第一篇：法制安全與心理健康主題班會策劃

法制安全與心理健康主題班會策劃書

一、活動背景

為深入貫徹菏澤學院《關于深入開展“平安校園”建設活動的安排意見》的精神，進一步提高我校學生遵紀守法的自覺意識，讓更多的學生了解法律法規的基本常識，學習校紀校規，增強學生的法制觀念和法律意識，增強分析問題和辨別是非的能力。

二、活動主題：法制安全與心理健康教育

三、活動承辦

主辦：蔣震機電工程學院團總支

承辦：蔣震機電工程學院心理健康部

四、活動目的（1）提高同學安全意識;

（2）豐富同學的課余生活;

（3）加深對安全教育的重要性的認識;

（4）通過舉辦此活動，為廣大同學提供一個互動學習的機會;

（5）全面推進學校教育工作的發展，為廣大師生營造一個安全，和諧，溫馨的校園環境。

五、活動時間

2011年10月16日——2011年10月21日

六、活動地點

蔣震機電工程學院2011級所有教室

七、活動對象

蔣震機電工程學院2011級學生

八、活動流程

1.宣傳報名階段

10月16號—10月17號期間由宣傳部制作海報及橫批，進行為期一周的宣傳工作。并進行大力度的宣傳工作，以提高同學們對此次活動的重視。

2.前期準備階段

10月18號—10月19號間由心理健康部及自管會有關負責人進行為期兩天的宿舍安全檢查并對具體問題進行匯總，并進行討論，以便主題班會時進行發言。

3.活動進行階段

10月19日晚自習，由2011級各班班長及有關班委對自己所在班級進行此次主題班會有關程序的進行，此活動分三個階段：

一、有關人員演講階段；

二、觀看法制教育宣傳片；

三、活動結束所有同學要寫觀后感言，并以班為單位集體上交團委會；活動期間班長維持好班內秩序，為第一負責人，并負責此次活動的成功舉辦。必須保持班內秩序良好，無玩手機，無喧嘩等一切不良現象。活動進行期間，所有同學要嚴肅且認真對待。此過程學團會及自管會有關負責人會對各班進行檢查，以起到督促作用。

4.活動總結階段

由相關部門寫好此次活動的收獲與不足，并及時想出修改方

案，將法制安全和心理健康作為首要任務進行完善。

九、活動的意義

此活動的意義在于通過本次主題班會，同學們對各類安全知識有更深的了解，使同學們明白在我們身邊還存在著各種安全隱患，以提高了同學們的安全意識，通過本次主題班會，能使同學們再次深刻的認識到心理健康對于我們的重要性。

望廣大同學們積極參加，嚴肅、認真對待此次活動。

蔣震機電工程學院團總支

心理健康部

2011年9月29日

第二篇：安全教育與心理健康主題班會策劃

11級外語系英語四班

樹達學院11級外語系英語四班 大學生心理健康與安全教育主題班會

生命與心空·一片晴朗。

策 劃 書

主辦：11級外語系英語四班

生命與心空·一片晴朗。

11級外語系英語四班

時間：2012/11/26

一、班會主題：

生命與心空·一片晴朗。

二、班會背景及目的：

高校是社會知識和智慧的中心，被人們贊美為“求知圣殿”。然而，同人類社會一樣，學習和生活在“象牙之塔”中的大學生也難免會面對各種危險。今天就高校大學生可能遇到的幾種常見的安全現象作一簡要介紹，目的在于幫助大家進一步提高安全防范認識，掌握安全防范知識，加強自我安全保護，積極參與學校安全管理，共同維護和營造學校安全穩定的發展環境，才能體現“ 安全教育，防范于未然”。安全教育沒有終點。

