第一篇：2014年全國教師招聘考試每日一練題目(3.21)

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2014年全國教師招聘考試每日一練題目（3.21）

1.一個蘋果放在面前，我們看到它是紅色的，摸起來滑滑的，聞起來香香的，吃起來脆脆的，并形成了關于蘋果的完整印象，這種現象是()。

A.感覺 B.知覺 C.注意 D.想象

2.體現前運算階段兒童認知特點的活動是()。

A.兒童能夠找到不在眼前的物體

B.兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子認為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己

D.兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進盒子把它打開

3.依據個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為()。

A.獨立性 B.外傾性 C.內傾型 D.順從型

4.桑代克提出的學習規律包括()。

A.強化律 B.練習律 C.準備律 D.效果律 5.幼兒園教育活動的組織形式主要包括()。

A.集體活動 B.個別活動 C.小組活動 D.集體和小組相結合6.決定活動區的數量和規模的依據是()。

A.幼兒的興趣 B.幼兒人數 C.教師的設計 D.活動室的面積

7.家長或教師的不公正是兒童挫折感產生的主要原因。(判斷題)

8.游戲是一種現實和想象相結合的，為了滿足認識和身體需要的輕松自由的學習活動。(判斷題)

9.口吃并非生理上的缺陷或發育器官的疾病，而是與心理狀態有著密切關系的言語障礙。(判斷題)

10.現行的校長負責制規定學校的管理權限、機構設置及其隸屬關系。(判斷題)

第二篇：2014年全國教師招聘考試每日一練題目(2.26)

2014年全國教師招聘考試每日一練題目（2.26）

1.小學低年級兒童主要以()作為自己情感體驗的依據。

A.社會反映 B.道德行為規范

C.內化的具體道德觀念 D.內化的抽象道德觀念

2.教師職業開始出現始于()。

A.原始社會末期 B.奴隸社會初期

C.封建社會初期 D.資本主義社會初期

3.研究中的各個成員都直接或間接地參與到研究的實施中，而不只是“被試”。體現了行動研究的()特點。

A.情境性 B.合作性 C.參與性 D.自我評價

4.個體的發展，既具有共同性，又具有差異性，這表明身心發展具有()。

A.順序性 B.階段性 C.關鍵期 D.個別差異性

5.教育心理學的研究內容包括()

A.學生心理發展與教育 B.學習的本質與過程

C.不同類型學習的特點與規律 D.影響學習的因素

6.主要影響教學目標的確定的因素包括()。

A.教學內容 B.學生水平C.教師能力 D.學校環境

7.教學策略是在一定的教學思想指導下，遵循教育教學規律和原則，綜合教學過程的諸要素，為實現特定的教學目標而采取的方式方法。（判斷題）

8.德育是階級社會才有的教育。（判斷題）

9.人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展，表明給身心發展具有不平衡性。（判斷題）

10.教學內容是教育心理學研究的主要內容。（判斷題）

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第三篇：2014年全國教師招聘考試每日一練題目(5.28

2014年全國教師招聘考試每日一練題目（5.28）

1.狹義的教育是指()。

A.課堂授課 B.文化傳授 C.人才培養 D.學校教育 2.教育活動的基本要素不包括()。A.教育者 B.學校 C.受教育者 D.教育措施 3.奴隸社會學校教育內容的“六藝”是指()。A.禮、樂、射、御、書、數 B.詩、書、禮、樂、易、春秋 C.語、數、外、生、地、史

D.《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《師說》、《論衡》 4.在人文教育和科學教育的關系問題上，應堅持的是()。A.堅持人文教育為主 B.堅持科學教育為主

C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進 D.要看情況而定

5.世界教育發展的趨勢是()。

A.教育國際化 B.教育全民化 C.教育民主化 D.教育終身化 6.屬于我國古代教育內容的是()。A.四書 B.六藝 C.七藝 D.五經 7.教育的社會功能主要有()。

