第一篇：2014暑期法制教育與學科教學培訓講義

百興鎮教育管理中心2014年暑期《法制教育與學科教學（語文）》

培訓講義

培訓時間：7月16日

培訓地點：百興鎮中心學校會議室

培訓科目：《法制教育與學科教學》

主辦單位：納雍縣教育局

組織人：吳定忠

培訓教師：吳遜

培訓內容：法制教育與學科教學——語文 五年級

培訓學時：2學時

培訓目的：

1、讓語文任課教師認識和了解五年級法制教育的滲透點的內容和要求與方法。

2、讓參培教師閱讀書后的范例教案及探討，從而借鑒好的教學方法，對自己的設計和教學方式方法進行創新的嘗試和改進。

培訓重難點：

讓任課教師認識和了解五年級語文法制教育的滲透點的內容和要求與方法；但教師們不知如何結合實際對自己的教學方式方法進行創新的嘗試和改進，進而達到法制教育的目的。

培訓過程：

第一課時一、五年級語文法制教育滲透點分布

小學五年級語文法制教育滲透點有5個，其中上冊3個，其中下冊2個。

二、學習《五年級語文法制教育滲透點》

1、滲透點1

（1）學科內容：上冊——課文 第9課 鯨

（2）法制內容：《中華人民共和國漁業法》。第三十七條國家對白鰭豚等珍貴、頻危水生動物實行重點保護，防止其滅絕?！吨腥A人民共和國野生動物保

護法》。第三十一條非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規定追究責任。

（3）教學要求及方法：初步理解；激發情感，討論交流。

（4）事例及說明：①教師在課文導入部分介紹：“鯨屬于國家二級保護動物，在地球上生存了5000多萬年，如今，許多種類已頻臨滅絕?！睂虢Y束后，教師適時介紹《中華人民共和國漁業法》，激發學生喜歡鯨、保護鯨的情感。②多媒體播放人類捕殺鯨的場景。教師提問：人們這樣做法嗎？為什么？③學生討論交流后，教師相機介紹《中華人民共和國野生動物保護法》相關內容，引導學生達成共識：保護野生動物是每個組織和個人的責任與義務。

2、滲透點2

（1）學科內容：上冊——課文 第17課 地震中的父與子

（2）法制內容：《中華人民共和國防震減災法》。第四十四條

（3）教學要求及方法：理解、運用；創設情景、品讀感悟。

（4）事例及說明：①教師和學生交流2008年四川汶川大地震的相關資料，創設情景，引入學習內容。②學生合作探究，找出課文中父親救兒子的細節描寫。在交流學習中，教師相機介紹《中華人民共和國防震減災法》相關內容的學習。③拓展學習，教師提問：“假如父親不顧其他人和警察的勸阻，結果又會怎樣？”學習交流感悟：在大災面前應以大局為重，一切聽從上級有關部門的指揮，把維護社會秩序和大多數人的利益放在首位。

3、滲透點3

（1）學科內容：上冊——綜合性學習遨游漢字王國

（2）法制內容：《中華人民共和國國家通用語言文字法》。第三條國家推廣普通話，推行規范漢字。第十七條本章規定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字。

（3）教學要求及方法：了解；賞析交流，活動體會。

（4）事例及說明：①教師出示書法作品，在指導學生賞析書法作品、了解漢

字特點的同時，恰當引入《中華人民共和國國家通用語言文字法》的相關內容。②學生交流收集到的不規范使用漢字情況。③教師小結。

三、閱讀與探討

參培教師結合自己的教學實際進行有效性的探討。

第二課時

一、學習《五年級語文法制教育滲透點》

1、滲透點4

（1）學科內容：下冊——課文 第1課 草原

（2）法制內容：《中華人民共和國草原法》。第三十一條和第四十九條。

（3）教學要求及方法：初步了解；激發情感，討論交流。

（4）事例及說明：①在教學課文第一自然段，可根據文字介紹，利用多媒體配上草原優美的畫面：“在天底下，一碧千里??四面都有小丘??”激發學生向往、喜愛草原的情感。②教師提問：所有的草原都這樣美嗎？這么美的草原我們應該怎樣去保護它？③學生討論交流后，教師相機介紹《中華人民共和國草原法》的相關內容，引導學生達成共識：保護草原生態環境、防治污染，共同為建設美麗的草原而努力。

2、滲透點5

（1）學科內容：下冊——課文 第2課 絲綢之路

（2）法制內容：《中華人民共和國對外貿易法》第二條、第三十一條，《中華人民共和國貨物進出口管理條例》。

（3）教學要求及方法：知道；結題點睛，拓展延伸。

（4）事例及說明：①教師在指導學生賞析文中古代中國與古代伊朗之間貿易的精彩場景，結題點睛——絲綢之路的作用。②拓展延伸。師生討論：a你知道我國現在有哪些對外貿易活動？進行對外貿易有什么好處？舉例說明。b聽說過哪些進出口中的不正?，F象？

二、閱讀與探討

參培教師結合自己的教學實際進行有效性的探討。

百興鎮教育管理中心2014年暑期《法制教育與學科教學（語文）》

培訓講義

培訓時間：7月16日

培訓地點：百興鎮中心學校會議室

培訓科目：《法制教育與學科教學》

主辦單位：納雍縣教育局

組織人：吳定忠

培訓教師：吳遜

培訓內容：法制教育與學科教學——語文 六年級

培訓學時：2學時

培訓目的：

1、讓語文任課教師認識和了解六年級法制教育的滲透點的內容和要求與方法。

2、讓參培教師閱讀書后的范例教案及探討，從而借鑒好的教學方法，對自己的設計和教學方式方法進行創新的嘗試和改進。

培訓重難點：

讓任課教師認識和了解六年級語文法制教育的滲透點的內容和要求與方法；但教師們不知如何結合實際對自己的教學方式方法進行創新的嘗試和改進，進而達到法制教育的目的。

培訓過程：

第一課時一、六年級語文法制教育滲透點分布

小學六年級語文法制教育滲透點有6個，其中上冊2個，其中下冊4個。

二、學習《六年級語文法制教育滲透點》

1、滲透點1

（1）學科內容：上冊——課文第4課 索溪峪的“野”

（2）法制內容：《中華人民共和國野生動物保護法》。第十八、十九、二十條

（3）教學要求及方法：理解；激發情感，討論交流。

（4）事例及說明：①在教學課文第四自然段，可根據文字介紹，利用多媒體配上野生動物的畫面介紹猴子等野生動物，激發學生對野生動物及其優美生活環境的喜愛之情。②教師提問：面對這些充滿野性、活潑可愛的野生動物，我們怎樣去保護它們？③師生討論交流后，教師可以從狩獵必須有狩獵證等引出《中華人民共和國野生動物保護法》第十八、十九、二十條等具體條款，幫助學生理解個別具體條款。

2、滲透點2

（1）學科內容：上冊——課文 第14課 大瀑布的葬禮

（2）法制內容：《中華人民共和國環境保護法》第十七、十九條。

（3）教學要求及方法：理解；結題點睛，拓展延伸。

（4）事例及說明：①教師在學生學習完課文后，師生共同分析賽特凱達斯大瀑布消失的原因。②通過討論，讓學生知道賽特凱達斯大瀑布消失的原因是環境被破壞后造成的，明白環境保護的重要性，教師相機向介紹《中華人民共和國環境保護法》相關內容。③拓展延伸。師生共同討論：a當我們開發利用自然資源時需要遵循什么原則？b對于我們身處的自然環境，我們可以做些什么？

