第一篇：小吉場鎮中心校學科教學滲透法制教育培訓總結

小吉場鎮中心校2011年秋季學期

學科教學滲透法制教育第四次

培 訓 總 結

小吉場鎮中心小學校

2011年12月

小吉場鎮中心校

學科教學滲透法制教育培訓總結

為落實依法治國基本方略，切實貫徹十六大關于加強社會主義法制建設的精神，全面實施中小學學科教學滲透法制教育，進一步加強青少年學生的法制教育工作，推動青少年學生法制教育工作的深入開展，我校進行了學科教學滲透法制教育的培訓，培訓人員由參加縣級培訓的張忠美老師和我一起擔任，培訓對象是全體教師。現將有關培訓做法及總結如下：

一、統一思想，提高認識

抓好在校學生法制教育，使他們從小就學法、知法、守法和用法，樹立起社會主義法制觀念和意識，是我國民主法制建設的基礎性工作，是關系到科教興國戰略、依法治國方略和社會主義現代化建設后繼的重大問題，是關系到培養什么樣接班人的重大問題。

因此，在學科教學中滲透法制教育教學是一項緊迫的、長期的重要任務，我們要求各位老師要從落實素質教育的基本要求出發，在總結以前工作的基礎上，進一步統一思想，提高認識，增強做好青少年法制教育工作的責任感和緊迫感，把法制教育滲透到學科教學中，做好總體規劃和分年度

計劃，合理安排教育內容，做到法制教育始終不斷線，抓緊抓好，精心組織實施規劃和年度工作計劃，定期研究、檢查，針對工作中面臨的新情況、新問題，不斷探索加強青少年學生法制教育工作的新思路、新措施。

二、檢查評比與總結

本學期末，學校對教導處、教研組、各教師落實這項工作情況進行檢查考評，并對此項工作進行總結。為進一步加強青少年學生法制教育，我校緊密結合全縣“五五”普法近期目標，把青少年學生法制教育擺上重要位置，認真貫徹中央、省、市、縣有關學科教學滲透法制教育的指示精神、“五五”普法規劃要求，以開展法制教育、遵紀守法教育、增強青少年法制意識為重點，積極主動的探索法制教育和各學科的密切聯系，充分發揮各學科的優勢和作用，深入開展青少年學生法制宣傳教育。根據不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，根據不同的學科有針對性地加強青少年思想政治工作，使學生在校期間懂得并掌握公民應知必會的基本法律常識。充分利用“四五”普法專用的《中小學生法制教育讀本》等普法教材，重點普及了《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《教育法》、《刑法》，側重《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《娛樂場所管理條例》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》、交通法規、治安條例、禁毒(煙)法律法規和環

境保護法規等與青少年學生生活、成長密切相的關法律法規知識教育。同時，有目的性地開展《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《小學生禮儀常規》的行為教育。教師，特別是領導干部帶頭學法，不斷增強法制觀念，著力實現領導方式和管理方式、治校方式和治教方式的轉變，深入學習、熟練掌握與本職工作相關的法律法規，不斷更新知識，努力提高自身的法律素質，做到靈活自如的學法、用法、教法，自覺維護法制的統一與權威。

各位教師在法制教育滲透到教學計劃中，真正做到教學有計劃。充分發揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用，在相關學科教學過程中滲透法制教育內容；同時，根據學生的年齡段和知識水平、認知能力、避免成人化和公式化。

三、經驗交流，取得實效

學校肩負深入開展依法治教、依法治校、對青少年學生進行法制教育的重任，開展工作牽涉面廣，難度大。因此，我們必須更新觀念，注重方法，務實求效。一是在思想上實現了三個轉變：轉變重智輕德的錯誤觀念，樹立素質教育的新觀念；轉變法制教育是軟任務，可輕可重的觀念，樹立培養“四有”新人的新觀念；轉變只重視學校教育，忽略家庭、社會教育的觀念，樹立學校、家庭、社會三位一體的育人觀念。二是根據不同年齡段青少年的身心特點進行施教。使學生初步了解一些與日常生活密切相關的法律常識，進行法制

