第一篇：馬頭小學

馬頭小學“創先爭優”活動領導組織機構

為了使學?！皠撓葼巸灐被顒由钊腴_展，進一步調動學校黨組織和黨員的積極性、主動性和創造性，激發全體教師的內在動力，形成比、學、趕、幫、超的濃厚氛圍；建立創先爭優的幫帶機制，使后進趕先進，先進更先進；學校建立創先爭優的評價機制，特成立創先爭優活動領導組織機構：

組長：謝芝利

副組長：李軍

成員：孫 欽謝安會張友群王貽釗夏 琴羅吉康

陳紅艷

馬頭小學深入開展創先爭優活動實施方案

根據上級文件和縣委教委員會的有關文件通知精神，結合我校實際，制定如下創先爭優活動實施方案：

一、指導思想和目標要求

深入開展創先爭優活動，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“深入學習實踐科學發展觀，辦人民滿意教育，服務開陽建設”為主題，以提高黨的建設科學化水平為方向，以實施“工作率先、服務率先、業績爭先”為抓手，堅持從本校實際出發，鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀成果，統籌推進黨的建設和其他經常性工作，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用，與時俱進，改革創新，在推動科學發展、促進校園和諧、服務師生群眾、加強基層組織建設的實踐中建功立業，實現組織創先進，黨員爭優秀，群眾得實惠。

二、主要內容

以創建“五個好”先進基層黨組織、爭當“五帶頭”優秀共產黨員為主要內容。

（一）“五個好”先進基層黨組織的基本要求

校先進基層黨組織的基本要求是，學習型黨組織建設成效明顯，出色完成黨章規定的基本任務，努力做到“五個好”。

一是領導班子好。領導班子能深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹黨的路線方針政策，團結協作，求真務實，勤政廉潔，認真完成上級黨組織的決議、決定，有較強的凝聚力和戰斗力；黨組織負責人黨

性強、作風正，善于做思想政治工作，得到黨員群眾的支持和擁護。

二是黨員隊伍好。黨員素質優良，有較強的黨員意識，能夠在本職崗位上充分發揮先鋒模范作用；黨員教育管理制度健全，學習培訓制度。

三是工作機制好。黨組織工作規章制度完善，堅持和完善“三會一課”等基本制度，管理措施到位，工作運行順暢有序。

四是工作業績好。各項工作成績顯著，圍繞中心、服務大局事跡突出，各項事業協調發展。

五是群眾反映好。黨員干部工作作風和工作實績群眾滿意；黨組織在群眾中有較高威信，黨員在師生群眾中有良好形象。

（二）“五帶頭”優秀共產黨員的基本要求

校優秀共產黨員的基本要求是，嚴格遵守黨章規定，模范履行黨員義務，正確行使黨員權利，努力做到“五帶頭”。

一是帶頭學習提高。積極參與推進學習型黨組織建設，認真學習實踐科學發展觀，自覺堅定理想信念和宗旨意識；認真學習新知識新技能，成為教育教學本職工作的行家里手、創新創業的模范標兵。

二是帶頭爭創佳績。具有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業、開拓創新、無私奉獻；具有較強的執行力和實踐力，善于團結協作，勇于承擔急、難、險、重的工作任務，在本職崗位上做出顯著成績。

三是帶頭服務師生。認真貫徹黨的群眾路線，牢固樹立群眾觀念，增強服務意識，積極幫助師生群眾解決實際困難，自覺維護師生群眾正當權益。

四是帶頭遵紀守法。有較強的黨員意識和黨性觀念，自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家法律法規。

五是帶頭弘揚正氣。發揚社會新風尚，模范遵守社會公德、職業道德和家庭美德，生活情趣健康高尚；樹立良好師德人格，恪守學術道德，學為人師，行為世范；敢于同不良風氣、違紀違法行為作斗爭。“五個好”、“五帶頭”是對基層黨組織和黨員的普遍性要求，在爭先創優活動的具體實踐中，學校各支部還必須善于緊密結合具體工作實際，把這一普遍要求進一步具體化、明確化,增強針對性和可操作性，形成自身特色。

三、方法步驟

開展爭先創優活動，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。通過“目標管理”、“設崗定責”機制體現創先爭優的主題要求，推進創建先進基層黨組織的進程，體現創先爭優的主要內容，掀起爭當優秀共產黨員的高潮。