3、滲透點3

（1）學科內容：下冊——課文 第9課 和田的維吾爾

（2）法制內容：《中華人民共和國民族區域自治法》。第二條各少數民族聚居的地方實行區域自治。民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分割的部分。

（3）教學要求及方法：初步理解；討論交流，結題點睛。

（4）事例及說明：①通過對課文學習，加深對維吾爾族的認識，了解一些維吾爾族的有趣風俗，簡要了解新疆是維吾爾族自治區。②簡介我國的民族情況、與少數民族有關的行政區域劃情況及《中華人民共和國民族區域自治法》相關內容。③師生討論交流：a各自了解到的我國其他少數民族地區的風俗。b各民族應該怎樣相互尊重，和諧相處，共建祖國美好大家庭？

二、閱讀與探討

參培教師結合自己的教學實際進行有效性的探討。閱讀材料7/智慧之花

第二課時

一、學習《六年級語文法制教育滲透點》

1、滲透點4

（1）學科內容：下冊——課文

學技術進步法》

（3）教學要求及方法：初步理解；結題點睛，拓展延伸。

（4）事例及說明：①在對課文學習的同時，應讓學生知道為了實現這一夢想付出了許多代人的努力，感受自己的責任。②教師簡介《中華人民共和國科學技 第19課 千年夢圓在今朝（2）法制內容：《中華人民共和國科學技術普及法》和《中華人民共和國科術普及法》和《中華人民共和國科學技術進步法》的相關內容。③拓展延伸。師生共同討論：a自己還知道哪些有關科技發明和科技進步的知識或故事。b作為祖國的未來，你對發展祖國科學事業有何設想和抱負？

2、滲透點5

（1）學科內容：下冊——綜合性學習成長足跡/閱讀材料2/老師領進門

（2）法制內容：《中華人民共和國教師法》第八條

（3）教學要求及方法：理解、應用；結題點睛，拓展延伸。

（4）事例及說明：①教師在學生學習完課文后，請學生講一位自己印象深刻的老師，激發學生對老師的敬愛之情。②教師介紹《中華人民共和國教師法》的相關內容，讓學生進一步理解教師的職責。③拓展延伸。師生共同討論：a一位好老師除了對我們現在的教育外，還能對我們產生什么樣的影響？b老師有培養教育我們的責任，那我們該怎樣對待老師？

3、滲透點6

（1）學科內容：下冊——綜合復習

第十五條

（3）教學要求及方法：初步了解與理解；滲透教學，拓展延伸。

（4）事例及說明：①學習文中故事時，啟發學生聯系自己的生活實際，說一說她此時遇到了什么情況？激發學生思考問題的積極性。②教師相機介紹《中華人民共和國消費者權益保護法》的相關內容。③拓展延伸。師生共同討論：a如果江雪不制止那位阿姨買雪糕，會出現什么情況？B我們在生活中遇到這種情況通常是怎樣做的，以后是否會用法律的手段來保護自己和他人？

二、閱讀與探討

1、參培教師結合自己的教學實際進行有效性的探討。

2、法制內容：《中華人民共和國消費者權益保護法》第七條、第十一條。

第二篇：學科教學與法制教育培訓講義

學科教學與法制教育培訓講義 培訓學時：8學時 培訓地點：學校會議室 第一學時

一、《法制教育與學科教學》編寫背景：

（一）政策背景

1、中小學法制教育是德育的重要組成部分。加強中小學法制教

育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任。

2、胡錦濤總書記在

2010年全國教育工作會議上強調指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求?培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創新德育觀念、目標、內容、方法，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性”。

3、黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作。

4、中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公 室印發的《中小學法制教育指導綱要》，明確規定把學科教學滲透法

制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。

（二）現實背景

1、青少年學生違法犯罪事件時有發生，并且呈上升趨勢，形勢比較嚴峻。青少年學生走上違法犯罪道路的內因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。

2、由于受不良思想的影響，一些學生的人生觀、價值觀遭到嚴重的扭曲，沒有正確的是非觀和榮辱觀念，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...3、加強中小學生的法制教育具有現實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪的重要途徑，也是促進他們健康成長、為社會培養合格人才的重要舉措。

（三）教育教學實際

1、素質教育的迫切要求，在落實環節上不到位，做得少，說得 多。

2、如何在學科教學中滲透法制教育，學校和教師普遍反映難以把握、無從下手。

二、《法制教育與學科教學》是怎樣形成的？甕安“6·28”事件發生后，根據教育部和省委、省政府的要求，貴州省教育廳對事件的深層次原因和全省中小學法制教育現狀進行了深入調研，結果顯示，受應試教育的影響，育人為本、德育為先的要求普遍落實不好；中小學法制教育的有效形式、有效途徑、有效載體尚未形成；《中小學法制教育指導綱要》將法制教育滲透到學科教學中的要求尚未落實；而且，如何在學科教學中滲透法制教育，以及滲透什么內容、滲透到什么程度，學科教學滲透法制教育會不會影響學科教學本身、會不會增加學生學業負擔等等。為此，貴州教育廳決定組織開展“貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題研究”，并委托貴州尚善教育科學研究所實施研究工作?！斗ㄖ平逃c學科教學》都得到高度評價。教育部全國教育普法領導小組辦公室認為：“這項課題研究及其成果成功探索出通過學校課堂主渠道對學生進行法制教育的有效載體、有效形式和有效途徑，探索出了一條深入實施素質教育的新路子”，“對于豐富學校法制教育的內容，創新法制教育形式，提高法制教育質量具有重要意義”，“具有重要的實踐價值”。盲評教師認為“課題成果具有創新性，與新課程理念、現行課程標準具有一致性；課題成果以人為本，具有實用性、可操作性、貼切性、實效性等特點，對一線教學具有良好的指導價值”。實地教學驗證結果顯示，課題成果全面、系統、科學、實用，易實施，可操作性強。課題結題后，教育部發了題為《貴州省積極探索中小學法制教育融入學科教育》的簡報，對我省的課題研究成果和試驗給予了充分肯定。

三、為什么說《法制教育與學科教學》的編寫是一次創新？

（一）巧妙解決了法制教育與學科教學、學生負擔之間可能存

在的矛盾。使學科教學滲透法制教育不但不影響學科教學、不增加學生負擔，反而能增強學科教學的趣味性，促進學生對學科知識的理解。

（二）實現了針對性（學生成長需要）、科學性（有機結合、循序漸進）、藝術性（自然巧妙）、操作性（便于實施）、有效性（符合學生身心特點）、時代性（素材來自于社會、內容與時代同步）、全面性（涵蓋 件法律法規）、系統性（滲透內容統籌兼顧、錯落有致、相對全面、各有側重）的統一。

（三）創新了法制教育的理念、途徑、形式、方法，形成了有效載體，使法制教育變得更加自然鮮活，更加富有情趣，更加貼近學生，增強了吸引力和感染力，增強了學生的心理認同感。

