第一篇：小壩鎮中心校中小學學科教學滲透法制教育工作計劃

小壩鎮中心校中小學學科教學滲透

法制教育工作計劃

加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法定責任；是“法律進學校”的工作重點；是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作，是落實育人為本、德育為先的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。根據《畢節市教育局關于畢節市中小學學科教學滲透法制教育工作實施方案》（畢市教辦字

[2011]119號）精神，為促進學科教學滲透法制教育工作在我校全面開展，制定本實施方案。

一、指導思想：

認真執行《中小學法制教育指導綱要》，深入貫徹《中共中央

國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持法制教育與德育教育相結合，堅持課堂教育與課外教育相結合，提高學校法制教育水平，深入開展學生法律素質培養教育，培養學生法律素養，增強守法意識。

二、成立領導小組：

組長：袁勤中心校校長

副組長：孫愛軍中心校支部書記

靳天文中心校副校長

靳麗瓊中心校副校長

成員：居榮華鄧泉靳湘念王懷德肖菊周宏

靳天益靳攀吳松潘耕禾周云楊少全

史賢陳耿吳學超孫杰張祥孫安全

潘磊肖必全

領導小組下設辦公室。辦公室設在教務處，靳湘念同志兼任辦公室主任，工作人員：居榮華鄧泉肖菊靳攀

三、任務和目的：

1、全鎮學科教學滲透法制教育工作必須達到三個100%：即

100%的中小學開展學科滲透法制教育工作；100%的中小學學科滲透法制教育；100%的中小學教師參與學科教學滲透法制教育培訓。

2、通過學科教學滲透法制教育，拓寬中小學法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上與時俱進，在工作方式上實現創新，形成鮮明的法制教育工作地方特色。

3、通過學科教學滲透法制教育，完善在校學生的相關法制知識和法治理念，確保中小學生在校期間完成基本法制知識的普及任務。

4、通過學科教學滲透法制教育，增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力，構建學校、家庭、社會“三結合”的中小學生法制教育網絡，切實預防和減少青少年學生違法犯罪。

四、實施學科教學滲透法制教育原則：

目的性原則：教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活

動，中小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善

于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

整合性原則：將法制教育與學科教學有機結合。尊重教材，尊

重教學活動，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容適中地在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。

針對性原則：根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內

容和程度，既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式。

情景性原則：采用通俗鮮活的語言和生動的典型事例，體現教

學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的實效性。

五、工作要求：

1、提高認識，加強領導。

各學校校長要深刻認識工開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為學校法制教育的一項常規性、基礎性的工作，制定切實可行的實施方案，加強領導，強化措施，完善督查落實機制，確保形成長效滲透機制。

2、認真做好計劃、課時、教材、師資四落實。

各校要將法制教育納入教學大綱，抓好教師用書配置工作，并

充分發揮教研組的作用，根據教學內容將法制教育納入教學計劃，認真抓好落實。

3、建立有效的考核督導評估機制。

逐步建立、完善學科教學滲透法制教育的考核評估機制，將工

作納入教學常規檢查內容、納入中小繼教內容，與年終考核、績效工資掛鉤。將作為對各學校“六五”普法考核的重要內容。

4、加強督查，確保學科教學滲透法制教育工作實效。

中心校將建立定期或不定期督查制度，對各校開展工作情況進行督查。學校對教師學科滲透法制教育教學計劃進行定期檢查，并時常深入課堂，以利于掌握教師在學科教學中滲透法制教育的情況，確保工作實效。

七星關區小壩鎮中心校

2012年3月1日

第二篇：小壩鎮中心校中小學學科教學滲透法制教育工作計劃

小壩鎮中心校中小學學科教學滲透

法制教育工作計劃

加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法定責任；是“法律進學校”的工作重點；是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作，是落實育人為本、德育為先的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。根據《畢節市教育局關于畢節市中小學學科教學滲透法制教育工作實施方案》（畢市教辦字[2011]119號）精神，為促進學科教學滲透法制教育工作在我校全面開展，制定本實施方案。

一、指導思想：

認真執行《中小學法制教育指導綱要》，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持法制教育與德育教育相結合，堅持課堂教育與課外教育相結合，提高學校法制教育水平，深入開展學生法律素質培養教育，培養學生法律素養，增強守法意識。