大學生是寶貴的資源，是一個國家未來的棟梁，作為社會進步的重要推動力量。大學生要做 “德智體美”全面發展

生命與心空·一片晴朗。

11級外語系英語四班 的人才，鍛造健康的心理顯得尤為重要。大學生正處于一生中心理發展變化最為激烈的階段。大學生的生理基本成熟，心理活動正逐漸走向成熟，是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。大學生的思維中充滿著強烈的獨立性、批判性、理論性，但缺乏成熟的理性思考能力，思維方式單一，容易產生偏激的看法；大學生有著強烈的自尊心、自信心，自我評價往往偏高，在受挫折后，容易產生逆反情緒；大學生精力充沛，興趣廣泛，活動能力強，對冗長、刻板、枯燥的脫離現實的說教難以產生認同感；大學生的情緒不甚穩定，極易產生心理矛盾、心理沖突。因此，大學生需要心理健康教育，以提高學生的心理健康水平，優化學生的心理素質，促進其人格成熟，使大學生學會如何做人和做事。

此次主題班會旨在引導同學們建立良好的安全意識以及良好的心態面對我們的生活，共同擁抱美好明天！

三、班會時間：

2012年11月26日 12:30-13:30

四、主題班會地點：

樹達樓511教室

五、班會前期準備：

生命與心空·一片晴朗。

11級外語系英語四班

1.統計同學與評委商量確定班會具體時間。

2.鼓動同學積極參與班會，確定主持人及確定班會時協助活動的人員

拍照負責人： 多媒體負責人： 人員簽到負責人：

流程記錄負責人：

現場秩序負責人：

教室衛生負責人: 3．收集班會所需資料，借好班會所需設備。4.購買一些禮品作為在互動活動中參與者的獎勵。

5.班會提前借教室，班會當天布置場地.班會進行前半個小時班干確定班上人員是否到齊。

6.班會進行時班干部密切合作調節氣氛、維持次序，確保主題班會前后萬無一失。7．預算這次主題班會的總開支。

六、班會流程：

第一部分：

同學們與到來的評委進教室前要在簽名區簽上自己的名字并將自己準備的小禮品投入禮品交換箱； 第二部分：

生命與心空·一片晴朗。

11級外語系英語四班

主持人致開場白以及介紹到來的評委。第三部分：

1.生命與心空·一片晴朗之安全教育 1> 交通安全篇；

通過視頻以及文字數據向同學們展示交通事故發生的慘劇，并向同學們提問在什么情況下容易發生交通事故以及應該怎樣預防發生交通事故。2> 校園安全篇；

提出問題：“校園是安全的避風港嗎？”并通過一些校園事故的案例告誡同學們在校園生活中應該注意的一些安全問題。3> 女生安全篇；

a． 進行場景SHOW。通過SHOW的方式提醒女生提高自我防范意識，增強自我保護能力。b． 安全知識競答，并對積極參與者給予獎勵。c． 表演女子防身術，并邀請同學上臺學習互動，并對積極參與者給予獎勵。

2.生命與心空·一片晴朗之心理健康教育

1> 心靈洗滌（冥想朗誦詩歌）同學們通過在輕音樂與詩歌朗誦中冥想，平靜并安撫自己的心。

2> 由同學上臺發言，講講自己生活中的心路歷程，與同學們分享自己的喜怒哀樂，加深同學之間的了解與感

生命與心空·一片晴朗。

11級外語系英語四班

情。

3> 玩游戲-Do you love me?

邀請7位同學參加游戲。（游戲規則：7位同學圍坐成一個圓圈，選定一人，讓他對右側的人說自己喜歡對方的原因并以“我愛你”結尾。若被告白方接受告白，則告白按這個順序傳遞下去；如果被告白方拒絕告白，告白方就要向相反方向的人告白，游戲順序顛倒。告白方與被告白方在游戲中都不能笑，一旦有人笑了則游戲停止，笑的人接受懲罰。接受完懲罰后開始新一輪游戲，并從上輪游戲中被懲罰的人開始，游戲順序顛倒。）

