愿忍氣吞聲，也要息事寧人。學而不用，知其不信，甚至還知法犯法。

（二）法律權利義務認識存在偏差

正如馬克思所說：“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”。權利和義務都是對應的。然而，在現實中，一些學生對權利和義務的認識出現的偏差。一方面一些大學生過于強調自己的權利。比如：受教育權、公平對待權等等，一旦發現自己的權利被侵害，會馬上去訴諸法律，維護自己的合法權益，乃至現在學生告母校的案子已經屢見不鮮。可以說這樣的現象是我國進行法治現代化建設的成果之一。但是我們也不能忽視的是，現在的部分大學生將自己的權利無限的擴大化解釋，甚至以自我為中心。有的學生甚至認為學校的校規校紀已經束縛了自己的思想，故而出現了違紀、逃課，甚至出現了校園暴力的現象。另一方面一些大學生則漠視或淡化自己的義務，甚至逃避自己的義務。比如惡意拖欠學費。在面對自身利益的利害權衡時，有些人往往在取舍上具有明顯的“自利”傾向，面對自身利益的不合理“訴求”與社會公共利益的沖突，一些學生往往表現出很強的彈性，不愿意為自己的過錯行為承擔責任。

（三）法律理論與法律實踐脫節

通過我國多年來的普法教育，尤其是在大學生中間的發展宣傳，如我校專門為新生開設的《思想道德與法律基礎》課，并作為必修科目開展學習，有關法律理論知識已經在大學生心中扎根，其對法治的關心、法律知識的掌握等方面都有了很大的提高。但由于受其年齡、心理、知識文化結構等自身因素及社會風氣、法制傳統、法律教育等非自身因素的影響，大多數大學生沒有養成自覺追求法治精神的心理和行為習慣。在碰到實際法律問題時，往往不知道如何下手，感到非常茫然。如臨近畢業的大學生在找工作的時候，出現的種種問題，有的不能分辨真假招聘啟事而上當受騙；有的在簽訂勞動合同的時候根本就不知道如何簽訂，有的在工作中，遇到了法律問題只想著“吃一塹長一智”，不想聲張，更別說去尋求法律上的幫助；有的上網交友陷入不法之徒布下的陷阱??

（四）法律意識淡薄

各高校認識到對大學生法律意識培養的重要性，提高了法律基礎課程的教學水平，從而使大學生法律意識整體上得到了提高。大學生也都能看到法律意識的增強對今后社會經濟發展和社會穩定的鞏固有著重要意義，因而能夠主動學習法律知識，提高法律修養。但是，還存在著一部分同學的法律意識淡薄現象，主要表現為大學生對權利義務的認識不正確。法律關系的核心就是權利義務之間的對等關系，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。由于傳統觀念以及市場經濟的負面影響，功利主義觀念影響到了部分大學生，讓其 產生了歪曲的權利義務觀。還有部分大學生在法律意識中持有法律就是“強制和約束”的觀點，沒有形成正確的權利觀。這種現象很大程度上是與我國傳統的法律意識分不開的，封建社會法律要求人們僅僅是按照法律規定的內容行事，要求人們單方面遵守法律，而沒有給予其對等的權利。這種“法律是強制義務”的意識與現代的法治理念是沖突的，因為法律存在的本質目的是為了維護人的權利，而不是作為階級統治的工具，法律要求人們行使權利應當在必要的范圍內，是為了保證全體社會成員的權利都能有效行使，而傳統法律意識所強調的單純的義務觀對社會主義法治建設有害無利。受到傳統法律意識的影響，部分大學生權利觀念淡薄，權利受損后的維權行動也很少開展。

（五）法律觀念模糊

法律觀念是法律意識的組成部分，是衡量大學生法律意識水平的重要依據。法律觀念的形成需要大學生有意識地吸收法律知識，法律知識的多寡是評價大學生法律觀念水平的決定性因素。目前部分大學生法律知識貧乏，法律觀念模糊。主要表現在以下幾個方面：一是分不清權力與法律的關系。受傳統文化中“官本位”思想的影響，部分大學生存在著“權大于法”的錯誤觀念，認為有權有財的人就可以凌駕于法律之上；二是分不清違法行為與犯罪行為的區別。部分大學生認為違法就是犯罪，犯罪就是違法，對二者之間的區別沒有清晰的認識；三是維權意識缺乏。很多大學生自身的權利受到侵犯后，都不能夠主動運用法律手段維護自己的權益。他們或者不知道這種侵犯自己權益的行為是違法的，或者明知違法卻不知采取何種方式維權，甚至還有不相信法律能夠保護自己權利的想法存在。