（四）創造性解決了充分發揮課堂主渠道對學生進行法制教育的問題，解決了法制教育課時、教材、師資、經費“四落實”的難題，并一舉兩得地解決了教師普法問題。

（五）對創新德育觀念、目標、內容、方法，對深化基礎教育 課程改革和完善課程體系建設，具有積極的啟示、借鑒和促進作用。第二學時

四、如何用好《法制教育與學科教學》一書？《法制教育與學科教學》一書是專門為學科教學滲透法制教育編寫的教師用書，分小學、初中、高中分冊，且有配套的《教師法制常識分冊》。前三個分冊的核心內容是“各學科滲透點、滲透內容、要求與方法”，每個滲透點均有“學科內容”、“可滲透的法制內容”、“教學 要求與方法”、“示例或說明”四個欄目，這是教師實施學科教學滲 透法制教育的基本依據。此外，每個學科均配備了一定數量的參考教

案?！督處煼ㄖ瞥ＷR分冊》為方便教師了解法律法規概貌、查找備課資料和自學而編寫，帶有一定工具性和資料性。書末附有法制教育常用網站網址，以方便教師上網之用。為幫助教師用好此書，充分發揮《法制教育與學科教學》的作用，提出下列建議：

（一）認真研讀霍健康廳長所作《序言》，掌握有關政策，明白編寫意圖，領會精神實質，掌握工作要求。有人讀書不喜歡讀序言，這是不對的。

（二）以《教師法制常識分冊》為基礎，結合其他資料，學習法制知識，作好自身的法制知識儲備。

（三）教學中遵循書中提出的基本原則。“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的滲透原則，是經過反復研究、實驗提出來的，應當遵循。

（四）落實好書中提出的滲透內容和滲透目標。學科教學滲透

法制教育，跨度大（小學一年級到高三）、時間長，循序漸進、綜合提升”的原則，有一定的系統性、層級性，應當遵循。如果各科各行其是，工作就會變得混亂。

（五）處理好“有依據”和“用活”的關系。《法制教育與學

科教學》和課標、教材一樣，是教育教學的基本依據，大部分內容可以“拿來就用”，但我們更提倡教師在吃透學科教學滲透法制教育的用意、原則、要求的基礎上，因時、因地、因人不同再加工、再創造，用活該書。

（六）要努力追求學科教學滲透法制教育的高境界。學科教學

滲透法制教育追求的理想境界應該是：因勢利導、生動活潑，潤物無聲、潛移默化，學科教學和法制教育相得益彰。這既是該書的編寫理念，也應該是學科教師滲透法制教育應該追求的境界。教學中，必須堅持法制內容與學生實際、教學實際、社會實際的有機結合，注意滲透的趣味性和感染力，重視學生的參與，重視學生的情感體驗、過程體驗和法制實踐。

五、中小學法制教育有哪些實施途徑？

主要有：學科教學、專題教育、課外活動（包括班團隊活動、學生社團活動、節日紀念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等）、個別輔導等途徑。學科教學是主要的實施途徑。

六、為什么要在學科教學中滲透法制教育？

1、是落實育人為本、德育為先的必然要求。

2、是落實《中小學法制教育指導綱要》的具體要求。

3、是教學體現教育性的客觀要求。

4、學科中客觀存在法制教育內容、法制教育契機和法制教育便 利。

5、學科教學滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優勢。學科教師是學校最大的群體，學科教學占據著最多的時間，學科有教學內容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。

6、符合學生的心理活動，方法上具有優勢。由于需要滲透的內容和學科知識緊密關聯，借助學科教學滲透法制教育，內容上比較貼切，形式上比較自然，學生更加認同，更樂于接受。

7、有利于豐富法制教育的內容。學科知識的豐富性為拓展法制教育創造了有利條件。由于受時空限制，學校不可能開展太多的法制教育專題活動和課外活動，只能擇“重要的”進行，范圍受到制約。而學科憑借自身優勢，完全可以把一些平時不好講或講不到、學生又應該知道的法制內容，順勢介紹給學生。第三學時

七、中小學學科教學滲透法制教育的內涵是什么？

5貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制 教育工作的通知》（黔教法發〔2011〕152號文件）指出：學科教學

滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。

恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。這也是新課程的要求。

八、學科教學滲透法制教育應當遵循哪些基本原則？

學科教學滲透法制教育應當遵循的原則是：尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕。

（一）尊重教學：即尊重《課標》，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不占用過多教學時間。

（二）科學導入：即在教學過程中，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。

（三）分量適中：即法制教育內容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。

（四）目標恰當：尊重學生的認知能力，尊重學生的生活、社會經驗，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。

（五）有機統一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業、輔導等教學環節中，法制內容和學科內容都要相互融合，有機地統一起來，你中有我，我有你。學科教學滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。同時，學科教學滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現潛移默化的效果。

（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務、實現法制教育目標，又完成學科教學本身的任務，實現學科教學目標，最終實現學生法制素養和學科素養的雙提升。

九、學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？按照《法制教育與學科教學》提出的內容、數量、目標要求滲透，就不會增加學生的負擔。分述如下：

（一）學科教學滲透法制教育，在分量、難度上有嚴格界定。從小學一年級到高三，《法制教育與學科教學》在35個學科中共設計了 730個滲透點。12年大致有480個教學周、14000個課時，

第三篇：學科滲透法制教育培訓講義

第一學時

時間:7.21 地點:陽長中學會議室

培訓內容：在什么背景下要開展在各學科中滲透法制教育？（1）、在什么背景下要開展在各學科中滲透法制教育？ 政策背景：

1、中小學法制教育是德育的重要組成部分。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任。

2、黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作。

3、胡錦濤總書記在2010年全國教育工作會議上強調指出：“要把育人為本作為教育工作的根本要求??培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”；“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，創新德育觀念、目標、內容、方法，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性”。

4、中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室印發的《中小學法制教育指導綱要》，明確規定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。

5、從“一五”普法到今年啟動的“六五”普法，都把中小學生作為普法工作的重點之一?，F實背景： 1、2008年，我省發生甕安“6.28”事件，部分在校學生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學法制教育問 題的高度重視。

2、青少年學生違法犯罪事件時有發生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。貴陽某中學“9.27”案件、貴定某中學“9.16”案件、榕江某中學“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學生走上違法犯罪道路的內因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。

3、由于受不良思想的侵襲，一些學生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4、加強中小學生的法制教育具有現實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長、培養社會主義合格人才的重要舉措。教育教學實際：

1、素質教育在落實環節尚有差距，口頭上說得多，行動上做得少；知道重要性的多，知道怎樣做的少；提出要求的多，解決資源、內容、方法等瓶頸問題的少。

2、如何在學科教學中滲透法制教育，以及滲透什么內容、滲透到什么程度？學科教學滲透法制教育會不會影響學科教學本身、會不會增加學生學業負擔？對此，學校和教師普遍反映難以把握、無從著手。

第二學時

時間:7.21 地點:陽長中學會議室

培訓內容：為什么要在學科教學中滲透法制教育？中小學學科教學滲透法制教育的內涵是什么？

（1）、為什么要在學科教學中滲透法制教育？

1、是落實育人為本、德育為先的必然要求。

2、是落實《中小學法制教育指導綱要》的具體要求。

3、是教學體現教育性的客觀要求。

4、學科中客觀存在法制教育內容、法制教育契機和法制教育便利。

5、學科教學滲透法制教育具有人力、時間、載體上的優勢。學科教師是學校最大的群體，學科教學占據著最多的時間，學科有教學內容作為依托。這是其他途徑難以比擬的。

6、符合學生的心理活動，方法上具有優勢。由于需要滲透的內容和學科知識緊密關聯，借助學科教學滲透法制教育，內容上比較貼切，形式上比較自然，學生更加認同，更樂于接受。

