第一篇：中原禮贊--五千年河南神話與傳說總匯

中原禮贊--五千年河南神話與傳說總匯

泱泱中華數千年文明，其中點點滴滴無不與中原大地息息相關。

話說當年天地混沌一體，一切皆無，也就是“無極”之狀態。盤古一日醒來，掄起大斧劈開天地，從此才有“氣之輕清上浮者為天，氣之重濁下沉者為地”，日月星辰羅列其間。盤古之身軀也化為山川河流樹木，這是最初的空間。盤古開天地的傳說源于河南桐柏，而傳說中開天辟地的地點也是在河南桐柏。所以，在古老的中華神話中，盤古是中原大地上的第一位英雄。

三皇之一的地皇伏羲氏是河南淮陽人，傳說他犬首人身，與人面蛇身的女媧氏是兄妹。當年二人結為夫婦，生下了第一個真正意義上的“人”，也就是我們的祖先。另有傳說說是女媧氏用泥土捏出了人，不管怎樣，“女媧造人”與“女媧補天”的傳說在中國人中廣為流傳。在上古之世，曾天傾西北，地陷東南，人祖女媧娘娘煉五彩石以補天，她所撐起的也正是中原人頭上的一片天空。在水城淮陽，至今仍有天下第一太昊伏羲陵存在，且歷朝歷代都有修繕。炎黃二帝的傳說也源自中原這塊古老的土地上。黃帝的故鄉在河南新鄭，他帶領他的勇士們擊敗了早于他的炎帝部落，從而成為中原地區的部落聯盟首領，同時也將其勢力范圍擴到中原以外地區。傳說他與距他東北方向上的蚩尤部落進行了數次較量，最后在諸多天神的幫助下擊敗蚩尤部落，并將蚩尤殺死。他遷都涿鹿，并在那里結束他的余生，且葬在了那里，但在陜西及河南至今仍有其衣冠塜受人香火。

黃帝曾命倉頡造字。倉頡也不負重托，根據日月山川，飛禽走獸的形象創造出了傳說中的文字。倉頡也是河南人，在河南南樂縣，現有倉頡陵及倉頡廟。

在黃帝之后，有其孫少昊顓頊帝高陽氏與其曾孫高辛氏帝嚳也均活動于中原地面。在河南濮陽現有顓頊、帝嚳二帝陵，香火頗盛。也正是在此地，曾出土了“中華第一龍”，也正明了在距今四五千年前，中華民族已有了對四象的崇拜。

河圖洛書出自河南洛陽，龍馬負圖出洛河，伊洛河與黃河交匯，便形成了中華文明古老哲學思想的基本框架。

夏后世的大禹是河南禹縣（今河南禹州）人，他因治洪水有功而被推舉為部落聯盟的首領。因為夏禹生活在原始社會的后期，社會分化已相當嚴重，部落首領的特權也威信不斷得以提升，促使他建立了“家天下”的中華第一個世襲奴隸治政權。他曾鑄九鼎，分九州。而他所鑄的九鼎始終沒有離開過河南。當年商湯伐夏桀，將九鼎遷至西亳（今河南鄭州），商中期盤庚遷殷（河南安陽）武王滅殷紂，四年而終，周公建洛邑而陳設九鼎，平王東遷便以洛為都，秦昭王滅東周欲西遷周鼎，卻不愖使九鼎落水，從此九鼎不復見世。唐代武周時，武則天遷都洛陽，欲仿古制，下令重鑄九鼎，并作有九鼎歌，可謂盛事，而這一事件也同樣發生在河南。

劉累御龍的故事也發生在河南。劉累是遠古部落聯盟陶唐氏首領堯的后裔，是劉姓的始祖。據《左傳》、《史記》記載，劉累生活在夏代孔甲年間，因出生時手上顯現“劉累”紋樣，家人以為吉祥，遂以劉累為名。孔甲帝得到雌雄二龍，聽說劉累曾學養龍于“豢龍氏”，就命劉累養龍，因劉累養龍有功，孔甲賜他“御龍氏”，后來一龍死，劉累將其制成肉羹獻給孔甲帝，孔甲因之味美，命令劉累再獻，劉累因懼怕龍死之事暴露,遂遷到現在的河南魯山縣昭平湖地區，在此墾荒漁獵，最后卒葬于此，劉累子孫后來便以劉為姓，成為我國劉姓的最早起源。魯山的石人山又名堯山，現山下有劉累墓。

八卦的產生也在河南。傳說有伏羲氏畫卦與周文王演卦之說。當年伏羲氏始畫八卦，用天地間的八種事物符號，來記載發生的事情。后來能完美運用八卦的是周文王，他在被商紂囚禁羑里（河南湯陰）時，無聊之際常演先天八卦，在卦卦相疊之下，產生了易經中的八八六十四卦。

愚公移山的故事我想沒有人不知道了，這是出自《列子－湯問》的一則神話傳說，它的發生地在今天的河南濟源。這是古代思想家對勞動人民堅強意志的贊美，并不一定真有其事，但太行、王屋二山至今猶存。在濟源也有愚公故里，這只是后人對先民的追今罷了。

太上老君也是人們很熟知的一位神話人物，但歷史上確有期人，不過至今人們對其生平事跡還并不是十分的清楚。傳說在上古時期的河南鹿邑，有一個懷孕的婦女懷胎七十二年始從脅下誕出一子。觀此子須發皆白，已是古稀老人，故人稱老子。他生來即知天地之理，明心見性，后出關西行，遇守關令尹喜，留五千言道德經及西升經傳世。

