第一篇：美德少年評選結果

泗洪縣泗洪小學2013年 “美德少年”評選活動總結 2013年5月份以來，我校開展了 “美德少年”評選活動。在各班推選的基礎上，學校進行 “美德少年”頒獎活動，掀起了學習、爭當“美德少年”的熱潮。

評選出來的這些同學，在家庭孝順父母，尊敬長輩。如不頂撞、不說謊、不讓父母擔憂等；自己的事情自己做，家里的事情幫著做。如自己穿衣、整理書包、收拾房間、刷碗、洗小衣服等；要勤儉惜時，不盲目攀比。如不挑吃穿、不亂花錢，先做應該做的事，再做喜歡做的事等。在學校尊敬師長。如見面行禮、專心聽講、認真作業等；友愛同學。如互幫互助、多寬容、少計較等；言行文明。如不講臟話、不打架、愛公物、保環境等；關心集體。如主動擔當、熱情服務，不做有損集體榮譽的事情等；講究衛生。如勤剪指甲、勤洗澡，衣著干凈，簿本整潔等。在社會遵守社會公德。如公共場所輕聲慢行、自覺排隊、主動讓座等；遵守交通規則。如不闖紅燈、走斑馬線、走人行道，不在馬路上嬉戲等，成為大家學習的榜樣。

評選結果如下：

一（1）班：覃海丹一（2）班：王嘉瑜二（1）班：張美妮二（2）班：林丹三（1）班：郭熙彤三（3）班：簡梓淇

四（1）班：肖米奇四（4）班：簡幸怡五（1）班：盧巧欣五（4）班：張海琦六（1）班：簡綺汶六（4）班：吳海霞

泗洪縣龍集小學

二0一三年五月

第二篇：美德少年評選結果

沙灘教學點

2018年美德少年評選結果

根據區文明辦、區教育局和豐樂咱學校文件精神，我校積極開展了美德少年評選活動，通過學校師生兩天的評選，評選活動終于落幕，四年級柯發榮同學被評選為“美德少年”。

“美德少年”：柯發榮

第三篇：美德少年星級評選結果(2013.1)

“美德少年星級”評選結果

2012年9月份以來，我校開展了 “美德少年”評選活動。在各班推選的基礎上，學校進行 “美德少年”頒獎活動，掀起了學習、爭當“美德少年”的熱潮。

評選出來的這些同學，在家庭孝順父母，尊敬長輩。如不頂撞、不說謊、不讓父母擔憂等；自己的事情自己做，家里的事情幫著做。如自己穿衣、整理書包、收拾房間、刷碗、洗小衣服等；要勤儉惜時，不盲目攀比。如不挑吃穿、不亂花錢，先做應該做的事，再做喜歡做的事等。在學校尊敬師長。如見面行禮、專心聽講、認真作業等；友愛同學。如互幫互助、多寬容、少計較等；言行文明。如不講臟話、不打架、愛公物、保環境等；關心集體。如主動擔當、熱情服務，不做有損集體榮譽的事情等；講究衛生。如勤剪指甲、勤洗澡，衣著干凈，簿本整潔等。在社會遵守社會公德。如公共場所輕聲慢行、自覺排隊、主動讓座等；遵守交通規則。如不闖紅燈、走斑馬線、走人行道，不在馬路上嬉戲等，成為大家學習的榜樣。