觀念的啟蒙教育以及安全自護教育，逐步培養學生遵紀守法的觀念，培養他們的愛國意識、交通安全意識、環境保護意識、自我防范意識，以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德；在鞏固課堂教學主渠道、提高法制課質量的基礎上，積極開辟多樣化的第二課堂，增強學習教育效果。以互動教育為形式，組織青少年開展適合他們年齡特點的互動式法律學習活動。

小吉場鎮中心小學校 2012年12月26日

第二篇：小吉場鎮中心校學科教學滲透法制教育工作總結

小吉場鎮中心校2011年秋季學期

學科教學滲透法制教育第一次

培 訓 總 結

小吉場鎮中心小學校

2011年9月

小吉場鎮中心校

學科教學滲透法制教育工作總結

“十二五”開局之年，新學年的第一個學期又開始了。在這個新學期里，我們又迎來了新的教學模式任務——“學科教學滲透法制教育”。開學之后，為了按時、按質、有效地踐行好“學科教學滲透法制教育”這項教育教學任務，我校根據教育主管部門的文件精神和相關領導的工作指示，組織全校教師認真學習所得的各本教師用書，并進行相應的培訓，從培訓中去學習，從實踐滲透中去總結，循序漸進，步步落實，做好“學科教學滲透法制教育”這項工作。具體工作情況如下：

一、教師培訓

結合我校教師任務重、時間緊等諸多因素，我們就采取先由培訓相應學科的教職人員去學習如何把法制教育滲透于自己的專業學科教學中去的知識和方法，然后各村校教學點利用每周教師學習時間約一小時的時間段內集中全體教師進行學科滲透法制教育培訓。2011年9月9日，組織全鎮各村校校長、教務主任和骨干教師共279余人在小吉場鎮中心校四樓會議室召開了“學科教學滲透法制教育”培訓會。(一)、培訓目的

1、為了提高教師的思想認識。“素質教育、德育為先”的教學思想告訴了我們，法制教育是教師的法定任務，是集教育教學為一體的綜合貫徹。教師有了這一認識，才會去學法，也才會把法制教育有機地融入學科教學中去。

2、提高教師的法制修養。這需要教師多學習法制知識，解決好“一桶水”與“一碗水”間的關系；并做到遵紀守法的楷模、為人師表，用自身行動、行為感化學生。

3、培養教師在學科教學中善于滲透法制教育的習慣。

（二）、培訓措施

采取“集中培訓——分散學習——集中培訓”的培訓模式。并把所培訓的知識分成兩大板塊來進行培訓：第一部分的培訓內容是“法制知識”部分；第二部分的培訓內容則是“如何在學科教學中融入、滲透法制教育”的知識。於2011年9月9日開展了全鎮性的集中培訓，培訓中，要求參訓教師應積極參與討論，各抒已見，踴躍發言，提出各自的不同見解、看法，還要求教師撰寫金額心得體會。

二、教師用書的配置

目前、我校各位教職工都配備了一套三本教師用書，分別是《法制教育與學科教學》叢書中的“教師法制常識分冊”、初中分冊和《教師培訓手冊》。“教師法制常識分冊”編排的主要內容是法律名詞述語及解說；“初中分冊”主要編寫了初中各年級學科中的部分教學內容中如何滲透法制教育的案例；《教師培訓手則》則主要安排了培訓的主要內容，根據手冊中的內容，我們把《教師培訓手則》中的內容分成兩方面。一方面屬于教師對法制教育的認識部分；另一方面屬于把法制教育滲透于學科教學的運用部分。但不管是那一方面的知識，每一位教師都有必學的重要性。