通過公開承諾、領導點評、群眾評議、評選表彰等方式，確?；顒佑辛τ行蛴行ч_展。

公開承諾，即支部制定開展爭先創優活動的實施方案，黨員提出參加活動的具體打算，并采取適當方式向群眾公布，作出承諾，接受群眾監督。

領導點評，即支部書記適時對黨員開展爭先創優活動情況進行點評，實事求是地肯定成績，指出存在的問題和努力方向。

群眾評議，即支部對黨員開展爭先創優活動情況，適時組織黨員、群眾進行評議。

評選表彰，即支部對黨員開展爭先創優活動情況進行考核。在做好黨的各項工作的同時，學校根據自身實際，積極開展好以下活動：

1、開展“爭當師德標兵”活動持續開展“師德建設年”活動，充分發揮學校優秀共產黨員、模范教師的榜樣和示范作用，對廣大教職工黨員普遍進行師德師風教育，營造爭當育人標兵的濃厚氛圍。

2、開展“爭創堅強堡壘”活動廣泛開展創建學習型黨組織活動，加強基層黨組織班子、陣地、活動、制度和保障的規范化建設，切實抓好黨員隊伍建設基礎工程，不斷增強基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力。

3、開展“崗位奉獻”活動黨員要圍繞本校的中心任務，從本職崗位特點出發，扎實抓好“設崗定責”、“亮崗履職”，組織黨員開展業務學習等活動，努力提升工作水平和業務技能，在本職崗位上創一流業績。

四、強化領導和指導

學校黨支部要把開展創先爭優活動擺上重要議事日程，高度重視，周密部署，精心組織，抓實抓好、抓出成效。

1、加強組織領導，明確工作責任成立學校創先爭優活動領導小組，把進一步解決影響和制約教育事業科學發展的突出問題貫穿始終，把全面提升教育教學質量、更好服務開陽建設貫穿始終。

2、加強督促檢查，推動工作落實要通過召開座談會、點評交流

會等形式，了解活動進展，通報活動情況，總結交流經驗，研究解決問題。黨支部適時對黨員開展創先爭優活動情況進行點評，實事求是肯定成績，指出存在問題和努力方向，加強黨員領導干部與黨員的聯系互動。

3、加強分類指導，貼近工作實際根據黨員的崗位特點，與學習實踐活動的實踐載體相銜接。圍繞做好教師思想政治工作和加強黨員發展工作，結合提高教育教學質量開展創先爭優活動，規范學校管理，提高培養質量；強化學校辦學特色，激發學生學習興趣，開發學生學習潛能，促進學生主動學習。

4、運用典型引路，宣傳工作成效大力宣傳兄弟校開展創先爭優活動的好做法、好經驗。把培育典型、示范引導作為學校開展創先爭優活動的重要方法，注重發現、總結、培育和推廣好典型，特別要注意選樹黨員身邊的典型，發揮先進典型的示范引領和帶動作用。大力宣傳校優秀共產黨員的先進事跡，營造正確的輿論導向，引導學校廣大黨員以先進典型為榜樣，爭做優秀共產黨員，努力形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風氣。

我們要以“創先爭優”活動和“責任教育、良心教育”師德建設年活動為契機，切實推進學校教育教學質量、安全教育等工作，以實實在在的行動、扎扎實實的工作，體現全體教師的責任和良心，推進學校創先爭優工作不斷取得新成效、新亮點。

第二篇：馬頭鎮小學學習

馬頭鎮小學學習、踐行《弟子規》活動方案

為了進一步弘揚中華傳統文化，加強青少年思想道德建設，幫助全鎮師生養成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養性”的良好品德，形成健康的人格，構建良好的校風。我鎮小教決定從2012年12月起，開展“讀經典、學做人”——學習踐行《弟子規》活動，特制訂實施方案如下：

一、指導思想：

為傳承國學經典，發揚中華民族優良傳統，更好地推動學校開展行為規范養成教育，從2012年12月開始，學校將在全鎮各校師生中開展學習、宣傳和踐行《弟子規》系列教育活動，引導少年兒童誦讀、踐行《弟子規》，以此樹立明確的價值觀念、養成良好的生活習慣，培養敦厚善良的心性，知禮明行，提升素質。