在洛陽市新安縣有周代王子喬駕鶴升仙的古跡，現存有王喬洞是王子喬修行過的地方，旁邊是后人所建之祠，附近有武則天親自書丹的升仙太子碑。這個傳說也是河南民間神話傳說中的一部分，但這很容易讓人聯想到凈飯王子喬達摩－希達多出家為釋迦牟尼的故事，所以我認為王子喬升仙的故事很可能是在佛教傳入中國后將佛祖出家的故事中國化而產生的。葉公好龍的傳說也發生的河南。在河南葉縣，現有葉公陵園，是天下葉姓同胞的發源地。葉縣古名葉邑，在春秋晚期是楚國北部重鎮。當年楚國公子沈諸梁，也就是葉公，曾被楚王封于此地。傳說他非常愛龍，他生活中所有的事物都有龍作裝飾，無論是房梁、柱子、桌椅、衣服上。有一天，天上的真龍聽說葉公如此愛龍，就特意來拜訪他，他竟被嚇得躲在桌子底下不敢出來。這個傳說明顯是人們編造出來的，世上根本沒有什么龍，但葉公這個人歷史上確有其人，論語中也提到了他，孔子曾和他交談過，他們的為政思想完全不同，而在現在看來，葉公的思想比孔子更具先進性。

洛神的傳說究竟從什么時候開始流傳，現已無從可考。傳說中的洛神是后羿時代洛河河神的妻子，后羿殺死了作惡多端的河伯后，她便與后羿相愛。而后世傳說始見于曹子建《洛神賦》，晉時有顧愷之《洛神賦圖》。

觀音菩薩也是一位大名頂頂的宗教神話人物，恰恰是這樣一個人物在中國的傳說也發源于河南。據記載東漢時有印度僧人支法度來東土傳教，至潁川郡父城縣（今河南寶豐），見現西南有香山，與佛祖出生地相同，便在此建庵修行。在東漢末年于此建成中國第一座香山寺，將觀世音菩薩與當地三皇姑的傳說相結合，便形成了今時之觀世音的形象與故事。歷代有多人為觀音作傳，北宋徽宗時整理定型，并重修香山寺。現寶豐香山寺仍有大士塔及玉佛傳世。

越劇《追魚》所表現的鯉魚鬧東京的故事，是發生在河南開封的一個民間傳說，此傳說見于《包公案》中。

汝瓷是兩宋五大名窯中最神秘的，因為它的創制很特別，是因為皇帝的一句詩“雨過天青去破出”而引出的。當時流行青瓷，皇帝更是想得到青中極品天青色，便命汝窯燒制。然而天青色屢燒不成，皇帝將要降罪，后來聽說燒制天青色要使活人跳入窯火中祭窯方可燒成，于是督窯官的小女兒便自己投身窯火之中，從此便燒制出了聞名千古的天青色。但隨著北宋的滅亡，汝窯也毀于戰火，前后只二十年左右。所以北宋汝瓷傳世極少，近千年來無人知道

汝窯窯址在何處，于是便造成了上世紀八九十年代汝瓷的天價。而在1987年隨著考古發掘的進展，考古工作者終于在河南寶豐揭開了汝瓷千年的面紗。

第二篇：神話與傳說 教案教學設計

第一單元神話與傳說

單元教材解讀：

本單元編排的五篇課文為中外神話和傳說。期中《鯀禹治水》《大衛》《夸父逐日》是精讀課文，《天上偷來的火種》《女媧造人》是略讀課文。

本單元課文既有中國古代神話故事，又有外國著名的傳說。學生閱讀這些優秀作品，能深刻地體會到古代勞動人民是怎樣大膽、豐富的想象中，來表達對真善美的追求和對美好生活的向往，同時還能感受到神話與傳說想象豐富、情節離奇的特點。

本單元的語文百花園一包括溫故知新口語交際和習作三個欄目。

本單元的教學，重點是結合課文內容，引導學生體會神話想象豐富、情節離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往的。

教學時，還要注意指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；引導學生抓住課文的主要內容，欣賞神話與傳說離奇曲折的故事情節，品味生動靈活的故事語言。本單元隨課文會認識12個生字，會寫7個生字。

1鯀禹治水

教材簡析：

這篇課文取材于我國先秦時期主要記錄古代神話、地理等方面內容的古籍《山海經*海內經》。課文講的是在上古時代，中國鬧過一次大水災，那時，大地一片汪洋，民不聊生。一位叫鯀的天神非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水，于是他偷出了天帝的寶物息壤，趕退了洪水。天帝知道鯀偷走息壤后，派火神殺死了鯀。鯀死后，尸體三年都沒腐爛。一天，從鯀的肚子里鉆出了他的兒子大禹。大禹決心繼承父親的遺志，完成拯救人類的事業。經過十三年的苦戰，大禹終于將洪水徹底治服。

選編這篇課文的目的：使學生了解我國遠古先民改造自然、征服自然的強烈愿望和崇高精神，體會我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志品質，激發學生的民族自豪感；體會神話故事想象豐富、情節離奇的特點。

設計理念：

這是一篇精讀課文，課文的內容并不深奧，學生容易讀懂。可讓學生通過自主閱讀，把握課文的主要內容，感悟人物的精神品質。教學時既要注意引導學生抓住課文重點語段進行朗讀、品讀；又要注意引導學生查閱有關鯀禹治水的資料，拓展學生的知識視野，感受古代神話的魅力。教學時不僅讓學生學習作者表達的方法，還要讓學生體會到神話故事的主要特點。