三、學校實施情況

為了能根據培訓計劃，在這短短的時間內按時、有效地完成培訓內容，并能在教學實際中有效地滲透法制教育。學校特制定了相應的制度。

1、嚴格考勤制度。制定培訓制度，嚴格記錄好隨意缺勤、不按時參加培訓教師的出勤情況，并納入績效考核。

2、要求參訓教師做好培訓筆記，培訓后由組長進行檢查每一位教師的培訓筆記，做好登記。

3、每一位參訓教師必須在培訓后寫一份培訓后的學習心得、寫一份教學實踐中運用“學科教學滲透法制教育”的滲透反思。

四、教師的評價

通過近兩個月教師們對《學科教學與法制教育》的培訓、學習、運用，普遍教師都覺得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學過程中植入了法制知識的教育教學手段，是值得推廣的。通過近一個多月來在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識行為有所改變；原先那些老是損壞公共財產，不愛護公物的學生的意識形態提高了，不在隨意損壞學校的公共財產了，甚至當他們見到極少部分低年級學生有此行為時，他（她）們還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然變了個人似的。

有一部教師認為“學科教學滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學任務。目前、從中學階段所開設的課程來看，主在是學科多，況且有的學科安排的內容比較多；由于開設的學科多，每周的學科課時數相對減少了，如果在這有限的課時數里、短短的45分鐘內增加了法制教育知識的貫輸，就會給按時完成學期內的教學任務帶來了困難。

五、存在的主要問題

從近期看。首先，如何把“學科教學滲透法制教育”在課堂教學中運用得得心應手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關注和考慮的問題。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地把法制教育重點化，與堂課的學科教學內容相結合的法制知識系統化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去占用過多的教學時間，又讓學生在學習中了解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心的設計、安排，才能做到相互照應，相互兼顧，長如實地達到預期的教育教學效果。

其次，如何才能打破原先那種只為教學而教學，只以傳授書本知識為主，忽視了教學中滲透教育，導致教育和教學分了家、脫了節的教學方法。已走成的輕車熟路，現在要突然之間在學科教學中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應不過來。

六、今后的打算

為了解決好“學科教學滲透法制教育”在實際教學中存在的突出問題，使這種教育教學方法能在我校得到更好的推廣和運用，針對問題初步制定了以下解決方法；

1、繼續深化培訓學習。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我們就得學熟，采用培訓或者自學等可行方式，使每一位教師對法制知識、對滲透方法掌握得更加熟練，能在教學中運用起來得心應手。

2、多聽公開課，多上示范課。公開課上要求上課教師必須使用滲透法——既“學科教學滲透法制教育”，課后組織全體教師進行討論，指出優點及不足之處。

3、組織法制知識競賽活動或開展一些關于法制知識演講比賽。先以班為單位，由班主任教師去組織各自的班級進行選拔，然后從各班級中去選出較為突出的學生參加全校法制知識競賽或者法制知識演講比賽??

小吉場鎮中心小學校 2011年9月25日

第三篇：牛場中心校學科滲透法制教育工作培訓總結

學 科 滲 透 法 制 教 育 培 訓 總 結 年9月1日1

2011 牛場中心校學科教學滲透法制教育工作培訓總結

為貫徹落實《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》精神、織金縣教育局關于中小學學科滲透法制教育培訓會議精神牛場鎮中心校8月31日組織召開牛場鎮中小學學科滲透法制教育培訓會的精神，扎實推進我校學科教學滲透法制教育工作，8月31日，我校利用新學期全體教師第一次集中時間，召開了 “牛場鎮中心學校學科滲透法制教育”培訓會。

通過培訓會議，傳達了牛場鎮中心校學科教學滲透法制教育培訓會的會議精神和具體要求，之后由教導主任張攀利用具體事例說明了加強中小學法制教育，預防未成年人犯罪的必要性和重要性，接著又分別從法制教育實施對象、實施途徑、實施目標、滲透載體、實施步驟等方面對學科滲透法制教育進行了詳細、全面的闡述，最后提出了具體的工作實施內容。并結合培訓會議精神，從教師角度出發，為老師們解答了學科滲透法制教育會不會影響正常教學？增加學生聽課負擔？學科教學如何進行法制滲透等幾個問題。

