第一篇：培訓材料

法制教育培訓材料

一、全面認識青少年法制教育的重大意義

1、是要站在國家長治久安的高度來認識。

2、是要從落實黨和國家教育方針和培養(yǎng)目標的高度來認識。

3、要從滿足青少年的教育和法制需求來認識。

二、《法制教育與學科教學》是在什么背景下編寫的？

（一）政策背景

?1．中小學法制教育是德育的重要組成部分。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任。

?2．黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作。

?3．胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上強調指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求??培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創(chuàng)新德育觀念、目標、內容、方法，充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性”。

?4．中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室印發(fā)的《中小學法制教育指導綱要》，明確規(guī)定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。?5．從“一五”普法到今年啟動的“六五”普法，都把中小學生作為普法工作的重點之一。

（二）現(xiàn)實背景

?1．部分在校學生，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學法制教育問題的高度重視。

?2．青少年學生違法犯罪事件時有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。貴陽某中學“9.27”案件、貴定某中學“9.16”案件、榕江某中學“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學生走上違法犯罪道路的內因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。?3．由于受不良思想的侵襲，一些學生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

?4．加強中小學生的法制教育具有現(xiàn)實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。

（三）教育教學實際

?1．素質教育在落實環(huán)節(jié)尚有差距，口頭上說得多，行動上做得少；知道重要性的多，知道怎樣做的少；提出要求的多，解決資源、內容、方法等瓶頸問題的少。?2．如何在學科教學中滲透法制教育，以及滲透什么內容、滲透到什么程度？學科教學滲透法制教育會不會影響學科教學本身、會不會增加學生學業(yè)負擔？對此，學校和教師普遍反映難以把握、無從著手。

教育部簡報

?“貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題研究”，成功探索出通過學校課堂

主渠道對學生進行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式，探索出一條深入

實施素質教育的新路子。

?——深入開展研究，全面提煉中小學學科內容中的法制教育內容，形成法制教

育的有效載體。

?——與中小學教學實踐緊密結合，探索法制教育與學科教學相結合的有效途徑。?——積極探索中小學學科滲透法制教育的特點與規(guī)律。

?——中小學學科滲透法制教育內容的成果在實踐中得到廣大一線教師的一致贊

同。

三、中小學學科教學滲透法制教育的含義

?山東省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（〔2011〕152號文件）指出：學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。

依托：依靠;憑借

（1）沒有學科教學，法制教育便失去基礎

（2）法制內容與學科內容有密切聯(lián)系，否則既無法“依”，又無法“托”

（3）學科教學為主，法制內容滲透為輔。

?固有的：

?（1）教材本身包含的；

?（2）可以引申、聯(lián)系（音樂《梁祝》-《婦女權益保障法》、《婚姻法》）； ?（3）可以借用、“借題發(fā)揮”；

?（4）可以創(chuàng)設。

?教學活動中：

?上課、輔導、作業(yè)、實驗、實際操作、考試??

?有意識、有計劃、有機適度地：

?（1）具有一定目的（增加法制知識、樹立法制觀念、激發(fā)法制情感、培養(yǎng)法制

行為。）

?（2）具有計劃性（統(tǒng)籌兼顧、錯落有致，相對全面、各有側重，因材施教、循

序漸進，積少成多、綜合提升）

?（3）有構思、有設計、遵循教育教學規(guī)律、講究技巧方法、因“材”、“課”

施教。

?（4）有原則（尊重教學、科學導入，份量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙

雕）

?（5）學生、教材、教學形式（環(huán)節(jié)）、社會、法制綜合考慮

?（6）不傷害學科、不增加負擔。

?滲透：

?某種事物逐漸進入另外一種事物，交融在一起，你中有我，我中有你

?（1）有“機”可乘，才能滲透

?（2）有機結合：交融在一起，你中有我，我中有你

?（3）有主次、主客之分

?（4）有分量、程度上的控制

?（5）有過程、方法上的策略

?（6）實現(xiàn)事物品質、性狀的改變或因此而引起其他事物的改變

?相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發(fā)學生法制情感，培養(yǎng)學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力：

?（1）法制知識＞法律知識

?（2）知識是基礎

?（3）法制理念

?（4）情感（情感：人對客觀事物所持的態(tài)度體驗，包括道德感和價值感。此處

泛指心理、態(tài)度、在個人情緒上的反映。）

?（5）法制知識、法制觀念、法制情感、法制行為有機統(tǒng)一、相輔相成，缺一不

可。法制情感教育也是法制教育。

四、教育行政部門對學科教學滲透法制教育工作有何要求？

?山東省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（教法發(fā)〔2011〕152號文件）的要求是：

（一）將實施學科教學滲透法制教育納入深入實施素質教育的一項重要內容，扎實推進，借此深化基礎教育課程改革，創(chuàng)新德育方式，提高德育工作的針對性

和有效性，努力形成我省實施素質教育的特色。

（二）將實施學科教學滲透法制教育納入“十二五”中小學教師繼續(xù)教育計劃，在各級繼續(xù)教育中安排相應的內容、課時和考核。凡考核不合格的，不得頒發(fā)繼

續(xù)教育證書。

（三）將實施學科教學滲透法制教育納入教育行政部門對學校的年度考核、學

校對教師的年度績效考核，按有關規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。

（四）要注意抓好學科教學滲透法制教育示范學校建設，加強指導，總結經驗，以點帶面，推動學科教學滲透法制教育工作規(guī)范、有效、全面開展。

（五）在認真實施學科教學滲透法制教育的同時，要進一步完善中小學法制副

校長制度，充分發(fā)揮法制副校長的作用；進一步采取專題法制教育、課外活動、個別輔導等形式，對學生進行法制教育，努力形成學校多角度、寬領域、復合式的法制教育格局。同時，積極探索建立學校、家庭、社會三位一體的法制教育格

局。

（六）建立督促檢查和激勵機制。各地各學校要按本通知要求，建立上級教育

行政部門對下級教育行政部門的督促檢查機制、教育行政部門對學校的督促檢查

機制、學校對教師的督促檢查機制；建立激勵機制，對實施工作開展得好的單位

和個人，給予表彰獎勵。

?我們也正在積極研究學生學業(yè)考試、考查中，體現(xiàn)法制內容的可能性，并將配

套開展優(yōu)質課（教案）競賽、論文評比、教學經驗交流活動、學生征文活動等配

套活動，促進學科教學滲透法制教育工作的深入、有效、持續(xù)開展。希望廣大教

師，事做有心人，行做先鋒者，積極創(chuàng)先爭優(yōu)。

五、《培訓手冊》重點

學科教學滲透法制教育對教師有什么要求？

?1.教師要提高思想認識。

?2.教師要增強緊迫感。

?3.教師要形成教學滲透法制教育的習慣。

?4.要提高自身的法制素養(yǎng)。

?5.要精心備教。

?6.要主動探索創(chuàng)新。

學科教學滲透法制教育應當遵循的原則：

尊重教學、科學導入、分量適中、目標恰當、有機統(tǒng)一、一箭雙雕

中小學法制教育有哪些實施途徑？

?主要有：學科教學、專題教育、課外活動（包括班團隊活動、學生社團活動、節(jié)日紀念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等）、個別輔導等途徑。其中學科教學是主要的實施途徑。

理科滲透法制教育，優(yōu)勢在哪里？要注意些什么？

1、法律法規(guī)中，涉及自然科學知識、體現(xiàn)自然之道的越來越多。

2、要發(fā)揮理科以理明法的優(yōu)勢。

3、要發(fā)揮理科過程體驗、情感體驗機會較多的優(yōu)勢。

相對于政治思想品德學科，其他學科滲透法制教育是否在越俎代庖？

政治思想品德課包含法制內容，但既不完全是法制課，也不可能包含所有的法制內容。況且，諸如環(huán)境保護、健康衛(wèi)生、資源能源、安全消防等一些與自然

科學有關、體現(xiàn)自然之道的法律法規(guī)，要從原理、原因上講清楚，政治思想品德

課就無能為力，但交給數(shù)學、化學、生物、物理、地理這樣的學科來滲透，既比

較容易，又更加自然、貼切、有趣。再如，如何訂立契約（合同），如靠政治思

想品德課來教學，要么費時，要么難免空泛，如在語文課《威尼斯商人》中來穿

插進行教學，由于它本身就是一個“案例”，就非常生動、具體、實在。

政治思想品德學科如何協(xié)調與滲透法制教育的關系？

1、中小學政治思想品德類課程本身已經包含有法制、法律知識，首先必須

保證教好、學好這一部分內容，實現(xiàn)課程固有目標。

2、中小學政治思想品德類課程的其他內容，富含大量的法制教育因素，有

契機、有條件就應該積極滲透法制教育。滲透時仍然要遵循“尊重教學、科學導

入，分量適中、目標恰當，有機統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則。

語文、歷史、英語等學科滲透法制教育時，如何正確把握涉及的法律問題？

教學中，應抓住法律的兩個特征：階級性和歷史性。學科教學滲透法制教育是，是一種普法教育，除非必要，一半不要一如比較復雜的問題。

練習類、活動類、實際操作類課程，如何滲透法制教育？

體育課、上機課、實驗課、音樂課、美術課，其實也存在很多契機。某種意

義來講，習慣養(yǎng)成即是法制行為養(yǎng)成。所以這類課程其實有許多優(yōu)勢。

?在教學的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？

?上課、作業(yè)布置與批改、練習、課外輔導、考試考查、實踐活動等環(huán)節(jié)，都蘊

藏著法制教育契機。

?如何在學科教學中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設法制教育滲透點？?第一，教師要具備一定的法制知識，了解法律法規(guī)，否則就可能對存在的契機

