第一篇：棋類大賽活動計劃

大學生社團聯合會棋類協會

關于棋類大賽活動計劃

關于中國象棋的起源有多種說法：有的認為起源于古代傳說中的神農氏；有的認為起源于傳說中的黃帝；有的認為起源于周武王伐紂時期：“象棋，武王所造，其進退攻守之法，日月星辰之象，乃爭國用兵戰斗之術。以象牙飾旗，故曰象棋。”

一、活動名稱：

*******院棋類大賽。

二、活動時間：

初賽2009年4月5日周日；決賽4月12日周日

三、活動對象：

********院浮煙山校區全體同學。

四、活動地點：

餐廳一樓

五、活動細則：

（一）尋找協辦單位，做好宣傳工作

協會尋找良好的協辦單位，由協會統籌安排，活動協辦單位負責活動具體細節，具體工作安排有協會和協辦單位共同商量策劃，與此同時，協辦單位和協會各出一張宣傳板分別放在D區大廳和餐廳門口，以利于做好本次活動的宣傳工作，擴大本次活動的影響力以盡可能的吸引**校區同學參加此次比賽。

（二）合理安排報名工作

計劃采取兩種報名方式：

1、定地點報名：在賽前一周每天晚上6：30—9：30在社團聯合會辦公室設立報名處，由專人負責。

2、短信報名：參賽者將自己的姓名、院系、年級、班級、宿舍及聯系方式以

短信的形式發送至具體負責人。

在賽前兩天，協會辦公室會對報名人數作具體統計，以便于賽場的安排。

（三）比賽具體安排

1、本次大賽共有四個比賽項目：

男子中國象棋、女子中國象棋、跳棋、五子棋

2、比賽分為初賽和復賽兩個環節。

（1）根據報名人數分為若干組，隨機搭配對手。以優勝者晉級方式不斷選出優勝者繼續比賽（平局者共同晉級）。若晉級過程中產生奇數，選手則由抽簽決定輪空一人，直接晉級。

（2）初賽：由各學生分會具體負責，選出參加決賽的選手。初賽日期截至5月13日。

（3）決賽：將采取三局兩勝制決出冠、亞、季軍。若晉級過程中產生奇數，選手則由抽簽決定一人直接晉級。

3、獎項設置：

根據參賽人數及比賽具體情況，比賽分設一、二、三等獎若干。協會外聯部將盡可能的爭取贊助，4、裁判：

有協辦單位出，裁判人數根據參賽人數而定。

大學生社團聯合會棋類協會

二〇〇九年三月二十六日

第二篇：棋類大賽活動記錄

大學生社團聯合會棋類協會

關于棋類大賽活動記錄

關于中國象棋的起源有多種說法：有的認為起源于古代傳說中的神農氏；有的認為起源于傳說中的黃帝；有的認為起源于周武王伐紂時期：“象棋，武王所造，其進退攻守之法，日月星辰之象，乃爭國用兵戰斗之術。以象牙飾旗，故曰象棋。”

一、活動名稱：

******院棋類大賽。

二、活動時間：

初賽2009年4月5日周日；決賽4月12日周日

三、活動對象：

*********院浮煙山校區全體同學。

四、活動地點：

餐廳一樓

五、活動細則：

（一）尋找協辦單位，做好宣傳工作

協會尋找良好的協辦單位，由協會統籌安排，活動協辦單位負責活動具體細節，具體工作安排有協會和協辦單位共同商量策劃，與此同時，協辦單位和協會各出一張宣傳板分別放在D區大廳和餐廳門口，以利于做好本次活動的宣傳工作，擴大本次活動的影響力以盡可能的吸引****校區同學參加此次比賽。