9月22日，李萍、張書秀、王貴蘭、王芳等四位老師又主持學習分發到了各科教師手中《法制教育與學科教學》及配套的《教師法制常識》兩本書，結合學科教材，分別對語文、科學、美術、思品四個學科作滲透法制教學示范性說課培訓，教會了老師們探索出一條實用的教學路子。此項工作全體教師通過經驗交流和集體備課等方式將好的教學方法積極進行推廣，凡是書本上有法制滲透點的章節都附寫在教學進度中，并且在教案中要有體現，還以次為教研課題開展了一次公開課。除此之外，還將“學科滲透法制教育工作”納入教學常規檢查和績效考核范圍之中。

通過一學期的學習與培訓，全體教師明白了滲透的必要性；明白了在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地；對學科滲透法制教育應當遵循“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原則也有了更加深入的認識；進一步明白了、滲透的原則、滲透的方法；滲透應注意的：找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等問題。全體教師紛紛表示要充分發揮學校課堂主渠道的作用，滲透法制教育。此次培訓雖然短暫，但今后我校將適時組織我校教師對學科滲透法制教育和相關法律法規進行再培訓再學習，力爭在學科滲透法制教育工作的道路上開拓進取、求實創新，為全鎮中小學學科滲透法制教育工作開展得更好和全鎮法制教育工作作出應有的貢獻。

2011年12月10日

第四篇：生機中心校學科滲透法制教育培訓總結

生機中心校學科滲透法制教育

培訓工作總結

（2011——2012學第一學期）

為貫徹落實《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》精神，根據畢節市教育8.23日會議精神，生機中心校于2011年8月28日開學工作會上對我鎮學科滲透法制教育工作作了動員部署，為扎實推進我鎮學科滲透法制教育工作培訓作了具體的安排。一學期來，我鎮在該項工作上有成績，有不足。為更好地總結經驗，推進今后各校學科滲透法制教育工作，特將本學期培訓工作總結如下。

為扎實開展好我鎮各校學科滲透法制教育工作，本學期開學初，專門成立了法制教育培訓工作領導小組，明確了以校長為組長，副校長為副組長的領導機構，同時由教導處人員組成小組成員并負責擔任培訓工作的模式。

根據我鎮實際，我們采取了由中心校負責培訓各校校長、教導主任、中心校行政后勤人員；由各校負責培訓學科教師的兩級培訓模式，本學期中心校組織了兩次培訓工作，培訓時間分別是：第一次：2011年9月17日；第二次：2011年10月22日。

本學期的培訓工作主要開展了以下一些培訓。

1、學習傳達了貴州省教育廳文件黔教法發【2011】152號文件《貴州省教育廳關于在全省普通中小學實施學科滲透法制教育工作的通知》

2、學習畢節市教育局文件畢市教辦字【2011】119號文件畢節市教育局關于印發《畢節市中小學學科滲透法制教育工作實施方案》的通知。

3學習解讀《生機中心校學科滲透法制教育實施方案》

4、依托《教師培訓手冊》進行專題培訓。

通過此次培訓，參訓人員認識到了學科滲透法制教育工作的重要性、必要性和緊迫性；了解了學科滲透法制教育的實施對象、實施目標、實施主體、實施途徑、滲透載體。同時，參培人員掌握了學科滲透法制教育工作的教育原則：即目的性原則，整合性原則，針對性原則，情景性原則。

總之，通過一學期以來的培訓工作，使各學校校長，教導主任認識到該項工作實施的重要性和必要性，并了解在開展此項工作時應注意的一些問題，為各校學科滲透法制教育工作奠定了理論基礎，本期的培訓對整個工作的開展只是起到一個拋磚引玉的作用，檢查開展培訓是今后一個長期、持續的任務，我們將根據實際情況在以后工作中繼續推進全鎮培訓工作。