7、有利于豐富法制教育的內容。學科知識的豐富性為拓展法制教育創造了有利條件。由于受時空限制，學校不可能開展太多的法制教育專題活動和課外活動，只能擇“重要的”進行，范圍受到制約。而學科憑借自身優勢，完全可以把一些平時不好講或講不到、學生又應該知道的法制內容，順勢介紹給學生。（2）、中小學學科教學滲透法制教育的內涵是什么？

學科教學滲透法制教育，是以中小學各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力。

例：高中數學在討論汽車車速與剎車后停車距離之間的函數關系時，存在滲透《道路交通安全法》的契機，此時即可以結合超速、追尾等現實問題，介紹、討論制定《道路交通安全法》有關條款的科學依據，從科學的角度，指導學生認識制定、遵守《道路交通安全法》相關條款的必要性、重要性，教育學生自覺遵守《道路交通安全法》。

恰當地滲透法制教育，不但可以提高學生的法制素養，還可以增強學科知識與社會、法制三者的聯系，促進學生對學科知識的理解、掌握和應用。這也是新課程的要求。

第三學時

時間:7.21 地點:陽長中學會議室

培訓內容：學科教學滲透法制教育應當遵循哪些基本原則？（1）、學科教學滲透法制教育應當遵循哪些基本原則？

學科教學滲透法制教育應當遵循的原則是：尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕。

1、尊重教學：即尊重《課標》，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不占用過多教學時間。

2、科學導入：即在教學過程中，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。

3、分量適中：即法制教育內容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。

4、目標恰當：尊重學生的認知能力，尊重學生的生活、社會經驗，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。

5、有機統一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業、輔導等教學環節中，法制內容和學科內容都要相互融合，有機地統一起來，你中有我，我中有你。學科教學滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡單拼盤。同時，學科教學滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現潛移默化的效果。

6、一箭雙雕：既完成法制教育任務、實現法制教育目標，又完成學科教學本身的任務，實現學科教學目標，最終實現學生法制素養和學科素養的雙提升。

第四學時

時間:7.21 地點:陽長中學會議室

培訓內容：學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？學科教學滲透法制教育，會不會傷害學科本身？理科滲透法制教育，優勢在哪里？要注意些什么？（1）、學科教學滲透法制教育，會不會增加學生負擔？

1、學科教學滲透法制教育，在分量、難度上有嚴格界定。

例、從小學一年級到高三，《法制教育與學科教學》在35個學科中共設計了730個滲透點。12年大致有480個教學周、14000個課時，平均每周只有1.52個滲透點，也就是平均每19節課，法制內容才會在教學中出現一次，頻率不高。從具體到一節課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。

《法制教育與學科教學》安排滲透的法制內容，都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規，不會超過學生的認知能力，既有對象上的針對性，又屬于普法范疇。

2、學科教學滲透法制教育，在方法上有明確的要求。

“貼近實際、貼近生活、貼近學生”是《中小學法制教育指導綱要》提出的明確要求。我們結合《中小學法制教育指導綱要》，提出了科學融入、循循善誘、深入淺出、生動活潑，增強吸引力和感染力，實現潛移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育與學科教學》中作了相應設計。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔。

（2）、學科教學滲透法制教育，會不會傷害學科本身？

第一，“尊重教學”是滲透法制教育的前提。教學中不能因為法制內容的滲透，破壞教材原意、教材內容、教學程序、教學結構，打亂學科教學秩序，更不能沖淡教學主題，喧賓奪主。

第二，“分量適中、目標恰當”的意思是既有滲透，又在量、度、時間上有嚴格的界定，不能把教學課上成法制課。

學科教學滲透法制教育，不但不會傷害學科本身，有時還能促進學科教學，或增強教學的趣味性，或促進學生對學科知識的理解，或促進學科知識與社會、自然的聯系。試舉一例：

九年級語文《威尼斯商人》一課，如果僅從教學的一般層面理解，學生可能只停留在鄙視夏洛克的自以為是、佩服鮑西婭的機靈智慧這個層次上，但是從公平正義原則（此處涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所為，學生就能進一

步認識到夏洛克的陰險和不法，更深刻地理解莎士比亞的創作意圖；同時，學生也會認識到，如果事情發生在今天，安東尼奧和鮑西婭根本沒有必要那么絞盡腦汁去“解套”，因為事前的合約本身就是不合法的，是無效合同（《威尼斯商人》實際上涉及到比較復雜的法律問題，教學上一般只宜討論到此。有興趣的教師可以查閱網上相關資料）。

（3）、理科滲透法制教育，優勢在哪里？要注意些什么？

1、法律法規中，涉及自然科學知識、體現自然之道的越來越多。如有關環保、生態、衛生、計生、健康、建筑、測繪、統計、能源、資源、水利、交通安全、農林牧漁等等方面的法律法規，其相當多的條款，都是以自然科學規律為依據的，既是對自然之道的尊重，也體現了法律法規力圖通過調整社會關系和人們的行為，維護自然法則、實現社會與自然和諧的立法意圖。如《婚姻法》禁止近親結婚，依據的是生物學原理；礦井禁止瓦斯超標，依據的是化學原理；交通安全法禁止超速、超載，依據的是物理學原理，等等。這不但為理科滲透法制教育創造了契機，而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。如交給文科來完成，顯然沒有理科自然、便利。

2、要發揮理科以理明法的優勢。一個掌握慣性、加速度等物理知識的人，開車時較少出現超速、追尾、強行超車、彎道不減速的情況；一個深知甲醇毒性的人，一般不會去用工業酒精勾兌假酒。有時，“法盲”只因是“科盲”。

3、要發揮理科過程體驗、情感體驗機會較多的優勢。一個親自做過爆鳴氣爆炸實驗的學生，由于有親身體驗，對加油站、礦井“嚴禁煙火”，認同感會更強，行為也會更加自覺。

第五學時

時間:7.21 地點:陽長中學會議室

培訓內容：在教學的哪些環節可以滲透法制教育？如何在學科教學中，發現和創設法制教育滲透點？

（1）、在教學的哪些環節可以滲透法制教育？

上課、作業布置與批改、練習、課外輔導、考試考查、實踐活動等環節，都蘊藏著法制教育契機，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會不會用，利用得是否富有智慧。如有的老師在布置作業時，有意識地安排一些與法制教育有關的題目，批改作業時，借作業（作文）中出現的法制教育契機，因勢利導地進行點評，就做得很好。當然也不要走極端，處處和法制問題掛鉤，三句話不離法律，招致學生反感。

（2）、如何在學科教學中，發現和創設法制教育滲透點？

第一，教師要具備一定的法制知識，了解法律法規，否則就可能對存在的契機“視而不見”。例如，如果教師本身不知道《計量法》，盡管教材中出現了諸如秦統一度量衡、測量、杠桿、公平秤、重量與質量等內容時，教師也不可能將其與《計量法》掛上鉤。