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，能講這個故事。

2、引導學生理解課文內容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志品質。

3、體會神話故事想象豐富、情節離奇的特點。

4、認識壤字，會寫汪、壤、燙3個字。掌握一片汪洋、息壤、滾燙等詞語。

教學重點：

理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。

教學難點：

體會這個神話故事揭示的意義。

教學準備：

要求學生查閱有關鯀禹治水的相關資料。制作多媒體課件。

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，能講這個故事。

2、引導學生理解課文內容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志品質。

3、體會神話故事想象豐富、情節離奇的特點。

4、認識壤字，會寫汪、壤、燙3個字。掌握一片汪洋、息壤、滾燙等詞語。

教學重點：

理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。

教學難點： 體會這個神話故事揭示的意義。

一、談話交流，導入課文

1、讓學生說說讀過哪些我國古代的神話故事，并說說讀后的感受。

2、總結學生的感受。

3、揭示課題，板書課題。

4、齊讀課題。

5、結合課前搜集的資料，讓學生說說鯀禹治水的相關故事。

二、初讀課文，感知內容

1、介紹《山海經》

(這篇課文取材于我國先秦時期主要記錄古代神話、地理等方面內容的古籍《山海經*海內經》。《山海經》是中國先秦古籍。一般認為主要記述的是古代神話、地理、動物、植物、礦物、巫術、宗教、古史、醫藥、民俗、民族等方面的內容。《山海經》原來是有圖的，叫《山海圖經》，魏晉以后已失傳。《山海經》記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話故事，長期被認為是一部荒誕不經的書。有些學者則認為《山海經》不單是神話，而且是遠古地理，包括了一些海外的山川鳥獸。)

【先讓學生自己說說對《山海經》的了解，如果學生說的不全，老師出示資料補充。】

2、自讀課文.讓學生自由讀課文，邊讀邊認識生字，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么？

【讓學生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學生邊讀邊思考。】

3、認讀生字

①出示生字壤（要求讀準字音，認清字形，組成詞語）

②比較字形：壤嚷攘

4、理解詞語

汪洋形容水勢浩大的樣子。

哀求苦苦請求。

祈求請求;懇切地希望得到。

斥逐排斥，驅逐。

息壤古代傳說的一種能自生長，永不減耗的土壤。

拯救挽救;救濟。

滾燙滾熱。

遺志死者生前的志愿。后多指生前沒有實現的志愿。

大發雷霆比喻大發脾氣，高聲訓斥。

泛濫成災江河湖泊的水溢出，形成災難。

汗流浹背浹，濕透，汗水濕透了背上的衣服。形容汗出得很多。

【根據學生的要求理解詞語，注意不要孤立得解釋，要讓學生聯系課文內容來理解。】

5、指名讀課文（要求讀得正確、流利）

【課文較長，要多找幾個學生來讀，注意讀后的評價與反饋，養成認真讀書，認真傾聽的好習慣。】

6、概括課文的主要內容。

【注意引導學生抓住要點，語言簡練、完整。應多找幾個學生來概括，最后教師總結。】

三、再讀課文，加深了解

讓學生用自己的話說說鯀和禹是怎么治水的，找到相關的內容認真的讀一讀。

四、積累詞語，布置作業

1、讓學生找找喜歡的詞語，抄寫在詞語積累卡上。

2、作業：通讀課文，能講述這個故事。

第二課時

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，能講這個故事。

2、引導學生理解課文內容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志品質。

3、體會神話故事想象豐富、情節離奇的特點。

4、認識壤字，會寫汪、壤、燙3個字。掌握一片汪洋、息壤、滾燙等詞語。

教學重點：

理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。

教學難點：

體會這個神話故事揭示的意義。

一、復習引入

1、認讀詞語（課件）

一片汪洋苦苦哀求斥逐洪水毫不理會悲慘遭遇大發雷霆

山南海北成千上萬挖渠開山四處橫溢泛濫成災不畏艱險

汗流浹背毫不在乎冬去春來歡呼雀躍興奮不已天寒地凍

2、回顧課文主要內容。

二、研讀課文

1、自學提示（課件）。

默讀課文，思考：

①鯀禹父子為什么要治理洪水？

②鯀禹父子治理洪水的辦法有什么不同？邊讀邊畫出最令你感動的語句，并把自己的體會做出批注。

③想一想鯀禹父子共同的精神是什么？

【給學生充分讀書思考的時間，然后讓學生在小組內合作交流，教師深入學習小組指導。】

2、交流體會。

●交流一：鯀禹治水的理由

（上古時代的中國鬧過一次大水災，人們受盡了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驅逐洪水，可是天帝毫不理會。鯀禹父子非常同情人們的悲慘遭遇，決心幫助人們治理洪水。）