A.政治功能 B.經濟功能 C.文化功能 D.發展個性功能 8.初等義務教育普遍實施于近代。(判斷題)9.教育的本質即教育的歸屬問題。(判斷題)10.教育是一種復雜的社會現象，是人類特有的活動。(判斷題)

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第四篇：2014年全國教師招聘考試每日一練題目(2.18)

2014年全國教師招聘考試每日一練題目（2.18）

1.在過去經驗的基礎上，把事物的各個部分、各種屬性結合起來給以反映的特性被稱為

()。

A.知覺的整體性 B.知覺的理解性

C.知覺的選擇性 D.知覺的恒常性

2.中學階段思維發展的關鍵期在()。

A.初中一年級 B.初中二年級 C.初中三年級 D.高中一二年級

3.在以自我意識為核心的人格調控系統中，()是自我意識在行為上的表現，是實現自我意識調節的最終環節。

A.自我控制 B.自我評價 C.自我體驗 D.自我認識

4.體現新課程改革管理方式轉變的課程分類是()。

A.選修課程 B.地方課程 C.國家課程 D.校本課程

5.下列選項是對皮亞杰個體思維發展理論的敘述和評價，其中正確的是()。

A.階段出現的先后順序固定不變，每一階段都有其獨特的圖式或認知結構

B.圖式或認知結構的發展是一個連續建構的過程

C.皮亞杰將思維發展過程分為四個階段

D.皮亞杰認為邏輯思維是智慧的最高表現

6.提高記憶能力方法的有()。

A.調動學生學習的主動性 B.對學習材料進行深度理解

C.運用多重編碼方式 D.注重復習方法

7.當兒童說“你踩在小草身上，它會疼得哭”，此時他處于皮亞杰認知發展階段中的前運算階段。（判斷題）

8.再認總能夠對過去經歷過的事件進行再認和識別。（判斷題）

9.創造性思維大體都經歷四個階段：準備期、醞釀期、驗證期、豁朗期，其中醞釀期也被稱為靈感期。（判斷題）

10.遠處的雷聲和火車的鳴笛聲，其音強未必高于近處的敲門聲，可我們總覺得雷聲或火車笛聲較大。這就是聲音的理解性。（判斷題）

第五篇：2014年全國教師招聘考試每日一練(10.9)

2014年全國教師招聘考試每日一練（10.9）

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

1.循序漸進原則要求教師在教學過程中貫徹這一原則時，要()。A.教學必須由近及遠、由淺入深、由簡到繁 B.在理解的基礎上鞏固 C.建立民主平等的師生關系 D.了解學生發展的具體特點

2.班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是()。

A.班主任工作總結 B.建立學生檔案 C.班主任工作計劃 D.操行評定 3.狹義的學校德育專指()。

A.道德教育 B.傳統美德教育 C.時事政治教育 D.思想教育 4.認知結構遷移理論的提出者是()。A.桑代克 B.賈德 C.奧蘇伯爾 D.布魯納 5.皮亞杰認為人類智慧的最高表現形式是()。A.抽象思維 B.概括思維 C.形象思維 D.邏輯思維

6.下列記憶類型中符合俗語所說的“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”的是()。A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.動作記憶

7.學校教育(狹義的教育)與廣義教育的相同點在于它們都有目的性，不同點則在于學校教育具有的目的性更強，這表現在()。

A.學校是專門的育人機構 B.學校有健全的設施

C.學校教育工作的主體比一般的教育工作者具有更高更專門的教育素養 D.在設定的程序上，國家或學校在學校教育目的上會有較為全面的考慮

E.學校是接受政府管理的

8.教師體罰學生的行為可能要承擔以下法律責任()。A.民事責任 B.行政責任 C.刑事責任 D.違憲責任

9.建構主義學習知識觀是非制度化教育的重要體現。(判斷題)10.發展性評價體系中的評價改革就是考試內容和考試方式的改革。(判斷題)