4> 例舉有關心理健康的事例，讓同學們進行案例分析提出自己的觀點和解決辦法。

5> 玩游戲-快樂傳真（游戲規則：由主持人出一個題目,第一個人看過后用動作表演給后面的人,依次傳下去一直到最后一個人，在由最后一個人猜出題目是什么。）第三部分：

1.播放寄語。（于班會前錄制，同學之間想要說給對方的贊美話語。）2.主持人總結班會。

3.由秩序負責人負責分發交換禮物箱中的小禮物。

生命與心空·一片晴朗。

11級外語系英語四班

七、主題班會后期：

1、主題班會結束后，班委對場地進行清理打掃。

2、總結主題班會經驗。注意收集與主題班會相關的各種文字、圖片、新聞等資料，在主題班會結束后進行整。

生命與心空·一片晴朗。

策劃人： 2012/11/22

第三篇：“心理健康”主題班會策劃與總結

“心理健康”主題班會策劃與總結

一、活動背景

【在經濟危機的社會大背景下，如何增加同學們的軟實力成了至關重要的一點。大學生是寶貴的資源，是一個國家未來的棟梁，作為社會活動的主要推動力量，大學生不僅要做到“德智體美”全面發展，還應鍛造健康的心理。大學生的心理正趨向成熟，是人生觀，世界觀，價值觀形成的重要時期，大學生的情緒不甚穩定極易產生心理矛盾，心理沖突，因此大學生需要心理健康教育以提高學生的心理健康水平，優化學生心理素質，促進其人格成熟，而人際關系又是組成心理健康的重要指標。為此我們班召開此次班會，讓更多的同學樹立健康的心理意識。】

二、活動名稱：【XX學院XX班心理主題班會】

三、活動宗旨：

【為了幫助同學們建立良好的人際關系，增進班中同學彼此之間的了解，加強班級的凝聚力明確大學生活的意義和目的，進一步為自己將來適應社會做好充分的考慮，特舉辦此次長沙民政職業技術學院電子信息工程系應電0833班心理主題班會。】

四、活動主題：青春飛揚，XXXX

五、舉辦單位：XX學院XX系XX班

七、活動地點：1-617

八、參與人員：XX學院XX系XX班全體成員

九、組織人員：心理委員文藝委員組織委員

十、活動目的：

【在此班會的目的是豐富本班學生的心理健康知識，教授同學人際交往的技巧。促使本班學生了解心理健康的價值和意義，讓本班學生充分認識到接受心理咨詢讓本班同學自我調節，采取有效途徑解決心理問題的意識，解答一些同學生活和學習中的實際問題，增強班級凝聚力，本次班會對于破除同學對心理問題及心理咨詢的誤解，讓同學們能正確對待心理問題及心理咨詢，幫助同學們樹立維護心理健康的意識，增強班級凝聚力，有重大意義。】

十一、活動流程：

1.全體同學鼓掌表示班會開始

2主持人介紹班會主要內容和開場白：

【從出生落地的那一天開始，我們必須與周圍的人和事物打交道，從激動、好奇到平靜、熟悉······我們經歷，體驗，感受。在一天天的接觸當中我們慢慢成長，懂得了很多。大學不再是夢寐以求的理想，而是眼前的點點滴滴，一幅精彩紛呈的山水畫。從踏進校門的激動自豪，我已感受到自己不再是那個淺陋無知的少年，（班主任）開始明白我不再是那個可以“任意妄為”的少年，不是那個在父母面前耍脾氣的孩子，我必須為其他人考慮，必須適應這個社會。對于身邊的同學從陌生到熟悉，從室友到知己，在大學里我們將一起度過美好的大學三年。

對于我們而言，長大之后接觸到的大多都是陌生人，他們對你并不具有責任。我們需要靠我們的努力，與周圍的環境融合在一起。我們不要做孤僻、內向的人，我們需要把自己的個性展現出來，把自己實實在在的曝露在這個世界。也許我們還沒做好，也許我們準備還不夠充足，但我們可以從現在開始，找出自己的缺陷，提高自己人際交往的能力，希望大家都有一個有意義的大學生活。