第二，要善于研究教學活動，在相應的教學內容、環節、形式中去發現契機。課標教材中大量存在法制教育契機。除課堂教學外，實驗、練習、作業等教學形式和環節中也大量存在法制教育契機。例如一些教師借“抄襲作業”話題，滲透了《著作權法》的有關內容，嚴肅中有幾分詼諧，關愛中有幾分責備，不但有思想深度，學生也容易接受。

第三，要關注社會與生活。新課程與社會、生活的聯系比較緊密，學生也比較關心社會熱點問題。當教學內容涉及到社會、生活中的現實問題特別是熱點問題時，就為法制教育埋下了伏筆，此時借機滲透相關法制內容，既顯得自然，學生的興趣也比較濃厚。

第四，要善于創設話題。如講授杠桿原理時，創設“掌握了杠桿原理，同學們能否造一批桿秤賣給商販？”的話題，就能夠自然導入計量器具生產許可的法律規定。再如，教學高中英語《cloning（克?。芬徽n時，創設“掌握了克隆技術，我們能否隨意克隆幾個人”的話題，即可引出關于克隆人的倫理、法律問題，這不但能引起學生對克隆人立法的關注，還可以讓學生明白，法律往往滯后于科技、社會的發展，一些法律法規，因科技進步、社會發展而催生和不斷健全。

教學內容中存在的法制教育契機，要注意取舍。有人提出，朱自清《背影》中的“父親”過鐵道，違反了鐵路法。問題可以討論，但此處滲透鐵路法，似有破壞課文意境之嫌，有違文章原意。

簡言之，一雙善于發現的眼睛背后，蘊藏著學識和智慧。法制教育的契機，既靠尋找，又靠創設。教學內容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發揮”，同時，既要善于發現，又要有所取舍。

我們鼓勵和提倡教師在教學中尋找、創設滲透點，但真正使用時，一定要深思熟慮。

第六學時

時間: 7.21 地點:陽長中學會議室

培訓內容：如何選擇滲透內容？如何控制滲透的深度和廣度？如何控制滲透時間？如何增強滲透的藝術性？

（1）、如何選擇滲透內容？如何控制滲透的深度和廣度？

滲透內容的選擇，受教材、教學形式、教學環節、學生認知能力、教學條件等方面的制約，還應綜合考慮社會關聯度、教學便捷性及法制內容的可選擇余地等因素。

要尊重教材、教學形式、教學環節的固有特性。如講選自《水滸傳》的課文時，由于其中充滿打家劫舍、殺人放火的情節，有的教師只看表面，不重本質，脫離當時的社會制度、違背教材原意去和《刑法》簡單掛鉤，牽強附會，效果適得其反。如抓住當時的社會制度這一本質，認識官逼民反、以強凌弱的社會現實，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內容，既可深化學生對課文的理解，又可使學生感受到《中華人民共和國憲法》的先進性和實在意義，增強學生對《憲法》的感情，教學也相對更便捷。從課程的角度講，選擇滲透內容時，一定要“因課制宜”。

要尊重學生的認知能力。如有教師試圖在小學、初中有關“尊重科學，反對迷信”的教學中去討論宗教和迷信的區別與聯系問題，扯遠了不說，這明顯超出了學生的認識水平。

要考慮社會關聯度。有的法律法規離學生的生活較遠，有的法學知識過于專業、生僻，其社會關聯度不是很高。應優先選擇那些學生成長和走入社會所必需、社會關聯度相對較高的法律法規和法學知識。同時，注意地域性：地處海濱，可以多滲透一些與海洋有關的法律；身在礦區，可以多滲透一些與礦產資源、礦山安全有關的法律。在教學內容允許的情況下，還應適當滲透一些地方性法規，實現普遍性和特殊性的統一。

服從于教學任務和教學時間。法制教育不能影響學科教學任務的完成，不能突破教學時間限制。滲透的法制內容難度、數量必須適度。如果難度過大，或占用時間較多，寧可放棄。教師在實際教學中會發現，有的法制內容滲透，或從案例入手會很生動，或以討論形式引入課堂氣氛會更活躍，但時間卻不允許，此時在方法技巧上就要多斟酌，不能兩全時，應壓縮或放棄法制內容。

要考慮法制內容自身的可選擇性。有的滲透點，既可滲透甲法，也可滲透乙法。為了方便備教，《法制教育與學科教學》均一一列出，但并不是要求面面俱到。滲透法律法規時，有的宜具體到某一法條或某一句話，有的宜宏觀把握。還有，必須法制知識傳授、法治思想建立、法制情感培養、法制行為養成兼顧。有時，因受教學時間、條件的限制，傳授法制知識變得困難，但一句話可能就會讓學生產生相應的法制情感。此時，教師要做的，不是放棄滲透，而是選擇內容。需要說明的是，學科滲透法制教育有既定的目標任務，“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格，使學科教學滲透法制教育變得可有可無、隨心所欲。至少，《法制教育與學科教學》要求的任務，應當完成。

（2）、如何控制滲透時間？

此問題的提出，既很實際，又不太好討論。因為，客觀上要利用一定的時間來滲透法制內容，所以說提得很實際。但是，如果從“滲透”二字來理解，學科內容和法制內容是交織在一起的有機統一體（所以也有人稱為“融入”），不是“插播廣告”，所以，又很難討論哪些時間屬于學科教學，哪些時間屬于法制教育。幾點說明：

1、要正確理解學科教學滲透法制教育在方法、策略上的要求，強調學科教學和法制教育的統一。學科教學滲透法制教育，是“借船過河”，靠“搭順風車”而實現目標，應當努力追求順勢而出、不露痕跡、見好就收的教學境界，不要為了滲透而滲透。否則，既有違“滲透”二字的本義，又可能真正在時間上發生矛盾。

2、教學中必須堅持以學科教學為主，法制滲透為輔的原則，首先在法制教育的分量、難度、要求上恰當定位，避免花費過多的時間于法制滲透。

3、不能人為造成法制教育和學科教學“搶”時間的局面。滲透法制教育的時間靠“擠”而不是靠“搶”。所謂“擠”，即通過精心備課、改進教學方法和技巧、充分利用多媒體教學手段等措施，減少時間浪費，提高課堂教學時間利用率。

4、客觀地說，平均每19節課才滲透一次法制內容，每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育，是完全不成問題的。擔心法制教育“搶”學科教學的時間，沒有必要。至于教學中不科學安排時間，信馬由韁，隨心所欲，甚至喧賓奪主，本末倒置，那是另一回事。

（3）、如何增強滲透的藝術性？

例一，小學科學學科《種子的發芽實驗》，是滲透《種子法》很好的契機。三位教師的做法各不相同：

第一位教師在實驗總結時，告訴學生種子對于農、林業很重要，所以國家制定有《種子法》。

第二位教師在實驗總結時，從假種子導致農民顆粒無收的具體案例入手，引出《種子法》，說明立法的必要性。

第三位教師是在發給學生供實驗之用的種子中，有意摻入了兩粒不可能發芽的劣質種子，并聲稱要把種子是否發芽作為考查的標準之一。學生實驗時，在溫度、水分等條件相同的情況下，有兩粒種子老是不發芽，非常著急。待最后分析原因時，老師才說明真相，結合假劣種子坑農害農的事例引出《種子法》，有學生立即順著老師的話風趣地說，自己被老師“坑”了，老師“違反”了《種子法》。