“視而不見”。第二，要善于研究教學活動，在相應的教學內容、環(huán)節(jié)、形式中

去發(fā)現(xiàn)契機。課標教材中大量存在法制教育契機。第三，要關注社會與生活。第四，要善于創(chuàng)設話題。

如何選擇滲透內容？如何控制滲透的深度和廣度？要尊重教材、教學形式、教學

環(huán)節(jié)的固有特性。

?要尊重學生的認知能力。

?要考慮社會關聯(lián)度。

?服從于教學任務和教學時間。

?要考慮法制內容自身的可選擇性。

如何控制滲透的時間？

（一）要正確理解學科教學滲透法制教育在方法、策略上的要求，強調學科教學和法制教育的統(tǒng)一。

（二）教學中必須堅持以學科教學為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當定位，避免花費過多的時間于法制滲透。?

（三）不能人為造成法制教育和學科教學“搶”時間的局面。

（四）客觀地說，平均每19節(jié)課才滲透一次法制內容，每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育，是完全不成問題的。

如何增強滲透的藝術性？

?同樣的滲透點，同樣的滲透內容，教學藝術、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。

?如何用好《法制教育與學科教學》一書？

?《法制教育與學科教學》一書是專門為學科教學滲透法制教育編寫的教師用書，分小學、初中、高中分冊，且有配套的《教師法制常識分冊》

如何利用好其他教育教學資源？

?這里所說的資源，是指可資利用的信息、資料、人員、組織和物質條件等。?法制教育中如何體現(xiàn)對學生的尊重？

（一）尊重學生的情感、人格。

（二）尊重學生的認知能力。

（三）尊重學生的天性。

六、關于法制教育中幾個必須

厘清的問題

（一）法制教育是否僅僅是違法犯罪預防教育？

?法制教育包含預防性教育，但是不僅僅是預防性教育

?1.預防是有發(fā)生的可能性才防。

?2.預防性教育只講“守法”，強調“守”，既是被動的，也不完整。完整的法制教育既講“守”，也強調“用”和“護”、“學”。

?3.民主法治、自由平等、公平正義理念既體現(xiàn)在法律法規(guī)中，更應該體現(xiàn)在人們的思想、觀念、言行中，一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，不是一個思想健全、素養(yǎng)良好的公民；一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，如果將來參與到立法、司法、執(zhí)法活動中，后果可想而知；沒有全體公民法制素養(yǎng)的提高，建設社會主義法治國家就將成為空談。法制素養(yǎng)是個人文明的重要組成部分，法治建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分。?4.法制教育是素質教育的重要組成部分。缺失法制教育的素質教育是殘缺的素質教育，不是真正的素質教育。

?5.《中小學法制教育指導綱要》：開展中小學法制教育的主要任務是：努力培養(yǎng)中小學生的愛國意識、公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。

（二）科任教師到底應不應該承擔法制教育責任？

?1.法律規(guī)定：《教育法》第六條 國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育；第三

十二條：教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，忠誠于人民的教育事業(yè)。《教師法》第八條：教師應當履行下列義務：??

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動??

?2.胡錦濤講話：推動教育事業(yè)科學發(fā)展，必須堅持以人為本。堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念。要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創(chuàng)新德育觀念、目標、內容、方法，充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性。

?3.《中小學法制教育指導綱要》：將法制教育與學校學科教學相結合，滲透到相關學科教學中。

?4.法制教育是德育的重要組成部分。

?5.教學教育性原則的體現(xiàn)。學科教學的德育功能。

（三）法制教育和學科教學、和德育其它方面到底是什么關系？

?1.理論層面：是相輔相成、相互促進、有機統(tǒng)一的關系。

?2.實際操作層面：①和愛國主義、集體主義、社會主義教育，和理想、道德、紀律、國防、民族團結教育聯(lián)系在一起；②心理教育、美育等聯(lián)系在一起；③有機適度、自然巧妙地在學科教學中滲透法制教育，不但不會影響學科教學，有時反而能夠促進學科教學，或促進學生對教學內容的理解，或密切教學內容與社會時間的聯(lián)系，或提高學生應用學科知識處理具體問題的能力，或增強教學的趣味性，或增強學生的過程體驗和過程體驗。

（四）學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？

?按照《法制教育與學科教學》提出的內容、數(shù)量、目標要求滲透，就不會增加學生的負擔。分述如下：

?1.學科教學滲透法制教育，在分量、難度上有嚴格界定。《法制教育與學科教學》安排滲透的法制內容，都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規(guī)，不會超過學生的認知能力，既有對象上的針對性，又屬于普法范疇。

?2.學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求。“貼近實際、貼近生活、貼近學生”是《中小學法制教育指導綱要》提出的明確要求。

（五）學科教學滲透法制教育，會不會傷害學科本身？

?不會。這得從滲透原則說起。

?第一，“尊重教學”是滲透法制教育的前提。教學中不能因為法制內容的滲透，破壞教材原意、教材內容、教學程序、教學結構，打亂學科教學秩序，更不能沖淡教學主題，喧賓奪主。

?第二，“分量適中、目標恰當”的意思是既有滲透，又在量、度、時間上有嚴格的界定，不能把教學課上成法制課。

第二篇：培訓

新時期教師職業(yè)道德心得體會

教師職業(yè)道德培植是教師隊伍培植的主要內容，是教師職業(yè)達到專業(yè)化水平的根基素質要求。在新的歷史時代，要培植一支為人平易近處事的，讓人平易近對勁的教師隊伍，就必需進一步增強和改良師德培植，為師德培植注入新的內容，增添新的內在。當前，在愛是師德之魂這個共識的基本上，把責任教育放在師德培植的首位長短常需要的。責任，是一個成熟的人對自己的心里和情形完全承當?shù)哪芰托袨椤Ｕ珩R克思所說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有劃定，就有使命”，一名人平易近教師，他的責任無處不在，如不美觀沒有責肆意識，就不會年夜白自己的職守，不會明晰自己肩負的歷史使命，也就辦欠好教育。是以，我們必需知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個常識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與平易近族的未來，教師惟有不竭的自我成長、自考，試年夜網站收集我提高、自我完美，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現(xiàn)代人必需取得現(xiàn)代的常識，學會現(xiàn)代的手藝，感受現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的體例闡揚我們的力量。時代是繼續(xù)不竭的前進，我們必得加入在現(xiàn)代糊口瑯縵沔，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必需天天進修，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不竭的更新教育理念，用前進前輩的教育思惟武裝腦子；不竭的把握普遍的文化科學常識，更新常識結構；不竭的進修現(xiàn)代教育手藝，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不竭的反思總結，在理論的指導下斗膽實踐、勇于試探，“我們確不能懈怠，不能放松，必然要敦促自己，全力跑在學生前頭指導學生，這是我們應有的責任”。