二、活動目的

《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受。因此，誦讀《弟子規》確實是教育學生思想，規范學生行為的一種好方法。通過誦讀《弟子規》，讓學生弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，與經典為伴，形成健康的人格，構建良好的校風。同時也讓學生養成一種愛讀書會讀書的習慣，逐步形成文明守紀、知趣識禮的行為習慣，營造良好的校園環境。用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、清潔社會人心、熏陶學生品質的作用。

三、活動內容:

1.讀《弟子規》，習行為規范。

各班利用早讀、班會或語文、思品等學科課前三分鐘，誦讀《弟子規》，并設立“弟子規課堂”，通過講故事、表演、觀看相關故事動漫作品等形式理解弟子規內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在學校形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。

2.設“文化講堂”，啟人生智慧。

邀請相關名師、學者舉辦系列輔導講座，講解傳統文化，給予人生啟示。營造校園傳統文化良好氛圍。

3.攜家長參與，促家校合力。

根據活動內容需要，各學校通過家長學校向家長介紹學習國學經典的意義及有關文明禮儀知識，促進家長參與、配合學校教育活動。

4.辟學習專欄，享學習成果。

依托大隊部活動，開辟活動專欄，提供《弟子規》學習與培訓相關資料，相互交流教育活動案例，活躍教育活動。

四、活動要求：

（一）統一思想，加強領導。

各校成立以校長為組長,管德育行政領導為執行組長的學習《弟子規》教育實踐活動領導小組，分別召開班子會、班主任會議及全體教職工會議，召開“讀經典，學做人”——學習《弟子規》活動動員大會。使全體教職工深刻理解和認識學習、實踐《弟子規》活動的目的、意義，增強推動這項工作的積極性和主動性。

（二）加強宣傳，營造氛圍。

各班要進一步加強班級文化建設，廣泛開展校園、家庭閱讀活動。利用校園墻面、宣傳欄等張貼歷代名人畫像、格言警句或舉辦國學經典長廊宣傳活動等，營造出濃郁的校園活動氛圍。

（三）安排課時，保證師資。

要從實際出發，結合地方課程、校本課程、班隊活動、學科教學等課程實施，安排好國學經典誦讀教育活動課時，保證教育活動充足時間。同時發揮藝術科教師及社會國學教學師資的作用，形成切合本校實際的教育活動師資隊伍。

（五）講究方法，注重效果。

要挖掘生活中的國學教育因素，與實踐活動、傳統節日、班隊活動結合，要整合學校、家庭、社會的力量和資源，做到課堂教學和課外誦讀相結合，要采用適合國學學習和學生喜愛的教學策略和方法，開展豐富多彩、形式多樣的文化藝術活動，如朗誦比賽、知識問答、書畫展覽等，倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化，讓學生從中發現樂趣、得到贊許、獲得激勵，提高教育效果。

五、活動實施：

第一階段 2012年12-2013年1月

（一）教職員工方面

1.全體教職員工全員普及《弟子規》，利用學習時間學習《解讀弟子規》（可由學校統一下載弟子規及注解，認真閱讀，從思想深處領會《弟子規》精髓）。

（二）學生方面

1、發揮校園文化的育人作用，學校統一布置教室、校園內外，營造學習《弟子規》的濃厚氛圍。

2、學校召開 “讀經典，學做人”學習《弟子規》活動動員大會，使全體師生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