①讀第一自然段。說一說洪水會給人們帶來哪些災難。播放洪水的資料片。

②理解哀求祈求的含義，體會當時人們的心情。

③讀出人們的苦難。

●交流二：鯀是怎樣治理洪水的。

①指名讀課文的34自然段，說說自己的感受。

②息壤是怎樣寶物，神奇在什么地方？

③天帝為什么要大發雷霆？你對天帝有什么看法？

④你怎么評價鯀？

【對于鯀的評價，鼓勵學生多元的理解，既要看到他的善良，不懼危險，又要看到他投機取巧的錯誤。】

●交流三：禹是怎樣治理洪水的。

①指名讀5-10自然段。

②說說課文是怎么寫禹治理洪水過程的？

（板書：治洪前治洪開始治洪過程治洪后）

③依據描寫的順序，讓學生說說最感動的地方。

a治洪前：

句子：大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用引洪水入大海的方法來消除水災。

【抓住走遍摸清引洪水入大海等詞語，理解禹治水講究方法，非常有頭腦。】

b治水開始:：

句子：大禹親自拿著鎬頭，率領成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。

【體會親自一詞，說明大禹以身作則，不畏艱難，才贏得人們的相應，因此也感動了神龜和應龍。】

c治水過程：

A大禹在治水的過程中遇到哪些困難？讓學生找到相關的句子讀以讀，說說自己的感受。

C指導朗讀，讀出大禹堅忍不拔、不屈不撓的精神品質。

d治水后：

句子：就這樣，大禹帶領人們，由南到北，由西到東，經過十三年的苦戰，終于疏通了河道，治服了洪水。

【可讓學生抓住重點詞語進行體會，感受大禹治水的艱辛，由南到北由東到西說明大禹帶領人們治水的地域廣。十三年說明治理水災的時間長，從終于一詞可以看出疏通河道、治服洪水是多么的不易，多么艱辛。】

D，齊讀課文的最后一句話。

④小結：

大禹率領民眾，與自然災害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰，置家庭于不顧，三過家門而不入體現了公而忘私、把個人的一切獻身于為人民造福的事業之中的崇高精神。尤其可貴的是，大禹在治水中積極組織大家去治理洪水，一心一意地降服水患，這種執著的精神，堅定的信念是偉大的，人民在大禹的領導下，齊心協力，共同戰勝了災難。

●交流四：討論鯀禹治水的共同精神。

（善良，同情人們的遭遇，都有幫助人們治理洪水的決心。有改造自然、征服自然的強烈愿望，有勇敢、奉獻的崇高的精神。）

三、拓展升華

1、你想對鯀禹父子說點什么？

2、總結：這個傳說讓我們體會到了中華民族的勤勞、智慧、勇敢、奉獻、堅毅不屈、萬眾一心戰勝困難的民族精神。

第三課時

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，能講這個故事。

2、引導學生理解課文內容，體會鯀禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我國遠古先民的智慧和堅忍不拔的意志品質。

3、體會神話故事想象豐富、情節離奇的特點。

4、認識壤字，會寫汪、壤、燙3個字。掌握一片汪洋、息壤、滾燙等詞語。

教學重點：

理解鯀禹父子分別是怎樣治理洪水的。

教學難點：

體會這個神話故事揭示的意義。

一、領悟寫法

1、引言：

這是一篇神話故事，豐富的想象和離奇的故事情節是它的主要特點。那么課文中哪些情節使你感受到是離奇的想象？

2、交流。

（讓學生抓住主要情節談出感受，例如：像鯀的出現神龜和神鳥幫助鯀偷取息壤息壤的神奇大禹出事神龜運送土石應龍在地上劃出深溝等）

3、小結:

神話是古代人民馳騁他們奇特想像和幻想所創作，具有神奇、豐富、多樣化的特色。表面看起來很荒誕，實質樸素、真實、生動。

二、講述故事。

分小組進行講故事比賽。

【先讓學生說說怎樣才能講好故事，然后學生自己練習，在小組推薦代表講述，注意講述后的評價與鼓勵。】

三、課外作業

引導學生閱讀《語文同步讀本》中的《鯀王治水》《禹王鎖蛟》《三過家門》的故事。

板書設計：

1鯀禹治水

鯀偷寶物

治水前：走遍摸清

禹治水開始：親自率領

治水過程：大山橫當烈日當空毒蟲猛獸天寒地凍

治水后：安定幸福

勤勞智慧勇敢奉獻堅毅不屈萬眾一心

第三篇：世界經典神話與傳說故事讀后感

世界經典神話與傳說故事讀后感

世界經典神話與傳說故事讀后感1

“神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。”在學習中，神話與我們不離不棄，不知不覺我交到了一位關于神話故事的好朋友——《世界經典神話與傳說故事》。這本書里有好多精彩的故事，也有很多值得我們學習的人，例如：勇敢的赫準斯托斯、機智的阿里巴巴、知錯能改的洛基……其中，令我印象最深刻的故事是《阿里巴巴與四十大盜》：阿里巴巴偷了四十個大盜的財寶回家，過上了富裕的生活。他的哥哥卡西姆知道后也去山洞偷財寶，結果被強盜給殺了。埋葬了哥哥尸體的阿里巴巴也面臨著被強盜追殺的厄運。幸虧家里有個機智勇敢的女仆救了阿里巴巴，還把所有的強盜都給殺了。

在這個故事中，那位女仆在遇到困難時不退縮，保持冷靜，想辦法擊退敵人。我要向她學習，像她一樣機智勇敢應對生活的'困難。無獨有偶，在我們中國古代也有一位沉著機智的少年，他就是司馬光。司馬光小時候和自己的伙伴們玩耍時，一個小孩不幸跌入水缸中，其他小伙伴都很著急，趕緊跑回家去找家長，可是司馬光卻不慌不忙，他想到用石頭把缸砸了一個大洞把伙伴救出來。司馬光是如此沉著機智，值得我學習。

從這些充滿智慧的人身上，我也學到了很多。那一次，我在競選大隊時，發現小提琴盒子里的肩托不見了。這時，我的心猛然提起，心想：完了，這下怎么辦，我不能進行才藝展示了！真是要命啊！恐慌像一張大網向我撲來把我網住，使我久久不能動彈。這時我想到了阿里巴巴的女仆，我也要動動腦筋，我往觀眾席里一望，看見了一位同學手上的筆袋，于是靈機一動跑過去向他借了筆盒當肩托，就這樣我成功地完成了比賽，并得到了評委和觀眾的熱烈掌聲。