生機中心校 2011年12月30日

第五篇：小壩鎮中心校中小學學科教學滲透法制教育工作計劃

小壩鎮中心校中小學學科教學滲透

法制教育工作計劃

加強中小學法制教育，是教育行政部門、學校及教師的法定責任；是“法律進學校”的工作重點；是落實依法治國基本方略、建設社會主義法治國家的重要基礎工作，是落實育人為本、德育為先的必然要求，是引導和幫助青少年學生健康成長、預防未成年人違法犯罪、培養社會主義法治國家合格公民的重要舉措。根據《畢節市教育局關于畢節市中小學學科教學滲透法制教育工作實施方案》（畢市教辦字[2011]119號）精神，為促進學科教學滲透法制教育工作在我校全面開展，制定本實施方案。

一、指導思想：

認真執行《中小學法制教育指導綱要》，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持法制教育與德育教育相結合，堅持課堂教育與課外教育相結合，提高學校法制教育水平，深入開展學生法律素質培養教育，培養學生法律素養，增強守法意識。

二、成立領導小組：

組

長：袁

勤

中心校

校

長 副組長：孫愛軍

中心校

支部書記

靳天文

中心校

副校長

靳麗瓊

中心校

副校長

成員：居榮華

鄧

泉

靳湘念

王懷德

肖

菊

周宏

靳天益

靳

攀

吳

松

潘耕禾

周云

楊少全

史

賢

陳

耿

吳學超

孫

杰

張

祥

孫安全

潘

磊

肖必全

領導小組下設辦公室。辦公室設在教務處，靳湘念同志兼任辦公室主任，工作人員：居榮華

鄧

泉

肖

菊

靳

攀

三、任務和目的：

1、全鎮學科教學滲透法制教育工作必須達到三個100%：即100%的中小學開展學科滲透法制教育工作；100%的中小學學科滲透法制教育；100%的中小學教師參與學科教學滲透法制教育培訓。

2、通過學科教學滲透法制教育，拓寬中小學法制教育渠道，使法制教育工作在工作理念上與時俱進，在工作方式上實現創新，形成鮮明的法制教育工作地方特色。

3、通過學科教學滲透法制教育，完善在校學生的相關法制知識和法治理念，確保中小學生在校期間完成基本法制知識的普及任務。

4、通過學科教學滲透法制教育，增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力，構建學校、家庭、社會“三結合”的中小學生法制教育網絡，切實預防和減少青少年學生違法犯罪。

四、實施學科教學滲透法制教育原則：

目的性原則：教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，中小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善

于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。

整合性原則：將法制教育與學科教學有機結合。尊重教材，尊重教學活動，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容適中地在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。

針對性原則：根據學生的知識經驗和理解能力來選擇滲透的內容和程度，既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式。

情景性原則：采用通俗鮮活的語言和生動的典型事例，體現教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的實效性。

五、工作要求：

1、提高認識，加強領導。

各學校校長要深刻認識工開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為學校法制教育的一項常規性、基礎性的工作，制定切實可行的實施方案，加強領導，強化措施，完善督查落實機制，確保形成長效滲透機制。

2、認真做好計劃、課時、教材、師資四落實。

各校要將法制教育納入教學大綱，抓好教師用書配置工作，并充分發揮教研組的作用，根據教學內容將法制教育納入教學計劃，認真抓好落實。

3、建立有效的考核督導評估機制。

逐步建立、完善學科教學滲透法制教育的考核評估機制，將工

作納入教學常規檢查內容、納入中小繼教內容，與年終考核、績效工資掛鉤。將作為對各學校“六五”普法考核的重要內容。

4、加強督查，確保學科教學滲透法制教育工作實效。中心校將建立定期或不定期督查制度，對各校開展工作情況進行督查。學校對教師學科滲透法制教育教學計劃進行定期檢查，并時常深入課堂，以利于掌握教師在學科教學中滲透法制教育的情況，確保工作實效。

七星關區小壩鎮中心校

2012年3月1日