3、各班主任制定本班《弟子規》學習計劃，提出“每日讀一句”、“每周背一節”、“每日聽一遍”、“每周記一篇”的要求。

（三）家長方面

1、向家長宣講我校開展的此項活動，使家長能配合學校創設良好的家庭教育氛圍.為活動的有序開展打下良好的基礎。

2、能與孩子共同學習誦讀《弟子規》，并督促學生完成第一階段的背誦任務。

3.能主動的閱讀《弟子規》方面的書籍，并和學生共同交流。

4、積極參加學校開展的各項有關活動。

5、有意識的踐行《弟子規》，為孩子做出表率。

第二階段 2013年3-5月

（一）教職工方面

1、通過專家講座，閱讀相關書籍，深入領會《弟子規》的思想內涵，并積極將其精髓內化為自己的行為。

2、上交學習《弟子規》的心得體會。

（二）學生方面

1、吟詠傳聲——開展《弟子規》朗讀、背誦比賽等活動，對學生背誦情況進行檢查督促。

2、智慧人生——《弟子規》知識競賽

3、書畫傳情——舉行《弟子規》書畫大賽及展示，調動學習興趣。

4、學唱《弟子規》系列歌曲及感恩歌曲。

5、開展《弟子規》黑板報比賽，在班級中營造濃郁的學習氛圍。

第三階段2013年6—7月

（一）教職工方面

1、班主任開始收集匯編落實《弟子規》案例故事集。

（二）學生方面

1、“讀圣賢之書，做明理之人”師生迎新年書畫大賽。

2、開展《愛在藍天下》主題活動，讓學生們感恩父母，感悟真情。開展《親仁我能行》主題中隊活動，向他人，向社會表達自己的感激之情，并和語文教學結合積累有關的名言警句，詩詞歌賦，并開展與其相關的征文活動。

3、請校外輔導員對學生進行傳統文化教育，法制教育，交通安全知識教育。

（三）家長方面

1、家長學校召開“夸夸我的好孩子”家長交流會，表揚通過《弟子規》各項活動的開展，有很大進步的同學。

2、“夸夸我的好父母”，請家長來校，讓學生講一講家長學習《弟子規》之后的變化。

希望通過開展“讀圣賢之書，做明理之人”的《弟子規》教育活動，提高師生的內涵素養和外在修養，內外兼修，提升師生的整體素質，構建更文明的校風，努力打造我鎮德育工作的新特色。

六、實施措施

1、國旗下講話，開好動員大會，使全體師生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

2、各班主任要制定本班《弟子規》學習計劃，充分利用班會和每天的課余時間進行學習、活動。

3、班主任要利用早上晨讀組織學生誦讀《弟子規》，并講解其含義，使學生理解性背誦《弟子規》。

4、通過學習《弟子規》內容，開展“學經典，學做人”活動。通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，產生民族自信心和自豪感，做一個遵紀守法，努力學習的學生。

5、各年級人人均會背誦，會講《弟子規》中所蘊含的德行故事、理解其中的道理，在踐行《弟子規》中養成良好的行為習慣；三--六年的學生開始寫德行日記，總結自己在踐行《弟子規》的過程中的收獲和不足。對學習活動進行評價，對表現優秀的學生、教師、班級進行表彰，樹立起榜樣，以此來促進師生將所學內化為自己的行為習慣。

馬頭鎮中心小學 二0一二年十二月五日

馬頭鎮中心小學

學習、踐行《弟子規》活動方案

馬頭鎮中心小學

二0一二年十二月五日

第三篇：馬頭小學勤工儉學工作總結

馬頭小學2016—2017學年上學期勤工儉學工作總結

勤工儉學工作是學校教育教學工作的重要組成部分，在基礎教育發展中具有不可替代的重要作用?；仡櫦磳⑦^去的一學年，我校在上級領導部門的指導與支持下，結合學校特點，積極開展了形式多樣的勤工儉學活動?，F對本學年勤工儉學工作進行總結，以便更好的指導將來的勤工儉學工作。

一、基本情況

馬頭小學有菜地大約1畝，豬圈兩間，本學期主要通過校內外菜地種菜，校內建舍養雞的方式開展勤工儉學工作。

二、所開展的工作及效果

1、積極開展種菜，改善師生的膳食水平。

我校的勤工儉學創收主要來源于經營勤工儉學基地創收。目前有勤工儉學基地1畝。開學初，師生自己動手，利用課余時間把菜地劃分成若干塊分配到班，因地制宜，按種類分塊種菜。分別栽種了青菜、白菜、豌豆、蓮花白、菠菜、茴香、芫荽等不同品種的蔬菜。各班利用課余時間和勞動課時間，負責澆水、除草、施肥等管理。如今，菜園里呈現出一派生機盎然的景象：小白菜鮮嫩碧綠，大白菜像個雪球，蓮花白在卷心，青菜青翠欲滴，芫荽鮮靈靈的，還帶著水珠......各班種出的一筐筐無公害新鮮蔬菜陸續被送到食堂，第一批青菜已腌制成水腌菜，總創收近800元。