《阿里巴巴與四十大盜》中的女仆令我印象深刻，從她身上我明白了，我們在處理事情的時候，要時刻保持頭腦的清醒，用放大鏡去尋找那些問題中可能存在的機會。若沒有冷靜的頭腦，怎么會有解決問題的機智，若沒有沉著的心理素質，怎么能面對生活中的壓力？所以沉著機智是打敗困難的法寶！

世界經典神話與傳說故事讀后感2

在《蘇爾美神話故事》里，國王吉爾伽美什雖然造建了城墻和神廟，但是吉爾伽美什看見強壯的男子就抓去當苦工，看見美麗的女子不管是未婚還是有孩子，都抓上去當王妃，把他們關到神廟里。有一天，恩奇的妻子也被抓去了，他感到十分痛苦，在神廟前面等著。吉爾伽美什來了，恩奇攔住了去路，吉爾伽美什非常生氣，兩只眼睛直冒火，因為還沒有人敢這樣對待他。吉爾伽美什一把揪住恩奇的衣領，把他的頭往地上摔去。恩奇靈巧地躲過，反而朝國王打去，兩人打來打去，像兩只野牦牛一樣，后來才知道原來對方就是自己的`兄弟，都有神力。吉爾伽美什認識到了自己的錯誤，放了所有被關的人。人們非常感謝恩奇。說明國王也需要有力量來約束，不然就會無法無天為所欲為。

在《印度神話故事》里，因為惡龍導致年年干旱，眾神之王帝釋天拿著斧去屠龍，帶領吼叫的馬魯特兄弟勇敢向前沖。惡龍自不量力，以為自己刀槍不入，沒打幾回合就被帝釋天和馬魯特兄弟殺死了，人們喜笑顏開。之后年年都有非常好的大豐收。說明我們不能作惡，要多行善。惡有惡報，善有善報，不是不報，時候未到。時候一到，立刻就報。

我讀完后，得到了深刻的感悟，這些神都是來拯救人類的，解除人類的痛苦，解救人類的災難。我要向他們學習！不斷提高自己的品德和能力，成為屠龍少年！

世界經典神話與傳說故事讀后感3

前些天，我讀了一本叫《世界經典神話與傳說故事》的書，這本書的上冊主要是講神的，下冊主要是講人的。里面都講了些什么呢？里面講的知識很多，代入感很強，似乎你也身臨其境。里面講了眾神如何長壽，眾神強大到什么程度，眾神中的惡人，眾神的仇敵，人間的險惡。

希臘神話是世界經典神話的重要組成部分。在希臘神話中，我感到神與人沒有明顯的界限，似乎神不是神，人不是人。眾神之王宙斯，太陽神阿波羅，智慧女神雅典娜，大力神赫拉克勒斯，盜取火種的普羅米修斯，能工巧匠的代達羅斯……這些人物都是希臘神話故事中的.代表性角色。

我要講的是阿波羅的兒子法厄同的故事。相傳很久以前，法厄同來到父親的宮殿向阿波羅訴苦，說有人侮辱他的母親，有人說他吹牛說自己是阿波羅的兒子。他想讓阿波羅給他點兒證據，好向世人證明自己確實是阿波羅的兒子。阿波羅對他說：“在世人面前我永遠會承認你是我的兒子。為了打破你的疑慮，我對冥河發誓，送你一個禮物，不管你要什么都可以。”法厄同說要指揮一次太陽車，阿波羅悠不過他，只好答應了。這輛車渾身上下都是純金制造而成。不知不覺黎明已經到來了，阿波羅開始提醒兒子各種注意事項，說完后法厄同就上路了。他行駛了一會，馬兒們開始亂跑，導致太陽車落地了。大地都燒了起來，據說那天世界上沒有陽光，但亮得不得了，因為世界上沒有一處沒有火焰。

法厄同的故事告訴了我們一個道理：身世并不重要，重要的是你能不能為大家做出貢獻。

世界經典神話與傳說故事讀后感4

寒假，我興奮地讀完了《世界經典神話與傳說故事》的最后一頁，發現自己已經深深地喜歡上了這本書。這本書中有許多故事，其中我最喜歡的是最后一篇：《辛格比捉弄北風》 。

這個故事講的是冰之國王——北風，他想讓整個國度冰天雪地，讓大地沒有青草。漁民辛格比不懼怕北風，靠著自己的能力在冰天雪地中生存，最終辛格比戰勝了北風。

為什么格比能戰勝北風呢？讀完書后我一直在思索。辛格比如果沒有勇敢地站出來與北風對抗，那么結果又將會是怎么樣呢？他一定會被北風擊敗，冰雪將鋪滿整個世界，大地將寸草不生，人們的`生活將苦不堪言。可見，勇敢是處于逆境時的光芒，我們要直面困難，勇敢地面對它。