一名優(yōu)異的教師，應該是教學妙手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)成長,才能更好的履行自己的職責。教師應該慎密連系教學現(xiàn)實，安身課堂，以研究者的目光審閱和剖析教學理論和教學實踐中的各類問題,進行積極探討，以形成紀律性的熟悉。一名教師“只有研究字析事實，才能使教師年夜通俗的，極其通俗的事物中看出新工具，能夠年夜通俗的、極其通俗的、司空見慣的事物中看出新的標的目的、新的特征、新的細節(jié)，——這是締造性的勞動立場的一個主要前提，也是樂趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“嘗試室”、“試驗田”，并投入精神去做，就必然能使自己變科研的局外酬報局內助，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經驗型向科研型的改變。當我們的教師走上了年夜事研究的這條幸福的道路，就會獲得教師職業(yè)的成就感和孤高感，同時也為自己的職業(yè)生涯生計展示了新的但愿。時代的呼叫招呼，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們持久精心墾植在教育這方熱土，斯霞、魏騷人、李吉林、于永正??一位位名師、巨匠，桃李芬芳，碩不美觀累累，博得了家長和社話鞔重，這真是教師職業(yè)的魅力地址。

論師范院校學生書法三筆字的學習方法與必要性

唐世德

在古代中國與當今二十一世紀的中國，人們教育、教學、傳播和交流科學文化知識的手段都是以漢字、漢語言為載體和工具，囚此，學好漢字、寫好漢字就成為人們的一個迫切愿望，而師范高校學生，由于其未來職業(yè)趨向決定，學好漢字、特別是寫好漢字，對他們顯得尤為重要。‘常言道，字如其人，字是人的臉，師范生練就一手漂亮的三筆字，既能娛己，更能服人(學生)和育人。因而，寫好“三筆字”的重要性非同尋常。

一、學習書法“三筆字”的重要性

中國“書法(寫字)為人生所必需，上至政府官員，下至平民百姓、商家匾抬、楹聯(lián)、廣告，除苦力勞動者外無不需要書法’。特別是師范院校的大學生，將來直接擔負著傳播科學文化知識的重任，更有必要學好“三筆字”這門課程。古人石:“字如其人”“字是教師的衣冠”，是人的“敲門磚”。教師的字寫得好與壞，會直接影響教師教學效果的發(fā)揮。例:“苦心”這個詞組，囚授課教師寫字潦草不公整，把草頭下面的“古字”一撇寫長了就變成了“右”字，草頭加上就成了“若心”這樣學生就不能理解這個詞組的意思，給該課帶來很多誤導，這樣的事實有很多。特別是現(xiàn)代科技發(fā)達，計算機漢字輸入技術迅速發(fā)展，以及大部分的學校以學生的學業(yè)成績作為衡量學生學業(yè)的優(yōu)劣，作為選拔學生繼續(xù)學習和深造的重要標準。學校也以學生的考試成績和升學率的高低來衡量學校的教學質量，這些囚素都嚴重地沖擊著書法這門傳統(tǒng)的文化藝術，導致了一些學校、家庭、學生忽視了漢字的書寫。又囚中、小學生在節(jié)假日休息時，大量時間用于玩電腦，致使部分學生眼睛近視和體形改變等一系列問題而影響了身體健康。從這些事實中可以看到，書法藝術瑰寶不能丟，繼承和掌握中國漢字書法藝術是必要的，應該把中國漢字書法藝術發(fā)揚光大。書法教育特殊的功能和使命，在全面實施素質教育的今天應該發(fā)揮更加巨大的作用。學習書法(寫字)可以磨練人的耐力，增強身心健康，提高審美意識和情趣。

二、用科學的方法學習書法“三筆字”

(一)毛筆書法

學習書法應該從楷書入手，古人石:“楷書如立，行書如走，草書如跑”。書法如人一樣必須先學會立，才能夠走路，萬丈高樓從地起，必須把基礎打牢固才能夠建起高樓大廈。學習書法應該在把楷書的基礎打牢固后，循序漸進、由慢到快、逐漸過渡去學習行書，或者行草書、草書、隸書、乃至篆書。學習楷書首先推薦楷書四大家的字體比較規(guī)范易學，即:顏體(唐代顏真卿)、柳體(唐代柳公權)、歐體(唐代歐陽詢)、趙體(宋元趙孟芾）。

毛筆字的學習方法:

1、選擇好書寫毛筆字的工具。古人曰:“工欲價其事，必先利其器c }}}1}是毛筆。毛筆大致分為二種:軟毫 筆主要用羊毛或雞毛制成的，其性能是彈性較弱，含墨量大，寫出的字筆畫渾厚圓潤，利于寫楷書，隸書，行書，草書等。初學者要長期練習才能逐漸掌握。硬毫筆主要用黃鼠狼毛或豬鬃毛制成的，其性能是彈性較強，寫出的字筆畫挺拔峻峭，但不價用時，會顯得點畫多角，字體有骨無肉生硬平板。兼毫筆是羊毛與黃鼠狼毛合制而成的，這種筆剛柔相濟，彈性適中，初學者容易掌握。(2)是墨。墨的品種很多，根據不同的制墨原料，大概可以分為油煙墨、松煙墨、油松煙墨二種。古人用墨須磨墨，隨著現(xiàn)代科技不斷的發(fā)展，制造工藝不斷的提高，生產廠家研發(fā)出供書法創(chuàng)作者和書法愛好者選用的各種墨汁，為書寫者提供了方便，也節(jié)約了學習時間。(3)是紙。按照特性有硬性與軟性兩大類。宣紙是創(chuàng)作書法和繪畫作品必各的紙張，宣紙分為生宣紙、熟宣紙、半熟宣紙。宣紙以厚薄層次分，有單宣紙、夾宣紙、二層宣紙等;按大小規(guī)格分，有二尺宣紙、四尺宣紙、六尺紙等。因為宣紙價格比較高，建議初學者用毛邊紙、草紙、包裝紙、報紙進行練習，因為這些紙，質地松軟，粗糙枯澀，吸墨性強，價格低廉。(4)是硯。硯臺、硯池等。它是磨墨和舔筆的器具，材料是用石塊或者其它耐磨材料制作而成的。初學者因為用墨汁，可以暫時不準各硯臺。

2,掌握毛筆學習方法。當選好一種適應自己學習和自己喜歡的字帖以后，就應該認真的從執(zhí)筆、座姿、立姿等基本姿勢做起，然后從基本筆畫到間架結構去仔細臨摹，認真練習。古人曰:“學書之法，非口傳心授，大要須臨古人墨跡，布置間架，擔破管，書破紙，方有功夫”曰。學習書法應該持之以恒，循序漸進，不可一暴十寒。要學其體得其法，應該做到二個要素，“看、練、想”，一看，就是“讀”，這個讀不是用嘴巴讀出聲音，而是讀字帖，讀帖是用眼睛仔細觀察;二練，就是“動手”和堅持實際訓練，勤奮學習不怕累、不怕苦。二想，就是多“動腦筋”，認真參照、分析、對比自己所寫的每一個字中的筆畫結構的準確性，美觀性。

3、合理安排學習時間，“一年之計，在于春，一日之計，在于晨”。在一天中分二個時間段去學習書法較為合理;甲一晨是人一天中精力最充沛的，注意力最集中，、早晨六點起床花一個小時進行練習;中午用半個小時讀帖去分析、對比;下午再用半個或者一個小時進行修改和再練習。總之，堅持數(shù)年必有好處，必能成功。

(二)鋼筆書法

鋼筆書法是一門新興的書法藝術。當今，鋼筆書法異軍突起，順應了時代發(fā)展的需要，促進了書寫工具的變革，繁榮了祖匡}藝苑奇葩，具有較強的實用價值。鋼筆書法和毛筆書法殊途I司歸.也是經過實用性的“寫字”到藝術性的“書法”這一過程。

1,鋼筆書法具各一定的實用性和群眾性。鋼筆便于攜帶，使用起來極為方便，不需要像書寫毛筆書法那樣去各墨、鋪紙等程序。相比毛筆，鋼筆更容易為人們所掌握和使用，只要擁有一支鋼筆，便隨處可帶，隨處可用。其特點是使用方便，快捷，應用范圍廣。它主要用于手寫文稿、會議記錄、學生學習做作業(yè)等。

2,鋼筆書法與毛筆書法的聯(lián)系。鋼筆書法和毛筆書法殊途同歸、一脈相傳，它們之間有著不可分割的聯(lián)系。首先，二者都是以漢字為表現(xiàn)對象。其次，結構和章法基本一致。再者，鋼筆和毛筆的用筆方法可以相互借鑒。另外，欣賞和審美意義相近。

3,鋼筆書法的學習方法。選擇自己喜愛的字帖，最好從楷書入手，打好手寫基礎后再學其它書體。練習中要有耐心，學習中要有信心，書寫中要細心。書寫中做到一筆一畫，一招一式取之有法，有規(guī)有矩。隨時做到參照、對比和糾正，不要潦潦草草，亂寫、亂畫。