3.介紹心理健康的概念及標準，并請同學討論生活學習中心理不健康的表現及注意事項

4.介紹人際關系概念及大學生人際關系特點和處理人際關系的意義，在意義部分，大家討論“馬加爵”案例，總結人際關系對身心健康的意義。

5.介紹大學生人際交往影響因素，并展開其中第一印象進行互相描述及對人際交往認識錯覺進行深入分析

6.探討人際交往障礙及如何調試的方法，請班中參與活動較少的同學，借班會機會抽簽請另一個同學與其進行溝通，增加交流的機會。用實力告訴大家集中調試交往障礙的方法。

7.介紹心理障礙資自卑，怯懦，嫉妒和猜忌心理的調試方法，請同學們用小品劇的形式，告訴大家在真正交往中如何克服這些心理。

8.告訴大家如何建立良好的人際關系，同樣，用幾組小品劇的形式，真實，深刻的告訴大家生活中應該如何掌握交往技巧，并且獲得良好的人際交往能力。

9.將大學生人際關系在大學中的應用推及至上班后的社會，人際關系是關系心理健康的關鍵因素，進而會影響人一生的幸福。

10.呼應本次班會的“提高同學人際交往能力，提高班級凝聚力，構建和諧班級”的宗旨，就班級近期情況進行總結。】

11主持人出心理測試題，了解班上同學的心理動態，并借此活動班會的氣氛。

12.輔導員總結班會情況，給予意見與建議。

十二、總結：

【（1）今天，我們專門討論了我們的“家庭”，這個“家”在很多時候總是充滿的歡聲笑語，總是讓我們戀戀不忘；但有時候在這個“家”里也會發生一些不開心的事情，讓我們煩惱。就把它當作一種學習的延續，就把它當作一種普通的人際互動，相信我們一定能夠處理好這些問題。我們每一個人都是不一樣的，都有我們的“過人之處”，所以就讓我們帶著一種向他/她學習的態度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習慣來對待每一個人。

（2）沒有把班會的主題充分拓展開，內容不夠吸引，不少同學感到主題過于空泛，沒什么興趣。

（3）時間太過倉促，準備不夠充分。

（4）下次班會可以找一些嘉賓或者是與主題有關的專家，實實在在的與同學們面對面的進行交流，以便以最好的效率解決問題。】

第四篇：心理健康主題班會策劃

心理健康主題班會策劃

第一部分：由概念引出本期心理健康班會的主題 你知道心理健康是什么嗎？

知道啊，心理健康的名詞解釋就是個體能夠適應發展著的環境,具有完善的個性特征;且其認知,情緒反應，意志行為處于積極狀態，并能保持正常的調控能力。而且我們學校就有心理健康室。

那你知道什么是厭學嗎？

這可難不倒我，厭學是指學生在主觀上對學校學習活動失去興趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，并在客觀上明顯表現出來的行為。

那么，今天我們就來聊聊心里健康，聊聊厭學。

心里健康主題班會現在開始

第二部分：由圖片和小品來討論我們生活中有哪些厭學的行為

首先，讓我們體驗一下什么是厭學情緒

（找一組關于厭學的圖片，）可能不能讓你身臨其境的體會厭學情緒。

陳然：下面由本版同學帶來關于厭學的小品，請同學們邊看邊填寫你手邊的表格。張潔：讓我們用掌聲來歡迎他們

小品名字：厭學

表演人員：

1.老師

2.學生一

3.學生二

4.學生三

5.學生四

6.班長

內容：

“零零零~~~~~”上課鈴聲想起，老師拿著一本書走進教室。

師說：上課

班長說：起立，敬禮

師說：坐下。今天我們來學習陶淵明的文章，有沒有誰能告訴我我們以前學過哪些陶淵明的代表作呢。某某回答一下。

班長：五柳先生傳，桃花源記

師說：很好請坐

（此時，班上想起了手機鈴聲，老師往那個方向望去。學生一作出不好意思的動作，把手機關機，放入抽屜，繼續聽課）

師說：今天我們就來上，陶淵明的詩《歸田園居》。昨天讓同學們回家預習了一下，下面請一個同學來朗讀一下，陳曦

學生二：（此時的學生二正在把鏡子放在書前面照鏡子，聽見老師喊他，她猛然一驚，站了

起來，鏡子掉在了地下，她急忙撿起鏡子，讀起了文章）

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

師說：很好，請坐。陶淵明是田園詩人字淵明，世號“靖節先生”，晉潯陽柴桑（今屬江西九江）人。早年曾作過幾次地方的小官，四十一歲任彭澤縣令，僅八十余日即棄官歸隱田園，直到老死。陶淵明“不為五斗米折腰”的精神為后人所稱贊。他是我國古代一位偉大的詩人，其詩的藝術成就很高，對我國后來的詩歌發展產生了廣泛而又深遠的影響。有作品《靖節先生集》傳世。（此時，從上課一直在后面討論游戲的學生三和學生四，他們中的一人發出了笑聲，引起了全班同學的關注）