二、成立領導小組：

組

長：袁

勤

中心校

校

長 副組長：孫愛軍

中心校

支部書記

靳天文

中心校

副校長

靳麗瓊

中心校

副校長

成員：居榮華

鄧

泉

靳湘念

王懷德

肖

菊

周宏

靳天益

靳

攀

吳

松

潘耕禾

周云

楊少全

史

賢

陳

耿

吳學超

孫

杰

張

祥

孫安全

潘

磊

肖必全

領導小組下設辦公室。辦公室設在教務處，靳湘念同志兼任辦公室主任，工作人員：居榮華

鄧

泉

肖

菊

靳

攀

三、任務和目的：

1、全鎮學科教學滲透法制教育工作必須達到三個100%：即100%的中小學開展學科滲透法制教育工作；100%的中小學學科滲透法制教育；100%的中小學教師參與學科教學滲透法制教育培訓。

2、通過學科教學滲透法制教育，拓寬中小學法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上與時俱進，在工作方式上實現創新，形成鮮明的法制教育工作地方特色。

3、通過學科教學滲透法制教育，完善在校學生的相關法制知識和法治理念，確保中小學生在校期間完成基本法制知識的普及任務。

4、通過學科教學滲透法制教育，增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力，構建學校、家庭、社會“三結合”的中小學生法制教育網絡，切實預防和減少青少年學生違法犯罪。

四、實施學科教學滲透法制教育原則：

目的性原則：教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，中小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善

于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

整合性原則：將法制教育與學科教學有機結合。尊重教材，尊重教學活動，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容適中地在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。

針對性原則：根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度，既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式。

情景性原則：采用通俗鮮活的語言和生動的典型事例，體現教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的實效性。

五、工作要求：

1、提高認識，加強領導。

各學校校長要深刻認識工開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為學校法制教育的一項常規性、基礎性的工作，制定切實可行的實施方案，加強領導，強化措施，完善督查落實機制，確保形成長效滲透機制。

2、認真做好計劃、課時、教材、師資四落實。

各校要將法制教育納入教學大綱，抓好教師用書配置工作，并充分發揮教研組的作用，根據教學內容將法制教育納入教學計劃，認真抓好落實。

3、建立有效的考核督導評估機制。

逐步建立、完善學科教學滲透法制教育的考核評估機制，將工

作納入教學常規檢查內容、納入中小繼教內容，與年終考核、績效工資掛鉤。將作為對各學校“六五”普法考核的重要內容。

4、加強督查，確保學科教學滲透法制教育工作實效。中心校將建立定期或不定期督查制度，對各校開展工作情況進行督查。學校對教師學科滲透法制教育教學計劃進行定期檢查，并時常深入課堂，以利于掌握教師在學科教學中滲透法制教育的情況，確保工作實效。

七星關區小壩鎮中心校

2012年3月1日

第三篇：團結鄉中心校中小學學科教學滲透法制教育工作計劃

團結鄉中心校學科教學滲透法制教育

工作計劃

加強中小學生法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法定責任；是“法律進學校”的工作重點；是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作，是落實育人為本、德育為先的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。根據《貴州省教育廳文件》（黔教法發（2011）152號）及“中共貴州省委宣傳部等十二個部門《關于進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見》黔教法發（2011）334號文件、《畢節市教育局關于畢節市中小學學科教學滲透法制教育工作實施方案》（畢市教辦字（2011）119號）精神，為促進學科教學滲透法制教育工作在我校全面開展，制定本實施方案。

一、指導思想：

認真執行《中小學法制教育指導綱要》，深入貫徹《中共

中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持法制教育與德育教育相結合，堅持課堂教育與課外教育相結合，提高學校法制教育水平，深入開展學生法律素質培養教育，培養學生法律素養，增強守法意識。

二、組織領導：

學校為認真貫徹落實《省教育廳關于在全省普通中小學實

施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發（2011）152號）精神，抓好、抓實全鄉中小學學科教學滲透法制教育工作，確保中小學法制教育的實效性和常規性，特成立團結鄉中心校科學教學滲透法制教育工作領導小組，其組員如下：