三、加強當代大學生法律意識培養的對策

針對大學生法律意識培養中存在的諸多問題，迫切需要開展的工作就是采取措施加強對大學生法律意識及法律素養的培養。筆者認為，加強當代大學生法律意識培養應采取如下對策：

（一）樹立法律至上的權威觀念

我國是社會主義國家，憲法和法律是由代表全體人民利益的全國人民代表大會制定的，是全體人民意志的反映，代表了全體人民的利益，在我國有著至高無上的權威性。在培養大學生法律意識的過程中，應當強化憲法和法律的這種權威。培養大學生憲法、法律至上權威性的工作包括兩個方面：一是教師應當做到將憲法和法律的權威性時刻放在心間，通過自己的言傳身教讓學生明了什么行為是合法的，什么行為是違法的，什么行為是犯罪行為，讓學生能夠明確了解憲法和法律的權威性，并且對憲法和法律規范有著明確的認識；二是改善我國的法治環境，將依法治國的國策貫徹到底，把有法可依、有法必依、執法必嚴和違法必究的十六字方針落實到實處。為大學生法律意識的培養創造一個良好的 社會環境，使大學生對我國的法治發展有信心，能夠從內心接受社會主義法律意識，進而了解法律的內涵，尊重法律的權威，能夠利用法律維護自己的合法權益，同時也能夠自覺維護法律的執行，做到知法、守法、護法和愛法。

（二）提高大學生對法理知識的認知

法理知識是對法學的一般理論、基本理論和方法論的認識，是培養大學生法律素質的知識和理性基礎。四項法理知識是建構法律體系的基礎和靈魂，也是塑造大學生良好法律品質的法文化底蘊。只有具備了相應的法理知識，才能使大學生為形成良好的法律素養奠定堅實的基礎，也使得大學生知道什么是法律允許做的，什么是法律不允許做的，自覺地按照法律模式規范自己的行為。這一點就關系到學校法律基礎課程開設和教師傳授方面的問題。

(三)培養大學生法律權利與義務觀念

法律權利與義務是法律關系中最基本和最重要的內容。權利和義務是相輔相成的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利;如果履行了義務就必然獲得相應的權利，要想取得一定的權利就必須履行相應的義務。在學法的過程中，應引導大學生深刻認識權利和義務的一致性。當自己的合法權益受到侵犯時，拿起法律的武器去捍衛它;在行使自己的個人權利時，也要尊重他人的合法權益，時刻銘記自己對國家社會、集體、他人的義務并自覺履行。

（四）提高高校法學教育的水平

法律意識的培養特別是法律觀念的形成要以深厚的法律知識為基礎，而高校開設的法律基礎課是大學生獲得系統法學知識的重要渠道。因而，要加強大學生的法律意識及法律素養，就要對高校開設的法律基礎課的質量做嚴格的要求。首先，高校領導要重視法律基礎課的開設以及教學的水平，保證授課教師的水準，提供充足的教學經費，保證課時量。其次，要重視法律基礎課教材的編寫工作，因為法律的清理、更新工作很快，這就要求高校能夠根據國家的立法計劃及時更新教材，為學生提供最新的法律訊息。最后，要注意授課方式。法律條文比較晦澀難懂，并且社會經濟生活狀況萬千，因而法律基礎課的教學方式最好采用案例教學方法，向學生詳盡分析其中的法律法規以及法理精髓，提高學生對法律條文的理解能力，加強學生對問題的分析能力。

高等學校的法律教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生身心成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素質。不同的學校應根據自身條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當水平的精干的專職教師為主體，同時聘請部分長期從事司法實務或法學教育工作的兼職教師為補充，整合組建地道、高質的法制教育師資隊伍。

（五）開設《心理健康教育》課程

開設《心理健康教育》課程，培養大學生良好的心理素質，提高大學生的法律意識。大學生違法犯罪是因為法律意識的貧乏，而法律意識的缺陷是由于其心理發展不夠成熟。心理健康教育使大學生掌握了基本的心理衛生知識，具有較強的意志力、穩定的情緒、樂觀向上的進取精神，從而抵制各種不良風氣的影響，以提高大學生的法律意識，增強法制觀念。當今導致大學生犯罪的主要原因是由于不良情緒和各方面壓力的不正確釋放，而不良情緒和壓力源自于家庭、社會及自我心理調節能力低下，社會優勝劣汰的競爭原則，家庭過高的期望值與自身能力差異所產生的壓力，有的找不到正確的方式排解，久而久之，使他們有可能通過犯罪的方式而釋放出來。

（六）凈化社會環境

大學生法律意識的培養需要學生、家長、學校以及全社會的共同努力，而這其中社會環境對大學生法律意識的培養有著非常重要的影響，一個良好的社會環境對大學生法律素養的提高有著潛移默化的作用。凈化社會環境，為大學生開創一片明凈的天空，我們需要做到以下幾點：一是將“法律面前人人平等”的原則落實到實處，樹立法律至上的權威，堅決杜絕“權大于法”現象的出現。二是加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念。另一方面要嚴懲一切兇殺、暴力的犯罪案件；禁止發行淫穢色情、封建迷信等相關書刊、音像制品；堅決取締非法網站對大學生的毒害，強化社會治安，在全社會范圍內創造一個有利于大學生健康成長的環境。

