第一篇：案城市規劃方

城市規劃方案洛陽是我國七大古都之一，國務院首批頒布的歷史文化名城，居“天下之中”，素有“九州腹地”之稱。城市的興起距今有4千多年的歷史。洛陽是中華文明的重要發祥地，有著深厚的古文化底蘊，成為海外炎黃子孫尋根問祖的熱點地區。洛陽素稱、“九朝古都”，據考證，行后有夏、東周、東漢、曹魏、西晉、北魏、隋、唐等13個王朝在此設立國都，建都史長達1529年，是中國建都最早、朝代最多、歷史最長的古都。在隋唐盛世，洛陽人口百萬，成為世界上最繁華的大都市之一。作為長期輝煌鼎盛的古盛的古都和經濟、文化中心，歷史給洛陽留下了都城遺址、寺廟、石窟、墓葬碑碣等豐厚燦爛的文化遺產。境內現有國家級文物保護單位7處，省級53處，市縣級650處。沿洛河排列的夏、商、周、漢魏、隋唐五大都城遺址舉世罕見，被譽為“五都薈洛”。

因此在改造過程中必須考慮到時代要求以及文化遺跡的保護

（一）是否符合國家國民經濟發展計劃、區域規劃對城鎮發展的站略要求。城市化水平及城鎮發展規模預測方法是否科學，是否符合國情、省情、市情及縣情。城鎮體系目標是否有利于生產力發展。城鎮體系的規劃產業結構空間布局是否合適。

中心鎮選取是否過多，如果不多，選取是否正確，位置是否恰當。洛陽老城區歷史文化街區的控制范圍包括東大街、西大街、興華街、南大街、北大街、小區街、銀基街，是洛陽市唯一具有較豐富歷史遺存的古城。這里保存了最具中原民居特色的明清古建筑群，與麗景門、府文廟、文峰塔、鐘鼓樓等文物景點一起，形成了規模較大的旅游景區。

隨著新一輪保護性開發工程的啟動，歷史文化街區在完成小吃街（夜市）的基礎上，今年內再建古城風情街、旅游商品街兩個保護性開發項目，目前項目規劃已經完成，前期工作正在緊鑼密鼓地進行。

古城風情街項目位于西大街的麗景門至東大街的新街口，全長約1500米，在道路兩側各設置一排宮燈。這些宮燈根據建都于洛陽的各個朝代的不同風格設計，燈上有各朝代名人、神話故事中的人物及其故事，同時把傳統制燈方法與電子、機械、光導等新技術有機結合，以形、色、聲、光、動的表現手法，營造高雅別致、構思奇巧、流光溢彩、絢麗多姿的獨特景象，打造融思想性、知識性、趣味性、藝術性于一身的“古城燈會”。

（二）城鎮化水平預測是否過高，是否出現“部分之和大于總體”的現象，即各市、鎮的人口之和大于總人口。交通組織是否合理：如路網過疏或過密；追求環路是否必要；高速公路出口預留是否恰當；路網與城鎮發展是否能有機聯系；有些公路的修建是否必要、是否可行、是否經濟等等。目前，在城中村發展的最終定位上，國內各個城市的認識并沒有太大的區別，即最終將是城中村落的完全消失——在空間上、文化上、經濟管理和行政管理上，完全被城市吸收，城市的規模和實力進一步擴大，城市發展的特色更趨明顯。

但是，在具體的實施中，各個城市在城中村改造定位認識上的差異就是十分懸殊了。具體分析，比較有代表性的定位有兩種，一種是將城中村改造成高檔商住區，一種是將城中村改造看作解決廉租房的最佳途徑。