組長：張發俊團結鄉中心校校長

副組長：肖樂團結鄉中心校黨支部書記

王勇團結鄉中心校副校長

張繼騫團結鄉中心校紀檢專干

成員：王振邦 許勇 謝國良 姚均 張應武 向恒

潘衡 湯相華 尹廷友 周昌 劉亞洲 余安琪

鄭祖才 孔德云 范本輝 張發菊 孫慶秀 余紅衛

領導小組下設辦公室。辦公室設在教務處，姚均同志兼任

辦公室主任，工作人員：張發菊、孫慶秀、余紅衛。

三、任務和目的：

1、全鎮學科教學滲透法制教育工作必須達到三個100%：

即100%的中小學開展學科滲透法制教育工作；100%的中小學學科滲透法制教育；100%的中小學教師參與學科教學滲透法制教育培訓。

2、通過學科教學滲透法制教育，拓寬中小學法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上與時俱進，在工作方式上實現創新，形成鮮明的法制教育工作地方特色。

3、通過學科教學滲透法制教育，完善在校學生的相關法制

知識和法治理念，確保中小學生在校期間完成基本法制知識的普及任務。

4、通過學科教學滲透法制教育，增強學生法制意識，激發

學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力，構建學校、家庭、社會“三結合”的中小學生法制教育網絡，切實預防和減少青少年學生違法犯罪。

四、實施步驟 第一階段： 校本培訓2011年10月下旬，學校組織教師全員培訓。

第二階段：自學與網上學習，2011年10月底11月初，教

師通過網上下載學習資料，網上互動和《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》進行學習，掌握學科滲透法制的相關知識與具體操作。

第三階段：課堂教學滲透，2011年9月1日以后教師通過

課堂教學方式，開始實施學科教學滲透法制教育工作，教研組通過開展教研活動，集體備課等方法把法制教育知識滲透到各學科教學中。

第四階段：檢查評比、總結。每學期末學校對教導處、教研組、各教師落實這項工作情況進行檢查考評，并對此項工作進行總結。

五、實施學科教學滲透法制教育原則：

目的性原則：教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活

動，中小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

整合性原則：將法制教育與學科教學有機結合。尊重教材，尊重教學活動，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容適中地在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。

針對性原則：根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度，既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式。

情景性原則：采用通俗鮮活的語言和生動的典型事例，體現教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的實效性。

六、工作要求：

1、提高認識，加強領導。

各學校校長要深刻認識工開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為學校法制教育的一項常規性、基礎性的工作，制定切實可行的實施方案，加強領導，強化措施，完善督查落實機制，確保形成長效滲透機制。

2、認真做好計劃、課時、教材、師資四落實。

各校要將法制教育納入教學大綱，抓好教師用書配置工作，并充分發揮教研組的作用，根據教學內容將法制教育納入教學計

劃，認真抓好落實。

3、建立有效的考核督導評估機制。

逐步建立、完善學科教學滲透法制教育的考核評估機制，將工作納入教學常規檢查內容、納入中小繼教內容，與年終考核、績效工資掛鉤。將作為對各學校“六五”普法考核的重要內容。

4、加強督查，確保學科教學滲透法制教育工作實效。

中心校將建立定期或不定期督查制度，對各校開展工作情況進行督查。學校對教師學科滲透法制教育教學計劃進行定期檢查，并時常深入課堂，以利于掌握教師在學科教學中滲透法制教育的情況，確保工作實效。

七星關區團結鄉中心校

2011年9月1日

第四篇：中小學學科教學滲透法制教育

中小學學科教學滲透法制教育材料

政策背景

1、中小學法制教育是德育的重要組成部分。加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校、教師的法定責任。

2、黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設社會主義法治國家”，“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎工作。

現實背景 1、2008年，我省發生甕安“6.28”事件，部分在校學生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學法制教育問題的高度重視。

2、青少年學生違法犯罪事件時有發生，而且呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴重化趨勢，形勢比較嚴峻。貴陽某中學“9.27”案件、貴定某中學“9.16”案件、榕江某中學“4.01”案件便是其中的典型案件。青少年學生走上違法犯罪道路的內因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。

3、由于受不良思想的侵襲，一些學生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。

4、加強中小學生的法制教育具有現實的必要性、緊迫性，是預防青少年學生違法犯罪、引導其健康成長、培養社會主義合格人才的重要舉措。

一、學科教學滲透法制教育的意義。

1、具有地位優勢

在目前客觀存在的中小學教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起主導作用。學科課程及課堂教學是學校實現教育目標的基本形勢和主要途徑。實施中小學法制教育同樣不能超越學科課程和課堂教學。為了使中小學法制教育得到全面的宣傳，學科教學融入法制教育是形勢所趨。從這個意義上來說法制教育學科滲透是中小學法制教育的主要途徑。