(二)粉筆字板書

作為師范院校的學生即未來的教育工作者，除了具各過硬的專業(yè)知識外還有責仟和義務把粉筆字板書學習好。因為教師在每節(jié)授課中的粉筆字板書，潛移默化地成了學生臨摹學習寫字的“活字帖”。在上課中教師除了為學生對課程內容的講解分析、語言表達、舉比言談以外，板書粉筆字的優(yōu)劣往往是一個不可忽視的因素，因為一手漂亮的粉筆字可以喚起學生對課程內容的注意力，增強課堂的吸引力。學好粉筆字是每一個教師不可推卸的責仟，也是教師職業(yè)必各的不可缺少的一種基本功。為此，寫好粉筆字，顯得特別重要。

粉筆字的學習方法:

1、首先掌握握筆姿勢，用筆角度不大于10度，握筆時把筆尖露出一公分，因為粉筆是脆的，沒有韌性，超過了長度或者用筆過重，粉筆容易折斷。書寫中盡量做到有輕有重，快慢結合。要求多寫多練在實踐中找到適應自己學習寫字的方法。

2、從楷書人手，先學習楷書的基本筆劃，再學習偏旁部首，然后學其結構。

3、選擇字帖，最好選用適合自己書寫特點的鋼筆字帖作為粉筆練習的參考范本。

4、臨帖方法，全面反復認真的去臨寫每一個字，做到舉一反二觸類旁通。清·周星連《臨池管見》“初學不外臨摹，臨書得其筆意，摹書得其間架。臨摹既久則須多看、多悟、多商量、多變通”曰。

5、粉筆字板書的設計，要求做到板面排列整潔橫排成直線。初學排列時，寫一會兒后退立觀察進行對比，揚長避短，爭取不斷提高。切忌上下傾斜造成學生視覺差異而影響教學效果。

6,虛心學習，經常觀摩粉筆字寫得好的老師和同學，虛心向別人學習，互相研討練習，持之以恒。粉筆字書寫要優(yōu)美靈動，用筆有輕有重，快慢結合。書寫中切忌缺筆少劃，畫蛇添足。學習中應該多動腦勤動手，自然達到理想的境界。

二、結合專業(yè)知識去學習書法

書法不單是書寫漢字，而是在書寫漢字中達到工整，線條造型中力求藝術、美觀。如:楷書體的特點是結構工整，筆畫嚴謹，字形的左右結構，上下結構，左、中、右、上、中、下、獨體字結構等，都必須遵循一定的規(guī)律。俗話說得好:“沒有規(guī)矩不成方圓”，如筆劃的起、行、頓、回、折、收筆等的用筆方法，有輕、有重和毛筆用墨的枯、澀、濃、淡的使用，都會使寫出來的字有很大變化。關鍵的是應該加強基本功的練習，先學好該書體的基本筆劃，再學其結構。在學習和練習中學生應該結合本專業(yè)相關的知識和個性去感受、分析、領悟書法的學習方法。例:學習中文專業(yè)的學生，本來就以漢字、漢語為基礎，學好書法寫一手好字是該專業(yè)學生必須的，比如要寫一篇好文章就要加強漢語，詞組、詞匯量的攝取。學習外語專業(yè)的學生必須加強單詞和口語，泛讀綜合英語量的攝取。學習音樂專業(yè)的學生應加強和了解弦、琴、管等樂器的使用方法，熟悉和掌握每個音符在樂器中的位置而加強練習。學體育專業(yè)的學生要有不怕苦，不怕累，加強身體素質鍛煉，井加強所學專業(yè)科學性的學習方法等。學書法也應該向學習專業(yè)知識一樣必須多下功夫，掌握學習方法和要領，才能寫好字，才能達到書法的藝術境界和效果。

綜上所述，師范院校學生學好書法“三筆字”，既是其職業(yè)發(fā)展的基本功要求，也是提高自身素養(yǎng)的途徑，也是達到傳承和發(fā)揚光大我匡}傳統(tǒng)文化藝術的目的。只要持之以恒地用正確的方法堅持書法“三筆字”的學習，必結碩果。

對新課程下體育聽評課觀念更新的幾點認識

聽評課成為教學活動重要組成部分，它是教師展示教學，反思教學，改進教學的有效方式，是教師成長的階梯。在當前課程改革的背景下，在大力倡導開展校本教學研究的今天，聽評課已經成為教學活動重要組成部分。它是教師展示教學，反思教學，改進教學的有效方式，是教師成長的階梯。我們的聽課、評課文化，就是參與者在觀課、議課活動中共同認同一種價值，追求并且表現(xiàn)出一種行為模式。培訓學習中，專家提出了三個觀：第一，改善生活的實踐觀；第二，成長創(chuàng)造的幸福觀；第三，相互滋養(yǎng)的生態(tài)觀。通過這次對《教師遠程培訓》的學習，對新課程體育聽評課觀念的更新有了更深刻的認識：

一、改善生活的實踐觀。改善生活的實踐觀第一個含義，就是要注意課堂教學改革的復雜性，而不應該過于簡單化處理，看是不是量體裁衣，優(yōu)選活用。我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。第二個含義是我們要樹立一種新的觀念——“工作本身就是生活”。生活的目的就是讓自己生活更幸福，更好地工作，才能更好地生活，那么就要讓自己工作幸福，就要讓自己幸福地教，讓學生樂學，幸福地學，從而做一名幸福的老師。

二、體育聽評課要有成長創(chuàng)造的幸福觀。傳統(tǒng)體育聽評課活動只盯著教師如何提高學生身體素質、運動技能等練習方法。如今注重了給聽課者提供走近學生、走近學生的活動空間，看看學生學習方法是否體現(xiàn)了以學生為主體，看看學生心理健康、適應能力是否得到發(fā)展。課堂教學是師生雙向交流的過程，只重視教師表現(xiàn)而忽視學生肯定不行。因為一切教學設計，一切標準以及教師的勞動都是為了學生的學習和發(fā)展服務的。如果一節(jié)體育課就是教師示范講解，學生練習，那么一節(jié)課學生究竟學到了什么，恐怕教師自己也不是很清楚。教學過程中，要集中注重學生的思想動態(tài)，及時找出學生的閃光點，予以鼓勵。

三、我們要有相互滋養(yǎng)的生態(tài)觀。新課程下我們應該認識到聽評課活動與教師的專業(yè)成長息息相關，借鑒授課教師課堂教學的優(yōu)秀部分，不足部分可以反思改進自己的教學。授課教師有剛參加工作不久的新教師，也有經驗豐富的老教師，有新秀、有骨干，也有能手、名師，有活躍型、也有內向型，有嚴肅型、也有可親型，形形色色，各有差異。因此，觀課、議課實際上就是要建設一種同事之間相互滋養(yǎng)，共同成長的一種文化。我們對學校的功能需要有一種新的認識：老師是育人的，首先要培育自己，把自己栽培成才。如果自己都不是人才，那么有什么資格去培育學生？把自己栽培成才以后，再去培育學生，然后再把自己培育學生的經驗用來幫助同事。學校是促人成長的，學生要成長，自我要成長，同事要成長。學校要建設學習共同體，發(fā)展共同體，成長共同體，一個共同生活的和諧共同體。這就是我對學校功能的新認識。

總之，我們體育教師要聽好課、評好課，使每位教師有收獲，需要長期堅持聽評課這項活動，汲取同行們的教學經驗，還需要深入總結和探討，取人之長，補己之短，精益求精，才能提高課堂教學效率，提高我們自身的教學水平。以上僅是本人在聽完專家講座后結合自身體會的一些粗淺認識，有不到之處，望專家指正。

公開課——青年教師專業(yè)成長的有效途徑

武漢市蔡甸區(qū)教學研究室 萬成銀

一、公開課的涵義、類型

公開課泛指開放課堂，同事、同行、家長、領導或專家等進入課堂聽課；特指有組織的、有一定規(guī)模的、有特別準備的課堂。它主要包括三種類型：示范型公開課、研究型公開課、競賽型公開課。它不是“做秀”課，筆者堅決反對“做秀”課。

二、公開課的意義、作用和地位

公開課對促進教師專業(yè)發(fā)展具有特殊意義。公開課是最好形式的課例研究，正像病例研究是名醫(yī)成長的重要載體一樣，課例研究也是名師成長的重要載體。

1、公開課是教師專業(yè)化發(fā)展的需要

教師專業(yè)化發(fā)展是指教師通過接受專業(yè)訓練和自身主動學習，逐步成長為一名專家型、學者型教師，不斷提升自己專業(yè)水平持續(xù)發(fā)展的過程。