將城中村改造成高檔商住區的定位：這種認識主要基于兩點考慮，一是城中村所處的區位和城市規劃之間的關系；二是承擔城中村改造任務的開發商的利益。

（三）基礎設施和社會服務設施布局是否合理：如市郊的鎮或相鄰很近的鎮都建了水廠，造成浪費；污水處理廠是否多鎮共享，位置是否恰當（有無對本區域外的下游城市造成污染）；變電站位置是否恰當，服務半徑是否合理；教育文體醫療設施布局是否恰當，服務半徑是否合理。是否充分考慮了制約因素：如題面文字上說該區域水資源短缺，但把城市規模卻規劃的很大；對地震斷裂帶、滑坡、泥石流等地址災害是否做了避讓；是否考慮了防洪問題；是否有不考慮門檻制約因素而要盲目發展的問題，大型建設項目布局是否有極不合理的因素：如污染、擾民，給以后發展造成障礙；位置不對；有災害隱患；有在丘陵或荒山選址的可能，但卻過多的占用基本農田。

（四）與周邊地區的關系處理是否恰當：有無“以鄰為壑”的問題；有無道

路不銜接的問題；是否致意了生態環境的問題：如在生態保護區內規劃布置大型建設項目；海岸線的利用和分配是否合理（若該地區靠海的話），近海海域是否得到保護；其他自然保護區、風景名勝區、國家森林公園等凡是在圖面上出現的都要引起警惕，看其是否受到侵害。

機械設計制造及其自動化

2010301390006黃加樂

2010年10月20日

第二篇：網 站 方 案

網 站 建 設 方 案

目 錄

一、項目目標..............21.1 需求分析.....................2

1.2 網站目標與期望................錯誤！未定義書簽。

二 網站整體結構..........錯誤！未定義書簽。

2.1 網站欄目結構圖................錯誤！未定義書簽。

2.2 欄目說明...................錯誤！未定義書簽。

2.21 網站首頁.................錯誤！未定義書簽。

2.21 關于我們.................錯誤！未定義書簽。

2.22 政策法規、投資務實、開發區介紹.............錯誤！未定義書簽。

2.23 在線咨詢.................錯誤！未定義書簽。

2.24 會員中心.................錯誤！未定義書簽。

2.25 管理員管理....................錯誤！未定義書簽。

2.26 關稅查詢.................錯誤！未定義書簽。

2.27 訪問統計.................錯誤！未定義書簽。

三 網站權限管理..........錯誤！未定義書簽。

四 網站運營安全策略......錯誤！未定義書簽。

五 網站建設進度及實施過程........錯誤！未定義書簽。

5.1 項目合作與成員...............錯誤！未定義書簽。

5.2 項目實施方法..................錯誤！未定義書簽。

5.3 項目實施溝通..................錯誤！未定義書簽。

六 費用預算.............錯誤！未定義書簽。

6.1 網站部分：................錯誤！未定義書簽。

6.2 網站平臺部分：................錯誤！未定義書簽。

6.3 網站推廣部分：...............錯誤！未定義書簽。

6.4 服務體系和保障................錯誤！未定義書簽。

一、項目目標

1.1 需求分析

電子商務（e-Commerce）交易的個性化、自由化可為企業創造無限商機，降低成本，同時可以更好地建立同客戶、經銷商及合作伙伴的關系，為此，許多公司積極拓展電子商務，為客戶服務，進行價值鏈集成。

隨著全球信息網絡的發展，Internet在世界上已不僅僅是一種技術，更重要的是它已成為一種新的經營模式。從4C（Connection.，Communication，Commerce。Co-operation）層次上徹底改變了人類工作，學習，生活，娛樂的方式，已成為國家經濟和區域經濟增長的主要動力。Internet正成為世界最大的公共資料信息庫，它包含無數的信息資源，所有最新的信息都可以通過網絡搜索獲得。更重要的是，大部分信息都是免費的，應用電子商務可使企業獲得在傳統模式下所無法獲得的巨量商業信息，在激烈的市場競爭中領先對手。互聯網真是商機無限。

目前，我國許多企業上網，但只是展示企業網上形象，離電子商務的內涵還很遠。企業上網并不代表實現了電子商務，只有當網站為企業帶來實質性的幫助和顯著的效益（如新聞發布、網上調查、BBS等），具備網上交易功能等的網站才是企業電子商務發展的方向，電子商務的核心應是商務，電子是一種手段。在互聯網時代，企業應充分利用互聯網的手段，洞察消費者需求，沖破銷售服務的限制，擴大市場機會，早日進行電子商務的實踐，感受電子商務的博大魅力，把機會踩在腳下，建立一個以服務客戶為中心，滿足消費者及合作伙伴全方位需求，吸引眾多瀏覽者，增強企業品牌輻射效應的商務網站。