老師大聲訓斥起來：你們能不能不要影響其他同學上課呢(老師在提醒多次的情況下)（兩位同學聽了她的話，連忙說：可以可以。。便趴下去睡覺了）

下課了鈴聲想起

師說：下課，請某某和某某跟我一起去辦公室 來到辦公室

師說：你們為什么剛剛睡覺呢

同學甲說：因為這樣就不會影響別人了。你不是讓我們不要影響別人呢

師說：我是讓你不影響別人，在課堂上保持安靜，是最起碼的素質問題，但你也要為你自己考慮，你上課不是講話就是睡覺，你覺得你每天來有什么意義嗎？

同學甲說：我覺得讀書沒有太大的用處,老爸沒讀多少書不是照樣賺大錢嗎?我每天來混混時間，應付應付老師就行了。

師說：不讀書能賺錢是一種特別現象，但不是普遍的情況。

我們只是看到表面，他背后的辛苦也許我們沒看到，可能因為書讀得少，他的后天

努力要比別人付出更多。

而我們呢，通過學習掌握最基本的知識和能力。才是為以后打基礎的最實際的辦法。你說呢？

同學甲：嗯，我錯了。

同學乙：老師，我知道學習的重要性，可我從小學開始成績就很差，每次拖在班級的后面，上課也聽不懂，越來越失去信心，所以就到現在這步了，我也不想，但不知道怎么辦？ 師說：你的情況很多學生都有過，最關鍵的是失去信心，沒有目標了，再加上需要付出比其他同學更多的心血，很多人就放棄了，你想放棄自己嗎？ 同學乙：當然不想。

師說：那好，從今天開始，我們一起努力，上好每節課，做好每次作業，我會安排其他同學和老師來幫助你，花最短的時間跟上大部隊，有沒有信心？ 同學乙：有，我會盡力去做的。

“零零零~~~~~”上課鈴聲想起，老師拿著一本書走進教室。師說：上課

班長說：起立，敬禮

師說：坐下。上節課我們學習了陶淵明的《歸田園居》，現在我們來復習一下，哪位同學能夠背誦一下？

同學乙舉手

師說：某同學，你來背誦。（其他同學偷著樂）老師讓學生們安靜

同學乙熟練的背誦完成（所有人投來驚訝的目光），他自己也露出自豪的表情。

師說：很好，大家為某同學鼓掌。從某身上我們看到，只要有目標，有理想，沒有什么事能夠難倒大家，讓我們一起努力吧。一起歌唱：

感謝這組同學帶來的精彩小品。

看完了這組小品，想必同學們手中的表格也填寫的差不多了吧，下面讓我們來交流下（討論，交流時間）

剛剛討論的是小品中的，在我們的生活中，還有哪些厭學的行為呢？（討論交流時間）

第三部分：分析前段時間做的一個問卷調查，并且請一些同學起來探討一下他們的厭學行為有哪些并且是怎樣產生的。

前段時間我們做了一個關于本班厭學情況的調查。這個是我們的調查問卷

測驗：對下列題目作出“是”或“否”

是否我認為學習一點也沒有意思。（）（）我是迫于形勢才不得不學習的。（）（）我一學習就覺得沒勁。（）（）在現在社會里，學習沒有什么用。（）（）我認為學習是件苦差事。（）（）到學校去上學簡直是件苦差事。（）（）我學習只是為了父母。（）（）