教師的專業(yè)化發(fā)展，是歷史發(fā)展的必然要求，更是信息時代教育發(fā)展的必然要求。首先教育工作是一種專門職業(yè)，這種職業(yè)是一種要求教員具備經過嚴格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識及專業(yè)技能的公共業(yè)務。教師職業(yè)的特性決定了教師必須持續(xù)不斷地學習和發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)，而公開課就能起到這樣的作用。其次，教師專業(yè)化已經成為世界性潮流，教師專業(yè)化發(fā)展的潮流，與社會文明的不斷進步決定了教師必須在自己的職業(yè)生涯中，堅持終身學習，提高自己的知識水平，加強自身修養(yǎng)，調整知識結構，從深度和廣度上持續(xù)發(fā)展自我。唯其如此，才能更加適應社會的需要，適應教育變革的需要。而公開課所能起到的作用，是其它方式不可替代的。

2、公開課是教師職業(yè)生命自我實現(xiàn)的需要

人的需求多種多樣，從低級到高級，從物質的到精神的。教師的自我實現(xiàn)屬于高級的、精神的需求，而要達到這一需求，實現(xiàn)的方式也是多種多樣。古人談“三立”。“立言、立功、立德”。在今天看來，也不過時。問題是立什么言？立什么功？立什么德？為了哪些人？最終追求的目標是什么？如果我們把它賦予新的內涵，“三立”仍然可以適用。公開課以其自身的特性，作為一種教學研究方式，是探討教學規(guī)律、研究教學方法，提高教師專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的行之有效的好途徑，也是教師成長，達到自我實現(xiàn)的一種好途徑。

3、公開課是學校整體發(fā)展的需要

“名校須有名師，名師在于培養(yǎng)”。一所學校，一個辦學理念，一個明確的發(fā)展目標，一個明朗的校風。在新的形勢下，各學校基本上達成如下共識：學校要緊緊抓住新課程改革的契機，立足于校本教研，確立“為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個優(yōu)質的教育平臺，讓研究成為每一位教師的職業(yè)生活方式，讓教師都有成功的體驗”的校本研究理念，開展以提升教師課程理念，有效轉變課堂教學方式，落實教學行為為目標的教師基本功大賽。在此過程中，公開課以“對促進教師專業(yè)發(fā)展和學校整體發(fā)展具有特殊意義”的角色而閃亮登場，大顯神通。

三、公開課的一般特征

伴隨著新課程改革的實施和推進，其教學的地位和作用愈來愈受到廣大教育工作者的重視，尤其是廣大一線教師的青睞和歡迎。公開課受青睞和歡迎主要在于它所具有的一般特征。下面就幾節(jié)初中歷史公開課為例，分述其特征：

1、教學理念創(chuàng)新

如：有一位七年級歷史老師在上“祖國境內的遠古居民”是這樣開頭的？ 師：哪位同學能說一說你每天衣、食、住、行的情況？

生1：我家住的是樓房，有90多平方米。每天早餐是牛奶、面包，有時打“的”上學，有時步行上學。

生2：我家住80多平方米的住房，每天騎自行車上學。生3：我穿的衣服是化纖面料，不起球、不褪色。

生4：我每天的主食是米飯、面包，副食是些魚、肉、奶制品及青菜。師：同學們說的真好，我們今天的生活可真幸福啊！可你們知道在170萬年前，我們的祖先是怎樣生活的嗎？

生5：他們住在哪里？每天能吃上米飯、面包和肉嗎？ 生6：哪時的人都長得什么樣？和我們有沒有區(qū)別？ ??

師：中國是人類文明的發(fā)祥地之一，中華文明源遠流長，讓我們備感驕傲和自豪。祖先用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌的古代文明，讓我們一起去探索中華文明的淵源吧！（師生共同觀看古人類生活的課件）

這節(jié)課從學生熟悉的生活入手，把學生引入到現(xiàn)實情境之中，進行再創(chuàng)造活動，使原本枯燥無味的歷史有了“生活味”，使學生對即將學習的歷史內容產生了濃厚的親切感，逐漸學會用歷史的眼光看待、分析、解決生活中的問題，培養(yǎng)了學生的探索精神和意識，充分體現(xiàn)了面向學生、面向生活、面向社會，強調與現(xiàn)實生活的密切結合的重要理念。

2、教學模式優(yōu)化

如學習《秦始皇建立中央集權的措施》一課。以往教師都是按照教材的順序加以講述，主要包括：秦始皇都采取了哪些措施？每項措施的具體內容是什么？各項措施都起到哪些作用？有何歷史意義？等等，為了讓學生能夠更好地理解這位偉大的皇帝在中國歷史上做出的貢獻，教師往往引用大量的資料，用生動的語言加以講述，認為這樣必將會加深學生對這段歷史的記憶。而一位上公開課的老師，就改變了以往的教學模式，嘗試著讓學生參與到教學過程中來，親自體驗秦始皇頒布加強中央集權措施的過程，然后根據他們的親身經歷來理解這些措施的歷史意義。基于以上認識，對秦始皇在經濟、文化方面采取的措施進行重新的教學設計：

教師編寫了一段課本劇，讓學生扮演秦朝的官員到全國去旅游，根據他的經歷讓學生說出當時秦朝面臨哪些問題。

學生表演：（略）。教師設疑：（略）。學生回答后，教師補充材料。讓學生從古今中外歷史史實的對比中體會秦始皇的偉大。通過以上三個環(huán)節(jié)，學生親身體驗了秦始皇建立中央集權的過程，這些知識是他們自己發(fā)明的，而不是教師傳授的，學生無論是扮演角色，還是在座位上觀察，都會借助情感去體驗、感受、思考，從而得到提高與發(fā)展，這種體驗式學習不僅激活了學生認知上的認識，更重要的是全面激活了學生的身心，是知情合一的學習。

3、教學方法融合

如一位教師在教學《甲骨文與青銅器》時，是這樣設計這堂課的，她把這堂的重點定位在要求知道甲骨文和金文等字體的區(qū)別，了解漢字的演變；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。難點定位在如何理解甲骨文和漢字的淵源關系，怎樣認識商朝青銅鑄造業(yè)所取得的輝煌成就。課程的流程就圍繞著重點、難點進行。該教師采用了游戲的方式導入新課，通過趣味游戲的形式展現(xiàn)在學生的面前，激發(fā)學生的學習興趣，然后教師對“甲骨文的含義、意義、出土地點”三個知識點進行講解，講解的方式采用了錄音帶、模擬想像、造字游戲等方法進行，其中，教師在每一個環(huán)節(jié)進行之前，都進行設疑，培養(yǎng)學生的思維能力，然后，向學生介紹青銅器及鑄造方法和特點，使學生對這一課的內容有了深刻的認識和理解。

4、教學資源整合

如：一位教師在教學《西漢經濟的發(fā)展》時，是這樣做的：

師：水利對于農業(yè)是至關重要的，漢代之前的水利工程，你有哪些了解？誰愿說說看？

生1：戰(zhàn)國時，秦國蜀守李冰修建了都江堰。

生2：戰(zhàn)國時，韓國的著名水利家鄭國在秦國的關中地區(qū)開鑿了鄭國渠。生3：秦朝時，秦始皇開鑿了靈渠，溝通了湘水的漓水。

師：大家說得很全面，那么，漢朝水利工程方面，你了解哪些情況呢？ 生4：漢武帝治理黃河，王景治理黃河，從此，黃河下游變成千畝良田，八百多年沒有改道。

師：防洪灌溉，農業(yè)水利工程真是任重道遠，我們現(xiàn)在仍在努力進行這樣的工程。誰能舉個生活中的實例？ 生1：1998年我們這里遭遇大洪水，現(xiàn)在我們修建了防洪大堤，抵御了洪水，保衛(wèi)了城市。

生2：我國正在興建三峽水利工程。

生3：三峽水利工程已經開始發(fā)電了，我國現(xiàn)在電力緊張，三峽的電力可以緩解一下電力供應的供求矛盾，加速經濟的發(fā)展。

生4：三峽水利工程主要是發(fā)電的，我總覺得三峽水利工程破壞了許多文物，也破壞了自然環(huán)境。

生5：“千里江陵一日還”的感覺也沒有了。

師：三峽水利工程是兼顧工農業(yè)的綜合水利工程。雖然，它在某些方面有些遺憾，但事實會證明它的偉大之處，我想歷史會給它一個肯定的評價。

學生的知識經驗也是一種重要的課程資源，在教學中提供學生展示自我的機會，引導學生整理、表達自己的知識經驗應該成為教師的一種重要的意識，教師提供學生展示自我的舞臺，學生在品嘗成功的喜悅之余，會更重視知識的學習與積累，學習會成為自覺的意識和行為。