（二）合理安排報名工作

計劃采取兩種報名方式：

1、定地點報名：在賽前一周每天晚上6：30—9：30在社團聯合會辦公室設立報名處，由專人負責。

2、短信報名：參賽者將自己的姓名、院系、年級、班級、宿舍及聯系方式以短信的形式發送至具體負責人。

在賽前兩天，協會辦公室會對報名人數作具體統計，以便于賽場的安排。

（三）比賽具體安排

1、本次大賽共有四個比賽項目：

男子中國象棋、女子中國象棋、跳棋、五子棋

2、比賽分為初賽和復賽兩個環節。

（1）根據報名人數分為若干組，隨機搭配對手。以優勝者晉級方式不斷選出優勝者繼續比賽（平局者共同晉級）。若晉級過程中產生奇數，選手則由抽簽決定輪空一人，直接晉級。

（2）初賽：由各學生分會具體負責，選出參加決賽的選手。初賽日期截至5月13日。

（3）決賽：將采取三局兩勝制決出冠、亞、季軍。若晉級過程中產生奇數，選手則由抽簽決定一人直接晉級。

3、獎項設置：

根據參賽人數及比賽具體情況，比賽分設一、二、三等獎若干。協會外聯部將盡可能的爭取贊助，4、裁判：

有協辦單位出，裁判人數根據參賽人數而定。

活動過程中選手積極配合裁判，使現場氣氛極其融洽，使和諧體現在了校園的各個方面，選手非常滿意最終的結果，對我們的工作zuo出了肯定??

此次棋類大賽豐富了大學生的課余生活，培養了大學生對各種棋類的興趣愛好，鍛煉了大學生靈活應變的能力

大學生社團聯合會棋類協會

二〇〇九年四月二十三日

第三篇：少年宮棋類活動計劃

少年宮棋類活動計劃

少年宮棋類活動計劃1

通過本學期對棋類知識的學習，在老師的指導下，開展了豐富多彩的棋類活動。棋類作為傳統文化，充滿了趣味性、哲理性，深受師生喜愛，根據學校實際，邀請特長教師和社會藝人，教授下棋技藝。在周二和周六開展少年宮棋類興趣小組，努力提升學生的象棋水平，陶冶學生的性情。

學校還努力打造校棋藝室文化，購買棋類教學設備設施、訓練器材，為棋類開放了多媒體教學。對涌現出的棋類苗子進行重點培養，并在周二和周六的活動時間進行象棋訓練。下棋以成為我校的一種風尚。

為了普及棋類活動，培養學生的下棋興趣，在全校開展棋類競賽，發動學生廣泛參加，評選出最佳棋手。同時開展豐富多彩的社團活動，極大的調動了學生的積極性，培養了學生的思考能力、應變能力。通過不斷的學生的對戰是學生的下棋水平不斷的提高，培養了一大批下棋高手。

欲窮千里目，更上一層樓，隨著棋類活動的深入，獅子行小學越來越體會到可續發展之路的重要性，為更好的推進這項工作，學校將更加注重對于棋類知識的普及，教授更多的棋類知識，辦好少年宮的活動，舉行更多的棋類比賽活動，更好的豐富學生的課余生活。

少年宮棋類活動計劃2

不知不覺中，新的一學期又開始了，這學期為了學生們不斷學習，勇于創新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進，在興趣小組活動過程中，我將嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養智力因素與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。

一、了解棋的種類及其發展歷史

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發展歷史，本學期，我將運用第一節興趣小組課，向孩子們介紹圍棋、象棋、跳棋等棋類，重點介紹圍棋和象棋的發展史，讓學生了解棋類的淵源歷史，讓他們為自己是中國人而深深感到自豪，極大的激發孩子們學習棋藝的興趣。

二、采取靈活的教學方法，培養孩子們的棋藝

在教學中，對于棋藝的理論知識，我打算不能一味的講解，而是根據學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養孩子們的創造能力很有好處。另外，在課堂上，還要隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處，比如一些錯誤的走發，及時給于講解、指導。注意課程內容可根據實際需要作出適當調整提高每次的練棋興趣。授課用通俗易懂的語言，生動的故事進行課堂教學。教學過程中要結合文化教育、思想教育和情感教育。本學期小組活動結束時，對各方面表現好的同學給予表揚獎勵。積極地組織好每一次的課堂紀律，為下象棋提供好的學習環境。多鼓勵表揚孩子，相信每個孩子都會成為象棋高手，都能把象棋練好。經常樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，以他們的力量去帶動孩子們下好。