我對學習沒什么興趣。（）（）一上課，我就無精打采。（上課時老師講的內容我總是似懂非懂。（我常常抄同學的作業。（我即使是無事可做，也不愿意學習。（）（）（）（）（））））

我認為自己不是什么讀書升學的料。（）（）我背書包上學只是為了消磨時光。（）（）我上學經常遲到、早退。（）（）我和老師的關系比較緊張。（）（）、我對影視明星、歌壇新秀、體壇偶像、奇聞逸事等很感興趣。（）（）我上課注意力不集中，常常走神。（）（）我認為學習簡直是活受罪。（）（）我每天背書包到學校只是為了混混日子。（）（）我在學校里是做一天和尚撞一天鐘。（）（）我認為上學只是為了拿一張文憑。（）（）我的作業常常不能獨立完成。（）（）我最頭痛的一件事就是考試。（）（）我真盼望早點畢業。（）（）我盼望早點離開學校，以求得解脫。（）（）我對玩耍、逛街、打游戲機、看錄象等活動很感興趣。（）（）我經常曠課。（）（）我一拿起書本就感到頭痛。（課堂上老師講的課我根本聽不懂。也不想去弄懂。考試考好考壞我無所謂。（我上課時時常做一些與學習無關的事。（測試結果如下其中厭學情緒嚴重占6.25%有中度厭學情緒的占31.25%有輕微厭學情緒的占62.5%

下面我們來采訪一些同學，來問問他們，他們的厭學情緒是怎樣產生的呢？（采訪某些同學，并且做一些適當的點評。）

綜上所述,我們發現厭學情緒的產生原因主要有一下幾個方面。1，父母不切實際的要求 2，要求過低或放縱 3，嚴重的家庭問題 4，同學的自身問題 5，學校中的問題 6，惡劣的學習環境

（））））

（（（（））））

我常為自己的前途擔憂。（）（）

第四部分：由上面的這些情況引出，我們如何克服厭學情緒這個內容。

陳然:我們談論這么長時間的厭學情緒，那么我們要怎樣克服厭學情緒呢？ 請同學們四人小組討論一下（點人起來說）

下面我們給大家總結一下克服厭學情緒的一些方法： 1.嘗試堅持讀書或者學習一會。2.喝杯冰水，讓自己冷靜下來。3.盡量讓自己在稍微冷的環境下學習4.做些體育運動，簡單的鍛煉。5.利用音樂或者短片來放松情緒 6.想一些比較有激勵作用的事情。

7.換個學習內容，讓自己的思維轉換到別的事情上。8.干脆給自己放假，想怎么玩怎么玩。

第五部分：總結今天的內容

通過這節班會課，相信大家都了解了什么是厭學，以及當你產生厭學情緒的時候，你應該用什么樣的方式去緩解壓力。希望同學們在以后的生活中，可以更好的學習，厭學的情緒也越來越少。

心里健康主題班會現在開始到此結束！

第五篇：心理健康主題班會策劃

教育科學系心理健康主題班會策劃

一、活動背景

據調查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25％―30％，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學，這些方式已不能滿足廣大同學的要求。因此在今年“5.25”大學生心理健康日來臨之即，我系心理健康教育中心特組織開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進班級。

二、活動目的1、讓同學懂得心理健康應注意的誤區，通過討論活動，消除困惑，走出誤區；

2、感受人生的歡樂和幸福，從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

三、活動宗旨

“提高班級凝聚力,構建和諧班級。”

四、活動主題

“打開心扉，暢游愛的海洋”，可以各班自定

五、活動形式

主題班會

六、活動時間

2011年4月27號-2011年5月2日

七、活動地點

各班自定

八、活動過程

1、介紹我系心理健康教育的管理、服務機構以及服務的內容。

2、班主任講話

3、同學們討論主題話題，各班自定

九、活動意義：

通過本次班會，提高我班學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識。懂得人際交往，建立和諧的人際關系。同時在校院里掀起關注心理健康的熱潮，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題，讓更多的人對心理健康引起足夠重視。

心理的健康很重要，一個人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導致事情悲劇發生的最根本，我們一定要調整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

教育科學系

2011年4月25日