5、教學的藝術美

教學的藝術美是內在美和外在美的和諧統(tǒng)一。內在美主要有兩個方面：其一是教師個人的思想修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)，以及這些修養(yǎng)與涵養(yǎng)所顯示出來的氣質和行為表現(xiàn)，諸如舉手投足間表現(xiàn)出的文明習慣、儒雅風度，教學時眼神中所傳遞的慈祥與人文關懷。其二是指教師所講授的教學內容富有科學之美。外在美主要是指教學表達的形式美。如字字珠璣、抑揚頓挫的教學語言美；層次清晰、簡潔明快的板書；水到渠成、天衣無縫的銜接自然之美；張馳有度、勞逸結合的教學節(jié)奏美；起伏有致、疏密相間的課堂結構美；啟發(fā)誘導、虛實相生的教學方法美；突破時空、回味無窮的教學意境美；民主平等、師生交流互動的課堂情境美等等，使聽課者如沐春風。

四、公開課實施所經歷的過程

1、備課

備課是上公開課的首要環(huán)節(jié)。公開課是一種“特殊課”，它除了上常規(guī)課意義哪樣的備課之外，教者必然會在精力、時間、資料上，教情、學情等方面多于幾倍的下功夫，真可謂“精耕細作”，更多的是備課“心中有新課程標準，頭腦里有教材內容，眼睛里有學生，手中有豐富的材料，既備教更備學。”還須同行的啟發(fā)指導，專家的指點，更有甚者利用多媒體“虛擬課堂”反復演練。它比上常規(guī)課教師個人單個單個的備課要深刻得多得多。當然，這并不是指“做秀”課，前面說過筆者也堅決反對“做秀”課。

執(zhí)教者通過辛勤勞動寫出的課堂教學設計，要體現(xiàn)出有效的師生雙邊互動，生生多向互動，教師充滿激情，學生能學得主動。教師對教學內容能做到胸有成竹，整體把握，游刃有余。在教學過程中，所設計的目標能自然鋪就、水到渠成，教學方法靈活運用，別有洞天。教師能巧用資源，提高學生學習的效率。

2、上課

上好課是公開課的主體，是最最重要的部分，它是執(zhí)教者就前期準備的一個公開的、全方位的展示和表演。公開課面對的聽課者，是與平常上課不同的特殊的對象，她們既是聽課人，又是審查者、評論者。上公開課的教師也處于一種特殊的地位——被視性。這就決定了公開課完全不同于平常意義的上課，它要能夠充分體現(xiàn)新課程對教師課堂教學行為的更新更高的要求：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”

這樣，創(chuàng)設優(yōu)良的教學情境，形成學生渴求知識、鍛煉能力、陶冶高尚道德情操的“學習場”，造成學生積極愉悅的學習氛圍，進而達到教師所預設的教學目標，達到促進學生在課堂上和諧、健康、全面發(fā)展的目的，成為每一位上公開課的教師潛心鉆研的問題。當然，以上所說的上課目標是每一位上公開課的教師希望達成的目標，而不是完全實現(xiàn)了的目標，有了這個目標，上公開課的教師就有“準星”，就有了前進的方向，就有了前進的動力，誠如高爾基所說“一個人追求的目標越高，其才力越發(fā)達，對社會的貢獻就越大。”

3、評課 上完公開課以后，一般都要接受眾多教師的積極評判。評課的宗旨在于幫助教師提高教藝，促進共同提高。公開課的執(zhí)教者，既是教者，也是評課人，并且首先自評自議。然后是教師們、專家們的評議。這就決定公開課評課的多維多向、多人多層、接納互動的特性。教師們、專家們就教學思想、教學內容、課堂結構、教學方法、教學效果等方面都會給予實事求是的評價，特別是通過評課挖掘出執(zhí)教者的教學特色，講課者的大膽創(chuàng)新，指出執(zhí)教者的失誤和缺撼，提出改進的意見和措施。這無不使公開課的執(zhí)教者看到自己的長短優(yōu)劣，哪些地方有特色，可以發(fā)揚光大，哪些地方考慮不周，出了問題，需要作怎樣的改進。久而久之，其個人教學水平顯著提高，教學風格日漸形成。同時，聽課評課的教師通過這一過程也能反思自己的教學，取長補短，改進自己的教學。公開課達到了它應有的功效，教師整體素質得以提高。

4、反思

反思，是指人能夠以自己及其行為為對象而進行的審視和思考。反思是一種可貴的思維方式，優(yōu)秀的教師懂得從自己的經驗出發(fā)，把教育教學工作作為一種開放的能夠與自己的經驗之間進行交往的過程，并且能夠從本身的教育教學問題出發(fā)，進行研究與評估，從而提升自我的專業(yè)素質。教師不只是完成行政交付任務的技術執(zhí)行者，而且應該是一個自覺的反思者，在經常的自我追問中改善自己的教學行為，對于上公開課的教師來說，反思尤其重要。上一次公開課，就是執(zhí)教者本人公開的全方位的展示和表演，一次展示過程也是一次自我認識過程。卡西爾說過：“認識自我乃是哲學探討的最高目標。”通過不斷地反思，使執(zhí)教者對自己的教學行為獲得真實深刻的理解，為以后作出更好的行為選擇，繼續(xù)進行自我學習，提高工作效能。

總而言之，公開課是一種特殊的課，它是教師們相互學習、交流、探討的平臺，是教師之間相互取長補短的場地，是學校教學科研工作的最直觀有效的一種方式。通過備、講、評、思、觀摩、研討能發(fā)現(xiàn)教學中的諸多不足，能總結教學中的許多經驗，對營造科研氛圍，促進教學質量的提高大有裨益。而且“尖兵”效應能影響周圍的一群人，從而大大提高教師隊伍的整體素質。許多學校將其作為教學改革的有力武器，作為打造自身特色的強大陣地。在目前形勢下，一個教師如果不經過公開課的磨礪，是不可能快速成長的。公開課之于青年教師，好比磨刀石，它會使你快速地磨出鋒利的“寶劍”；好比拐仗，它會助你快速成長和獨立；好比鏡子，它會照見自己的不足，使你更趨于成熟。由此我們可以大膽地說，公開課，是教師們更是青年教師專業(yè)成長最便捷、最有效的途徑。

參考文獻：

《新課程理念下的課堂教學：聽課 說課 上課》劉旭編著 四川出版集團 四川教育出版社 出版發(fā)行 2005年7月第1版

《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》劉海燕主編 新華出版社 出版 2005年4月第1版

《聚焦新課程》李建平著 首都師范大學出版社 出版 2002年8月第1版

教師的職業(yè)幸福感

首先：我們要正確認識自己的職業(yè)價值。教師是天底下最光榮的職業(yè)，擔負著人類文明的傳播之重任，擔負著國家下一代的培育，在社會上我們受到所有人的尊重與愛戴，基于此，我們應當正確認識自己的職業(yè)價值。我們中小學的語文教師對孩子的一生有著重要作用，我們所教的知識，成為他們一生的奠基。也許在我們講解詩歌時，給孩子幼小的心靈里播下詩歌的種子；也許在我們的“下水”作文里，孩子懂得了感恩，愛上了文學；也許在我們語文教師的熏陶下，孩子學會了為人處世。在我與學生的訪談中，我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于語文的熱愛，是基于對語文教師的熱愛。看著自己教的學生一批一批的長大成人，數(shù)年后，桃李滿天下，你自然會有一種成就感、幸福感。其次，我們要形成合理的職業(yè)期望。一位教師如果對自己的職業(yè)期望過高，必然會帶來失望。語文教師所上的課與其他的科目的教師是有很大區(qū)別的，理科的知識邏輯性強，相對來說，語文課堂就比較活躍，感性，在文本中我們能感受到文學的張力，感受到文學的樂趣，可以調動學生所有的感官，調動他們的積極性，與孩子們一起玩樂，一起徜徉在文學作品的海洋里，這是天然的幸福感的源泉啊！