為此，我們結合網站將來發展方向，本著專業負責的精神，在原有網站的基礎上，進一步強化**投資網站的互動性，完善產品展示功能，推薦新聞發布功能，售后服務功能，企業論壇等功能，密切儀華同其合作伙伴、經銷商、客戶、和瀏覽者之間的關系，優化企業經營模式，提高企業運營效率。采用最新的技術架構和應用系統平臺，協助**投資網站優化復雜的商業運作流程。特為**投資網站度身定做一個符合自己需求的網上品牌推廣平臺。

第三篇：實 施 方 案

學洋思教學模式的實施方案

碾子初中：張育郎

洋思教學模式緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從“先學后教，當堂訓練”入手，實現了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到學生為主體、教師為主導的啟發式教學模式的根本性的轉變，極大地調動了學生主動學習的積極性，把課前學習、課堂學習和課后學習有機的結合起來，使所有學生都能做到“堂堂清”，顯著提高了學生自主學習的能力和各方面的基本素質。

“先學”，明確地提出學習目標，并出示自學指導，使學生明確自學的方法、目標、要求，讓學生很快地通過引橋，走上自學的快車道。在“先學”過程中，教師通過行間巡視、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中存在的問題，并認真分析，為“后教”作好準備。

“后教”，教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。老師始終起引導作用，幫助學生得出結論。后教實質上還是學生講、學生互相教。老師主要對規律、方法、注意點等進行點評。

“當堂訓練”，當堂訓練可以是測試，也可以是動手、動口的訓練。對于當堂訓練，要讓學生獨立地、快節奏地完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。“先學后教，當堂訓練”的教學模式，由“重教”轉向“重學”，促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生學習這方面來，不僅讓學生獲得知識，而且使學生愛學、樂學、會學，各種能力不斷增強。

第四篇：考 察 方 案

考 察 方 案

根據市委、市政府關于加快市縣合作共建園區的工作部署，為了為加快推進我市園區的發展，學習借鑒園區市縣合作共建創新經驗，現就赴江蘇、福建考察學習市縣共建園區經驗制定具體方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實我市“大園區”的戰略部署，通過外出學習考察活動，開展市縣園區共建專題調研活動，準確把握我市園區發展現狀，加快推進我市園區市縣共建，為市委、市政府領導提供強有力的決策服務。

二、考察學習內容：

學習江蘇、福建園區市縣合作共建的作法及取得成功的經驗。主要包括：學習了解縣市合作共建園區管理機構的設置、管理運作模式及利益分配關系等。

三、考察學習方法：

一是深入調研。有計劃、有針對性地組織到江蘇、福建等地的合作共建的典型園區學習考察，采取實地考察學習、與園區召開座談會等形式開展調研，提出我市合作共建園區的具體工作方案。二是進行范例剖析。在外出考察學習進行專題調研的基礎上，對照先進查找自身的差距和不足，學習借鑒先進園區關于市縣共建園區的經驗和做法，研究探索破解市縣共建園區難題的措施和

辦法。三是深入分析，撰寫方案。在專題調研和學習考察的基礎上，總結借鑒外地先進經驗和做法，形成高質量、可操作性強的園區市縣共建方案。

四、組織領導

為確保外出學習考察活動順利開展，經研究決定，成立專題調研和外出考察學習活動領導小組，組成人員如下：

組長：

副組長：

成員：

五、考察路線：

線路1：赴江蘇蘇州工業園區參觀學習

線路2：赴福建龍巖經濟開發區高新園區參觀學習

六、時間安排

第五篇：驗 收 方 案

驗 收 方 案

1、新投入的設備由專業公司提供、安裝、測試，確保正常使用.2、校方提供的原有設備在暑期內做到逐一檢測、維護、維修或更換，確保開學之前所有設備能正常使用.3、所有設備安裝到位并于使用之前請校方領導現場驗收并提出寶貴意見.