生活中我也有過類似的經歷。今年寒假，媽媽帶我去游泳館學游泳。剛開始學的時候，我很害怕，心里總有個小小的聲音不停地說：“要是我浮不起來，會不會掉下去？會不會嗆死呢？”我的心里就像壓著一塊大石頭似的，覺得喘不過氣夾，我連雙手都緊張得不由自主地握緊了。教練講完要領后就讓我下水，讓我雙手扶住臺邊練習憋氣，而我卻不敢把頭扎進水中。教練走過來，沖著我大喊：“你怎么不做？” “我……我不敢。 ”我低著頭說，眼淚都快流出來了。教練聽了之后，對我說：“別擔心，勇敢點兒。 ”說著他一邊跟我講解動作要領，一邊按著我的頭：“深吸口氣，慢慢把頭埋入水中。 ”我連忙閉上眼睛，水沒過了頭頂，然后我就什么也看不見了，不一會兒，我就忍不住了，身子一挺，一下子就越出水面，終于呼吸到了新鮮的空氣。我嚇得連忙回到岸上，想打退堂鼓了。這時辛格比的臉忽然浮現在我眼前：“困難像彈簧你強它就弱，你弱它就強。 ”對，我應該像辛格比那樣做一個樂觀而勇敢的人，霎時，恐懼似一縷清煙散去。當我勇敢面對后，困難似乎變得不堪一擊。我不再害怕，認真地按照教練講解的動作要領進行練習，持續練習了好久，最終，我學會了游泳。

“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強”辛格比的這句話，深深地刻在我的腦海中。是啊，困難是不會同情弱者的，勇敢是處于逆境時的光芒，我們只有像辛格比一樣樂觀而勇敢，才可以打敗老北風一樣的強敵。

世界經典神話與傳說故事讀后感5

這個暑假我讀了一本書《世界經典神話與傳說故事》，這本書里面有許許多多的故事如：‘’長角鹿母‘’，‘’霍加加西‘’，‘’輝夜姬‘’，‘’海公的傳說‘’，‘’八仙女等‘’。在每個故事的背后都隱藏著一個值得我們去學習的道理，其中我最喜歡的是八仙女這個故事。

這個故事主要講的是：兒子非常的孝順母親，有一天母親生病了，村子里的一位老者說只有天池神靈洞中的長壽草才可以救你的母親。于是兒子翻山越嶺終于找到了天池神靈洞，在里面找到了長壽草，正要采摘時，突然一條九頭蛇過來，阻止他摘取長壽草，并將兒子打出了洞外，這時八位仙女出現救了他，聽了他的經歷后決定幫助他打敗了九頭蛇，但是九頭蛇太過于強大，他們根本打不過九頭蛇，其中的七位仙女不是被九頭蛇咬死就是被洞外瀑布淹死，只有最小的仙女和他跑出了山洞，上天被他的孝順和仙女們勇敢感動，于是夢里給了兒子一把劍，打敗了九頭蛇，取得了長壽草，治好了母親的病，去世的七位仙女變成了北斗七星，最小的仙女最后和兒子結了婚，仙女也帶來了五谷種給村里人，他們有了自己的.三胞胎，孝順父母，心地善良，鄰里和睦也就是從那時傳下來的優良風俗。

這個故事要告訴我們，爸爸媽媽把我們養大很不容易，付出了很多，我們也要做一個孝順父母，勇敢有擔當的好孩子，同時這也讓我更理解了老師教我們的一首詩名《游子吟》，慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉的意思，也要感恩爸爸媽媽和老師對我們生活和學習的付出。

世界經典神話與傳說故事讀后感6

每一個地區、每一個國家都有自己獨特的神話傳說故事，今天就讓我們走進《世界經典神話與傳說故事》，去領略不同地區的神話傳說獨有的風采，了解不同國家的遠古歷史，感受多姿多彩的世界文化。通過神話這扇窗口，讓我們激起心中無限的想象力和創造力，步入一個神奇瑰麗的世界。

楊瀟然講述了美麗賢惠的莎維德麗公主，她對老人尊敬孝順，對愛情忠貞不渝，擁有虔誠的信仰，憑借著自己的聰明才智和高尚品質，打動了閻羅王，挽救了丈夫薩諦梵的生命。

張恒源帶來了印第安神話傳說——《辛格比捉弄北風》。所有漁民都害怕脾氣暴躁、本領高強的北風卡比昂歐卡，逃離了自己的家鄉。只有樂觀的漁夫辛格比不害怕，他在寒冷的冬天捕魚，向動物借皮毛保暖。在他眼里，北風沒那么可怕，不可戰勝。樂觀勇敢的辛格比胸有成竹地與北風大戰三百回合，終于贏得了勝利，獲得了人們的`稱贊。

劉恒巖講述了古埃及的太陽神拉神憑借自己強大的力量成了宇宙的造物主，創造了蒼天和大地，創造了動物和植物，創造了神和人，英明地統治著他們。他還教會了人類發明創造，為人類趨吉避兇，降福于人間，深得人民的愛戴和頌揚。

馬子媛和馬子涵講述了吉爾伽美什和恩奇都的故事。強壯勇猛的吉爾伽美什成為了烏魯克城的國王，派人修造了雄偉壯觀的城墻抵御外敵入侵、修建了烏魯克城的守護女神——美輪美奐的伊什妲爾神廟……但是他漸漸地變得虛榮驕傲，成為了嚴苛殘忍、無人能敵的暴君，百姓們怨聲載道。為了烏魯克城的安寧，女神阿魯魯創造了實力足以媲美吉爾伽美什的對手——恩奇都。吉爾伽美什和恩奇都經過一場惡戰，改正了自己的缺點，兩人成為了惺惺相惜、形影不離的摯友。

石涵宇講述了偉大的天神普羅米修斯創造了人類，教會了人類各種生存技能，并未人間帶來了火種，幫助人們過上了幸福的生活，因此得罪了宙斯，被宙斯束縛在一個陡峭的懸崖上。他日復一日，年復一年忍受著饑餓、風吹和日曬，直到被一位名叫赫拉克勒斯的英雄救出來。