再次，要以積極的心態(tài)看待一切。在各個科目中，你會發(fā)現(xiàn)，語文較其他科目難提升，但是你這時要運用語文教師的法寶，耐心地用文學文本感染每一位學生，鼓勵他們大量閱讀文學名著，不給他們負擔，久而久之，學生的興趣就會提升。在與學生的交往中，用平常心去欣賞他們，不斷的尋找他們身上的優(yōu)點，不要揪住成績不放，這已經不是成績論英雄的時代。當學生犯錯時，冷靜旁觀，委婉地、不露痕跡地“送一輪智慧的明月”去照亮他們的心靈；學生與你頂嘴時，是他叛逆的表現(xiàn)，也是他成長的表現(xiàn)，妥善處理后，能用大愛的胸懷收納他，不要揪住別人的過錯不松口，自己累，學生也累。這樣，我們的心胸開闊了，心態(tài)樂觀了，心情舒暢了，幸福感也便隨之而來。

總之，“人的自我實現(xiàn)”是人的本質需要。實踐表明，我們語文教師，一定要有自己的追求，一定要不斷提升。我們在工作中只有不斷追求、不斷進取

第三篇：培訓

表演

表演藝術是一門極具魅力而又帶有一些什么色彩的綜合藝術。換句話說就是人演人的藝術，在熒幕和舞臺上塑造有血有肉的、鮮明的人物形象。人物形象是由演員塑造出來的，支撐一個演員的基本素質有四項：臺詞，聲樂，形體，表演。

而表演藝術考試就是對這四項基本素質的考察，所以表演考前教育就是對這四項基本素質的基礎培養(yǎng)。

考試內容

初試： 朗誦（考生自選詩歌一篇，時間限在3分鐘內）二試： 朗誦（考生自選小說或散文節(jié)選一篇）

表演（即興表演）

聲樂（自選歌曲一首，無伴奏）

三試： 聲樂（自選歌曲與主考教師測試相結合，音樂劇表演方向加試視唱、模唱）

形體（自選舞蹈、體操、武術與主考教師測試相結合）

朗誦（自選散文或戲劇獨白與主考教師測試相結合）

表演（命題表演）

口試

播音主持藝術

播音與主持藝術在我國是一個新興專業(yè)，隨著文化產業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領域的熱點和亮點。目前，全國有播音主持專業(yè)院校超過一百三十所，以中國傳媒大學、浙江傳媒學院領頭的全國播音主持專業(yè)院校每年培養(yǎng)數(shù)千播音主持人才。播音專業(yè)目標是培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能擔任廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才

播音主持專業(yè)考試內容：

初試

1、自我介紹（簡明扼要，1分鐘以內）

2、朗讀指定材料，回答主考提問。

初試主要是考察考生的基本專業(yè)素質，確定進入復試考生的名單，形式為面試。復試

1、朗讀指定稿件。

2、語體轉換口述（文言文轉白話或書面轉口語）。

3、模擬主持。根據給定的材料進行改編，作欄目主持等。

4、即興評述。（當場抽題，準備5分鐘，不得付諸文字形式）

5、回答主考提問。

6、才藝展示

復試的形式也是口試，但要現(xiàn)場錄像。筆試

在初試之前或初試之后要進行筆試，有的院校考高中的主要課程，有的院校考文藝常識，有的院校考普通話語音知識，主要是考察考生的文化素質，達不到要求的將被淘汰。也有不進行筆試的。

影視編導

影視編導，是一門與影視有關聯(lián)的學科。現(xiàn)代各類媒體方面的復合人型、多功能專業(yè)人才，重點是將藝術與技術的創(chuàng)新結合，具有較強策劃與制作能力的影視，晚會以及各類綜合活動編導人員，能全方位的將所需要內容通過形象、語言在作品中表現(xiàn)出來并指導團隊（演職員）進行工作的人員和機構。能夠在報刊、雜志、出版社、電臺、電視臺、電影制作部門等做記者、主持、策劃或行政主管、業(yè)務主管以及編輯、編導等專業(yè)人員。隨著傳媒業(yè)發(fā)展，影視藝術衍生出來的眾多文化產業(yè)組織和管理工作

第四篇：培訓

學生會手冊

前言

學生會是學校與學生的橋梁和紐帶，是學生和老師之間的窗口，而作為學生干部，首先就是要全心全意為同學們服務。在日常工作中，我們免不了會遇到許多棘手的問題，其中既有個人工作方面的問題，也有與他人溝通方面的問題。我們在廣泛征集了我院學生會各部門的工作人員的意見和建議之后，將一些問題整理成出來，成為本手冊，希望我們的付出，能夠給各位同事帶來一些幫助，在今后的工作中少走彎路，少犯錯誤，提高工作效率，更好地為同學們服務。

土木與交通工程學院 2011年08月30日

一．土木與交通工程學院學生會簡介

廣東工業(yè)大學土木與交通工程學院學生會是在校團委、校學生會領導下和在院團委的指導下的群眾性組織，是全院學生合法權益與利益的忠實代表，是一個充滿活力的、團結友愛的集體。我們恪守的宗旨是：堅持正確思想指導，本著全心全意為同學服務的原則，為廣大同學打造優(yōu)良的學習生活環(huán)境，幫助同學提高自身綜合素質，活躍校園文化氣氛。機構設置 1.主席團

由8名成員組成（主席一名、秘書長一名、副主席三名、主席團助理三名）。主席團成員按分工直接管理各部部長，負責統(tǒng)籌協(xié)調學生會各項工作開展，為學生會的發(fā)展給與正確的指引。2.秘書處

一個銜接學生會內部的重要部門，致力于協(xié)調學生會各項日常工作和各個活動的順利開展。下設三個小組：文秘組、財務組和攝影組。主要負責資料歸檔、財務收支、活動通訊以及照片記錄，策劃學生會全體大會等各類會議并出版學院刊物《建設者》。3.宣傳策劃部

致力于學生會各項活動的宣傳、推廣。以活動宣傳和策劃女生節(jié)系列活動為主要工作，學生會對外的窗口。負責策劃各項活動的宣傳方案、海報設計、logo設計。

為了學生會成員們能更出色地完成各項任務，以下介紹在工作中經常用到的幾種應用文的寫作方法及學校的一些規(guī)章制度。

二、學生會財務報銷制度

① 每次購買用于學生會工作的物品時請開好收據（有發(fā)票的最好同時附上發(fā)票），發(fā)票的顧客欄寫“廣東工業(yè)大學”；

② 在收據背后請注明支出費用的用途（例如：迎新晚會購買請柬），經手人簽名，最后附上主席團或者學生會輔導老師的簽名； ③ 交給秘書處，統(tǒng)一報銷。

三、活動申請流程

列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。⑤ 活動開展

作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，如：具體的活動時間段，每個時間的細節(jié)包括部門人員的安排，活動現(xiàn)場的布置等以及詳細描述各個活動進程的階段等等。盡量做到沒有遺漏。⑥ 經費預算

活動的各項費用在根據實際情況進行大概的預算后，用清晰明了的形式列出。

⑦ 活動中應注意的問題及細節(jié)

內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，故活動過程中可能遇到的問題及處理方法，也應在策劃中加以說明。這是策劃書所必不可少的內容。例如下雨，人數(shù)過多造成現(xiàn)場秩序混亂等意外情況的解決措施。⑧ 收尾工作

收拾活動現(xiàn)場，物資的歸還等，并作出總結。⑨ 活動負責人及主要參與者

注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位。

六、通訊稿的寫作 ① 通訊的概念

通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察??角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。

⑤ 常用通訊簡介 第一，人物通訊

所謂人物通訊，就是以報道各條戰(zhàn)線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。第二，事件通訊

所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現(xiàn)實生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

除了以上這些之外，我們所寫的通信稿還以能比較正面地反映我們學生會為籌備舉辦這次活動所付出的努力，能比較正面的提高我們學生會的形象。同時建議各位干事們多看一些新聞報刊等讀物，以此為參考能比較有效地提高大家的寫作能力與水平。

七、工作總結 ① 何為工作總結

工作總結是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。作為學生工作者，我們需要定期對自己一段時間以來的工作進行理性的思考與總結，從而明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效率。

② 工作總結的特點 第一，自我性

總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。第二，回顧性

這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排。總結是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種 文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下一步工作計劃的重要參考。第三，客觀性

總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數(shù)據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。

第四，經驗性

總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方 面的成果。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的唯一標準的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規(guī)律性認識，這樣才能達到總結的目的。③ 工作總結的結構 第一，情況回顧

這是總結的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結的緣由，或對總結的內容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。