2、具有數量優勢

學科教學是學校辦學的主導地位，因而數量也是最多的，抓住了學科教學就抓住了法制滲透的主線。

3、具有時間優勢

據調查，學科課程在中小學教育計劃中1-----6年級分別占總時數的75%-----80%。所以，中小學學科滲透法制教育就有了時間上的保證。

二、滲透的原則

1、目的性原則

教學始終是一項帶有目的性的活動。學科教學滲透法制教育同樣也是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列。在教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列入研究內容。

2、有機性原則

要把學科教學與法制教育融合在一起，不能把學科課程生成法制教育，也不能忽視學科課程中所蘊含的法制教育因素。根據學科的特點，在教學中把握好尺寸，潛默化的滲透。做到學科教學與法制教育同步進行。

3、選擇性原則

知識教育有系統性，由淺入深，循循漸進，由學生最近所能接受的程度為標準。而法律知識滲透也要遵循這個原則。

4、貼近性原則

學科教學的法制教育滲透，必須依據教材的內容進行。法制教育的內容應該是教材里有的，絕不是外加或牽強附會。應切實地使學科教育與雙基教學、雙擊訓練融為一體。

5、情感性原則

學科教學的法制教育滲透，必須富有感情性，必須講究氛圍，必須在教學中動之以情。在教學中，老師與學生之間不但要有學識上的交流，還要有感情上的交流。這種交流對滲透法制教育也有很大的幫助。可以是學生觸景生情，知情明理，達到內化的實效。

6、有趣性原則

好奇心和探究意識是學生普遍存在的生理現象。它誘發他們不斷觀察、體驗、發現和創造的動因。而這一切都是在興趣的驅使下產生的。所以學科教學滲透法制教育要貫徹有趣性原則。加深印象。

三、學科教學法制滲透法制教育的方法

學科教學滲透法制教育要遵循學科教學的規律，根據學科的特點挖掘教材。

1、在生活中滲透

從學生的生活經驗和以有的知識背景出發，聯系生活講法律。體現“法制源于生活、富于生活、用于生活”的思想來培養學生的法制知識。

2、在情境中滲透

創造優美的環境和藝術范圍，使學生一進學校、教室就沉侵在法制教育的氣氛中。

3、在游戲中滲透

玩是學生的天性，通過設定游戲來滲透法制教育。

4、在案例中滲透法制教育

5、在現代教育技術及運用中滲透。滲透注意事項

找準滲透點、找準滲透時機、掌握滲透度

華庭軍

2013年9月

第五篇：小吉場鎮中心校學科教學滲透法制教育工作總結

小吉場鎮中心校2011年秋季學期

學科教學滲透法制教育第一次

培 訓 總 結

小吉場鎮中心小學校

2011年9月

小吉場鎮中心校

學科教學滲透法制教育工作總結

“十二五”開局之年，新學年的第一個學期又開始了。在這個新學期里，我們又迎來了新的教學模式任務——“學科教學滲透法制教育”。開學之后，為了按時、按質、有效地踐行好“學科教學滲透法制教育”這項教育教學任務，我校根據教育主管部門的文件精神和相關領導的工作指示，組織全校教師認真學習所得的各本教師用書，并進行相應的培訓，從培訓中去學習，從實踐滲透中去總結，循序漸進，步步落實，做好“學科教學滲透法制教育”這項工作。具體工作情況如下：

一、教師培訓

結合我校教師任務重、時間緊等諸多因素，我們就采取先由培訓相應學科的教職人員去學習如何把法制教育滲透于自己的專業學科教學中去的知識和方法，然后各村校教學點利用每周教師學習時間約一小時的時間段內集中全體教師進行學科滲透法制教育培訓。2011年9月9日，組織全鎮各村校校長、教務主任和骨干教師共279余人在小吉場鎮中心校四樓會議室召開了“學科教學滲透法制教育”培訓會。(一)、培訓目的

1、為了提高教師的思想認識。“素質教育、德育為先”的教學思想告訴了我們，法制教育是教師的法定任務，是集教育教學為一體的綜合貫徹。教師有了這一認識，才會去學法，也才會把法制教育有機地融入學科教學中去。