張楚靈帶給我們一個關于印度神話——帝釋天的故事。著名的天神帝釋天是一個武藝高強、創造宇宙的神，他掌管雷雨，憑借高強的本領勇敢戰勝旱魔，讓干涸的大地得到雨水的滋養，農作物年年獲得豐收。帝釋天也得到了百姓的稱頌。

馬浩榜講述了北歐神話的眾神之父奧丁得知世間的不祥之兆后，決定去探訪智慧泉，為此他強忍劇痛、不惜失去了自己的右眼，獲得智慧，具有了通曉未來之事的能力，拯救了全世界。

郭力源帶來了亞瑟王與圓桌騎士的故事。亞瑟王繼位時，不列顛一直受到外敵的入侵。于是，亞瑟王帶領圓桌騎士奮力廝殺，將入侵者趕出了不列顛的領土，守護了國家和百姓，給人民帶來了希望的曙光，不列顛也迎來了一個空前強大的輝煌時代。

最后，讓我們來看看同學們對這本書的理解吧——思維導圖。

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書可以陶冶自己的性情，使自己“腹有詩書氣自華”；多讀書，可以放松自己的心情，開闊自己的視野；“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書可以提高自己的寫作能力，寫文章時才思敏捷；多讀書，可以讓自己變得聰明，變得有智慧，勇敢地面對一切困難，走向成功之路。

世界經典神話與傳說故事讀后感7

每當我拿到一本新書，都會迫不及待的翻開這本書。如果拿到的是一本神話書，我就更高興了。四年級時，老師讓我們讀一些神話書，我最喜歡的就是《世界經典神話與傳說故事上，下》。這本書里有很多新奇的想象，每個人物都有他的超能力，也了解了古人對世界的認知。

這本書大多數是希臘神話。書中的人物有的善良，有的兇惡，有的貪玩……

每個人物都有他的鮮明特點：歐羅巴因為太貪玩了，所以騎上了宙斯變得公牛，來到了一塊陌生的大陸上，但是卻成為了眾神的領袖宙斯的妻子，真是因禍得福。

麥加爾想辦法將藏在油桶里的強盜全部燙死了，還勇敢的殺了強盜頭子，兩次救了阿里巴巴。我真佩服她在兇惡的強盜面前毫不畏懼，而是奮勇的殺死了他們，真可以用勇敢機智來形容。

百發百中的神槍手霍加加西因為狂妄自大，濫殺無辜，最終還是付出了他的代價。讀完這篇故事，我決定做一個謙虛、有愛心的人。

這本書里有許多我喜歡的故事。比如《辛格比捉弄北風》，這篇故事的主人公辛格比用智取將北風卡比昂歐卡弄得團團轉，最后落荒而逃，再也不敢欺負辛格比了。我真佩服他的聰明，并且在關鍵時刻還能用上。

還有《霍加加西》，霍加加西為了娶他愛慕的姑娘，不停的濫殺無辜，我真想上去阻止他。當公灰山羊請求霍加加西放過他們時，我認為霍加加西可以放過他，可他依然把那只灰山羊殺了。但是他最后還是遭到了應有的懲罰。如果他不殺那只灰山羊的話，他就不會遭到這樣的懲罰了。

我還很喜歡《輝夜姬》這篇故事。善良的仙女輝夜姬幫助伐竹翁竹鳥和他的妻子度過了晚年，還讓他們過上了富裕的'生活，但最后還是被天兵接走了。輝夜姬特別的善良，希望能幫助更多的人過上富裕的生活。

我特別的喜歡看這本書，只要看入迷了，就會不停的在書中遨游。細細的品味每一個字，讀懂每一篇故事中蘊含的道理。

世界經典神話與傳說故事讀后感8

暑假期間，我閱讀了《世界經典神話與傳說故事》上下兩冊。書中包含了希臘神話、北歐神話、印度神話、吉爾吉斯斯坦神話、日本神話、印第安神話。這些神話傳說故事想象天馬行空，情節曲折動人，里面的人物個性鮮明。其中，我對希臘神話的其中一個人物印象最深。

他就是太陽神阿波羅的兒子——法厄同。人間有人侮辱他的母親還嘲笑他吹牛自己有天神的血統。之前阿波羅向他承諾過:“不管你要什么，我都會給你”。他請求父親讓他指揮一次太陽車來向世人證明自己就是太陽神的兒子。阿波羅拒絕了，因為他的力量駕馭不了他的要求。可是，在法厄同的一再懇求下，又為了兌現他的承諾，阿波羅只好答應了兒子的`請求。在駕駛太陽車時，馬兒們不聽法厄同的指揮，結果他從太陽車上掉了下來。更糟糕的是，整個世界都失去了陽光，只剩下熊熊燃燒的烈火。阿波羅目睹了這悲慘的一切，后悔莫及。

我覺得法厄同不僅無知而且任性。他的固執不僅讓自己陷入了困境而且給世界帶來了巨大的災難。另一方面，阿波羅不僅是一位父親，更是一位肩負神圣使命的太陽神。作為父親，他的溺愛造成了孩子墜落。作為太陽神，將難以駕馭的太陽車交給毫無經驗的年輕人，結果導致了無法挽回的嚴重后果。總之，借用《三字經》中的一句話來概括這個故事——“子不教，父之過”。