相比較，第一位直白；第二位結合社會現實，有情感激發；第三位事先打下伏筆，既結合社會現實，學生又有較強的情感體驗和過程體驗，顯然更勝一籌。

例二，在講測量器具時，涉及器具準確性問題。有的直白地引出《計量法》，有的從“短命秤”、公平秤等現實話題引出《計量法》，有位老師卻是安排同學們把所帶的直尺拿出來刻度對刻度地一一比較，因這些直尺品牌、生產廠家不一，學生很快發現幾把尺子的刻度不完全吻合，到底其中有無準確的尺子、哪把更準確？問題一下子擺在了學生面前，老師順勢引出計量器具生產標準和《制造計量器具許可證》方面的話題，引導學生結合社會問題討論。由于學生體驗在先，對法律問題印象就更為深刻。

可見，同樣的滲透點，同樣的滲透內容，教學藝術、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。

第七學時

時間: 7.21 地點:陽長中學會議室

培訓內容：法制教育中如何體現對學生的尊重？學科教學滲透法制教育的實施主體是誰？教育行政部門對學科教學滲透法制教育工作有何要求？（1）、法制教育中如何體現對學生的尊重？

1、尊重學生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥人，不能隨意借題發揮，諷刺挖苦。因勢利導，循循善誘，曉之以理，動之以情，始終是德育工作的有效方法。對于一些讓教師“傷頭”的學生，更不能隨意借題發揮，諷刺挖苦。有時，讓“傷頭”的學生“知道利害”，不見得要聲色俱厲，諷刺挖苦也會適得其反。

2、尊重學生的認知能力。難度過大、過小，分量過輕、過重都不好。低年級不能任意拔高，讓學生“坐飛機”；高年級也應有一定的深度，不能搞成“小兒科”。這和其他教育教學工作的道理相同，不再贅述。

3、尊重學生的天性。要提高教學的趣味性和互動性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語言，生動形象的事例，形式豐富的手段實施滲透教學，增強吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。

（2）、學科教學滲透法制教育的實施主體是誰？

實施主體是全省各級教育行政部門、學校和科任教師。其中，教育行政部門是實施管理主體，學校是實施責任主體，學科教師是實施操作主體。

（3）、教育行政部門對學科教學滲透法制教育工作有何要求？

貴州省教育廳《關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發〔2011〕152號文件）的要求是：

1、將實施學科教學滲透法制教育納入深入實施素質教育的一項重要內容，扎實推進，借此深化基礎教育課程改革，創新德育方式，提高德育工作的針對性和有效性，努力形成我省實施素質教育的特色。

2、將實施學科教學滲透法制教育納入“十二五”中小學教師繼續教育計劃，在各級繼續教育中安排相應的內容、課時和考核。凡考核不合格的，不得頒發繼續教育證書。

3、將實施學科教學滲透法制教育納入教育行政部門對學校的考核、學校對教師的績效考核，按有關規定兌現獎懲。

4、各地要注意抓好學科教學滲透法制教育示范學校建設，加強指導，總結經驗，以點帶面，推動學科教學滲透法制教育工作規范、有效、全面開展。

5、在認真實施學科教學滲透法制教育的同時，要進一步完善中小學法制副校長制度，充分發揮法制副校長的作用；進一步采取專題法制教育、課外活動、個別輔導等形式，對學生進行法制教育，努力形成學校多角度、寬領域、復合式的法制教育格局。同時，積極探索建立學校、家庭、社會三位一體的法制教育格局。

6、建立督促檢查和激勵機制。各地各學校要按本通知要求，建立上級教育行政部門對下級教育行政部門的督促檢查機制、教育行政部門對學校的督促檢查機制、學校對教師的督促檢查機制；建立激勵機制，對實施工作開展得好的單位和個人，給予表彰獎勵。

第八學時

時間: 7.21 地點:陽長中學會議室

培訓內容：《學科教學滲透法制教育實施》的理解及對教師的具體要求如 第一，教師要提高思想認識。法制教育是教師的法定責任，是素質教育、德育為先的具體要求，是教學教育性原則的具體貫徹，它使“過程與方法”、“情感態度價值觀”目標的實現有了更具體的依托。

第二，教師要增強緊迫感。學生違法犯罪及受害案件不斷發生，一些家長、教育工作者用“提心吊膽”、“心驚肉跳”來形容自己的擔心和恐慌；一些學生人生觀、人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀扭曲，大家憂心忡忡。必須增強緊迫感，各方面、各途徑配合，主動出擊，加強學生法制教育。貴州3400余萬人口，學校師生差不多占四分之一，涉及千家萬戶，這部分人的法制素養提不高，給百姓生活、社會穩定、經濟建設和社會發展將帶來什么后果，是不言而喻的。第三，教師要形成教學滲透法制教育的習慣。要增強責任心，增強主動性，把學科教學滲透法制教育工作，變成自覺的教學行動和自然的教學習慣。

第四，要提高自身的法制素養。要多學習法制知識，解決好“一桶水”和“一碗水”的關系；要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。

第五，要精心備教。要舍得花時間、精力，精心準備擬滲透的法制內容，認真研究學科教學滲透法制教育的教育教學方法，提高教學時間利用率，增強教學吸引力和感染力，通過有效教學真正實現學生學科素養和法制素養的雙提升。第六，要主動探索創新。學科教學滲透法制教育，是一項新要求、新任務，還有許多需要探討的問題，教師要在遵循教育教學客觀規律的前提下，積極探索創新。幾點個人理解：

1、課堂教學中沒有法制教學，那么法制教育便失去了基礎；

2、要以學科教育為主，滲透法制教育為輔；

3、要充分利用各學科中固有的東西進行滲透法制教育；

4、要有意識、有計劃、有適度的去滲透法制教育；

例：如平常為了上好一堂課要很好的去備課也是一樣一樣的：

（1）、根據本班學生的情況怎樣去組織好這堂課；

（2）、要讓本班學生掌握到什么樣的程度；

（3）、課后反思是否達到預期的目的，又應該采取什么樣的補救措施。

5、不能簡單的理解法制教育就是預防教育，同時也是實施素質教育；

6、教學中切忌喧賓奪主，為了滲透而滲透，也并不是每節課都要滲透法制教育，要以教材為主，法制為輔；

注： 在知識點中講得正津津有味的時候，切忌一下子抬出法制教育。

作業 1：

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1、為什么要在學科教學中滲透法制教育？

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2、學科教學滲透法制教育應當遵循哪些基本原則？ 作業2：

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1、法制教育中對學生的尊重體現在哪些方面？

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2、學科教學滲透法制教育工作，對教師有何要求？怎樣理解？ 作業3：

寫一篇培訓心得（不少于500字）

學科滲透法制教育

培訓

講

義

納雍縣2013

陽長中學培訓點：盧鳳然

第四篇：法制教育與學科教學

《法制教育與學科教學》心得體會

水塘初級中學 XXX 通過這段時間對《法制教育與學科教學》的學習，增強了我的法律應用能力，讓我在學科教學中如何滲透法制教育均使我受益匪淺。

一、通過學習，使我進一步認識到法制培訓的必要性和重要性。加強學校法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法制國家、加強公民意識教育的重要基礎工作，是德育的重要組成部分。中共中央宣傳部、教育部、司法部、全國普及法律常識辦公室明確規定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結合，滲透到相關學科教學中”。這一要求，闡明了今后學校的法制教育實施方式和教學方法，對我們今后的教育工作具有很重要的指導性。