（七）加強大學生思想道德教育

加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識。道德與法律的同質性和功能上的互補性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進行一體化運作可行性的基礎。雖然道德與法律有很大差異，但在規范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國傳統社會中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運作的歷史為我國法制現代化提供了道德與法律一體化運作的歷史實證的先河。尋找道德與法律的契合點，通過道德教育提高學生的法律意識，這將是一個重大的理論課題。

（八）齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網絡 提高大學生的法律意識不僅僅是學校的責任，而是涉及整個社會的各個層面，需要全體社會共同關注，需要各個環節緊密配合。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環境，切實抵制社會不良文化的進入。家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關 也應該有重點地與大學定期聯系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境。通過這些方法和措施，形成一個好的法治環境，使學生潛移默化地受到現代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識。

大學生是我國的未來，更是未來法治國家的中堅力量。其現代法律意識的強弱，直接影響著我國民主法制化得進程。增強大學生法律意識，預防和抑制大學生違法犯罪，同時提高其運用法律進行自我保護的能力，促進大學生自身素質的完善，更有利于促進我國社會主義法治化、民主化、制度化的進程。當代大學生法律意識的培養不僅是一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統工程；不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調節社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養的良好環境，使大學生法律意識的培養實現良性發展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質較高、全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

參考文獻：

［1］劉旺洪.法律意識論.法律出版社，2001年版，12-13：73.［2］陳建新,袁貴禮.中國當代大學生法律意識透視.社會科學論壇，2002（4）：88.［3］陳建新,袁貴禮.中國當代大學生法律意識透視.社會科學論壇，2002（4）：89.[4] 崔長珍.關于加強大學生法制教育的思考.河南工業大學學報, 2006，(3).7

第五篇：提高法律意識教案

第四課

增強法治觀念

第一節

提高法律意識

（一）：社會與法律

一、本課時學習目標：

知識目標：

1、通過學習，能懂得法律有什么作用；

2、通過學習明白社會生活離不開法律。

3、我國的法律體系構成；

4、什么是依法治國；依法治國的原則和具體要求。

能力目標：通過學習學會培養依法治國的觀念；培養公平正義的觀念。

情感、態度、價值觀目標：樹立依法治國、依法辦事的觀念；依法治國的社會環境下我們應如何規范自己的行為。

二 學習重難點

重點：為什么社會生活離不開法律； 難點：培養依法治國的觀念。

三、課前準備

課前請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來,并在課本上做好筆記（自己解決不了的可以和同學們合作研討）；完成課堂作業預習填空部分。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。【學習構過程】——相信自己，快樂前行！

一、導入：（拋出問題，讓學生討論：有無規則的社會狀態，得出結論：社會社會離不開）

二、新課過程：

（一）朗讀課文、教師解讀學習目標

（二）學習新課

第一板塊：社會社會離不開法律

結合例子，對學、群學、討論如下問題： 1．法律有什么作用？

2．為什么社會社會離不開法律，這對我們有什么啟示？ 教師提問各組，歸納出答案，并在課本上做好筆記。

第二板塊：我國的法律體系

結合例子，對學、群學、討論如下問題：

3、我國法律體系如何構成？

教師提問各組，歸納出答案，并在課本上做好筆記。教師把我國法律體系構成板書在黑板上。

第三板塊：培養依法治國的觀念 結合例子，對學、群學、討論如下問題：

4、什么是依法治國？

5、怎樣培養培養依法治國的觀？

6、依法治國的根本目的是什么？依法治國要求我們怎樣做？

7．依法治國的原則和具體要求？ 8.怎樣培養公平正義的觀念？

教師提問各組，歸納出答案，并在課本上做好筆記。

（三）課堂鞏固：

教師提問，學生回答所有8個基礎問題。

（四）課堂小結：

教師把這節課學到的知識做小結。

（五）作業布置（反饋——檢測案）：

有配套練習的布置配套練習，沒有配套練習的教師設計練習

我國法律的構成：

憲法部門：《憲法》《全國人民代表大會組織法》……… 行政法：《公務員法》……… 民商法：《民法通則》

經濟法：《反不正當競爭法》……… 刑事法律：《刑法》……… 程序法：《刑事訴訟法》………

說明：《憲法》是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是其他法律的立法依據，具體任何法律都不得與憲法相抵觸。

（例子你自己找，要和內容相配套，不能超過三個，否則時間不夠。在課本我也做了問題，可以讓陳老師拍給你，方便你備課和上課）