2、提高教師的法制修養。這需要教師多學習法制知識，解決好“一桶水”與“一碗水”間的關系；并做到遵紀守法的楷模、為人師表，用自身行動、行為感化學生。

3、培養教師在學科教學中善于滲透法制教育的習慣。

（二）、培訓措施

采取“集中培訓——分散學習——集中培訓”的培訓模式。并把所培訓的知識分成兩大板塊來進行培訓：第一部分的培訓內容是“法制知識”部分；第二部分的培訓內容則是“如何在學科教學中融入、滲透法制教育”的知識。於2011年9月9日開展了全鎮性的集中培訓，培訓中，要求參訓教師應積極參與討論，各抒已見，踴躍發言，提出各自的不同見解、看法，還要求教師撰寫金額心得體會。

二、教師用書的配置

目前、我校各位教職工都配備了一套三本教師用書，分別是《法制教育與學科教學》叢書中的“教師法制常識分冊”、初中分冊和《教師培訓手冊》。“教師法制常識分冊”編排的主要內容是法律名詞述語及解說；“初中分冊”主要編寫了初中各年級學科中的部分教學內容中如何滲透法制教育的案例；《教師培訓手則》則主要安排了培訓的主要內容，根據手冊中的內容，我們把《教師培訓手則》中的內容分成兩方面。一方面屬于教師對法制教育的認識部分；另一方面屬于把法制教育滲透于學科教學的運用部分。但不管是那一方面的知識，每一位教師都有必學的重要性。

三、學校實施情況

為了能根據培訓計劃，在這短短的時間內按時、有效地完成培訓內容，并能在教學實際中有效地滲透法制教育。學校特制定了相應的制度。

1、嚴格考勤制度。制定培訓制度，嚴格記錄好隨意缺勤、不按時參加培訓教師的出勤情況，并納入績效考核。

2、要求參訓教師做好培訓筆記，培訓后由組長進行檢查每一位教師的培訓筆記，做好登記。

3、每一位參訓教師必須在培訓后寫一份培訓后的學習心得、寫一份教學實踐中運用“學科教學滲透法制教育”的滲透反思。

四、教師的評價

通過近兩個月教師們對《學科教學與法制教育》的培訓、學習、運用，普遍教師都覺得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學過程中植入了法制知識的教育教學手段，是值得推廣的。通過近一個多月來在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識行為有所改變；原先那些老是損壞公共財產，不愛護公物的學生的意識形態提高了，不在隨意損壞學校的公共財產了，甚至當他們見到極少部分低年級學生有此行為時，他（她）們還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然變了個人似的。

有一部教師認為“學科教學滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學任務。目前、從中學階段所開設的課程來看，主在是學科多，況且有的學科安排的內容比較多；由于開設的學科多，每周的學科課時數相對減少了，如果在這有限的課時數里、短短的45分鐘內增加了法制教育知識的貫輸，就會給按時完成學期內的教學任務帶來了困難。

五、存在的主要問題

從近期看。首先，如何把“學科教學滲透法制教育”在課堂教學中運用得得心應手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關注和考慮的問題。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地把法制教育重點化，與堂課的學科教學內容相結合的法制知識系統化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去占用過多的教學時間，又讓學生在學習中了解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心的設計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，長如實地達到預期的教育教學效果。

其次，如何才能打破原先那種只為教學而教學，只以傳授書本知識為主，忽視了教學中滲透教育，導致教育和教學分了家、脫了節的教學方法。已走成的輕車熟路，現在要突然之間在學科教學中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應不過來。

六、今后的打算

為了解決好“學科教學滲透法制教育”在實際教學中存在的突出問題，使這種教育教學方法能在我校得到更好的推廣和運用，針對問題初步制定了以下解決方法；

1、繼續深化培訓學習。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得學熟，采用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。

2、多聽公開課，多上示范課。公開課上要求上課教師必須使用滲透法——既“學科教學滲透法制教育”，課后組織全體教師進行討論，指出優點及不足之處。

3、組織法制知識競賽活動或開展一些關于法制知識演講比賽。先以班為單位，由班主任教師去組織各自的班級進行選拔，然后從各班級中去選出較為突出的學生參加全校法制知識競賽或者法制知識演講比賽??

小吉場鎮中心小學校 2011年9月25日