2、積極開展了后勤食堂養雞創收活動，加強管理，提高養雞效益。

本學期開學初，我校買了30只雞，利用玉米、菜葉發展養雞產業。11月份以來，我校每周都殺兩只雞來改善師生們的伙食。通過發展養殖業，增加營養，使學生健康成長。

3、規范后勤食堂管理，服務全體師生。學校在保障師生食品安全的前提下，盡可能的改善學生的在校生活條件，每天為學生提供開水，加強飯菜質量（每餐兩素一葷），保證學生吃飽的前提下讓學生盡可能吃好。

三、存在的不足和努力方向

我校勤工儉學工作存在著統籌規劃不夠，管理過于疏松的情況。為此，將加大對勤工儉學的統籌、管理力度，抓緊抓實，抓出實效。

馬頭小學將按照“養好雞、種好菜、辦好食堂”的勤工儉學思路，繼續推進勤工儉學工作，進一步開創馬頭小學勤工儉學的新路子。

喜獲豐收的南瓜

師生共同種菜

綠油油的芫荽

蔬菜長勢良好

喜獲豐收的大頭菜

青菜、白菜長勢喜人

第四篇：馬頭小學開學初工作匯報

馬頭小學開學初工作匯報

新的學期開始了，在新學期開學前和開學初，我校按照教育局和中心校的工作安排，結合本校的實際情況，扎實認真地做好開學前及開學初的各項工作，現就我校的工作匯報如下：

切實抓好師生的回校工作。為了確保新的學期的各項工作順利進行，我校教師在8月27日上午8：00回校，目前我校教師有33人，已到校33人，教師回校后，做了如下工作：

1、11日上午，教師把教學樓、學生宿舍以及學校的環境打掃干凈。

2、以校長、副校長、總務主任等組成的安全領導小組對學校的校舍、教學設施、食堂衛生、用電線路以及其他的安全項目做了全面的檢修，發現問題，及時整改，并把檢查記錄上報中心校，目前我校不存在重大安全隱患。

3、組織全體教職工參加全鎮的教職工大會。

4、教導處及時做好配課，開足開滿課程，教師提前備好一周的課，確保開學的第一天上好第一節課。

5、在開學初，我校教師已提前寫好一周的教案，并寫好了本學期的教學工作計劃，并在開學的第一天上好了每一節課。

6、15日，是教師給學生報到注冊的時間，學校把教輔材

料的書目及價格向學生及家長公布。

7、學校嚴格收費行為，認真落實義務教育階段經費保障機制改革情況，按規定，不收取住宿費，不代收校服費、保險費及其它費用，無保險業務部門、校服廠家進校辦理業務。

8、在開學前，學校飯堂就著手消毒各種餐具，打掃好衛生，小賣部嚴格進貨渠道，確保食品安全。

9、做好開學初第一次升旗儀式，校長利用國旗下講話，對師生進行了一次全面的安全教育，各班也開好了第一次安全教育班會，教師思想穩定無違法亂紀行為。

10、學生到校情況，我校應到校313人，實到313人，學生已前部到校。

11、認真落實《勞動法》，沒有一人違反計生工作。在學校教師的共同努力下，一切工作順利進行，我校將一如既往，努力拼搏，把學校的教育教學質量提高到一個新的高度。

馬頭鎮馬頭小學

2011.9.1

第五篇：馬頭小學雷鋒日活動簡訊

馬頭小學學雷鋒日主題活動簡訊

3月5日是一年一度的“學雷鋒日”，為了紀念雷鋒同志、弘揚雷鋒精神，我校組織全校師生開展以“學習雷鋒精神”為主題的大隊活動。

活動伊始師生們首先對學校周邊的環境衛生作了大清掃、清理了衛生死角，把平時顯得臟亂的水泥路面和垃圾池打掃得干干凈凈?；匦：笥纸M織了全體學生在“美化校園，倡導文明”的學雷鋒活動中齊心協力對學校圖書室、計算機教室、體育室、美術室等功能室進行徹底的清掃，通過同學們的辛勤勞動，我校立即變得生機勃勃，一塵不染。

無論我們的生活多么豐富多彩，我們永遠也不能缺乏雷鋒精神。雖然這次活動歷時很短，但也培養了同學們吃苦耐勞的精神，發揚了雷鋒不怕臟、不怕苦、不怕累的精神，同時提高了師生團結協作的能力，希望我們能夠將雷鋒精神發揚下去，每時每刻，直至永遠，讓雷鋒永駐我們心中。（朱云飛老師供稿）