評選結果如下：

一（1）班：張雪瑩一（2）班：馬新蘭

二（1）班：謝冰玲二（2）班：尚鑫

三 年 級 ：王振斌四 年級：陳文婷

五 年級：岳宏六 年級：馮亞楠

八一中心小學

2013年1月

第四篇：美德少年評選

上車小學“美德少年”評選活動方案

一、指導思想：

通過“美德少年”的評選表彰活動，樹立學生身邊的典型形象，引導學生學習美德、弘揚美德、踐行美德，從自我做起，用行動關愛社會、校園、他人，做一個有道德的人。

二、評選范圍：全體學生

三、評選類別及標準：

1、文明有禮美德少年——禮貌待人，言語謙和，行為文

明，舉止得體；模范遵守《小學生日常行為規范》和社會公德，自覺維護城市公共秩序。

2、自強自立美德少年——身處逆境、困境，但不屈服，不言棄，不依賴，以樂觀的人生態度去迎接種種挑戰；熱愛生活，熱愛生命，努力向上。

3、誠實守信美德少年——言行一致，對人守信，對事負

責；不弄虛作假，經得起誘惑；即使遇到困難，仍能堅持信守諾言。

4、盡責奉獻美德少年——團結同學，熱心參與班級、學校工作；有高度責任感和服務意識，班務工作能力強；積極肯干，默默奉獻。

5、尊老愛親美德少年——理解父母，感恩父母，孝敬父母；尊敬長輩，關愛親人；在親人有傷病、殘疾等困境下，做到不離不棄，守護相助，盡心盡責。

6、助人為樂美德少年——在學習和生活上長期堅持幫助

有困難的同學；努力幫助他人排憂解難，奉獻愛心；積極參加

志愿服務活動，經常幫助無血緣親緣關系的老弱病殘者；主動

參加社會公益宣傳和文化活動。

7、勤勞節儉美德少年——身處優越環境，仍能堅持艱苦

樸素、勤勞節儉。以勤勞為榮，以懶惰為恥；以節儉為榮，以

浪費為恥……

四、評選方法：

1、班級開展“美德少年”評選

（1）先由學生自行申報，由家長推薦，經各班主任及班

級學生民主推薦和班級任課老師的意見，各班推舉出5名校“美

德少年”候選人。并從中推選出1名“校十佳美德少年”候選

人報學校。

（2）填好“美德少年”推薦表，上交政教處。由學校審

核，并頒發榮譽證書。

2、校“十佳美德少年”評選

（1）各班把參評“校十佳美德少年”的候選人報學校，由學校通過該生的事跡介紹及學生民主測評等方式，擇優推選

出“校十佳美德少年”，頒發榮譽證書。民主測評方式：以年

級組為單位，各班開展“校十佳美德少年”的評選，依據選票

多少最終評選出年級組“十佳美德少年”若干名。

第五篇：美德少年評選事跡材料

美德少年評選事跡材料

我是來自（學校班級姓名），一個開朗樂觀，活潑向上的孩子。無論是初中還是小學，我都努力學習，樂于助人，善待同學，多次獲得各種獎項，是大家公認的好學生。

我樂于幫助他人排憂解難。班上的人誰有什么煩惱，我都樂于替他們打開心扉，去除煩惱。有一次，我看見班上有一位女生趴在桌上哭泣，便走過去安慰她。經過我的詢問,得知她是因為半期考成績不好而傷心。于是我便耐心的開導她,用幽默的語言向她講明了道理。告訴她：“一次失敗不要緊，真正的彩虹在風雨后。經過我的努力，那位女生終于擦干眼淚，露出了微笑。望著她的笑容，我的心里也十分的開心。還有一次，馬上就要期中考了，可前座一位同學突然發現因為昨夜的疏忽，自己的鋼筆快沒水了。他急得滿頭是汗，活像熱鍋上的螞蟻。看著他著急的樣子，我我主動將自己的不多的鋼筆水給了他一半，這樣他平安通過了考試。我喜歡這樣的結局——雙贏。

我樂于幫助學習上又困難的同學。同桌的成績總是不理想，常常在及格線徘徊，總是踏入不了高分的區域，對此他十分苦惱。于是我便主動幫助他：數學上，我常常為他講解他不會做的題目，但絕不是把自己的作業給他抄。語文上，我常常幫助他過關字詞，課文，每一課都嚴格把關。英語上，我常常為他翻譯課文意思，講解語法，不漏掉一點細微之

處。??通過我們共同的努力，他的成績終于有了起色，由一百五十多名上升至一百多名。而我，也在為他補習中鞏固了自己的知識，提高了成績。對此，我們兩個人都十分的高興。

我樂于參加文化活動。我從六歲開始學習鋼琴，至今已經八年。我常常跟隨老師進行表演活動，比賽。老師每年都會舉辦一次習奏會，就是一次小型的演奏會，每一個學生都會上臺表演一首。一年一度的習奏會，既鍛煉了我的膽量，由積累了舞臺經驗。去年的六一兒童節，學校開展文藝表演節目，有著表演經歷的我主動報名參加表演。回家后，我認真努力的準備，就連最小的細節也不放過，爭取在表演那天以最好的狀態取得最優秀的成績。六一表演那天，我走上舞臺，大方自然的表演了一首鋼琴曲，一個個音符從我指中流瀉而出，優雅的琴聲使全場鴉雀無聲。看著自己的表演如此的成功，我的心里不禁美滋滋的。不止是學校，我還常常在藝術學院等地展開鋼琴表演，比賽。文化活動已成為我生活的一部分，與我密不可分。

我樂于在社會中做好事，幫助他人：不論是外出游玩、還是小區散步時，若是看見地上有紙屑，牛奶杯，易拉罐等生活垃圾，我必定會彎腰撿起，將他們送往垃圾桶。努力做到：“一言一行講道德，舉手投足見文明。”我還是家里的低碳宣傳員，宣揚低碳生活：洗菜的水我告訴姥姥要澆花；

洗衣服的水我告訴媽媽沖馬桶；不用的電燈我告訴爸爸要關掉；我還將用過的易拉罐、包裝盒做成小收納盒或小飾品，漂亮又實用，不僅裝飾居室，還省下了購買飾品的錢。我還樂于奉獻自己的愛心：汶川大地震發生后，作為中隊長的我組織全班，獻出愛心，把儲錢罐里存蓄了多年的零花錢錢全部捐出。

我樂于孝敬老人。爺爺奶奶年紀大了，行動不便，細心的我常常陪老人散步聊天。早晨我會悄悄起來，幫爺爺奶奶買來早點；中午，等老人們吃好，我爭著收拾碗筷；晚上，做完作業的我，還為爺爺捶背，讓老人開心。平時我堅持自己的事情自己做。整理房間，洗衣服、紅領巾、書包樣樣行。有時老家有事，媽媽需要回去操辦，我就自己一人在家，做飯學習，把家里整理得井井有條。

成績代表過去，我的人生之路才剛剛起步，蜜蜂只有辛勤采蜜，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢的捕擊風雨，才能使自己的翅膀更加加強有力。大浪淘沙，方顯真金本色，風雪過后，更見青松偉岸。今后我會更加努力，為班級爭光，為自己的人生添彩，不辜負老師和家長的期望和厚愛。