二、通過學習，使我進一步運用所學知識提高工作能力和方法。學科教學滲透法制教育應當遵循尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕的原則。滲透法制教育要創設適當的情景，要找準切入點，頻率不要過高。從具體到一節課的時間占用來看，最簡單的，只要求告知學生法律法規名稱，最復雜的，占用時間也一般不會超過5分鐘。其次，學科教學滲透法制教育在方法上有明確的要求，即“貼近實際、貼近生活、貼近學

生”，并作了相應設計。只要堅持這些原則，學生接受法制教育的過程，就是一個主動、快樂的學習過程，甚至于有時是在學生不知不覺中，即已完成法制教育的任務，既不會增加學生的學業負擔，也不會增加學生的心理負擔，更不會傷害學科本身，達到雙贏目的。

三、通過這段時間的學習，讓我深刻認識到當今法制教育在日常教學過程中 滲 透 式 教 學 刻 不 容 緩，讓 我 更 明 白 教 師“教書·育人”的 真 正 含義；讓 我 認 識 到學生不僅知識水平的高低跟我們教師有關，他們的自身素質、道德觀念在很大程度上都取決于我們教師對他們教育了多少。所以，現代的教師不僅要傳授給他們文化知識，還要時時進行滲透法制教育，將教學與法制教育有機地結合，讓我們一起共同努力，創建一個新型法制型社會，從學校開始。

總之，法制在學科教學中的滲透是一個大課題，有待于我們廣大數學教師去探討和研究。我們要切實按照這次培訓所提出的要求去做，在法制滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。

第五篇：法制教育與學科教學

馬場鎮波那小學2012年法制教育與學科教學滲透培訓 法制教育與學科教學（科學）培訓教案

培訓時間：2012年11月27日星期二下午4：30 培訓地點：馬場鎮波那小學辦公室 培訓科目：法制教育與學科教學 主辦單位：馬場鎮波那小學 培訓教師：周維華

培訓內容：法制教育與學科教學——科學五、六年級 培訓學時：4學時

培訓目的：

1、讓教師認識和了解五、六年級《科學》法制教育的滲透點的內容和要求與方法。

2、讓參培教師閱讀書后的范例教案及探討，從而借鑒好的教學方法，對自己的設計和教學方式方法進行創新的嘗試和改進。培訓重難點：

讓教師認識和了解五、六年級《科學》法制教育的滲透點的內容和要求與方法；但教師們不知如何結合實際對自己的教學方式方法進行創新的嘗試和改進，進而達到法制教育的目的。培訓過程：

科學五、六年級 一、五、六年級《科學》法制教育滲透點分布

小學五、六年級《科學》法制教育滲透點合計有11個，其中五年級6個，六年級有5個。

二、學習《

五、六年級<科學>法制教育滲透點》

（一）五年級科學

五年級科學法制教育滲透點有6個，其中上冊4個，其中下冊2個。

1、滲透點1（1）學科內容：五（上）/第一單元/生物與環境/第2課/種子發芽實驗

（二）（2）法制內容：《中華人民共和國種子法》第一條為了保護和合理利用種質資源，規范品種選育和種子生產、經營、使用行為，維護品種選育者和種子生 馬場鎮波那小學2012年法制教育與學科教學滲透培訓 產者、經營者、使用者的合法權益，提高種子質量水平，推動種子產業化，促進種植業和林業的發展，制定本法。第四十六條禁止生產、經營假、劣種子。??

（3）教學要求及方法：知道；結課點睛，拓展延伸。

（4）事例及說明：在本課第二個活動“交流信息”結束后，向學生展示：變質、蟲咬、發育不全的劣質種子；假冒的種子。并讓學生思考和討論下列問題，然后由教師引導學生歸納和總結：①如果農民種下不發芽的種子，會是什么后果？如果農民種下假冒的種子，會是什么后果？②為什么要為小小的種子很嚴肅地專門頒布一部法律？如果身邊有因假冒偽劣種子坑農、害農的具體實例，最好結合實例進行教學。

2、滲透點2（1）學科內容：五（上）/第一單元/生物與環境/第8課/維護生態平衡（2）法制內容：①《中華人民共和國草原法》；②《中華人民共和國畜牧法》；③《中華人民共和國防沙治沙法》。

（3）教學要求及方法：了解和知道；多媒體教學，實例分析。（4）事例及說明：結合活動二“是什么引發了沙塵暴”，教師運用多媒體向學生展示實物照片和播放錄像，讓學生討論分析下列問題，然后教師引導學生分析和小結：①產生沙塵暴的最終起因，是人類的哪些不當行為造成的？②我們如果不運用法律的手段，制止和阻止人們破壞環境的不當行為，懲戒不法行為，后果會怎樣？在討論時，教師相機向學生介紹《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》和《中華人民共和國防沙治沙法》的相關內容，并引導學生結合破壞環境的具體實例進行思考和分析。

3、滲透點3（1）學科內容：五（上）/第二單元/光/第6課/維護生態平衡

（2）法制內容：①《中華人民共和國可再生能源法》第二條本法所稱可再生能源，是指風能、太陽能、水能、生物質能、地熱能、海洋能等非化石能源。?? 第十七條國家鼓勵單位和個人安裝和使用太陽能熱水系統、太陽能供熱采暖和制冷系統、太陽能光伏發電系統等太陽能利用系統。??②《中華人民共和國節約能源法》第八條國家鼓勵、支持節能科學技術的研究、開發、示范和推廣，促進節能技術創新與進步。??

（3）教學要求及方法：初步了解；聯系實際，實例分析。

（4）事例及說明：①讓學生課前收集關于“我國不可再生資源儲存和開發情況”的相關資料。②學生把課前收集的資料在課堂上通過討論進行信息交換。③討論：a地球上的不可再生能源終有一天會用完，那時人類將怎么辦？b太陽能的充分開發和利用，對人類面臨的能源危機有何重要意義？c在節約不可再生能源的同時，可再生能源的充分開發和利用迫在眉睫，國家制定相應的法律法規，對可再生能源的開發利用起到什么作用？（相機向學生簡單介紹《中華人民共和 馬場鎮波那小學2012年法制教育與學科教學滲透培訓 國節約能源法》和《中華人民共和國可再生能源法》的相關內容）

4、滲透點4（1）學科內容：五（上）/第三單元/地球表面及其變化/第2課/／地球內部運動引起的地形變化

（2）法制內容：《中華人民共和國防震減災法》

（3）教學要求及方法：初步了解；利用現代信息技術，結課點睛。

（4）事例及說明：①在本課“地球內部的運動”活動結添，給學生播放火山噴發和地震發生時的錄像資料。②通過觀看錄像資料和師生之間的相互交流，使學生了解：火山噴發和地震的發生，給人們的生命和財產帶來巨大的損失，由于地震的監測不能完全預測地震的發生，所以地震頻發區的預防工作尤為重要。③教師指出：為了最大限度地減少地質災害給人類帶來的影響，我國頒布了《中華人民共和國防震減災法》，同學們知道這部法律嗎？

5、滲透點5（1）學科內容：五（下）/第二單元/熱/第8課/設計制作一個保溫杯（2）法制內容：①《中華人民共和國促進科技成果轉化法》；②《中華人民共和國科學技術進步法》。

（3）教學要求及方法：了解和知道；結課點睛，拓展延伸。

（4）事例及說明：在“設計制作一個保溫杯”的探究活動過程完成后，教師組織學生討論：①科技研究成果的最終目的是什么？②科技成果轉化提高的同時，我們應該注意什么呢？通過以上問題的討論，教師引導學生思考：我國制定的《中華人民共和國促進科技成果轉化法》和《中華人民共和國科學技術進步法》 為推動我國科技進步和環境保護起著什么樣的作用？（教師可以從這兩部法規中找出 1 — 2 條相關條款對學生進行啟發）

6、滲透點6（1）學科內容：五（下）/第三單元/時間的測量/第3課/用水測量時間（2）法制內容：《中華人民共和國文物保護法》第一條為了加強對文物的保護，繼承中華民族優秀的歷史文化遺產，促進科學研究工作，進行愛國主義和革命傳統教育，建設社會主義精神文明和物質文明，根據憲法，制定本法。第二條在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫 ? ?

（3）教學要求及方法：理解；設計開放式話題，拓展延伸。

（4）事例及說明：在探究活動“滴漏實驗”完成后，結合本課和前一課的知識，師生共同討論交流：①本課介紹的這些中國古老計時儀器的實物，不僅見證了中國科學發展的足跡，還是古人留給后人的寶貴財富，人類應該如何保護它們呢？②你能說出哪些保護文物的相關法律知識？如果你是文物保護的小小宣傳員，你如何向大家宣傳保護和維護身邊的文物？可讓學生充當“文物保護小小 馬場鎮波那小學2012年法制教育與學科教學滲透培訓 宣傳員”，向其他學生宣傳《中華人民共和國文物保護法》的相關內容。

（二）六年級科學

六年級科學法制教育滲透點有5個，其中上冊3個，其中下冊2個。.1、滲透點1（1）學科內容：六（上）/第三單元/能量/第7課/電能從哪里來

（2）法制內容：①《中華人民共和國節約能源法》第三條本法所稱節約能源（以下簡稱節能），是指加強用能管理，采取技術上可行、經濟上合理以及環境和社會可以承受的措施，從能源生產到消費的各個環節，降低消耗、減少損失和污染物排放、制止浪費，有效、合理地利用能源。②《中華人民共和國電力法》第五條電力建設、生產、供應和使用應當依法保護環境，采用新技術，減少有害物質排放，防治污染和其他會害。??

（3）教學要求及方法：了解，應用；聯系實際，合理穿插。（4）事例及說明：①完成本課第三個活動“發電站的電從那里來”的教學。②通過活動的開展，使學生了解發明發電機后，人們就能夠把其他不同形式的能量轉化成電能。③教師設疑：人類在把其他不同形式的能量轉化成電能的時候，能以犧牲環境為代價來實現嗎？相機向學生介紹《中華人民共和國電力法》和《中華人民共和國節約能源法》的相關內容，使學生明白：人類的任何目的都不能以犧牲環境為代價來實現。

2、滲透點2（1）學科內容：六（上）/第三單元/生物的多樣性/第8課/能量與太陽（2）法制內容：《中華人民共和國煤炭法》。第五條國家依法保護煤炭資源，禁止任何亂采、濫挖破壞煤炭資源的行為。第七條煤礦企業必須堅持安全第一預氣為主的安全生產方針，建立健全安全生產的責任劍度和群防群治制度。第十一條開發利用煤炭資源，應當遵守有關環境保護的法律、法規，防治污染和其他公害，保護生態環境。

（3）教學要求及方法：了解，記?。宦撓祵嶋H，結課點睛。

（4）事例及說明：①在本課“煤帶給我們的信息”活動中，學生了解了煤的形成，知道煤是一種不可再生資源。②在最后一個教學環節“節約能源，尋找新能源”活動中，讓學生思考后討論：a人類在開發利用煤炭資源時，應在什么基礎上進行？b為了保護煤炭資源，國家專門制定了《中華人民共和國煤炭法》，同學們知道嗎？（相機向學生介紹《中華人民共和國煤炭法》的相關內容）

3、滲透點3（1）學科內容：六（上）/第四單元/生物的多樣性/第8課/生物多樣性的意義

（2）法制內容：①《中華人民共和國海洋環境保護法》。第三十七條禁止向未成年人出售煙酒，經營者應當在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒的標志； 馬場鎮波那小學2012年法制教育與學科教學滲透培訓 對難以判斷是否已成年的，應當要求其出示身份證件任何人不得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。第六十七條向未成年人出售煙酒，或者沒有在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒標志的，由主管部門責令改正，依法給予行政處罰。②《中華人民共和國野生動物保護法》；③《中華人民共和國森林法》。

（3）教學要求及方法：理解和掌握；聯系實際，拓展延伸。

（4）事例及說明：①課前活動：a調查家鄉有哪些珍貴的生物物種b了解我們周圍有哪些危及生物物種生存的不當行為②組織學生討論：怎樣才能保護家鄉生物的多樣性？ ③讓學生根據家鄉實際，擬寫一篇遵守相關法律、保護家鄉生物多樣性的倡議書。

4、滲透點4（1）學科內容：六（下）/第四單元/環境和我們/第8課/生物多樣性的意義（2）法制內容：①《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》；②《中華人民共和國環境保護法》；③《中華人民共和國可再生能源法》；④《中華人民共和國循環經濟促進法》

（3）教學要求及方法：關注；聯系實際，拓展延伸。

（4）事例及說明：①調查活動：課前可讓學生調查所居住地區處理垃圾的方式。②拓展延伸：a讓學生交流自己的調查結果。b組織學生討論：我國普通垃圾的基本處理方法各有什么利弊？垃圾為什么要分類回收？分類回收有什么重要意義？國家是如何規范垃圾的分類回收和再利用的？相機對學生介紹《中華人民共和國固體廢棄物污染環境防治法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國可再生能源法》和《中華人民共和國循環經濟促進法》的相關內容，使學生知道在處理垃圾的方式上，應該遵守哪些相關的法律、法規并意識到垃圾回收利用的價值。

5、滲透點5（1）學科內容：四（下）/第四單元/環境和我們/第6課/污水和污水處理（2）法制內容：①《中華人民共和國水法》；②《中華人民共和國海洋環境保護法》；③《中華人民共和國水污染防治法》。

（3）教學要求及方法：理解并說出；聯系實際，師生互動。

（4）事例及說明：①聯系實際。教師用出示圖片和相關資料、播放錄像等教學手段，讓學生目睹人類只顧眼前利益而肆意污染水資源的情境。②師生互動a師生共同交流：地球上可利用的水資源正面臨逐漸被污染的可怕境遇，明白水資源的污染問題是人類生存面臨的最大問題。b為了保護水資源，給人類一個好的生存環境，第四十七屆聯合國大會作出決議，確定每年的哪天為“世界水日” ?c我國為了保護水資源，制定了多部法律，你能說出其中的 1 一 2 部嗎？教師相機介紹《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環境保護法》、《中 馬場鎮波那小學2012年法制教育與學科教學滲透培訓 華人民共和國水污染防治法》的相關內容。

三、閱讀與探討

1、閱讀。參培教師自由閱讀《法制教育與學科教學》教材P173-180頁的范例教案。

2、參培教師結合自己的教學實際進行有效性的探討。