三、在教學孩子們棋藝的.同時，培養孩子們的意志品質

下棋如做人，在某些方面也體現著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養孩子們棋藝中的良好行為習慣，改掉一些不良的下棋習慣，比如有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，我打算讓學生邊學棋邊養成習慣，讓學生自我約束,為后來的下棋創造良好的環境和氛圍。

四、開展經常性的象棋圍棋比賽，激發孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中，將經常隔一兩個星期舉行一次棋類比賽，培養孩子們的興趣，激發潛能，培養孩子們的智力。

少年宮棋類活動計劃3

不知不覺中，新的一學期又將開始了，這學期為了學生們不斷學習，勇于創新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進，在興趣小組活動過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養智力因素與非智力因素相結合為原則，以發展學生的創造性思維為重點，激發學生學習興趣，培養學生形成良好的人文素養，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。

一、了解棋的種類及其發展歷史

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發展歷史，本學期，我將運用第一節興趣小組課，向孩子們介紹圍棋、象棋、軍旗、跳棋等棋類，重點介紹圍棋和象棋的發展史。

二、采取靈活的教學方法，培養孩子們的棋藝

在教學中，對于棋藝理論知識，我打算不能一味的講解，而是根據學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一節課堂中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學習理論知識邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養孩子們的創造力很有好處。另外，在課堂上，還要針對孩子在下棋中的表現的不足之處，比如一些錯誤的走法，及時給予講解和指導。注意課程內容可以根據實際情況做出適當調整提高每次的興趣。

三、在教學孩子們棋藝的同時，培養孩子們的意志品質

下棋如做人，在某些方面也體現著一個人的素質，在孩子們學下棋之初及時培養孩子們棋藝中的良好行為習慣，改掉一些不良的下棋習慣，比如有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，讓孩子們養成自我約束的習慣，為以后的學習創造良好的環境的和氛圍。四、開展經常性象棋比賽，激發孩子的潛能

在整個興趣小組的活動過程中，經常隔一到兩星期舉行一次棋類比賽，培養孩子們的興趣，激發潛能，培養孩子們的智力。

第四篇：棋類室活動計劃

趙場中心校青少年宮——棋類室活動計劃

為了全面貫徹上級對鄉村少年宮推進會的精神，大力推動農村未成年人課外活動場所建設，滿足農村未成年人的精神文化需求，進一步把農村未成年人思想道德建設引向深入，按照上級要求，結合我校實際作此活動安排：

一、基本情況：

棋藝活動小組共有28人，男生27人，女生1人。他們對下棋很感興趣，特別是象棋愛好者特多，學習積極性很高。部分學生已掌握了象棋的行走規則，也有一部分學生還未入門，連棋盤都不了解，棋子也不會擺放。個別學生對圍棋、軍旗興趣較濃，但對圍棋的規則還掌握不夠，需加強指導方法與要領，促整體棋技得以提高。

二、管理辦法：少年宮棋藝活動時間：每周二、三、四下午。

確保每位學生能在少年宮活動中準時參加活動，并教育學生遵守活動紀律，認真開展活動。完成活動室的布置和平時的管理，組織學生有效、有序、安全地開展活動，活動后做好活動記錄和總結。