第四篇：臘神話和傳說讀后感

我非常喜歡看《希臘神話故事》，因為它充滿了智慧和神奇色彩。書中講述的是宙斯統治天國時期，圍繞諸神和英雄們發生的曲折跌宕的故事，主要包括神的故事和英雄的傳說。

我 印象最深的是普羅米修斯。他是被宙斯廢黜的老一代神的后裔，是地母該亞與尤拉諾斯所生的伊阿裴托斯的兒子。他天生睿智，創造了最初的人。可是，人類什么都 不會，于是，普羅米修斯便來幫助他們，他教給人類生活需要的所有技能和工具的使用方法，后來還為人類偷取火種。為此受到宙斯嚴厲的懲罰。他命人把普羅米修 斯拖到斯庫提亞的荒野，用鐵鏈把他牢牢地拴在高加索山的峭壁上，并派出一只惡鷹每天啄食他的肝臟，當天夜里會長出新肉，準備第二天再被撕扯。面對如此的酷 刑，普羅米修斯意志堅定，自始至終都沒有被征服。我看到這里，眼淚不禁流了下來，心里萬分敬佩普羅米修斯，為了人類，他心甘情愿地為人類做出如此巨大的犧 牲，他的意志是如此的堅定，無論遭受多大的痛苦和折磨都不曾改變，這真值得我學習。

每當我遇到困難和挫折時，總會給自己尋找各種借口或是理 由，勸自己放棄，從不曾努力過，奮斗過。比如，有一次，班里要競選班干部，老師讓我們先寫一份競選材料，然后在全班同學面前競選，以票數居多者當選。雖然 我也想當班干部，可是，一想到要寫競選材料太麻煩，還有，平時我成績雖然不錯，但不夠守紀律，可能沒多少同學會選我，如果沒選上，那多難為情啊！就放棄 了。看了普羅米修斯的故事，我決定以后要向他學習，不怕困難，不怕“丟臉”，勇于爭取，敢于奮斗！

第五篇：讀《郵票上的神話與傳說》有感

讀《郵票上的神話與傳說》有感

作者 勝利油田 尹希東

前幾天，收到勝利油田樁西采油廠楊學旺先生贈送的《郵票上的神話與傳說》一書。當我讀完了這本父女合著的長達280千字的著作后，禁不住為作者豐富浩瀚的歷史修養和作品獨到的藝術魅力所折服。

這也是中石化系統第一本關于郵票神話與傳說的專著。楊學旺先生原為勝利油田樁西采油廠副廠長，前幾年已退休在家，愛讀書，喜集郵。其女兒從小在油田長大，受父親熏陶與影響，從小就愛好集郵，考取國內一所名牌大學畢業后，現在山東青島理工大學當老師。父女倆不但喜歡集郵，也喜歡研究古典傳奇小說、地理名勝故事等，從而為成就此書奠定了堅實基礎。

讀了本書后，筆者感覺有以下幾大特點：

它是一部郵票的“百科全書”。說它是百科全書，當之無愧。全書共分了八大章：第一章：一變驚人的神話傳說；第二章：口耳相傳的神話傳說；第三章：“勞動英雄”的神話傳說；第四章：接地氣的神；第五章：神仙的“影展”；第六章：山水的神話傳說；第七章：節日的神話傳說；第八章：吉祥物的神話傳說。

八章郵票神話傳說所涉內容，可謂是史料翔實，洋洋灑灑，題材廣泛，但又各具特色，自成一組，圖文內容豐富多彩。本書，無疑從獨特的視角向人們打開了一扇窗，讓人們一睹神話傳說風采，引領人們走進中華文化博大精深的全景式殿堂，接受通俗易懂、形象生動的文學藝術熏陶。一本在手，就能讓讀者通過精彩的圖文，遍覽中華民族的古老神話與傳說之神韻。讀完本書，可以看出作者多年嚴謹治學對其所傾注的精力與心血以及博覽群書、酷愛讀書的品行修養。本書，不論是對于集郵初入門檻者，還是學問深入探究者皆是不可多得的良師益友。如今，熱愛集郵、收藏郵票的人越來越多，但要真正成為集郵者，就必須了解中華民族的神話與傳說，從中汲取豐富的精神營養。

它是一個個瑰麗動人的故事薈萃。世界上每一個民族都擁有各自的神話與傳說。中華神話與傳說，既是中華民族五千年文明進步的象征，又是構成中華民族優秀傳統文化有根基。任何神話與傳說，都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。

不論是起源神話、創世神話，還是節日、吉祥物的神話，有些看似荒誕不經，但實則反映了人們對宇宙、人類本身的思考及解釋，表現了古代人民認識自然、征服自然和對自然力的斗爭以及對理想的追求，是一種精神寄托、人類的美好向往。可以說，沒有一代代神話故事與傳說的流傳，就沒有今天瑰麗壯偉的中華民族文化藝術之寶庫。

本書，正是通過一枚枚的郵票，把一個個神話故事與傳說，娓娓道來，實現了郵票與解讀的最佳結合，通俗易懂，讓讀者在欣賞郵票的同時，就收獲了神話故事傳說的內涵，并對當時的社會背景、人文、歷史和文化等等，自然而然產生真善美的聯想，引起心靈的強烈共鳴。我想，當家長的讀此書后，也會從中汲取中華民族古老優秀文化的正能量，并傳授給孩子。

它是一部傳承中華民族優秀傳統文化的好書。中華文明源遠流長，優秀傳統文化浩若煙海、博大精深，《郵票上的神話與傳說》一書的問世，正順應了新時期文化發展的要求。因此，作為中華兒女，必須學習中國優秀傳統文化，做到以學益智，以學修身，達到入心入腦，使之與“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀有機融合起來，并內化為我們每個人的日常言行，爭做中華傳統文化的篤信者、傳承者、躬行者，堅守文化自信，從而世世代代堅守住中華民族的文化基因和精神命脈，共同為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而不懈奮斗。