213組織部門聯(lián)誼，各部門可以多一起出去玩，促進各部門間干事的互相認識了解。這是比較切實可行的一種方法。因為人與人間的認識了解是通過溝通進行的，而在一起出去玩的時候，在游玩和聊天的過程各位干事與干事之間會有一個比較好的溝通機會，那大家就會比較容易認識熟落。再者在游玩和聊天時的溝通由于是在輕松無壓力的狀態(tài)進行的，所以它比在工作時的溝通更加的讓人容易接受，其效果也比較大。聯(lián)誼需要大家發(fā)揮自己的主動。既可以是由各部部長來組織，也可以是由部門中干事之間的組織。② 工作中聯(lián)系

加強各部門間的工作聯(lián)系。如各部門間可以相互合作完成一個項目，部長們可以引導部門的干事與其他部門的干事進行相互配合來完成一件工作。這樣可以為部門間的溝通提供更多的機會，也可以使學生會成為一個各部門間相互合作運行整體，而不是各部門間的各為其政。③ 其它交流活動

我們學生會還可以籌辦一些小活動來加強部門間的聯(lián)系。如制作大家的生日表，在其生日之時送出貼心的小禮物，聚行籃球賽，拔河賽等等。

九、外聯(lián)部應如何更好地拉贊助

拉贊助可以分為四個階段——策劃階段、交涉階段、落實階段、反饋階段。每個階段都有不同的工作重心及方法。

5驗的，你是替他著想的。

寫策劃書時應這樣思考：我的目標是說服對方與我合作，那么應該準備哪些素材、素材應該如何組織，一切圍繞著怎樣才能最有力地說服對方展開，因為衡量一份策劃書的最終標準是：是否達到說服對方的預期目標。

對于經費預算，大家要特別重視。盡可能做到明確而詳實，需要多少現(xiàn)金和物品，現(xiàn)金花在哪兒，物品有何用，一目了然。力求留給對方一種印象：不是漫天要價，而是為了保證活動順利進行的基本要求；每一分錢你都用到點兒上，你是有合作誠意的。② 交涉階段

該階段的工作重心是化解對方的疑惑，商討合作細節(jié)，最終確定具體的合作模式。

首先應該注意一些禮儀上的細節(jié)問題，比如衣著整潔，并盡可能穩(wěn)重些，讓對方覺得我們是尊重他們的；不遲到，讓對方知道我們是守時間守信用的，跟我們合作是沒錯的等等。這些問題務必十分注意，尤其是雙方初次見面的時候。當然，這就要求我們平時就要養(yǎng)成良好的習慣。

其次，要充分利用語音、語調、語氣、語速、手勢表情等感染對方。須知：只有事先說服自己，才有可能說服別人。當然，這里涉及一個“度”的問題務必注意不要太過火，否則，過猶不及，適得其反。如何把握“度”的問題，這就要求你仔細觀察，靈活應變，比如發(fā)現(xiàn)對方已被調動起來，你可適當再提一提；若對方稍流露出

7不會太難為學生的，商家最恨的是拿錢之前軟磨硬泡，拿錢之后不見蹤影；商家最怕的是被騙的感覺，特別是被學生騙的感覺，這種感覺可能比丟了幾個錢更讓他們難受。小結

拉贊助的要訣是“膽大、心細、臉皮厚”。

膽大——超越與陌生人打交道的心理障礙問題。心細——處處留心皆學問。

臉皮厚——臉皮，像手繭，越磨越厚。備注

如何取得公司的聯(lián)系方法：

通過協(xié)會或師兄師姐獲得已聯(lián)系過公司的聯(lián)系資料。逛街的時候，注意一下各個商家的聯(lián)系電話，他們可能成為你下一個贊助商。

通過網絡得到公司的聯(lián)系方式。通過商品得到公司的聯(lián)系方式。通過朋友，同學，親人得到公司聯(lián)系方式 其它注意事項

第一，不要在前臺小姐那里浪費太多時間，她沒有決定權。第二，當公司叫你傳真過去的時候，不要理他，最好說送上門或直接見面會談。因為傳真的價格不是你可以承擔的，而且大部分都是沒有結果的。

第三，去一家公司，無論你如何失敗，對方如何沒有誠意和興趣

9無論是在何種社交場合，想擴展人際關系的第一課就是要學會自我介紹。要設法出奇制勝。讓對方牢牢地記得你，而且是記得正面的形象。

第5招 技巧性地打開話匣子

無論是主動或被動去打開話匣子都能得心應手，一旦你能達到這個境界，那無論把你丟在任何一個場合中，必都能迅速進入狀況，隨心所欲地去擴展人緣，為自己在生活與事業(yè)中，營造一個又一個絕佳的發(fā)展機會。

第6招 有必要時，就主動再做一次自我介紹

如果有人主動走過來跟你打招呼，那這一定是個大人物。多練習一下“紆尊降貴”，經常不厭其煩地做自我介紹，你的人際關系通道將會愈走愈寬，也愈走愈順。第7招 看清他們的面目，牢記他們的大名

人們其實不在乎你對他們的底細了解多少，但很在乎你有沒有仔細在聽。

第8招 樂于站出來為自己打知名度

適度地推薦自己，才能讓人得知在什么時候能夠向你求助或請教，不致讓你英雄無用武之地。

第9招 無論與任何一個人打交道，總是待之以禮

即使人生苦短，用來學禮數(shù)也是綽綽有余了。出奇制勝，翻身做主人，不必舍近求遠，先把你的臺詞練好再說吧，笑對他人。第10招 名片必須是經過精心設計的作品

1她。

第16招 在拿起話筒之前，先思索一下待會兒要講些什么 通往成功之路有四道階梯：慎謀行動、有備而來、勇往直前和貫徹始終。

第17招 在參加社交活動之前，應妥為規(guī)劃

只要事事都能有備而來，便能把握機遇，事半功倍。第18招 主動尋求他人的支援

你所處的是個萬物共存的和諧社會，因此單打獨斗是行不通的。大多數(shù)人都是樂于助人的，因此只要你認定他們不至于幫倒忙，就給他們一次表現(xiàn)的機會吧。

第19招 在開口時，應簡單明了地陳述要求，而且不宜展現(xiàn)出一副咄咄逼人的姿態(tài)

第20招 對于別人所提出的建議，應當即知即行

否則等三分鐘的熱度過后，一切都將回到原點。光說不練，無濟于事。

第21招 積極參與各種社團

每個社團里總是臥虎藏龍，總有值得你去交往的人。一方面，你可以擴大自己的交際圈；一方面，通過與他們的交流，了解其他社團的管理模式，對學生會的建設也是頗有幫助。但積極并不是毫無選擇，還是應該把重心放在學生會。第22招 設法在社團內擔任有實權的職位

當上干部，你就多了一份責任，多了一個鍛煉自我的機會。人格魅

3十一．學生會的考核制度

為了充分調動成員們的積極性，也為了大家能及時發(fā)現(xiàn)自己工作時的優(yōu)點和不足，我們土木學生會實行以下的考核機制： 1.例會考勤

每次部門例會及全體大會部長都要進行考勤登記，對于沒按時開會的干事要簡短地寫上原因。

2.對干事在活動中的表現(xiàn)進行點評、登記

每次活動，無論大小，凡是有參加活動的干事，部長都應根據其在活動中的表現(xiàn)給予點評（包括優(yōu)點和不足）。收集之后，每一段時間給干事查看，幫助干事更快地成長。

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第五篇：培訓

提問也有技巧

課堂提問應是精心設計，有思想有深度，是有意義的對話，能激發(fā)學生的熱情和求知欲，促使他們去思索和探討。讓學習成為一種自覺行為

借這次遠程培訓的東風，多了一次學習的機會。雖說學習應成為終身學習，成為一種生活的態(tài)度，但更多的時候缺乏學習的自覺主動，參加本次網絡培訓，收益甚多。

怎樣讓思品課成為教師樂教、學生樂學的課程，是我們一直在思考探索的問題，做法有很多，比如創(chuàng)設有效的教學情景，開展有效的課堂活動。通過情感體驗，以境生情，使所學知識得到生成升華，而通過課堂討論、探究、表演、競賽、游戲等方式，激發(fā)學生的參與意識，調動學習的積極主動性。多媒體課件的運用，提高了教學資源的可利用，增強教學的生動形象和趣味性。名言警句、成語諺語的妙用，更能錦上添花。通過采用多種形式，使思品教學內容生活化，充滿魅力，起到價值引領的作用，引導學生過健康的生活，做負責任的公民。