三、活動目的：

1、向中國象棋學生初學者或棋盲零起點傳授中國象棋的基本知識、基本技能和比賽規則。傳授圍棋、軍旗、跳棋的基本知識和基本技能及比賽規則。

2、豐富小學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋的推廣和普及。

3、通過教學實踐，培養學生獨立思考和統觀全局的觀念和能力。

四、具體安排：

1、培養下棋的興趣，了解基本常識。

2、掌握象棋的基本規則。

3、初步掌握棋法要領。

4、傳授技巧，掌握要領。

5、培養對整盤棋的初步思維方法。

6、培養對棋勢的判斷能力。

7、養成對整盤棋統觀全局的觀念。

8、初步養成良好的心理素質。

9、提高實戰能力。

10、達到熟練，學會動腦，善于應變，不斷完善。

五、活動措施：

1、培養學生學棋的興趣，從最基本的入手，傳授象棋等的基本知識與技能和規則。

2、培養學生思維能力和形勢的判斷力，從吃虧和得利開始，學會預知其后幾步的情況。

3、提高學生的心理素質，如處下風時的緊張感，占優勢時的興奮感，要求他們有“勝不驕，敗不餒”的沉著、冷靜、積極進取的良好品質。

4、通過下棋提高學生豐富的想象力，敏銳的洞察力和獨特的創造力。

5、通過下棋使學生養成遵守規則、懂禮貌的良好品質，嚴格棋規，幫助他們摸子動子，落子無悔，守紀律、守規則、尊重對手的良好品質。增強自己磨練意志，克服困難的能力。

第五篇：校園棋類大賽活動方案

黑河市職業技術學校“縱橫棋類天地，盡展學子風采”

棋類比賽活動方案

一、比賽目的：

本次大賽以“展示我校學子才華，豐富校園文化生活”為目的，旨在展示黑河職教學生風采，致力于提高學生課外文化能力，激發廣大學生的學習熱情，創建和諧校園。

二、舉辦單位：

主辦單位：校團委

承辦單位: 體育部、各團總支

三、比賽時間、地點：

初賽時間：11月5、6日（星期二、三）中午 初賽地點：（中心）8號教室；（分校）教室

決賽時間地點另行通知

(注：選手必須提前到場抽簽，比賽開始后遲到10分鐘者視為棄權。)

五、比賽項目: 中國象棋、四國軍棋、五子棋、跳棋

六、參加方法：

1、報名對象：各班級每個項目至少派3名同學參加，男女不限

2、報名時間：2013年10月28號至10月30號

3、報名地點：校團委

七、領導小組： 組 長：丁延清 副組長：尚寶瑩 裁判長: 陳竹 劉洋

組 員：韓鵬 蔡雅鵬 體育部成員 各班團支書

八、比賽章程和規則：

（1）基本原則：遵循“友誼第一，比賽第二”的原則，講究棋風、棋德，賽出風格，比出水平。

（2）時間規定：比賽時用秒表或手表計算雙方走棋時間，每走一步的時間不得超過20秒，累計超過三次的，判為輸；遵守時間，遲到3分鐘視棄權處理；每輪比賽時間上限為20分鐘，如規定時間內未完成比賽視為和棋，進行下一輪的抽簽比賽。

（3）比賽方法： 以抽簽的形式決定對戰選手（如有奇數出現則輪空一輪），采取三盤兩勝制，勝者直接進入下輪比賽。直至產生冠亞季軍。

（4）記分方式：棋手勝一場得1分，平一場得0分，負一場得-1分（5）排名方法：積分多者勝。

（6）比賽中尊重對手，尊重裁判，若有爭議應請示裁判，并有裁判進行裁決。

（7）賽場內禁止出現喧嘩、吵鬧、指點提示對局者的現象。棋手們應自覺遵守賽場秩序。裁判長有權根據棋手的違規情況做出每場每隊扣不超過總分50％的判罰。

九、獎項設置： 團 體：冠亞軍各一名

個人賽：冠軍4名（中國象棋、五子棋、跳棋、軍棋各1名）亞軍8名（中國象棋、五子棋、跳棋、軍棋各2名）季軍8名（中國象棋、五子棋、跳棋、軍棋各2名）

共青團黑河市職教中心學校委員會 2013年10月24日